前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了法學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

法學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告范文1

開(kāi)題報(bào)告的作用是表明你寫(xiě)作的主題、論述的主要內(nèi)容、引用的材料等，以獲得導(dǎo)師的認(rèn)可。如果你的導(dǎo)師不認(rèn)可你的開(kāi)題報(bào)告，那比較麻煩，可能要反復(fù)修改，甚至要重新選題。所以，開(kāi)題報(bào)告一定要一次搞定，以此獲得老師對(duì)論文良好的印象。

第一、研究背景及意義

第二、國(guó)內(nèi)外研究狀況

第三、論文的主要內(nèi)容及提綱

第四、文獻(xiàn)綜述

第五、工作方案及進(jìn)度安排

第六、所遇到的困難及解決方法

第七、參考文獻(xiàn)

以上七個(gè)部分是一個(gè)完整的開(kāi)題報(bào)告所必須具備的內(nèi)容，但是各大高校教務(wù)處下發(fā)的開(kāi)題報(bào)告并不必然包含上述幾個(gè)部分。例如，有的學(xué)校需要學(xué)生單獨(dú)提供文獻(xiàn)綜述，有的學(xué)校需要學(xué)生將文獻(xiàn)綜述置于開(kāi)題報(bào)告之內(nèi)，因此同學(xué)們必須嚴(yán)格按照學(xué)校下發(fā)的開(kāi)題報(bào)告模板進(jìn)行寫(xiě)作。

下面，我們簡(jiǎn)要談一下開(kāi)題報(bào)告各部分的要點(diǎn)。

第一部分：研究背景及意義。

這部分其實(shí)要表明的是你為什么要選這個(gè)題目，以及你選這個(gè)題目的意義在什么地方。所謂的研究背景，就是你的選題目前在學(xué)術(shù)界處于什么樣的地位，其社會(huì)背景是什么;所謂的選題意義是，你的選題對(duì)學(xué)術(shù)研究會(huì)產(chǎn)生什么樣的實(shí)際意義，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生什么樣的積極效果。這兩點(diǎn)必須明確，否則導(dǎo)師會(huì)覺(jué)得你的選題毫無(wú)意義，并且遭致不必要的麻煩。

第二部分：國(guó)內(nèi)外研究狀況。

筆者認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)開(kāi)題報(bào)告來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)外研究狀況是應(yīng)該要提及的，但是高校不可拘泥于此。有些同學(xué)寫(xiě)的是中國(guó)特有的制度，因此在這一部分的寫(xiě)作上遇到了不少困難。例如，我們?cè)?jīng)碰到某學(xué)生，寫(xiě)的是死刑復(fù)核制度，但是國(guó)外有死刑復(fù)核制度嗎?沒(méi)有。還有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的是城管制度，但是國(guó)外有城管嗎?似乎也沒(méi)有。目前的趨勢(shì)是，高校在這一部分的要求過(guò)于僵化，缺少靈活性。筆者只見(jiàn)到一個(gè)高校說(shuō)，這一部分可以根據(jù)自己的專業(yè)自由填寫(xiě)，參照實(shí)際情況來(lái)確定，不過(guò)我給同學(xué)們的建議是，如果學(xué)校對(duì)這個(gè)方面要求比較嚴(yán)格，那么你就按照學(xué)校的要求來(lái)辦，沒(méi)有必要和老師爭(zhēng)執(zhí)。具體寫(xiě)法是，先國(guó)外，后國(guó)內(nèi)，必須條例清晰，內(nèi)容豐富。

第三部分：論文的主要內(nèi)容及提綱。

這是開(kāi)題報(bào)告的核心部分。具體寫(xiě)作方法是，分每一部分，簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)你的寫(xiě)作思路，在寫(xiě)完內(nèi)容后，再付上一份寫(xiě)到三級(jí)目錄的提綱。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，這樣的寫(xiě)法老師比較滿意。

第四部分：文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述是指根據(jù)你在寫(xiě)作準(zhǔn)備階段所閱讀的材料，對(duì)你的選題所涉及的范圍做一綜述，以此概括該學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。因此，本部分內(nèi)容和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀有所重疊，所以很多學(xué)校是要求學(xué)生單獨(dú)提供文獻(xiàn)綜述的。文獻(xiàn)綜述的具體寫(xiě)法，我們?cè)诤罄m(xù)的講座中陸續(xù)推出。

第五部分：工作方案及進(jìn)度安排。

這部分內(nèi)容寫(xiě)作比較簡(jiǎn)單，主要是談一下你如何準(zhǔn)備畢業(yè)論文的寫(xiě)作，以及你在時(shí)間上是如何合理安排的。這部分內(nèi)容老師一般不會(huì)太關(guān)注。

第六部分：所遇到的困難及解決辦法。

這部分內(nèi)容和第五部分一樣，屬于必要但是不重要的部分。

第七部分：參考文獻(xiàn)。

這部分內(nèi)容比較重要。有兩個(gè)方面值得同學(xué)們關(guān)注：

(1)資料的豐富性

參考文獻(xiàn)所列舉的資料必須豐富，一般包含三分之一的專著、三分之二的期刊，總共列舉的參考文獻(xiàn)一般不少于20本，有的學(xué)校還規(guī)定其中必須包含若干份外文著作。

法學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告范文2

一、畢業(yè)論文的工作任務(wù)時(shí)間安排：

2010.12.31前，指導(dǎo)教師下達(dá)套表中《任務(wù)書(shū)》

2011.1.13前，提交套表中的《開(kāi)題報(bào)告》

2011.1.13前，提交論文寫(xiě)作提綱

2011.3.31前，提交論文初稿

2011.4.19前，提交論文二稿

2011.4.20～25，提交論文寫(xiě)作中期檢查表

2011.5.18前，提交論文定稿及裝訂等

2011.6.10前，論文答辯

學(xué)生必須在1月13日前，按照指導(dǎo)教師的要求將套表中的開(kāi)題報(bào)告交給指導(dǎo)教師。否則將在過(guò)程指導(dǎo)分中給予扣分。

二、畢業(yè)論文的選題要求

畢業(yè)論文的題目經(jīng)過(guò)學(xué)院、學(xué)校的共同審核已經(jīng)確定，不能再進(jìn)行論文題目的修改。

三、套表中的任務(wù)書(shū)和開(kāi)題報(bào)告的填寫(xiě)要求

1、教師嚴(yán)格按照網(wǎng)上提交題目審核通過(guò)的“題目類型”、“題目來(lái)源”，填寫(xiě)套表中任務(wù)書(shū)中的相關(guān)項(xiàng)目，題目來(lái)源與題目類型的選項(xiàng)在打印后用黑色筆填寫(xiě)“√”。

2、開(kāi)題報(bào)告中 “畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)度安排”一欄，法學(xué)專業(yè)填寫(xiě)內(nèi)容為：2011.1.13前，提交論文寫(xiě)作提綱。

2011.3.31前，提交論文初稿。

2011.4.19前，提交論文二稿。

2011. 4.20～4.25，提交《中期檢查表》。

2011.5.18前，提交論文定稿及裝訂。

2011.6.7～10，論文答辯。

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)可根據(jù)課題要求增加具體要求，但是以下三項(xiàng)的時(shí)間不變更： 2011. 4.20～4.25，提交《中期檢查表》。

2011.5.18前，提交論文定稿及裝訂等。

2011.6.7～10，論文答辯。

3、開(kāi)題報(bào)告中的難度、綜合訓(xùn)練程度、是否隸屬科研項(xiàng)目三項(xiàng)，均由指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。

例如：題目來(lái)源是“教師科研”的，則應(yīng)當(dāng)在“是否隸屬科研項(xiàng)目”中填寫(xiě)“是。”

4、開(kāi)題報(bào)告中所列的主要參考文獻(xiàn)都不得少于5個(gè)，每一條參考文獻(xiàn)結(jié)束用“。”。

四、論文格式

1、特別說(shuō)明：如果題目來(lái)源于教師科研，在論文正文題目處加“*”注釋，說(shuō)明該論文是來(lái)自哪一單位的哪一個(gè)科研課題的階段性成果或者成果之一（可以標(biāo)明項(xiàng)目編號(hào)）；

2、論文字?jǐn)?shù)要求不得低于9000字。參考文獻(xiàn)數(shù)量一般為15 ～ 20篇，其中學(xué)術(shù)期刊類文獻(xiàn)不少于12篇（推薦為優(yōu)秀論文的，其中外文文獻(xiàn)不少于3篇）。

3、執(zhí)行2010屆畢業(yè)論文的撰寫(xiě)規(guī)范要求，可以在法學(xué)院的網(wǎng)站上下載，法學(xué)專業(yè)、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)采用不同的格式。

4、格式特別提醒：

（1）在中英文摘要部分要有“題目”， 中文題目小1號(hào)黑體居中，英文題目小二號(hào)Times New Roman體加粗。原“摘要”、“ Abstract”改為左頂格加 “：”，并且后直接接續(xù)摘要內(nèi)容。例如：

（論文題目）

（小1號(hào)黑體）

摘要：本文首先對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家商業(yè)銀行業(yè)務(wù)創(chuàng)新的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行剖析，??

Title（題目）

（小2號(hào)Times New Roman體加粗）

Abstract：Successful experience of business innovation, commercial bank of developed country is…

（2）中文關(guān)鍵詞用 “；”隔開(kāi)，第一個(gè)關(guān)鍵詞與“：”間隔1個(gè)字符，其他關(guān)鍵詞之間間隔兩個(gè)字符。例如：

關(guān)鍵詞： 商業(yè)銀行；業(yè)務(wù)創(chuàng)新；中間業(yè)務(wù)

（3）英文關(guān)鍵詞的首字母不再大寫(xiě)，第一個(gè)關(guān)鍵詞與“：”間隔1個(gè)字符，其他關(guān)鍵詞之間間隔一個(gè)字符。例如：

Key words：commercial bank；business innovation；intermediation business

（4）參考文獻(xiàn)部分，“參考文獻(xiàn)”這個(gè)標(biāo)題是小2號(hào)黑體，其他部分均為5號(hào)宋體。

（5）目錄中的內(nèi)容是論文正文部分的主要標(biāo)題，將中文摘要和英文摘要?jiǎng)h除。例如：

西南科技大學(xué)本科生畢業(yè)論文Ⅲ

目錄

（小2號(hào)黑體）

一、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)創(chuàng)新的國(guó)際借鑒 ·································································· 1

二、國(guó)有商業(yè)銀行有業(yè)務(wù)創(chuàng)新的現(xiàn)狀分析 ······················································ 5

（一）國(guó)有商業(yè)銀行有業(yè)務(wù)創(chuàng)新存在的問(wèn)題 ·········································· 5

（二）制約國(guó)有商業(yè)銀行業(yè)務(wù)創(chuàng)新的因素 ·············································· 6

三、國(guó)有商業(yè)銀行有業(yè)務(wù)創(chuàng)新的思路 ······························································ 7

（一）資產(chǎn)業(yè)務(wù)創(chuàng)新 ·················································································· 7

1、貸款業(yè)務(wù)創(chuàng)新 ················································································ 7

2、投資業(yè)務(wù)創(chuàng)新 ················································································ 8

??

法學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告范文3

一、選題的背景和意義：

大自然是無(wú)情的，自然災(zāi)害是每個(gè)國(guó)家都無(wú)法避免的。日本是個(gè)多地震的國(guó)家，

但是日本每次都能在震后迅速恢復(fù)，并且站起來(lái)。就拿剛剛發(fā)生的日本大地震來(lái)說(shuō)，日本那么小的一個(gè)國(guó)家，本來(lái)應(yīng)該是經(jīng)不起那樣嚴(yán)重的地震的，就算是恢復(fù)也應(yīng)該需要很長(zhǎng)時(shí)間的。

但是，日本卻以頑強(qiáng)的生命力生存下來(lái)了。其中有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。如果，我們能夠?qū)⑷毡镜倪@種精神以及防災(zāi)的方法學(xué)習(xí)到，那么我們國(guó)家在防災(zāi)減災(zāi)這一塊也會(huì)有很大的進(jìn)步。我們不只要學(xué)習(xí)日本的這種對(duì)抗自然災(zāi)害的方法也要學(xué)習(xí)日本人在自然災(zāi)害面前那種臨危不懼，依舊保持原有秩序的精神。

既然自然災(zāi)害是無(wú)法避免的，那么，我們就要努力在自然災(zāi)害之后迅速崛起。因此，學(xué)習(xí)那些有效的防災(zāi)減災(zāi)的措施是相當(dāng)有必要的。

二、課題研究的主要內(nèi)容：

日本是如何對(duì)受災(zāi)人員進(jìn)行救援的，又是如何安排受災(zāi)人員的受災(zāi)人員所必須

的物資又是如何第一時(shí)間運(yùn)到安全地帶的地震中人們做了哪些事情，如何有序的進(jìn)行撤離以把傷害降到最低的災(zāi)后，日本采取了哪些措施進(jìn)行災(zāi)后重建。以及哪些措施進(jìn)行預(yù)防。對(duì)失去了家園的人們是如何進(jìn)行安置的我們可以從日本大地震中學(xué)到哪些東西。包括日本國(guó)民的面對(duì)地震臨危不亂的精神，在地震面前依舊井然有序的素質(zhì)，以及日本在災(zāi)后所采取的種種措施。反觀我們本身防災(zāi)系統(tǒng)存在哪些不足之處，只有學(xué)習(xí)了別的國(guó)家的長(zhǎng)處，我們自身才能得到發(fā)展。

三、主要研究(設(shè)計(jì))方法論述：

本文將采用文獻(xiàn)本文將采用文獻(xiàn)研究、理論邏輯分析、實(shí)證分析三種方法。、理論邏輯分析、實(shí)證分析三種方法。

1.文獻(xiàn)研究：先對(duì)己有的關(guān)于日本大地震的一些資料進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀。歸納整理日本大地震中政府以及救災(zāi)人員和人民群眾做了哪些事情。

2.理論邏輯分析：日本所做的這些事情使得日本在災(zāi)后迅速恢復(fù)，我們需要借鑒他們的一些做法，從而健全我們自身的防災(zāi)減災(zāi)體系。

3實(shí)證分析：

分析日本防災(zāi)減災(zāi)所處的背景。

分析日本防災(zāi)減災(zāi)的特點(diǎn)及可以借鑒之處。

提出我國(guó)該如何借鑒日本的這些方法，以及學(xué)習(xí)日本人的精神。

四、設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度安排：

時(shí)間(迄止日期) 工作內(nèi)容

20XX年10月10~28日確定畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生名單;確定指導(dǎo)教師及其所負(fù)責(zé)指導(dǎo)的學(xué)生名單

20XX年11月10~20日指導(dǎo)教師制定畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)計(jì)劃，明確與學(xué)生的聯(lián)系和指導(dǎo)方式

20XX年12月1~18日結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)崗位，搜集相關(guān)論文資料，確定畢業(yè)論文選題，并提交審核

20XX年12月19~30日校內(nèi)指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告

20XX年1月5~15日學(xué)生完成開(kāi)題報(bào)告

20XX年1月16~3月10日校內(nèi)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文，提交初稿;學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行中期檢查

20XX年3月11~30日校內(nèi)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文，評(píng)閱、修改二稿;

20XX年4月1~30日校內(nèi)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文，評(píng)閱、修改三稿;

20XX年5月1~16日校內(nèi)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文，評(píng)閱、修改、定稿;學(xué)生提交畢業(yè)論文報(bào)告以及成果材料;

20XX年5月25~6月9日答辯準(zhǔn)備，9日論文答辯

20XX年6月12日前成績(jī)?cè)u(píng)定

20XX年6月20日前形成本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)所有資料(含子文檔)歸檔保存。

五、指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

日本是個(gè)地震多發(fā)的國(guó)家，在防災(zāi)減災(zāi)方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)，日本人在大震災(zāi)面前所表現(xiàn)出的互助精神和有序的行為讓我們感動(dòng)，本論文深入挖掘應(yīng)對(duì)震災(zāi)的措施，為我們提供參考。查閱資料豐富，研究方法恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)安排合理，同意開(kāi)題。

目次

【要旨】

【キーワード】

はじめに7

1.日本人の防災(zāi)

1.1日本人の防災(zāi)バック

1.2日本政府と國(guó)民の防災(zāi)

2.地震中日本人の対応方法

2.1日本國(guó)民の対応方法

2.2日本政府の対応方法

3.地震後日本政府がすること

4.日本地震から勉強(qiáng)すべきところ

4.1日本の建物

4.2日本人はルールを守る

4.3日本のメディア

5.結(jié)論

法學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告范文4

論文關(guān)鍵詞：陽(yáng)春滴丸，羊藿苷，高效液相色譜，含量測(cè)定

 

本品由部頒標(biāo)準(zhǔn)收載的品種陽(yáng)春膠囊（WS3-B-3834-98）改變劑型而成〔1〕。由水貂鞭粉、羊鞭膠、狗腎膠、鹿茸、首烏、山藥、菟絲子、枸杞子、肉蓯蓉、黃芪、熟地黃、陽(yáng)起石、羊藿十三味藥材組成。其主要功能為補(bǔ)腎、益精補(bǔ)虛，用于由腎虛引起的頭昏耳鳴，腰膝酸軟，神疲健忘。經(jīng)過(guò)方法學(xué)研究，建立羊藿苷HPLC含量測(cè)定方法含量測(cè)定，方法簡(jiǎn)便，可靠，準(zhǔn)確，可以用于陽(yáng)春滴丸的質(zhì)量控制。

1、儀器與試藥

waters515 高效液相色譜儀；waters2487 紫外檢測(cè)器；HedraODS-2 (Size:250mm×4.6mm，Media:10nm 5um)色譜柱。羊藿苷（110737-200312中國(guó)藥品生物制品檢定所）（供含量測(cè)定用）；陽(yáng)春滴丸（批號(hào)：20090403，徐州生物工程高等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室生產(chǎn)）；羊藿陰性對(duì)照滴丸（批號(hào)：20090404徐州生物工程高等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室生產(chǎn)）論文開(kāi)題報(bào)告范例。甲醇為色譜純，乙腈為色譜純，其它試劑為分析純，水為重蒸餾水。陽(yáng)春滴丸為徐州生物工程高等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室提供，批號(hào)為：20090601、20090602、20090603、20090604、20090605、20090606、20090607、20090608、20090609、20090610。

2 陽(yáng)春滴丸中羊藿苷的含量測(cè)定〔2－6〕

2.1對(duì)照品溶液的制備取羊藿苷對(duì)照品適量，精密稱定含量測(cè)定，加流動(dòng)相制成每毫升約含0.05mg的溶液，即得。

2.2供試品溶液的制備取本品適量，研細(xì)，取粉末約1.0g，精密稱重，置具塞錐形瓶中，精密量取稀乙醇25ml加入錐形瓶中，密塞。精密稱定重量。冷水超聲0.5小時(shí)，放冷，精密稱重，用稀乙醇補(bǔ)足減失的重量含量測(cè)定，濾過(guò)，取續(xù)濾液，即得。

2.3 色譜條件的選擇 選擇色譜柱：HedraODS-2 (Size:250mm×4.6mm，Media:10nm5um)；乙腈：水（25：75）為流動(dòng)相；流速0.8ml/min。檢測(cè)波長(zhǎng)270nm。理論塔板數(shù)按羊藿苷峰計(jì)算應(yīng)不低于1500。

2.4空白試驗(yàn)

按本制劑處方比例及制備工藝，不加入羊藿藥材，制得缺羊藿的空白樣品。按樣品溶液制備方法制備空白對(duì)照溶液。分別精密吸取羊藿苷標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照溶液、樣品溶液和空白對(duì)照溶液各10ul，分別進(jìn)樣測(cè)定，可見(jiàn)：羊藿苷峰位在12分鐘左右，樣品溶液有同樣的吸收峰，而空白溶液在相應(yīng)位置無(wú)吸收，不影響羊藿苷定量。2..5標(biāo)準(zhǔn)曲線的制備 精密稱定80℃減壓干燥至恒重的羊藿苷對(duì)照品適量含量測(cè)定，加流動(dòng)相制成每1ml含0.056mg的溶液論文開(kāi)題報(bào)告范例。分別精密吸取2μl、4μl、6μl、8μl、10μl注入液相色譜儀，測(cè)定，測(cè)得峰面積。對(duì)峰面積與進(jìn)樣量進(jìn)行直線回歸處理。得回歸方程y=3E+06x+57560；相關(guān)系數(shù)r＝0.9998。表明羊藿苷進(jìn)樣量在 0.112~0.560μg之間與峰面積分值呈線性關(guān)系。

表1:線性試驗(yàn)

 

進(jìn)樣量(ug)

0.112

0.224

0.336

0.448

0.560

峰面積

316987

653763

990349

法學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告范文5

論文致謝一：

華東理工大學(xué)MBA的學(xué)習(xí)即將過(guò)去，首先要感謝華東理工大學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝學(xué)院和MBA中心的老師、同學(xué)們的指導(dǎo)和幫助。經(jīng)過(guò)這兩年多來(lái)在華東理工大學(xué)MBA的學(xué)生生涯，讓我收獲頗多，無(wú)論是在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還是在對(duì)工作和生活的態(tài)度上。因此，在這里要感謝商學(xué)院的各位老師，在我兩年半的學(xué)習(xí)中傾注了大量的精力和情感，也提供了及時(shí)、周到、熱情的服務(wù)，給我留下了非常深刻的印象。衷心感謝我們20XX級(jí)國(guó)際班的同學(xué)們，與他們的探討交流使我受益頗多，他們給了我很多的支持和幫助，讓我學(xué)到不少在課堂上無(wú)法學(xué)到的東西。

衷心感謝我的導(dǎo)師，本篇論文在他的的悉心指導(dǎo)下完成，從確定課題的研究方向，到選題到開(kāi)題報(bào)告的修改，初稿二稿乃至最后的定稿，導(dǎo)師都是全心投入、一絲不茍。

尤其是在論文的結(jié)構(gòu)布局、理論基礎(chǔ)、案例選取等方面，都給予了我全面的指導(dǎo)。在此，特向?qū)煴磉_(dá)深深的謝意。

最后的最后，感謝各位老師愿意抽出時(shí)間來(lái)評(píng)閱本篇論文，你們辛苦了。

論文致謝二：

大學(xué)畢業(yè)五年后再考取華政的在職大學(xué)生就讀，再次體驗(yàn)到學(xué)生生涯的喜樂(lè)。在繁重的審判工作之余兼顧學(xué)習(xí)，特別是上課要坐單程四小時(shí)的長(zhǎng)途客車(chē)往返于杭州和象山之間，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但在學(xué)校老師和同學(xué)的幫助下，順利完成了各門(mén)課程，給了我一個(gè)實(shí)踐與理論相結(jié)合的最好的機(jī)會(huì)，非常感謝導(dǎo)師吳一鳴老師的悉心指導(dǎo)，也非常感謝兩年多來(lái)為我傳道、授業(yè)、解惑的所有授課老師和杭州班的所有同學(xué)，創(chuàng)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和師生溝通交流的平臺(tái)，使我獲益良多，在此表示深深的感謝!

論文致謝三：

兩年多的研究生生涯即將要結(jié)束，畢業(yè)論文就等寫(xiě)完這篇致謝就算擱筆了，這是多年求學(xué)之路的終點(diǎn)站，也是今后嶄新生活的起始點(diǎn)。從論文寫(xiě)作的開(kāi)始到現(xiàn)在，每一步的完成都離不開(kāi)我的導(dǎo)師、同學(xué)、室友的幫助，特別是我的導(dǎo)師胡教授，更是傾注了很多自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)指導(dǎo)我，在這里，謝謝胡教授。當(dāng)然，也謝謝所有幫過(guò)我的人。

華理商學(xué)院提供的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，使我的專業(yè)知識(shí)和個(gè)人能力得到很大提升。在研究生學(xué)習(xí)的生涯中聆聽(tīng)諸多專家的學(xué)術(shù)報(bào)告，并進(jìn)行交流，給予我很多的鍛煉和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在此，對(duì)學(xué)院及所有老師表示由衷的感謝，他們的無(wú)私教誨和幫助是我不斷成長(zhǎng)的源泉，也是完成本論文的基礎(chǔ)。

另外，要感謝所有在學(xué)習(xí)和生活上幫助過(guò)我的同學(xué)和朋友，他們給了我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記的研究生生活。要感謝我的家人，他們給我生活上的關(guān)懷和精神上的鼓勵(lì)是我不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，此刻也希望他們能夠分享我的喜悅。

最后衷心感謝在百忙之中評(píng)閱本文和參加答辯的各位老師，感謝您們的悉心指導(dǎo)和所付出的辛勤勞動(dòng)。

論文致謝四：

完成《我國(guó)國(guó)家安全行政處罰立法與實(shí)踐問(wèn)題探究》的論文時(shí)，心中涌出了無(wú)限的感慨。不禁回想起20XX年的早春二月，淅淅瀝瀝的小雨中，在華政交誼樓舉行的20XX級(jí)在職法律學(xué)士的開(kāi)學(xué)典禮，帶著對(duì)“大學(xué)生”的憧憬，帶著對(duì)新知識(shí)的渴望，帶著重回校園的感動(dòng)，帶著認(rèn)識(shí)來(lái)自法律各界各行各業(yè)的同學(xué)們的欣喜，開(kāi)始了將近四年辛苦又值得回味的大學(xué)生旅程。讀本科的時(shí)候，上課就相當(dāng)于“工作”，而等工作之后再拿起書(shū)本，才能體會(huì)這其中的艱辛與不易。當(dāng)原本早已習(xí)慣的“朝九晚五”變成要上課讀書(shū)至夜晚；當(dāng)每個(gè)期末來(lái)臨，要煎熬數(shù)個(gè)夜晚完成好幾篇論文；當(dāng)原來(lái)的“雙休”變成“單休”，而這一周唯一的一天又要被單位的值班或者加班占用時(shí)，那種焦急無(wú)奈又激動(dòng)充實(shí)的感覺(jué)，唯有這一路走來(lái)的同伴，才能產(chǎn)生共鳴。

法學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告范文6

暨南大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院成立于2004年9月11日，是廣東省首家集教學(xué)和科研于一體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院，也是華南地區(qū)第一家知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院。學(xué)院的前身是2003年3月成立的暨南大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究中心。學(xué)院下設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)系和知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究中心，形成系所(中心)合一、教學(xué)與科研合一的體制。現(xiàn)有專門(mén)教學(xué)和科研人員共9人，形成一支擁有1名教授、3名副教授，5名講師的年輕的師資隊(duì)伍。學(xué)院還聘請(qǐng)了一批國(guó)內(nèi)外知名的學(xué)術(shù)造詣深厚的法學(xué)教授和富有實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)的專家為客座教授或兼職教授。

學(xué)院目前建成1個(gè)模擬法庭，1個(gè)多功能會(huì)議廳，2個(gè)案例室、1個(gè)電子閱覽室，另有1個(gè)專利信息檢索室和1個(gè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)鑒定中心在建。

學(xué)科建設(shè)

從2005年起，學(xué)院積極引進(jìn)高學(xué)歷高層次人才，至2008年已形成一支擁有6位博士、1位在職博士生的師資隊(duì)伍。從2004年起，學(xué)院掛靠暨南大學(xué)法學(xué)院招收了5屆43名民商法學(xué)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方向的研究生。與暨南大學(xué)管理學(xué)院合作，率先在國(guó)內(nèi)推出EMBA教育(知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理方向)招生方案，在企業(yè)界、政府部門(mén)引起良好反響。2005年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，學(xué)院率先在國(guó)內(nèi)試辦知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)(030103S)，開(kāi)始招收境內(nèi)外學(xué)生。現(xiàn)已招收4屆80多名學(xué)生，試辦效果良好。

科研活動(dòng)

自2004年成立以來(lái)，學(xué)院共發(fā)表核心期刊論文30多篇，出版專著1部、教材1部；獲得省部級(jí)，廳級(jí)和校級(jí)科研項(xiàng)目40項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)達(dá)147.9萬(wàn)元。徐碹教授發(fā)表于《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》的論文《知識(shí)產(chǎn)權(quán)的正當(dāng)性――論知識(shí)產(chǎn)權(quán)法中的對(duì)價(jià)與衡平》獲廣東省首屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)(2005年)和教育部第四屆中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)(2006年)。

學(xué)術(shù)與交流活動(dòng)

2005年8月23日，由廣東省委宣傳部和廣東省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)聯(lián)合主辦，暨南大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院承辦，廣東省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局協(xié)辦的第十六期“嶺南學(xué)術(shù)論壇”在暨南大學(xué)召開(kāi)。

2006年1月14日，由暨南大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、廣州市律師協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦的“海峽兩岸知識(shí)產(chǎn)權(quán)前沿問(wèn)題研討會(huì)”在暨南大學(xué)召開(kāi)。

2006年3月29日，香港知識(shí)產(chǎn)權(quán)署署長(zhǎng)謝肅方應(yīng)邀在暨大作題為“著作權(quán)的概念與發(fā)展”的演講。

2006年3月31日，暨南大學(xué)召開(kāi)敦聘儀式，聘請(qǐng)美國(guó)斯坦福大學(xué)法學(xué)院著名學(xué)者勞倫斯?萊斯格(Lawrence_Lessig)教授為客座教授。勞倫斯?萊斯格教授作了題為“共享創(chuàng)意與知識(shí)產(chǎn)權(quán)――中美Internet的法律分析比較”的演講。

2006年4月27日，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)校長(zhǎng)，著名知識(shí)產(chǎn)權(quán)專家吳漢東教授來(lái)學(xué)院作題為“知識(shí)財(cái)產(chǎn)，公共政策和國(guó)際貿(mào)易規(guī)則――關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的本質(zhì)”的學(xué)術(shù)報(bào)告。