前言：中文期刊網精心挑選了學生教學工作意見范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

學生教學工作意見范文1

臨床見習是醫學生從理論學習過渡到畢業生產實習的一個重要學習階段，是將書本學到的理論知識初步應用于臨床的一個過程，是醫學教育的重要環節，它直接影響著醫學生畢業實習以及將來工作的質量。 如何引導學生將理論大課掌握的知識應用于臨床實踐，如何提高見習階段的教學效果和教學質量是外科教學的一個重要環節。現將筆者外科臨床見習教學的經驗體會介紹如下。

1目前臨床見習存在的問題

1．1各個方面重視不夠

首先，帶教教師對見習教學重視不夠。帶教教師除有教學任務以外，多有繁忙的醫療工作。教師的重心主要放在大課講授與指導學生臨床實習上，加之對臨床見習的重要性沒有深刻認識及心理懈怠，備課不充分，授課不認真，影響教學效果。第二，教學醫院對見習教學重視不夠。教學醫院也同樣把重心主要放在大課講授與指導學生臨床實習上，安排的帶教教師往往年資較低等。第三，醫學生重視不夠或不能適應臨床見習。醫學生首次進人臨床，可能不適應醫院環境，使見習課成為走馬觀花看熱鬧，或者認為臨床見習不重要，考試仍以理論為主，實踐內容以后還有機會等，從而影響見習效果。

1．2 影響臨床見習的各種因素

首先，來自患者方面的因素。目前，人們的自我保護意識越來越強，對醫療服務和醫務人員的要求也越來越高。尤其是當許多患者和家屬把治病定位為消費時，認為自己沒有義務成為學生的見習對象，進而拒絕配合。第二，來自臨床醫生的因素。由于患者法律意識的增強，造成了部分臨床醫生害怕出現醫療糾紛，于是只管自己專業的問題，或教學方法與知識陳舊，給剛剛進入臨床見習的學生造成了不良影響。第三，來自學生自身的因素。據調查，只有37.5％學生是出于喜歡而自愿報考醫學專業的，另外有55％的學生是聽從了父母的安排或是出于社會對醫學專業的認可才報考的，這說明大部分學生并非對醫學專業感興趣，對醫生這一職業還缺乏深刻了解，且對該職業可能存在的困難沒有足夠的準備。在接觸臨床工作后，40％的學生認為自己與患者溝通存在問題，所有的學生均認為自己的溝通技巧有待于提高。調查結果表明，在影響學生與患者溝通的因素中除了醫學專業知識不足外，缺乏溝通技巧的訓練和缺乏信心占有較大的比例。這是學生與患者溝通方面存在的主要問題。第四，來自課程安排方面的因素。學生進行臨床見習的時間通常比較短，僅僅一到兩周，要看全教學大綱所要求的各個病種確實不容易。此外，學生進科之前，缺少培訓，通常對該科的情況尚不了解，對需要掌握的基礎知識很茫然，造成入科后抓不到重點。

2教師須要努力提高自身素質

臨床見習課故名思義就是看病人進行學習，運用所學的理論知識與臨床實際相結合，通過看病人達到鞏固知識的目的，它既不是單純的理論課，也不是臨床實習課。臨床見習是醫學生從理論學習過渡到畢業生產實習的一個重要學習階段，是將書本學到的理論知識初步應用于臨床的一個過程，通過臨床見習可加深對書本理論知識的理解和記憶，鞏固理論知識。在臨床見習過程中，此時的醫學生剛剛完成純理論課程的學習，對臨床工作充滿期望和好奇，學習的欲望非常強烈。但是真正接觸臨床卻往往無所適從，發現以前所學的知識與臨床差距很大，往往需要通過教師來激發學生學習的積極性和主動性，培養創新性臨床思維和良好的思想品質修養。因此，如何引導學生將理論大課掌握的知識應用于臨床實踐，如何提高見習階段的教學效果和教學質量是帶教老師必須考慮的一個重要問題。我院外科教師不僅承擔著理論大課講授、見習和實習教學三階段的臨床教學任務，培養不同層次的醫學人才(包括本科生、大專生、進修生等)，還要從事繁重的醫療和科研工作。此外，由于我院收治病人逐漸專科化或專業化、每位醫生局限于某一專業的工作，如果不通過教學或繼續教育的學習，很難再接觸或復習相關專業知識，不利于醫生掌握外科學的“三基”知識和技能，例如胃腸外科醫生長期接觸胃腸外科疾病的診治而極少碰到顱腦外科疾病，久而久之便對顱腦外科疾病的診治進展不太了解或了解不夠深入，有礙臨床教學。要解決好上述問題，帶教老師在見習前必須進一步梳理外科學知識，復習相關專業的理論，使之更加條理化、系統化，以便學生掌握，從而提高教學效果和教學質量，也提高自身的理論水平。另一方面，教師直接面對學生，其人生觀、價值觀、思想作風、治學態度、科學思維方法和淵博的學識直接影響和教育學生，教師的水平一定程度上決定著教育的水平。教師必須首先提高自身素質包括思想道德素質、專業素質及文化素質。換言之，高質量的教學就必須有高素質的帶教老師[1]。

3 充分做好帶教前準備

首先，應精心備課，精讀教材和查閱有關的參考文獻，然后針對不同專業的學生如臨床本科、檢驗專科或影像本科等，根據教學大綱認真編寫具體教案，力爭做到簡明扼要，概念準確，重點突出、條理清楚、內容豐富、形式生動有啟發性。其次，課前應找好教學病人。見習課是實踐課，見習的對象主要是病人，有聞有見，才能學用貫通。課前切實安排好一些依從性好、表達清楚、病情較為穩定而且檢查資料完整的患者，事先要跟患者溝通好，爭取患者的配合才能有利于帶教的順利進行。第三，準備好教具。如見習骨折相關內容時，準備好X光片、CT片、石膏繃帶、小夾板和有關手術錄像帶等。第四，利用網絡醫學資源，傳統的教具、掛圖雖然直觀，但是形式較為單一，基本上都是一些解剖圖譜、模型，教學效果欠佳。網絡上免費的醫學資源十分豐富，信息量很大，利用網絡醫學資源可以豐富教學內容。同時，網絡上還有來自不同醫院的醫師參加的對有關病例的討論，他們提出各自的觀點和看法，以及不同的處理意見，學生從中可以學習到很多知識，提高對創傷疾病的認識。此外，網絡上可以免費下載很好的教學圖片，制成教學幻燈片，在教學中加以利用，以豐富教學內容，活躍教學氣氛，提高教學效果。

4 開展互動式教學，培養學生的臨床思維能力，著重訓練學生分析、解決實際問題的能力

在見習教學中，如進行病例討論，常采用“提問式”、“研討式”、“引導式”等教學方法。老師和學生、學生和學生之間進行多項信息溝通，給學生提供參與和自我表達的機會，發揮學生學習的主動性和積極性。這種互動式教學，既鍛煉了學生的學習能力，又能通過學生的反饋，了解學生最需要什么知識以及掌握知識、技能的程度和遇到的問題，并及時調整教學內容，給予學生完善的指導[2]。筆者體會，先讓學生到病房接觸病人，并要求學生獨立詢問病史、在教師指導下進行體格檢查，然后回到教室總結討論，要求詳細匯報病史、提出診斷依據及治療計劃，對學生提出的診治意見正確的給予肯定并指出其中存在的錯誤及時糾正，提高學生的積極性、責任性，加深同學們對此病的認識和體會。目前該方法收到的效果較為理想，激起了學生的學習興趣和積極性，提高了學生的臨床思維能力和責任感，也提高了見習教學的質量。

5理論聯系實踐

可通過參觀一些簡單手術的診療過程，必要時結合多媒體教學，強化學生的臨床基本技能。目前，外科臨床見習教師一般采用先重點復習理論知識，然后帶學生進入病房，看一些常見病、典型病例，進行總結，或再看手術錄像等方式。而有些學生總認為見習課就是讓自己單純看一看病人就完了，忽視外科手術、臨床操作見習，忽視理論與臨床的結合，忽視教師在帶見習課中的重要性，起不到見習課的作用。其實這需要一種正確的引導，否則就調動不了學生的積極性，甚至使其產生厭學情緒，影響學習。實際上，我們有時特意安排學生參觀一些簡單手術過程，或通過多媒體觀看一些手術錄像，教師同時講解手術的洗手、穿手術衣、麻醉選擇、安排、消毒、鋪無菌單、手術過程中的切口選擇、一般手術器械的使用等；有時在教師的指導下，讓學生親自動手進行一些實際操作，如在見習到四肢骨折時，給學生互相體會小夾板和石膏外固定的方法。通過這種方式進一步提高了學生的學習興趣和動手能力。

6培養學生做好醫患溝通工作

醫患溝通與交流是醫學生所必需具備的一種基本技能，良好的交流溝通可以起到緩解醫患關系，增加醫患間信任的作用。要成為一名合格的臨床醫生，除了必須具備良好的業務水平外，還應學會如何取得病人的合作與信任。通過見習讓學生直接接觸病人，可以鍛煉學生與患者間的相互交流，并在搜集病史資料過程中與其他醫護人員建立聯系，使人際交往能力得到一定的鍛煉和提高，增強了社會適應能力[3]。見習醫生剛進入臨床見習時，因為環境不熟悉，流程不清楚，面對病人時往往縮手縮腳，普遍信心不足，帶教老師必須給予學生足夠的尊重，把見習醫生介紹給病人，使他們以“醫生”的角色“名正言順”地面對病人，從而消除學生的心理障礙，樹立信心。鼓勵學生多接觸病人，給學生提供鍛煉的機會，充分鼓勵、肯定學生所取得的成績，增強他們的信心，對出現的問題不能一味批評，要仔細地分析原因，引導制定解決的辦法，提高學生醫患溝通工作的能力。

7端正學風，培養學生職業道德素質

職業道德素質的培養，是醫學人才培養的首要目標[4]。所謂“醫者父母心”，這是中國古代人民對醫生的高度贊美。作為一名社會主義醫務工作者必須認清醫患關系的新型變化形勢，要有高尚的醫德，只有醫學技術沒有醫德或只有醫德而缺乏醫學技術，都是不合格的醫務人員。首先培養學生珍視生命，醫療服務就是救死扶傷，關愛病人的意識，是減輕病人的疾病與痛苦，態度應和藹，服務要周到。同時，要有強烈的責任心及高超的技術。作為帶教老師應把自己的一言一行以高尚的情操和良好的醫德醫風來體現，為學生做表率，要求學生嚴格要求自己，全面提高自身素質。注重培養學生的職業素質和對病人的高度同情心、責任心，樹立救死扶傷的觀念，教育學生要掌握各方面醫學基礎知識和技能才能更好地為人民健康服務。

綜上所述，外科臨床見習課是學生進入臨床實習的一個橋梁，要求掌握的是外科基本理論知識、基本原則，逐步形成臨床思維的過程，如何真正搞好這一環節的教學尚需進一步思考、探索。只有在臨床帶教實踐中不斷改進教學方法，不斷研究，不斷提高教學質量，才能培養出高素質、高質量的醫學人才。

參考文獻

[1]徐江平，楊迎暴，楊雪梅，等.教師自身素質的提高是教學質量的根本保證［A］//中高等醫學教育研究進展.北京：群言出版社，2004：145-146.

[2]袁學武.交往式教學模式的哲學思考及對培養創新思維的功能［J］.教育探索，2006(9)：17-19.

學生教學工作意見范文2

一、充分認識人防（民防）知識教育工作的重要意義，增強生命教育的責任感和使命感

人防（民防）知識教育是國防教育的重要組成部分，是學校開展愛國主義和生命教育的重要內容，是“一次教育終生受益”的戰略工程。開展人防（民防）知識教育，可以增強青少年學生的國防意識和憂患意識，激發學生的愛國熱情，強化學生的使命感和責任感，提高學生應對各種突發事件的能力，鍛煉學生臨危不懼的健康心理，提升生命品質。同時，也有利于學生組織性、紀律性和道德品質的養成，開拓學生的知識視野，完善學生的知識結構，促進學生“德、智、體、美、勞”全面發展，培養和造就中國特色社會主義建設的有用人才。各鎮（街道）人防辦和各中學要以高度的政治責任感，切實抓好中學生人防（民防）知識的教育和普及工作。

二、加強組織領導，切實開展人防（民防）知識教育工作

為進一步加強對全區中學生人防（民防）知識教育工作的組織領導，成立人防（民防）知識教育工作領導小組，組長由區人防辦、教育局主要領導擔任，副組長由區人防辦、教育局分管領導擔任，成員為區人防辦綜合科、教育局基教科負責人。領導小組負責制定全區中學生人防（民防）知識教育工作計劃，培訓、檢查、評比等項工作，確保人防（民防）知識教育時間、內容、師資、質量四落實。各鎮（街道）人防辦要切實加強對人防（民防）知識教育工作的協調，確保人防（民防）知識教育任務落到實處。

三、注重教育研究，不斷改進人防（民防）知識教育工作的方式方法

各鎮（街道）人防辦、各中學要認真研究和探討開展人防（民防）知識教育的方式和方法，結合本地和學校的實際，統籌計劃，分類指導，靈活組織，周密實施。在年級的確定上，在全區初中二年級開設人防（民防）知識教育課；在課時的安排上，采取集中和分散相結合，結合綜合實踐課程、軍訓、生命教育以及主題教育等活動進行。各校要充分發揮和利用黑板報、宣傳欄、校廣播等校級媒體的宣傳教育作用，有條件的可定期開展一些小拉練、小演講、自救互救比賽、人防（民防）知識競賽等活動，組織學生到位于常州科教城工程學院內的常州民防宣傳教育基地進行參觀和參加實踐互動。在教學過程中，要做到教學目標明確，教學內容落實，教學過程扎實。注重理論聯系實際，積極探索生動活潑的教學方法，不斷提高教育效果。

四、整合教育資源，認真做好人防（民防）知識教育的保障工作

各地、校要充分整合教育資源，通過學科滲透，人防（民防）專題教育和生命教育開展人防（民防）知識教育活動。人防（民防）知識教育所需的教材、器材和參考資料、掛圖等由區人防辦負責提供；師資力量由區教育局、人防辦共同組織培訓，各鎮（街道）人防辦要積極協助學校開展人防（民防）知識教育活動。

學生教學工作意見范文3

組織形式。班級文化，亦是一種環境育人的無形力量，它以一種特定的文化環境

對學生的發展起著引導、激勵、熏陶等教育作用。加強高職高專班級文化建設，

可以增強學生自我服務與自我教育的實效性，進一步促進良好班風、學風的形成

，以在大學生的教育管理中形成良性循環，全面提升學生素質。

關鍵詞 班級文化 教育管理 文化內涵

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

Class Culture as the Carrier to Make the Management of Student Educati

on

TAN Xue

（Tieling Normal College， Tieling， Liaoning 112008）

Abstract Class as a basic organization form of college students is an

important carrier and forms to carry out organization management of s

tudents. Class culture， is also a kind of invisible force of educating

people by environment， it in a specific cultural environment for the

development of students' education plays a role in guiding， motivating

， nurturing and so on. Strengthen vocational class culture， can enhanc

e students' self-service and self-education effectiveness， and further

promote good class atmosphere， forming style of study， in order to fo

rm a virtuous cycle management in college education， to raise the over

all quality of students.

Key words class culture； education management； cultural connotation

1 班級文化建設的精髓――先進理念的引領

和諧班級文化建設的精髓是先進理念的引領。班級文化的建設應堅持育人為本的

原則，始終把為了學一切放在首位，作為教育教學工作的出發點和立足點，加強

班風、學風建設，引導學生將文化理念內化為行為準則。高等教育旨在培養以適

應國民經濟建設和社會發展需要的高級專門型人才，這就要求我們在培養學生的

過程中更要凸顯和達到這一目標。如開展“我為青春添光彩工程”，在學生中大

力弘揚三種精神：講文明、講禮貌、講衛生；努力營造三種氛圍：比學習、比進

步、比貢獻，通過“理念引導―氛圍育人―活動依托―環境熏陶―素質提升”的

協調配合，開展班級文化建設。

2 多角度促進班級文化建設――創設文化情境

良好的班級文化可以達到“春風化雨，潤物無聲”的效果。在班級文化建設的過

程中，我們應引導學生，充分調動廣大學生的積極性，讓他們發揮主人翁的主體

意識和責任意識，積極投身于班級文化建設之中。革命導師馬克思曾經說過“人

創造環境，同樣環境也塑造人”，學生們生活在用心搭建的班級環境中，每個人

都會受到不同環境的熏陶，這種“軟制度”的教育，有時要比一些硬性的規章制

度起到的作用要大得多。

第一，加強制度文化建設。規章制度的制定是為了保障班級工作有章、有序和有

效，目的是先用制度來保證，然后用文化來內化。各專業應根據自身特色，建立

和健全各種體制機制建設。在體制機制的建立過程中，充分發揚民主，經過班委

會討論和幾度修改，最后以班級條文的形式公示，讓班級成員共同遵守。通過制

度的制定，讓大家明白在班級的管理中，怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反了

規定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束

、自我管理的制度文化環境。

第二，凈化育人環境。整潔、美觀的教室環境是一個班級精神風貌的外在表現，

也是進行文化建設的基礎。首先，完善值日制度，通過安排值日生打掃教室，進

而培養學生愛護班級班級設施的主人翁意識，樹立班級衛生人人負責的思想。隨

著良好行為習慣的養成，也為高品位的教室文化建設奠定了堅實的基礎。其次，

充分利用班級后面的空間設立“衛生角”。衛生角由學生們精心設計，衛生物品

的擺放也井井有條。這樣造就了一個更為安全、舒適、明亮的學習和生活環境，

使學生進一步養成“文明守序，按規定行事”的習慣，從而培養學生認真做事的

習慣。

第三，提煉班級文化內涵。

（1）文化墻的布置。班級文化墻的布置可以凸顯班級的文化水準。學生可以結合

所學及專業特色，利用教室后面的墻體，充分發揮創新意識，設計出獨具特色的

文化墻。

（2）圖書角的設置。充分利用教室的邊角，設立“圖書角”，供同學們在課余時

間翻閱。“圖書角”內主要放置一些近期的報刊和一些文學雜志、書籍，也有學

生們提供的自己最好的書籍，進行交換閱讀。這樣既豐富了學生們的課余生活，

又提高了閱讀能力，同時激勵學生團結協作、奮發向上的學風。“圖書角”的開

設，能使班級形成“人人讀書、人人愛書”的良好風氣，也使同學們將學習由課

內延伸到了課外。

（3）心理角的設置。隨著《教育部關于進一步加強普通高等學校大學生心理健康

教育工作的意見》的實施和落實，學校一直高度重視大學生的心理健康問題。學

院按（下轉第225頁）（上接第220頁）照上級的指示和要求，在各班設立了心理

委員職務，班委會針對大學生普遍存在的心理現象定期召開主題班會并制定了“

心理角”。“心理角”的主要內容是班級學生定期更換自制的宣傳海報，并將每

期班會的內容及照片及時貼上。“心理角”的開設，加大了學生們之間的溝通和

交流，消除了很多學生們之間的誤會和隱患。

（4）榮譽角的設置。獎狀是一種榮譽，它代表著班級進步及輝煌的歷史，是班集

體共同奮斗的結晶。要把它們張貼或懸掛在教室的醒目位置，每次學生們看到這

些獎狀，會產生強烈的集體榮譽感和自豪感，增強維護這個班集體的責任感，會

產生一種非人為的約束力，發揚優點，摒棄缺點，使得班級的向心力和凝聚力不

斷增強。

（5）制作班徽、班旗、班訓及班歌。班徽，班旗，班訓及班歌的征集過程最能體

現學生們的創新意識和積極性。大家集思廣益，為自己的班級定基調、定目標，

時刻提醒、激勵自己作為班級的一分子，有責任有義務為班級盡一分力。這個征

集的過程，使學生玩有風格，學有目標，干有動力，從而更體現出良好的班風和

學風。

3 凸顯班級文化建設成果――通過開展各項活動豐富文化內涵，提升學生的綜合

素質

豐富的集體生活，這是教育過程中最微妙的領域之一。“蓬生麻中，不扶而直”

。幽雅的人文氣息，厚重的教室文化，對人潛移默化的教育影響是不言而喻的。

教育就是培養習慣，細節決定成敗，從細節著手，培養學生良好的學習、行為習

慣，會讓他們受益終生。

（1）開展普通話教育。利用晚自習的后二十分鐘時間，各班自行組織開展自愿朗

讀、領讀、繞口令、詩詞朗誦等形式多樣的普通話練習。通過普通話教育活動的

開展，學生們的普通話水平有了明顯提高。

（2）特色主題班團會教育。針對國家及學校不同時期的教育要求，結合學校和學

生的自身情況，定期開展特色主題班會教育活動。通過班團會的開展，達到了教

育學生與學生自我教育的目的。

（3）開展陽光體育活動。每天早晨利用早操時間開展陽光體育健身活動，各專業

積極組織開展活動和比賽，如排球賽，羽毛球賽，籃球賽，拔河比賽，毽球比賽

等。通過活動的開展，既提高了學生們健身的興趣，同時也保證了學生每天活動

一小時以上，增強學生們的體質。

參考文獻

[1] 楊忱.關于高職院校校園文化建設對大學生素質提升的思考[J].遼寧師專學

報（社會科學版），2013（3）.

[2] 李紅霞.淺談校園文化建設及育人功能[J].衛生職業教育，2010（9）.

學生教學工作意見范文4

關鍵詞：成人教育 業余生 德育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0129-02

1 新時期成教學生思想政治教育工作面臨的困難與挑戰

（1）隨著教育事業的發展和教育體制的改革，成人院校已成為高等教育不可分割的重要組成部分。教育部教發〔2007〕23號《教育部關于加強成人高等教育招生和辦學秩序管理的通知》的文件中提到，要加強成人高等教育結構調整力度。成人高等教育要積極適應在職從業人員的需求，堅持以業余學習為主的辦學形式，從2008年起，很多普通高等院校停止招成人脫產班學生，成人高等學校招收成人脫產班的規模要根據具體行業需求從嚴、合理確定。政策出臺后，使得高校生源趨向復雜化，由于學生年齡差距大，文化程度不一、學生在自我約束、心理特點、行為習慣等方面都有很大不同，使得成教學院中對學生的思想政治教育工作極其復雜化。

（2）社會偏見嚴重。社會上絕多數人包括很多學生家長都認為只有孩子走不了好大學才會選擇成人高校，在職來讀書就是混張文憑而已，因此各行業對成教學生的期望和要求較低。這就導致了成教學生普遍存在自卑心理，自我要求明顯不高，學習目的不明確，學習動機不足，行為自由散漫，時常會有缺課逃課現象發生，缺乏誠信，考試做弊現象嚴重，學生不能發自內心熱愛自己生活學習的學校。

（3）成教學院對思想政治教育認識不夠，投入精力不足。很多人認為成人教育就是普通高等教育的附庸品，是學校創收的一個手段，成教學院專業從事思想政治工作的人較少，力量淺薄，缺乏交流，沒有機會參加業務培訓或學習。一些高校甚至沒有配備成教學生工作隊伍，只是在不同年級配備兼職輔導員。兼職輔導員工作重心放在了學習上，對學生的政治覺悟、思想品德要求不高。使得其思想政治教育開展不夠深入。

（4）學生自身存在的問題。成教學院的學生主觀能動性差，缺乏學習的動力，進取心不強，自制力差，很容易出現“三天打魚，兩天曬網的現象”。根本不看重知的增加、更何況綜合素質的提高呢，一切都沒有過高的期望。在某種理論上說，成人對于教育的期待將會在很大程度上影響其參與度。因為學生對于業余教育的期望值較低，決定了他們不能夠很好地參與各學科的學習之中。對他們而言，學習本身根本沒有意義，最重要的是快速地獲取文憑和學歷，更無暇顧及對自己的思想政治品德教育了。

2 大力加強高校成教學生思想政治教育的幾點舉措

在成人教育體系中，學生也是“人”，對于學生的教育正是對“人”的教育，在當今社會越來越依賴于人的各方面能力教育，尤其是創新能力，人的價值的充分體現是社會進步與發展的必要條件。因此，成人大學生思想政治教育目標的落腳點也應該是“人”，對成人大學生思想政治教育除了運用常規方法、基本內容的教育以外，更重要的是在教育中體現創新精神教育。只有充分認識到成教學生的社會角色，立足于社會主義市場經濟的實際，解放思想，更新觀念，采取針對性措施，才能切實提高思想政治教育的實際效果。筆者認為，新時期高校成教學生思想政治教育應重點突出以下幾方面內容。

（1）高度重視成教生的誠信教育

目前我國正處于經濟社會的轉型時期，由于利益的驅動，社會欺詐現象時有發生，各種不誠信現象在某些程度上得不到有效懲處，由于成教業余學生與社會接觸頻繁，容易受到社會不良風氣的影響。他們欺騙老師，考試經常性做弊；誠信教育在當今社會越來越顯必要和緊迫，作為高等學校教育重要組成部分的成人教育，加強誠信教育更是刻不容緩。“人無信不立，家無信不睦，業無信不興，國無信不寧。”只有立足于教學管理工作，提高教師隊伍素質，樹立誠信形象，才能讓學生在言傳身教中接受良好的教育和管理。當然加強對學生的誠信教育，道德建設教育必不可少，通過教育讓學生樹立誠信光榮、欺詐可恥的人生觀念。

（2）大力加強成教學生的責任教育

當前，現在很多成教學生家庭都只有一個孩子，平日的生活條件優越，父母對子女過分的疼愛，促使他們不同程度地存在以自我為中心，社會責任感缺乏等問題。在成長過程中對父母、他人、社會的要求高而多，對自我要求低而少。因此，對于成教學生必需要加強價值觀教育，提高成教學生的社會、他人意識，還要加強民族意識的培養，提高成教學生的社會責任感與使命感，更要以生命責任意識教育為突破口，積極開展豐富多彩的教育活動，引導成教學生參與道德實踐，提高責任感。

（3）成教學院加強管理力度，提升自我教育

沒有規矩，不成方圓。作為成校院校，更要建立建全各項規章制度以規范學生的行為。從入學初開始一直到畢業都要有一整套的制度及要求。但是，制度約束不是萬能的，只有將思想道德教育與紀律約束結合起來才能真正起到實際的教育效果。因此，學校要嚴肅校規校紀，嚴格執行規章制度，對于那些違反校規校紀，不執行規章制度的成教學生，要堅決地予以批評和教育。反過來說，成教學生因自我意識強烈，在教育中要引導他們要深入了解自己，剖析自我。在教學中將其盡可能轉化為教育的主體，讓他們在自我教育中改變自已，超越自我。

（4）加強班主任管理，提高思想政治教育工作實質

班主任是教育辦學指導思想和各項方針實施的直接執行者、體現者，是成教學校的“窗口”，也是聯系學校與學生的橋梁和紐帶。在班主任選配上，應把作風正、工作扎實的教師聘為班主任，并給以一定的激勵獎懲政策。作為班主任要經常深入班級， 宿舍，和學生建立親密關系，為開展教育工作奠定基礎。同時還要.結合當前形勢，讓學生感覺到靠天靠地，不如靠自己，只有不斷地學習，加強修養，提高綜合能力才能立足于未來的時代。

（5）加強學籍管理，樹立良好學風

學籍管理對于整頓學員學風，建立正常教學秩序，調動教與學的積極性，提高到課率等方面起著重要的作用。在學籍管理過程中每學期都及時查清、掌握每個學員的考試情況、注冊情況及平時到課情況。對補考數超過規定的學員堅決作淘汰處理。嚴抓遲到早退，對缺課多的學員取消正常考試資格.促進良好學風樹立。

總而言之，在新的形勢下，加強和改進成人學生思想政治教育工作，就是要堅持育人為本，德育為先， 把立德樹人作為教育的根本任務。創新成人學生思想政治教育的理念和思路，內容和方法，建立完善全方位育人機制，才能使成人學生思想政治教育更有針對性，實效性。

參考文獻

[1] 王艷飛.淺談高校思想政治教育[J].吉林省經濟管理干部學院學報，2010（2）.

學生教學工作意見范文5

主要工作及成績：

1、a+c群預防流腦接種。十一月份鎮衛生防疫站對我校學生進行預防流腦接種，接種率達到98%以上（初期名同學因身體原因不能接種，都接種來）。在這次接種中表現最優秀的班主任有方義柏、劉厚勇、李安學、萬文平、賀明俊，他們認真組織，認真宣傳，班上接種率達到百分之百。

2、對學生進行了一次法紀安全教育。我們以“期中總結暨家長會”為契機，邀請法制副校長賈警官為學生上了一堂生動有趣的法制安全教育課。全身通過經講座，受到了腿伸的教育。同學們邊聽邊記筆記，決心在今后的學習生活中把這些知識運用好，遵紀守法、時時刻刻講安全，注意安全。

3、開展了一次安全員手超過比賽活動。同學們根據平時所學是我知道的安全知識，以及身邊的典型事例，為首要：素材，辦起了一份高質量的手常昊，政教處評出了劉明輝等20名一等獎，舒暢等五名二等獎，多虧等10名三等獎。然后政教處用展板形式展出來取代，此次活動開展大大增強了學生的安全意識和行為意識。

4、舉行了一次“安全班會”優質課以賽，九個班主任全部參加聯賽，看誰的安全班會課上得好、自己設計一個安全主題。前項親自組織安全處、教處同志參加青馮克，李安學老師講的《安全從我做起》一課，被評為一等獎，賀明俊魚、萬文平、劉厚勇被評為二等獎，其余一個班主任為三等獎。此次活動開展進一步落實了安全農作，也強化教師的安全意識和責任感。

存在著問題和下一步打算：

1、師生的安全意識還需進一步提高。

2、安全教育的需要安全社會的配合（如交通安全等等）

學生教學工作意見范文6

一、網絡社交環境對高校學生工作的影響

1.高校學生進行網絡社交現狀

隨著科學技術發展與社會進步，網絡社交成為高校學生日常工作生活的一個重要組成部分。網絡社交的工具也有很多，目前高校學生最常用的包括騰訊QQ、人人網、開心網等。一項有關大學生社交網絡使用調研報告表明，目前高校學生中，頻繁使用社交網絡的學生占到94%，只有不到6%的學生很少或者不使用社交網絡。可以看出，高校學生與網絡社交的聯系越來越密切，網絡社交必然會成為今后人們社交方式的重要組成部分。

2.網絡社交對高校學生的影響

網絡社交不同于現實社交，網絡社交具有很大的虛擬性、隨意性。網絡社交的興起，信息不受限制，從而網絡的信息更自由、不確定性增強，就更加難以辨別，特別是很多低俗、偏激的信息更容易被大學生接觸到，而大學生對待事物的判斷能力有限，遇事不能冷靜客觀處理，這就給學生管理工作增加了很多難度。網絡的信息如果不加控制，可能會造成嚴重后果。如2008年的家樂福事件，合肥某高校學生在人人網等社交網絡上信息，號召本校學生去家樂福示威抵制，數百學生聚集在商場，場面一度失控，在警方的參與調解下此事才得到平息。這就看出了，網絡社交對學生間信息傳播有著很大作用，通過網絡，可以將原本不認識的學生聚集起來，而且網絡社交很容易聚集起相同立場的學生，參與到抗議、示威活動中去。由此看出，網絡社交對高校學生的影響是不容忽視的。

3.網絡社交給學生工作帶來的機遇與挑戰

首先，我們應公平公正地看待網絡社交。網絡社交給學生工作雖然帶來了一些問題，但還帶來了很多機遇。網絡社交可以看成是正常社交在網絡上的延伸擴展，虛擬性、隱藏性并不明顯，網絡社交可以使學生與教師間的交流共同更具有親切感、更容易實現“面對面交流”，這對高校實現民主管理有著很大幫助，有助于實現平等師生關系；而且網絡社交可以讓很多通知及時傳達，這對提高效率有著重大幫助。

其次，我們還應注意網絡社交給目前工作提出的挑戰。網絡社交開放性、多元化的特征，雖然打破了以往學生工作的封閉性等，但對學生工作者來說，其中包含太多的不可控因素，無疑要根據時展來調整工作方向，例如對重大事件進行合理引導，杜絕“家樂福事件”的發生。

二、調研分析報告

我們對合肥大學城幾所高校的學生進行了問卷調查，借助實證研究來發現問題，利用社會心理學有關原理，分層次對學生網絡社交進行研究，并采用回歸分析與統計檢驗等方法找出各類影響因素，作為以后工作的一個數據參考。

1.調研理論基礎

此次調研主要考慮到學生的性別、專業、消費、生源地、學業成績等因素作為客觀評價標準來進行研究，在研究不同類型群體對網絡社交的不同體驗上，采用的是假設檢驗的均值檢驗進行定性分析，在量化不同因素對網絡社交的影響程度上，采用的是SPSS對問卷進行量化分析。

2.調研內容

調研的內容主要分為六個部分：網絡社交的時間、頻率；網絡社交的目的、影響；網絡社交的頻率、時間；網絡社交的依賴性、網絡社交的安全性、網絡社交對現實社交的影響。通過發放500份問卷，針對不同學校，不同學歷，不同性別。回收問卷472份，有效率94.4%，其中本科生71%，碩士生23%，博士生6%，男生女生人數大致持平，理工專業學生41%，文史專業59%，由于篇幅原因，調研問卷在此不再列出。

3.調研結果與分析

根據問卷顯示，每天上網時間超過3小時的學生占到接近60%，可見網絡已經成為學生生活的重要組成部分；大部分學生進行網絡社交是為了與朋友保持聯系，然后是獲取信息；在網絡社交的主要活動，最多的活動是獲取信息，其次是與朋友聊天；根據個體間差異檢驗表明：理工專業學生更習慣網絡社交，本科生特別是低年級學生更傾向網絡社交。

由此，我們可以大致得到結論：學生個體間的差異會導致網絡社交使用的差異，這就導致針對不同學生要實行不同的管理方式。下面提出幾點工作改進對策，希望對以后的學生工作有所幫助。

三、對策建議

通過上述調研分析表明，網絡社交使用有著明顯的差異性，針對這種差異性，再結合網絡社交的其他特點，我們提出如下幾點對策：

1.建立科學技術平臺，融入學生群體

網絡社交的強勢出現，是信息社會正常發展的結果，也是大勢所趨。因此，高校學生工作也要隨之調整，首先，要建立先進的管理平臺，我們應打破傳統工作的封閉性，完善校園網絡的管理模式建立，使用最新的平臺技術構建數字化校園；其次，還應加強對學生網絡社交行為的研究，及時把握動向，這就需要學生工作者改變以往工作方式，積極融入學生網絡社交圈，通過網絡與學生及時交流，把握學生思維動向，特別是對那些重大事件的輿論導向方面，要特別注意。

2.細化學生工作，因材施教

前文調研表明，網絡社交中存在很強的個性化特征，因此，我們必須建立因材施教的理念，加強學生工作的細化。首先，基于學生個體化的差異，不同學生不同對待，進行針對性的引導教育。上述調研也表明了，不同學歷層次、不同生源地、不同專業的學生在網絡社交使用方面都有著很強的差異，這些差異正是我們在以后的工作中需要注意的；其次，針對學生個體而言，要認識到我們要更加注重傳統的學生工作，對學生思想動態投入更多的注意，線上工作、線下關懷并重。

3.注重高校學生網絡素質教育

在這點，學校可以開設有關網絡社交的課程或者講座，發揮教學上的優勢，一方面，可以提高學生利用網絡的技巧，可以使網絡更好地服務于日常的學習生活，另一方面，也提高學生對網絡信息篩選辨別的能力，使學生在面對網絡各種信息的時候可以進行冷靜沉著的判斷，不會被他人左右。此外，還應注重對學生提出的網絡熱點問題解決研究，對學生隱私的保護也應考慮到。

四、總結與展望

隨著信息技術的發展，網絡已經深入到社會各個領域。作為大學生社交活動的新興載體，社交網絡對學生的日常生活產生了重大影響。我們從高校學生使用網絡社交的心理、行為出發，給予適當的引導幫助，是學生教育的一個新的突破口。

參考文獻：