前言：中文期刊網精心挑選了新時代最可愛的人范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

新時代最可愛的人范文1

整齊的步伐，嘹亮的軍歌……沒錯，這里便是高一新生們軍訓營地。這里的氣氛莊嚴，教官們個個神情專注，他們正在認真地給新生們上開學以來的第一堂課：軍人般的鋼鐵意志。或許，有些人會認為上課應在教室里進行，我卻說不一定，那要看學習的內容。現在在這里正上著一堂非常有意義的課，它正在磨礪著新生，培養他們的頑強拼搏與堅強忍耐的品格。

說到軍訓，大多數人都認為這是件苦差事，認為這個太苦，那個太累。其實不然，軍訓是我們邁向人生成功大門的又一個必經階段。要想成功，就必須先跨越它。要跨過這個障礙，就必須接受嚴格的訓練，擁有鐵人精神。

在大多數家長看來，自己的孩子是塊寶，哪能禁得起風吹雨打，日曬雨淋，這樣的嬌慣和寵愛不僅會滋長孩子的依賴心理，還會影響孩子一生的成長。在新的時代，應該讓孩子擺脫束縛，放飛自己，健康快樂地成長。我們不是溫室里的花朵，我們也要沐浴陽光，我們更需要風雨的洗禮，洗去身上的懶散與依賴，照亮我們的雙眼，去展望美好未來！

新時代最可愛的人范文2

一、注重學法的指導與應用，努力培養和提高學生的自學能力。

如今的語文教學，在教學的指導思想上已逐步形成向素質教育的轉變。由此，全面提高教學質量已成為語文科研的重大課題。而教會學生學習，無疑是一條根本出路。“授之以漁”，將學法的指導與應用注重起來，學生的自學能力自然而然就得到了鞏固與發展。

“凡為教者必期于達到不須教。”教育家陶行知先生在《育才十字訣》中也說過：“與其把學生當作天津鴨兒填入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動的去開發文化金庫和宇宙之寶藏。”這些談的就是在課堂教學實踐中，教師應培養學生自學能力的問題。而自學能力是必須建立在一定的學法基礎之上的，并將其形成良好的習慣。就語文教學而言，學生具有自學能力就會“展卷而自能通解，執筆而自能合度”。目前， 中學語文教學普遍存在著“拼時間、拼體力”現象，師生疲憊，成績提高不明顯。怎樣才能達到“善學者師逸而功倍”呢？還是需注重培養學生學會學習。總之，教師對學法的指導可微觀，也可宏觀；可針對詞語，又可顧及段篇；可授法歷練，又可釋其新疑。需要注意的是，語文教師在課堂上指導與應用學法時，要真誠地給學生提供條件讓他們“試著自己干”，而不能跟學生爭時機、求表現，剝奪學生的發言權、實踐權。

二、注重訓練，強調思考，追求時效。

作為一種言語教學的語文教學，要突出語言對思維的重要性。在一定程度而言，語文教學就是讓學生學會動腦，著意于學生思維能力、品質及其習慣的培養。也只有這樣，才能提高語文教學成績。

課堂上教師要緊緊圍繞具體的教學目的精心設計以思考為中心的教學過程，創設有效的訓練問題情境，使學生勤思、善思、深思，從而達到有所練、有所得。這種過程促使學生由簡而繁、由表及里、由淺入深全面思考，不蔓不技的落實設定好的教學目標。整個過程設計好時間跨度與銜接，緊扣一個“思”字，以讀啟思，以練促思，環環相生。

語文又是一門工具性學科，學科知識的系統性及其知識內部的層次性與相互關聯性，就要求實施嚴格而有效的課堂訓練，要求訓練在形式、內容、難度和評價等方面具體合理、易于落實。首先，課堂上的訓練應堅決打破讀與說的單調模式，聽、說、讀、寫全面展開，用豐富多彩、靈活多樣的訓練形式，全面培養學生語文應用能力。其次，教師在熟練駕馭教材的前提下，設計出問題先后及數量，并予以時間概念，這樣可有效避免“滿堂練”、“滿堂亂”現象的發生。再次，課堂訓練的有效性必須要求教師設計問題時難度漸進、目標集中、內容綜合，不講似是而非或至今有爭論性的問題（遇之則盡量課外處理或留著課后討論）。最后，學生在課堂訓練時，教師要將其始終處于嚴格的指導監督之下，要求教師善于察顏觀色、善于總結評判。如我在講授《誰是最可愛的人》一文時，讓學生在熟讀課文的基礎上思考：誰是我們的作家眼中最可愛的人呢？他們為什么被稱作最可愛的人呢？這些言行表現充分嗎？又能否顛倒敘述順序呢？你認為作家的判斷或評判認識正確嗎？他們僅僅是作家眼中的最可愛的人嗎？……問題環環緊扣，學生思練情境處于亢奮狀態，教學效果自然良好。

三、民主求實的教學作風，張弛有度的課堂節奏，真摯純凈的情境創設與感染。

學生課堂學習的過程，就是有效注意力作用的過程。教育改革家魏書生說：“注意力是心靈世界的天窗，沒有它，知識的陽光是照不進來的”。只有注意的對象或過程富于變化，才能保持注意力的穩定與持續。如課堂程序節奏過于單一、呆板、遲緩或緊張，就可使學生注意力渙散，心智活動疲憊。可見，語文課堂教學要有律動性，又要有傳情性。

汪廣仁說：“語文課堂貴乎有情。”語文教師要把握教材包涵的感情底蘊，創設真摯純凈、融洽合度的課堂情境，使學生產生愉悅的感情體驗，調動并刺激他們的情感心理由自然狀態進入所期望的有利于教學的情感狀態。學生一旦進入角色，就會學有其味，過目不忘了。如學習《七根火柴》就要創設出莊嚴、肅穆、神圣乃至悲壯的課堂氣氛。

新時代最可愛的人范文3

衷心的祝愿你們一生平安！

因為有你們的存在，百姓在每個夜晚才可以安詳的睡去，而每次從夢中醒來時又都是甜蜜的！而你們——敬愛的武警官兵，你們在百姓的視線所無法觸及的地方，用你們的青春和生命維護著這一份來之不易的和平與穩定，你們把生命奉獻給了祖國，你們把青春奉獻給了部隊，你們用自己的實際行動，詮釋著一名軍人的職責與使命！

與同齡人相比，你們或許失去的是一段甜蜜的愛情，或許失去的是一種高枕無憂的生活，但是你們在部隊所得到的是平常人無法體會的那種責任感與使命感，因為部隊磨練了你們堅強的意志！

當危險與災難來臨時，你們義無反顧的沖在最前方，因為從你們入伍的第一天，你們的一切早已不再屬于自己，因為你們身上肩負著與個軍人的神圣使命！

你們是新時代當中最可愛的人！

祖國不會忘記，人民不會忘記，在九八年抗洪搶險中，你們用自己的血肉之軀筑起了一道又一道的鋼鐵長城！

祖國不會忘記！人民不會忘記！在兩千零三年十一月三日那天你們為了維護人民的生命財產安全20名年輕的消防戰士獻出了自己寶貴的生命！

正是你們這種不怕吃苦不怕犧牲的精神，使社會秩序逐漸穩定，使人民能夠安居樂業！

此致敬禮！

祝愿全軍武警官兵武警指戰員：身體健康！

新時代最可愛的人范文4

為了我們祖國的安寧，他們情愿如此，為了不再出現戰爭，永遠和平，他們情愿如此。多少個日夜他們在艱苦中度過，但他們無怨無悔，把青春和熱血獻給了祖國的國防事業。他們就是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；他們就是陽光，驅走了黑暗和寒冷，帶來了光明和溫暖。

當然，哨兵也有家，他們也思念遠方的親人。他們的老媽媽在思念中熬白了雙鬢，他們的妻子一個人把家庭重擔默默承擔。每當中秋佳節，他們多么渴望和親人歡聚一堂，在一起賞月啊。每當新春佳節，他們多么想看看久別的家鄉和思念已久的親人啊！

哨兵啊，你們是最無私偉大的！你們是新時代最可愛的人！每當想起你們，我的心情久久不能平靜，你們感動著祖國人民，祖國人民因你們而自豪。然而，當我們贊美你們的時候，你們卻說：“犧牲我一個，幸福十億人。”祖國十三億人民感謝你們，同時我也代表所有的少先隊員向你們致以崇高的敬意！我們一定會好好學習，掌握科學本領，成為祖國的棟梁之材，像你們一樣為祖國做出貢獻。

新時代最可愛的人范文5

地震雖然可怕，造成嚴重的損失！但是，一方有難，八方支援，我們中國人挺過來了！ “地陷天不塌，大災有大愛！”溫總理第一時間親臨汶川前線，現場指揮救災，安撫受災人民，強忍著摔傷胳膊的痛苦也要和救援人員呆在一起，作現場總指揮！那一幕幕令我們難忘！令我們感動，我們的，武警戰士，消防隊員，白醫天使等的并肩作戰，不顧個人安慰，他們其中好多忍受著失去親人和至愛的痛苦堅守在第一線！他們挺起了民族的脊梁，他是我們新時代“最可愛的人”！

“孩子，孩子，你不要害怕，通往天堂的路很黑，媽媽陪你走，媽媽，我走了，還有我的朋友伙伴在，你要把他們當作我一樣，媽媽，媽媽，我不害怕，你要和爸爸一起攙扶著走，照顧好爺爺，奶奶，…….一首普普通通的歌曲，道盡了人間最真摯的親情，友情，寫盡了母親和孩子生死離別的痛苦！

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間，…….”只要人人都獻出一點愛，汶川會再建設起來！“天府之國”會依然美好！災難發生在汶川，可牽動的是所有炎黃子孫的心，甚至世界人的心，中國各界人士，大到企事業單位，小到個人，大家都有力出力，有錢出錢，為災區人民盡自己一份微薄之力！祝福災區人民，為他們祁福，希望他們能夠堅強的走好今后的路！盡快從災難的陰影中走出來，建設他們的美好家園！

新時代最可愛的人范文6

在5月12日地震的那一刻，發生的感人故事太多太多；地震那一刻，許多生命都綻發出最后的耀眼的光彩；地震的那一刻，很多老師卻放棄了轉瞬即逝的逃生機會，用他們的沉著、冷靜、機智，甚至鮮血和生命，維護師尊，鑄就師魂，為不少孩子贏得了生存的希望和機會，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌，讓我們再一次讀懂了“師德”二字的博大與崇高！

在什邡龍居小學的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個學生！人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手。這位老師名叫向倩，去年大學畢業，到什邡龍居小學當英語老師。地震發生時，她正在疏散學生離開教室。看到有兩個學生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個，朝門外沖。教學樓突然垮塌，她和幾名學生被埋在廢墟中……

在汶川縣映秀鎮垮塌的鎮小學教學樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出——29歲的老師張米亞，在關鍵時刻用自己的血肉之軀為學生牢牢把守住了生命之門。

曾風何時，老師這個很光彩的職業，被蒙上了厚重的塵垢。面對物欲橫流，學校也不再是一方凈土，少數教師為了金錢下了海，還有老師埋怨工資低、生活清苦，把學生當作搖錢樹，亂補課，亂收費，更有甚者師德敗壞，體罰或變相體罰學生……然而，更多的老師卻固守著那份清貧，默默耕耘在三尺講壇。他們在危難之際挺身而出，顯出英雄本色，既是一種本能，更是平時優良品質的一種必然體現。