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儲備干部培訓總結范文1
關鍵詞：校企合作動力；定單培訓；創新點；成效
校企合作，做到學校與企業信息、資源共享，是一種“雙贏”模式，也是現今高職教育不斷發展的出路[1]。但目前中國高職教育校企合作中，普遍存在著由于企業動力不足而導致企業在校企合作缺乏主動性和長期性。要調動校企合作的動力，高職院校必須充分發揮自身優勢，為企業提供具有特色和比較優勢的資源[2]。
高職院校的顯著優勢在于人才優勢。而企業要想員工具有持續適應變革和競爭的能力，進修與培訓是必要條件[3]。企業與高職院校合作，能夠通過便捷的員工培訓提升員工素質，從而提升企業綜合競爭力，企業參與校企合作的積極性將極大提高。我校常州建設職業教育集團課題組在與校企戰略合作企業——吳江華衍水務有限公司的儲備干部培訓項目中，從培訓需求分析、培訓方案、培訓方式、培訓實施、培訓評價等方面，對校企合作的重要組成內容——企業員工定單培訓進行了深入探索和研究。
1 吳江華衍水務儲備干部培訓項目的創新點分析
針對企業需求，課題組對培訓方案和途徑進行了精心設計與比選，從以下幾個方面進行了研究與創新：
1）準確全面的培訓需求分析。本次培訓對象是吳江華衍水務的儲備干部，實施培訓前，通過收集學員資料、問卷調查、開座談會的方式，從以下三個方面進行了需求分析：一是分析培訓對象的教育背景、職稱等級、專業技能、工作崗位；二是分析企業舉辦本次培訓的目的、要求；三是調查培訓對象易于接受、樂于接受的培訓方式。
2）根據需求分析結果量身定做培訓方案。本次培訓方案，注重了以下三個結合：一是理論學習與實踐研究相結合；二是專業知識學習與組織能力、教育能力培養相結合；三是經驗總結與問題探討相結合。
3）選擇靈活高效的培訓方式。一是分散學習與集中培訓相結合。二是教師指導與自主學習相結合。在培訓過程中，除教師授課外，更多的環節是讓每位學員在教師的指導下自主學習。三是全面培養與重點培養相結合，培訓中既要求每位學員全面掌握相關業務知識，又根據學員即將管理的部門分別側重于不同專題進行培訓。
4）培訓實施過程中，注重動態控制，根據反饋結果及時修正培訓方案。培訓前制定了詳細的培訓方案，實施過程中，分階段對學員進行考核和問卷調查，并根據反饋結果對培訓方案進行調整和優化，以期達到最佳培訓效果。
5）科學客觀地評價培訓成果。本次培訓成績既作為企業選拔儲備干部的依據，又是企業對學校培訓成果的考核。因此企業與學校共同制定了考核大綱，由企業委托行業專家命題對學員進行考核，同時檢驗學校的培訓效果。學員的成果匯報及專題論文成績也由教師、本企業的專家和行業專家三方評定，尤其在成果匯報環節，邀請校內同學作為觀眾，同學代表的評分也作為成績的組成部分。
2 培訓成效分析
本次培訓，學校充分利用自身的優質資源為企業提供了具有針對性的培訓服務，培訓過程中，學校的專業教師也實現了知識的更新、能力的提升和實踐知識的積累，達成了雙贏的目標。
1）對培訓需求定位準確，達到了預期培訓目標。本次培訓，促進了學員對理論知識的梳理和深化，對實踐工作的總結和思考，對管理能力的培養和提升，符合企業對培訓的預期要求。學員考核成績全部合格，且總體表現優秀。
2）教師與學員實現了信息共享和共同提高。在培訓過程中，學員在教師的指導下進行了系統學習和深入總結，教師也獲得了寶貴的專業實踐知識，并在學員的幫助下收集了大量圖片、數據資料，為今后的教學積累了寶貴的素材。
3）學校作為橋梁，促進了企業間的溝通與交流。華衍水務在校集中培訓期間，組織學員到學校另一校企合作的水務公司進行參觀、學習，交流，互相分享工作中的經驗與體會，在技術和管理上都有很大收獲。
4）促進校企文化的融合。教師與學員的交流，學員與在校學生的交流，不僅限于專業知識和專業技能，還將學校文化與企業文化相互滲透，促進了校企文化的互動與融合，有利于學生順利實現從學校到企業的零距離過渡。
3 進一步深化企業訂單培訓工作的思考與建議
本次的培訓項目獲得了預期成效，校企雙方在對本次培訓項目進行總結的基礎上，達成了擴大培訓成果的共識。為進一步深化企業訂單培訓的內涵，推進校企深層次合作，可深化以下幾個方面的工作：
1）擴大合作培訓領域。培訓對象可針對不同工作崗位、不同學歷層次分別展開；培訓目標可定位為崗前培訓、職業技能鑒定培訓、學歷提升培訓等；培訓內容可以側重于專業理論、操作技能、技術管理等不同方面。
2）集中培訓與日常提高相結合。打造學習型組織，是當代企業能夠持續發展的重要條件。企業要想員工能夠持續提高，僅僅依靠幾次集中培訓遠遠不夠，可考慮學校教師與企業技術人員長期結對，互相學習，共同提高。
3）通過培訓帶動在技術研發方面的合作。校企合作的另一個重要內容是校企共同進行技術研發與科研，在學員與教師長期共同學習的過程中，結合工程實際中遇到的技術問題共同進行研發，促進產學研結合。
總之，要調動校企合作的動力，必須推進校企深層次合作，實現校企合作的長效共贏。學校利用自身的人才優勢為企業提供優質、特色的培訓服務，必將極大提升企業參與校企合作的動力，推動校企合作由淺層次向深層次、由單一向全方位的邁進。
參考文獻：
[1] 焦信敏，趙鵬.推進校企深層次合作 提升校企合作動力[J].南寧職業技術學院學報，2008，13（3）：5-8.
[2] 張海峰.高職教育校企合作若干難題的理論破解[J].江蘇技術師范學院學報，2006，24（6）：36-38.
儲備干部培訓總結范文2
弱班，弱在哪兒？成績弱，不良習慣多，心理素質較差，認知水平較低。
弱班管理難在哪兒？現在深有體會：紀律難管，課難上，班干部難當。
怎么辦？我們沒有彷徨的時間，必須立刻行動。半學期來，思考未停，現在總結如下，且名之“弱班方略”：
一、 仁者無敵：
管理弱班、亂班，軟硬兼施者有，亂世重典者有。我的性格，媽媽早已給我下了結論，“對誰都好”，所以還是一貫的“仁者無敵”。我也知道，這些孩子（也已經17、18歲了，但我還是喜歡叫他們孩子）早已習慣了批評，習慣了冷落，最渴望理解、信任和交流，所以我不愿呵斥他們，即使是紀律很差的時候。我選擇輕聲慢語，選擇理解和諒解的方式。第一天晚上我和學生們交流時說，“大家都不容易”，體育生一下課就得去訓練，練的一身臭汗，美術生一下課就得去畫畫，畫的滿身油彩，音樂生也一樣辛苦，我們一般同學，基礎又弱，許多科目學習起來都很困難，我理解。不知道是不是這句話的緣故，第二天教導主任就打電話來，說有四個體育生一定要轉到我班來，已經和主任磨了很久。還是我的性格，我立刻答應了。
體育生，這些一進班就把我們某些女生嚇壞了要求轉班的體育生，經常遲歸教室、個別還上課睡覺、自習講話的體育生，我也是一樣的欣賞他們，鼓勵他們，絲毫沒有偏見。召集到辦公室開個小會，解決一些問題，從沒有大張旗鼓的批評過他們。
平時的管理，如果叫真起來，令人生氣的事情就多了，所以有時候也得“睜一只眼閉一只眼”。相信每一個心靈都可以感化，相信我們的付出不會似水東流。在今年我的生日那天，202班的學生早已得到消息，在我走進教室時，一齊唱起了《生日快樂》歌。這已是今年第二次學生給我過生日了，上一次提前了20天，212班的學生弄錯了日子。
二、 干部循環：
進行干部培訓，把在學校學生干部培訓時的講話又拿過來，給班級學生干部講，講當班干部的好處：一，提高能力：組織、協調、表達、策劃；時間管理能力，統籌時間，充分利用時間；儲備管理經驗，為未來的工作儲備才能。二，訓練思維：全面；全局考慮；周到細致，有條不紊。考慮到不同同學的感受，組織自己的語言。三，培育氣質：領導氣質，培養大氣。四，提高修養：氣度胸襟、包容理解，寬容，自信，責任心等等。講當班干部的要求：熱情、主動、創造性的開展工作；帶頭學習、維護紀律；公平對待同學；和諧相處，團結一心，形成合力。
干部循環，是我一直堅持的方法。寢室長每月一輪，宿舍衛生檢查由各寢室長每人一周，班干部每學期一輪，給每個學生一個鍛煉機會，讓每個人都參與管理。當然，大家都做班干部，對于班級的管理和發展也是有長效的。一屆干部輪換后，我就會給他們開個會，鼓勵他們繼續做班級的帶頭人，繼續象干部一樣嚴格要求自己。
三、 培養習慣：
基礎太弱，根源是學習習慣不好。因此從習慣入手，提出“慢慢培養好習慣”。
“慢慢培養好習慣”之一：課前準備。告訴學生，從現在開始，上課前先把書拿出來，筆記本、草稿紙、練習冊等都拿出來，拿出來之后就預習。過了一段，基本能拿出來了，但預習還是很多人做不到，于是再強調。
“慢慢培養好習慣”之二：控制三閑。紀律方面最讓人擔心的就是自習，愛講話。不能理性的控制自己的言行，就只能在低級的智慧層面上發展啊。
“慢慢培養好習慣”之三：早讀。平行班的早讀很艱難，通過調查可以說不讀的原因個個不同，什么不會讀啊，沒有人帶頭啊，怕讀錯被人笑話啊，沒睡醒沒精神啊，反正就是沒想到不讀書學不好就更不好啊。于是專門開一個班會，講早讀、講讀書，好像后來好了許多，一早來聽到有人讀書了。但現在又不行了，又得科代表帶領才能讀了。高二的學生啊，唉，一聲嘆息！
現實告訴我：習慣的培養是漫長而艱難的，明白了道理不等于就會行動。習慣的培養還會有所反復，但我相信，道路是曲折的，前途是光明的，下學期，繼續堅持，“慢慢培養好習慣”！
儲備干部培訓總結范文3
關鍵詞：高職二級院系服務平臺;學生自主管理;模式
一、高職二級院系行政服務平臺的作用
目前，高職院校的二級教學單位大都設有系行政辦公室和學生工作辦公室兩個機構，具體承擔著各項日常工作，直接面對一線教師、學生和社會，他們起著承上啟下、溝通內外的中樞作用，其管理的質量直接影響著學校各項工作的效果。
我們嘗試將“系辦”、“學工辦”的人員進行統一調配，將原有工作進行重新梳理，將事務性的工作規范化，例如：教師調補課、借用教學設備、常規報銷等，學生請銷假、注冊、考試報名、物品場地借用等，社會企業的接待等工作列入行政服務中心的工作范疇，制定了行政服務中心的值班制度，每天保證中心有兩位老師處理日常事務性的工作，而其他老師可以從繁雜的事務性工作中脫開身，更好地指導學生開展自主管理，為師生做好服務工作，工作效率大大提高。
二、高職院校學生的特征需要自主管理
1.文化基礎相對薄弱
高職院校大部分學生的學習習慣、學習態度較差，同時，還有一部分學習基礎較好的學生，目標明確、態度端正的同學，但數量有限。
2.整體綜合素質不高
大部分學生都是農村的留守兒童，他們從小缺乏父母的引導和教育，雖然獨立性很強，但自我約束力不夠，團隊合作意識不強，家庭教育缺失，心理承受力較弱，加之他們很難享受到優秀的教學資源，導致整體的綜合素質不高，學生管理工作的難度較大。
三、學生自主管理體系的探索與實踐
1.建立自主管理的意識
學生從小適應聽令行事，而進入大學后沒有了家長和老師的“管”，變得無所適從。我們的做法是：為每個新生班級選拔高年級中的優秀學生擔任班主任助理，在班會課和平時的交流中滲透自己管理自己的意識，讓學生一入校就逐步樹立主人翁意識，形成自主管理的理念。
2.建立切實可行的自主管理制度
實施學生自主管理，我們從班級、系兩個層面共同進行，精心構建了班級、學生會、團委的自主管理機構，讓學生主動參與教育教學活動的設計和實施，成為班級工作、系部工作的“編劇”、“導演”和“演員”，激發學生的參與熱情。班主任、輔導員則在幕后做學生干部的智囊團、親友團，為學生開展工作提供幫助和支持。我們還配套建立了一整套切實可行的學生自主管理制度，相繼出臺和完善了系團委、學生會工作制度，例會制度，文檔管理制度，學生干部管理制度，團支部、班級工作量化考核標準，團委、學生會部門量化考核條例、評優制度、學生活動規范、承辦活動實施細則等，使系部、班級的自主管理層層推進，層層落實，有章可循，有記錄可查，有模式可參考。
3.采用“3+1”模式對學生干部進行選拔、任用和培養
“3+1”選拔任用形式，即“民主推薦、擬定候選人、公開答辯+正式選舉”。在選拔學生干部時，首先在全體同學中進行民意測驗，讓他們推薦自己認為理想的學生干部人選，然后由班主任、輔導員根據他們平時的表現，并參照民主測驗的結果確定候選人員名單，經過進一步的考察之后，再進行差額選舉，最后由主管部門審批。經過這樣的程序，可以較準確地選拔出較為理想的學生干部。因此必須完善學生干部的選拔制度――民主集中制原則，真正選拔出有發展潛力、群眾公認、勤勉敬業的學生干部進行自主管理。
“3+1”評價激勵機制，即“自評、學生評、學生工作領導小組評+公開述職”。在他們擔任學生干部時即告知學生干部工作的定性、定量的評價標準，還要保證學生干部評優工作的機會平等，過程、結果公平，最后進行公示。另外還要注重提高學生干部工作的積極性，如實行選拔優秀學生干部負責學生干部培訓、擔任新生班班主任助理等，促使他們自身不斷進步，從而整體提高學生干部的質量。
“3+1”培養形式，即“自學、集中培訓、實踐鍛煉+定期考核”。每學期開展學生干部培訓班，列出自學內容，并結合工作實際需要開展基本知識、工作藝術方法、寫作、繪畫等專題專項培訓，在以往傳統模式上，我們更加注重實踐能力的提升，圍繞“學生干部職業能力、團隊意識、責任意識”等主題，增加“開口說話”、“親手寫稿”等模擬演練等環節，讓學生干部在參與培訓的過程中得到綜合能力的提高。
4.加強反饋機制提高自主管理工作成效
定期召開對口座談會，了解廣大學生的心聲，不斷調整學生自主管理的相關工作。定期把相同職務的學生干部召集在一起，進行總結交流，共同探討。這種交流在一般情況下，會前要指定好重點發言人。比如召開班長會，首先由每個班長介紹近期班上的學風、班風、考勤、文體活動的開展、綜合測評、衛生狀況等，然后請工作突出的班長具體介紹做法和經驗;又如召開生活委員會議，可先由他們介紹本班的宿舍狀況、遇到問題，然后請名次靠前的班介紹具體做法，從而取長補短。
利用階梯式管理，面向全系優秀學生公開選拔“儲備干部”，將有經驗的、有意愿為廣大同學服務的學生選，擔任新生班班主任助理，具體指導學生干部開展工作，比如如何適應大學學習生活、提高學習效率，如何開展班級活動等;擔任團委、學生會部長助理，在部長的指導下，通過參與具體工作的開展逐步提高自身工作的水平。
結語
基于高職二級院系行政服務平臺指導下的學生自主管理模式，將原有的工作模式打破，構建新的服務體系，由于時間、客觀條件與自身能力的限制，還不夠完善，還值得進一步研究，比如：學生自主管理在提高就業質量中的作用;學生自主管理在促進學生職業素養能力提高上的作用;如何完善學生自主管理制度的規范等，都是值得我們今后進一步研究和思考的問題。
參考文獻：
儲備干部培訓總結范文4
開好局、起好步，至關重要。2011年主要預期指標是城鄉低保對象穩定在4.8萬人左右,2011年是全面實施“十二五”民政事業發展規劃的第一年。城鄉醫療救助惠及7萬人次,自然災害救援能力達到6萬人，農村敬老院供養能力達到50%優待撫恤補助水平平均增長10%流浪乞討人員救助1000人次。重點做好以下工作：
一、切實保障好困難群眾的基本生活
一）要對其他因病、因災、上學或突發性事件等造成臨時性困難的家庭進行登記造冊，抓好困難群眾生活救助全覆蓋工作。對城鄉低保戶、農村五保戶逐戶建檔的基礎上。建立全縣困難家庭檔案。各鄉鎮要建立“統籌實施、不重不漏、一口上下”特困群眾救助工作機制，實現社會救助全覆蓋。
二）推進依法救助，建立城鄉低保兩個機制。繼續抓好社會救助規范管理。創新救助管理方式。建立低保標準正常調整機制和基本生活必需品價格上漲與困難群眾生活補貼聯動機制，確保城鄉低保對象的基本生活。
三）完善醫療救助“一站式”服務網絡，抓好兩項重點專項救助。醫療救助要建立與醫療保險相銜接的異地就診及時結算信息管理平臺。困難群眾自付比例降到20%以下，確保城鄉困難群眾“病有所醫”臨時救助要堅持政府主導、分級負責、社會參與、基金運作方式，建立縣鄉（鎮）聯動機制，確保臨時特殊困難群眾“困有所助”
四）進一步擴大慰問范圍，完善節日慰問困難群眾長效機制。切實抓好六大節日（元旦、春節、五一、端午、國慶、中秋）城鄉困難群眾慰問工作。提高慰問標準，細化實施方案，確保黨和政府對廣大困難群眾的關懷落到實處。
對全縣在冊低保對象進行一次全面調查，五）開展城鄉低保大督查。扎實推進城鄉低保規范化管理。摸清真實情況，對符合條件的做到應保盡保，對不符合條件的做到應退盡退，堅決杜絕混、騙吃低保現象和優親厚友行為。同時，開展一次民政資金使用管理情況督促檢查，著力提升社會救助資金使用效率。
二、切實保障好受災群眾的生活救助
明確應急響應啟動的條件、標準和程序，一）抓好應急救災分級響應體系建設。進一步修訂完善自然災害應急預案和縣、鄉（鎮）分級響應制度。科學劃分分級響應中的工作任務，強化救災工作責任，保證救災工作高效有序運行。
制定完善受災群眾應急臨時生活救助標準、遇難人員家屬撫慰金標準、倒房恢復重建補助標準，二）抓好災害救助規范化建設。進一步推進災害救助規范化建設。規范災害救助款物發放程序，推進救災工作制度化、規范化建設。加強《自然災害救助條例》宣傳，提高廣大群眾應對自然災害的能力。
抓好救災倉庫建設。進一步加強救災物資儲備工作，三）抓好自然災害救助能力建設。加快救災物資儲備體系建設步伐。抓好救災應急所需的帳篷、棉被、衣服等物資儲備，繼續依托商家儲備食品，增強救災物資保障能力。落實災情信息收報“五步”規程，建立縣、鄉（鎮）村三級救災信息網絡，確保查災、救災、報災及時高效。落實自然災害生活救助資金分級預算制度，按照救災工作分級負責、救災資金分級負擔的原則，切實保障災害救助資金。完善救災款物監督管理機制，切實抓好救災款物的使用和發放工作，嚴禁緩發、滯留和挪用救災資金。加大救災資金爭取力度，及時做好災民生活救助，結合新農村風貌建設，抓好災民倒房重建工作，確保災民吃、穿、住、醫所需。
三、切實加強社會福利事業
著力提高“五保”對象集中供養率，一）大力推進五保供養工作。新建1所敬老院。全面啟動農村“五保”對象入住敬老院工作。使農村敬老院供養能力達到50%抓好敬老院規范化管理，各鄉鎮要落實管理服務人員工資報酬和管理經費，落實“五保”供養責任和供養標準。組織有勞動能力的五保”老人發展院內經濟，讓老人愉悅身心，充實生活，提高自給自足能力。
認真落實城鄉孤兒供養標準，二）切實加強城鄉孤兒福利工作。按照市民政局、財政局《關于制定孤兒基本生活費發放標準的通知》渝民發〔2010〕175號）精神。其標準是社會福利機構養育孤兒每人每月700元，社會散居孤兒每人每月600元。繼續開展“明天計劃”和“重生行動”做好孤殘兒童手術康復上報工作。
確保今年10月份投入使用。開展主動救助流浪乞討兒童專項救助行動，三）加大對流浪乞討兒童的救助力度。搞好流浪未成年人救助保護中心建設。確保流浪兒童回歸家庭、融入社會。配合相關部門做好留守兒童的關懷工作，幫助他健康成長。
加大福利彩票發行銷售力度，四）持續推進福彩慈善事業發展。堅持“安全運行、健康發展”方針。加強福彩公益性和慈善性宣傳，力爭銷售量增長10%以上。大力發展慈善事業，積極開展“送溫暖、獻愛心”等多形式的社會募捐活動。完善慈善信息公開制度，提高善款善物使用的透明度和公信度。加強基層慈善組織建設，有“稻草援助中心”鄉鎮要進一步鞏固完善，充分發揮其慈善救助作用。
四、全面落實雙擁優撫安置政策
大力培養、宣傳雙擁先進典型。努力抓好行業擁軍、社區擁軍、非公組織擁軍等社會擁軍活動，一）大力開展社會化擁軍活動。以創建雙擁模范城（縣）活動為載體。拓展雙擁工作領域。加強國防知識宣傳，增強廣大居民的國防意識和廣大青年依法服兵役的意識。認真辦理黨委議軍會議定事項，幫助駐彭官兵解決實際困難和問題。組織開展節日和部隊執行重大任務期間的擁軍慰問工作，進一步密切軍政軍民關系。
按時足額發放重點優撫對象撫恤補助經費。大力推進實施優撫“一卡通”工程，二）全面落實重點優撫對象各項政策待遇。進一步完善撫恤補助自然增長機制。切實保障重點優撫對象基本生活。開展重點優撫對象住房情況摸底調研工作，建立重點優撫對象住房困難信息檔案，分期分批逐步改善困難重點優撫對象的居住條件。繼續完善優撫醫療保障制度，認真貫徹執行《苗族土家族自治縣優撫對象醫療保障實施細則》推行重點優撫對象醫療“一站式”即時結算服務，確保重點優撫對象醫療保障全覆蓋。做好義務兵家屬優待工作。做好縣城烈士陵園的管護工作，更好地發揮褒揚教育功能和愛國主義教育基地作用，打造優撫紅色陣地。
做好退役士兵的接收安置工作。宣傳動員退役士兵參加職業教育和技能培訓，三）積極推進退役軍人安置制度改革。繼續抓好“城鄉一體、經濟補償、扶持就業、重點安置”安置改革探索工作。促進退役士兵自謀職業率進一步提高。全面落實軍休干部“兩個待遇”推進軍休服務管理機構規范化建設。
五、積極推進基層民主和城鄉社區建設
全縣完成村居委會換屆選舉工作后，一）全面完成第八屆村居委會換屆選舉工作。今年1月8日。重點要做好遺留問題調處、村和社區建章立制、總結經驗和村居干部培訓等工作。進一步加強村居班子建設，提高村居干部執行政策法規和服務村（居）民的工作能力。
強化社區管理服務，二）繼續抓好和諧示范社區創建活動。認真貫徹落實中辦發27號文件精神和市《關于進一步加強城市社區居委會建設工作的實施意見》著力理順社區工作關系。壯大社區工作力量，抓好政府公共服務、社區志愿服務、市場便民服務相互銜接的社區服務工作，推進和諧示范社區建設。
鞏固“難點村”治理工作成果，三）抓好《村委會組織法》學習貫徹。各鄉鎮要抓好《村委會組織法》宣傳貫徹。全面提升基層民主自治水平。積極開展村民自治示范創建活動，抓好農村社區試點工作，發揮以點帶面、示范引領作用，推動農村社區建設進程。
六、全面提高專項社會事務管理服務水平
提升社會組織公共服務能力和社會公信力，一）推進社會組織管理創新。開展社會組織“能力建設年”活動。重點培育發展有助于農戶萬元增收的農村專業經濟協會。抓好民間組織年檢工作，加大執法力度，及時查處違規、違紀的民間組織和非法民間組織。
二）規范城區地名命名更名工作，規范區劃地名管理服務。廣泛開展地名命名更名調研。做好靛水新城地名命名工作，積極開展平安邊界創建活動，完成縣級邊界聯檢。規范編制《行政區域圖》
加大招商引資力度，三）推進殯葬事務改革進程。堅持殯葬改革方向。啟用殯儀館，開工建設天龍山陵園和白云陵園二期工程，新建安樂堂。抓好靛水萬福陵園建設管理，修建火化殯儀館。加強殯葬服務管理，大力宣傳殯葬法規政策，引導城鄉居民文明治喪，規范喪葬行為。
增強救助能力建設。爭創救助管理機構等級達標單位，四）強化城市流浪救助和麻風醫院的管理。進一步強化城鄉流浪乞討人員救助工作。健全縣、鄉鎮、社區三級聯動救助機制。開展“街頭關愛救助專項行動”做到及時發現、及時救助、及時送返。做好麻風醫院病員管理和生活保障，進一步強化森林防火工作，確保不發生病員非正常死亡和森林火災事故。
建立完善婚姻登記信息管理平臺，五）創建婚姻登記文明窗口。扎實推進婚姻登記規范化建設。確保在線登記率達到85%以上，登記合格率100%規范管理、文明服務，促進行風文明示范窗口建設，提高婚姻登記和收養管理服務水平。
七、推進統籌城鄉民政事業發展改革
要將民政事業的重要指標納入當地經濟社會發展總體規劃。著力在城鄉孤兒供養保障、五保供養、普通高中教育救助、困難群體臨時救助、農村籍退役士兵轉戶及職業技能培訓、基層民主政治建設等方面，實施“十二五規劃”開局之年。實現城鄉民政事業一體化發展；城鄉低保、醫療救助、養老服務、社區建設等方面，積極研究城鄉統籌發展的路子，逐步縮小城鄉差距，積極向城鄉一體化邁進。
八、加強民政能力建設
確保黨和政府的決策和部署落實到位。圍繞“民生十條”和“五個建設，一）強化政策法規的貫徹落實。認真貫徹落實各項民政政策法規和一系列惠民利民政策。推進民政政策理論研究，廣泛深入基層開展調研，依據政策法規推動工作，推進解決實際問題。注重總結推廣實踐經驗，強化監督檢查，不斷提高依法行政的能力和水平。
儲備干部培訓總結范文5
供電公司把打造優秀金牌管理團隊同提高各級人員的管理能力、工作能力、自律能力、發展能力和強化作風建設等工作實際結合起來，細化工作措施，狠抓責任落實，有效推動了年度管理創新、素質提高、業績提升，行風、作風和優質服務水平上臺階。
一是同提高各級人員的管理能力相結合，組織開展了柔性管理、標準化建設等專題講座，要求大家按照柔性管理理念和標準化建設要求，圍繞精益強企這一核心目標，在推進東部電網完善工程、電網迎峰度夏和防汛度夏準備，以及開展高危用戶、樹線矛盾、涉網設備的專項治理，打好包括東方希望鋁業有限公司第三電源建設、靈寶華鑫銅箔有限公司10000噸高檔電解銅箔二期工程啟動生產用電、捷馬化工網供協議簽訂等在內的事關營銷工作大局的五場殲滅戰中，不斷對各個領域的管理工作進行反思、總結，查找和杜塞各方面的管理漏洞，使各項管理工作變得更加有序和精益；
二是同提高各級人員的工作能力相結合，緊緊圍繞“三集五大”等一些重點工作的開展，突出在工作方略和實踐操作上，鍛煉和提升干部員工的工作駕馭能力，比如大營銷，以產業集聚區建設為抓手；大規劃，市、縣高度結合，集中辦公、集中建立項目儲備庫；大建設，穩步實現主網、農網、配網統一的功能管理模式，減少不必要的重復勞動。尤其在大生產、大運行模式方面，重點加強公司系統專業標桿之間的交流、縣局與縣局的交流、縣局和市公司的值班、檢修、應急的交流。
儲備干部培訓總結范文6
關鍵詞：學生干部培養 團隊式培養 自我探索 能力塑造 合作意識
學生干部在學校上下管理以及學風建設中起到了不可或缺的作用，學生干部的培養在國內外高校中更是倍受重視。在成長為合格且獨立的學生干部之前，對學生干部的培養以及引導教育就落在了當下高校教育者肩上。在短期內，讓學生干部認知自我責任，塑造自身能力以及注重團隊合作是培養學生干部的關鍵所在。有關以上問題，國內外高校教育者根據新形勢新情況都做了許多研究。
一、干部培養方法以往成果以及問題
人才培養自古以來都是教育業的重中之重、就如何培養人才問題，國內外各大高校均以各種各樣的方式進行探索，而運用“學生干部培養”進行探索方式是最具效益也是最科學的一種研究方法。讓學生在在校期間通過各種形式進行自我能力塑造，既能為學校各項工作添磚加瓦，更為走向社會做一定鋪墊。就此方向，國內外學者在多方面進行研究，在各個層面上取得了不錯成績。
著眼當下，學生干部培養也存在以下問題：學生干部能力單一;學生干部之間合作意識不強，缺乏交流能力;學生干部責任意識不強，工作出問題后找不到負責人;學生干部工作性被動，自我激發能力欠缺;學生干部創新能力薄弱，僅對自己擅長方面了解，應具備的基本素質建設不夠全面。
本文針對以上問題進行了研究，從理論上升至實踐層面，通過“團隊式”訓練，不僅建立了一套理論體系，更加注重實踐的力量、在實踐中運用理論知識，不斷提出問題，解決問題，完善理論。這樣的良性循環，促使本課題研究更加具有推廣意義。
二、團隊協作式培養方法
1. 自我探索認知、能力塑造以及合作思維的建設關鍵點
21世紀不僅僅需要的是專業對口的人才，更需要全能型人才。高校招生乃至社會吸納人才時往往出現瓶頸，即高技術人才占人才總數比例較多，而全能型、創新型人才較少。高速發展的社會不僅僅需要前者這樣的人才，更需要像后兩者這樣對專業、人際以及社會更加了解的人才。然而如何將在校大學生培養成社會需要的高才生，是當今教育界所需要面對的問題。而對在校學生干部的培訓以及在日常工作中的鍛煉是解決這一問題的有利解決方法。針對學生干部現狀，我們不難發現，在工作中，學生干部廣泛缺乏團隊協作意識。
根據吉炳軒同志發表的《領導干部要知責任、長本領、守紀律》講話中，我們得到啟示。創新這一課題，通過對學生干部的團隊式培訓，從實踐中，讓學生干部不僅僅體會到團隊協作的力量，更重要的是體會到作為學生干部應該具備的責任感、使命感、積極性、創新性以及紀律性。從多方面完善學生干部素質，使學生干部在在校期間漸漸成長為社會需要的全能型人才，從而起模范帶頭作用，帶領大學生全面提高自身素質。
2.自我探索認知、能力塑造以及合作思維的建設實踐方法
大學階段，學生不僅僅需要知識的儲備，而且還需要從一個倍受呵護的角色蛻變成獨立自主的成年人，積累走向社會所需要的素質以及能力。在這一關鍵時期，學生們的自我探索往往不足，需要教育者加以指導和培養。本文力在從實踐中指導，讓學生干部成長的更加迅速。
本文著重從學生干部的團隊協作中，讓學生體會到合作的意義、掌握探索自我能力、良好自我定位以及學生干部必備的領導能力。將經驗以及理論融入培訓項目中，分為三期培訓，首期由老師帶領，講述經驗;二期為過渡期，由老生帶領，主在輕松的環境下探索自己，提出問題，在互動中探索自我創新能力，并且在認知自我能力的情況下，學會信任他人，學會團隊間溝通，學會團隊間的合作分工，體會集體的力量;三期實踐前兩期積累的經驗，在團隊合作互動以及游戲任務中，讓學生將自己的心得付諸于實踐，又在實踐中查找自己的不足。三次培訓完成后，做總結與交流，加深學生干部對探索自我，以及團隊合作精神的理解。
本文著眼于對新學生干部培養，讓學生干部不僅在理論層面上學習到經驗，而且在實踐中去摸索以及完善能力。三環相扣，形成探索、認知、修正的良性循環系統。讓學生干部在短期內端正良好的工作態度、提高工作能力以及形成團隊合作意識，將自己打造成全方位人才，進而能夠在將來立足于社會，為自己的理想添磚加瓦。
3.本文結論
通過三期“團隊式”培訓后，學生干部基本對自我有了一定認知，并且體會到對在團隊中工作所需要具備的責任感、使命感、領導性、服從性、創新性等素質的重要性，保留自我創新思想同時能夠汲取過往寶貴經驗，在實踐以上理論中深化體會。本文創新之處以及實踐之處在于所建立的三期良性循環體制不僅僅可以廣泛運用于學生干部培訓中，也可運用于日常工作中。
在團隊合作中強化自我能力，在自我認知中體會團隊的重要性。在理論中積攢實踐的動力，在實踐中完善理論的不足。在培養過程中，難免遇到個體差異情況。以大眾為出發點，極個別特殊情況難以估計其培訓收獲。在對學生干部的培養過程中，所需的必要時間和精力不可或缺;實踐階段依舊存在的主觀問題有待探索。
參考文獻：
