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多媒體技術應用范文1

關鍵詞：多媒體技術；舞臺美術；虛擬現實技術

多媒體技術是通過計算機把圖形圖像、聲音、動畫視頻等多種媒體綜合起來，使之建立起邏輯連接，并對它們進行采樣、編碼壓縮、編輯、存儲傳輸等處理。近年來多媒體技術的加速發展，軟件的不斷更新，為計算機在設計表現領域的廣泛應用提供了廣闊前景，不僅以它嶄新的形式給舞臺視覺藝術帶來了一場革命，還促使人們的審美理念發生了很大的變革。在多媒體技術的幫助下，舞美藝術已擺脫手工業時代的封閉性和局限性，將舞臺設計成一個時間藝術和空間藝術的綜合體，既有文學與音樂的時間性、聽覺性，又有繪畫與建筑的空間性、視覺性。在功能上，既要擴展人們的視覺范圍，還要擴展人們的思維能力。

舞臺美術包括布景、燈光、服裝、化妝、道具、效果等內容.主要作用在于運用多種表演藝術手段，營造戲劇環境、渲染舞臺氣氛、塑造人物形象.舞臺美術有其自己的創作藝術規律.可以說它是一種集“平面”、“空間”和“時間”為一體的極具觀賞性的藝術. 長期以來，我國的舞臺美術緊跟21世紀時代前進的步伐，不斷發展，不斷創新，并呈現蓬勃發展的喜人態勢.舞美藝術密切滲透于多媒體技術的應用之中。主要表現在以下幾個方面：

（1）虛擬現實技術在舞美中的應用。

計算機神奇的表現力使理想形態的創造達到隨心所欲的境地。計算機三維技術有極強的仿真能力和創造力，它可以在虛擬的空間里，創造出極其逼真的世界，又可以憑借想像力創造出大自然的視野，在三維動畫所表現的空間畫面中，以超現實的表現力設計出動態的理想世界，在這里傳統的描繪材料工具及技法都望塵莫及。傳統的舞美設計，總是先要有一個初步構思，畫出草圖，通過與導演和各部門的協商，讓構思具體化，然后畫出效果圖。但是手畫的效果圖是二維空間表現三維空間的，與真實的場景有一定的差距，又很不直觀。另外燈光的效果也無法體現， 因為一臺晚會的燈光變化是很多的，不可能每一種變化都要畫一張效果圖。所以，舞美設計的最終面貌還是要到裝臺后才能看到。在舞臺上，燈光布景都裝好后，一旦對光時發現燈光、布景存在什么問題或有什么不足之外的話， 想改是很困難的。利用計算機三維技術可以在一定程度上解決這些問題。

對于燈光設計效果圖來說，應該充分表現出光與景的關系，表現出不同材質、不同介質的特點，準確地表現光線、包括光線在空間的造型。而利用計算機燈光設計軟件，可在瞬時對顏色、材質、影子、光及大量附加效果進行如意的編輯、強大的動畫工具和快速的圖像生成功能，可以使燈光效果圖更接近現場的效果，達到藝術設計理念的氛圍。當電腦作為對舞臺演出燈光的控制設備時，即可嚴格依照燈光設計者鍵入的編程方案，迅速而準確無誤地調控燈具完成對光色的組合、移動、變化，極大地強化了舞臺燈光的可控性和可塑性，從而拓展了設計者對假定時空的想象和創造及舞臺體現前瞻能力。

（2）新型影像設備在舞美中的應用。

隨著計算機技術、光學、電子技術、視頻技術的發展，各種影像設備在舞臺演出中的應用也日益增多，促進了舞臺演出藝術的發展。LED顯示屏是集光電子技術，視頻技術，計算機技術和微電子技術為一體的科技產品。因其強大的功能在現代舞臺演出中得到了廣泛的應用。它的表現力非常豐富：可以模擬實景，再現自然，也可以顯示效果圖像，還可以用來展現資料等。它有傳統布景所無法比擬的靈活性和虛擬性，又有燈光系統所具備的部分光源特點，如大屏幕是利用發光二極管制作，通過本身的光源性能摸擬出現形態迥異的現實空間造型，還能表現出燈光的光效效果。 隨著LED在舞臺演出中的使用越來越頻繁和設計者創作觀念的改善，在某些演出中，它已經作為舞臺美術中極其重要的構成元素出現了。在演出中，大屏幕出現與演出節目相匹配畫面，代替了傳統布景功能，而且所營造出的虛擬畫面給了我們想象的空間，比實景更有氣氛。傳統舞美布景是用具體的物質材料構造，具有可視的外部樣式，能夠給觀眾身臨其境的完美享受，進而直接影響觀眾的心理變化，左右觀眾的情緒。縱觀近幾年的春晚歌舞類節目，原本非常不受關注的舞蹈類節目借助形式上的創新和內容上的豐富化，變成了包裝精美，具有吸引力的亮點。

（3）視聽特技在舞美中的應用。

視聽特技在舞美領域的應用非常廣泛，其中舞臺照明和舞臺音響是最重要的兩大板塊。

利用燈光手段為舞臺照明并為人物、景物造型的藝術，稱做舞臺照明。其作用是根據演出要求，按照舞臺美術的整體構思，運用舞臺燈光的技術設備及手段配合演員表演，塑造舞臺上的視覺形象。燈光設計面對如今多樣的節目形式，必須緊扣晚會的主題，對不同的節目內容進行針對性的設計與藝術創作，只有這樣才能實現燈光的表現形式與節目內容的高度統一。通常晚會舞臺的燈光主要是以節目的音樂變化和節奏的變化來控制燈光的亮度與閃光點閃頻速度，燈光的色彩變換主要是以聚焦變化為主，通常可以制造色彩的變化與亮度和聚焦燈點有交叉影合的絢麗美感，為節目內容增光添彩，渲染氣氛，增強節目電視畫面的視覺效果。在上世紀80年代初，舞臺燈光一直采用人工更換滌綸色紙的方法，這種手動操作模式的繁瑣、不安全，及演出過程中同一盞燈不能換色等問題制約了燈光設計的發展。隨著我國文藝演出逐漸興盛、演出規模日益擴大，燈具的使用數量越來越大，逐漸擺脫了手動換色的局限，讓舞臺變幻出更多更美的色彩，推進了舞臺燈光藝術向更高水平發展。而實現舞臺燈光自動化、智能化和科學化則是一個富有挑戰性的目標，它涉及人們對藝術觀念的認識、照明設備的創新、劇場建筑的配合、演藝制作的工作方式等方面的變革，這是戲劇藝術、劇場建筑、科學技術三者緊密結合的“大系統”工程。

在當今國際藝術創作潮流中，舞臺藝術與技術的結合已經成為表演藝術中不可分割的創作體現元素，文藝科技已作為文化藝術創作的重要載體。在發達國家中以高科技聲、光、電等各種先進技術組合體現的舞臺藝術已經獨樹一幟，足以讓人為之振奮，它符合了人們的現代審美理念和文化消費需求，已成為強大的文化產業的基礎。國外舞臺藝術創造運用高科技手段所呈現的表演樣式，在現代科技迅猛發展的形勢下，為優秀舞臺藝術作品的產生和傳播提供了豐富的體現手段。我國的舞臺科技研究開發由原來的單一舞臺科技項目研究，發展到以技術項目的整體綜合。戲劇演出的震撼力，不但在于藝術創作的內涵，還在于充分利用科技手段，使演出更具張力，而且利用與拓展舞臺表演空間，增強劇情氣氛，提升演出表現力與震撼力。我們要使舞臺科技從單一硬件設備、設施的改造走向用于舞臺藝術的互動發展。

多媒體技術應用范文2

關鍵詞：多媒體技術 中學美術 應用

人教版初中美術教材分為造型/表現、設計/應用、欣賞/評述、綜合/探索等四個學習領域，高中教材分為欣賞、繪畫、雕塑、工藝、設計、書法、篆刻、電腦繪畫/電腦設計、攝影/攝像等九個模塊。結合中學美術教育的特點和多媒體技術的特性，筆者認為多媒體技術在中學美術教育中的應用領域主要有欣賞課、設計課和探索課中。

一、多媒體技術在中學美術欣賞課中的應用

美術欣賞課教學的主要目的，讓學生了解藝術家是如何構思作品，如何運用視覺特征、運用和加工媒介來表達思想和情感的，并讓學生逐漸學會用視覺去探索、去觀察、去分析、去評價、去構思生活世界的萬物，進而養成觀察、分析、判斷和總結的認知習慣，形成一定的藝術欣賞態度。而多媒體技術其獨特的視聽功能，可為美術欣賞課實現目標助一臂之力。下面筆者結合案例來詳細分析多媒體技術在美術欣賞課的應用。

案例1，教學內容：初中美術七年級上冊：春天的暢想――感受春光，了解春天；

教學設計：創設情境、引入新課。利用多媒體播放朱自清散文《春》的朗誦錄音和一組表現春的攝影圖片，引導學生闡述春天特點與美感，引出今天的新課――春天的暢想。

引導學生分析自然美與藝術美的關系。利用多媒體技術展示攝影作品《梅花》與國畫《梅花》、詩詞《卜算子?詠梅》的書法與朗誦錄音，并提問：畫家為什么要用梅花來表現春天，傳遞春的信息？是怎樣把自然美和生命活動聯系起來的？并引導學生討論，探索和分析。

引導學生分析造型藝術作品與文學作品表現春天的不同特色和特點。播放Flas《梅石溪鳧圖》、蘇軾《惠崇春江晚景》朗誦錄音和解析，展示雕塑《春風》、音樂《望春風》、艾青散文《春姑娘》的朗誦錄音，提問：造型藝術作品與文學作品表現春天有哪些不同特色和特點。

引導學生分析中國傳統山水畫與歐美風景畫表現春天的相同之處和不同特點。用PPT展示油畫《花開的果園》（法國畢沙羅）、油畫《白樺林》（俄羅斯列維坦）和國畫《游春圖》（隋展子虔）、國畫《早春圖》（北宋郭熙）。

總結。引導學生總結不同關于春的作品，是如何用視聽覺來表現春的。

教學分析：本節欣賞課充分利用了多媒體技術，通過展示各種有關春天的藝術作品、聽覺作品、動畫和文學作品向學生展示的春的特色和魅力，使課堂教學充實、生動、活潑、富于情趣，讓學生身臨其境感受春，去了解春，去暢想春，可謂是一節較好的欣賞課。

二、多媒體技術在中學美術設計課中的應用

中學美術新課程標準強調對學生進行素質教育，并在新教材中注重設計、創新等元素，提倡教師積極探索各種現代教學手段，拓展學生創新思維，培養良好的設計能力。多媒體技術正是適宜中學美術設計課教學的教學輔助手段。

案例2，平面構成的教學。在平面構成中，其點、面、線和體的構成，以及各種構成方式（重復構成、簡便構成、反轉構成）的構成原理和方法，采用傳統教學是無法進行的，而利用多媒體技術則可以輕而易舉的演示，讓學生從多個角度去了解平面的構成。市面上有很多具有強大功能的繪畫設計軟件。教師可以利用這些軟件的功能，利用其繪畫工具繪出基本圖形后，按照設定的骨骼排列方式將圖形進行大小、方向和色彩變化，然后復制、粘貼，再加以動畫，就可以輕而易舉地完成重復構成圖形了。這樣一來，學生就能對平面構圖原理有直觀感受，也能在以后的繪畫設計中注意構圖方法的使用。

案例3，字體設計的課外練習。設計各種各具風格的字體是學美術必不可少的環節，也是美術設計教學中教師常常布置得課外作業。如果是采用手寫美術字來完成字體設計，往往很繁瑣、困難，然而，采用多媒體技術，利用平面設計軟件中的作圖工具、渲染工具等進行設計，可以對字體進行變形和色彩處理，從空間上改變其造型，從視覺上去改變圖形的材質感和色彩感。總之，利用多媒體技術強大的功能足以讓設計者發揮其想象，創設出各種不同特色和風格的字體。

三、多媒體技術在中學美術教育應用的反思

美術教育向學生傳播美術知識和技能，培養學生道德情操和審美情趣，是對學生進行美育教育的重要途徑，對于陶冶情操、啟迪智慧，促進學生全面發展有著重要作用。多媒體技術具有強大功能，能促進美術教育其作用的發揮。但是，多媒體技術在中學美術教育中的應用并非是萬能的，不能“為用多媒體手段而用多媒體手段”，不能“以模擬操作代替實際操作”，不能“以教師的多媒體演示代替學生的學習活動”，應結合中學美術課堂教學要求，科學地將多媒體技術整合到傳統課堂教學中，來調節、改革和促進中學美術課堂教學，從而促進中學美術教育的發展。

參考文獻：

多媒體技術應用范文3

關鍵詞： 多媒體技術；課件；教學

中圖分類號：TP37文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）16-0192-02

0引言

隨著多媒體技術的發展和教學條件的改善，多媒體課件作為一種現代化的教學手段，越來越多地被應用于教學活動中。應用多媒體授課，可以全面，多角度地描述所要講授的內容，能把抽象的知識變為生動、形象、具體直觀的內容，不但增進了學生對知識的理解，也方便了教師授課，以其科學性、先進性、生動性、直觀性等特點越來越深刻地影響著教學。然而多媒體教學也不是萬能的，它也有缺陷和不足。多媒體英語教學課件是一種CAI（Computer Aided Instruction, 即計算機輔助教學）教學軟件，教師在教學過程中適當的運用CAI，能突破時空的限制，克服文字符號過于抽象、單調的缺點，向學生傳遞形象、生動、有趣的教學信息，擴大學生視野，豐富感性認識，有效地調動學生各個感官參與學習活動，增強情感體驗，激發學生學習興趣，提高他們的聽說讀寫能力，從而提高英語課堂效率和教學質量。筆者從該課程的講授以及本人上課對多媒體課件的使用中，總結了有關多媒體課件教學的利與弊。

1多媒體課件應用于教學的優勢

合理的使用多媒體教學課件，有利于增強教與學的主動性，提高了教學效率和教學質量。課堂教學。教師可結合所授課程的需要，利用計算機多媒體進行活潑的課堂教學，更好的激發學生的學習熱情，發揮學生的想象力和創造力，以達到最優的教學效果。教師設計的多媒體課件在教學中具有很多優勢：一是能激發學生的學習興趣；二是可以打破時間、空間上的限制；三是有助于突破傳統方法難以講清的重、難點；四是這種教學形式形象更加生動。在課堂教學中，通過教師及其所制作的課件中的聲音、動畫等多種形式的誘導、啟發，使得學生獲得了傳統教學手段所難以達到的學習效果，為他們創造性的充分發揮提供了空間。在德育活動中，輔導員可利用計算機多媒體技術向學生演示頌揚愛國主義精神等方面的多媒體教育軟件，這樣品德教育就從原先枯燥的說教變成了學生的自主自覺，同樣大大促進了教育效果的最優化。

1.1 形象直觀，有利于教學信息的傳遞傳統的課堂教學主要利用教師講述、板書以及掛圖形式。而多媒體課件不僅通過文字，還通過圖片、動畫、視頻、聲音來向學生傳遞信息。與傳統的教學形式相比較，它形象、生動、直觀，能讓學生在圖、文、影、音等多維感官刺激下，產生學習興趣。多媒體技術的應用將抽象難懂的理論簡單化、直觀化，學生可以直接看到、聽到原先需要想象的部分，使得一些原本晦澀的難點，變得直觀易學。比如物理課堂上講授分子運動論時，傳統的掛圖只是靜態圖，學生需要通過充分的想象力才能想到具體的運動方式，而在多媒體課件中運用了動畫來演示這一過程，再結合教師的講述，學生覺得非常好理解，一目了然。另外一些受到時間、空間等因素限制無法在課堂上演示的內容，利用多媒體課件的視頻、音頻展示，教學生動、有吸引力。例如歷史課上講授二戰，利用一些戰爭的視頻，會加深學生對這場戰爭的認識。

1.2 信息容量增大，提高教學效率在傳統的教學模式中，教師要傳遞給學生的大量文字和習題都只能通過板書的形式。一方面，由于教師板書時要占用大量時間且內容有限，使得一節課所能講授的信息量較小，另一方面，教師板書時，學生會不耐煩，注意力分散，使得課堂教學不緊湊。但運用多媒體課件教學，能在較短的時間內將與授課有關的內容引入課堂，從而拓寬學生的視野，加大課堂容量。能充分調動學生運用多種感覺器官投入積極思考，加深學生對知識的理解程度，從而提高教學效率。

1.3 教學過程的可重復性、交互性有利于解決重點、難點問題，強化學生的訓練，實現學習個體化多媒體課件可通過動畫模擬的重復、慢放、定格、局部放大、過程演示等手段將一些復雜的過程分解、重復、強調。加上教師的講解，化難為易，化繁為簡。對學習中的重點、難點予以解決，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力。交互性是多媒體課件代表性的特點之一，在教學中針對學生的具體情況進行的各種練習、技能訓練，使學生及時發現問題、由淺入深地學習。不但能激發學生的學習熱情，而且能引導學生主動學習，從而形成一個良性循環的學習過程，對學生自主學習能力的培養具有積極的意義。

2多媒體課件在教學應用中一些弊端

沒有任何一種教學媒體是萬能的，多媒體課件也不例外。當前公開課、賽教、課程改革言必談多媒體課件，好像多媒體課件就代表了先進的的教學。其實，過分崇拜和依賴多媒體教學及全盤化的多媒體教學，不但發揮不出多媒體教學的優勢，還有可能適得其反。正確認識它在教學中存在的不足之處有利于我們更好的發揮它的作用。

2.1 教學過程中，學生是主體，教師要發揮其主導性課堂教學完全依賴多媒體課件后，教學流程程序化，多媒體課件更多主導了整個教學過程，教師和學生都成了“二線隊員”，形成了被動的教和學。所以，使用多媒體課件教學時不能忽視教師在教學中的主導地位，更不能忽視學生的主體性。多媒體課件確實可以提高教學效果，過多地追求和利用多媒體的使用功能，成了華而不實；過分的依靠多媒體教學形式，讓多媒體課件占了主導便成了喧賓奪主。另外，在多媒體課件的使用過程中，由于強調了人機的直接聯系，忽略或弱化了教師與學生的交流，多媒體課件設計的再好，與學生的交流也只能是程序化的。有經驗的教師上課時根據學生的眼神和表情來把握和調節教學節奏、教學側重點，這些是多媒體課件無法比擬的。

2.2 個別教師片面理解課堂教學效率，利用多媒體課件帶來的容量過大，形成了滿堂灌學生的思維隨著幻燈片的切換被動的高速運轉，文字、圖片、聲音、視頻等各種信息蜂擁而至，充滿大腦，學生幾乎沒時間主動的進行思考，只能倉促地被動接受。這樣，對一些需要理解的內容，學生沒有時間思考消化，不能真正掌握，下課如果不能認真復習，上課時多媒體課件所帶來的都只能使過眼云煙了。此外，多媒體課件大容量的文字信息，使學生根本沒有時間來做筆記。

多媒體技術應用范文4

關鍵詞 多媒體技術；影視制作；技術應用

中圖分類號G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2015）138-0091-01

1 多媒體技術在現代影視制作中的重要性

1.1 多媒體技術與影視制作的有機結合

所謂多媒體技術，就是指能夠把文本、聲音、圖形、圖像、影像等影視信息進行綜合處理和集成的新興技術。用戶可以根據需要進行交互式控制，把圖、文、聲等多種元素與計算機技術結合起來，成為信息傳遞和表達的重要依托。當前，在影視制作中，多媒體技術應用主要有數據的壓縮、媒體技術同步、多媒體網絡和超媒體技術等主要內容。

1.2 多媒體技術對影視制作的重要性

多媒體技術是影視制作中必不可少的組成部分，離開多媒體技術，影視作品就會成為無源之水無本之木。當今社會，影視作品涉及到生產生活的多個方面，多媒體技術的應用將現實活動和影視活動結合起來，給人以深刻的影響和啟迪。例如，《舌尖上的中國》，通過對每一集主線采取碎片式這一特殊剪輯方式，進行了不同地域之間的組合和嫁接，在同一個文案內容中講述了同一食材在天南地北間的差距。讓觀眾首先能夠身臨其境，了解南北差異，更多的通過畫面、食品和解說的一種結合，感悟到這個作品背后對于美食與勞動的一種敬仰，展現中華民族幾千年的傳統文化，凸顯了中國味道殊的國人氣質。窺一斑可見全豹，多媒體技術應用對影視制作的影響不言而喻。

2 多媒體技術在影視制作中的應用介紹

多媒體技術應用能夠把文本、聲音、圖像、圖形等多種元素進行整合和處理，共同表現在一個影視作品中，因此，我們有必要對多媒體技術在影視制作中的具體應用進一步了解。

2.1 多媒體技術應用的特點

1）互動式。多媒體技術的應用，讓影視作品能夠將作品和觀眾形成一個互動的形式，無論是男女老少，都能夠從同一個影視作品中尋找到自己喜愛的部分。通過計算機技術與多媒體技術的結合應用，將影視作品中的元素進行處理，通過聲音和圖像以及在此之外的隱藏內容與觀眾生活形成對接。例如在《舌尖上的中國》中，南北菜品制作與我們的生活息息相關，更像是展現我們生活中的細節。

2）融合性。一部影視作品是多種多媒體技術的應用。既有計算機技術，也有現代網絡技術，更存在動畫處理、聲音處理和圖像的動態化處理等多種內容。它不是單一的，而是多樣化的。

2.2 多媒體技術在影視制作中的應用

1）數據壓縮、圖像處理的應用。在影視作品中，要想有好的畫面質感，必須將拍攝的數據進行壓縮或解壓，并進行一定的圖像處理。通過HCI與交互界面設計、多模態轉換、壓縮與編碼和虛擬現實技術的應用達到數據、圖像處理的效果。

2）聲音信息處理的應用。影視作品的表達離不開聲音，如何根據情景要求進行聲音的處理，例如演員的配音，解說員聲音的插入等，都會應用到音頻信息處理結技術，通過這一技術的應用將音樂合成、特定人與非特定人的語音識別，文字識別等進行相互的轉換。

3）多媒體數據庫和基于內容檢索技術應用。有的影視作品離不開對于一些原有信息的回顧，例如史詩性影視作品、回顧片，就要對過去影視內容的一些引用，因此，通過多媒體數據庫和基于內容檢索，影視作品所需引用片段就會實現。

4）其他技術的應用。此外，多媒體技術還涉及到著作工具、通信與分布式多媒體、遠程監控、數字地球等多項技術。這些技術的應用和表達在自然傳奇紀錄片中應用更加廣泛。例如海底生物影視作品，人類無法完成長期在海底的工作或是為了更好展現自然生態的面貌，就可以通過計算機模擬技術和多媒體遠程監控等來實現這些訴求。

3 多媒體技術在影視制作中的改善性應用

為了更好地實現影視制作的效果，我們正不斷將多媒體技術進行改革和應用。在未來一段時間，我們也必將從實踐出發，讓多媒體技術在互動式節目、電視播錄、影視作品后期制作等多個方面發揮功效。

首先，多媒體技術在互動式節目中的進一步應用。當前，越來越多電視臺和電視影視制作單位，將目光轉向了互動式節目，例如各類親子秀、旅游節目等，互動式節目本身具有內容豐富、形式新穎和老少皆宜的優勢，但是這些節目要想實現好的效果，就必須要整合燈光、視頻、音頻、畫面等多種媒體技術。通過多媒體技術和計算機應用的結合，將聲音、光線和音響進行自動控制，并能夠實現智能化。例如在旅游節目中，航拍技術就是這些技術的一種結合。多媒體交互技術在模式識別、全息圖像、自然語言理解和新傳感技術方面與計算機系統控制的有機結合，能夠大大降低工作強度，提高影視制作效果。

其次，擴大多媒體技術在電視播錄中的應用。在影視制作中，電視節目是最具代表性的表現形式。而在電視節目中，不僅要進行節目的直播和錄制，更重要的還要把節目和音樂伴奏結合起來。在影視播錄工作中，多媒體電腦通過聲卡的線路輸入進行數碼錄，把聲音記錄下來，然后再根據所錄音樂素材進行無縫連接、淡入淡出、特效處理甚至是變調變速，讓影視作品中的音質更高，音效更好。

最后，多媒體技術在影視作品后期制作中的應用。對于影視作品來說，大量工作都聚焦在后期制作。這一階段，不僅要把原有的素材，如聲音、錄像、畫面等收集起來，最重要的是通過多媒體計算機進行處理和剪輯。現在，越來越多的影視作品開始使用非線性編輯技術，就是以多媒體電腦為主體，通過非線性編輯系統集合圖像、聲音、特效、字幕等工作于一個環境中，實現傳統復雜系統的全部功能。通過各類軟件，如音頻設備、各類標準圖形格式軟件等的綜合應用，非線性編輯系統將匯總數據進行壓縮處理，并根據需要進行順序排列，最后篩選出最佳版本展現給觀眾，這也是多媒體技術的一大優勢。例如，《舌尖上的中國》在利用這種技術基礎上，創造性使用了碎片式剪輯方法，將同一題材的不同內容同時表現在一個事件中，效果更好。

4 結論

一部好的影視作品，離不開前期演員或是群眾的演繹，更離不開后期多媒體技術的綜合應用。只有將這項技術用好用活，才能夠將影視作品的精神內涵更好地傳達給廣大觀眾。

參考文獻

[1]田莉莉.多媒體技術在電視節目制作中的應用[J].科技創新導報，2008（3）.

多媒體技術應用范文5

關鍵詞：多媒體技術 影視后期制作 技術應用

中圖分類號：TP391.41 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）12-0097-01

1 多媒體技術

多媒體技術是能夠同時對兩種或兩種以上類型的媒體（包括文字、圖像、聲音、動畫和視頻等形式）進行采集、編輯、合成、存儲等綜合處理，具有交互性、集成性、實時性和多樣性等特征，是一種跨學科的、全新的綜合性技術。多媒體技術將聲音、圖像、文字等多種元素與計算機技術相結合，應用于影視后期制作中，提升了影視作品質量和技術水平，把人類引入更加自然、更加直觀、更加廣闊的信息領域。

2 多媒體技術在影視后期制作中的應用

影視后期制作主要包括通過合成手段和三維動畫的渲染，將拍攝到的原有素材制作成特效鏡頭，并借助多媒體技術對這些鏡頭進行剪輯形成一部完整的影片。在影視后期制作中涉及到的多媒體技術，主要包括數據壓縮技術、多媒體網絡技術、媒體同步技術以及超媒體技術等內容，主要應用于拍攝數據的壓縮和存儲、聲音信息的處理、視頻圖像繪制和處理以及三維影像的制作等方面。目前影視作品的制作主要是利用非線性編輯技術，借助多媒體計算機，通過非線性編輯系統集合聲音、圖像、字幕、特效等工作于一個環境中，完成影視作品的全部制作功能。

2.1 音頻信息的處理

影視作品中的聲音信息比較復雜，大致分為人聲、音響、音樂三大類，人聲是影視作品中真實的有聲語言，主要有對白或者以畫外音形式出現的獨白和旁白；音響是指除了人聲和音樂之外的所有聲音，以背景音響或環境音響的形式出現的人聲和音樂；音樂分為現實性音樂和功能性音樂，可以加強影片的戲劇性、渲染影片的氣氛、突出影片的情感、作為特定人物或特定場景形象音樂。在音頻制作中，通過音頻信息處理技術的應用，將音樂合成、語音識別、文字識別等進行相互的轉換，完成常規性的音頻處理和聲音特效的處理。例如，解說員聲音的插入、對白語句間停頓的時間的調整、聲音播放速度和音調的改變、錄音中嘯叫聲的去除、模擬效果聲的制作和特效合成等。影視作品中音樂混合之后，需要進一步把編輯后的聲音進行混音處理和調整，使影視作品中的音質更高、音效更好。最關鍵的是要將影視作品中的聲音編輯和畫面編輯進行有效的整合，使影片的音樂與畫面天衣無縫地結合成一個整體，保障后期制作的質量。

利用計算機多媒體技術處理影視作品，通過各類軟件的綜合應用，非線性編輯系統將對影視作品的拍攝數據進行壓縮或解壓，通過 HCI 與交互界面設計、壓縮與編碼、多模態轉換和虛擬現實技術的應用達到數據、圖像處理的效果，呈現出好的畫面質感，并根據需要進行順序排列，最終獲得優秀的影視作品。現階段，多媒體技術在影視作品的編輯和剪輯中的應用比較簡單，制作人員結合相應的技術軟件，利用視頻畫面剪切技術，通過拖動鼠標來改變畫面的整體長度以及位置等，也可以通過相應的操作來實現畫面色調或者是升降格的修改，為觀眾帶來一定的視覺沖擊。例如，《舌尖上的中國》開創性地使用了碎片式剪輯方法并獲得了最佳效果。

2.3 視頻圖像繪制和處理

視頻圖像繪制技術通過對影視作品的剪輯和處理，為其添加一定的效果，來實現影視作品中場景和畫面的表現力，同時也使影視后期制作工作更加快捷、高效。影視作品中處理的影片場景如果以寫實為主，基本不需要做后續處理；如果畫面本身帶有卡通等風格，為了讓畫面產生二維的感覺，需要采取風格化的手段對畫面進行描邊，其中主要輪廓上可采用渲線手法，不建議直接用線框和圖像進行相乘，這樣畫面效果會比較僵硬。對于線框圖來說，可以將白色的部分摳去得到黑色的邊框，這樣便于對邊框進行調整，也可以對線框進行適當的模糊來柔化效果，來改變顏色和畫面，提升畫面質量。

2.4 三維影像的制作

在影視后期制作中，三維影像技術的運用帶給觀眾豐富的、細膩的、全新的視聽體驗和感受。三維影像技術不僅實現了影視作品中畫面和場景的全方位體現，還從多角度多方位展示影視作品中的人物、場景和具體畫面，并結合立體聲的技術，提升了觀眾的體驗效果。多媒體技術不僅可以模擬現實空間也可以構造出現實中不可能出現的虛擬空間，并使影視動畫特效具有了可操控性和可調整性，激發了創作者的想象力和創造力。例如，Maya、3DMax 等多媒體三維動畫制作軟件，它們都具有強大的操作功能，能夠模擬出制作者想象中的空間、時間的演變和空間的變化，并且能通過精準的數值進行有效調控，彌補了實際拍攝過程中由于環境條件、技術條件的限制而造成的拍攝效果不理想的缺憾。三維影像技術的應用使虛擬偶像實現了三維展現，推動了影視動漫游戲等行業的快速發展。

2.5 其他方面的應用

多媒體技術中數據庫和內容檢索技術應用。例如，歷史回顧片或史詩性影視作品中，回顧原有的信息需要引用過去的影視內容，通過多媒體數據庫和基于內容檢索，就能很快檢索并呈現出影視作品所引用的片段。其次，多媒體技術中著作工具、遠程監控、通信與分布式多媒體、數字地球等技術，在自然傳奇紀錄片中應用廣泛。例如，人類無法長期在森林、海底沙漠中工作，完成自然生態的變化發展的拍攝，只能通過多媒體遠程監控和計算機模擬技術等來更好地展現自然生態的面貌和生長發展。

3 結語

多媒體技術已經滲透到影視后期制作的各個方面，多媒體技術的應用可以使影視作品獲得形象生動的動畫效果、提升作品中人物的表情效果，同時制作人員通過制作符合劇情的虛擬場景，進一步實現了作品的完整性創造，有效地深化了作品主題思想、渲染了環境氣氛，充分地表達人物的內心情感，這樣不僅使整部影視作品達到理想效果，也推動了影視作的繁榮發展。

參考文獻

多媒體技術應用范文6

[關鍵詞] 多媒體技術；高校形象；提升

隨著社會的發展，新時代的特點加劇了高校間的競爭，尤其是招生與就業的競爭影響著高校的發展，這就迫切要求高校樹立、維護與提升自己的形象。過去公眾評價一所高校的好與壞，多數是從內涵發展、科研能力等方面進行評價，而且是通過傳統媒介如報紙、電視等途徑得知。隨著信息技術的發展，多媒體進入每個家庭，我們需要拓寬高校形象傳播的渠道，因此以多媒體技術提升高校形象就顯得非常重要。

1、多媒體技術概述

多媒體是一個不斷發展的概念，主要包括計算機技術、網絡技術、通信技術等。多媒體技術是把文字、聲音、圖片、動畫、視頻等多種媒體的信息通過計算機技術加工處理使之成為一種具有一定邏輯關系且具有交互性系統的技術。隨著21世紀的到來，信息技術已滲透到家家戶戶，使新時代成為一種具有高度信息化的時代，于是迎來了新一輪的知識革命。本文主要討論了如何集成計算機技術、網絡技術，應用平面設計、影視設計、多媒體信息設計、網絡信息設計等多種手段來提升高校形象。

2、多媒體技術的特點

2.1傳播速度快。傳統媒體的傳播速度在當今社會發展中已經有些滯后，而手機、計算機等前沿設備作為多媒體技術的主要傳播介質，為信息傳播帶來了很大的便利，逐漸成為人們關注的焦點。

2.2虛擬立體形式。多媒體作為一個虛擬的空間，能夠將文字、圖片、音視頻等信息整合到一起，并能夠使其具有交互性，使得以多媒體技術體現的作品常常以立體三維的虛擬形式展現。

3、多媒體技術對高校形象提升的作用

隨著時代的發展，對高校形象塑造提出了新的挑戰，同時信息技術的發展，給高校形象塑造提供了機遇。如何充分挖掘社會媒體資源，為高校提升公眾形象成為值得探討的問題。

3.1平面視覺識別設計對高校形象提升的展示作用。目前，以平面視覺識別設計提升高校形象的形式主要是高校視覺識別系統，包括標志、海報、包裝、書籍、宣傳冊等內容。是根據學校辦學理念、學校特色創意設計的形象作品，已成為展示高校內涵與外延建設的主要途徑之一。作為平面設計作品的傳播媒介與方式主要有網絡、電視、手機以及實地展示等。隨著時代的進步，平面設計形象作品將深入到學校各個部門、各個工作領域，比如細到教學文件的頁眉，廣到學生、教師形象的塑造。

3.2影視宣傳作品對高校形象提升的宣傳作用。隨著數碼剪輯、視頻錄制技術的發展，創意的形象宣傳片將不斷涌現。高校形象宣傳片包括兩個方面，一方面是學校整體形象宣傳片，包含學校文化宣傳片、教師節宣傳片、校歌等；另一方面是教學宣傳片，包含教學錄像、教學項目記錄片、教學比賽錄像等。高校形象宣傳片制作主要有兩種工藝，一種是直接錄制，適合制作教學宣傳片使用；一種是通過拍攝照片、拍攝鏡頭后剪輯成宣傳片，再加入主題詞進行配音，主要用于制作整體形象宣傳片。可見，作為多媒體技術之一的影視技術將不斷推進高校形象的宣傳。

3.3多媒體教學資源對高校形象提升的促進作用。多媒體教學資源主要包括以動畫技術為主的多媒體課件和以網絡技術為主的精品資源課程。多媒體課件主要制作工具有Authware課件制作軟件、Flash二維動畫軟件和3ds Max三維動畫軟件等；精品資源課程的主要制作工具有Dearmware網頁制作軟件、Flash二維動畫軟件和Firework軟件等。多媒體教學資源可借助網絡、電視等多種媒介進行傳播。隨著信息技術的發展，會不斷萌生新的制作軟件以完成更具創意、更為立體的多媒體作品，必將對高校的內涵建設起到重要的宣傳作用。

3.4網絡背景下高校形象提升的途徑。網絡背景下衍生了網絡論壇、微博、微信、QQ空間等多種宣傳方式，網絡作為傳輸速度最快的媒介之一，對于高校形象傳播起到不可忽視的作用。建立高校網絡論壇、微博等，需要有專職管理人員進行信息的、修改與刪減。這就對專職管理員提出了很高的要求，要求熟知學校文化、內涵及外延建設，能夠把握信息的表達限度，工作紀律性強、工作態度認真，具備能夠及時信息、答復相關信息的能力。

4、多媒體背景下高校形象提升的原則

4.1準確定位自身形象。在信息飛漲的時代，高校將以什么樣的姿態出現在信息海洋中，讓公眾能夠快速識別、迅速記憶，同時給公眾以良好的形象將是高校形象塑造過程中需要考慮的問題。

塑造形象的前提就是要有準確的形象定位，之后才能談到形象，提升的問題。學校應該深入分析自己的現狀和社會需求，清醒地認識自己在經濟發展中的地位和作用。在自身形象塑造過程中一定要注重與學校文化發展相一致，要突出優勢、彰顯特色。在形象提升過程中一定要基于自身形象進行分析，尤其要站在公眾的角度去看待問題，發現影響因素后迅速糾偏。學校形象正如產品商標一樣，一旦正向知名便成為很寶貴的財富。

4.2合理配置傳播媒體。校園媒體是傳播高校形象的重要載體之一。合理配置傳播媒體，使多媒體宣傳作品能夠順暢傳播是保障高校形象傳播的重要條件。比如校園視覺識別設計就要有相應的展示空間，讓形象識別設計無處不在；校園形象宣傳片就要有校園電視臺進行及時傳播；多媒體教學資源要有實時互動的傳播平臺，如電視、網絡等；網絡背景下的信息傳播要靠流暢的網絡平臺作為保障。傳播媒體的科學配置必將使得高校形象傳播收到良好的效果，為高校形象更增正能量。

參考文獻：

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