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市場行情分析報告范文1

關鍵詞：行政公文；請示；報告；標題；錯誤分析

請示和報告是機關單位較常用的公文。請示是下級機關向上級機關請求決斷、指示、批示或批準事項所使用的呈批性、呈請性和期復性公文；報告是向上級機關匯報工作、反映情況的公文。《國家行政機關公文處理辦法》（以下簡稱《辦法》）規定，請示“適用于向上級機關請求指示、批準”；報告“適用于向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的詢問”。

盡管這兩種公文大家都很熟悉，但在使用過程中，僅僅是標題就存在不少的問題。本文試圖以某一市屬中學修建籃球場向其上級機關某市教育局行文要資金及資金使用情況的內容為例，分析“請示”與“報告”的標題常見錯誤并給予改正。

錯誤1.關于請求修建籃球場所需經費的請示

錯誤2.關于申請修建籃球場所需經費的請示

錯誤3.關于修建籃球場所需經費的請示報告

錯誤4.關于修建籃球場的經費使用申請報告

錯誤5.關于修建籃球場所需經費的申請

錯誤6.籃球場修建經費申請書

錯誤7.請示

錯誤8.報告

分析與改正：

1.從《辦法》對“請示”的定義來看，“請示”本身就包含請求的意思，故此標題用語重復，應劃掉“請求”一詞。

2.錯誤及分析同1，“請示”本身就包含申請的意思。應劃掉“申請”。

3.一份公文不可能同時使用兩個文種，標題將請示和報告并用，混淆了兩個文種的區別，應去掉或“請示”或“報告”其中的一個。依據公文內容，學校向教育局要資金時用“請示”，原標題中就要去掉“報告”；學校向教育局匯報資金使用情況時用“報告”，原標題則要去掉“請示”。

4.違反公文的行文規則，《辦法》中規定：“報告”不得夾帶請示事項。應劃掉“申請”一詞。

5.“申請”不是公文文種。《辦法》中沒有“申請”這一文種，而根據公文標題的構成方式要求，公文的標題必須體現文種，故應把“申請”改為“請示”。

6.混淆了“請示”與“申請書”的適用范圍。“請示”是下級向上級請求指示批準時使用，屬法定公文；申請書是個人或集體向組織、機關、企事業單位或社會團體表述愿望、提出請求時使用的一種專用書信。“請示”與“申請書”是兩種不同的文種。請示用于下級機關向上級提出請求，下級只能在上級機關的職權范圍內報請需要批準的事項。申請書不僅用于下級向上級請求不屬于請求范圍之內的事項，而且可用于不相隸屬的但按規定、法律程序必須向其請求的機關、單位、部門等。如專門辦理有關業務的機構部門（銀行、保險、公安、海關、土地管理、工商管理等）。從文首某中學與某市教育局的行文關系及修建籃球場要資金的內容來看，應用“請示”，故此標題應把“申請書”改為“請示”。

市場行情分析報告范文2

[關鍵詞]高職院校 綠色營銷人才 培養模式

一、綠色營銷的發展現狀

綠色營銷是指企業在開展營銷活動時，重視環境保護和可持續發展，強調綠色生產和綠色消費的一種新型營銷理念。它要求企業在營銷活動中實現企業自身利益、消費者利益和環境利益三者的統一。綠色營銷是現代市場營銷發展的一個重要分支，也是對傳統營銷觀念的補充與修正。綠色營銷目的是實現企業營銷活動的可持續發展，最終達到生態和社會經濟的協調發展，這也是人類始終追求的終極目標之一。

綠色營銷源于20世紀中后期日益嚴重的環境污染危機。當時隨著社會經濟的快速發展以及人類文明程度的提高，環境污染和資源浪費現象日趨嚴重，由此而導致的一系列副作用如氣候災害、溫室效應等也日益凸顯，給各國社會經濟的發展造成了極大的破壞。各國政府和企業都逐漸認識到了環境保護的重要性，也隨之增強了對國民環保意識的教育。1992年在里約熱內盧召開的聯合國環境和發展大會，1993年國際標準化組織（ISO）ISO14000系列環保認證標準的頒布，以及2009年12月召開的哥本哈根氣候會議，都充分體現了人類對自身未來危機的正視與重視。此外，隨著世界各國教育和經濟水平的提高，消費者綠色消費需求劇增，綠色市場不斷發展壯大。企業為了迎合社會發展潮流，實現持續發展，必須樹立綠色營銷觀念。我國政府也十分重視社會經濟的可持續發展。2004年召開的中央經濟工作會議上，我國政府提出要大力發展循環經濟，并將此作為編制國民經濟和社會發展“十一五”規劃的重要原則；在“十二五”規劃中，中央更進一步明確，要切實轉變經濟發展模式，實現綠色發展，建設資源節約型、環境友好型社會。這些都對綠色營銷在我國的普及產生了深遠的影響，也為我國綠色營銷人才的培養奠定了堅實的社會基礎。

二、綠色營銷人才需求及培養現狀分析

后金融危機時代，我國經濟開始快速恢復和發展，成為帶動世界經濟的火車頭之一，市場營銷人才需求劇增，全國各高等院校的市場營銷類畢業生，往往沒到畢業就被企業預訂一空，供不應求。最近幾年全國部分省市人才市場提供的供求信息顯示，市場營銷專業連續蟬聯崗位需求排行榜首位。福建省2011年人才市場行情分析報告表明，人才需求量最大的前十名職業依次是：市場營銷（19.4%）、計算機（9.3%）、技工/普工（5.7%）、營銷管理（5.5%）、商店/零售服務類（4.3%）、工業/工廠類（4.3%）、酒店/賓館/餐飲旅游類（3.6%）、房地產/物業類（3.3%）、財務/審計類（3.1%）、客戶服務類（3%）；在需求學歷層次分布上，要求“中專以下學歷”的占20.39%，要求“大專學歷”的占41.06%，要求“本科學歷”的占7.62%，要求“研究生學歷”的占0.17%。另外，市場營銷崗位的薪酬也比較理想。八方人才網的2011年度薪酬報告顯示，近幾年營銷類人員工資增加幅度很快，普通銷售崗位平均月工資達到4000元以上，吸引力明顯高于很多行業。

在此基礎上，由于政府調控政策的加大和消費者環保意識的增強，更使得社會各行各業對綠色營銷人才的需求量大幅度增加。但是，真正精通綠色營銷理論、掌握綠色營銷規律,而且具備豐富的實際操作能力的營銷人才少之又少。目前，我國高職院校所培養的營銷專業的學生，在綠色營銷理念方面都有很大欠缺，很難在當前市場環境下采取有效的綠色營銷方法,卓有成效地完成本職工作。這也對市場營銷專業學生的就業提出了嚴峻的挑戰,從而要求我們必須對市場營銷專業人才培養模式進行改革,以培養出適應社會需要的綠色市場營銷人才,達到提高就業率，為社會經濟可持續發展服務的辦學目的。為此,應該積極探索高職院校綠色市場營銷專業應用型人才培養模式的改革和創新,努力培養基礎知識扎實、綜合能力強的應用型綠色營銷人才。

三、高職院校綠色營銷人才培養中存在的主要問題

1.綠色營銷人才培養在高職院校中還未受重視

近幾年來，盡管綠色生產和綠色消費的呼聲越來越高，社會上對綠色營銷人才的需求也越來越迫切，但從全國范圍來看，目前還沒有一所高職院校設置專門的綠色營銷專業。有少數院校是在市場營銷專業的課程體系中加入了若干涉及到綠色營銷理論的課程，或者是一些有遠見的教師在教學過程中融入了這方面的引導和教育，但這些還遠遠不能滿足新形勢下綠色營銷人才需求的巨大缺口。當前很多高職院校對綠色營銷的認識僅僅停留在理論層面，還沒有考慮將其納入到專業設置體系中。很多人對綠色營銷專業應該培養什么樣的學生，需要掌握哪些方面的知識和技能，該開設哪些課程，畢業生畢業后的去向等還沒有一個明確的思路。

高職院校擔負著培養生產一線的高技能應用型人才的重任，培養一大批動手能力強、敢闖敢干的專業技能人才，對于我國企業發展綠色營銷，實現社會經濟的可持續發展，具有十分重要的意義。但是許多高職院校開設的市場營銷專業一方面普遍偏重基礎理論教育，而忽視實踐教學，導致學生的行業實踐知識缺乏，解決實際問題的能力很弱，另一方面，學校對學生環保和綠色營銷理念的塑造和培養也明顯不夠重視，許多學生都對此缺乏正確的認知。因此，我們應從社會和企業可持續發展的角度來反思高職類市場營銷專業教育的不足，為綠色營銷專業的設置找準方向，積極培養綠色營銷人才。

2.教學理論脫離實踐，未形成中國特色的綠色營銷理論體系

綠色營銷理論在國外的發展相對比較成熟，我們在借鑒國外綠色營銷人才培養經驗時，應該結合中國社會經濟發展的實際，靈活機變、活學活用，形成自己的特色。當前，我國高職院校營銷專業教師普遍缺乏從事或深入綠色營銷實踐的經歷，解決營銷實際問題的能力低下，使得我國綠色營銷人才的培養缺乏后勁和推動力。事實上，營銷專業教師親身參與企業的綠色營銷活動，以了解企業開展綠色營銷活動的情況，使其教學研究與企業營銷實踐聯系起來，不僅使教學內容豐富多彩，而且更使理論研究具有中國特色和現實意義。長期以來，我國對企業綠色營銷活動的研究基本上停留在紙上談兵階段，在實踐應用上缺乏對西方綠色營銷理論的充分理解與吸收。從理論和實踐兩個層次來看，目前我國關于綠色營銷方面的論著層次不齊、良莠混雜，真正能與中國實際情況相結合、具有思想性和鮮明特色的著作寥寥無幾，更缺乏在綠色營銷理論和實踐上具有高深造詣的大家。綠色營銷理論的嚴重滯后，影響了我國綠色營銷教育的健康發展和理論創新。因此，我國市場營銷教學應加強對中國本土企業開展綠色營銷經驗的研究分析和對國外綠色營銷理論的吸收消化，形成自己的理論和實踐體系。

3.綠色營銷課程理論與實踐課時比例安排不合理

隨著社會經濟的發展和市場競爭的加劇，企業選拔人才的觀念已經逐漸轉變。根據一份調查顯示，企業招聘員工時注重的內容依次為：是否適合企業文化、個人品行、能力和學歷。這反映出我國人才市場在逐步走向成熟。但在我國高職教育體制中，依然存在著重理論、輕技能的現象。尤其是在綠色營銷技術發展一日千里的今天，最新的綠色營銷實用技能信息并沒有及時反饋到學校教學體系和過程中，學科課程的調整和內容更新更滯后于市場對綠色營銷人才的需求。當前在營銷專業課程體系設置中存在的主要問題有：

（1）課程設置不夠合理。如環境保護、可持續發展方面的內容安排較少。

（2）實習內容較為分散。各高職院校營銷專業學生在校期間一般安排三種類型的實習：一是課堂實踐，二是教學實習，三是畢業實習，從內容安排來看，各類型實習之間交叉重疊現象較為嚴重，實習目標不能有效達成。

（3）實習缺乏針對性。很多實習不能深入，多是走馬觀花，學生難有切實的體會和感悟。

（4）學校實習經費投入不足。綠色營銷實踐的開展需要一定的資金支撐，而較低的實習經費投入無法滿足實習需要，往往導致教師實習內容“縮水”或教學計劃 “流產”，不僅影響了實習管理工作的正常進行，而且使學生無法得到及時的實踐指導，嚴重影響了老師與學生實習的積極性和主動性，實習效果也因此大打折扣。

（5）實習單位落實困難。金融危機后，許多企業發展不景氣，加上接收成本較高等因素，往往對學生實習退避三舍，致使實習單位落實困難進一步加大。

四、高職院校綠色營銷專業人才培養對策

1.設置綠色營銷專業，制定綠色營銷人才培養目標

傳統營銷專業的培養目標已經不能滿足當前社會需求，因此必須結合市場需求和綠色營銷理念，改革傳統的營銷專業，設立綠色營銷專業。綠色營銷專業人才的培養目標必須和國家社會經濟可持續發展戰略保持一致，符合各種社會組織和企業開展綠色營銷活動的要求，能夠較好地服務于地區和行業經濟建設。一般來說，要求學生必須熟悉綠色營銷的基本理論和基本知識，掌握一定的綠色營銷管理技術，具備開展綠色營銷活動的基本素質和能力。

2.做好綠色營銷專業師資力量培養工作

當前各高職院校普遍缺乏既掌握綠色營銷理論同時又具有綠色營銷實踐的教師。最近幾年隨著高職院校規模的擴展，學生數量快速增加，教師教學任務重，壓力大，疲于備課、授課，沒有精力從事相應的理論研究，更沒有時間深入企業生產經營第一線。市場營銷專業的教師也是如此。鑒于此，高職院校應該轉變市場營銷專業的辦學思路，抓好從“量”到“質”的轉變，積極組織教師深入企業營銷實踐，把綠色營銷的理論、技術和企業實踐相結合起來。

3.合理安排專業課程，幫助學生牢固樹立綠色營銷理念

要在市場調研的基礎上，按照可持續發展的要求，結合社會發展趨勢和企業需要來設置專業課程。按照綠色營銷的要求，要增加環境保護、綠色生產、綠色消費和綠色營銷技術等方面的課程和內容；在教材編寫上，要貼近綠色經濟，綠色技術，注意結合我國國情，要多借鑒國外成熟的教材，有條件的話多開展國際交流，使教材的編寫更具發散性、開放性和前瞻性。在課堂理論教學中，教師要加強對學生綠色營銷理念的灌輸，幫助學生樹立正確的營銷觀念。觀念是行為的先導，正確的行為源于正確的理念，要通過各種形式的教育和引導，讓綠色營銷理念在學生頭腦中生根發芽。

4.有針對性地開展“校企合作”，加強和綠色營銷企業的良性互動

教育部16號文件明確要求，高職教育要大力開展校企合作，加強實訓、實習基地建設。根據這一精神，高職院校可以和具有較強社會責任感、在開展綠色營銷方面具有一定成效的企業開展合作，建立學生實習基地，實現彼此資源互享。具體來說，可以請企業經驗豐富、有一定綠色營銷理論水平的人員來校搞講座，可以安排市場營銷專業教師到企業掛職學習，也可以組織學生去這些企業進行教學實習或者頂崗實習，以更好地了解企業開展綠色營銷活動的情況，把握綠色營銷活動開展的要求，強化學生的綠色營銷意識，掌握綠色營銷的實踐技能。

5.改革綠色營銷人才的培養模式

大力推行工學結合，突出學生實踐能力培養，是高職院校人才培養模式改革的方向。在高職院校綠色營銷專業人才培養中，要考慮根據社會需求和經濟可持續發展的需要，減少理論教學，強化學生綠色營銷技能的鍛煉。一是在教學中，要多采用案例教學法、討論法和圖片展示法等，讓學生了解企業開展綠色營銷的重要性，讓學生去主動思考如何實現綠色營銷；二是要多安排有針對性的教學實習，組織學生深入營銷實踐中去。比如，安排學生進行銷售練習，組織學生到企業參觀、頂崗實習，利用寒暑假時間幫助學生聯系合作單位打短工等，讓學生在學習和實踐鍛煉中不斷強化“綠色”意識，更好地消化綠色營銷理論，掌握綠色營銷技能。

參考文獻：

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