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幼兒園規(guī)章制度范文1

位，做好保衛(wèi)工作。

二、按時開、關(guān)幼兒園大門，注意幼兒入、離園的安全，防止幼兒走失。

三、做好家長和其他來訪者德接待工作。

四、做好報刊、雜志、信件德收發(fā)制度。

五、做好園包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生工作和領(lǐng)導(dǎo)分配的其他工作。

請假制度一、所有請假者，必須先到園長室填寫請假登記，辦理審批手續(xù)。

二、請病假必須持有醫(yī)院證明(區(qū)級以上醫(yī)院)，如急診必須持有急診章的假條，如續(xù)假必須提前一天辦理請假手續(xù)，否則按事假累計。

三、有特殊情況需請事假的需提前請假，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)準假后方可離開工作崗位，緊急情況需電話通知。

四、無故缺席者，一律按曠工處理。

五、病事假一星期內(nèi)由班級自行解決，安排好工作;一星期以上由幼兒園與班級協(xié)商安排。

六、遲到早退者，由門衛(wèi)考勤。

七、節(jié)假日如外出，需提前告知領(lǐng)導(dǎo)并按時返回，如逾期不回，按曠工處理。

八、法定公假，應(yīng)事先打招呼，安排好工作辦好移交手續(xù)方可離崗。

九、未履行請假手續(xù)，自行不到崗，則以曠工論處。

獎懲制度為了鼓勵教職工自覺遵守規(guī)章制度，認真履行崗位職責(zé)，為幼兒園多做工作，做好工作，設(shè)置出勤獎、超額獎、教育教學(xué)成果獎、考績獎、安全獎、衛(wèi)生獎、教科研津貼、加班、代班補貼、保教樸貼、興趣小組津貼、職務(wù)津貼。(需根據(jù)自己園所具體情況定)

節(jié)日慰問制度一、為了增加節(jié)日慰問工作的透明度，特制定慰問制度。

二、一年慰問節(jié)有三八、端午、五一、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦。

三、慰問金額:三八、五一、國慶節(jié)、元旦發(fā)200元/人，端午、中秋100元/人。

四、在每節(jié)發(fā)放慰問金的同時還可發(fā)放一些物品。

五、慰問范圍:全園教職工，臨時職工享受正式職工的一半。

教師辦公室制度一、物品擺放整齊，保持室內(nèi)清潔。.辦公桌上只準擺放筆筒、茶杯和辦公用書架，書架一律靠墻擺放。

二、只允許在規(guī)定的時間內(nèi)在辦公室備課，其余時間應(yīng)在各自的崗位上。

三、保持室內(nèi)安靜，辦公時間不得談與工作無關(guān)的事情，不得串崗，不得在辦公室會客。

四、愛護室內(nèi)財物，消毒柜用后及時拔掉電源插頭，下班后關(guān)好門窗和燈。

五、個人其它物品不得放在辦公室內(nèi)。

六、違反上述規(guī)定者，經(jīng)提醒仍未改，扣當(dāng)月相應(yīng)的考核獎。

 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度一、雙周一下午為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，由業(yè)務(wù)園長主持，每位教師都參加。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合本學(xué)期教科研重點，進行有關(guān)理論學(xué)習(xí)。外出教師傳達學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并請專家、領(lǐng)導(dǎo)做有關(guān)輔導(dǎo)講座。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式有集中學(xué)習(xí)、分組討論、相互交流等形式，做到相互學(xué)習(xí)，共同提高。

四、每位教師要遵守業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，不遲到、不早退、有事請假，并做到有記錄、有體會。

課題研究制度一、班班有專題，人人都參與，園長、副園長要深入實際，指導(dǎo)科研工作

二、每學(xué)期，每住教師讀1-2本(篇)理論書籍或文章。每學(xué)年定期交流研究課題，研究過程規(guī)范，要有相關(guān)的文字、數(shù)據(jù)積累。

三，分管教科研的園長對教師的課題研究過程，給予幫助和指導(dǎo)，并督促教師按期結(jié)題。

四、每月召開一次課題研究會，一學(xué)期1-2次課題匯報活動，一年一次研討會，進行訐析和研究。

五、幼兒園每年在政策允許范圍內(nèi)拔部分資金為教科研基金，獎勵教科研先進班組、先進個人。

六，對教科研成果突出的教師，給予物質(zhì)和精神獎勵。

教科研組活動制度一、在園長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教科研組由教科研組長組織本組教師按計劃進行教科研活動。

二、每學(xué)期初，教科研組長根據(jù)園長統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好本學(xué)期教科研活動計劃(包括落實本組內(nèi)教師的教科研任務(wù)和必須學(xué)習(xí)的教育理論著作)。

三、教師應(yīng)準時參加教科研活動，不無故缺席，因故不能參力。活動要向組長事先請假。在活動時，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究，團結(jié)的教科研氣氛。

四、教科研活動應(yīng)遵循“確定專題、學(xué)習(xí)理論、獨立實踐、集體評講、總結(jié)提高”的原則，教科研組長要按教科研計劃分步實施，注意環(huán)環(huán)緊扣教科研活動的原則，不斷提高教科研活動質(zhì)量。

五、教科研組要有計劃地在本組內(nèi)開展相互聽課、看游戲、相互評課、評游戲的活動，促使本組教師不斷改革，不斷提高組織教學(xué)、指導(dǎo)游戲的質(zhì)量。

六、每一次教科研活動時要做好書面記錄，記錄要規(guī)范化，有時間、有地點、有議程。

七、學(xué)期結(jié)束時教科研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料交園長處，教科研組還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學(xué)實踐中的點滴經(jīng)驗。

八、要有目的地開展教育科研活動，做到有計劃、有專題、有實驗、有總結(jié)、有記錄。

資料室管理制度一、 幼兒園購置的一切教育教學(xué)用品、財產(chǎn)必須登記注冊，每學(xué)年清查一次，并將清查情況向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報。

二、 教育教學(xué)物品必須提前一天或半天領(lǐng)取，不得臨時私自領(lǐng)取。

三、 領(lǐng)取物品時，必須簽名登記。

四、 所有資料必須按規(guī)定裝訂成冊，不得隨意拆開或私自拿走。

五、 資料室物品不得私自亂翻，查閱或拿取后須將原處整理好。

六、 教學(xué)參考資料借閱時間最長不得超過半年，當(dāng)月雜志借閱時間不超過3天，隔月雜志不超過1個月，禁止將報紙借出室外。

七、 損壞的物品必須照價賠償。

八、 保持資料室的整潔，物品擺放合理，堅持每天一小掃，每周一大掃。

九、 物品外借需經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)批準。

十、注意資料的保密性。

多功能活動室管理制度一、保持室內(nèi)整潔，不亂扔雜物，不在室內(nèi)追逐嬉鬧。

二、愛護物品，輕拿輕放，使用后將物品放回原處。

三、活動后及時做好收拾、整理工作，并請管理人員檢查、簽字。

四、損壞物品及時報修。

五、管理人員及時填寫活動記錄。

六、活動室內(nèi)物品一律不外借。

七、做好室內(nèi)衛(wèi)生清潔工作，地面濕拖。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)室管理制度一、活動前與管理教師聯(lián)系，明確活動目標，提供相應(yīng)的活動材料。

二、操作前愛護實驗材料，教育幼兒用完后能將材料放回原處。

三、保持地面清潔衛(wèi)生，做到無灰塵、無痕跡、無瓜殼、無紙屑。

四、活動后及時做好收拾整理工作，擺放好桌椅、材料，并請管理老師清點、簽字。

圖書閱覽室管理制度一、圖書管理人員根據(jù)來閱覽的班級提供相應(yīng)的、適合年齡特點的足夠數(shù)量的圖書。

二、班級指導(dǎo)老師在圖書管理人員的協(xié)助下，指導(dǎo)幼兒閱讀圖書。

三、教師、圖書管理人員要教育幼兒安靜看書，愛惜圖書，并注意看書姿勢。

四、圖書管理人員要及時清理、整理圖書，及時修補破損圖書。

五、圖書管理人員應(yīng)為班級配置相應(yīng)的圖書，并適時更換、規(guī)范進行借換(還)手續(xù)。

六、幼兒園每年應(yīng)根據(jù)幼兒需要，逐步添入新書。

七、每學(xué)期末進行一次圖書清點核對，發(fā)現(xiàn)遺失，追究責(zé)任，照價賠償。

保健室管理制度一、保健室的管理工作由幼兒園保健老師負責(zé)。

二、保健室除了必須的藥品、設(shè)備儀器外，其它雜物不得擺在保健室內(nèi)。

三、保健室內(nèi)環(huán)境必須做到整潔衛(wèi)生。

四、禁止在保健室內(nèi)吸煙。五、過期藥品要及時銷毀處理。

幼兒生活作息制度一、幼兒的一日生活作息制度要合理，并根據(jù)春夏、秋冬和小中、大班幼兒的年齡特點及時調(diào)整。

二、積極開展適合幼兒的體育活動，堅持每日適量的幼兒戶外體育鍛煉，加強冬季鍛煉。

三、創(chuàng)造條件，充分利用日光、空氣、水等自然因素有計劃地鍛煉幼兒肌體。

四、在安排一日活動作息時間和體育鍛煉項目上運動量時要注意對個別體弱幼兒以特殊照顧。

幼兒個人衛(wèi)生管理制度一、執(zhí)行一人兩巾、一杯制，用后及時清洗、消毒，日常生活用品專人專用。

二、飯前、便后用肥皂洗手，宜用流水，保持手部清潔。

三、飯后漱口，大、中班幼兒早晚刷牙。

四、定期洗頭、洗澡，每人洗腳、洗臀，擦巾每天消毒。

五、每周剪指甲一次，每兩周剪腳趾甲一次。

六、每月洗手帕，專人專用。

七、服裝整齊、衣物勤洗、勤換、勤曬。

八、注意采光，保護視力。

九、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

家長委員會制度一、各班推薦一名家長代表，組成家委會委員。

二、每學(xué)年召開1-2次會議，有必要時可隨時召開。

三、發(fā)揮家園間的橋梁作用，積極向家長們宣傳幼兒園辦園思想、目標和主要業(yè)績。家長代表主動對幼兒園的保教工作，提出寶貴意見。

四、根據(jù)情況，每學(xué)年增補新的家長委員會委員。

家園聯(lián)系制度一、新生入園前后，與家長取得聯(lián)系，了解幼兒身體健康狀況及個性特點。

二、利用家長接送幼兒的時間，與家長交流幼兒在家、園的表現(xiàn)。

三、利用家長園地，公布每月教學(xué)活動計劃、介紹家教方法和保健常識。

四、每學(xué)期向家長開放一次半日活動，增進家園溝通。

五、每年對新生家長舉辦一屆家長學(xué)校，介紹幼兒園一日活動及家教保健方法。

六、對因病缺席的幼兒，要與家長取得聯(lián)系，了解幼兒健康狀況。

七、幼兒在園期間發(fā)生異常狀況，要及時通知家長，并配合做好處理工作。

家長開放日制度一、每學(xué)期以年級組為單位分別向家長開放一次半日活動

二、制定開放日活動計劃，總結(jié)全班幼兒在園表現(xiàn)及其發(fā)展情況，開放活動時間向家長全面匯報，主動征求家長意見。

三、做好開放日活動資料收集，按時上報。

四、對個別特殊幼兒的家長，可不定期開放，以便共同配合教育。

家訪制度一、每學(xué)年開學(xué)前，對招收的新生，逐戶走訪，了解其家庭狀況、幼兒個性特點。

二、對老生，每學(xué)年普訪一次，了解、交流幼兒在家在園表現(xiàn)，取得家長支持，共同搞好教育。

幼兒園規(guī)章制度范文2

2、根據(jù)季節(jié)供應(yīng)情況，制定適合各年齡組兒童的食譜。

3、食品由專人按實際需要采購，采購的食品應(yīng)新鮮優(yōu)質(zhì)，每天由專人驗收生、熟食品，并建立驗收簿。

4、生食品經(jīng)驗收后入庫，庫存不宜過多，各類食品應(yīng)按需要量領(lǐng)取，每月底盤存。庫房由專人保管，建立出入庫帳目。庫房保持整潔干燥，各種盛器須加蓋。過保質(zhì)期的食品不得食用。

5、準確掌握兒童出勤人數(shù)，作到每天按人按量供應(yīng)主副食品。

6、各種膳食烹調(diào)后，由專人檢查質(zhì)量，合格后根據(jù)各班用膳人數(shù)發(fā)出，營養(yǎng)員應(yīng)到各班了解兒童用膳情況，聽取對膳食的意見。

幼兒園規(guī)章制度范文3

近年來新教師的職業(yè)適應(yīng)問題成為研究的熱點，文獻分析結(jié)果顯示，影響教師專業(yè)發(fā)展的因素有多方面，幼兒園環(huán)境是其中的重要因素之一，可目前國內(nèi)有關(guān)幼兒園環(huán)境影響新教師職業(yè)適應(yīng)問題的研究甚少。本文首先對幼兒園環(huán)境與新教師職業(yè)適應(yīng)的關(guān)系進行梳理；然后當(dāng)前在新教師職業(yè)適應(yīng)上幼兒園環(huán)境在幼兒園組織氛圍、幼兒園規(guī)章制度、教師文化、園長領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、幼兒園支持系統(tǒng)五個方面中所存在的問題進行闡述，最后在此基礎(chǔ)上主要從宏觀與微觀兩個角度對該問題提出建議。

關(guān)鍵詞

新教師 職業(yè)適應(yīng) 幼兒園環(huán)境

隨著《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確提出要“基本普及學(xué)前教育”，以及“國十條”的頒布，學(xué)前教育迎來春天，幼兒園的數(shù)目不斷增加，有大批的新教師進入幼兒園。幼兒教師隊伍的狀況直接影響著我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，并最終影響著兒童的發(fā)展。因此新教師職業(yè)適應(yīng)問題成為人們關(guān)注的熱點，幼兒園環(huán)境是影響新教師職業(yè)適應(yīng)的重要因素之一。

一、幼兒園環(huán)境——新教師職業(yè)適應(yīng)的現(xiàn)實土壤

《辭海》中對“環(huán)境”解釋是：圍繞著人類的外部世界，是人類賴以生存和發(fā)展的社會和物質(zhì)條件的綜合體。在此將幼兒園環(huán)境定義為幼兒園內(nèi)部環(huán)境中對新教師職業(yè)適應(yīng)產(chǎn)生作用和影響的各種因素的集合，具體包括幼兒園物質(zhì)條件、園長的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師文化、幼兒園規(guī)章制度和幼兒園的入職支持系統(tǒng)。

本研究的新教師職業(yè)適應(yīng)是指剛進入教師隊伍的幼兒園新教師，在積極的職業(yè)價值觀指導(dǎo)下，與教育環(huán)境進行互動和調(diào)整，以在職業(yè)心理、職業(yè)技能、職業(yè)關(guān)系和幼兒園環(huán)境等方面達到和諧的過程。

我國正處于社會變遷的改革時期，幼兒園的改制使得幼兒園辦園性質(zhì)多樣化，社會上既有政府辦的公立幼兒園，也存在大量的私立幼兒園，這些都使幼兒教師所在的幼兒園環(huán)境非常復(fù)雜，有別于性質(zhì)統(tǒng)一的義務(wù)教育范圍內(nèi)的中小學(xué)教師。而教師任職幼兒園的真實情境則是教師職業(yè)適應(yīng)的現(xiàn)實土壤。作為幼兒教師的工作場所，幼兒園環(huán)境內(nèi)的各種組織因素會對新教師產(chǎn)生不同的影響，這些影響有可能會加快或延長新教師的職業(yè)適應(yīng)期。

因此，要想幫助新教師盡可能快的適應(yīng)工作，我們必須結(jié)合具體工作環(huán)境，切實了解幼兒園環(huán)境中哪些因素對新教師的職業(yè)適應(yīng)有所影響，它們又是如何影響幼兒教師職業(yè)適應(yīng)的，怎樣才能使幼兒園環(huán)境在促進新教師職業(yè)適應(yīng)上發(fā)揮更大的作用。只有這樣我們才能更好的優(yōu)化新教師的工作環(huán)境，盡可能地為新教師提供必要的幫助，從而使她們盡快的適應(yīng)職業(yè)生活以獲得更好的專業(yè)發(fā)展。

二、當(dāng)前在新教師職業(yè)適應(yīng)上幼兒園環(huán)境存在的問題

（一） 教師文化方面

幼兒園環(huán)境作為新教師成長的一個重要生態(tài)系統(tǒng)，其中教師文化對新教師職業(yè)適應(yīng)有著十分重要的影響力。當(dāng)前幼兒園教師文化總體良好，但是還是存在一些不容忽視的問題。個人主義文化和派別主義文化盛行；教師合作形式化；教師之間存在著不良的競爭等問題比較突出。

（二）入職支持體系

教師剛?cè)肼氝@一階段屬于一個極其脆弱、敏感的時期，她們雖然接受了系統(tǒng)的職前教育，獲得了豐富的理論知識，但實踐經(jīng)驗相當(dāng)缺乏，面對著真實的教學(xué)生活，往往會手足無措，而且幼兒園工作強度比較大，工作自相對缺失。

1.情感支持缺失。新教師由學(xué)生到教師的過渡常常伴隨著大量的壓力，面臨“現(xiàn)實的沖突”，常常會感到不自信，缺乏安全感，進而影響其對職業(yè)生活的適應(yīng)。然而目前幼兒園主要側(cè)重于新教師教學(xué)技能的培養(yǎng)，忽視了新教師情感上的支持幫助，沒有發(fā)揮出對新教師職業(yè)適應(yīng)的最大化效果。

2.入職教育內(nèi)容及方式存在不足。目前教師入職教育中存在著一些問題，導(dǎo)致新教師在入職教育過程中并不能獲得自己所需的發(fā)展，以至于教師對其心懷不滿，并且需求不高。

3.師徒幫帶制度不健全，存在形式化，強制性，盲目性以及缺乏評價監(jiān)督系統(tǒng)。

4.入職支持保障機制欠缺，幼兒園缺乏有效的激勵、監(jiān)督和評估機制，致使很多入職支持措施流于形式，不能帶來預(yù)期的效果，這樣很難確保為新教師發(fā)展提供支持的質(zhì)量。

（三）物質(zhì)條件

1.幼兒園的硬件設(shè)施不完善。

幼兒園的硬件設(shè)施包括幼兒園為教師提供的工作環(huán)境、教學(xué)設(shè)施等。“工欲善其事，必先利其器”，硬件設(shè)施是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，影響著新教師的存在方式和活動方式，也是新教師職業(yè)適應(yīng)的基本條件。

2.幼兒園工資及福利待遇偏低。

（四）領(lǐng)導(dǎo)方式

園長的領(lǐng)導(dǎo)方式不同，其所管理的幼兒園物質(zhì)條件、教師文化、新教師入職支持體系及幼兒園所制定的各項規(guī)章制度必然會有所區(qū)別。當(dāng)前我國幼兒園領(lǐng)導(dǎo)方式方面主要存在的問題是：園長的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)有所欠缺；領(lǐng)導(dǎo)方式成專制型。

（五）規(guī)章制度

1.規(guī)章制度體系不完善或缺失。

2.規(guī)章制度實施過程存在低權(quán)威性和呆板化。

3.教師評價制度不合理。

三、在幼兒園環(huán)境視野下對解決新教師職業(yè)適應(yīng)問題提出的建議

研究表明幼兒園環(huán)境狀況仍然對新教師職業(yè)適應(yīng)具有較高的預(yù)見性，同時，幼兒園環(huán)境存在的問題也定然會影響到新教師的職業(yè)適應(yīng)程度。因此，要想提高我國幼兒園新教師的職業(yè)適應(yīng)水平，使幼兒園新教師能在其整個職業(yè)生涯中得到持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，必須重視幼兒園環(huán)境的建設(shè)和優(yōu)化。基于以上的分析，筆者提出了以下幾方面建議：

（一）宏觀層面

1.加大學(xué)前教育經(jīng)費的投入。

只有當(dāng)幼兒園的硬件環(huán)境、待遇達到合理水平，新教師的付出得到應(yīng)有的回報，幼兒園硬件設(shè)施及經(jīng)濟收入才不會成為新教師職業(yè)適應(yīng)的制約因素，新教師不適應(yīng)或流失現(xiàn)象才能得到較大改善。這一點，在今年頒布“國十條”中的“多種渠道加大學(xué)前教育投入”中已有所體現(xiàn)。同時還要保證政府對學(xué)前教育投資的均衡性與公平性。

2.建立健全新教師入職支持政策保障機制。

我國當(dāng)前的教育改革大多是自上而下推動的。在這種情況下，改革的成功與否在很大程度上依賴于行政的支持、政策及法律的保障。而保障機制的缺乏是當(dāng)前我國幼兒園新教師入職支持系統(tǒng)的一個顯著缺陷，要保證新教師順利的適應(yīng)職業(yè)，使新教師入職教育有效、廣泛的開展，就必須建立有效的新教師入職支持體系保障機制，從制度層面來確保支持體系的實施。

3.健全幼兒教師隊伍建設(shè)相關(guān)制度。

首先要依法落實幼兒教師地位和待遇。其次根據(jù)國情和各地情況，盡快出臺幼兒教師編制標準，合理增加幼兒教師編制。第三，健全幼兒教師管理制度，進一步推進幼兒教師資格準入制度、聘任制度、職務(wù)制度建設(shè)，保障幼兒教師職稱評聘和接受繼續(xù)教育的權(quán)利，保證幼兒教師的發(fā)展權(quán)。

（二）微觀層面

1.建立和諧的幼兒園氛圍。幼兒園要為新教師營造一種寬松、和諧、信任、合作的氛圍。新教師在這樣的幼兒園環(huán)境里工作、學(xué)習(xí)，不僅能最大限度地激發(fā)其創(chuàng)造性和積極性，還能加快其適應(yīng)進程。

（1）充分發(fā)揮園長的領(lǐng)導(dǎo)作用。首先，倡導(dǎo)民主式的領(lǐng)導(dǎo)方式。其次，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要為新教師創(chuàng)設(shè)一種敢想、敢做、敢于嘗試、敢于創(chuàng)新的寬松的心理氛圍，正確對待新教師在入職工作中的失誤，要幫助教師形成自信和開放的心態(tài)，要建立平等的對話機制，從而為新教師的職業(yè)適應(yīng)營造開放民主的幼兒園環(huán)境。另外，入職初期教師最需要支持、理解、安慰和輔導(dǎo)，幼兒園園長作為新教師成長中的重要他人，如果能夠多關(guān)注新教師，經(jīng)常鼓勵新教師，并為其工作和生活提供多方面支持，會使新教師對自己的工作充滿信心，加快新教師對工作的適應(yīng)過程。

（2）創(chuàng)建共享合作與相互支持的教師文化。幼兒園應(yīng)倡導(dǎo)同伴互助的教師文化理念，鼓勵教師打破個人主義的藩籬，形成共享合作與相互支持的教師文化。首先，要提升教師的合作理念，增強教師的反思意識。其次，使教師意識到合作是一種雙贏互惠的行為。再次，開展多樣化的教師合作形式，鼓勵教師參加教師專業(yè)團體與組織，開展研討與交流等活動創(chuàng)建和諧的教師文化，加強教師之間的相互溝通。

（3）創(chuàng)建具有良性競爭機制的教師文化。教育離不開競爭，競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。要在“以人為本”發(fā)展觀的指導(dǎo)下，構(gòu)建充滿人文關(guān)懷的良性競爭機制。

2.建立健全的入職支持體系。開展具有針對性的入職教育，完善師徒制，隨時為教師提供情感的支持緩解她們工作中的緊張情緒和心理壓力，保持或增進心理健康，為其適應(yīng)工作營造良好的心理氛圍。

3.建立完善的科學(xué)的規(guī)章制度。

首先，完善幼兒園規(guī)章制度體系要健全幼兒園各種規(guī)章制度，使幼兒園的各項工作都有章可循。而且這些規(guī)章制度要具體明確，并且要文本化，以提高權(quán)威性，同時也有利于規(guī)章制度的不斷完善。

其次，加強制度實施過程管理。要確保制度執(zhí)行過程的人性化管理。幼兒園在制定規(guī)章制度時，必須仔細斟酌具體內(nèi)容，切實做到合情合理；制度執(zhí)行過程一旦發(fā)現(xiàn)不合理處，要盡快通過規(guī)范的程序?qū)χ贫葍?nèi)容予以調(diào)整，從而確保管理制度的人性化。其次，確保制度執(zhí)行的堅決性與公平性。

第三，實施發(fā)展性教師評價制度。在實施發(fā)展性評價的過程中應(yīng)注意以下幾點：第一，幼兒園應(yīng)根據(jù)處于不同發(fā)展階段的教師確立評價目標，設(shè)計適宜的評價方案，為教師指出努力的方向和可行性計劃。第二，要注意發(fā)揮評價對象的主體作用。第三，獎懲性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合。第四，量化評價與質(zhì)性評價相結(jié)合。

最后，增大工作自，降低工作強度。在幼兒園管理中，要尊重幼兒教師，實行“人本管理”，充分給予新教師專業(yè)自。迪特·舒爾茨博士指出：“教育自由是教師的職業(yè)本質(zhì)所在……為了使教師能夠承擔(dān)起教育責(zé)任，就要求教師是一個受到教育培訓(xùn)的和具有行動自由的人，他能夠把教育責(zé)任與自己作為公民在社會行為準則中的責(zé)任聯(lián)系起來。”

幼兒園環(huán)境與幼兒園新教師的職業(yè)適應(yīng)密切相關(guān)。要想提高我國幼兒園新教師的職業(yè)適應(yīng)水平，使幼兒園新教師能在其整個職業(yè)生涯中得到持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，必須重視幼兒園環(huán)境的建設(shè)和優(yōu)化。

參考文獻

[1]陳金菊. 影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的幼兒園環(huán)境因素之研究[D].廣州大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007

[2]張鳳.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》與幼兒園教師隊伍建設(shè)[J].幼兒教育（教育科學(xué)），2010.（11）

[3]駱麗娟. 影響新教師職業(yè)適應(yīng)的幼兒園環(huán)境因素分析[D].西南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011

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[5]張志宏. 上海市幼兒園新教師入職教育研究[D].華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009

幼兒園規(guī)章制度范文4

關(guān)鍵詞：幼兒園 科學(xué)管理 管理制度

幼兒園的管理方式通常都是以學(xué)生為主體，以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍為主要目的，科學(xué)的管理幼兒園是保證幼教工作順利進行的基礎(chǔ)，為了完善現(xiàn)階段我國幼兒園的管理體制，將幼兒教育者自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來，為幼兒教學(xué)營造一個愉快的氛圍，必須要建立健全科學(xué)化的管理模式。

一、幼兒園科學(xué)管理的意義

科學(xué)的管理幼兒園是當(dāng)今社會發(fā)展的必然要求，幼兒園管理本身就是比較特殊的職業(yè)，以提高學(xué)前兒童的思想品質(zhì)為主要方向，為幼兒教育提供一個高質(zhì)量的教學(xué)模式。科學(xué)的管理不但可以提高幼兒教師的整體素質(zhì)，將幼兒園中可利用的資源最大化的使用，帶領(lǐng)幼兒園教育走向可持續(xù)發(fā)展的方向。科學(xué)化的管理還可以提高幼兒教育的整體水平，建立健全幼兒園的管理體系，通過合理的招聘制度、淘汰制等相關(guān)管理制度，增加幼兒園的規(guī)模。使幼兒園管理更加趨向于公開的管理方式，提高幼兒教師的教學(xué)積極性，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)課程，以幼兒為主體，利用科學(xué)的手段推動幼兒園的長久發(fā)展。

二、目前我國幼兒園管理存在的問題

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，幼兒教育的發(fā)展也面臨著很大的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟影響下，幼兒園管理存在一定的問題，主要有以下幾點：

（一）教師素質(zhì)偏低

教師素質(zhì)偏低，管理理念落后。園長在對幼兒園管理的過程中，出現(xiàn)較為嚴重的問題就是對幼兒園的管理不重視。幼兒園的管理人員不符合國家承認標準，沒有接受過專業(yè)的培訓(xùn)。缺乏與家長的交流。

（二）體制過于傳統(tǒng)

幼兒園的管理體制完善，沒有結(jié)合孩子的實際需求，管理過于機械化。對教學(xué)要求過于死板，給予教師的規(guī)定任務(wù)繁重，為了提高自己的工作效率，教師無止盡的向?qū)W生施加壓力，使學(xué)生抵觸幼兒園，教師無視學(xué)生的心理活動。我國現(xiàn)階段的幼兒園都屬于私人經(jīng)營，園長在選擇教師時，有一票否決權(quán)。在給教師分配工作時沒有具體的規(guī)劃，盲目的安排不現(xiàn)實的工作范圍，比如：讓教師帶領(lǐng)孩子為幼兒園做宣傳。園長為了提高效益，不顧學(xué)生的承受范圍。

三、幼兒園如何進行科學(xué)管理

（一）按程序進行招聘

1.在對幼兒園進行招聘時，必須要制定一定的考核項目，讓各個應(yīng)聘人員相互競爭，由于幼兒教育與其他職業(yè)較為特殊，不但要有較高的專業(yè)素養(yǎng)還要有良好的道德品質(zhì)，所以在選擇幼兒教師時，應(yīng)該在競爭中觀察各位教師的道德修為，不能僅是按照競爭結(jié)果選擇教師。還要根據(jù)教師的年齡、性格等方面進行科學(xué)的招聘。

2.聘任的具體方式是按照層層聘任的方式，由教育機構(gòu)聘任幼兒園園長，由院長聘任合格的管理人員，以此類推。聘任之前要制定具體的職責(zé)表，方便聘任人員參考，按要求選擇。

3.對于應(yīng)聘失敗的工作人員采取招聘的制度，選擇適合的崗位給在本職業(yè)應(yīng)聘失敗者，與之協(xié)商。應(yīng)聘合格人員必須要簽訂勞動合同，合同內(nèi)容需要明確標出職工工作中的責(zé)任、權(quán)利及享受的待遇等相關(guān)內(nèi)容，以提高工作效率為主要目的

（二）提升幼兒園整體素質(zhì)

1.要求各個管理人員必須要不斷完善自己，用優(yōu)勝劣汰的管理模式進行幼兒園管理，提高幼兒園的整體能力。

2.幼兒園管理是特殊的管理體制，需要管理人員不斷的充實自己、補充知識。學(xué)習(xí)引進先進的管理知識，跟上實時的要求提高自身文化水平，積極參加相關(guān)的活動增加自身在管理中的創(chuàng)新思維，提高幼兒園的管理水平。

3.幼兒園的發(fā)展和教師對工作的態(tài)度及職業(yè)道德是離不開的，所以，必須要對教師進行階段性考核，及時提高教師的職業(yè)水平和工作態(tài)度。要根據(jù)幼兒教育的要求科學(xué)的分配教師任務(wù)，管理人員應(yīng)結(jié)合教師自身的優(yōu)勢分配合適的任務(wù)，這樣不但保證了工作質(zhì)量，還提高了教師對工作的熱愛程度，使教師自主的學(xué)習(xí)新技能和新的教育觀念。這也大大減輕了幼兒園管理的難度。但是教師選擇的技能必須在幼兒孩子可以接受范圍之內(nèi)的，這就要求管理機構(gòu)對教師的選題進行嚴格把控。讓教師在輕松的環(huán)境中工作，激發(fā)教師對專業(yè)技能的追求，提高教師在幼兒教育中的主觀能動性。

（三）創(chuàng)新幼兒園管理體制

1.創(chuàng)新幼兒園教育的管理機制，將幼兒園管理中的家長要求、學(xué)生需求及教師的責(zé)任制定全新的管理體系，以教育制度為基本原則，按照職工的工作效率、工作態(tài)度等制定工資數(shù)量，提高員工的積極性。根據(jù)各自的崗位職責(zé)及對幼兒園建設(shè)的貢獻，作為衡量員工工作質(zhì)量的標準。工資的分配是任何企業(yè)及部門最為重視的工作，是提高企業(yè)工作效益的基礎(chǔ)。所以，在工資的分配上必須要科學(xué)的進行考核。獎罰分明。按照幼兒園規(guī)模制定工資標準。比如：在南京的一所幼兒園就發(fā)生過這樣的事件，孩子在進行課外活動時，孩子之間相互爭強滑滑梯，教師發(fā)現(xiàn)后，沒有言語斥令，而是將孩子們集合到草地上，采用風(fēng)趣的語言形式及簡單易懂的結(jié)構(gòu)，給孩子們講授了孔融讓梨的故事，孩子們聽過后，都禮讓的去玩耍。幼兒園的管理人員在得知這件事情后開會要求全體職工這位教師學(xué)習(xí)其職業(yè)素養(yǎng)，并提高了這名教師的薪金，鼓勵教師。

2.幼兒園的主要開支除了職工的開銷外還有幼兒園擴建基金和教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)資金等相關(guān)的各個項目需要預(yù)留的資金。必須要制定具體的資金管理程序，科學(xué)的管理，在保證幼兒園運轉(zhuǎn)正常的情況下，實現(xiàn)幼兒園長久的發(fā)展目標。幼兒園的資金運轉(zhuǎn)主要應(yīng)用在職工的公職和擴展資金上。為了實現(xiàn)幼兒園職工與幼兒園的發(fā)展共進退，提高幼兒園效益的目標，首先要將幼兒園的效益資金與教師本身的工資結(jié)合，效益資金越多，職工發(fā)放的薪金就越高。激發(fā)員工的積極性，實現(xiàn)幼兒園職工共發(fā)展的效果，在保證幼兒園經(jīng)濟效果的同時也保障了職工的基本利益。

（四）制定規(guī)章制度

沒有規(guī)矩不成方圓這句話在現(xiàn)代還是有一定的參考價值的。一個專業(yè)的管理團隊是必須要建立科學(xué)的規(guī)章制度才可以使管理項目長久的發(fā)展。因此，在幼兒教育當(dāng)中，必須要制定具體的規(guī)章制度。將每名職工的職責(zé)、職業(yè)道德規(guī)范、行為舉止等都具體的規(guī)劃出來，從幼兒園的教學(xué)、衛(wèi)生到安全都制定科學(xué)的管理制度，一旦職工觸犯了其中的那一條按照制度的懲罰措施進行處理。規(guī)章制度上必須具體表明，每一條制度的賞罰程度。比如：規(guī)章制度中明確指出，幼兒教師在幼兒園教學(xué)期間必須要衣冠整潔，不得濃妝艷抹，若有教師觸犯了這條規(guī)章制度，按制度規(guī)定直接給予經(jīng)濟上的懲罰，并時刻注意這名教師，教導(dǎo)三次仍不改者，按照制度將其開除。公開規(guī)章制度，透明化的管理。

在教師、安全負責(zé)人、衛(wèi)生負責(zé)人等各個工作領(lǐng)域中選擇表現(xiàn)優(yōu)秀者為小組長，讓職員之間相互監(jiān)督、相互促進，在這樣的競爭模式下，幫助幼兒園科學(xué)的管理。

四、結(jié)束語

綜上所述，我國的幼兒園必須要實行科學(xué)化的管理，才能促進學(xué)生身心良好的發(fā)展、提高教師水平、增加幼兒園的整體積極性實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。要根據(jù)各個幼兒園規(guī)模的不同，科學(xué)的制定針對性管理模式。以幼兒教育為基本原則，實現(xiàn)幼兒園發(fā)展與學(xué)生的學(xué)前教育共同提高的目標。

參考文獻：

[1] 邢有瓊.幼兒 園管理的實踐與思考[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報2013（09）.

幼兒園規(guī)章制度范文5

甲方因安全工作需要，決定聘用乙方擔(dān)任幼兒園門衛(wèi)工作。根據(jù)《中華人民共和國合同法》及相關(guān)規(guī)定，經(jīng)甲乙雙方平等自愿協(xié)商一致，特簽訂本合同。

一、門衛(wèi)人員工作職責(zé):

1、嚴格遵守幼兒園各項制度，按規(guī)定時間開門、關(guān)門。

2、工作時間不能離崗，離崗時必須有人頂替。

3、衣著整潔，待人接物和氣，工作時間不聚眾聊天。

4、幼兒入離園時門衛(wèi)人員必須堅守崗位，在門前巡視。切實做好安全保衛(wèi)工作，嚴防幼兒走失。認真做好家長接待工作并及時進行傳達。

5、工作時間非公尋訪不得接待，嚴禁各類商販入園。

6、外來人員必須登記后經(jīng)允許方能入園，來訪人員須出示介紹信或有關(guān)證件。

7、嚴禁外來機動車輛進入幼兒園，內(nèi)部車輛必須放在指定地點。

8、協(xié)助總務(wù)管理好園內(nèi)綠化，做好包干區(qū)的清潔衛(wèi)生工作，每日清晨打掃大門內(nèi)外的衛(wèi)生，使幼兒進園時，感受到環(huán)境優(yōu)美整潔。

9、要全面了解校園內(nèi)的電力設(shè)施、水路管道、消防設(shè)施、監(jiān)控和報警設(shè)備的基本狀況，掌握搶險、滅火、防護的基本技能。

10、門衛(wèi)值夜班時，注意防火、防盜、每天要檢查班級門窗和水、電安全工作，夜間不得外來人員進入幼兒園。如遇可疑情況，及時通知園長或公安機關(guān)。

11、幼兒園物品、財產(chǎn)，未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準禁止帶出。

12、及時收發(fā)各種報刊雜志和教職工的信件工作。

13、加強節(jié)、假日值班保衛(wèi)工作，切實保障園內(nèi)財產(chǎn)安全。

二、聘用合同期限:本聘用合同期限為 年 月至 年 月。雙方如愿意，應(yīng)重新簽訂合同。

三、聘用合同的終止與解除:

1、聘用期間乙方觸犯法律，法規(guī)時本合同自行終止。

2、聘用期間，如乙方違反園務(wù)制度，或嚴重失職，甲方有權(quán)在聘用期內(nèi)解除合同，并提前一個星期通知乙方。

3、乙方如因病或因事不能完成工作任務(wù)時，甲方解除本合同。

4、因行業(yè)及特殊性，乙方不得在學(xué)期中途提出解除合同，如違反賠甲方違約金 元。

5、因本崗位的特殊性，年齡不能太大，如年齡太大，甲方解除本合同。

6、雙方約定的其它事宜。

四、本合同一式兩份。甲乙雙方各執(zhí)一份。從簽訂之日生效。

甲方(公章) : 乙方(簽字):

日期: 年 月 日 日期: 年 月 日

幼兒園門衛(wèi)聘用合同范文【2】甲方(聘用單位): 法人代表(負責(zé)人):

乙方(受聘人員):身份證號 聯(lián)系電話:電話

甲乙雙方就勞動關(guān)系的建立及各自權(quán)利義務(wù)等事宜，依據(jù)相關(guān)政策法規(guī)和本單位的規(guī)章制度，遵循合法、公平、平等、誠信的原則，一致同意訂立本勞動合同，確定勞動關(guān)系，以共同遵守。

一、 聘用合同期限

本合同為有固定期限的聘用合同，前期經(jīng)過試用期三個月的測試并合格，鑒于試用期間的表現(xiàn)良好，現(xiàn)續(xù)簽一年期合同。現(xiàn)合同期自 二0一四 年 八 月 一日起至 二0一五 年 七月

三 十一日止。同期滿經(jīng)雙方協(xié)商后，可續(xù)簽合同，否則，合同關(guān)系終止。

二、 雙方的權(quán)利和義務(wù)

1、對乙方進行黨和國家的政策、法規(guī)教育;

2、對乙方的工作進行績效考核、獎懲;

3、制訂嚴格的規(guī)章制度規(guī)范乙方;

4、根據(jù)乙方的工作表現(xiàn)和實績，每月按時足額支付乙方的工資報酬;

5、根據(jù)乙方的崗位及工作要求，為乙方提供必要的工作條件; ㈡ 門衛(wèi)人員工作要求、范圍和職責(zé) 本園為全日制封閉式管理園所，門衛(wèi)人員必須嚴格遵守下列規(guī)定:

1、 身體健康，有區(qū)衛(wèi)生部門出具的體檢合格證明。

2、 年齡不超過65周歲。

3、 認真領(lǐng)會并嚴格遵守《門衛(wèi)工作制度》及園內(nèi)制定的一切規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排。

4、 負責(zé)操場衛(wèi)生、全園垃圾桶清理、園內(nèi)花草的管理。

5、 24小時全天候值班守園，不能由他人代替值班，如園內(nèi)財產(chǎn)遺失需負全部責(zé)任。

6、 配合園內(nèi)舉行的各類型活動之準備與執(zhí)行等工作。

7、 協(xié)助園內(nèi)水電維修等工作。

三、工資待遇

甲方審定乙方每月基本工資為人民幣元，五險一金補貼 200 元，合計人民幣 元

四、 合同的變更和解除

㈠訂立合同所依據(jù)的政策法規(guī)發(fā)生變化或本合同所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使合同無法履行的，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可變更合同相關(guān)內(nèi)容或解除合同。

㈡乙方有下列情形之一的，甲方可單方面解除合同。

1、不能堅持正常工作;

2、一學(xué)期曠工連續(xù)一周或累計曠工10天以上的;

3、嚴重違反幼兒園規(guī)章制度的;

4、有其他違法違紀行為的。

5、本合同一式二份，雙方各執(zhí)一份。

6、本合同于 二0一四 年 八 月 一 日起簽字后生效。

幼兒園規(guī)章制度范文6

關(guān)鍵詞：安全；平安；校園

一、及時傳達，貫徹落實安全要求

幼兒園要確保幼兒的人身安全，才能談得上實施有效的教育。幼兒教師只有在思想上重視安全問題，才能時時、事事、處處做個有心人，做到安全無小事。對于上級有關(guān)安全工作的會議、文件精神，園領(lǐng)導(dǎo)都要在第一時間通過教職工會議、園務(wù)公開等形式進行及時、準確的傳達，并針對相應(yīng)的安全工作要求，結(jié)合本園的實際進行工作部署的貫徹落實，做到安全工作不滯留、不馬虎、不走過場，落實到每個部門、每個崗位。同時，園領(lǐng)導(dǎo)要善于結(jié)合本地區(qū)、本園的實際，及時地做好學(xué)校安全工作的宣傳，要通過校園安全典型案例，引導(dǎo)教職工在分析、討論中達成共識，將安全工作做細、做實，做到長敲安全警鐘，增強教師的安全意識。

二、健全制度，提高履行職責(zé)的主動性

幼兒園規(guī)章制度是幼兒園各項工作正常運作、幼兒園良好工作秩序建立的保證。幼兒園的安全制度有門衛(wèi)安全制度、接送幼兒安全制度、食品衛(wèi)生安全制度、安全檢查制度、值班安全制度、校園安全預(yù)防與應(yīng)急處置預(yù)案、各室安全管理制度以及各崗管理責(zé)任制等等。健全的安全制度要求有較為完善的安全管理細則，并且要與時俱進，不斷地修訂和完善，做到時效性、實效性、針對性和科學(xué)性。例如，關(guān)于安全檢查制度，有帶班教師的日安全檢查要求、班主任的周安全檢查要求、部門協(xié)同的月安全檢查要求。這些要求既有時間要求，又有檢查項目的要求。同時我們將定期檢查與不定期檢查相結(jié)合，設(shè)立安全檢查維修報送專本記錄，使安全工作檢查不流于形式，做到有制度、有檢查、有落實、有反饋、有成效。明確的崗位職責(zé)和健全的安全制度，能提高各崗人員履行職責(zé)的主動性。只有提高了教育工作者的安全認識和責(zé)任意識，才能更好地服務(wù)教育，也只有一套完善的規(guī)章制度，才能有效地保障各項工作有序、安全地進行、開展。

三、園本培訓(xùn)，豐富安全知識

讓教師掌握一些基本的安全操作程序及方法，學(xué)會一些意外事故現(xiàn)場處理辦法，做到遇事不亂，應(yīng)對有方，對他們進行安全知識的培訓(xùn)是非常有必要的。幼兒園要立足于幼教的工作性質(zhì)和教職工的群體實際，選擇合適的培訓(xùn)內(nèi)容和有針對性的案例，對教職工進行安全知識的園本培訓(xùn)。例如，邀請消防官兵到園，給教職工上消防安全課，教給防火自救方法；邀請醫(yī)院防控科的醫(yī)生來園，開設(shè)關(guān)于“防控手足口病”“H7N9”禽流感等傳染病的講座，傳授防病安全知識；請地震局的專家來園，傳遞“地震雖然難于預(yù)測，但可以科學(xué)地防御”等正確理念，介紹學(xué)校、家庭做好防震減災(zāi)工作的具體做法；請法制專家進校園，講解示范各種安全警械如伸縮警棍、辣椒水等使用方法。還可以針對幼兒園如何有針對性地強化幼兒安全工作，讓教職工進一步了解校園高發(fā)“危險”地帶、時段、動作，知道危險原因和解危的辦法，明確一些安全隱患應(yīng)采取的安全措施，進一步豐富教職工的安全知識。

四、細致排查，家園共筑安全網(wǎng)