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電器自動化畢業論文范文1

專業的理論課程主要包括電工技術、自動控制原理、電機與拖動基礎、控制電機、運動控制系統、過程控制系統、可編程控制器、電力電子技術、傳感器與檢測技術、現場總線技術、電工電子技術、電氣工程、專業英語等四十余門課程。在傳統的理論教學中，存在著課程數目多，面比較廣，不深入、難度大等缺陷。學生進入大二之后，常常要在一周面臨著上28課時至32課時的情況，這對一本學生無可厚非。而獨立院校的學生由于普遍基礎較差，接受能力有限，從而造成了學生的負擔過重，教學效果不好，造成了老師與學生互相埋怨。仔細一想，很多理論課程都是有調整的空間的。在信息爆炸的今天，一些課程的設置就沒有太大的必要，甚至完全可以取消。以傳感器與檢測技術這門課程為例，這門課程多是介紹性的內容，沒有任何公式推導以及分析計算，學生在工作遇到相應的傳感器通過網上查閱資料即可。但是在理論教學過程中，不能一味地減少課程，要有保有壓。在教學過程中必須突出核心課程，進行大量的訓練。例如，單片機這門課程，就需要大大增強，很多高新企業招聘學生的過程中，常常要考查單片機的相關知識，但是在很多獨立院校中，單片機的課時得到不斷的壓縮，得不到相應的重視。

2改善實踐教學

2.1減少驗證性實驗內容

增加設計性實驗內容傳統的實驗教學大多數是驗證性的，主要讓學生通過實驗驗證某一物理定律和物理現象。這種教學方式學生沒有任何的主觀能動性，只是按照老師所給的圖紙進行接線、通電，最后得出實驗結果。這種實驗教學的缺陷在于結論已知，沒有任何神秘感。很多學生在沒有做出實驗結果的情況下，編造或者抄襲數據，造成老師無法判斷學生成績的混亂境地。在教學過程應該逐步用一些設計性、綜合性的實驗項目取代簡單驗證性實驗。這些設計性、綜合性的實驗由于實驗結果未知，會增加學生的興趣，提高了學生自身分析問題、解決問題的能力，使學生的創新能力得到充分的發揮。

2.2用仿真實驗來代替

現實實驗使用教學仿真軟件有很多好處。一方面可以在一臺電腦中做多個仿真實驗，減少由于實際實驗過程中造成的元件損耗，大幅度降低教學成本。另外一方面可以利用仿真軟件對實驗結果進行處理很分析，并根據實際需要自動繪制出系統的特性曲線，大大減輕了學生的工作量，例如在電氣工程及其自動化專業，組態王仿真軟件就得到了師生的好評，很多學校都開展了工控組態的實驗教學。

2.3嚴抓實訓教學

考核實訓和實驗不同，實驗通常是驗證某一存在的物理定律和物理現象，而實訓通常是完成某一任務，來達到訓練的目的。實訓成績的考核是擺在我們面前比較重要的問題之一。針對學生普通反映出的實訓教學的打分隨意，彈性大的缺點，通過在實訓教學過程中采用過程考核的方法，把一個實訓教學課程分成若個的子項目，每個子項目又分成若干個子子項目，每個子子項目都有相應的權重。每完成某個子項目就打相應的分數，最大程度上保證實訓教學考核科學化、規范化、標準化。

2.4取消課程設計環節

以相應的實訓環節來代替以筆者個人的求學經歷和教學經歷來說，絕大部分的學科的課程設計環節是失敗的，至少是不成功的。傳統的課程設計，是在該門課程結束后，根據課程要求，與實際應用相結合，出一些設計題目，讓學生自己完成。例如在學習完單片機課程后，通過安排學生兩周的時間內，按照要求，設計出一種用單片機控制的實際電路，并把它制作出來，通電調試、運行，寫出規范的設計報告交老師。然而在實際的操作過程中常常變味了，具體的做法是把學生圈禁在一個帶有電腦的大教室里面，給學生布置一個題目，學生在這個教師里面完成課程設計報告即可，其中沒有任何學生實際動手的內容，這樣的課程設計對學生的鍛煉是極其有限的。學生通常互相抄襲課程設計報告是常事，老師也沒有一些比較好的方法來制止這種行為。針對這種情況，筆者認為應該取消課程設計，取而代之的是一些與課程對應的實訓環節。作為獨立學院的學生，課程設計對他們來說不現實，在以后的工作中，企業也很難有機會讓獨立學院的學生做設計，給他們安排的工作往往是實際操作。與其效果不好，還不如讓學生多做實訓練練手。比如在完成了電子電路設計理論課程之后，安排學生做相應課程的實訓環節，在規定的時間按照圖紙安裝、調試出一個萬能充電器，寫出實訓報告即可。

2.5取消畢業論文環節

以頂崗實習報告來代替我國本科生的畢業論文環節一直被教育專家所詬病，關于畢業論文的存廢一直存在較大的爭議，一定程度上這不是一個學術問題，而是一個利益問題。通常來說，一個本科生的畢業設計按照工作量計算10個學時，一般的教師帶10~15個學生，這就是100~150學時，而老師一學期的基本教學任務就在200學時左右。如果取消了畢業論文，老師的利益會受到影響，高校老師肯定會反對。而且，畢業設計不僅僅對老師有利益瓜葛，而且對學校中的打印社有巨大的經濟利益。按照一個學生打印的費用為100元計算（包括初稿和終稿），按學校有3000學生來計算，這就有30萬元的經濟利益，由學校的幾家打印社瓜分。所以，作為利益共同體，學校的打印社也不希望取消畢業論文。畢業設計到底對學生多大好處呢？畢業設計的全過程一般是這樣的：通常在大四上學期期末給學生布置畢業論文題目之后，學生就去企業頂崗實習了，根本沒有時間寫所謂的畢業論文。到了來年的4月底5月初的時候，學校會通知學生返校交論文，并且安排五月中旬答辯。大部分學生寫畢業論文的時間在五月初，寫畢業論文的時間都在1~2周。這樣的畢業論文到底有什么意義？大家心知肚明。除了浪費紙張擴大內需以外，一點用處也沒有。所以筆者建議在一本以下的學校都取消畢業設計，取而代之的是頂崗實習報告。頂崗實習報告主要讓學生寫一下在企業中實習內容以及感想，同樣也可以安排答辯。筆者經過調查，大部分學生均可以接受頂崗實習報告，它具有可操作性。

2.6加強第二課堂的教學

加強第二課堂的教學工作，以申請實驗室的契機，在校內開展一些諸如電工實訓技能大賽的活動，提高學生學習專業的興趣。另外，挑選那些對專業有興趣的學生，組隊參加電子設計大賽、數學建模大賽和挑戰杯等等?？傊ㄟ^這些比賽，引導學生對專業學習的熱情和興趣，幫助和指導學生開展科研活動，探討通過所學職業知識解決實際問題的思路和方法。通過這些活動，提高學生的實際動手能力，造成一種崇尚科學、追求真理、勇于探索的學習氛圍，激勵學生創新思想火花的碰撞，培養學生的創新思想、創新意識和創新觀念。

3結語

電器自動化畢業論文范文2

關鍵詞 控制工程；專業學位研究生；實踐能力；職業素養

中圖分類號：G643 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）04-0007-03

WANG Biao， ZHU Zhiyu

Abstract Aiming at the existing problems of assimilation with aca-

demic degree postgraduates and lack of application ability for profe-

ssional degree postgraduates， a new training mode has been con-ducted to improve their vocational ability and innovation ability. Combined with the industry features of the school， we explore the

new training mode of both professional skills and occupation skill development by establishing a new curriculum system， an innovative practice platform， an innovation tutor team and a comprehensive evaluation mechanism. The reform will improve practical ability and comprehensive quality of professional postgraduates.

Key words control engineering； professional degree postgraduate； practical ability； professionalism

1 引言

隨著研究生教育的發展，學術型人才培養的重心已向博士研究生轉移，碩士生的培養目標更多地偏向于應用型、專業型人才的培養。與學術型研究生相比，專業型研究生的培養要以職業能力為導向并突出實踐性[1]。同時，社會經濟的發展和產業的升級換代需要高新知識和科研成果向生產力轉化，行業、企業需要高校培養出多樣性、職業性的創新型人才。因此，如何提高專業學位研究生的培養質量，培育出具有創新能力和職業技能的高素質人才，是我國研究生教育質量提升必須面對的重大課題。

經過多年的探索和改革，專業學位研究生教育需具有職業性和實踐性特質已逐漸被高校及社會各界認同。但總體來看，與國外相比，一些高校提出的“實用型專家”“職業型人才”等目標，抽象程度和標準過高，很難實施[2]。很多高校專業學位研究生的培養模式與學術型學位研究生趨同，未凸顯其應用型和實踐性的特色，專業學位與職業任職資格關聯度弱，使得專業學位研究生教育存在同化、弱化、矮化的弊端[3-4]。

針對以上問題，江蘇科技大學圍繞專業定位，在人才培養體系中，以國家對海工裝備和高技術船舶的發展戰略為指引，以行業對控制工程人才的實際需求為牽引，通過優化課程體系、培育創新型科研平臺、組建創新導師團隊和建立多元化考核機制等，探索專業研究生的培養模式，形成“面向船海，校企協同，工學結合，強化實踐”的人才培養理念，建立了船舶與海洋工程特色鮮明的“創新應用型、知能復合型”工程人才培養體系。

2 提高專業能力和職業素養的課程體系

與學術型研究生不同，專業型研究生偏重于應用和實踐，所以專業學位研究生的課程設置應體現特定的行業特點，突出職業能力和綜合素質培養目標[5]。在課程階段應側重于專業知識的學習和職業技能的訓練，課程內容和各項實踐環節能充分反映行業對應用型人才的知識與能力要求；在論文階段應側重于工程應用并兼顧學術價值，著力培養研究生在工程背景下處理實際問題的能力和對新技術的應用。

1）在課程設置上，控制學科所在學院圍繞研究生的就業方向和社會需求，以實際應用為導向，基于船舶自動化、智能電氣與系統和集成控制系統等研究方向，增設船舶機艙自動化、船舶電力系統、船舶先進控制和船舶伺服系統等課程，以彌補培養體系中工程技術領域課程不足的問題。

2）合理布局R悼緯蹋堅持課程的實用化取向，增加實踐教學的分量。開設先進控制理論應用、智能信息處理等實踐課程，培養學生理論聯系實際和解決工程實際問題的能力。

3）為了反映行業發展的最新水平、拓寬研究生專業知識面和開闊學術視野，增設控制科學與工程前沿課程、水下機器人控制和船舶機艙自動化等跨學科課程。

4）部分課程設置及考核與相關職業資格考試進行有機銜接，引導學生參與企業實訓及全國工業自動化人才認證培訓（IAAT）和工信部全國信息化工程師崗位技能（NCIE）項目，推動專業學位研究生與自動化從業資格認證相銜接，加強學生的實踐能力和職業技能培養。

3 產學研協同，打造創新型實踐平臺

實踐能力與職業能力是專業學位研究生教育目標的關鍵因素，它們必須在實際應用中形成和發展[6]。通過與企業合作組建的研究生工作站為載體，實現企業與高校優勢互補，促進產學研合作，有利于加速高?？萍汲晒D化，同時為學生提供接觸學科前沿的職業型實踐機會[7]；依托學科實踐平臺，可以縮小教學實驗與社會實際應用的差距，促進教學和科研相互轉化，帶動多學科多專業的協同發展。

學院通過建立和完善江蘇省企業研究生工作站等多種形式，多方位培養學生工程實踐能力，同時在項目開發過程中提煉課堂案例和實驗案例，逐步形成“研究生―教師―綜合實驗中心―研究生工作站―船舶企業”的教育生態體系，如圖1所示。學院與上海外高橋造船有限公司、滬東中華造船有限公司和鎮江賽爾尼柯電器有限公司等多家國內外著名企業共建有工程實踐教育中心和協同創新中心，成為研究生科研的孵化器和推進器。中心圍繞船舶與海洋工程電氣自動化、軌道交通車輛裝備研發和智能家居等方向開展工程化技術研究，實現學科鏈和產業鏈的對接，為培養高質量、專業面寬、具有創新精神和實踐能力的應用型人才創造了條件。

學院除了與Rockwell、Cypress、西門子和浙大中控等國內外多家知名企業共建聯合實驗室，還擁有為探索船舶與海洋工程綜合自動化和數字化構建的教學、科研與科技開發三位一體的綜合型實驗室，如江蘇省船舶與海工裝備自動化工程實驗室、船舶綜合電力系統實驗室和江蘇船舶電氣自動化工程技術研究中心等。這些特色實驗室凝練了控制學科的研究方向，在船舶綜合控制、船舶與海洋平臺綜合監控系統、船舶自動化系統集成等方面擁有一批具有自主知識產權的自動化裝置和產品，有利于提高研究生在船舶自動化技術領域的研究與開發水平，推動教學與科研的共同發展。

4 組建創新導師團隊

作為研究生教育的主導者，研究生導師的水平直接影響著研究生的培養質量[8]。由于單一導師在思維方式、知識結構和學術視野方面都具有一定的局限性，不能滿足一些學科交叉、跨專業的研究課題要求，因此建立導師組，實現導師之間的強強聯手和團隊式培養，將有助于研究生拓展學術視野和擴大知識面，提高其綜合素質的培養。

本專業建立了有效的工程實踐教育基地機制、企業兼職教師聘用機制、青年教師企業研修機制、學位論文多導師制等一系列“產學研用”一體化的協同育人機制。學院制定并實施了《青年教師工程實訓管理暫行辦法》《校外兼職教師聘任與考核管理辦法》等系列政策文件，同時鼓勵校內導師到企事業、職業部門的科研和生產等實踐領域進行培訓和鍛煉。這些措施豐富了師資隊伍的工程背景，改善了導師隊伍的結構，形成師資隊伍的開放式動態協作。

依托具有行業特色的科研創新項目，如“海洋工程船動力定位控制系統研究”和“面向海洋水下結構檢測與清污的水下機器人導航與控制研究”等，多個學科導師和工程企業專家組成項目驅動型創新團隊。根據創新項目的研究目標和技術路線，導師團隊從中抽取和派生出課題，作為研究生創新能力和工程實踐能力培養的驅動課題。在項目實施過程中，通過團隊導師的共同管理，激發研究生自身的學術潛質和科研意愿，不斷孕育出階段性的創新成果，強化團隊的整體協同創新能力，從而最終實現高校、企業和研究生多方共贏。

5 建立綜合評價機制

考慮到專業學位研究生的應用性和職業性的特點，研究生的實際工作能力和職業素質指標需要被重視[9]。因此，需要建立多元化的考核機制，采取畢業論文、課程成績、實踐成績和科研獎勵相結合的形式，對研究生學習期間獲得的科研成果、課題項目完成情況、科技競賽獲獎情況、學術情況、國家專利申報情況和成果轉化情況等因素進行評價。

學院對專業碩士按照年度目標考核指標體系進行考核，以確保專業碩士培養目標和質量。第一學年的課程成績和實踐成績是主要的評價指標，其中課程成績的考查側重于考試和小論文的形式，實踐成績的考查側重于實踐報告和企業導師評價相結合的方式。第二、第三學年的主要考核是學位論文、創新實踐活動以及衍生的科研成果，其中論文的工程技術背景和應用價值會作為一項重要的指標；學生參加創新活動要結合導師科研項目或企業的研發需求，其學術能力和工程實踐能力通過科研成果進行綜合評價。一方面通過學術論文和專利評價其理論水平、科研水平，另一方面通過科研工作的經濟效益或社會效益評價其應用價值。

6 Y語

近4年來，江蘇科技大學電子信息學院培養的專業學位研究生的綜合能力有了顯著提高。從學術方面，獲得江蘇省及校優秀碩士論文共4篇，發表國內外學術論文120 多篇，獲得國家專利30多項。從應用方面，參與了船舶標準化和船舶與海洋工程電氣化發展規劃的制定，參與研制的工程船監控系統關鍵裝備和船舶綜合后勤保障等系統，技術指標達到國際同類水平，并已成功應用于多艘海洋工程船；研發的無人機艙自動化系統在多家造船企業產業化，并在國內外多艘船舶上裝備。實踐證明，新的培養模式在強化學生的創新意識、實踐能力和提高學生的職業素養等方面取得較好的成效。

參考文獻

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2014（5）：63-67.

電器自動化畢業論文范文3

畢業設計的主體是學生，他們在畢業設計中投入的精力以及對待畢業設計的態度對畢業設計質量起著決定性因素。然而在畢業設計期間，多數學生忙于找工作，簽就業協議以及考研復試等諸多問題，致使學生在畢業設計過程中投入的精力少造成在畢業設計過程中學生投入的時間和精力不足。同時學生也忽略了畢業設計的重要性，不重視畢業設計，認為畢業設計對未來的工作沒有多大作用。另外找工作面試等也花費了不少時間，考研的學生在設計過程中伴隨著考研的復試、調劑等諸多問題，致使學生在畢業設計中投入的時間少，從而使設計質量大打折扣。

二、提高畢業設計質量的方法與措施

（一）結合電氣專業特點以及電氣行業發展，優化畢業設計選題

畢業設計選題從工程、科研等先進的科技成果中選題，借鑒其他電力院校畢業設計經驗，克服傳統畢業設計與社會、與工程實際脫節的弊端，具體作法如下：（1）依托每個學生學識水平以及就業去向，與企業聯合，以工程實踐為背景，研究畢業設計題目、設計內容、設計要求；（2）依托遼寧省錦州市光伏產業集群發展需求，進行畢業設計選題；（3）依托光伏技術實驗中心的設備及實驗系統功能進行畢業設計選題；（4）依托電力系統自動化實驗室的發電并網系統進行畢業設計題目；（5）依托專業教師縱向科研、橫向科研進行畢業設計選題。

（二）充分利用電氣專業校內外實踐條件，進行畢業設計改革以往的虛擬的、紙上談兵的畢業設計模式。根據學生實際情況以及就業去向，有計劃安排優秀學生到校內外實習基地、實驗室進行畢業設計，做到真題真做。目前可以被本專業利用進行畢業設計的校外資源有：“許繼電氣股份有限公司”、“錦州施維電器有限公司”、“錦州拓新電力電子有限公司”、“錦州節能有限公司”等4個企業；校內資源有“遼工變電所”、“電力系統自動化實驗室”、“微電網技術實驗室”、“新能源技術基礎實驗室”、“工業控制網絡實驗室”。

（三）校企聯合、實行雙導師制

“雙導師制”源于20世紀90年代初，其目的是提升學生的理論與實踐的結合能力，為社會培養出更多更適應的應用型人才。畢業設計實行雙導師制源于以下三個方面：第一，就業方面，工科學生就業既需要接受一定的工程教學培養，又需要一定的工程項目訓練背景；第二，經濟發展和社會需求，學校的教學與專業工程實踐需求之間存在矛盾；第三，電力行業具有較強的應用性，沒有經過工程實際訓練的畢業生，不能滿足行業需求，基本上要半年以上時間才能基本上滿足需求。為解決這一問題，我校電氣工程及其自動化專業在畢業設計過程中采用“雙導師制”。聘請了錦州拓新電力電子有限公司楊云龍高級工程師、許繼電氣股份有限公司的李瑞生高級工程師等具有實踐經驗的工程技術人員為畢業設計指導教師，并挑選部分學生到企業，根據企業產品以及科研的需求，確定畢業設計題目，學生直接參與企業產品開發或課題研究。這種模式的畢業設計對學生將來參加工作非常有利，提前接觸工程實際，利于培養學生工程實踐能力，大大縮短了畢業生適應期，降低了企業成本。

（四）依托導師制的畢業設計模式的實施

按照教學計劃，畢業設計均設置在大學的最后一個學期，這期間學生面臨著就業、研究生復試、研究生調劑等諸多事情，同時本科畢業生在最后一個學期畢業離校還要占用許多時間?？鄢鲜鲈蛩加玫臅r間，可以用在畢業設計上的時間就所剩無幾了。要想在如此短的時間里完成畢業設計，注定了大多數畢業論文的質量是難以得到保證的。為解決這個問題，本專業采取導師制的畢業設計指導。我校電氣工程及其自動化專業本科生導師制是在大三開始申請的，所以在此基礎上確定導師即為畢業設計指導教師。在大三時，導師針對學生實際情況制定學生最后兩年的學習計劃。這樣在大三期間提前把畢業設計課題的研究方向定下來，使學生提前進入畢業設計階段，最大限度消除就業、考研等對畢業設計帶來的影響，使學生有足夠的時間緊緊圍繞畢業設計查閱資料，進行畢業設計，為畢業設計的真題真作提供了必要的基礎條件，延長了畢業設計實踐，有利于提高畢業設計論文質量。

（五）傳統個體指導模式與多群體指導模式有機結合

所謂的傳統個體指導模式就是：一個學生只有一個畢業設計指導教師，指導教師依據自己的教學能力、工程經驗以及對專業培養方向掌握程度，指導教師擬出畢業設計題目及其畢業設計任務書，學生依據指導教師下達的任務書完成畢業設計，這種統個體指導模式的優點是指導教師對他指導的學生全程負責，指導的責任明確，缺點是畢業設計質量受教師的水平和責任心限制，是教師的個人行為，是典型的師傅帶徒弟的模式，具有強制的對應關系，沒有做到因材施教，不適應不同層次學生的需要[3]。為了提高畢業設計質量，改革了傳統個體指導模式，探索多群體指導模式，組建了電力系統繼電保護畢業設計指導小組、光伏發電技術應用指導小組、PLC控制技術應用于指導小組、計算機控制技術應用指導小組等若干小組。多群體指導方式能夠充分發揮骨干教師的作用，能促進教師積極性，同時多群體指導，有利于學生從不同的教師身上吸取各有專業技術優勢，這一模式的實施不僅能夠提高畢業設計質量，同時對年輕教師還起到了傳幫帶的作用，利于教師整體素質的提高。

（六）強化對指導教師、學生的考核

在整個畢業設計過程中，首先是畢業設計開題答辯，然后是中期檢查和答辯，最后是論文的評閱和答辯。在開題答辯的第一個階段，主要是學生依據畢業設計題目及任務書，進行資料查閱與收集。即在指導教師的耐心引導下，使學生根據所要進行的畢業設計選題獨立完成收集查閱文獻資料，到相應的企事業單位實習調研，了解目前畢業設計題目的在國內外的技術現狀，為學生總體設計方案確定，奠定良好的基礎。（1）首先規范強化了對指導教師指導情況考核：（2）指導教師每周和學生至少見面3次，每次時間至少為2小時；（3）指導教師要做好指導答疑記錄以及學生畢業設計進度考核表；（4）制訂了畢業設計質量監控方法；（5）所有的畢業設計指導教師每一屆都成立畢業設計指導小組QQ群，與學生實時交流，及時解決學生問題。其次，嚴格監督學生在設計過程中的表現，在中期答辯中，對不能按時保質保量完成設計任務的學生，給予警告，責令限期修改完善，一周后進行第二次中期答辯，還沒有通過的中期檢查的，直接進入二辯；在最后的畢業設計答辯，對那些沒有按質按量完成畢業設計的學生進入二次答辯，二次答辯時間安排在1個月后，即下一學期開學初進行，這樣學生可以利用一個月的時間進行畢業設計修改完善，這一舉措不但保證了畢業設計質量，同時也對下一屆學生起到了警醒的作用，有利于畢業設計質量的提高。為了保證畢業設計論文撰寫質量，增加了集中授課方式的指導。具體的、個別性的問題適合教師個別指導，而對于通用、普遍存在的問題就采用集中統一授課方式進行指導，聘請學術水平高、指導經驗豐富的教師給學生上課，講授文獻檢索、開題報告撰寫、摘要、結論、總體設計方案的論述等等與畢業設計說明書有關的環節的設計與書寫。

三、結束語

電器自動化畢業論文范文4

關鍵詞：變頻調速恒壓供水系統

Abstract: At present, the inverter is widely used in various fields of industrial production, social life, and frequency control water supply equipment, in the city water supply system, with its advantages of energy saving, safe, high-quality water supply and quality, has been a great development on the technical equipment level of our water supply industry.Key words: frequency control water supply system

中圖分類號：TN773文獻標識碼A 文章編號：

前言：隨著電力電子器件向大功率化、高頻化、模塊化、智能化方向發展，極大地促進了變頻調速整機系統性能的提高，變頻器整機的控制性能、自診斷和自保護功能越來越強。一般規定城市管網的水壓只保證6層以下樓房的用水，其余上部各層均須“提升”水壓才能滿足用水要求。以前大多采用傳統的水塔、高位水箱，或氣壓罐式增壓設備，但它們都必須由水泵以高出實際用水高度的壓力來“提升”水量，其結果增大了水泵的軸功率和能量損耗。自從通用變頻器問世以來，恒壓供水調速系統實現水泵電機無級調速，依據用水量的變化自動調節系統的運行參數，在用水量的變化自動調節系統的運行參數，在用水量發生變化時保持水壓恒定以滿足用水要求，是當今最先進、合理的節能型供水系統。4

.111變頻器的節能效果m

1.1 一般城市管網的水壓無法完全滿足所有用水居民的用水需求，絕大部分用戶須通過提升水壓才能滿足用水要求。以前大多采用傳統的水塔，高位水箱等等增壓設備，它們都必須由水泵以高出實際用水高度的壓力提升水量，其結果大大增加了能量損耗。

1.2 變頻供水能靈活控制供水壓力。

當異步電機在全壓啟動時從靜止狀態加速到額定轉速所需時間小于0.5秒，這意味著在不足0.5秒的時間里，水的流量從零猛增到額定流量，在極短時間內流量的巨大變化將引起對管道的壓強過高或過低的沖擊，壓力過高會爆管而過低導致管子的癟塌。直接停機同樣會引起壓力沖擊。使用變頻器調速后，可通過對加減速時間的合理預置來延長啟動和停止過程，合理控制供水壓力減少管道沖擊，最大限度保護管網，管件，同時也提高電機水泵的使用壽命。

1.3 采用變頻供水節電效果明顯。

變頻器節能效果實際工作中更可觀。以水廠為例，一水廠原供水方案為280KW機電系統一工一變兩套系統向市區管網以0.18Mpa壓力供水，工頻供水系統為控制供水壓力要采用勒閥門的方法。經技術改造改為兩套供水系統均用變頻器供水后，該水廠當月電費較前月少近五萬元，當年公司電費較上年減少近六十萬元，可見使用變頻器供水節能效果很明顯，長期使用變頻器經濟效益可觀。

2各種供水方式比較

2.1 變頻器直拖電機變壓（變流量）供水： 優點：接線簡單，使用電器件少，完全啟用變頻器自身功能運行穩定，節電效果較明顯，維修率較低。缺點：只能變壓（流量）運行，節能空間有剩余。

2.2 多泵運行方式：控制回路用PLC(可編程控制器)設計以三泵為例：優點：可控制實現恒壓（恒流量）供水。缺點：只有一臺泵變頻調速運行，其余各泵均工頻運行，節能一般,部分能量未被挖掘出來。維修工作量較大，運行穩定性較好。

2.3 一拖一單泵運行方式： 啟用變頻器內置PID功能或外用PLC（可編程控制器）均能實現恒壓（流量）供水。此方案要求用戶量與機電設備工作能力匹配。該方式接線簡單使用電器件少，運行穩定，無管線沖擊，維修工作量小，節能效果較其它方案優秀等特點。

3 變頻控制恒壓供水控制方式

目前國內各廠家生產的供水設備電控柜，除采用落后繼電接觸器控制方式外，大致有以下四類：

3.1邏輯電子電路控制方式：這類控制電路難以實現水泵機組全部軟啟動、全流量變頻調節。往往采用一臺泵固定于變頻狀態，其余泵均為工頻狀態的方式。因此控制精度較低、水泵切換時水壓波動大、調試較麻煩、工頻泵起動有沖擊、抗干擾能力較弱。但成本較低。

3.2單片微機電路控制方式：這類控制電路優于邏輯電路，但在應付不同管網、不同供水情況時調試較麻煩，追加功能時往往要對電路進行修改，不靈活也不方便。電路的可靠性和抗干擾能力都不是很高。

3.3帶PID回路調節器和/或可編程序控制器（PLC）的控制方式：該方式變頻器的作有是為電機提供可變頻率的電源，實現電機的無級調速，從而使管網水壓連續變化。傳感器的任務是檢測管網水壓。壓力設定單元為系統提供滿足用戶需要的水壓期望值。壓力設定信號和壓力反饋信號在輸入可編程控制器后，經可編程控制器內部PID控制程序的 計算 ，輸出給變頻器一個轉速控制信號。

3.4還有一種辦法是將壓力設定信號和壓力反饋信號送入PID回路調節器，由PID回路調節器在調節器內部進行運算后，輸入給變頻器一個轉速調節信號。

4變頻器系統供水運行方式和功能：

4.1變頻泵固定方式。

變頻泵固定方式最多可以控制7臺泵，可選擇“先開先關”和“先開后關”（適用泵容量不用場合）2種水泵關閉順序。

4.2 變泵循環方式。變頻泵循環方式最多可以控制4臺泵，系統以“先開先關”的順序關泵。靈活配置常規泵、消防泵、排污泵、休眼泵，便于實現供水泵房全面自動化。工作泵與備用泵不固死，可自動定時輪換?？梢杂行У胤乐挂驗閭溆帽瞄L期不用時發生的銹死現象，提高了設備的綜合利用率，降低了維護費用。工作小時自動累計功能，方便節能 分析 和設備狀況維護。夜間供水量急劇減少時，可方便指定每日休眼工作的起始/停止時刻，并可設定休眼時的壓力給定值。休眼期間，只有休眼水泵工作，變頻器只監測管網壓力，當壓力低于設定壓力時，系統自動喚醒。變頻泵投入工作，當壓力高于設定值時，系統再次進入休眠狀態，只有休眠水泵運行。

4.3 變頻器供水系統具有零星停機功能，在用戶不用水的情況下會自動停機。故障泵退出功能，水泵出現損壞時，讓故障泵自動退出工作。有消防信號外部輸入接口，當有火警或消防信號到來時，系統能自動世換到消防模式，有多種消防工作模式可選，主要根據消防和生活管網是否共用，以及進水池是否共用等條件來進行選擇。另有消防泵自動巡檢功能，定時巡檢周期可設定。 4.4利用通訊功能，可實現聯網控制，便于樓宇自動化和管理。另外還有一些功能，如排污泵控制功能、進水池液位檢測及控制、管網超壓/欠壓保護功能、溫差及壓差控制、故障自動電話撥號（當供水系統或變頻器發生故障時，通過內置的RS232C串行通訊接口，與外接的MODEM設備進行信號連接，自動啟動預先設定的電話號碼和信息，及時通知設備維護人員進行相應處理，可以方便地實現泵房無人職守運行）。由此可見，供水專用變頻器具有強大的功能，能滿足供水系統的各種控制方案。若加上小型PLD，就可以滿足更復雜的工藝要求。

5 運用變頻器的效果水泵經變頻調速以后，除了具有很好的節能效果外，在以下性能指標上獲得了提高:5.1實現了軟啟動;工作電流下降，電機運行溫度明顯下降，同時減少了機械磨損，機械檢修工作量也大幅減少。5.2各種保護功能完善，沒有再發生因過載、單相運行而燒毀電機的現象，確保了安全運行。5.3實現了軟啟動，避免了無調速水泵啟動對周邊設備及電網的沖擊。5.4 能自動維持恒壓供水并無級調節水壓;供水質量好，由于取消了高位水箱，防止了水的二次污染。5.5 自動化程度提高，提高了水泵的運行效率。 畢業論文

6 結語根據以上論述，供水系統應用變頻調速技術有一定的普及程度，但還有很大潛力，繼續在供水系統中普及應用變頻調速技術，經濟和社會效益是明顯的，技術優勢也是明顯的，尤其是具有較大幅度的節能效果。

參考文獻：

[1]王廷才,李曉媛;變頻調速技術在風機上的應用[J];漯河職業技術學院學報;2005年01期

電器自動化畢業論文范文5

摘要：本文就智能家居在房屋建筑中的應用做了簡單探討，同時討論了智能家居在我國的發展現狀和發展趨勢，以及當前我國智能家居發展存在的問題。介紹了有關樓宇智能化與家居智能化的構成與功能，同時討論了智能家居系統在“綠色建筑”中的應用，對于節約能源、綠色環保有著很大的貢獻。

關鍵詞：智能家居；智慧家庭；綠色建筑；智能化

1 引言

S著經濟和科學技術的高速發展，越來越多的科技手段被應用到建筑中，各種風格的智能建筑慢慢興起。普通的建筑漸漸的無法讓當今的人們滿意，智能家居與建筑的結合使得許多人眼前一亮。一些互聯網科技公司更是開發許多智能家居的硬件，使得近幾年“智能家居”受到越來越多的人的關注，讓“智能家居”更是成為近些年的熱點話題。

2 智能家居簡介與發展現狀

2.1 智能家居概述

智能家居是指智能系統管理總平臺連接控制家庭設施與日常安排事項的各個子系統，在網絡通信與自動控制技術的載體上，實現在普通建筑中智能化的系統。智能家居可以通過這個系統能讓我們的生活更加科技感，更加智能。建筑中的智能家居的應用一般包含樓宇智能化（家居外部）與家居智能化（家庭內部）。樓宇智能化提升了我們外部環境的質量，而家居智能化優化了我們家居環境的狀況。

2.2 智能家居發展現狀與問題

智能家居的概念最早起源于1984年美國康涅迪格州出現的一座智能型建筑，它開創性的將智能控制技術與建筑設備相結合，通過計算機控制建筑設備進行控制，同時全天候顯示與監測各個設備的信息。從此以后，世界各地如美國，日本，新加坡等都開始將智能化與信息化應用到建筑建設中，而智能家居系統成為了發展智能建筑中的重要方向。

我國在智能化發展的道路中存在了以下幾點問題：（1）關于智能家居的科學研究落后，實踐時沒有好的科學理論指導。（2）智能家居的市場并不十分開放，各廠家沒有統一標準的通訊協議，不能夠相互兼容。（3）沒有完全掌握用戶需求，還并沒有達到舒適安全且方便的要求。（4）承包商與施工、設計部門缺乏經驗，并不能按照標準設計、施工、調試。

3 智能化系統的構成與功能

3.1 樓宇智能化系統概述與功能

在樓宇中應用網絡信息技術和智能控制技術，優化建筑中的結構、系統、服務、管理，以此實現建筑的舒適性、綠色性和高效性。樓宇智能化系統對建筑物中的空調設備、熱源設備、給排水設備、照明設備、供配電設備實行24小時自動監控和控制，實現集中管理。實現對辦公、通信、安全防范和建筑的自動化運行與控制。采用這種系統能大大提高工作效率，減少能耗，節省人力物力，提升樓宇的安全性與環境的舒適性。

3.2 家居智能化系統概述與功能

3.2.1 家居智能化系統構成

一套完整的智能家居系統應包含通信系統，主控系統，物理執行終端，外網與內網互聯的網關。主控系統如需要遠程控制在通信系統下下達指令，終端執行運行。如手機通過wifi下達開啟空調命令，智能空調執行開啟命令運行或者空調控制器讓空調開啟。各種傳感信息被各種各樣的傳感設施接收，然后就會自動引發對應的系統來控制命令。固然也能夠手動操控觸發控制命令，即使人在外地也能通過網絡遠程操控家居設備。

3.2.2 家居智能化系統功能

智能家居系統可以實現對諸如空調、電視、燈具、甚至是電飯煲等家用電器的控制。即使主人不在屋內，也可以遠程實現對家用電器的啟停與控制，極大的方便了用戶，提高了我們的生活質量。家居的安全防范是人們關注智能家居的最重要的功能。通過這項系統可以實現家庭現狀的監控、自動報警、家庭成員的SOS求助和遠程醫療等功能。門磁探測、窗磁探測、煙霧報警器、可燃氣體報警器、戶內報警裝置、安防監控功能。此系統可以與手機或者電腦等智能終端相連接，當出現異常狀況時常，自動推送到終端提示消息，提醒家庭成員注意查看異常狀況。這樣就算人們在外面，即使相隔幾千里也能隨時看到家里的實時狀況，可以做到未雨綢繆。WIFI的發展促進了科技的進步，許多智能終端在WIFI的作用下都能實現它不可思議的功能。手機基于WIFI下能變身遙控器控制電視調節頻道，還可以當做游戲手柄玩游戲。當在外突然發現有一部想要看的電影，你可以通過智能路由器將這些影片一鍵離線下載至路智能路由器自帶的存儲空間，回到家里我們就能用智能終端欣賞到視頻，省下又要下載的等待時間。

4 智能家居在“綠色建筑”中的應用

4.1 “綠色建筑”概述

“綠色建筑”指從建筑的選址、設計、施工、操作、維修、改造、拆除過程中，在保證的質量的前提下，以最大程度節省資源，減少環境污染，是一類使用過程環保和資源節約型的建筑。它的內部耗能是高效的，不浪費能源的，它融入周圍環境，與大自然和諧共處。它的“綠色”不是指一般含義的綠化，它是對環境的保護，具有可持續發展，生態，環保等特點。而智能家居本身就具有低碳性，在燈光智能控制、智能用電、空氣檢測等等都具有很高的節能效果，因此智能家居是綠色建筑的有力幫手。

4.2 智能家居的“綠色”應用

智能家居可以將家中的用電設備如空調、熱暖器、加濕器物聯起來，當溫度、濕度到達我們設定的數值時，家用電器可以自動的休眠或者關閉，物盡其用的使用電器，從而能大大的節約電量、降低能耗。在智能、方便的同時，還能過上低碳生活。將傳感技術引入智能家居，室內空氣污染包括裝修材料污染和呼出氣體污染，可以通過空氣質量監控傳感器對室內的空氣質量狀況進行實時的檢測，塑造舒適、清新、怡人的居家環境。當某項空氣超標對人體有害時，系統會自動打開通風系統與窗戶，同時向家庭成員的手機推送環境污染危機信息?！熬G色建筑”建造時期應該合理考慮使用天然能源，像太陽能、風能、水能等等，結合智能家居系統的調配與控制，這樣可以使我們的建筑更加低碳環保且合理利用資源。

5 智能家居的前景展望

隨著人們生活水平的提高、電子及信息化技術的發展，越來越多的科技手段被應用到建筑中，各種類型的智能建筑慢慢興起。由于智能家居系統有著高效、方便和智能等等的優點，無疑讓智能家居的開發與建設成為以后房屋建筑必須具備的。物聯網的誕生對推動智能家居的發展具有重要的作用。它使得現在當今的任何事物都能夠交互，在家庭實現信息化的道路中是一個很好的切入點。我國一直在倡導可持續發展，而智能家居在綠色環保方面優勢非常明顯，它能夠降低能耗，因此發展智能家居的前景非常廣闊。國家智慧城市試點名單的披露在國內迅速度興起一股“智慧城市”建設熱潮，多個城市開始把智慧城市當作未來城市發展藍圖來打造。

6 結語

隨著經濟與科技的發展，智能家居的出現有它的合理性。它提高了人們的生活質量，給人們的生活帶來了極大的便利，成為了人們的好幫手。但是我國的智能家居市場不規范且沒有統一的標準，還有很多不足之處，因此我國尚處于發展的初級階段。我們應學習西方的先進技術，努力研發屬于我們自己的技術，讓中國創造的產品變成中國質造。讓國產品牌逐步站穩市場，打敗國外品牌。相信以后的智能家居會走進越來越多的家庭，更多的樓宇會采用智能家居系統，人們會越來越喜歡使用它。

參考文獻：

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[2]馬蕊，王福林.智能家居系統的應用[J].節能，2013（10）

電器自動化畢業論文范文6

關鍵詞：物聯網；智能家居；課程建設；項目式教學

中圖分類號：g712文獻標識碼：a文章編號：1672-5727（2014）07-0107-03

“智能家居”的概念自20世紀80年代被提出后，進入21世紀才引起社會的廣泛關注。隨著智能家居技術的不斷成熟、產品不斷完善、市場不斷發展，人們對它由陌生變熟悉，逐漸地由“遠觀”到真正應用于家庭生活。正是因此，以往對智能家居的定義已經不夠準確而詳盡，現在非常有必要重新審視智能家居的定義，以適應智能家居行業的新發展。特別是“物聯網”概念提出以后，學術界開始大量探討與物聯網智能家居相關的概念、技術及標準，產業界也開始在多個領域加強對智能家居技術的應用，數百所高等院校相關專業都開設了“智能家居”課程。

目前物聯網的現狀與當初的互聯網非常相似，今天的互聯網已經形成了巨大的產業規模并衍生出很多行業。作為物聯網最主要、最重要的組成部分，物聯網智能家居也將經歷這樣一次升級。家用電器的數量遠遠超過電腦、手機的總和，如果再加上各種諸如智能眼鏡和智能手表之類的無線傳感器、控制器，數量上就會是傳統電腦及手機的幾十倍甚至上百倍，可以說，單單一個物聯網智能家居的市場可能就是傳統互聯網及移動互聯網總和的幾十倍以上。從某種程度上來講，離開了智能家居，智慧城市或者智慧地球就失去了存在的基礎，可以說智能家居將成為物聯網最主流的應用市場。

課程開發

為了體現工學結合的辦學特色，我院在開設“物聯網應用技術專業”之初，就堅持以職業崗位能力為核心的人才培養模式，開發了體現工學結合的課程體系，并根據技術領域和職業崗位的人才需求，突出專業技能的培養，形成了“理論與實踐相融合，以職業崗位作業流程為導向”的模塊化課程體系。通過開設一體化的專業實踐技能課程，將理論與實踐相結合，加強學生的綜合技能訓練；推進課程與企業崗位技能需求相互融合，與就業崗位相互銜接，突出培養學生的實際操作經驗；將職業資格、職業技能教育與院校日常教學相結合，大力推進實務專題、頂崗實習，培養學生專業崗位的實踐能力。

物聯網的行業應用包括智能交通、智能大棚、智能電網、智能家居、智能醫療等等，對于具有交通行業背景的院校而言，一般要開設“智能交通”課程；對于農業類院校而言，一般應開設“智能農業大棚”課程；對于電力行業院校而言，可能就要開設“智能電網”課程。而我院是信息類院校，沒有專門的行業背景，所以根據福建省產業發展特點及我院的實際情況，并征求企業專家和專業教師的意見，制定了專業培養方案和課程體系，其中包括“智能家居”課程。

課程建設

物聯網智能家居的內涵究竟是什么？哪些技術是核心技術？哪些產業或產值才真正屬于“智能家居”？這些問題看似簡單，但又難以回答。當前，從技術發展、產業規模、行業標準等方面還不能明確回答上述疑問。也正是因此，市場上關于“智能家居”的技術及應用各不相同，能夠作為高職院校教學材料的資料、書籍及實驗設備就更加少之又少。只有從務實的角度考慮，將智能家居引向以“實際應用”為目標的發展思路上，夯實智能家居的核心技術，拋開概念，注重應用，智能家居才能成為獨立的學科專業，具有明確的科研方向，為物聯網新興產業服務。

因此，我院成立了“智能家居”課程建設小組，明確責任，分工合作，從案例資料收集、企業調研、教材編寫、實驗室建設等多方面推進課程的建設。截至目前，已完成課程標準（教學大綱）的制定、校本教材的編寫及實驗室的建設，圓滿完成了課程建設任務。

課程設計

本課程依據企業對物聯網智能家居系統工程實施過程中的技能要求，以項目為單位組織教學，將智能家居各子系統的相關知識點和技能要素直接融入項目教學和實驗實訓的各個環節中，讓學生在技能訓練過程中加深對專業知識和技能的理解與應用，培養學生的關鍵能力，滿足學生職業生涯發展的需要。

學習情境設計根據智能家居系統的實際工作崗位需求，以培養學生職業能力為重點，引入具有一定代表性的行業應用項目案例，從中分解知識點作為子項目，從簡單到復雜，將該學習領域課程劃分為5個學習情境，各學習情境的教學過程以行動為導向，以學生為主體，基于工作過程加以完成，如表1所示。

教學設計以智能家居的相應子系統為項目，采用一體化教學模式，邊學邊做。以實際工程建設過程為切入點，選取典型工作情境，分組實施。按照情境導入、項目分析、方案制定、項目實施、小結評價5個教學環節進行教學設計。以視頻監控項目為例進行的教學過程設計，如圖1所示。當然，項目的選取要根據各院校的實際情況（包括實驗實訓設備、專業教師能力以及合作企業等）而定。

教學方法與手段“智能家居”課程是一門理論性與實踐性相結合的課程，有些學生在此之前可能對“智能家居”知之甚少，因此授課過程中應以實際應用為主，以理論講授為輔，靈活運用多種教學模式，充分發揮傳統教學與現代教學的優勢。（1）課堂講授。要將原理和概念深入淺出地講清、講透，并引導學生逐步理解課程的重點和難點，讓學生掌握基本概念、基本理論和基本技術，但不能講得太深，夠用即可。（2）實際工程項目參觀。在課程講授過程中，可安排并帶領學生參觀相關企業的建設項目和樣板演示，目的是使學生對智能家居有感性認識。（3）實際練習。充分利用本校實驗環境，在任務驅動課程設計理念的指導下，根據實際案例，按照工作過程步驟連貫進行，使理論與實踐的結合更緊密。（4）相互評估。在學生完成相關任務后，采用小組成員間和小組間相互檢查、測試、評分的方法，讓學生了解自己的不足，相互學習，取長補短，共同進步。（5）課外閱讀指導。目前物聯網智能家居技術及應用多樣化，但標準不統一，所以要鼓勵學生查閱相關的網絡資源和輔助文獻，以進一步拓展學生的知識面。

教學成效

從理論到實踐，變被動為主動培養高技能應用型人才，需要加強學生實踐操作、團隊合作等關鍵能力的培養，特別是對于一些課程的學習，許多學生只有在理解課程與未來工作的相關性之后，才能夠有目的、有意識地積極學習。因此，針對“智能家居”課程，應采取以實踐教學為主、以理論教學為輔的教學方式，體現“做中學、學中做”的思想，激發學生的學習熱情，使學生從傳統的“要我學”轉變為“我要學”，從而變被動教為主動學。

形式多樣、思想開放結合每節課學習的實踐和理論知識，課后組織討論，師生座談，積極閱讀物聯網和智能家居方面的資料書刊，結合學生的興趣，在課程組教師的帶領下或自發地成立智能家居相關子系統的項目小組，如“視頻監控小組”、“門禁系統小組”、“環境監測小組”、“智能窗簾小組”等，對智能家居進行多角度的深入探討。

校企合作、提高能力在“智能家居”課程教學過程中要加強對學生實踐能力的培養，通過到企業參觀、到工程現場實踐、請企業管理人員介紹系統建設經驗及存在問題與原因分析等方式，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，其效果主要體現在兩個方面：其一，使學生明確自己的興趣取向及理論知識的掌握情況，為學生選擇畢業論文題目及就業方向打下良好的基礎；其二，通過參加課外參觀實踐活動，增加學生關于智能家居工程項目建設的經驗。

存在問題

第一，本課程采用分組項目教學，學生需要通過團隊協作完成相關任務，因此出現一些學生依賴小組其他成員完成任務的情況，需要在教學過程中加強引導。

第二，項目式教學需要更好的場地和設備，因此要完善實訓教學條件，加強互動教學模式建設，不斷改進校企合作模式。

第三，項目式教學需要更多的現場指導和手把手的示范，教師的工作量增加，由一個任課教師講授、指導，難免顧此失彼，因此可組織課程教學團隊，由幾個教師共同完成同一教學任務，同時引入企業人員參與部分教學，教學效果更佳。

第四，本課程涉及的知識面廣、技能復雜，如何協調好有限的教學課時與多而廣的教學內容之間的矛盾，進行適當的內容增減，是今后教學中需要不斷探討的

問題。

第五，目前關于智能家居的相關教材資料很少，能夠適合項目式教學需要的教材更是少之又少。因此編寫高職院校學生適用的“智能家居”教材非常必要，任務緊迫，與智能家居相關的技術及國家標準也在不斷改進和完善過程中，所以教材及課程內容要實時跟蹤、不斷改進。

“十二五”期間，由于物聯網起步伊始，智能家居行業方興未艾，而我國真正從事該行業的人才極其匱乏，智能家居行業不僅是我國物聯網產業的重要組成部分，也是未來社會發展的必然趨勢?？梢詳喽?，物聯網技術必將不斷升級，發展成為“國家戰略性新興產業”，國家對物聯網行業的推動及智能家居行業本身巨大的市場需求和廣闊的發展空間，必將產生對該行業人才的巨大需求。

參考文獻：

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