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師德師風工作建議范文1

新時期，文化交流隨著新媒體與社會開放程度得到了進一步加深，市場利益驅動和生活價值負面影響對高校教師的思想意識產生了不利的因素。因此，思想政治工作對于高校教師的師德師風意識培養就顯得尤為重要，是愛崗敬業的需要，是社會發展的需要，是落實教師職能體現主導地位的需要。創建良好的師德師風，是激活學生自我認知、自我提高、自我升華的重要途徑，所以必須力促師德師風意識更上一層樓。

高校思想政治工作師德師風意識

韓愈在《師說》中寫到，師乃“傳道授業解惑”之人。對于高校教師來說，不僅要具備這種高度專業素養的為師之道，還兼具塑造學生職業素養與行為準則、創新意識與嚴謹之道的重要任務。高校教師更應當在道德素養、為人師表、愛崗敬業、教書育人等個人品德方面提高個人的思想意識與進取精神。因此，思想政治工作對于高校教師的師德師風意識培養就顯得尤為重要，是促進教師愛崗敬業的需要，是社會發展的迫切需要，是落實教師職能體現主У匚壞鈉惹行枰。

當今社會的多元化、快節奏，使得社會的發展進程較過往歲月存在著本質上不同的飛躍和變化；市場利益驅動和生活價值信號的負面影響對高校教師的思想意識產生了不利的因素。高校教師在這種社會背景下，其道德觀念勢必會隨著這些意識的不斷碰撞受到影響，會放松對自身標準的要求，將為師的責任僅限于自我謀生的手段，滿足于一般知識的傳授與現實價值的獲取，淡化了自身的育人意識和敬業精神。因此，加強高校教師思想政治工作，提高高校教師的思想意識觀念，在高質量完成為師責任的基礎上，還要進一步提升個人的綜合性師德師風意識，形成凝聚心智與和諧進取的高校育人環境。

一、高校思想政治工作培育師德師風之責任意識

教育家陶行知曾經說過，作為一名教師要“捧著一顆心來”，而這顆心就是指要對教育事業存在著忠誠之心與抱負之情。高校教師的責任意識是“教育的命脈”，是加強師德師風意識建設工作的基礎和前提，更是師德師風的靈魂所在。要讓教師們從內心中認識到自己工作的神圣性，在利益面前要有一種寬容之心，不要讓利益之欲高于個人責任意識，正確處理付出與獲得的關系。

責任意識還在于愛崗之情。要通過思想政治工作讓教師們意識到熱愛教育事業本身就是對自己人生選擇的尊重與珍惜，使得他們會覺得做好教育工作是對自己人生價值和信念的一種詮釋與體現；同時將這種責任意識升華為個人自覺行動，也會讓教師們感受到自身育人過程中所帶來的生命旋律與精神活力，進而會在潛移默化中讓教師們更加懂得對學生人格的尊重、潛能的挖掘、行為的理解和不足的寬容，也會促進他們在課堂上把思想政治教育與專業素養教育更加緊密的結合，提高學生們自身的綜合素養與思想道德情操。

高校教師的責任意識還應當體現在守住底線之中，守護好自己的政治底線、法律底線和道德底線，因為教師的責任就是要用自己高尚的師德影響學生的言行，塑造學生的心靈。所以，高校教師必須要加強自律意識，約束自己的言行，真正擔負起樹德育人的重任。

二、高校思想政治工作培育師德師風之修養意識

所謂修養，就是指個人要培養高尚的品質和正確的待人處世的態度，求取學識品德之充實完美。“各人一舉一動，一言一行，都要修養到不愧為人師的地步”。對于教師來說，建立修養意識其內在因素就是要有個人完整的自我修養思想意識狀態以及個人內在的人格品德性；而外在因素就是要有個人特有的氣質和行為方式以及為人處事之道，從內心意識與外在表現完美結合來影響學生們的思想意識。

高校思想政治工作需要從如下幾個方面來培養教師們師德師風之修養意識：

一是要通過思想政治工作培育教師的信念修養。高校課堂教育的一大特點就是要讓學生們樹立起看問題、做學問的觀點意識，教師在課程講授過程中都會向學生們介紹專業課題中諸位學者的不同觀點，同時也會把個人的觀點在課堂上與學生們進行分享。從這一實際情況可以看出，做好教師的思想政治工作是十分必要的，需要讓教師們從思想上保持一種樂觀向上的人生信念修養，通過正面引導與教育來影響學生們形成正確的價值觀，防止負能量意識的產生，進而為社會做出積極的富有建設性的貢獻，為社會的不斷進步提供能和熱。

二是要通過思想政治工作培育教師的情感修養。一位好教師所特有的人格情感魅力是對學生最具有吸引力的方面。高校思想政治工作要著力提高教師的個人品味，提升教師的個人良好形象，用自身的人格魅力感染學生，保持與學生真情交流互動的良好氛圍以及獨特的親和力，這樣可以激發起學生們真實的情緒體驗，也會觸及到學生們的內心深處，進而在思想上對學生產生巨大的感召力和推動力，達到從思想意識上育人的目的。

三是要通過思想政治工作培育教師的行為修養。教師的職責就是“千教萬教，教人求真”，而學生的任務就是要“千學萬學，學做真人”。要達到這一要求，就必須要通過教師自身的行為修養來實現。“要學生做的事，教師要躬親共做；要學生學的知識，教師要躬親共學；要學生守的規矩，教師要躬親共守”。要用對待事物熱忱和對待挫折的不畏懼的行為態度，在治學與做人上給學生起到良好的榜樣的作用；最終才能讓學生通過自己的行動來體現出改造社會的責任心、使命感和信念意識。

三、高校思想政治工作培育師德師風之研究意識

“人生天地間，各有所秉賦。為一大事來，做一大事去。”對于高校教師來說，“一大事”就是自己的科研水平和學術成果以及通過自己的學術水平來提升學生理論水平的工作業績。高校思想政治工作要從教師們的意識入手，深入引導教師要在學術科研領域追求精品意識，在科研課題上要精心選擇、重質求實；克服拜金主義等不良社會誘惑，做到精益求精，以質量取勝，急功近利之心不可取，重量務虛之勢不可為，學術泡沫不可創，一旦這些不良現象蔓延開來，將嚴重影響到高校教師的師德師風建設。

學術研究是一種永無止境的探索過程，這個過程不僅需要能將科研成果轉化為社會前進發展的動力，同時也是教學育人所需要保持的一種思想態度，只有做到“人無我有，人有我優，人優我精，人精我變（指創新變革）”的研究意識，才能使得高校教師在治學過程中更加嚴謹，帶給學生一種具有較高學術素養的良好印象，也會使得學生們也放下浮躁心里，扎實的搞好自己的學業研究，不斷增強深入研究的意識，從而提高大學學生整體的人文素養，為社會培育出更多研究型人才做好意識形態上的引導工作。

四、高校思想政治工作培育師德師風之創新意識

創新體現了一種進取意識、一種活力態度、一種開辟精神。高校作為為社會輸送高素質人才的搖籃，在打好學識基礎的同時，還需要培養學生們主動思維與創新意識，因為創新意識可以促進學生個人素質結構的變化，也是提升學生個人本質屬性的力量。教師是創新意識教育的靈魂，他們是培育學生的最主要的實施者，只有充滿創新活力精神的教師，才能用自身的行動來帶動學生們的能動活力，才肯于有意識地去挖掘學生身上所具有的創新性特質，才能培養出具有創新精神的學生。因此，要在思想政治工作中用理論聯系實際的方式，讓教師們擺脫固步自封的思想意識，擁有“敢探未發現的新理”的創新精神；要從內心中有對自己學科的最新科研成果與發展趨勢信息獲取的主動意識，關注本學科的最新發展動向，同時還要借鑒相關學科的理論知識來不斷創新和豐富本學科的體系，這樣才能帶動學生多了解所學學科的前沿新知識、新信息，努力提高自身的學術水平。

師德師風工作建議范文2

【關鍵詞】 風險管理； 建筑企業； 財務管理

項目風險是指在項目生命周期內，由于不確定性而可能導致項目偏離目標、造成項目損失的風險。建設施工項目的風險來源有以下幾方面：首先，建筑產品由于地域分布廣泛，項目經理權利集中，從集團角度來看，在人力、物力、財力等諸多方面項目都不易控制。其次，在技術含量較低的一般建筑市場上，不同資質級別的建筑施工企業在同一市場競爭，為了爭取項目低價中標現象時有發生。再次，建筑產品具有建設周期長、成本構成復雜等特點，一旦項目成本失控，即使事后審計發現問題，損失也難以挽回。最后，安全管理不規范，安全風險隱患大，一旦發生會造成企業及社會的重大損失。

HZ集團公司是一家大型建設施工企業，注冊資本4億元，公司是國家房屋建筑工程施工總承包特級資質企業，同時具有“國家公路工程施工總承包一級”等八個一級資質。近年來，HZ公司提出“企業管理以財務管理為中心，項目管理以風險管理為核心”的財務管理策略，從財務組織體系、重要資產管理、監察審計以及人事管理等方面，圍繞項目風險管理做文章，取得了積極的效果。

一、建立高度集權的財務管理體制

HZ集團在明確集團公司、分公司、項目部三級主體責、權、利的基礎上，將集團全部財務活動納入集中管理的范疇，實施高度集權的財務管理策略。具體表現為財務管理集約化，實現五個“上統”（統一管理），即機構上統、人員上統、制度上統、資金上統、核算上統。在這五部分中最基礎的環節是“機構上統”和“人員上統”。集團公司實行獨立集權的總會計師負責制。首先集團公司董事長直接任命總會計師，然后由總會計師委派各個分、子公司的財務經理，再由分、子公司的財務經理任命下屬財務人員和各個工程項目財務人員。具體組織結構如圖1所示。

上述這種獨立的財務組織結構和財務人員體系能夠有效地擺脫會計人員與核算單位之間的依附關系，使會計人員的工作保持相對獨立。此外，集團還強化財務人員監督職能，并賦予所有財務人員越級上報的權力，由此可以大膽地依法抵制施工單位的不合法行為。

在此基礎上，HZ集團進一步完善了其余三個“上統制度”。其中“制度上統”是指統一財務管理制度，實現了制度的可復制性，既提高了管理效率，又降低了管理成本；“資金上統”是指設立資金管理部，成立內部結算中心，各單位的出納員集中辦公，全面實現收支兩條線管理辦法，即全部收入首先統一納入集團公司賬戶，再根據集團預算管理委員會審批通過的各單位預算，進行資金撥付，實現資金同步監管，防止項目挪用及資金失控；“核算上統”是指統一會計核算方法，統一會計科目及成本核算原則，定期進行項目成本分析，并利用用友ERP-NC信息管理平臺，及時掌握和總控財務、資金動向。“五個上統”最終使集團公司實現了“集中于咫尺之內，控制于天涯之外”的財務管理格局。

二、對重要資產實施集中管理

（一）成立資金結算中心

早在1999年就成立了集團內部結算中心，取消所有單位獨自在商業銀行的賬戶，所有銀行賬戶由集團統一監管，每個下屬單位在結算中心開立內部賬戶。外地施工項目如在商業銀行開立賬戶須執行集團審批手續，并統一以集團名義在當地開設賬戶。目的就是所有資金只有一個進出口，集團可對所有項目的資金進行監控，防止了資金閑置以及項目私自利用資金進行資本化用途。

各個單位在資金匱乏時可以通過兩種方式調劑資金。其一：利用集團內部往來額度。集團根據分、子公司的預計年收入額，按一定比例為每個單位核定內部往來額度。即：在一定額度內可以存在經濟債務，并有償使用，按季度劃轉內部往來利息，按月以資金形式上交集團公司。其二：內部信貸。超出內部往來額度的資金需求可在資金中心進行貸款，期限不超過一年，按季度從內部銀行賬戶中扣取貸款利息，逾期貸款執行罰息，風險項目可提前強行收回貸款。兩種調劑方式均為有償使用，但利率不同，前者利率較低于后者，以體現集團對項目的資金支持，同時更彰顯“現金為王”的管理理念。

資金的集中管理可以將分散的資金集中起來，形成資金池，為企業的投融資帶來效益。首先，家底豐厚提高企業在社會金融機構的可信度，提高信貸額度。其次，利用現金頭寸最大限度地發揮管理效能，利用集中起來的資金，進行低風險商業投資活動，向BT、BOT項目延伸，獲得了可觀的收益。

（二）大宗物資統一采購

成立內部物流中心，項目主要材料由集團物流中心統一采購，如：鋼筋、水泥等；大型生產施工設備由集團公司統一采購，如：瀝青混凝土攪拌站、大型起重設備、路橋設備等。這樣做的好處：一是材料和設備的質量得到保證。集團可以選擇正規的供方生產企業，確保采購質量，防止項目低價采購劣質主材；對于設備采購，集團公司利用高素質的機械設備專家嚴把質量關，避免因設備質量而帶來的項目整體質量風險。二是享受價格優惠，因集中采購量較大，可以享受大客戶獨有的價格折扣。三是享受延期付款等優惠。利用穩定的客戶關系及集團公司的社會信譽，取得各種財務優惠政策，無形中節約了大量的資金成本。

（三）固定資產有償使用

集團對固定資產執行所有權和經營權相分離的制度。集團對固定資產擁有所有權和處置權，下屬單位擁有使用權和經營權。兩權分離制度要求固定資產有償使用，主要包括：一是承擔固定資產折舊費，即：固定資產的折舊費由使用單位提取并納入成本費用。二是承擔租賃費，對于房產、臨時設施，其折舊額由集團公司負擔，但同時收取下屬單位的租賃費作為內部成本核算。三是承擔財務費用，即資金占用費。因固定資產由集團出資采購，故下屬單位應當承擔資金的占用費。三項費用合成固定資產的“使用費”，使集團層固定資產費用有效轉移，最大限度地發揮監督和管理的作用。項目使用者、受益者承擔合理的使用費，是清晰成本核算，降低經濟風險的有效手段。

三、全方位的審計監督

建立全方位的審計體系是HZ集團防范經營風險的另一項“利器”。其具體策略為，“遠程審計和現場審計相結合、財務審計和經營審計相結合、結果審計和過程審計相結合”。

集團公司設立監察審計部，聘用財務會計專業、施工預算專業并有內審資格的審計人員。首先，公司利用用友NC軟件的信息平臺，全面跟蹤、隨時掌控集團內部所有項目的成本費用發生全過程，一旦發現問題，馬上開展現場審計。其次，審計方式不拘泥于財務審計，聘請專業技術人員加入到審計隊伍開展經營審計，從各種經濟角度對項目全方位掌控。最后，基于重要性原則，對重大項目采取從投標到施工全過程進行審計，而對中小項目只進行結果審計。

全方位的審計是項目風險管理的一個重要手段，是項目健康狀況的“體溫計”：對健康的項目進行全方位的大力支持；對處于亞健康狀態的項目及時敲響警鐘，展開風險分析，遏制風險萌芽；對虧損項目或存在重大風險隱患的項目，立即查明原因，停工或更換項目經理等停止其惡性發展，將風險和損失降到最低。

四、全面預算管理成為項目風險管理的紅綠燈

全面預算管理是施工企業集團財務管理的一個完善而重要的手段。HZ集團近年來不斷引進先進的管理模式，在實踐中摸索經驗。集團成立預算管理委員會，負責集團全面預算管理，并監督項目預算管理小組對預算的制定和執行情況。在“收支兩條線”政策上，以資金為手段控制項目的預算執行。主要包括兩方面。

一是將主營業務收入分成公司收入和項目收入兩部分，在確保公司收入的前提下，項目收入是項目成本風險的紅線。鼓勵項目經營提高降本率，依項目責任書兌現獎勵。對虧損項目及時分析和整頓，造成損失的對項目負責人進行處罰。所以，制定成本“紅線”是項目風險管理的一個重要手段。紅線拉得越緊，項目風險越低。

二是將費用分成按預算嚴控的費用和按實際發生的費用。對于有些費用，如：辦公費、差旅費、招待費、會議費等消耗性費用，必須按預算嚴格控制。超出預算的費用，在費用調整得到審批以前堅決不予支付資金；對于有利于企業發展的費用，如：質量檢驗支出、科技支出、安全支出等，一旦發生按實際發生額予以支付。預算管理對安全管理和質量管理“網開一面”，為企業帶來一種無形的收益。公司放眼未來、宏觀管控，不僅著眼于當前的經濟收益，把企業發展和社會責任同樣放在重要的位置。

五、執行風險抵押金制度

人才管理是HZ集團項目風險控制管理的又一個重要手段。建筑行業人才流動比較大，項目的成敗與項目經理有直接關系，高級項目管理人員對項目風險的影響不容忽視。公司為降低因管理帶來的項目風險，多年來堅持執行風險抵押金制度，主要是分層級繳納風險抵押金，分公司領導向集團繳納，項目經營層向分公司繳納，并由抵押金管理層向繳納人員進行管理和獎懲。同時，嚴格執行項目經理管理目標責任制，簽訂項目經營責任書，依責任書對盈利項目按風險抵押金繳納比例予以兌現獎勵。對于經審計確認的虧損項目，采取沒收抵押金或者按比例收繳罰金的方式，將經營風險和損失降到最低。

HZ集團近年來在企業管理模式上不斷摸索，勇于創新，在經驗與教訓中學會總結和汲取，最大限度地降低經營風險，推動企業走向健康發展之路。

【參考文獻】

［1］ 丘雄歐.建筑施工安全管理中存在的問題及解決措施［J］.中小企業管理與科技，2010（10）.

［2］ 張先治.企業內部控制規范實施中需協調好幾個關系［J］.財務與會計（理財版），2010（05）.

［3］ 韓耀德.淺談企業財務制度設計［J］.甘肅縱橫科技，2008（3）.

［4］ 陳有才.淺論集團財務管理模式及其制度建設［J］.科技咨詢，2007（5）.

師德師風工作建議范文3

通過全體學生座談會、教職工座談會、家長座談會和問卷調查等形式征求學生、家長對學校的意見建議。校師德師風建設的現狀基本上是好的絕大多數教師都能遵守學校的各項規章制度，<通過全體學生座談會、教職工座談會、家長座談會和問卷調查等形式征求學生、家長對學校的意見建議。校師德師風建設的現狀基本上是好的絕大多數教師都能遵守學校的各項規章制度。不遲到不早退、愛崗敬業、能夠較好的履行崗位職責，亦注重身體力行地育人，對自身所從事的教學工作進行有益的改革與探索。但是廣泛征求意見中，校在師德師風建設等方面也還存在著一系列不盡如人意的問題。

一、存在問題：

1個別教師對學生不能從生活、學習、心理等方面進行細致耐心關懷；還存在著對學生諷刺的語言。

2個別班級教師只關心學生的成績。

3個別教師存在著布置的作業量過重現象。

4學校住宿緊張。缺少開水爐。

5不能終身學習。不重視自身的業務學習和自身素質的提高。

6個別教師不能做到關愛學生。教育方法簡單。

7個別教師不能組織至上。工作上避重就輕，不服從組織調配。

二、原因分析：

究其原因主要是認識不到位，以上問題。敬業精神不夠所致。個別教師沒有把自己所從事的教育工作看成是一項崇高的事業，而僅視為一種謀生的職業，工作主動意識不強，缺少熱情和創造性。其次，不重視學習。絕大部分教師沒有養成終生學習的良好習慣，缺乏積極的進取心，不思進取，得過且過。再次，自我約束不力，不與先進看齊，只想私人利益，不重視個人素質的學習提高。

三、整改措施：

校師德師風集中整頓領導小組認真進行了總結并召開了教師座談會，對于這些情況。開展了更深一步的自我反思活動，提出了學校師德師風要讓社會、家長、學生、上級領導滿意的口號和要求。具體措施如下：

1進一步建立健全師德師風制度機制

良好的規章制度是提高約束力，師德師風建設是一項系統而復雜的工程。增強凝聚力的主要機制。為此學校將結合工作實際，對照師德規范要求和我縣師德師風集中整頓活動的具體要求，科學制訂和逐步完善師德師風各項規章制度。要發揚民主，使師德建設制度化，常抓不懈。

2加強學習。師德師風建設常抓不懈。

加強師德教育的學習與宣傳。學校要建立師德建設專欄，學校要經常性地采用各種形式。舉辦師德報告會，開設師德論壇，舉行爭創師德標兵的活動。嚴格學生、家長、社會評教制度。學校領導經常了解情況，及時梳理總結面對面和教師交流。使先進典型深入人心，力爭建成一支師德高尚，教育理念新，教學技藝高的一流教師群體。

1要進一步健全師德師風建設的保障、監督機制

2學校的領導要率先垂范。加強自身職業道德修養，依法治校，依法治教。要把師德師風建設考核作為隊伍建設的重中之重，全方位、多角度地對教師職業道德情況進行監督和評議。學校將嚴格按照我縣師德師風考評標準，成立由校委會、工會、教代會各部門代表組成的師德師風考核領導小組，對教師職業道德進行考核和評議，作為教職工聘任、評先、晉職的考核依據。

師德師風工作建議范文4

本次問卷調查，共發放家長調查卷180多份，回收180張，調查問卷的回收率為100%。學生調查主要針對四到六年級學生，我們以“學生眼里的教師不文明行為”為主題召開學生座談會，，以無記名的方式，寫出自己眼中所看到的教師不文明行為并發放師德師風問卷80份，回收80份。家長和學生們都認真的填寫了問卷并提出了自己的寶貴意見。教師也通過這次調查反省了自身問題并提出了關于師德師風的看法和寶貴意見

1.家長問卷

尊敬的家長：

您好!

為了進一步開展好我校的師德師風建設，為辦好人民滿意的學校，特發此調查表。請您配合填寫，并在橫線上具體注明所指哪一學科的教師。

1.您覺得您孩子的任課教師事業心、責任心( )。

A.強 B.較強 C.一般 D.差

2.您覺得您孩子的任課教師對孩子的關心、愛護程度為( )。

A.關心愛護 B.較關心愛護 C.一般 D.差

3.您覺得您孩子的任課教師對孩子情況的了解程度為( )。

A.深 B.較深 C.一般 D.不了解

4.您覺得您的孩子對任課教師的喜歡程度為( )。

A.喜歡 B.較喜歡 C.一般 D.害怕

5.您孩子的任課教師對孩子是否有體罰或變相體罰行為( )

A.沒有 B.偶爾有 C.經常有

6.您孩子的任課教師與您交換意見的聯系方式( )。

A.打電話 B.告訴學生 C.家訪 D.其它

7.您孩子的任課教師與您交換孩子在校表現情況的態度( )。

A.好 B.較好 C.一般 D.差

8.您孩子的任課教師是否利用工作之便索要財物、托辦私事( )。

A.沒有 B.偶爾有 C.有

9.您覺得您的孩子最喜歡 學科教師。

10.您對學校師德師風建設有何建議?

謝謝您的配合!

某某村小學 2019年1月

2.學生調查問卷

親愛的同學：你好!

為了全面了解我校教師師德師風建設情況，現制定師德師風問卷調查表，請同學們在下面幾項內容相應的( )里如實打上“√”。本次調查不寫姓名。謝謝!

1.教師對你的生活、學習是否關心

( )關心 ( )一般 ( )不關心

2、教師是否平等對待每一位學生

( )是 ( )否

3、教師批評學生的用語是否文明

( )文明 ( )不文明

4、教師是否會諷刺挖苦學生

( )會 ( )不會

5.教師的形象(言行、舉止、著裝等)是否具有表率作用

( )有 ( )沒有

6.教師是否會在課堂內接打手機、抽煙

( )會 ( )偶爾 ( )不會

7.教師是否存在變相體罰學生的現象

( )存在 ( )不存在

8、教師是否存在不備課就上課的現象

( )存在 ( )不存在

9.教師是否存在有償家教現象

( )存在 ( )不存在

10.教師是否按時上下課

( )按時 ( )不按時

11、教師是否按時批改作業。

( )按時 ( )不按時

12、教師是否存在不批改作業現象

( )存在 ( )不存在

13.教師是否會利用課余時間對學生進行無償輔導

( )會 ( )不會

14、你對任課教師師德師風的總體評價是

( )優，即90分以上;( )良，即75—89分;

( )較差，即60—74分 ( )差，即60分以下

15、你對教師師德師風建設有什么建議?

某某小學

2019年1月

二、存在問題

1、家長反應情況

總結得出以下幾點：

(1)加強對學生的管理,嚴格、耐心教育,對做得好的多加鼓勵;

(2)建議多與學生溝通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友;

(3)多與家長聯系,比如開家長會等;

(4)多開展一些活動,幫助孩子接觸了解社會;

(5)學校師德師風建設已經做得很好了,希望能繼續堅持和發揚,更好的教育學生,服務家長;

(6)請老師上課多講普通話;

(7)學校要求買的資料,請老師要求學生按時做完;

(8)希望老師對學生曉之以理,動之以情,諄諄善誘,和藹可親;

(9)希望學校不要經常更換老師,最好從一到六年級都不要換;

(10)希望學校在關注學生成績的同時,把更多精力用在師德師風建設上,使學校成為培養學生品德優良、成績優秀的搖籃;

(11)師德師風是根本，教師的一言一行都對孩子有直接或間接的影響。

2、學生反應情況

本次調查學生非常真實地反映了一些教師中存在的突出問題，有一定的代表性和普遍性。其中包括教師的師表形象、課堂教學秩序、教師對學生的態度等等，學生對于教師自身的形象特別在意，提出有部分教師不講衛生，隨地吐痰，亂扔垃圾，吃零食，有的吃完口香糖之后就隨地亂吐。讓學生吃飯不講話，自己卻邊吃邊講。還對教師的態度持否定的看法，認為部分教師上課老是繃著臉，批評教育學生。有時候不聽學生解釋，亂下定論。

3.教師自評

通過家長和學生的評價，我還增加了教師對自身的評價以及自身對師德師風的認識。統計結果發現，全校教師都提出了自己的看法，主要表現在：

(1)關愛學生不夠，無法真正平等公正對待每一位學生，輔導學生缺乏耐心，教育學生方法有些簡單、粗暴。

(2)部分教師敬業精神不強，學風還不濃。主要表現在安于現狀、得過且過，工作主要應付差事，缺乏工作熱情，在市場經濟和社會轉型時期的一些負面效應的影響下，部分教師過分看重個人利益的得失，因此對教學工作精力投入不夠。

師德師風工作建議范文5

各位教職員工：

大家好！根據區教育局文件要求，今晚我校召開"忠誠人民教育事業，爭做‘四有’教師"師德師風教育活動動員大會，主要是貫徹落實總書記2014年在慶祝第30個教師節會議的講話精神，通過系列專題教育活動，切實解決好我校教職工當前師德師風建設中存在的突出問題，不斷提高我校廣大教職工的職業道德水平，激勵廣大教職工為人師表、教書育人、愛崗敬業，樂于奉獻。下面，我著重講以下幾個方面的內容：

一、活動主題

本次師德師風教育活動主題是 "忠誠人民教育事業，爭做‘有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心"的"四有"教師。

二、統一思想，充分認識開展抓好師德師風建設的重要性

近年來，在上級教育主管部門的正確領導下，我校長期開展師德師風建設，廣大教職工的思想道德素質普遍提高，絕大多數教師政治信念堅定，忠誠黨和人民的教育事業，有高度的事業心、責任感和無私奉獻精神，熱愛本質工作，愛崗敬業，教書育人，使學校的教育教學質亙一直穩居全區前列。但是，我們也要清醒地看到，有些教師在師德師風上還存在一些不容忽視的問題：

1、有些教師思想覺悟不高，不熱愛本質工作，甚至有厭惡的情緒；有的放松學習，沒有樹立起終身學習的觀念并轉為自覺的行動，上課只是啃老本，憑教參上課，知識陳舊，方法老化，自己不花功夫，學生負擔重，教學效果差。

2、存在庸懶散現象，進取心不強。有的集體活動不熱心，本職工作不操心，做一天和尚撞一天鐘，得過且過；有的對學生缺乏關愛，態度簡單粗暴。

3、個別教師紀律觀念淡薄，自由主義思想嚴重。有的無故經常不參加教師例會，有的連起碼的上班紀律都不能遵守，有缺早晚讀、遲到、早退、串崗離崗等現象。

上述不良現象雖然發生在極少數的教職工身上，但負面影響較大，對學校聲譽和教師隊伍的形象造成很大損害，直接影響到學校持續、健康發展。這種不良傾向，不僅與當前日效力加劇的職業競爭態勢格格不入，更與社會、家長和各級領導對我們學校的關心和希望相距甚遠。因此，我們必須從對人民負責、對事業負責和對自己負責的高度，深刻理解開展這次師德師風教育活動的重大意義。

三、明確要求，務求師德師風專題教育活動取得實效

（一）加強領導，明確責任。建立領導責任機制，成立以校長為組長，以副校長為副組長，以各處室領導為組員的伉導小組，切實把師德師風建設擺在突出位置。領導小組下設辦公室，由吳樹巧書記擔任辦公室主任，負責學校師德師風活動的日常工作，并結合學校實際，制定出切實可行的細化方案，進一步分解細化、量化各項工作任務，層層抓落實，確保師德師風建設不搞形式，扎扎實實地開展。

（二）積極宣傳，營造氛圍。積極利用學校網站、校訊通、廣播、標語、電子屏幕等各種載體，努力為主題教育活動營造良好的社會環境和輿論氛圍，隨時通報教育活動進展情況，大力宣傳師德高尚教師的先進事跡，及時總結推廣活動中好的做法和經驗，真正使大家的觀念得到更新，精神風貌煥然一新。

（三）精心組織，注重實效

這次師德師風教育活動，從4月開始到9月結束，主要有學習宣傳（4月）、查擺整改（5—6月）和總結推廣（7—9月）三個階段。

在這次師德師風教育活動中，我們既要做好"規定動作"（學、議、查、評、談、改、寫、講、立），又要做好"自選動作",精心組織開展好師德師風建設主題教育活動，確保教育活動取得實效。

1、抓集中學習，提高對師德的認識

學習教育要貫徹于師德師風教育活動的始終，廣大教師要學習文件法規、教師職業道德規范、教育教學專著，每人都要有專門的讀書筆記本，要撰寫1000字以上的學習心得體會，開展師德師風建設大討論。堅持把正面教育與警示教育結合起來，把集中學習、輔導講座、討論交流與個人自學結合起來，增強學習的針對性和實效性。

2、抓問題查擺，找準查實存在的問題

在學習提高的基礎上，緊密聯系思想和工作實際，采取自我檢查、自我糾正、自我教育、自我提高的辦法，認真組織排查。每一位教師都要誠心誠意的接受來自方方面面的監督和幫助，正確對待學生、家長和同事提出的意見和建議，真正發現和認識到本人工作中存在的問題，特別是師德師風上存在的問題。對存在問題的具體表現、危害和產生的原因，進行剖析，努力從主觀上找原因，把問題找準、找全、查實。

3、抓整改提高，推進師德水平上新臺階

針對查找出的問題，要對照師德規范，認真分析問題產生的根源，認清問題嚴重性和危害性，澄清是非，總結教訓，列出整改期限，在教師分組大會上對照檢查和交流，并進行民主評議，征求意見。對一般問題進行自查自糾，批評教育；對師德表現不佳的教師，學校及時誡勉；對問題較為嚴重的師德考評定為不合格等次，實行"一票否決".

4、抓制度建設，建立健全師德管理長效機制

一要優化師德學習培訓機制。進一步突出師德教育在教師繼續教育中的重要位置，在校本培訓中堅持把師德教育作為必選科目，開展經常性的師德教育活動，堅持每月至少安排1個小時的學習時間，做到學習培訓經常化、制度化。

二要健全師德民主評議及報告制度。學校建立健全教師個人師德檔案，實現師德建設工作常規化、制度化。面向社會公開師德舉報電話、設立師德舉報箱等，自覺接受學生、家長和社會對師德建設的監督和評議，發現問題及時整改，努力形成齊抓共管的工作格局。

師德師風工作建議范文6

一、調查的目的

為認真抓好我校師德師風建設，進一步加強學校管理，共建和諧校園，

促教育教學工作的不斷深入和可持續發展，

辦學生開心、

家長放心、

社會滿意的學校，向教師、家長、

學生發放《學校領導班子師德師風建設工作問卷調查表》《安國中學師德師風建設家長問卷調查表》及《安國中學師德師風建設學生問卷調查表》，征求教師、家長和學生對學校師德師風建設工作的意見和建議。

二、調查對象7—9年級部分學生及家長。

三、調查地點

學校

四、調查方式和方法

為確保每一位教師、家長、

學生能夠毫無顧慮地填寫自己的意見，

我們的問卷調查采用無記名方式;

各班班主任和任課教師回避。

五、調查資料整理

由學校辦公室將調查資料進行分析、

整理、存檔。

六、成立工作領導組

組長:陳

剛

副組長:

安志龍

組員：王新明

王興平

王寧

李強

楊興輝

七、具體措施：

1.

精心設計問題。教師問卷我們的問題設計為12個題目，學生問卷我們的問題設計為20個題目，家長問卷我們的問題設計為

8個題目，涉及師德師風內容，選擇題便于學生、家長答題。

2.

指派專人發放。教師問卷由學校辦公室王新明發放，家長問卷由德育處李強同志發放，學生問卷調查由八年級四個班主任汝福強

路瑤

魏潔

馬仕文發放。

3.

注意回收方式。為確保每一位家長、學生能夠毫無顧慮地填寫自己的意見，問卷調查采用無記名方式，交學校辦公室。

4.專人統計分析。本次的教師、家長、學生問卷調查覆蓋面廣，基本涵蓋了學校所有教師，各個層面的學生家長，和八年級全體學生，采用無記名方式，調查結果具有較強的全面性、真實性和權威性，