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初級(jí)職稱(chēng)申報(bào)材料范文1

根據(jù)省人力資源和社會(huì)保障廳《關(guān)于印發(fā)2013年度全省職稱(chēng)工作安排意見(jiàn)的通知》（青人社廳函[2013]446號(hào)）精神，現(xiàn)就2013年度全省檔案系列職稱(chēng)評(píng)審工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、指導(dǎo)思想

2013年度職稱(chēng)評(píng)審工作，要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，堅(jiān)持“個(gè)人申報(bào)、單位推薦、社會(huì)評(píng)價(jià)、政府指導(dǎo)”的改革方向和公開(kāi)、公平、公正的原則，以崗位職責(zé)要求為基礎(chǔ)，以品德、能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格評(píng)審條件和范圍，優(yōu)化檔案專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，更好地為全省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供人才保障。

二、有關(guān)政策規(guī)定

（一）職稱(chēng)外語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試及免試按省人事廳《全省職稱(chēng)改革工作意見(jiàn)》（青人專(zhuān)字[2004]309號(hào)）的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（1）2004年1月1日以后取得的國(guó)家級(jí)職稱(chēng)外語(yǔ)合格證書(shū)長(zhǎng)期有效，省內(nèi)合格證書(shū)有效期為2年。（2）2003年12月31日前取得的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書(shū)，國(guó)家級(jí)合格證書(shū)有效期為3年，省內(nèi)合格證書(shū)有效期為1年；2004年1月1日后取得的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試國(guó)家級(jí)證書(shū)有效期為4年，省內(nèi)合格證書(shū)有效期為2年。（3）職稱(chēng)外語(yǔ)等級(jí)劃分仍按省人事廳《關(guān)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)外語(yǔ)有關(guān)問(wèn)題的通知》（青人專(zhuān)字[2003]153號(hào)）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。考生在報(bào)考職稱(chēng)外語(yǔ)時(shí)，不得跨級(jí)別報(bào)考。（4）2004年起按規(guī)定參加漢語(yǔ)文考試的，其合格證書(shū)有效期為2年。

（二）控制申報(bào)推薦數(shù)量，已實(shí)施事業(yè)單位崗位設(shè)置管理制度的地區(qū)和單位，在高、中級(jí)職稱(chēng)申報(bào)、推薦工作時(shí)，要結(jié)合本地區(qū)、本部門(mén)、本單位崗位設(shè)置和人員聘用情況，切實(shí)按照“嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、擇優(yōu)推薦、控制數(shù)量、提高質(zhì)量”的原則進(jìn)行申報(bào)。

各州市地、縣（區(qū)）人力資源社會(huì)保障部門(mén)、省直各有關(guān)部門(mén)、各用人單位要緊密結(jié)合本地區(qū)、本部門(mén)的實(shí)際，根據(jù)現(xiàn)有人員結(jié)構(gòu)狀況和工作需要，嚴(yán)把推薦審核關(guān)，使專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員總量有序增長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)比例構(gòu)成趨于合理。嚴(yán)格控制副高、正高級(jí)別申報(bào)人員數(shù)量。中高級(jí)聘任人員已達(dá)到崗位設(shè)置數(shù)的事業(yè)單位，單位申報(bào)推薦數(shù)量原則上應(yīng)控制在人力資源社會(huì)保障部門(mén)核定的同級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位數(shù)的15%以?xún)?nèi)；待聘人員已超過(guò)人力資源社會(huì)保障部門(mén)核定的同級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位數(shù)30%的事業(yè)單位，原則上今年不再申報(bào)推薦。

對(duì)個(gè)別業(yè)績(jī)特別突出、貢獻(xiàn)較大的拔尖人才，確需超比例申報(bào)的，要從嚴(yán)把握并控制數(shù)量，須由單位提出申請(qǐng)，并附本人業(yè)績(jī)等相關(guān)材料，按人事管理權(quán)限逐級(jí)審核批準(zhǔn)后，方可申報(bào)。

按照國(guó)家和我省有關(guān)政策規(guī)定引進(jìn)的急需緊缺人才，在申報(bào)時(shí)不受崗位數(shù)、崗位級(jí)別的限制。

（三）允許參加基層服務(wù)項(xiàng)目的高校畢業(yè)生申報(bào)職稱(chēng)，參加基層服務(wù)項(xiàng)目的高校畢業(yè)生在檔案專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位從事檔案專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的，可將服務(wù)年限計(jì)算為工作年限，在服務(wù)年限內(nèi)，經(jīng)各縣（區(qū)）人力資源和社會(huì)保障部門(mén)會(huì)同相關(guān)部門(mén)考核合格后，由各縣（區(qū)）人力資源和社會(huì)保障部門(mén)直接認(rèn)定相應(yīng)的初級(jí)職稱(chēng)。

（四）取消職稱(chēng)專(zhuān)題推薦工作，允許具有大專(zhuān)、中專(zhuān)學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員申報(bào)副高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，其任職年限大專(zhuān)滿(mǎn)7年，中專(zhuān)滿(mǎn)9年。申報(bào)正高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審時(shí)，必須具備本科以上學(xué)歷，同時(shí)還要達(dá)到任職年限的規(guī)定。

（五）嚴(yán)格控制不同系列資格轉(zhuǎn)換評(píng)審。原工作崗位性質(zhì)未發(fā)生變動(dòng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，不得轉(zhuǎn)換系列。確因?qū)I(yè)技術(shù)崗位轉(zhuǎn)換，并有崗位設(shè)置的，申報(bào)轉(zhuǎn)換現(xiàn)崗位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格時(shí)，須由申報(bào)人所在單位和業(yè)務(wù)主管部門(mén)的人事部門(mén)向同級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)提交專(zhuān)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)換申請(qǐng)，經(jīng)同級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)審核批準(zhǔn)，并按所轉(zhuǎn)換崗位評(píng)審條件的要求進(jìn)行評(píng)審后方能轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)評(píng)，申請(qǐng)時(shí)必須提供單位崗位設(shè)置方案、崗位說(shuō)明書(shū)和其本人的《青海省事業(yè)單位聘用合同》原件一份。凡國(guó)家實(shí)行以考代評(píng)的專(zhuān)業(yè)，不得通過(guò)評(píng)審或系列轉(zhuǎn)換方式取得資格。

各單位對(duì)轉(zhuǎn)系列評(píng)審高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，要嚴(yán)格把關(guān)。非檔案專(zhuān)業(yè)崗位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，原則上不得轉(zhuǎn)評(píng)；已實(shí)施崗位設(shè)置的事業(yè)單位，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員申報(bào)職稱(chēng)時(shí)，要根據(jù)本單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位需求情況，結(jié)合專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例標(biāo)準(zhǔn)，按照崗位設(shè)置進(jìn)行轉(zhuǎn)評(píng)和聘任，對(duì)不符合崗位要求的不能轉(zhuǎn)系列評(píng)審。凡已進(jìn)行事業(yè)單位機(jī)構(gòu)人事制度改革的單位，其專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員需轉(zhuǎn)評(píng)系列的，申報(bào)單位要向系列主管部門(mén)提交相應(yīng)的崗位設(shè)置和崗位說(shuō)明書(shū)復(fù)印件，并經(jīng)人事部門(mén)審核同意后方能轉(zhuǎn)評(píng)。轉(zhuǎn)系列后需要申報(bào)上一級(jí)職稱(chēng)時(shí)，應(yīng)在現(xiàn)崗位工作滿(mǎn)一年以上。并按資格條件提交反映現(xiàn)崗位本人的工作業(yè)績(jī)和成果，不得用原崗位的業(yè)績(jī)成果申報(bào)現(xiàn)崗位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。未納入人力資源和社會(huì)保障部門(mén)評(píng)審管理的專(zhuān)業(yè)系列，一律不得轉(zhuǎn)評(píng)。

（六）凡在行政事業(yè)單位工作，且具備公務(wù)員或參照公務(wù)員身份的人員，除國(guó)家有明確規(guī)定允許參加考評(píng)結(jié)合的專(zhuān)業(yè)以外，一律不得申報(bào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。對(duì)同時(shí)兼任行政和事業(yè)單位職務(wù)的人員，以其現(xiàn)行工資類(lèi)別為標(biāo)準(zhǔn)確定身份。

（七）為了嚴(yán)格評(píng)審條件，凡對(duì)提交的論文作出需公開(kāi)出版、中文核心期刊（包括SCI、EI等國(guó)際著名檢索刊物上被收錄的論文）要求的，其刊物必須具有新聞出版部門(mén)批準(zhǔn)的正式刊號(hào)，凡未標(biāo)明公開(kāi)出版刊號(hào)，以及發(fā)表在刊物增刊、專(zhuān)刊、特刊的論文不能作為評(píng)審條件。

（八）推行公開(kāi)透明的評(píng)審工作。申報(bào)中、高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人員，在獲得評(píng)審條件時(shí)，各單位應(yīng)進(jìn)行雙公示，即申報(bào)材料前和取得資格后，經(jīng)公示無(wú)異議后報(bào)專(zhuān)業(yè)系列評(píng)審委員會(huì)評(píng)審、審批，評(píng)審結(jié)果不復(fù)議。

（九）專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在申報(bào)職稱(chēng)時(shí)，必須如實(shí)提供本人的工作業(yè)績(jī)等相關(guān)材料，嚴(yán)禁弄虛作假。對(duì)偽造學(xué)歷、資歷、獲獎(jiǎng)證書(shū)和各類(lèi)證書(shū)的人員，一經(jīng)查處，取消其評(píng)審資格，取得的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格予以撤銷(xiāo)；抄襲、剽竊論文、著作的，一經(jīng)查處，除取消其評(píng)審資格外，三年內(nèi)不得再申報(bào)。非本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷、論文、業(yè)績(jī)成果、獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，不能作為晉升本專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)的依據(jù)。時(shí)間以版權(quán)業(yè)所載日期為準(zhǔn)，發(fā)表在刊物增刊、專(zhuān)刊、特刊的論文不作為評(píng)審專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的依據(jù)；集體獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目要提供個(gè)人參與程度的相關(guān)證明。

（十）專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員受警告、記過(guò)、記大過(guò)、開(kāi)除留用察看行政處分的，受處分當(dāng)年不得申報(bào)評(píng)審專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。受警告、記過(guò)、記大過(guò)處分的，其申報(bào)晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的年限，從受處分的次年起重新計(jì)算；專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員受到開(kāi)除留用察看處分的，其申報(bào)晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的任職年限，從解除處分的次年起重新計(jì)算。

（十一）根據(jù)《青海省人民政府關(guān)于加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的意見(jiàn)》（青政[2008]52號(hào)）精神，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員申報(bào)上一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)時(shí)，平均每年應(yīng)累計(jì)完成72學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育。從今年起，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員申報(bào)晉升或認(rèn)定職稱(chēng)時(shí)，需提交《青海省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書(shū)》。

今年申報(bào)職稱(chēng)所提供的各類(lèi)業(yè)績(jī)成果、論文證書(shū)等原件，其發(fā)表和取得的時(shí)間截止到2013年9月30日，任職年限計(jì)算到2013年12月31日前。

三、申報(bào)程序

各地區(qū)各單位申報(bào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的，經(jīng)本地區(qū)本部門(mén)職改辦或人事部門(mén)初審合格后，申報(bào)初級(jí)的報(bào)本地區(qū)初級(jí)職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)評(píng)審；申報(bào)中級(jí)以上職稱(chēng)的，或本地區(qū)未成立初級(jí)職稱(chēng)評(píng)委會(huì)需委托省檔案系列職稱(chēng)改革領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審的，需開(kāi)具本地區(qū)人事部門(mén)的委托評(píng)審函，其評(píng)審材料報(bào)省檔案系列職改領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室進(jìn)行復(fù)審。復(fù)審合格后，由省檔案系列職改領(lǐng)導(dǎo)小組組成檔案專(zhuān)業(yè)初、中級(jí)職稱(chēng)評(píng)委會(huì)進(jìn)行評(píng)審；申報(bào)高級(jí)職稱(chēng)任職資格的，由省檔案系列職改領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室會(huì)同省人力資源和社會(huì)保障廳專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理處共同審查，符合評(píng)審條件者，由省人力資源和社會(huì)保障廳出具委托評(píng)審函后，報(bào)送本系列高級(jí)職務(wù)任職資格評(píng)委會(huì)評(píng)審。

四、呈報(bào)評(píng)審材料

1、人事（職改）部門(mén)出具的委托函1份，初、中級(jí)填報(bào)《推薦評(píng)審檔案系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格情況簡(jiǎn)表》一式15份，高級(jí)填報(bào)《評(píng)審高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格情況簡(jiǎn)表》一式20份，加蓋申報(bào)單位公章（簡(jiǎn)表可自行復(fù)制，印章不得復(fù)印）。

2、填報(bào)《專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審表》（在當(dāng)?shù)厝耸虏块T(mén)申領(lǐng)），高級(jí)一式4份，中級(jí)一式3份，初級(jí)一式2份，均貼一寸免冠照片。

3、年度、年度《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考核表》原件各1份。

4、擔(dān)任現(xiàn)職務(wù)的，需提供《任職資格證書(shū)》、《聘任證書(shū)》、最高學(xué)歷證書(shū)、外語(yǔ)或漢語(yǔ)文考試合格證書(shū)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書(shū)、檔案教育崗位培訓(xùn)證書(shū)、青海省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書(shū)原件并附復(fù)印件各1份（統(tǒng)一使用A4紙）。

5、任現(xiàn)職期間的著作、論文、專(zhuān)題檔案史料匯編、參考資料、獲獎(jiǎng)證書(shū)的原件。并對(duì)著作、論文封面、目錄和正文復(fù)印（統(tǒng)一使用A4紙）并裝訂。

6、擔(dān)任現(xiàn)職務(wù)以來(lái)的業(yè)務(wù)自傳1份（3000字以?xún)?nèi)，A4紙打印），重點(diǎn)寫(xiě)明本人任職以來(lái)的工作業(yè)績(jī)和學(xué)術(shù)水平。業(yè)務(wù)自傳須經(jīng)所在單位（職改）部門(mén)審核，并加注審核是否屬實(shí)的意見(jiàn)，同時(shí)加蓋審核單位公章。

7、符合外語(yǔ)（漢語(yǔ)文）、計(jì)算機(jī)免試條件的人員，需提供本人身份證原件及復(fù)印件各1份（正反面，統(tǒng)一使用A4紙張）。

上報(bào)的各種材料、表格必須填寫(xiě)清楚，確保真實(shí)、規(guī)范、準(zhǔn)確、完整，不得漏項(xiàng)，要求加蓋印章的欄目必須加蓋印章，上報(bào)材料應(yīng)由主管職改工作的人員專(zhuān)人報(bào)送。

初級(jí)職稱(chēng)申報(bào)材料范文2

信息化在無(wú)線(xiàn)局科學(xué)發(fā)展中的地位和作用已經(jīng)越發(fā)重要，信息化是無(wú)線(xiàn)局推進(jìn)管理創(chuàng)新的迫切需要，是無(wú)線(xiàn)局軟實(shí)力全面可持續(xù)提升的不竭動(dòng)力，是無(wú)線(xiàn)局完成以安全播音為中心工作的科學(xué)保證。在無(wú)線(xiàn)局信息化大發(fā)展的背景下，研究設(shè)計(jì)了無(wú)線(xiàn)局職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理系統(tǒng)，促進(jìn)事業(yè)管理的信息化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職稱(chēng)申報(bào) 評(píng)審 管理系統(tǒng) 綜合性無(wú)紙化 信息化

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2014）02-0135-02

1 引言

遵循廣電總局有關(guān)信息化建設(shè)的規(guī)范，立足于無(wú)線(xiàn)局對(duì)職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理工作信息化的實(shí)際需要，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和科學(xué)管理手段，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)實(shí)施，建設(shè)經(jīng)濟(jì)適用、安全穩(wěn)定、符合無(wú)線(xiàn)局工作實(shí)際的職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理系統(tǒng)，提高無(wú)線(xiàn)局職稱(chēng)管理工作的效率和質(zhì)量，提高職稱(chēng)管理工作的信息化水平，為無(wú)線(xiàn)局事業(yè)管理的創(chuàng)新和信息化發(fā)展做貢獻(xiàn)。

1.1 職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理系統(tǒng)的必要性

無(wú)線(xiàn)局有數(shù)千名基層技術(shù)人員，每年有大量的職稱(chēng)評(píng)審工作任務(wù)，動(dòng)態(tài)變化的數(shù)千人的職稱(chēng)管理工作任務(wù)，隨著職稱(chēng)申報(bào)人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，申報(bào)評(píng)審的工作壓力越來(lái)越大，利用WEB2.0互動(dòng)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)建一個(gè)方便快捷的申報(bào)評(píng)審系統(tǒng)，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)管理的信息化水平，創(chuàng)新工作模式，提高工作效率不失為一個(gè)很好的工作改進(jìn)方案。

1.2 傳統(tǒng)評(píng)審的弊端

基層臺(tái)站每年都要進(jìn)行職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審，統(tǒng)計(jì)申報(bào)人員，填報(bào)各種表格資料，郵寄資料，評(píng)審…步驟繁雜，費(fèi)時(shí)費(fèi)力！

傳統(tǒng)的評(píng)審方式一般是成立專(zhuān)門(mén)的評(píng)審小組，在這其中可能產(chǎn)生差旅費(fèi)、招待費(fèi)等費(fèi)用，是人力、物力、財(cái)力等方面的多向投入。

傳統(tǒng)的評(píng)審方式，沒(méi)有辦法保證評(píng)審的公平、公正性、不能很好的解決信息的及時(shí)和全面，并且可能要投入一定量的人力、物力、財(cái)力等顯性成本。

在信息化高速發(fā)展的今天，用網(wǎng)絡(luò)的思維來(lái)解決這些問(wèn)題，簡(jiǎn)化這些工作是十分容易的一件事。職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理系統(tǒng)會(huì)為職稱(chēng)評(píng)審管理者和基層臺(tái)站帶來(lái)很多的便利！

1.3 職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理系統(tǒng)的可行性分析

依據(jù)廣電總局《廣播影視科技“十五”計(jì)劃和2010年遠(yuǎn)景規(guī)劃》的要求，以及無(wú)線(xiàn)局《安全播出管理與自動(dòng)控制平臺(tái)可研報(bào)告》，無(wú)線(xiàn)局近幾年進(jìn)行了大規(guī)模的信息化建設(shè)，內(nèi)網(wǎng)建設(shè)以及局臺(tái)兩端信息化平臺(tái)的建設(shè)。為之后的信息化建設(shè)提供了基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用平臺(tái)，為系統(tǒng)建設(shè)提供了有力的保證。以信息化技術(shù)為手段，以無(wú)線(xiàn)局信息化平臺(tái)為基礎(chǔ)，以職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理工作信息化為目標(biāo)，建立科學(xué)化規(guī)范化職稱(chēng)管理工作模式。無(wú)線(xiàn)局的職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理工作已經(jīng)非常成熟，已經(jīng)形成了一套嚴(yán)格的過(guò)程管理體系。

因此，從業(yè)務(wù)、設(shè)備、技術(shù)、人員、規(guī)劃等方面的情況綜合來(lái)看，基于無(wú)線(xiàn)局內(nèi)網(wǎng)平臺(tái)，建立一套職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理工作的信息化是完全可行的。

2 實(shí)現(xiàn)職稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)申報(bào)評(píng)審的優(yōu)勢(shì)

（1）可以充分的利用我局的內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)職稱(chēng)的網(wǎng)絡(luò)申報(bào)、網(wǎng)絡(luò)評(píng)審，減少紙質(zhì)表的打印，不用再郵寄，符合國(guó)家提倡的節(jié)儉精神；（2）減輕職稱(chēng)管理相關(guān)工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，易于管理，方便管理；（3）專(zhuān)家評(píng)審方便，快捷高效，不需要額外的投票工具；（4）提高工作效率方便，快捷！只要可以登錄系統(tǒng)，有相應(yīng)的賬戶(hù)權(quán)限，就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行評(píng)審操作！

3 職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理系統(tǒng)產(chǎn)生的效益

建立無(wú)線(xiàn)局職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理系統(tǒng)，具有以下效益：

（1）提高工作效率。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)申報(bào)，網(wǎng)絡(luò)評(píng)審，進(jìn)行跨部門(mén)、跨區(qū)域申報(bào)和評(píng)審，可以節(jié)省申報(bào)和評(píng)審的成本，大幅度提高工作效率；通過(guò)交互式的數(shù)據(jù)信息管理，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的管理效率；

（2）降低勞動(dòng)強(qiáng)度，減輕工作壓力。利用自動(dòng)化手段，降低職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理工作對(duì)人的依賴(lài)，提高管理工作的安全性和可靠性，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，減輕工作壓力；

（3）提高信息化管理水平。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息的快速傳遞和共享，對(duì)職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審能夠?qū)崟r(shí)了解和掌握；能夠綜合分析數(shù)據(jù)，科學(xué)管理。

4 職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理系統(tǒng)的特點(diǎn)

4.1 實(shí)用性

無(wú)線(xiàn)局職稱(chēng)申報(bào)管理系統(tǒng)本著實(shí)用、可靠、經(jīng)濟(jì)的原則，利用成熟技術(shù)并充分利用現(xiàn)有資源，同時(shí)確保系統(tǒng)的可靠性和實(shí)用性。該系統(tǒng)在建設(shè)中根據(jù)局人事處的實(shí)際應(yīng)用需求設(shè)計(jì)，做到簡(jiǎn)單、實(shí)用、易操作、易維護(hù)。

4.2 先進(jìn)性

計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展使原來(lái)很難實(shí)現(xiàn)或不能實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)目標(biāo)成為可能，因此在系統(tǒng)建設(shè)中盡可能利用一些成熟的技術(shù)手段，使系統(tǒng)有更強(qiáng)生命力。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和信息化技術(shù)成果，體現(xiàn)適應(yīng)當(dāng)今先進(jìn)的管理思想和管理方法，提高職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理工作的信息化水平。

4.3 安全保密性

建立完善可靠的系統(tǒng)訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)機(jī)制，做好數(shù)據(jù)的安全保安密性。

4.4 評(píng)審工作更加簡(jiǎn)潔、公正

評(píng)審時(shí)，可以通過(guò)本系統(tǒng)隨時(shí)方便而快捷的調(diào)出關(guān)于此人的其它相關(guān)信息，如工作經(jīng)歷、論文情況、主要工作業(yè)績(jī)、獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)等；

評(píng)審時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)被評(píng)審者的個(gè)人得分，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐琶?/p>

4.5 系統(tǒng)不受時(shí)間和地理位置的限制

系統(tǒng)設(shè)置在局端服務(wù)器上，只要是處在可以連接到服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)中，不管何時(shí)何地，隨時(shí)可以登錄系統(tǒng)，隨時(shí)參與申報(bào)或評(píng)審或更新自己的資料；而不用像傳統(tǒng)的方式那樣，填寫(xiě)職稱(chēng)申報(bào)表格再郵寄。

5 申報(bào)評(píng)審系統(tǒng)介紹

5.1 系統(tǒng)全局介紹

系統(tǒng)全局拓?fù)鋱D如下圖1所示。

由圖1可知職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理系統(tǒng)所包括子系統(tǒng)如下。

人員信息管理：主要對(duì)申報(bào)人員信息、評(píng)審人員信息等進(jìn)行管理。

論壇著作管理：對(duì)申報(bào)評(píng)審的論文著作進(jìn)行管理。

申報(bào)管理：此模塊又分為若干個(gè)申報(bào)資料提交模塊，可以對(duì)申報(bào)資料進(jìn)行填寫(xiě)并在線(xiàn)提交。

評(píng)審管理：評(píng)審人員使用指定賬戶(hù)對(duì)申報(bào)的資料進(jìn)行評(píng)審。

系統(tǒng)管理：此模塊主要用來(lái)設(shè)置系統(tǒng)的一些參數(shù)信息。

通過(guò)這些子模塊所收集和提供的數(shù)據(jù)，可以詳細(xì)的了解和掌握系統(tǒng)中有記錄的任何一個(gè)人員的基本信息，這些信息將為評(píng)審者提供全面而詳細(xì)的評(píng)審參考依據(jù)。

5.2 系統(tǒng)的子系統(tǒng)――論文著作管理

論文著作管理拓?fù)鋱D如下圖2所示。

由圖2可知論文著作管理子模塊主要包括。

論文分類(lèi)：對(duì)論文的類(lèi)別進(jìn)行增刪改查等管理。

論文管理：對(duì)論文進(jìn)行增刪改查等操作。

著作分類(lèi)：對(duì)著作的類(lèi)別進(jìn)行增刪改查等管理。

著作管理：對(duì)著作進(jìn)行增刪改查等管理。

5.3 系統(tǒng)的子系統(tǒng)――申報(bào)管理

申報(bào)管理拓?fù)鋱D如下圖3所示。

初中高級(jí)申報(bào)又分為不同的申報(bào)表和申報(bào)資料。

5.4 系統(tǒng)的子系統(tǒng)――評(píng)審管理

評(píng)審管理拓?fù)鋱D如下圖4所示。

初中高級(jí)評(píng)審的為對(duì)應(yīng)職稱(chēng)的申報(bào)材料。

評(píng)審賬戶(hù)可以是現(xiàn)有的實(shí)名賬戶(hù)，也可以是隨機(jī)生成的匿名賬戶(hù)，主要用來(lái)進(jìn)行評(píng)審用。

5.5 系統(tǒng)的子系統(tǒng)――系統(tǒng)設(shè)置

系統(tǒng)設(shè)置拓?fù)鋱D如下圖5所示。

由圖5可知系統(tǒng)設(shè)置子模塊主要包括。

賬戶(hù)管理：對(duì)系統(tǒng)的使用賬戶(hù)進(jìn)行增刪改查等管理。

角色管理：將系統(tǒng)的操作權(quán)限進(jìn)行分組。

權(quán)限管理：可以對(duì)不同的賬戶(hù)賦予不同的操作權(quán)限。

部門(mén)管理：對(duì)部門(mén)信息進(jìn)行增刪改查等管理。

職位管理：對(duì)職位信息進(jìn)行增刪改查等管理。

6 職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理系統(tǒng)應(yīng)用于展望

職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審系統(tǒng)屬于B/C模式，即將瀏覽器作為客戶(hù)端，而不需要安裝任何客戶(hù)端軟件，只需要可以訪(fǎng)問(wèn)本系統(tǒng)的電腦的IE瀏覽器中輸入一個(gè)訪(fǎng)問(wèn)地址，就可以使用本系統(tǒng)；

利用計(jì)算機(jī)程序與數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)管理技術(shù)，建立集職稱(chēng)項(xiàng)目信息申報(bào)、處理、貯存、審批于一體的職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理系統(tǒng)，開(kāi)展網(wǎng)上申報(bào)評(píng)審模式研究的重要基礎(chǔ)之一就是系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用評(píng)價(jià)。因此，開(kāi)展基于B/S結(jié)構(gòu)的職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用的探索與實(shí)踐研究有著十分重要的意義。

6.1 通用性強(qiáng)

（1）本系統(tǒng)的申報(bào)評(píng)審模塊兼顧了無(wú)線(xiàn)局所有的職稱(chēng)申報(bào)類(lèi)型：初級(jí)職稱(chēng)申報(bào)、中級(jí)職稱(chēng)申報(bào)、高級(jí)職稱(chēng)申報(bào)；（2）在不同等級(jí)的職稱(chēng)申報(bào)里又分為職稱(chēng)外語(yǔ)免試申請(qǐng)表、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)資格申報(bào)表、申報(bào)晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人員情況表、全日制大中專(zhuān)畢業(yè)生、破格申報(bào)中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)資格推薦表等，并且本系統(tǒng)可以根據(jù)實(shí)際的需要擴(kuò)展出更多的要申報(bào)的表格項(xiàng)；（3）申報(bào)評(píng)審的范圍可以任意指定，申報(bào)人員和評(píng)審人員也可以任意指定；（4）評(píng)審的方式可以是打分式、單選式、多選式、投票式。

6.2 系統(tǒng)權(quán)限分配靈活而嚴(yán)格

每個(gè)用戶(hù)對(duì)應(yīng)一個(gè)角色組，每個(gè)角色組擁有不同的權(quán)限操作模塊，通過(guò)此方式來(lái)達(dá)到權(quán)限控制的目的，系統(tǒng)的權(quán)限模塊已經(jīng)被固化，但組可以隨意添加和修改，從而達(dá)到給每個(gè)用戶(hù)靈活的分配不同的權(quán)限的目的。

6.3 系統(tǒng)保密和安全措施周全

初級(jí)職稱(chēng)申報(bào)材料范文3

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；精品課程；課程建設(shè)；課程教學(xué)

精品課程建設(shè)是教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要組成部分，是貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵[1]。精品課程建設(shè)是教育新理念的體現(xiàn)，是新時(shí)代教學(xué)手段的具體運(yùn)用，是各種教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的窗口，是實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑[2]。精品課程的建設(shè)有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的傳播和利用，也是我國(guó)教育事業(yè)的一次大的改革[3]。如何正確理解精品課程內(nèi)涵、探索實(shí)現(xiàn)精品課程的科學(xué)途徑，對(duì)確保這一質(zhì)量工程的順利進(jìn)行具有重要意義[1]。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)理論課，在整個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系中占據(jù)非常重要的地位[4]。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程，不僅要為后續(xù)課程打好基礎(chǔ)，而且要進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)據(jù)抽象能力和程序設(shè)計(jì)能力。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程概念多、方法多、邏輯性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)，這些特點(diǎn)決定了教與學(xué)的難度大，其教學(xué)水平和效果又將直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及學(xué)生程序設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的提高[5]。但是許多學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念、知識(shí)理解不夠，思考分析能力還處于一個(gè)較低的水平，所以不少學(xué)生反應(yīng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是比較難學(xué)的一門(mén)課[6]。這些年來(lái)，我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程非常重視，加大力度進(jìn)行組織建設(shè)，特別是在教學(xué)內(nèi)容組織、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式改革、實(shí)踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)以及共享資源的開(kāi)發(fā)等方面，具體論述如下。

1教學(xué)內(nèi)容的組織

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)課，主要思想是問(wèn)題求解的理論與方法、抽象和設(shè)計(jì)的理論與方法等[4]。于是我們將課程內(nèi)容分為概念表述、構(gòu)建數(shù)據(jù)模型、算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)3個(gè)層面，突出數(shù)據(jù)組織方法與算法的實(shí)現(xiàn)技術(shù)，以適應(yīng)不同層次的教學(xué)需求。采用面向?qū)ο蟮乃枷敕椒ń榻B數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的相關(guān)理論與方法，貫穿程序設(shè)計(jì)的思想觀(guān)點(diǎn)，引入抽象數(shù)據(jù)類(lèi)型的概念及其基本性質(zhì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)抽象能力，突出構(gòu)造性思維訓(xùn)練，強(qiáng)化程序抽象能力和數(shù)據(jù)抽象能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我們圍繞抽象數(shù)據(jù)類(lèi)型，采用面向?qū)ο蟮乃枷胗^(guān)點(diǎn)，從基本概念、基本結(jié)構(gòu)、基本方法來(lái)講解教學(xué)內(nèi)容，并貫穿了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一些問(wèn)題求解方法。使用熟悉的C語(yǔ)言作為算法描述語(yǔ)言，便于學(xué)生把注意力集中在算法的理解上。通過(guò)給出用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)抽象數(shù)據(jù)類(lèi)型的方法，使數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的表示容易理解。采用定義、存儲(chǔ)以及典型算法實(shí)現(xiàn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)際的應(yīng)用能力。

我們?cè)诮M織教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候注意知識(shí)點(diǎn)的前后呼應(yīng)，而不是以簡(jiǎn)單的流線(xiàn)形式呈現(xiàn)[7]。通過(guò)實(shí)踐證明，這樣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)以前的知識(shí)。例如有關(guān)排序知識(shí)，在程序設(shè)計(jì)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了冒泡排序、選擇排序，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課中又學(xué)習(xí)直接插入排序、希爾排序、歸并排序、快速排序、堆排序等；這些排序算法可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的很多地方，學(xué)生成績(jī)的排序、大學(xué)食堂買(mǎi)飯菜的排隊(duì)等；同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)新的排序算法的同時(shí)可以復(fù)習(xí)以前的排序算法；還可以在自己熟悉的應(yīng)用問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)各種排序算法，并對(duì)它們分析比較，收到很好的教學(xué)效果。

2師資隊(duì)伍的建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于課程負(fù)責(zé)人、主講教師的教學(xué)水平和整體的能力[8]。課程建設(shè)需要有一支結(jié)構(gòu)合理、綜合能力強(qiáng)的教學(xué)師資隊(duì)伍；建設(shè)學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)水平高的師資隊(duì)伍是保證課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此精品課程的建設(shè)過(guò)程也是篩選和培養(yǎng)一流教學(xué)師資隊(duì)伍的過(guò)程。通過(guò)精品課程的建設(shè)，我們組建了一支由8名教師組成的結(jié)構(gòu)合理、綜合能力強(qiáng)的教學(xué)師資隊(duì)伍，其中高級(jí)職稱(chēng)3人，中級(jí)職稱(chēng)4人，初級(jí)職稱(chēng)1人。教學(xué)隊(duì)伍中所有老師具有碩士或博士學(xué)位；年齡呈現(xiàn)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，其中30歲以下的2人，40歲以上的2人。

本課程的教學(xué)師資隊(duì)伍中不但有主持過(guò)多項(xiàng)科研、教研項(xiàng)目的教授，也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的主講教師，并配有動(dòng)手能力強(qiáng)的專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師。在課程建設(shè)過(guò)程中注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，通過(guò)“傳、幫、帶”的辦法，使青年教師走上主講教師的崗位，逐步挑起教學(xué)重?fù)?dān)；鼓勵(lì)中青年教師參加相關(guān)領(lǐng)域的師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參加科研和教研活動(dòng)等，逐步提高他們的綜合能力。

3教學(xué)模式的改革

我們主要選擇并推廣精選案例(Selected Cases)、扼要講解(Briefly Explain)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)(Task-Driven)的教學(xué)模式，簡(jiǎn)稱(chēng)SBT教學(xué)模式[9]。

第一步，任課教師在深入鉆研數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程的教學(xué)目的精心選擇教學(xué)案例。所選案例既能反映教學(xué)內(nèi)容要表達(dá)的思想，又能讓學(xué)生容易理解。因此要求教師明確數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)目的：學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)掌握如何根據(jù)問(wèn)題的需求合理地組織數(shù)據(jù)，在計(jì)算機(jī)中有效地存儲(chǔ)數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)[10]；通過(guò)該課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，鞏固加深對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理解，提高綜合運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力[11]。

第二步，任課教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括，結(jié)合教學(xué)案例進(jìn)行簡(jiǎn)單扼要地分析講解，使學(xué)生理解有關(guān)概念、掌握有關(guān)操作。在教學(xué)過(guò)程中注意啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

第三步，任課教師給學(xué)生布置具體課外任務(wù)，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立完成具體的課外任務(wù)來(lái)實(shí)施教學(xué)。其中課外任務(wù)的提出可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，使學(xué)生按自己的需求去學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的自學(xué)能力[12]。

例如在講解哈夫曼編碼的內(nèi)容時(shí)，我們一般先講一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的實(shí)例。學(xué)生很快就能理解哈夫曼樹(shù)的構(gòu)造過(guò)程以及具體的哈夫曼編碼形成過(guò)程。然后引導(dǎo)學(xué)生理解哈夫曼樹(shù)的存儲(chǔ)和哈夫曼編碼的存儲(chǔ)。在學(xué)生掌握了這些存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)之后，再結(jié)合實(shí)例講解哈夫曼樹(shù)的構(gòu)造算法、哈夫曼編碼的求解算法。最后布置課后作業(yè)完成一個(gè)求解哈夫曼編碼的實(shí)例程序，大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成任務(wù)，教學(xué)效果良好。

4加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)應(yīng)能達(dá)到如下基本目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基本知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力；幫助學(xué)生建立計(jì)算機(jī)問(wèn)題求解的意識(shí)，主要是通過(guò)認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在問(wèn)題求解中的地位來(lái)完成這種認(rèn)識(shí)的建立；訓(xùn)練學(xué)生用系統(tǒng)的、規(guī)范的觀(guān)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)問(wèn)題的分析、設(shè)計(jì)、編碼等[13]。

首先，改善實(shí)驗(yàn)條件。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們更新了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)機(jī)房；實(shí)驗(yàn)所需軟件都能在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之前完成安裝調(diào)試；每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備一名維護(hù)人員，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行與維護(hù)；設(shè)備完好率99%以上，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%。除了規(guī)定的上機(jī)實(shí)驗(yàn)以外，提倡學(xué)生自己課余時(shí)間上機(jī)練習(xí)。為此，學(xué)院設(shè)有兩個(gè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，配備專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放。機(jī)房?jī)?nèi)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生身影不斷，有的在復(fù)習(xí)教師的課堂教學(xué)內(nèi)容，有的在閱讀網(wǎng)上的參考資料，有的在下載教師布置的作業(yè)，有效促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

其次，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理。在開(kāi)學(xué)之初，主講教師與各班學(xué)習(xí)委員確認(rèn)課內(nèi)上機(jī)時(shí)間，并通知到每一個(gè)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、教材、習(xí)題集同時(shí)發(fā)到每個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生必須完成教學(xué)大綱規(guī)定的8個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占30%；所有實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)1人1組；實(shí)驗(yàn)前安排1次答疑；學(xué)生上機(jī)前必須完成預(yù)習(xí)，寫(xiě)出完整的源程序，準(zhǔn)備好上機(jī)步驟和調(diào)試數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到學(xué)生提問(wèn)時(shí)，老師給學(xué)生一些提示信息，盡量讓學(xué)生自己將程序調(diào)試通過(guò)；實(shí)驗(yàn)后要交實(shí)驗(yàn)報(bào)告；教師批改后評(píng)定成績(jī)，不合格的學(xué)生必須重做。

第三，注重課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固提高，是培養(yǎng)科研能力的重要環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生搞好課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是選好題目與做好課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作。而課程設(shè)計(jì)題目的選擇要和所學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系，又與學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)密切相關(guān)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)積極引導(dǎo)學(xué)生參加課外科技活動(dòng)、校級(jí)省級(jí)程序設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的探索等，以提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力。

5共享資源的開(kāi)發(fā)

建設(shè)精品課程的目的是通過(guò)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源來(lái)提高教育質(zhì)量。我們?cè)谡n程建設(shè)中使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，建設(shè)了精品課程網(wǎng)站。精品課程網(wǎng)站由以下幾個(gè)部分主成：課程介紹、課程負(fù)責(zé)人、課程特

色、申報(bào)材料、教學(xué)大綱、課件與教案、教學(xué)錄像、教學(xué)論壇等。其中課件與教案就是教師上課使用的課件和教案，方便學(xué)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)進(jìn)行下載，然后根據(jù)自己的需要進(jìn)行自主化的學(xué)習(xí)。任課教師還把自己的實(shí)驗(yàn)程序、常見(jiàn)問(wèn)題分析、習(xí)題解答等內(nèi)容放到網(wǎng)上，供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考。

6結(jié)語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)改革也在逐步深入，這必將對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)提出更高的要求。因此精品課程的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，也是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程。在今后的課程建設(shè)過(guò)程中，我們要用先進(jìn)的教育理念武裝自己，不斷擴(kuò)充新的教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)網(wǎng)站，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，培養(yǎng)出更多更好的符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

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Organization and Construction of High-quality Course of Data Structure

GU Shenming, WU Yuanhong, HUANG Haifeng

(School of Mathematics, Physics and Information Science, Zhejiang Ocean University, Zhoushan 316000, China)