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我身邊的好老師范文1

在我成長的道路上，有許多伴我長大的好老師。那么多的好老師關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生的鏡頭，就像放電影一樣，在我眼前閃過。我們班的陶老師就是其中的一個。

還是三年級的一天，舒緩的《GOING HOME》樂聲響起，操場上頓時喧鬧了起來，放學(xué)了！可我卻不能回家。我呆呆地獨自坐在教室的座位上，手里攥著那張數(shù)學(xué)測驗卷，卷子上鮮紅的“67”分直刺我的眼簾。

“放學(xué)后你留一下，等你媽媽來接你，我想和她好好談一談。”回想陶老師說話的語氣并不嚴(yán)厲，卻好像一聲悶雷在我的耳邊炸響。怎么辦？是責(zé)罵，還是一頓痛打？

“志偉。”這一聲打斷了我的胡思亂想。我抬頭看到媽媽正站在教室門口。“你怎么還待在教室里？趕緊回家啊！”***眼神有些疑惑。我慌忙低下頭：“是數(shù)學(xué)陶老師……陶老師讓我留的。他找你。”“什么事？”“我不知道。”我脫口而出。“那你跟我一起來。”

到了辦公室門口，媽媽叫我等在門口，轉(zhuǎn)身走了進(jìn)去。

我忐忑不安地站著，腦中閃現(xiàn)出媽媽怒氣沖沖的樣子。陶老師一定會向媽媽告狀，說我學(xué)習(xí)不認(rèn)真的。我該怎么辦呢？我仔細(xì)地聽著，努力想分辨出他們說話的聲音，可只隱約聽到媽媽“嗯嗯”的答應(yīng)聲。

過了一會，不，是好久，媽媽和陶老師一起走了出來。奇怪的是，陶老師并沒有很生氣的樣子，只是摸了摸我的頭，語重心長地說：“你呀，可得努力才行啊！”

回到家，媽媽拉我坐下，說：“剛才，陶老師把你考67分的事告訴我了。”我低下頭，心里一沉，看樣子，一場“暴風(fēng)雨”要來臨了。可媽媽又說：“我真想打你一頓，可陶老師不讓。他說這樣解決不了任何問題，又把你的失分原因分析給我聽。我想，你這次沒發(fā)揮好，應(yīng)該是基礎(chǔ)的口算、計算不過關(guān)。”媽媽不打我了，我的眼淚反而“簌簌”地掉了下來。我真后悔自己平時對作業(yè)的馬虎態(tài)度啊。“陶老師還說，明天開始，你早一點到學(xué)校，到了就去辦公室，他會幫你練習(xí)口算、計算，知道了嗎？”我用力點點頭。

從那天開始，我每天早上都早十幾分鐘去辦公室，每次，陶老師都早早在那里等我了。只要我在計算上有了進(jìn)步，他就會微笑著鼓勵我，或者輕輕地?fù)崮ξ业念^。

又一次單元測驗，我考了92分！下課，陶老師帶我到辦公室，笑吟吟地塞給我一塊巧克力，說：“看到你進(jìn)步了，我真高興。明天早上，你還來嗎？”“來！”我興沖沖地脫口而出。

現(xiàn)在，我已經(jīng)讀四年級了，幸運的是，教我們數(shù)學(xué)的還是陶老師。只要看到他站在講臺前講課，我就會想起那件事。他就是我的數(shù)學(xué)老師——陶茂清老師。

陶茂清老師，謝謝您，現(xiàn)在我一點都不怕數(shù)學(xué)了，反而很喜歡數(shù)學(xué)。您是我的好老師！

我身邊的好老師范文2

安徽省蒙城縣常興李圩小學(xué)五年級 李宇彤

在我心靈深處，有著一份特殊的愛，那就是對郭庭金老師的敬仰之情。

郭老師是我們班的語文老師，當(dāng)素質(zhì)教育之風(fēng)吹到農(nóng)村小學(xué)堂時，郭老師精心地向我們詮釋著什么是高效課堂。

記得春節(jié)過后，有一天下午該語文活動課。上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，郭老師也隨之站在了講臺上，他一反常態(tài)，把一只手托到下巴前，走到同學(xué)們中間故弄玄虛地問道“同學(xué)們，今天我有什么變化嗎？”這時同學(xué)們才注意到原來郭老師的手里握著一頭“小金豬”。郭老師的這句話把全班32名同學(xué)視線緊緊地握在他的引導(dǎo)之中。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著李老師，想看看郭老師到底出什么高招。郭老師故意清清嗓門說：“我是中央電視臺實話實說欄目主持人崔永元，今天，我來到常興李圩小學(xué)五年級現(xiàn)場采訪，請大家配合。”形想的模仿逗得大家哈哈大笑，愉快的氣氛充滿了課堂。郭老師來到我的面前，俯下身子問：“這位同學(xué)你好，過春節(jié)的時候給長輩拜年，最想得到什么？”我美滋滋地回答“壓歲錢”郭老師微笑著點點頭。“當(dāng)啷”一聲把“小金豬”放在了講臺上，急速轉(zhuǎn)身在黑板上邊說邊寫：“好，今天我們活動課的主題就是……”大家都不約而同地跟著老師說“壓歲錢！”郭老師的這一奇特導(dǎo)入方式一下子把課堂氣氛推向。同學(xué)們興高采烈，當(dāng)明確了壓歲錢都是給誰的和怎樣花這兩項基本要求后，同學(xué)們便爭先恐后地舉手躍躍欲試地發(fā)言，一改過去課上的拘謹(jǐn)、觀望、害怕的局面。只見一個同學(xué)起來發(fā)言后，另一個同學(xué)馬上起來應(yīng)戰(zhàn)，有時竟一下子站起來三四個。于是，誰先站起來誰先說。郭老師乘機(jī)又在要求中加了一問：親人們給你壓歲錢時是怎么說的，你是怎么回答的？就這樣郭老師一步一步地加深問話，一層層地具體化，幾乎全員參加。郭老師只是站在講臺上，一會兒加個問題，一會兒對某個同學(xué)加以評價。發(fā)揮著他的主導(dǎo)作用。當(dāng)郭老師從他的智囊袋中抽出最后一道題目—怎樣將壓歲錢花得有意義時，同學(xué)們沸騰了，李帥說：“將錢存起來，等上大學(xué)用。”劉二偉說：“用壓歲錢給爺爺、奶奶買營養(yǎng)品。”就連平時一言不發(fā)的張夢婷也說話了：“老師，我要把壓歲錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友們…”同學(xué)們?nèi)w起立以熱烈的掌聲回報張夢婷。

郭老師的這節(jié)課解放了學(xué)生的大腦，解放了學(xué)生的口，解放了學(xué)生的手。用實際行動向我們詮釋了什么是素質(zhì)教育，什么是高效課堂！

不思量，自難忘。郭老師，你是我學(xué)習(xí)路上的一盞明燈，一盞永不磨滅的明燈！

【點評】：

我身邊的好老師范文3

劉老師面容和善，一頭短發(fā)，顯得很利索。她眼睛很大，

很有神兒，好像一眼就把你的心思看透了。

我記得，我們剛?cè)胄W(xué)的第一天，劉老師發(fā)給我們每人一

本田字格本，她叫我們在本子上找一個格子，在里面寫一個

“一”字，當(dāng)時我還不太明白，就在田字格里的一個小格里寫

了個“一”字，劉老師走到我身邊，發(fā)現(xiàn)了我的錯誤，她俯下

身子，和藹地對我說：“你應(yīng)該在整個格子里寫字。”劉老師

順手拿起一位同學(xué)的本子“就像他一樣，懂嗎？”我使勁地點

點頭。這一幕深深地印在了我的記憶里。

劉老師除了教我們語文外，還經(jīng)常教我們做人的道理。有

一次放學(xué)，大家看到了以前教過我們美術(shù)的劉老師，只有崔垌

同學(xué)叫了一聲“劉老師好！”第二天，劉老師便讓我們每個星

期自己去認(rèn)識兩名老師。還讓我們?nèi)绻谛@里碰到了老師，

一定要說“老師好”。這不僅鍛煉了我們的膽量，還讓我們養(yǎng)

我身邊的好老師范文4

——題記

有人說，老師是土壤，把知識化作養(yǎng)分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想。可我認(rèn)為老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當(dāng)我們不開心時，老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師就像春蠶，像蠟燭，只為奉獻(xiàn)，不圖回報。多少個日日夜夜里，他們不眠不休，為我們批改作業(yè)直到天亮。就連節(jié)假日，他們也在忙碌地為我們準(zhǔn)備課程計劃。而且，無論老師走到哪兒，讓他們牽腸掛肚的，永遠(yuǎn)是我們這些學(xué)生。

當(dāng)?shù)厍蛲低道@著太陽跑了一圈，老師也帶領(lǐng)著我們在人生的道路上前進(jìn)了一段。升入初二了，一年的點點滴滴，都留在了心里。班主任武老師，帶著我們更進(jìn)了一個臺階。武老師在課堂上嚴(yán)厲無比，而且字字珠璣，鏗鏘有力。在期末考試前的那段時間，每天都有兩三張試卷讓我們做。也許你覺得，老師每天總講述著各種道理，傳授著深奧的知識，每天布置做不完的作業(yè)，每天對學(xué)生嘮叨個不停，總是批評學(xué)生。可是身為學(xué)生的我們誰又曾真正地用心想過老師所做的這一切都是為了我們的將來，為了我們好？若不是老師的認(rèn)真努力，怎么會有我們今天的成績？

再說語文老師潘老師吧。潘老師對于教學(xué)有自己的一套，她對我們說過的最多的就是重點的文段一定要背下來。如果在考試時把古詩詞，文言文給寫錯了，就得重抄20遍。一開始，同學(xué)們還不太愿意，潘老師就說：“我讓你們抄，是要你們糾正自己的錯誤。中考的時候一定會考古詩詞，文言文的。你把這些分都丟了那就是太不應(yīng)該了。而且，抄是一種懲罰，一個小挫折。若你們現(xiàn)在不鍛煉如何承受一個小挫折，等長大了，面臨大挫折時，必定會一碰就倒的。”于是，大家都學(xué)會主動地背要背的文段了。說真的，我們還挺享受這種挑戰(zhàn)呢！每當(dāng)看到自己又一次默寫全對的時候，心里就會特別的興奮。每節(jié)課前三分鐘，潘老師會讓我們背自己喜歡的文章，積累多一些寫作技巧。每次背誦，我們都會特別的認(rèn)真，全都沉浸在這種氣氛當(dāng)中。

最令我感動，是地理老師付老師。付老師原本也是和其他副科老師一樣，去教初一級的學(xué)生。但付老師主動提出要教回我們7，8班，我們學(xué)生集體簽名到級長那里，大家共同的努力，終于把付老師給留了下來。然而，付老師由于多了我們初二7班和8班，就要由原來只要教的4個班增加為6個班，要多背多少節(jié)課，要多付出多少心血啊！付老師，你和我們的關(guān)系已不僅僅是師生關(guān)系了。你就像我們的好朋友一樣，下課了會和我們聊天談心，中秋節(jié)時還會發(fā)月餅給我們，你不順心的事也會講給我們聽。還記得一次班會課上，付老師——也是我們的副班主任——對于我們班近來的學(xué)習(xí)情況不是很滿意，于是就讓大家“說說真心話”。我還依稀記得付老師的一句話；“……奮斗的過程中，常會遭受挫折，唯有堅持到底，才能獲得最后的成功……” 一席話，燃起了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的斗志。付老師，你已經(jīng)完全取得了同學(xué)們的信賴和愛戴！

我身邊的好老師范文5

秋日的陽光，穿過窗外的柵欄，在書桌上投下一條條淡淡的、金色的光斑。我的手指在金色的光斑里飛快地記著筆記，旁邊擺著一本歷史書，耳邊縈繞的是課件里抒情的印象派音樂，還有老師溫柔和緩的聲音在一旁解說知識點，我不禁微微勾起嘴角。

老師——她有一頭披肩的長發(fā)，老師——她有一顆溫柔的心。

我身邊的，好老師。

時間飛快地倒帶，回到那個高一的秋天。

那時，秋日的天空泛著有些沉重的湖藍(lán)色，操場上高大的梧桐也像一個個冷面的巨人，只有在秋風(fēng)歇著涼意快速地穿梭時，才發(fā)出沙沙的響聲，黃綠的，橘黃的葉子蜷曲著姿態(tài)掉下來，一直落著。

坐在陌生的教室，身邊是陌生的同學(xué)，他們的目光都向前看著，周圍仿佛都靜止著，只有我懷著小心翼翼，微微地向他們瞥去，仿佛我與這個全新而陌生的世界沒有交集，我有些微微地沉下了頭。

忽然，教室門口傳來堅定而輕快地腳步聲，像一排音符，將沉默打破。一抬眼，便是她稍稍翹起的發(fā)梢，便是她燦爛溫和的笑臉。“同學(xué)們，第一次交的作業(yè)都很不錯，看出你們都很認(rèn)真，答得尤其好的是這位同學(xué)——”忽然間，聽到我的名字，我不可置信地抬起頭，“請舉一下手好嗎？讓我們認(rèn)識認(rèn)識你。”在她明亮而溫柔的目光中，我漲紅了臉，舉起了手，內(nèi)心激動又驚訝。“真的非常好！”她把我的作業(yè)投影，那一行行黑字間，穿插著一個又一個對勾，一個又一個“好”字，那些飽滿有力的紅字，仿佛吹鼓了我的心窩，吹散了我的自卑，使初來的我從腳底生出力量，激動地有些戰(zhàn)栗，篇尾的一句“孩子，你太有才了！”使我紅了眼眶，也讓陌生的同學(xué)們笑了起來，那冰冷陌生的世界仿佛從未存在過，而我也融入了一個溫暖熱情的大家庭。是她——我的老師，賞識了我。

高中了，功課便相比之前，加重了許多。繁復(fù)難解的數(shù)理化作業(yè)，霸占了我大部分的精力，面對之前一筆一劃認(rèn)真寫著的歷史作業(yè)，我有些缺乏耐心了，最糟糕的一次，寫完了，一回頭，把自己嚇了一跳，龍飛鳳舞的字跡，十分潦草，看上去明顯就是敷衍了事，我看了看陰沉的夜色和滴滴答答走著的時鐘，嘆了一口氣，消散了重寫一遍的念頭，合上本子，心中想著，老師一定會狠狠地批我吧。

可是，當(dāng)作業(yè)發(fā)下來，卻令我大吃一驚，老師自始至終都沒寫一句批評的話，而是用十分認(rèn)真的字體補(bǔ)充著我漏掉的要點，最后還不忘寫下幾條我答題時需要注意的問題。握著頁腳的手指不禁微微發(fā)抖，我的心也在羞愧中浮沉，那是多么認(rèn)真而漂亮的紅字啊，仿佛是她溫柔燦爛的微笑，仿佛是她充盈暖意的理解，仿佛是她無聲而又沉甸甸的督促。“老師，我會努力的。”我這樣想著。

她，總會認(rèn)真地把每一個細(xì)微的知識點都講清楚；她，總會溫和耐心地糾正我們的錯誤；她，會為拖堂而不好意思地道歉，說聲“耽誤你們時間了”；她，也會在嗓子干啞的不行時，邊咳嗽，邊堅持為我們講課。她總是那么溫柔，又那么細(xì)心，發(fā)現(xiàn)一個個隱藏在別人光芒下的孩子，肯定他們的優(yōu)點，照亮他們的心房。她總是那么認(rèn)真，又那么敬業(yè)，花長時間備課、做課件、批作業(yè)，卻一點兒都沒有不耐煩，像一條清澈而靜默的河，悄悄地流淌，靜靜地滋潤，為我們的成長而默默奉獻(xiàn)。

時間，靜靜地，慢慢地?fù)芑貋恚质且粋€秋天，卻洋溢著溫暖與情意。天空是徹亮的藍(lán)，還有些漂浮的云，很醉人；操場上的梧桐不再像一個個冷面的巨人，而是與銀杏一道，播撒下金黃，橙黃的葉子，在畫紙一般干凈的大地上，鋪出一條條美麗的倩影。

教室里，在陽光金色的浪里，幾十個人一起寫著筆記，似乎每個人的臉上都帶著笑顏。

而講臺上的她，長發(fā)披肩，彎成月牙似的明亮眼睛里溫存著愉悅，綻著微笑，燦爛又溫暖。金色的陽光鍍上她頎長的身形，留下一片細(xì)碎美麗的光暈。

我坐在下面，微笑地注視著她，我的好老師——

“同學(xué)們，這一段記號了嗎？可以翻頁了？”

我身邊的好老師范文6

老師，你只是平凡人，用日日的講臺，夜夜的燈光描繪一個生活的藍(lán)圖，在這里有你，有我，還有許許多多的孩子，一代代，一年年，他們歡笑，學(xué)習(xí)，長大

——題記

在我的記憶里，有一個永遠(yuǎn)抹不掉的形象，一個既像園丁又像母親的老師，那就是我們五年級時的數(shù)學(xué)老師——李老師。

李老師在村辦小學(xué)教了三十多年了，她教我們的父輩，又教我們父輩的孩子，她從一個年輕漂亮的大姑娘，一直教到滿臉皺紋，歲月蒼老了她的容顏，粉筆染白了她的兩鬢。她只是個平凡的人，用日日的講臺，夜夜的燈光描繪出一個生活的藍(lán)圖，放飛著理想，種植著希望。我們十里八村的許許多多的孩子，一代代，一年年，在這里歡笑，學(xué)習(xí)，長大……

李老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時間給我們講一些小故事，或聯(lián)系實際動手實踐，從而大大提高了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，連我們班學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也漸漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣，課上經(jīng)常積極發(fā)言。因此我們班的數(shù)學(xué)成績?nèi)缰ヂ殚_花般節(jié)節(jié)高，經(jīng)常是年級前一、二名。

李老師對自己的工作非常認(rèn)真。每次我們交上去的作業(yè)，她都認(rèn)真批改。同學(xué)們遇到不會的題李老師直到給我們講明白才放心。有一次，我因為貪玩，作業(yè)寫的很差而且有許多題目不會，老師把我叫到辦公室，不是嚴(yán)厲的批評，而是微笑地問我：“作業(yè)上的題不會嗎？”我嗯了一聲，頓時淚水像斷了線的珠子，不住地落了下來。李老師為我擦干了眼淚，給我把作業(yè)里的題目都講了一遍，直到我明白為止。而每當(dāng)我考的很好時，總忘不了老師對我的諄諄教誨，激勵著我永往直前。

李老師不但對工作非常認(rèn)真，而且每時每刻都在關(guān)心我們。有一次，班里有個女生因為早晨吃的東西消化不良，吐了一桌子，還吐到了身上，書包上。大家的第一反映是開窗子，有的同學(xué)還捂著鼻子說：“真是臭死了！”而李老師卻沒嫌棄，快步走過來，帶著這個女生到水龍頭那里洗了洗，并清掃了嘔吐物，還讓她到數(shù)學(xué)辦公室里喝了一杯水，那女生激動的掉下了眼淚。因為那天是雨天，那個女生來的匆忙，忘記了帶雨傘，李老師便把自己的雨傘讓給了她，并讓她中午好好休息，自己卻冒雨回家… …

媽媽常說：“你的老師真是個好人，你在學(xué)校里要聽他的話。”我問為什么.媽媽給我講述了下面的事情。

還是夏天的一天，我媽去水庫洗衣服，在路上遇到了老師，兩人邊說邊走.天氣非常炎熱.快走到水庫時，突然有一輛三輪車從山坡上往后退，那輛三輪車上還坐著一個小孩，退著退著就掉進(jìn)了我們村水庫的御洪道里，然后就翻車了。老師急忙跳下去救人，還讓我媽打電話找人來，救出人后老師已經(jīng)是熱得滿頭大汗，但是卻沒有停下休息。卻是和人們把車拖了上來，最后被救的人表示感謝，邀請幫助他的人吃飯，老師也沒有去。她用行動又一次為我說明了什么是助人為樂不求回報。

這樣的事例很多很多，三天三夜也說不完。