前言：中文期刊網精心挑選了手工自我總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

手工自我總結范文1

一、切實落實崗位職責，認真履行本職工作。

作為一名銷售業務員，自己的崗位職責是：1、千方百計完成區域銷售任務;2、努力完成銷售管理辦法中的各項要求;3、負責嚴格執行產品的出庫手續;4、積極廣泛收集市場信息并及時整理上報領導;5、嚴格遵守公司各項規章制度;6、對工作具有較高的敬業精神和高度的主人翁責任感;7、完成領導交辦的其它工作。

崗位職責是職工的工作要求，也是衡量職工工作好壞的標準，自己在從事業務工作以來，始終以崗位職責為行動標準，從工作中的一點一滴做起，嚴格按照職責中的條款要求自己的行為，一月來，在業務工作中，首先自己能從產品知識入手，在了解技術知識的同時認真分析市場信息并適時制定營銷方案，其次自己經常同其他區域業務員勤溝通、勤交流，分析市場情況、存在問題及應對方案，以求共同提高。在日常的事務工作中，自己在接到領導安排的任務后，積極著手，在確保工作質量的前提下按時完成任務。

總之，通過這些時間的實踐證明作為業務員業務技能和業績至關重要，是檢驗業務員工作得失的標準。九月由于接近秋收季節人員不足，加之老板忙不愿與業務人員多交流，加之自己業務知識欠缺、業務技能不高、市場的瞬息萬變而導致業績欠佳。

二、明確任務，主動積極，力求保質保量按時完成。

工作中自己時刻明白只存在上下級關系，無論是份內、份外工作都一視同仁，對領導安排的工作絲毫不能馬虎、怠慢，在接受任務時，一方面積極了解領導意圖及需要達到的標準、要求，力爭在要求的期限內提前完成，另一方面要積極考慮并補充完善。

三、正確對待客戶投訴并及時、妥善解決。

銷售是一種長期循序漸進的工作，而產品缺陷普遍存在，所以業務員應正確對待客戶投訴，視客戶投訴如產品銷售同等重要甚至有過之而無不及，同時須慎重處理。自己在產品銷售的過程中，嚴格按照公司制定銷售服務承諾執行，在接到客戶投訴時，首先應認真做好客戶投訴記錄并口頭做出承諾，其次應及時匯報領導及相關部門，在接到領導的指示后會同相關部門人員制訂應對方案，同時應及時與客戶溝通使客戶對處理方案感到滿意。

四、認真學習我公司產品及相關產品知識，依據客戶需求確定可使用的產品品種。

熟悉產品知識是搞好銷售工作的前提。自己在銷售的過程中同樣注重產品知識的學習，對公司生產的產品的用途、性能、參數基本能做到有問能答、必答，對相關部分產品基本能掌握用途、使用。

(一)、市場需求分析

衡水區域雖然市場潛力巨大。但衡水市場由于一些多年買床子老供應商、對現在所用的產品質量價格還滿意、如能在質量價格上與其相同最好。

(二)、競爭對手及價格分析

這些時間通過自己對區域的了解，衡水區域的機床供應商大的有2家，一家是性袁的一個人、他在衡水買床子有二十年了，所以已形成規模銷售;另一家是衡水機電大樓，此類企業進入衡水市場比較早。、但他們價錢稍微要高，但經營的時間比較長、所以占領一些市場。

五、十月份區域工作設想

總結以前的工作，自己的工作仍存在很多問題和不足，在工作方法和技巧上有待于向其他業務員和同行學習，九月份自己計劃在上月工作得失的基礎上取長補短，重點做好以下幾個方面的工作

(一)、依據九月份區域銷售情況和市場變化，自己計劃將工作重點放在衡水，天津區域，一是主要做好各大建車間的客戶，二是在天津跑新客戶。

(二)、在沒有走到的工廠去拜訪、擴大市場、增加銷信。

手工自我總結范文2

一、激發興趣是前提

興趣是促進學生創造性思維的推動力，如果一個孩子對這一領域不感興趣，那么再精彩的內容對于他來說也只能是折磨。我在教學中抓住了這一特點，充分激發了學生手工制作的興趣。學生在制作收工時是快樂的。于是我得出這樣的結論：教師要善于把學生強烈的愿望轉化為學習動機，使其帶著濃厚的興趣參與到教學中來，在愉快的情緒中去獲取新知識，能收到預想不到的效果。

二、教師引導是關鍵

要使學生既能學好知識，又能掌握技能，就必須把學生引入教學活動中去，把他們當作學習的主人，把學習的主動權交給學生。在學生手工制作中，更應體現實踐第一的思想，大膽讓學生進行自我制作。我在教學中，注意采取多變的教法，體現從易到難的教學層次，放手讓學生實踐。只有做好相應的引導才能對孩子進行規范、正確的積極引導。

三、鼓勵評價是動力

小學生手工課的教學目的是通過勞動實踐來實現的，而勞動熱情直接影響著手工制作的程度和質量。我們常常說好孩子是夸出來的，這話不假。教師對孩子的及時鼓勵會增強他們繼續堅持下去的信心，增強榮譽感。所謂“重賞之下，必有勇夫”，教師要不吝嗇語言，要善于對學生進行表揚和獎勵。在引導學生進行手工制作時，可以對學生的手工制作進行展評，評出一、二、三等獎。當學生看到自己的手工制作獲獎時，無限自信。

愛因斯坦和他的那個小板凳的故事，是非常發人深省的，也是我們為師者應該仔細研究的問題。女教師的鼓勵和寬容奠定了他成為大發明家的最終基礎。

手工自我總結范文3

教師在手工教學過程中若不拘言笑或語言干澀，缺少情感渲染，缺少幽默，偏向于成人化，則活動的氣氛必然會趨于緊張、嚴肅，并在師生之間產生一種壓迫感，使學生不敢表達自己的想法。因此，我在手工制作時經常用商討式、議論式、討論式、探究式的語言組織活動，使教師和學生之間不再是一種灌輸與被灌輸的關系，而是一種平等的對話式的雙向交流關系。學生的言語行為無拘無束，心理上輕松愉快，創造火花也就會不時閃現。

那么如何在手工制作中提高學生的動手能力和創新能力，如何提高學生的審美情趣呢？通過這次的微型課題的研究我總結了幾點：

一、創設情境，激發學生創作欲望

在上美術三年級《變廢為寶》這課中，讓孩子回家收集家中廢舊不要用的一些紙盒子，作為課前準備。如果只是單一地用盒子制作一些孤立的東西，盲目性比較大，孩子們的興趣不會太濃。我們決定從一個主題入手，從學生周圍的生活中提煉，挖掘生活的情趣。在計劃具體的制訂中，我們采取由易到難，由淺入深，掌握制作的基本技能后，再放手讓學生自己來制作自己看到的、喜歡的車。最后是把所有的作品進行組合，即形成一個主題——熱鬧的大街。當老師的作品——卡車呈現在孩子們面前時，孩子們才知道，區區幾個廢舊盒子就能組成一個卡車，既形象美觀又簡單易學，興趣一下子被調動起來。這時馬上引導學生進一步觀察，這個卡車是什么樣子的，由幾個煙盒組成，是怎樣擺放的。并告訴學生制作時第一步先要選好車頭、車身煙盒的顏色，然后擺放好再欣賞一下作品，感覺很好后，用膠水逐一將煙盒粘連，按原樣拼組。一輛卡車的制作即完成。初學時孩子們沒有感到有難度，良好的開端是基礎。在孩子們基本掌握了制作方法后，我們便逐漸開始放手，讓學生自己來想象自己見過的、喜歡的車的樣子，用廢舊盒子試著把它拼組起來，并提供給他們簡單的輔助材料，如硬紙張可剪車燈，裝飾車廂等。學生拼組好后，再進行粘貼。這時教師不是完全不管學生，而是對學生制作中出現的困難、挫折，適時適宜地給予指導，鼓勵他們更好地完成作品。

二、授之于漁，把創造的余地留給學生

藝術貴在創新，教師的責任就是授之于漁，讓學生學會如何運用手中的材料工具創作出更多具有想象力的手工作品。四年級有一課為《快樂的人》是通過用生活中不同的線材如電線、鐵絲、銅線，通過纏繞表現出快樂的人的造型。快樂的人有很多種表現方式，在本課的教學中最重要的就是教會學生學會纏繞的方法，再通過交流說一說用何種造型能表現出快樂？再通過線材來表現局部或整體造型。這樣的過程不僅培養學生對藝術作品夸張與變形創造和革新，同時還培養了學生思考、發現問題、解決問題的能力。最后在裝飾的部分就可以充分留給學生自由發揮，通過欣賞同齡學生的通過利用綜合材料制作的作品，激發學生的創作欲望和靈感。這樣學生創作出來的作品才會多樣化、有自己的想法。藝術創作的手法多樣化，就在于教師正確的引導和教學方法。

三、合理利用多媒體教學，讓手工制作錦上添花

手工自我總結范文4

所謂金工實習，指的是金屬加工工藝實習，是一門實踐基礎課，也是工程材料以及機械制造的基礎課。今天小編給大家為您整理了金工實習報告自我總結，希望對大家有所幫助。

金工實習報告自我總結范文一短暫的金工實習塵埃落定了，自己也順利地完成了實習任務.實習雖然是結束了，但是內心卻依舊感到沉甸甸的自己明白了許多。

一個不接觸工廠,不接觸機器的工科人的經歷是不完整的, 所以學校的金工實習課程就給我們提供了這樣的一種平臺，讓我們能充分的對工廠、對工具、對機器產生認知,進而了解和熱愛。

第一項，我們要進行最累一項工種—鉗工，老師告訴我們，鉗工是完全靠手工來制作出各種零件，是最能鍛煉一個人動手能力的，一些機器加工不了的零件，都要由鉗工來完成。老師介紹了鉗工的各種知識，它作用廣泛，如切削加工前的準備，機器裝配前的準備，某些精密零件的加工等。我們頓時覺得鉗工是一項很了不起的工種，應該好好去體驗。同時老師也提醒我們要愛護工具，保護自己，列舉了以前一些學生所犯的錯誤導致的傷害。我們意識到金工實習不是鬧著玩的，要時刻小心。

在鉗工實習場地上安裝了許多臺虎鉗，用來夾各種工件。工作臺面下擺放著鋸、各種銼刀、直角尺等等。老師讓我們先熟悉下工具。我對鉗工還是很感興趣的，所以很興奮。不過我很快意識到要真正能夠掌握它，還需付出長久的努力。

鉗工實習在我看來最重要的要素之一是工具與身體有節奏地來回運動。

剛開始我們要鋸斷毛培，慢慢地我們開始體驗出巧勁如何用，看著鋸痕的加深，內心的喜悅驅除了手臂的酸痛。接下來是要對鋸過的端面進行銼工，由于我們這組鋸出來的面比較平，所以銼的過程并沒花費很長時間。不過在后來把圓柱體變成六面柱體的時候，還是很辛苦的。

鉗工還需要人的耐性。

鉗工第二次時我們用了一上午只干一件事——銼。由于一上午只銼，身體機械式地重復一件事，導致我們很痛苦。這是很考驗人的，這要求我們擁有一絲不茍的負責精神。鉗工不僅鍛煉我們的身體，同時錘煉我們的精神。

最后是劃線、打樣沖、鉆孔、攻絲、套扣，這幾項還是比較快的，但對我們這些剛開始接觸的人畢竟還是挺難的。劃線、打樣沖時注意不要歪了就行。鉆孔時是手動進給，用力不能太猛。攻絲套扣時應該先慢后快，才夠容易成功。攻絲時不可盲目加工，要注意螺紋深度。最后，我還用銼磨了一下毛邊。

最后一天交作品時，看到自己的作品心中的喜悅溢于言表。鉗工實習，充滿汗水，但我也從中學到了許多許多。

第二項是車床。老師為我們詳細的介紹各種刀具，工件，車床的相關知識，雖然這些知識對我們很陌生，但老師的耐心講解，讓我們開始產生了興趣，聽的也比較認真，因為這些知識是最基本最重要的，老師也強調了我們要注意安全，包括著裝，工作習慣等等。我們接下來按照分組，由不同的老師帶領進行各自的學習。

車工是在車床上利用工件的旋轉和刀具的移動來加工各種回轉體的表面，包括：車端面、車外圓、車臺階、切槽及切斷等，車工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭等，常用設備為臥式車床。車銷加工時，工件的旋轉運動為主的運動，刀具相對工件的橫向或縱向移動為進給運動。

面對著龐大的車床，我們除了好奇外，對它十分的陌生，老師給我們細心的講解車床的各個部件的名稱和操作細則。我們逐漸熟悉車頭箱，進給箱，溜板箱，刀架等主要部件的控制，老師要求我們先不開動車床，重點進行縱橫向手動進給練習。要求達到進退動作準確、自如，且要做到進給動作緩慢、均勻、連續。到一定程度后可開車練習，每項操作都進行到我們熟悉為止。經過幾次的訓練，我們已經熟悉了本項操作后老師讓我們每個人都進行了一次車端面工作。在工作前老師要求我們認真查看機床有無異常，并且在規定的部位加油，并再次強調工件、刀具要加緊，不用時不可隨意亂放，以防飛出。我自己感覺第一天所做的這些還是比較簡單。但是，第二天我們組比較失敗——只做出一個半成品。原因是我們對操作順序還是不夠熟悉。在車外圓時總會先停車后退刀，然后毛培表面會留下一條刀痕，導致失敗，這樣的操作也有損刀具。我們還在切斷時犯錯，由于計算數值錯誤，半成品近在咫尺，卻沒能得到。但是，人是會吸取失敗的教訓并總結進步的，因此，在第三天，我們組一上午就做出了六個成品!

當看到我們自己的作品得到滿分10分時,焦慮煙消云散，快樂接踵而至。

數控的學習時間有點短，但經過老師的講解我們對其有了初步的了解。機械制造業的迅速發展與社會的進步促使數控機床的產生，數控機床是一種靈活、通用、高精度、高效率的自動化裝備。

數控銑床在數控機床中所占的比例很大。它對零件加工的適應性強、靈活性好，能加工輪廓形狀特別復雜或難以控制尺寸的零件。同時它的加工精度高，加工質量穩定可靠。編程簡單，我們實習時編了幾個程序并且上機床運行了下，發現機床對坐標的精度不是很高，畫正方形時如果從一個邊的中間開始，那么這個正方形不會閉合。這應該是機床的誤差。所以我對自己的程序進行了改動，讓它在正方形的頂點開始運動，這樣就可以閉合了。所以編程時要注意刀位點、切入點等

可見，理論重要，但是實踐更重要!

數控車床的使用范圍是相當廣泛的。它主要用于軸類、盤類等回轉體零件的加工，編程比數銑的要麻煩些，畢竟數銑是用于平面，它是用于立體嗎!在編程時注意不可讓機床進給過度，否則對刀具傷害較大。數控車床的程序輸入比較簡單直觀。

編程指令不是很多，如f是機床的自動進給功能，s用于設定主軸轉速，t是機床刀具功能指令，m是輔助操作指令等等。編程之前要認真分析圖紙，尋找合理方案，然后再編程，要認真細致的編程，盡量不出錯。

特種加工是指將電、磁、光、熱、聲、化學、液體等能量或其組合施加在工件的被加工部位上，以實現材料的去除、變形、改變性能或被鍍覆的非傳統加工方法。它適應性強，加工范圍廣，可以達到“以柔克剛”的目的，但由于能量來源，經濟性的考慮，要合理使用特種加工。電火花加工是工具和工件兩極非接觸情況下產生電火花，從而產生大量的熱，使工件熔化，已達到加工目的。除了電火花加工，特種加工還包括激光加工、離子束加工等。

特種加工是最后一項，其在未來將發揮越來越大的作用。

在此感謝學校為我們提供這樣的機會，同時更要深深感謝我們的老師，我們受益匪淺，本次的金工實習——令人難以忘懷。九次的金工實習帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到了它的真正目的。

我想在提一些我關于這次金工實習中某些方面的個人建議。

1.延長實習時間,總感覺在這么短的時間里學習這么多門的工種難度較大。

2.十分先進的設備沒有見到。

最后本人要再次感謝每一位老師在金工實習期間給我的耐心的講解,和不倦的幫助,這些給了我很大的提升,謝謝你們.

金工實習報告自我總結范文二第一次來到機械廠里面進行實習，我們來到這里的第一天生產部的經理就讓一個師傅們到廠里面的一個車間去拆卸舊機臺，第一次面對那么復雜的機臺，我們剛開始無從下手，但是在經理的精心指導下，以及師傅的帶領下，我們帶上了手套拿上了工具，對機械一個一個，從上到下，從外到里的拆卸下來，在拆的過程中老員工還跟我講解了各個零件在機臺上面起到了什么作用，我們要是在生產過程中要該怎么去注意那個零件的生產。在拆卸的過程中我們遇到了一個麻煩，就是那些軸承都是過盈配合的我們怎么用力都拆不下來，原先用錘子敲，但是都讓我們把零件給弄壞了，這個時候師傅他去拿了三爪拉馬過來，然后在軸承上面加了點油，就這樣我們把軸承一個個很輕松的拆了下來。

我們就這樣拆了幾天的舊機械，終于快大功告成的時候，我們遇到了一個難題，行政部的經理叫我們幫他做一個框架，這可難倒我們了，但是在這個時候我師傅說沒事，然后他就去拿了鋼鋸的按照經理的要求把鋼材都鋸了出來，這個時候還有個問題就是要怎么把鐵皮剪成我們所需要的大小，幸好師傅去拿了個攪磨機來，這個東西速度非常快，又非常的鋒利，我也體驗了一下使用這個機器的感覺，第一次感覺心理面還是怕怕的，有師傅的幫忙以及我們大家的一起努力我們很快的完成了任務。

這幾天下來雖然都是拆卸機器，但是我還是學到了很多東西，有苦有累，這就是生活的滋味。

金工實習報告自我總結范文三自8月25日起至11月30日，我在_信息有限公司實習，通過兩個月的實習，我收獲了不少的經驗。同時也有了不少自己的想法。

實習第一天，我被安排到部品一課去修理機床，剛到位，由于對機床修理的流程還不太熟悉，所以請教了設備維修班長榮海葉，榮班長細心教導，把流程給我說后，交代了一下設備維修的基本操作，之后讓我自己慢慢研究。

第二天，我從試著一些基本綁帶開始，慢慢的開始維修一些簡單的輔助設備，兩個月幫忙，期間還在部品二課搬移機床，其中有一次單獨完成，并在其前期幫忙擺放。兩個月的實習，在各領導和同事們的關照和指導下，及自身的不懈努力，讓我在各方面都取得了長足的進步。在單位我不僅把理論知識與實踐很好的結合了起來，在自我綜合素質方面也有了很多的認識。最主要的是不僅讓我學會了如何做事，還教會了我如何做人。對培養我的工作意識和提高我的綜合素質有著特殊的意義。在此我由衷的感謝阿爾卑斯，給了我這么好的一次機會。

從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，相處之道完全不同。這巨大的轉變中，無法馬上適應新的環境。從未進鑫東信息有限公司前心中的那份神秘感和進入鑫東信息有限公司的第一天，內心充滿了自信和好奇到實習的日漸深入，慢慢地接受了新事物帶給自身的困擾，自己身上的不足也日益明顯。開始反思在平日學習中的誤區和不足。開始發現自己討厭的事物經常是工作中需要的。開始感到彷徨和迷茫。無形的壓力總會盤桓于我的腦海。很多時候覺得自己沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活，自己的提議或工作不能得到領導的肯定。做不出成績時，會有來自各方面的壓力，領導的眼色，同事的嘲諷。在鑫東信息有限公司實習期間，老師給了實習生一個很大的發展空間，老師的耐心指導讓我對什么是設備，怎么維修才能做到最好。

實習，就像剛剛拿了駕駛照去開車，就算在駕駛學校是自我感覺良好，但是在人來車往的公路上自己就像是一個剛學會走路的小孩，要意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實習期間，我拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經驗，為將來自己就業之路做準備。

這一次的實習，讓我將課堂上學到的專業知識有了運用的機會，更讓我得到了實際的鍛煉，從中總結了經驗，使得我的專業能力和社會適應能力有了進步，同時也讓我吸取了一些教訓。

針對這次實習我主要從這幾個方面來說說我的感受及所取得的進步 。

一、系統培訓使我對工作有了更好的認識和了解，對樹立信心起到很大的作用。

二、不斷的自我總結提高了我的自我學習能力。

每天去單位工作，遇到任何問題解決不了的，單位都要求我們把問題記下來，小組解決不了，會議上各小組再一起討論解決。我們集思廣益，發揮群體作用，如果自己進行分析，往往是一種定向思維，所考慮到的只是一個面，甚至只是一點而已，很難考慮周全，然而展開小組討論，就可彌補這個不足，大家從多角度地看問題，結論也就更加全面、合理、準確。通過討論，能使我們立對糾錯，提高個體認識，在這個過程中，傾聽、思考、分析、評價、表決這一系列的活動使小組里的每一個成員都受到了鍛煉，同時，對于我一個剛步入單位的實習生來說，這也是一個取長補短的過程，彌補了自身認識上的不足，從而不斷提高自身認識水平。業績分享的時，再把成功者的經驗記下來，互相交流學習。單位的這種要求讓我體會到了員工團隊的專業、高效、凝聚力。正因如此我發覺我成長的很快，進步的也很快。

雖說我取得了不少進步但我還存在著以下幾點的不足：一是工作中有時自信心不足，有放棄的念頭。時而會出現低級錯誤;二是在處理一些事情時有時顯得較為急躁，沒有及時找出失敗的原因。三是社會閱歷相對來說較少，經驗不足。在今后的工作中，我將發揚刻苦精神，克服不足，堅持不懈地努力學習各種理論知識，并用于指導實踐，以更好的適應單位發展的需要;熟練的掌握各種視音頻特效以及各轉場特效，以便更好的投入工作，我將通過多看、多學、多問、多練來不斷的提高自己的各項水平;通過實踐不斷的總結經驗，提高自己解決實際問題的能力，并在實踐的過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情的對待每一件工作。在此也要由衷的感謝我的母校對我的培養。

對于即將畢業的大學生來說，對社會的適應能力體現的尤為重要。為了理論知識更好的聯系社會實踐，更好的適應社會環境，也更加清楚的認識到自身的優勢和不足。本人2016年8月25日至11月30日在鑫東信息有限公司實習。在我們部門有設備維修、工廠保全、磨具維修、設備管理、機床加工、材料運送等小組。現在將實習期間的經歷做個總結，了解不足之處，揚長避短，更好地認清自己，也更好地認識維修理論與實踐的關系。

設備維修中多以輔助設備為主，各級領導的指導順序有一定的規律，這就要求維修者一定要先認識某些領導，避免由于不認識人擺放錯了領導的位置帶來不必要的麻煩，通過實習得知，一般的維修，幾乎都是自己搞定，特殊情況特殊對待。實習期間也維修過機床，出問題的主要原因還是不會問人，不知誰該如何交流。

設備維修可以通過長時間的鍛煉和熟悉，也就會慢慢的好起來的，再我實習的單位里，沒幾個人會靈活的運用一些理論知識。他們都有自己的路數，很值得我們學習。在我們維修的機床里還要學會一些基本軟件，但我們同時也要積極學習和掌握先進的軟件的使用，使得維修效率和效果有大幅度提高。

另外，通過長時間的實踐，對廠中缺乏那些人才有了很好的了解，做為在校的學生，只要把老師上課講過的東西基本弄通，在鑫東信息有限公司足以立腳了，如果可以非常熟練的掌握各類軟件和plc的使用，那么畢業后，找工作就可以不用再愁了。再實習期間，好多前輩對軟件的控制能力還是相對較弱，他們也有人想我討論過怎樣才能運用最簡單的軟件，我也向他們提出過不少意見。他們的某些專業知識還是不怎么太熟練，所以說，我們在學校一定要好好學習專業知識，這對自己進入某些單位其著關鍵的作用。

手工自我總結范文5

【關鍵詞】班干部 幸運星 身體力行

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0201-02

我，職業高中的一名普普通通的班主任。

“輝哥”是我的學生對我最親昵的稱呼。

從高一下學期分班的那一刻，我知道我的挑戰來臨了。我，被分配到電工電子專業代班主任。拿到學生名單，我就第一時間先了解了我班上的每名學生的情況。不容樂觀啊！女生12名，其余是男生。熱愛學習的不到三分之一，行為習慣差，也沒有人生目標。

我不禁思考：該如何教育他們！腦海中閃現出校長曾經和我談過的一句話“不成材，要成人”。以及魏書生老師的一句話[1]：“我很佩服那些能堅持在教室里坐上45分鐘，但卻沒有學習的學生，即使他們的板凳腿由4條變為2條，又變成1條。可他們卻沒有逃學和曠課。這些不就是他們身上的的優點么！”

是啊，每個孩子都是有優點的，只是作為教師的我們沒有發現而已。如果我們能找到，就可以循循善誘，充分利用起來，進而培養學生們健全的人格！對于職高的學生，應該讓他們懂得，只有明白人生的價值取向，只有明白有了健全思想和提高自身能力的重要性，只有懂得了[2]“天生我才必有用”的道理，才可以使學生成為一個健康、積極、進取、快樂、幸福的人！

所以進班的第一件事就是先讓學生寫寫自己的長處。不過結果也讓人大跌眼鏡，居然有學生交上來的紙條上寫的是“無”。不過不礙事，任何事情都是從無到有的，他們身上肯定有，就是需要我去挖掘，需要我通過各種方式調動學生，需要我能走進學生的心靈！

第一件工作是宣布我們班的每一名同學都是班干部。“封官”？對，先得讓學生都有職務，讓他們每名同學都分管一項具體的工作。要知道從小學起，絕大部分同學從來都是被約束被管轄的對象，他們做任何事情都是“被動”的，這樣即使他們有些能力也會被埋沒的，久而久之，就會缺乏主觀能動性，變成一個“凡人”。現在就是要讓他們都動起來，都有事做，這樣才會讓他們充分認識到自己的價值。所以我先根據學生自薦的情況“封官”，其余的學生先隨機安排，直到我準確的摸清了各自的情況后才有一一調整。

我們班級的職務都有哪些？比如，王夢是“生日成長委員”。她要記錄好每一名學生的出生日期，然后在當天在黑板上寫“xx同學，祝你生日快樂！”并起唱生日快樂歌。同時班上的“手工委員”藍鶯鶯同學要送上一件手工制品作為生日禮物。再比如，我班的“環境委員”王雪梅同學，要定時給我們班級的所有盆栽植物澆水、松土等等。這樣，我們班就達到了“人人有事做”的效果。由于每項工作基本上都是按照學生本人的個性而設計的，所以大伙干起工作來也特別有勁。這就自然而然的培養了學生的自主能力、獨立能力、工作能力動手能力。

第二件工作，是評選每周的“幸運星”。班會時間同學們先自我總結一周的個人得失，主要從十個方面考查，這十個方面是我結合職高學生特點而制定的，它們分別是：

1.紀律星，上課是否有擾亂課堂紀律的現象；

2.作業星，作業是否及時完成并上交；

3.出勤星，有無遲到、早退、曠課等行為；

4.衛生星，是否及時完成衛生打掃；

5.寢室衛生星，寢室個人內務是否整理；

6.保潔星，自己周圍環境是否干凈，有無亂丟亂吐等行為；

7.效率星，出操、活動是否能保持高效率；

8.盡責星，自己的本職工作是否做到盡心盡責；

9.才藝星，是否能當眾展現自己的特長；

10.貢獻星，多做好人好事，能為班級爭得榮譽。

自評完后再由班長審核并頒發由“手工委員”藍鶯鶯同學手工疊的幸運星，學期末時得到的星星總數就是表彰優秀學生的評比標準。

此舉，一方面鼓勵能學習的同學搞好學習，另一方面又大力培養學生的工作能力，同時給學生以競爭意識，利于今后的發展。

做到上述這些還是不夠的，對學生你有動機有目標，對自身呢？更要講“人格藝術”。學生每天接觸最多的教師就是班主任。“親其師，信其教”，你的人格魅力越強，學生就會越親近你。同時[3]加里寧也指出過，教師的“一舉一動都處在最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監督”，這種監督對班主任會更勝一籌。班主任對學生的影響是多方面的，有時一個動作、一句話會影響學生一生的興趣、追求和事業。想想，幾十年后，當學生談起你還是頭頭是道，記憶猶新，這是為什么呢？這就是因為你的人格給學生留下的印象是永世不滅的。

因此，第三件工作是我處處身體力行，做一個勤快的班主任。

一、“足勤”。[4]烏申斯基說，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。我盡一切可能走進了學生的生活，全面了解了學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等。在我與學生的日常接觸中，總能及時把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。

一個早自習我發現王旭陽沒來，正納悶，門衛來告訴我，一個學生要進學校，說是我班的學生。我過去一看正是他。他的神情讓我大吃一驚：麻木的臉上嵌著一雙布滿血絲的眼睛，渾身臟兮兮的。問明原因果然和我心中所想一樣，王旭陽昨晚包夜上網去了。我拉起他，懷著復雜的心情將他帶到辦公室。我讓他洗了把臉，然后讓他爬在我的辦公桌上休息。

隨后我到班上去了解了一下他的情況，心中有了主意。

放學后我叫醒他，叮囑他路上小心，并告訴他下午如果休息好后來找我。如期而至，我對他講述了我在班上理解的情況：“別的同學都說你對電腦是個行家，特別是懂好多黑客技術。”還稱贊他微機課時愛發言，愛幫大家解決許多網絡問題。聽到我的贊美，他低下了頭小聲說：“我很笨，除了這我什么都聽不進去。”“別逗了，連黑客技術都懂，怎么可能差呢？我知道你以前的成績，基礎是不錯的，只要你認真努力，什么都能學好的！”他靦腆的笑了。在這笑容中證實了他心中仍存留著些許的自尊與自信。隨后，我特意安排了他做“如何防范密碼被盜”的報告。他細致的講解、流暢的語言、自信的神態贏得了同學們的掌聲。這件事后，他找到的目標、自信，以學習的熱情代替了網上沖浪，各科成績有了長足的進步。

二、“口勤”。我想班主任如果想教育好學生，不是在課堂上、主題班會上大講特講，給學生做思想工作；而是應該在私下個別交流，要能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。

我班有名學生叫宋達權，一個月假來校的晚自習上，我突然發現在這個男生的左耳上有一個別致的耳釘，一下我來氣了，就想發怒，但我同時發現：他也怕我發現，所以一直用手遮掩著左耳。有門！于是當晚我并沒在班上呵斥他，而是按部就班地完成了我班的各項班級常規檢查和總結任務。第二天上完課，我把他叫到學校的一角，詢問他扎耳釘的事情，他很誠實的就說明了情況。當即我告訴他這種行為不符合中學生日常行為規范，要求他立刻取下。剛剛很痛快就說出事實的他現在卻根本不動，意思就是告訴我：不取！我情緒一下就激動起來，告訴他，如果不取，我將告訴他的家長。意想不到的事情發生了，他竟然轉身離去，丟下一句話：“想告家長就去告去，反正你們老師不都會這一套嗎？”看著他的離去，我心情復雜的立在那。

告學生的狀，不，那樣只能適得其反！

下午我再次找到他，先向他就我的態度道了歉，接著稱贊他昨晚擋耳朵的行為也是有知道自己做的不合適的地方，是有是非之心的。然后和他對男生如何做才是最帥氣的問題交流了看法。最終他心悅誠服的摘下了耳釘走勢仍舊留下一句話：“老師，您是我上學以來唯一一個不告我狀的人！”

這件事讓我認識到學生需要尊重和溝通，如果我們都能用深深的情，濃濃的愛變圍追堵截為巧妙疏導，變簡單粗暴為精雕細刻，變向家長告狀為促膝交談，一樣可以達到教育轉化學生的目的。學生們解讀著班主任的任一個眼神、一句話語，希望從中找到關注自己或是嫌棄自己的答案。所以我總是讓每一名學生都能真切的感到班主任很重視他們，關心他們。

至此，不論教學任務有多忙，我一定會抽出時間和學生進行交流。通過談話我能掌握同學們的心理和班級的大小事情，既有利于拉近和學生的距離有有利于開展班級工作，何樂而不為呢？

當然談話過后，只要學生能覺悟，哪怕是取得了一點點成績，便及時給予肯定，并且我總是在這個時候會把學生的進步通知家長，讓家長高興更讓學生有了大人們的認可后獲得工作和學習的信心。

三、“手勤”。與學生交往中，往往需要班主任用自己的雙手給學生作出示范。是學生“耳濡目染”，聽其言，還觀其行。這樣久而久之就能產生影響學生的巨大效能。要知道言教固然重要，但身教也同樣重要，甚至身教重于言教。

在我的帶動下，班級發生了翻天覆地的變化，學校領導多次對我班給予了肯定，我班還被譽為是我校“有史以來最好的理科班”。

但是，為了學生，我忘記了父母；為了學生，我忘記了愛人；為了學生，我也忘記了自己的孩子……是的，面對父母，我不是好兒女，因為我沒能在老人膝下盡孝；面對愛人，我不是一名好丈夫，因為我沒能與你共同擔負起生活的重擔；面對孩子，我不是好父親，因為我把原本屬于你的這份關愛奉獻給了更多的孩子。我愧對這些至親至愛的親人，但我卻可以無悔的說：我對得起自己的學生！我愿拿我所有的愛與責任奉獻給你――我的孩子！

參考文獻：

[1]魏書生《班主任工作漫談》2002.8.1 漓江出版社

[2]李白《將進酒》

手工自我總結范文6

而我對著60個敬重我、向我撒嬌、能與我靈魂交流的生命個體，接近140天了。從更深的層面看，我的習慣只是到點上課，而我對他們已是滿滿的愛。

當你心懷愛去做任何事情時，很多都能迎刃而解。

我是個新丁班主任，總想著班主任工作是如何瑣碎，想著學生受傷如何處理，想著班級出現某種不好的集體行為如何制止，想著家長如何應對……我忐忑不安，我不知道一個學期下來，這班剛開學給我印象是“嘰嘰喳喳的小鳥”的學生，會變得怎么樣。

后來我才明白，遇到什么樣的問題，只有多問、多練，才能習得解決方法，才能積累經驗、取得進步。

九月，班主任工作的第一個月，我就遇到了難題。兩名男同學打架，何某用手抓了徐某的脖子，由于其指甲很長，因而在徐某脖子上留下深深的血痕。我也曾遇到過學生流鼻血、撞到牙齒流血，但我沒遇到過打架受傷一類的惡性事件。我請教了 張妙蘭老師，她教我應該怎么和雙方家長溝通，如何帶何某的家長去徐某家賠禮道歉等等。這件事情處理得比較好，也為我積累了班主任工作經驗，我十分感謝妙蘭老師的教導。

有時候班里的同學會和其他班的同學鬧矛盾，甚至發生輕微的肢體沖突。順興、露露、小麗、雪英這幾位老師都給我很好的建議，并和我一同處理學生的沖突，一并承擔事后教育學生的工作，對此我表示感激和感動。感謝的是你們科學處理問題的態度，感動的是你們對我的鼓勵和幫助。

緊接著是一系列的校園活動，如圖書漂流節、愛國主義演講比賽、運動會、完美教室展示等。小學班主任基本是一個班級活動的策劃者和組織者，因而，每每舉辦這些活動，我都恨不得有三頭六臂。

在完美教室的展示活動中，我班以感恩父母為主題，以詩歌朗誦為主要形式，以學生的校園生活電子相冊為輔助手段，將班級文化基本展示出來。當全班起立，向臺下的父母深深鞠躬：“爸爸媽媽，你們辛苦了!”時，我分明看到學生家長意外和感動的表情。展示活動的最后一個環節是觀看感恩父母的視頻。視頻音樂哀傷，我為視頻配上解說詞，好幾個學生看了都潸然淚下。對此，我班家長看到了學生真誠的感情，由衷地感到欣喜。

每組織一次活動，我都會進行自我總結和反思，哪里做得好，需要保持，哪里做得不好，需要改進。如圖書漂流節，我的前期準備工作不夠，導致攤位較為單調，很難吸引顧客，然而值得慶幸的是，攤位的布置基本由學生獨立完成，包括攤位的標語，都是不同學生在家里準備的小絲帶或者小剪紙粘貼完成的。即便不大精美，卻讓學生有了展示的舞臺，看到了自己手工制作的成果。雖然賣出的書不多，但學生玩得很高興，我認為這就是收獲吧。下一屆圖書漂流節時，我一定給予學生更大的展示舞臺，讓學生獲得更大的成就感。