前言：中文期刊網精心挑選了班主任自我介紹范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

班主任自我介紹范文1

班主任叫他們各自找座位坐下。這時，雯發現了琛，于是她們便一起坐在第一排。琛在六年級和雯不同班，可她們都認識。琛的爸爸是這所中學的副校長，她真是好運！雯想。

直到班主任開始點名，雯才注意他。他就是姚輝？年輕老師？怎么一點也不年輕啊？絡腮胡子一大茬！一看就有三十好幾了吧！頭發像個雞窩，也不去剪剪。初見班主任，雯的印象一點也不好。

“座位呢，先這樣安排下來。我還有點事，大家先休息休息。”班主任說。

“休息什么？都休息兩個月了！”琛說。雯轉過頭問琛：“那個班主任多少歲呀？看起來已經三十多了。”“哪呀，”琛說，“人家才二十幾歲呢？哎，你老姐初一初二都是他帶的，你回去問問嘛！”

過了一會兒，班主任回來了。他叫同學們立刻依次上臺做自我介紹，包括姓名、年齡、興趣、愛好等方面。輪到雯上臺了，她簡簡單單說了幾句話就草草收場。

第二節課是英語老師的課，光禿禿的幾句“同學們好”，便又叫大家當堂寫自我介紹當堂念。煩死人了！

第三節課，語文老師來了。是一個女老師。老師在黑板上寫下一個名字，然后對大家說：“這是我的名字，今后大家可以叫我孟老師，也可以直呼其名。我很想和大家做朋友。”不知怎么的，雯很喜歡這位孟老師。只聽老師說：“今天大家回家準備一個日記本，

并寫下自己開學第一天的感受。還要寫一份自我介紹，明天到講臺上說。”

回到家，雯草草寫了一份自我介紹。然后擺弄著筆桿準備寫日記，可想了半天沒什么可寫：“開學第一天的感受？沒什么感受嘛，叫我怎么寫呢？只是……每個老師都要我們‘自我介紹一下’，煩死了！哎？就寫這！”

第二天，日記交上去了。

正式上課。平淡無奇，雯覺得。

下課后，雯到隔壁（1）班去找馨和蕊。雯問她們：“你們的老師怎么樣？”“我們班主任性‘高’，那可真是名副其實！他又高又胖，站在門那兒就把門封住了，你側著身子也進不去。你們班主任呢？”馨問。雯苦笑一聲說：“雖然比你們的好，但好也好不到那兒去。胡子一大茬的！”蕊笑著問：“你們班有什么動態呀？”“那真是煩死了！”雯回答，“語數外三科老師都讓我們做一次自我介紹——真是麻煩——誰有功夫聽你說呀……”“叮叮叮……”“哦，我們該走了。”馨抱歉地說。

真倒霉！雯遺憾的走進教室。不過隨即她又高興起來了：“以后每天一下課我又可以去找他們了！”但事實卻不像雯想象的那樣——即將到來的新的校園生活充分說明了這一點。

班主任自我介紹范文2

鈴鈴鈴……鬧鐘歡快的響了起來。早晨起床后，吃了早飯，和媽媽說了聲再見后就匆匆的推出自己自行車愉快的向我人生中第一個轉折點，第一初中出發。

走進了校園，出門時的開心與愉快紛紛散去，換來的是一張充滿緊張和害怕的臉，我以前聽哥哥說過，初中的老師都是““學生殺手”。當我在學校里的告示墻上找到自己所在的班級后，就懷著激動與緊張的心情走入班級。

當我走入班級后，發現班級里還沒有來多少人，只有一個同學，是個女生。在我們這個時代，男生與女生如果不是太熟時是不會相互說話的，我們也是一樣，我只是看了看她一眼就移開了視線，尋找自己喜歡的座位，我喜歡中間的位置，前面兩三排上課都要仰著腦袋，一節課下來就腰酸背痛的。

逐漸的，同學們都來了，沒有一個我所認識的。看到別的同學在聊天，我顯得很拘束。當我還在乞討有誰來自己的尷尬時，班主任來了。一開始，是班主任的自我介紹。班主任性黃，讓我們都叫他黃老師或者叫老班，我們的老班在我們的第一節課里上的那時“津津有味”一節四十五分鐘，我們有三十五分鐘都是在笑呢！

后來，其他門課的老師都來了，逐個的自我介紹。然后老班讓我們也大致的自我介紹一下，我們的自我介紹那是一個好笑啊！我記得有一個同學，長的黑黑的，像鄉村的孩子一樣，他操著一口的農村話：大家好！俺是來自什么鎮什么鄉的！還有一個女同學，，皮膚白白的，長的非常開愛，她的自我介紹非常特別，是用英語說的。

到了下午，是學校發課本的時間了，老師們在班級里叫了幾個身子壯的男生，其中也有我，一起去搬課本，課本發下來后，我就立刻被語文課本里的課文吸引了過去，老師后來講的什么我都沒注意，后來我問了在搬課本的過程中所認識的朋友，他說老師在分配誰是組長，誰是班長的事，這是我才發現，原來我們這一組的組長竟然是那個非常可愛的女生。

叮鈴鈴……放學了，我不舍的離開了學校，沒關系，反正我會在這里學習三年嘛！

班主任自我介紹范文3

一、住宿生生活變化的適應性焦慮，班主任幫助到位

很多七年級住宿新生在小學時的生活起居都要父母照顧，依賴性強，自立能力發展滯后：現在離開家，由于生活方式和作息制度等生活環境與原有生活方式形成巨大反差，致使部分學生產生生活適應性焦慮。他們擔心早上沒人叫醒，沒有可口的飯菜，無人洗衣服，生活上無人指導幫助，生病沒人照顧……甚至有個別學生的家長在校外租房陪讀。他們常感到孤獨無助，希望得到父母和其他成年人的幫助。

作為班主任，應專門召開住宿生座談會。首先，從思想上正確引導學生建立對新環境的理性認識。要擺脫依賴，自己的事情自己做，學會自立自強。住宿生活正好給我們一個學會自立的好機會。其次，幫助他們解決所擔心、焦慮的問題。例如：介紹住宿制度，詳細告訴他們每個時間段應該干什么，東西如何擺放有序，教他們疊被子、洗衣服，如何就餐如何刷洗餐具等等。第三，幫助他們布置宿舍，讓宿舍更溫馨、優雅，有家的歸屬感，減少想家的念頭。第四，班主任要常常到宿舍安慰、鼓勵、談心、聊天，填補他們依賴父母的空巢期，逐漸適應獨立生活，大力表揚獨立生活能力比較強的同學，給他們樹立榜樣，向榜樣學習。

二、學習適應性焦慮，班主任指導到位

與小學相比，初中的學習內容和要求有許多變化，不僅科目增多，難度加大，學習任務繁重，老師授課的方式也有變化，而且各學科知識體系系統性、理論性、綜合性增強。而他們的學習方法還停留在小學階段，探究新的學習方法的能力不強。許多七年級新生因不能適應學習內容和方法的變化，對一些學科感到畏難或產生松懈，對考試厭煩、恐懼，從而產生學習適應性焦慮。

面對學生的學習適應性焦慮，班主任應首先對學生心理變化給予安慰，詢問他們在學習中遇到的困難，給予學習方法的指導。對于初中新生來說，有效的學習方法和策略是：1　學會自主學習，逐步擺脫對父母和老師的依賴，獨立完成學習任務。2　科學安排時間，制定學習計劃。由于初中學習科目增多，難度加深，一些學生感到時間不夠用，學習雜亂無章。班主任應教會他們合理安排時間，有計劃地學習。3　找到適合自己的學習方法。心理學家認為，每個人在學習方式上都有自己的特點，當學生在適合自己的環境中學習，就能獲得較好的學習效果。班主任可幫助學生根據自己的學習方式，結合每位任課教師的教學方式，在不斷嘗試的過程中積極探索，找到適合自己的學習方法，緩解學習上的焦慮。

三、人際關系的適應性焦慮，班主任引導到位

心理學研究表明，人類的心理適應最主要的是對人際關系的適應，人類心理病態也主要是由人際關系的失調所致。初中新生來自不同地區、不同學校，彼此不熟悉，易出現交往恐慌。特別是內向的學生，在陌生的環境中，渴望與新同學、新老師交往，希望得到他們的認同和接受，但由于缺乏主動進行人際交往的勇氣和技能，重構新的人際關系的任務一時難以完成，轉而懷念小學時的師生友情，渴望回歸過去，但又無法回避現實，人際關系適應性焦慮因此產生。

針對人際關系的適應性焦慮，班主任應鼓勵學生大膽交往，看誰認識的朋友最多；組織豐富多彩的班級活動：學生以小組為單位參加演講比賽、朗誦比賽、辯論會、才藝大比拼等：周末組織住宿生以宿舍為單位開展文藝活動等，促進學生之間交往、合作與相互了解，從而使友誼萌發、加深。和諧的人際關系產生后，可以緩解心理焦慮。

開學初，我組織了一個“讓我認識你，讓你認識我”的主題班會。首先，讓任課老師作自我介紹，并和學生談談自己的教學風格、特點和對學生的要求，讓學生了解老師。其次，讓學生自我介紹：來自哪里，畢業學校，自己的生日，特別是自己的性格、愛好、特長，能展示的展示出來，看誰能讓大家記憶深刻。會后把書面的自我介紹和照片制成精美卡片張貼到班級文化墻上，以便加深了解新同學。這樣，學生可以根據自己的性格、愛好、生日，或來自同一個學校，同一個小區(社區)、村鎮有選擇性地交往。這樣，師生之間，生生之間互相認識，加強了解，促進了交往。

平時，班主任要留意學生之間交往產生的矛盾，給予適當的調解，化干戈為玉帛。另外，要關注特別的學生，給予特別的關愛。例如：我班有一個小男孩張某，來自較遠的地區，不敢、不愿與同學交往，孤僻、憂郁，常常一個人發呆，還向家里打電話說，想回家上學。當找他談話時，他忍不住掉下眼淚。我特別安排幾個活潑、開朗的男生主動和他交往，和他一起學習、聊天、運動，有時我還把他帶到家里。這樣，他慢慢地變得開朗多了，主動和同學交往，臉上綻放出笑容。

四、挫折適應性焦慮，班主任心理輔導到位

班主任自我介紹范文4

關鍵詞：大一新生 第一課 教書育人

1. 引言

大一新生懷著希望和憧憬跨入大學校園，進入一個新的環境，開始他們的學習和生活。然而大學生活完全不同于高中階段的生活。在高中階段，學習上，很多學生迫于高考的壓力，把大量的時間用于書本學習，他們習慣于教師時時刻刻的叮囑與鞭策，很多時候他們處于一種強制的狀態下學習；生活上，他們接受父母無微不至的關懷和給予，大多習慣以自我為中心的生活方式。大學階段，他們必須依靠自己的自律行為進行學習，習慣于集體生活。因此，大學生活對于剛走出高中大門的學生來說，無法立刻適應。

班主任是教學班的管理者、組織者和領導者，是聯系學校與學生之間的重要橋梁和紐帶，擔負著為教學服務、為學生服務的重要責任。所以，如何上好大一新生第一課，是全體班主任應該認真思考的問題。那么如何上好第一堂課,使其功能得以充分發揮?筆者就自身工作中的經驗和感想談幾點認識。

2. 如何上好大一新生第一課

對于剛剛跨入大學的新生來說，班主任的第一堂課不僅僅是見面、互相認識那么簡單。班主任第一堂課的主要目的應該是：教師和學生相互認識，對彼此有一個初步的了解；介紹不同于高中的大學生活和學習方式；圍繞以后的就業方向，使學生明確在校期間應該如何全面地培養和鍛煉自己的能力。

2.1 彼此了解――搭建良好的溝通橋梁

班主任在拿到名單后必須立刻熟悉名字，做到徹底地了解學生的基本情況，對于沒有把握的字馬上查字典，做到人未見，名先熟。當然能拿到學生的照片更好，努力抓住學生特點熟悉學生名字。同時對于學生，如成績最好、最差的，表現較好、較差的學生都應有大致的了解。這樣能使學生感受到教師對他們的關注，也才有可能在開始及以后的工作中有的放矢地進行教育、開展工作。

良好學習氛圍的基礎是教師和學生之間彼此了解、相互認識。所以，在第一課開始時班主任就應該自我介紹，除告訴學生自己的姓名外，還應該告訴學生自己的工作任務或教學分工、自己平時的辦公地點、最便于學生的聯系方式等。此外，最好還能介紹一些自己的學習和生活背景，比如：你是怎樣走上從事這項工作道路的；除了班主任工作外，你還從事哪些教學工作、科學研究；取得了哪些成就等。在自我介紹過程中，自始至終要向學生傳達一個信息，那就是你很熱愛你的工作，對自己的工作充滿激情。對很多學生來講，教師的激情和對工作的熱愛，是激勵他們努力學習的一個重要因素。

筆者在向學生做自我介紹時，特別將自己的E-mail地址和QQ號碼留給學生。后來的實踐證明這是一種很明智的做法。因為很多學生不善于面對面的交流，也不喜歡電話交流。當遇到學習或生活上的問題時，他們總是通過E-mail或QQ向我傾訴，尋求解決問題的辦法。這不失為班主任順利開展班級工作的一種行之有效的方法。

2.2 儀表風度――良好教師形象的開端

學生是具有豐富的精神生活的人，特別是大學生。他們富于情感，熱烈地追求美。美的事物對他們始終具有強烈的吸引力、誘發力和感染力。一個從外表至內心都很美的教師，他的風采，往往能在學生的心靈深處留下難以磨滅的印記，并為學生所效仿。

教師除了用他的理想、智慧、品德、情操、意志去教育和影響學生外，他的儀表風度也是一種重要的教育因素。教師總是作為一個人的綜合整體，作為一個“審美客體”亮相在學生面前，存在于學生心目之中。教師的儀表風度直接參與教師的勞動過程，作用于學生的心靈，影響著教育教學效果。因此筆者認為在與學生見面時，班主任可以在修飾美和風度美上下一點功夫，力求穿著整潔、得體、大方、時尚。如若過于隨便就會給學生留下不良的印象，不利于今后工作的開展。

2.3 授之以法――幫助學生找到學習和生活的金鑰匙

由于學生剛剛跨入校門，很多學習方法和思維習慣都還停留在高中階段。班主任應該在第一次課上使學生對大學的學習和生活有個大概的認識，轉變他們在學習和生活上的觀念問題。

筆者擔任的是高職師范英語專業班的班主任工作。在第一堂課中，筆者首先幫助學生分析大學較之高中的不同生活方式：

（1）遠離父母，必須具備較強的生活自理能力。

（2）集體生活，必須學會如何與人相處。與人相處應該處處為他人著想，這樣才能建立融洽的寢室關系，快樂的生活，然后才能安心地學習。通過幫助學生認識不同的大學生活方式，使得學生清楚地知道今后在生活上可能要面臨的問題及一般的解決辦法。

學習方面，筆者向學生列舉了練好英語各項技能的經典學習方法，以期學生從中受到啟發并且在以后的學習過程中找到適合自己的學習方法。這些做法明顯地減少了學生入學之后的盲目性，收到了很好的效果。

2.4 就業方向――學生全面培養和鍛煉自己能力的動力

就業是學生畢業后將要面臨的第一個問題，對社會不了解，對行業的認識不清晰，是造成學生學習盲目性和消極性的非常重要的原因之一。因此班主任要根據學生所學專業幫助學生合理規劃生活，明確今后的奮斗目標；鼓勵其通過學習充實自身的專業技能，增強自身的社會適應能力。

筆者根據高職師范英語專業的特點，幫助學生分析就業形勢，鼓勵學生將壓力轉化為動力。分析社會需要什么樣的英語教師，告訴學生在今后的學習中不但要加強英語專業基礎，更要完善教師職業技能。并且具體地指出學生學習努力的方向。這樣學生就能知道自己應該如何全面培養和鍛煉自己能力。

3 結語

第一課，是情感的熱身，是友愛的孕育，是信任的開始，是教育的起點。上好大一新生第一課至關重要，它是幫助新生了解大學生活，適應大學生活，盡快完成由高中生到大學生轉變的重要途徑，也是對大學生進行思想政治教育的重要環節。班主任要高度重視第一堂課，挖掘各方面積極因素，幫助學生盡快完成角色轉變，為日后的學習和工作打下堅實的基礎。

班主任自我介紹范文5

記得一年級以前的時候，我還是一個極其靦碘的小女孩，那時候，老師說：同學們，現在我們已經是小學生了喲，千萬要學會大方，現在，就請一個一個地給同學們來個自我介紹吧，同學們一個個都大方地做了自我介紹，輪到了我，我頓時面紅耳赤，心撲通撲通地跳，慢吞吞地走上了講臺，老師說：大家歡迎！同學們就開始為我鼓掌，我想：做個自我介紹就這么困難嗎？我在家里不是天不怕地不怕的嗎？難道就做個自我介紹就會把我嚇到了嗎？不可能！同學們的鼓掌聲為我增強了勇氣，我便大膽地做出了自我介紹，而且，老師還表揚我，說我說得非常，我心里不禁感到了一種自豪感，所以，在小學中，我格外地努力，盡管我在班里不算是最好的，但是，在自己的心里，我仍舊是最棒的！

在六年級當中，我有幸參加了遵義市的語數聯賽，參加的是語文，得到了一個2等獎，最開始我對自己一點信心也沒有，老是說我的作文走題了，絕對得不到獎了，哎！可是，過了2天，我的班主任王老師給我打了一個電話，說我得到了2等獎，當時我興奮極了，因為，我們學校有13個同學參加，卻規定只能有4個同學得獎，所以，必須進入學校前四名，才能有得獎的機會，那時，我心里激動極了，然而，我那時侯最想感謝的人是我的班主任－－王老師，我真想對她說一聲發自內心的感謝，因為，我能得到獎都是因為她六年來對我的教育，若沒有她，也不可能有今天的我！

如今，我已離開的六年來與我朝夕相處的同學們，離開了六年來教會我知識，教育我應該怎樣做人的老師，離開了那所讓我找到快樂，交到許許多多好朋友的母校，可是，又能怎么樣呢？時光又不能倒流，我也不可能再回到小學去了，現在，就只能夠回憶，只能慢慢地回憶小學中的快樂時光：回憶在小學里和同學們一起快樂的嬉戲時的喜悅；回憶小學里與老師一起交流心事，老師為我解開心結的；回憶小學中學校舉行運動會，同學們一起加油，一起努力的情景．這些點點滴滴的情景令人永遠也無法再忘記，更不可能忘記！

盡管畢業了，但是，在小學的那一段段快樂的時光，我會將它永遠留在我的內心深出，也就是－－－－將快樂留在我的心中！

班主任自我介紹范文6

第一步向原班主任老師詳細了解班級情況。從班級人數到管理制度，從優生到學困生，從學情到班風建設，從特異學生到班級干部……

4月4日，在同事們的調侃聲中我走馬上任了。我校是寄宿制學校，學生周日下午到校，晚上上自習。

2：45（下午）班主任簽到時間，我到校務室簽到。

3：30學生進入校園，然后到寢室整理內務，飯卡充值。

4：00我到教室自我介紹，說明緣由。組織學生進行體溫檢測，并清點人數，查看學生到校情況。

4：25督促學生打掃衛生，洗澡洗衣。

5：00學生晚餐。

5：45——8：20晚自習時間，我回家吃飯，給兒子洗澡，在給兒子洗澡的同時思考待會兒“班主任談話”的內容。

8：20——8：35班主任談話時間。講如下要求：1、臨近期中考試，注意及時復習鞏固所學知識。2、強調學習好習慣。3、根據上周情況的反饋，強調學生寢室內務整理。4、學生2——3分鐘發言（名人故事）。

8：35——9：00歸寢。