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消費稅實訓總結范文1

1.在教學內容上采用選擇模式，因材施教

在職業學校中有不同的授課班級，基礎也不同，這就決定了我在教學過程中必須采用選擇教學模式。于是我在每學期開學之初根據不同專業的要求，列出稅收所有的章節，以“實用、創新、適度”為原則，將自己與學生的“自選”緊密聯系在一起，與學生一道勾選適合自己的專業發展要求。通常會計專業著重以流轉稅制下的增值稅、消費稅、關稅和所得稅制下的個人所得稅和企業所得稅為主，而社區管理專業以流轉稅下增值稅和所得稅中個人所得稅、行為稅制下城市維護建設稅、印花稅、車輛購置稅以及財產稅制下房產稅為主。同時增加課堂實訓為輔的教學模式，例如，講授“個人所得稅”時，增加兩節以個人所得稅的涉稅實務為內容的實訓課。課程安排如下：以任課老師為實訓指導，找出2人分別模擬公司負責人、稅收機關。將學生再分為6～8人一組，每組選派二名擔任總經理和辦稅員，具體步驟：①由學生自由組合成立模擬公司，②由學組自編模擬不同個人所得稅的實際情境，③課堂演示并計算正確的應納個人所得稅稅額。整個實訓讓學生集體參與，既了解個人所得稅相關知識，又體驗了納稅人的光榮，增強納稅意識。故學生通過這樣因材施教的模式，掌握了基本稅收知識，又鍛煉了動手能力，學會真正解決生活中的實踐問題。

2.在教案上采用創新模式，溫故知新

在傳統的備課中，既要有上述實訓創作課的教案，還得有超強的PPT展示，甚至是動漫設計。為此，向年輕教師拜師學藝，苦學電腦知識，熟悉各種課件制作，甚至是微課視頻的錄入都是十分必要的。例如，在講述消費稅時，我親手制作“化妝品”微視頻，自拍自演，且配有粵語、四川方言、湖南方言奉勸學生們：“盡可能少用化妝品，青春自然美，不然你們已經是納稅大戶了呢！”當然，在眾多創新模式教學下，還是不能忘了“溫故”功夫，傳統的課堂講授模式還得穿插在其中，把稅收的知識點融合在時事新聞中，再把自己精心準備的視頻或音頻以及圖片注入課件PPT中，學生在視覺上煥然一新，情緒高昂，氣氛活躍，課堂內容自然就被學生心悅誠服地吸收了。

2014年，一種由埃及伊蚊和白紋伊蚊傳播的登革熱悄然而至，廣東處于亞熱帶地區，且該病毒目前尚無特效治療方法。一時間大家談“蚊”色變。為此我抓住機會把預防措施和稅收緊密聯系在一起，事先做好教育案例一起帶到課堂，教育案例本是班主任工作內容，引申到專業課堂教學實屬我的一大創新。例如，在鏟除孳生場所環節中，可在盆栽植物邊撒上少許食鹽，食鹽屬于資源稅的征稅范圍。在消滅成蚊環節中，利用電蚊拍、滅蚊燈、蚊香滅蚊，這些又是增值稅的范疇。在注意個人防護和良好的衛生習慣環節中，汗臭和香水能吸引蚊子，香水是消費稅的征稅范圍。以上三個環節既是預防登革熱的預防方法，我又將稅收相關知識融入教學中。將這些材料整合成教育案例，既可以在班會課當做資料，又可以在專業課堂上用于教學，兩全其美。

3.在教學檢測上采用靈活模式，自主探究

近兩年來，我自己完全改變原來練習冊模式，采用靈活的模式。何謂靈活，就是作業形式靈活多樣。首先是書本的概念以及需要掌握的知識點采用抄寫方式寫在練習本上，這是必選模式，接著融合書后練習冊或習題集的作業，因題量大，這里為選做模式，最后是實際應用作業題，這里為大作業，要求利用圖書館、閱覽室、電子閱覽室、手機上網等方式收集最新的關于稅收信息，以小組為單位，自己制作PPT，在第二天課堂十分鐘時展示成果。這樣的大作業非常新穎，學生表現非常積極，查找資料，摘抄來自各行各業的新聞。其中不少有價值的信息都被我收入“教學錦囊”中，當然這些學生講師我評價為了優秀作業。稅收課程和他們查找資料的熱情成正比，形成了周而復始的良性循環。課堂氣氛高昂，也為我提供了絕妙的教學效果。另外就是，我們每半學期還有大型的話劇展示，更能突出“靈活”教學模式。話劇是學生自編自演，自己寫劇本，自己找好角色扮演，現場表演。目前完成的話劇有《神奇鞋墊稅負轉嫁》《阿Q個稅記》《我是口紅》《李白夢游無稅國》等，這些話劇表演中，有學生幽默風趣的表演，又有與稅收每個稅種相關的專業知識，從而使教師更了解學生，更有利于改善自己的教學模式。學生們在這種作業模式下也受益匪淺，增強理論，聯系實踐，學以致用。

消費稅實訓總結范文2

關鍵詞：中職會計 愉快教學 課堂實施

偉大的教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”。 愉快教學注重發揮情感的作用，激發了學生的求知欲望，讓學生愉悅學習，學有所獲。十五六歲的中職學生正處于人生探求階段，對新鮮未知事務感興趣，偏愛幽默風趣的老師，不喜歡照本宣科。將愉快教學融入中職會計課堂，讓學生在輕松愉悅的環境中積極主動學習，使學生樂于學習，愛上學習，從而達到提高課堂教學效果的目的。筆者從事會計教學多年，深深感觸到愉悅的師生關系，愉快的教學給課堂帶來多么美妙的好處，并在教學中創新教學理念，為中職會計課堂賦予新的活力，較成功地為學生開啟了快樂學習的大門。

一、巧設教學引入，激發學習興趣

教學引入就如同提琴上弦，唯有第一個音定準了，才能為演奏奠定良好的基礎。教師應針對授課內容的不同，精心巧妙設計教學引入，以激發學生的學習興趣，從而使教學活動收到事半功倍的效果。例如，在基礎會計賬戶與復式記賬的學習中，巧妙引入了廣州日報有趣雜文《會計男的情書》，并指定一位男同學大聲念出來，“親愛的麗麗，還記得我嗎？在第三個月報結賬后的第三天，我們相遇了。你那時穿著一件成本不高但無形資產巨大的粉藍色裙子，邁著收支平衡的步伐在新登記的初夏顯得那樣燦爛！那一刻，我忽然明白，你不就是我日夜搜尋的貸方？我相信這絕對不是簡單的或有事項，我們的姻緣在前生的賬簿中就已經記載了。于是，我在心里開始刻著圖章，我發誓一定要成為你的借方！……”。這封情書頓時吸引了學生眼球，激發了學生的學習興趣，這時順勢提出情書中含有哪些會計名詞，并要求學生參照學材找出情書中涉及的會計科目和記賬方向，從而引出教學課題。精心巧妙地設計教學引入，能快速地吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，讓學生以飽滿的精神狀態投入課堂，在輕松快樂氛圍中學習，從而使教與學達到完美契合。

二、優化教學方法，活躍課堂氣氛

教無定法，貴在得法。優化教學方法，就是根據教學內容以及學生具體情況等因素進行針對性地合理選擇，靈活運用，充分調動學生積極性，活躍課堂氣氛，以獲得最優化的教學效果。愉快教學可以采用多種多樣的教學方法，筆者主要從三種常用方式進行論述。

1.愉快游戲式

心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。”做游戲可以滿足中職學生好動愛玩的心理，學生的情緒被充分調動起來了，促使他們在愉悅的環境下主動學習。例如，基礎會計科目繁多，初學者比較難記得住每一個會計科目名稱，對會計科目的內涵更是一知半解。為了激發學生的學習興趣，復習鞏固會計科目知識點，筆者引入了學生愛看的娛樂節目中的“猜猜看”游戲。以學習小組為單位，小組派2位同學上臺，先隨機抽取老師事先準備的會計科目紙條，一人表達，一人來猜，在規定時間內看哪一組猜出最多的會計科目。在游戲中，學生努力地用通俗易懂的語言表達會計科目的含義，甚至運用豐富的肢體語言，課堂氛圍頓時活躍起來。學生在愉快游戲中學習，改變了“老師講，學生聽”的被動學習方式，并且讓學生在游戲中自我學習，自我領悟，取得了很好的教學效果。

2.討論探究式

討論探究式是教師針對某一問題或者任務，通過課堂討論，小組爭辯的方式，讓不同的學生都能各抒己見，互相啟發，互相補充，使問題獲得完善的解決。在教學中采用討論探究可以給學生創造主動參與的機會，并且能激發學生的探索興趣和創新精神。例如，在財務管理“融資方式”的學習中，有學生提問：“老師，哪種融資方式最好？”，教師因勢利導，組織學生討論，同學們各自表達意見，有的說銀行借款好，有的說發行股票好，有的說發行企業債券好。筆者順勢提出讓持相同觀點的同學站在一起，臨時形成三個小組，并要求三個小組互相辯論。同學們在辯論活動中你來我往，唇槍舌戰，課堂氛圍非常活躍，更重要的是在辯論過程中更加清楚地理解各種融資方式的優缺點。最后，老師針對小組辯論情況進行點評總結，鼓勵創新，完善不足。學生在討論辯論過程中學習，情緒更加高漲，思路更加清晰，理解更加透徹，學習效果也更加理想。

3.競賽激勵式

競爭能激發活力和斗志，將競賽激勵引入教學中，能充分調動學生學習熱情，符合年輕的中職學生好強好表現的心理特征。教師可以將新的知識點編成競賽題目，在學生自學的基礎上，搶答記分并當場給予激勵；也可以引入技能實訓中，通過競賽來提高學生的會計專業技能水平。例如，在出納的點鈔技能學習中，筆者引入了小組團體競賽，強人終極PK賽等多種競賽方式來激發學生學習興趣，營造比、學、趕、幫、超的良好氛圍，從而提高學生點鈔技能水平。首先，全班學生在規定的時間內同時完成點鈔比賽，以學習小組為單位計算出各個小組團體成績，小組之間競爭選出最強團隊。接下來，各個小組派出技能高手參加強人終極PK賽，成績最佳者獲勝。同學們在點鈔競賽中情緒高漲，紛紛施展出看家本領，在競賽過程中練就了較高的專業技能水平。競賽激勵式教學極大地調動學生學習斗志，喚起了學生的學習熱情，活躍了課堂氣氛，取得了較好的教學效果。

三、創新教學評價，營造快樂課堂

教學評價是教學重要的環節，也是師生情感交流的重要方式。傳統教學評價以成績論英雄，忽視了課堂的過程性評價，打擊了部分學生學習的積極性。在教學過程中善于運用賞識性評價，能激發學生學習興趣，營造快樂的學習氛圍，從而取得良好的教學效果。課堂上可以多用“你可以嘗試一下”“很接近完整答案了”“請問還能想到其他什么嗎？”等賞識性評價語言，也可以通過教師肯定的眼神、微笑的面部表情、信任的身體姿勢等賞識性評價體態來縮小師生之間的心理距離，讓學生在身心愉悅的環境中學習。例如，在稅務會計“消費稅”教學中，就在教師引入課題不久，一位平時沉默寡言的學生私下小聲地說道：“消費稅就是對消費品進行征稅嗎？”。筆者聽到后微笑地望著她，肯定她敢于提問的勇氣以及積極的學習態度，同時鼓勵她再想想是不是所有的消費品都要征收消費稅，哪些消費品才要繳納消費稅，并由此展開教學。學生私下輕聲的提問正是師生交流的良好契機，也是即時的教學評價反饋。教師微笑的表情，肯定鼓勵的言語，讓學生內心如沐春風，促使學生以更高的熱情來投入學習。在課堂過程中運用賞識性教學評價，即時肯定和鼓勵學生，能極大地點燃學生的學習激情，激發學生的學習活力，營造輕松愉悅的課堂氛圍，從而收獲良好的教學效果。

四、小結

在中職會計課堂中實施愉快教學，教者樂教，誨人不倦；學者樂學，學而不厭，教與學得到有機結合。然而教學無止境，唯有堅持不懈地進行教學總結及反思，才能讓愉快教學更好地融入課堂中。

參考文獻：

[1]黃麗嫻.中職《基礎會計》愉快課堂教學初探[J].職教，2014（4）.

[2]丁連玉.新教學活動導入環節的巧妙設計[J].早期教育（教師版），2010（12）.

消費稅實訓總結范文3

關鍵詞：會計專業；稅法課程；角色扮演；教學

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.33.180

0 引言

稅法課程是一門綜合性、實操性較強的課程，兼具法律與經濟兩個專業的知識，不但有對法條的理解，還有對公式的推導與應用。然而，在教學過程中，大多數教師過于注重知識的灌輸，未能重視學生的思維、技能與個性發展，教學方法枯燥、課堂乏味，學生興趣不濃，或者由于缺乏實踐，學生理論與實踐結合能力不強，影響了教學效果。近年來，角色扮演法作為一種新的教學方法由于極富特色與成效，逐漸在教學活動中廣泛應用。那么，如何在會計專業的稅法課程中應用角色扮演法開展教學活動呢？

1 角色扮演教學法內涵

角色扮演法是一種以學生為教學中心，注重教學互動，重視提升學生主動參與性的教學方法。在稅法課程教學中，角色扮演法的應用，充分尊重學生的主體地位，而學生在扮演角色的過程中，首先要熟悉納稅范圍，找到自己屬于什么稅種的納稅人，然后根據基本理論知識，然后計算出什應納稅額，再查找可抵、可免、可減的項目，你更好地理解課堂所學知識，包括稅率、計稅依據等，尋找最佳的途徑，為稅務籌劃提供服務。通過角色扮演法，調動學生的學習積極性，改變傳統抽象、枯燥、純理論的稅法教學，進一步提升了學生的價值與成就感，對提高教學效果具有重要意義。

2 當前稅法課程教學存在的問題

現階段，會計專業的稅法課主要以講解基礎知識結構為主，很少和實際生活中的稅收相結合，故學生容易感到枯燥、乏味。同時，由于課堂教學以理論講解為主，學生對稅法的認識僅停留在感性層面，無法進入到理性認知及實踐應用方面。此外，因為課堂教學以教師講授為主，學生基本處于被動接受知識的狀態，很少能提出自己的疑問與見解，也沒有辦法提出學生的看法，疑問總是被擱置，缺乏對辦稅流程的全面展示，壓制了學生的主觀能動性與探索能力，填鴨式的稅法學習，容易讓學生對知識左耳進右耳出，“水過鴨背”，學了就忘，對辦稅流程的實際情況更是不了解。實際上，當前企業需要的是對稅務知識有充足了解，并具有一定經驗的實用性會計人才。在處理企業日常銷售業務的過程中，需要靈活變通，不僅要熟悉主要客戶的開票要求，而且不能影響公司的正常稅務處理，給企業帶來企業的風險，現在大部分企業都不愿意用剛畢業的沒有實踐經驗的稅法相關專業的學生去報公司的稅，大部分是需要有經驗的又有理論基礎的會計。

3 角色扮演法在會計專業稅法課程中的應用分析

3.1 合理選取教學案例

在稅法課程中應用角色扮演法，若想取得良好的教學效果，首先應合理選取教學案例。稅法課程理論知識點多，稅法內容繁多，故案例應與理論知識點相關，且涉及現實問題的解決方案。一般來說，選取的案例應具有真實性與吸引性，來源于實際生活與工作，最好是廣受關注，且具有一定影響力的案例，這樣既能聚焦學生影響力，還能提高對稅法知識的認識。

3.2 注重對情景環境的合理設計

真實的情景環境有利于學生感受到身臨其境的氛圍，而且能真實反映學生在實踐中的表現與反應。所以，教師首先要創設一個真實、合理的情景環境，讓學生在真實的環境中扮演會計角色。同時，保證實訓材料的充足。會計日常工作中的專業用品主要有日記賬、明細賬、總賬、利潤表及資產負債表等，還有剪刀、裝訂機、封皮及賬繩等。讓學生在實訓過程中形成良好工作習慣，為日后從事會計工作奠定基礎。

3.3 合理設置角色

在會計專業的稅法課程中，涉及大量的稅務與法律知識，對每種會計角色的要求也會各不相同。因此，在稅法課程的角色扮演教學中，對角色的合理設置也非常重要。教師可讓學生去體驗不同的角色，如會計主管、出納、成本會計等，讓學生在扮演這些角色時，更好地掌握相關稅法知識與實操技巧，不但鍛煉了自身綜合能力，還增加了自身閱歷與自信。

3.4 角色分配和任務的執行

做好相關準備工作后，教師還應根據班級及角色人數將學生分成若干小組，每組4個人左右。分組后，為每個角色分配工作，由學生自主或討論完成角色人物。完成角色分工任務后，教師應給予學生相應的指導，保障學生用積極心態去完成任務，達到預期效果。

3.5 合理設計與安排課堂程序

在稅法課程教學中應用角色扮演法，x不開教師在稅法課程中對課堂程序的合理設計和安排。具體來說，教師應從課前、課中及課后三個環節做好相應工作。每次課程結束之后，教師應先向學生布置下節課需扮演的案例內容，提出相關問題讓學生在課后思考與查閱。在課堂上，根據教師所講知識進行相關計算，并簡要闡述計算中使用的知識點，然后由其他同學或者教師指出其中的錯誤或不足之處，歸納總結出最合適的答案。完成了每次角色扮演后，教師應認真聽取學生對角色扮演案例作出的總結與歸納，然后就存在的疑問提出解決方案，并對學生的謹慎、周全思維給予肯定與鼓勵。通過對角色的扮演，學生對稅法知識的了解更進一步，逐漸由感性認識進入到理性認識層面，對更好地開展實踐鍛煉具有重要意義。

4 角色扮演法在稅法教學中應用價值

傳統的理論稅法教學不能滿足當今企業對人才需求，學生盡管能通過理論學習掌握了基本的稅法知識，但是在實際操作中，卻未必能夠勝任，所以在稅法教學中，對學生進行角色扮演是十分重要的。能夠將學生的理論知識靈活運用到具體的企業實踐運用中。

第一，鍛煉了學生思考與解決問題的能力。通過引入角色扮演法，學生可在真實的情境下對案例進行分析，并采用自己的處理方式分析與解決問題，參與課堂學習的主動性與能動性明顯提高。第二，加強了學生之間的溝通及團結協作意識。在角色扮演法的應用過程中，往往會涉及多個角色，而多個學生在參與這一過程時，需要對問題進行探討與分析，有效加強了學生之間的交流與溝通，且有利于他們樹立良好的團結協作意識，對日后進行團體活動具有積極意義。第三，提升了教師的業務物質與能力。角色扮演法的實施，全程需要教師的參與，如選擇案例、設置角色、分配任務、總結應用成果及問題等。若想保證這些環節的順利與有效進行，離不開教師的全過程參與和掌控，如事前搜集資料、加工材料、形成案例及改進不足等。為例實施角色扮演法，教師必須不斷提升自身的業務素質與能力，才能保證角色扮演法的高效進行，達到理想的效果。

5 完善角色扮演法在稅法教學中的應用建議

當前角色扮演法在稅法課程中的應用仍不夠成熟，若想進一步發揮該方法的作用，要求教師應對現階段角色扮演法的相關情況進行不斷改進與完善，以提升稅法教學的效率。

5.1 注重與其他教學方法相結合

在一節課的教學中，至少會包含2種以上的教學方法。角色扮演法在稅法課程中的應用，也應輔以講授法與案例教學法，取長補短、相互配合。比如，在W習“消費稅”“增值稅”相關知識時，先采用講授法，再采用角色扮演法，必要時輔以其他方法，從而能夠提升教學效果。

5.2 合理處理師生的關系

在角色扮演法的應用中，毫無疑問，應當以學生為主體，但教師也發揮著主導地位，不能忽視教師的主導地位，只有兩者協調、契合，才能達到預期的效果。教師作為主導的作用，負責對整個教學進行觀察與調控，密切注意學生的角色扮演情況，學生發表了觀點并作討論后，由教師進行總結。

5.3 積極完善稅法角色扮演案例

角色扮演法的應用，對案例及課上時間把握要求均較高。在選擇案例時，往往需要經過深入思考與多次修改。但是，當前的稅法課程法在應用角色扮演法時，可用的案例仍然比較匱乏，大多是匆忙或臨時編寫，嚴謹性與科學性均欠缺。因此，在今后的教學中，還應對稅法角色扮演案例進行不斷完善，以滿足教學發展的要求。

6 結語

由上述可知，稅法課程是會計專業的重要科目之一。基于當前稅法課程教學存在的問題，如重理論輕實踐、上課氛圍枯燥乏味等，一種新的教學方法――角色扮演法得到了較廣泛的應用，但在應用時必須緊密結合課程實際，并積極完善應用中仍不足的地方，以不斷提升稅法教學的效果，為社會培養新一代的應用型人才。

參考文獻

消費稅實訓總結范文4

【范文一：會計實習自我總結】我的實習公司是上海家具有限公司，主要是一家生產木質家具類的國有企業，同時擁有自己的子公司，有自己獨立的會計部門和系統的會計工作，在這里實習無疑是給我一個實踐的場地，讓我能在專業領域中迅速的成長。

負責我實習的是公司相當有經驗的劉阿姨，她讓我明白了公司的阻止形式是有限責任公司，以生產家具為主要業務，業務流程主要是下門單，領料，匯報生產情況，完工入庫，上報財務部門做核算，而公司的會計組成形式是集中核算。

由于是年后實習，主要歸攏工作已經結束，起初我只是接觸一些會計憑證的整理工作，主要是把相應的內容發票等附在相應的憑證后予以整理粘貼歸檔。雖然這是個簡單的活，但仍需要仔細負責，而且這可以算是我第一次接觸到實際的票據和資料。起初我還小看這份工作，總是帶著專業大學生的高傲和自負，但隨著我時常把現金憑證和銀行憑證附錯，和看到一旁認真工作的劉阿姨，讓我不得不打個激靈，其實這看似簡單的工作還是需要十分的集中力去完成的。往往一個不經意的小差錯，就導致整本的憑證出錯，從而導致歸檔的錯誤。我漸漸明白了領導的意圖，不是隨便的敷衍我，而是讓我從基本做起，如果說在學校學習的專業知識是我徒步的工具，那么這份實習的工作則可算得上是我真正帶領我領略會計專業的導航儀。從這次體驗過程中，我覺得會計憑證的裝訂并不如看起來那么容易。裝訂前要按照收款憑證、付款憑證、轉賬憑證分門別類整理清楚，而且要按照經濟業務發生的時間先后順序排列。裝訂時要對大的張頁和附件要折疊成同記賬憑證一樣大小，折疊處一定要避開裝訂線，保持數字完整，以便以后翻閱。裝訂后要檢查憑證的順序，看有無顛倒和缺號，再檢查附件有無缺漏，實際附件張數與記賬憑證所記張數是否一致。

從前一直聽老師說會計是一門乏味謹慎的工作，現在才真實的了解了這句話的含義，但我并不氣餒，不會放棄。雨后方見彩虹，任何一個工作都需要忍耐期，只不過從事會計業務的人員需要的更多而且要越發的細心。經過了幾天的整理，看著自己完成的成果，我第一次擁有了一份簡單的快樂。在經過領導的考驗之后，我可以逐步上手登帳的工作了，這可以讓專業知識扎實的我小露一手了。在簡單的囑咐過后，我很快就熟悉了基本步驟。但需要仔細核對數字再輸入電腦的我和身旁劉阿姨近似“盲打”的熟練是不能比的，卻讓我感受到了身為一個“小財務”的快樂。同時，我更明白了信息時代的今天，計算機的利用率很高，會計電算化已經逐步在代替手工會計了。這主要是因為它的方便、快捷、可靠性和安全性高。首先，每個公司的會計人員都有自己的指令才能登陸記賬系統。這體現了電算化的安全性很高。其次，數據輸入計算機后，一切計算、分類、匯總、轉賬、報表生成等都是由計算機自動完成的，這體現了它的快捷。然后，會計電算化中，輸入數據要進行計算機邏輯性的校驗，因此不需要用劃線法來更改賬簿記錄，如果賬簿有問題，通常采用更正憑證加以更改，是負數沖正的方法，以便留下改動的痕跡，作為憑據參考。這體現了它的方便。最后，在會計電算化中，最后的對賬結賬都是通過計算機來完成的，它預先編好的程序，只要你發出指令，計算機就會自動完成。因為是通過計算機的邏輯驗證的，所以很少出錯。這就體現了它的可靠性。

而且，這次實習中劉阿姨讓我了解到了整個記賬的流程，把從前的模糊和糊涂的影響一掃而空。首先，根據原始憑證編制匯總原始憑證。再根據原始憑證或匯總原始憑證，編制記賬憑證。其次，根據收款憑證、付款憑證逐筆登記現金日記賬和銀行存款日記賬。再次根據原始憑證、匯總原始憑證和記賬憑證，登記各種明細分類賬。然后根據記賬憑證逐筆登記總分類賬。并且，期末，現金日記賬、銀行存款日記賬和明細分類賬的余額同有關總分類賬的余額核對相符。最后，期末時，根據總分類賬和明細分類賬編制會計報表，更重要的是，劉阿姨讓我真正了解到作為一個會計應該具備的道德和素質。首先，作為一個會計人員應該具備扎實的專業知識，具備誠實守信的職業操守和敬業態度，這是會計工作崗位對會計人員最基本的要求。其次，作為一個會計人員要有嚴謹的工作態度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，正確使用每一個公式。再次，要有吃苦耐勞的精神和平和的心態。用積極的心態處理日常遇到的難題。而且，我在學習的過程中也找到自身的不足。比如知識量少，實踐工作能力低下，理論結合實際應變能力差等。但就是這次實習也讓我先了解到自身的不足，然后才能在以后踏上工作崗位后更快的上手和適應。

會計本來就是煩瑣單調的工作。在實習期間，我也曾因對著那枯燥乏味的賬目和數字而心生煩悶和厭倦。但當你真正投入到工作中去，用心去做，體會它的樂趣，你就會發現越做越有興趣。并且切記：粗心大意，心浮氣躁，什么事情都做不好！只有恒心、細心和耐心才能帶領你到達成功的彼岸！這就是這次實習中使我受益的。

【范文二：會計實習自我總結】實習是每個大學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實際操作中了解工作程序，鞏固所學知識；實習又是對我們所學專業知識的一種檢驗，能讓我們查漏補缺，串聯之前所學內容，是所學知識系統化；實習還能讓我們更好的用理論去聯系實際，掌握理論跟實際操作的聯系，為以后進入工作崗位打下基礎。

一、實習目的（重要性）

會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。

鑒于此，為了讓所學知識能更好的聯系實際，學校安排了這次試驗。在這次試驗中，共有三個軟件供我們練習：一個是基礎會計單項，第二個是會計崗位分工，最后一個則是電子報稅。通過這三個軟件的練習，能讓我們了解掌握會計工作的基本流程，為以后走向工作崗位打下基礎。

二、實習時間

20XX年6月17日至20XX年6月25日

三、實習地點

河北工程大學西校區第十教學樓五樓機房

四、實習內容（步驟）

首先，是關于會計基礎的內容，基本程序是：填制原始憑證，原始憑證的審核，填制記賬憑證，記賬憑證的審核，科目匯總表的填寫，登日記賬、明細賬、總賬，編寫銀行存款余額調節表，編制相關的會計財務報表，還有財產的清查，相關單據填制的演示。

原始憑證是在經濟業務發生時取得或填制的，用以證明經濟業務的發生或完成情況的

書面證明，是會計核算的原始依據。按原始憑證取得的來源不同，可分為外來原始憑證和自制原始憑證。審核原始憑證時應注意以下幾方面：原始憑證的填寫是否真實可靠，內容完整，數字準確，填制及時，書寫清楚，順序使用等。

然后根據審核無誤的原始憑證填制寫記賬憑證。記賬憑證中的專用記賬憑證分為三種，一直收款憑證，二是付款憑證，三是轉賬憑證。還有通用的記賬憑證。記賬憑證的填寫要求較嚴格，要求準確無誤，不得更改。審核記賬憑證的內容是否完整，借貸方金額是否相等，方向是否填寫正確，日期填寫是否正確等等。

再根據審核無誤的記賬憑證填寫科目匯總表。科目匯總表是定期對記賬憑證進行匯總，按各個會計科目列其借貸方發生額的一種匯總。它的填寫依據的是各個會計科目的借方發生額的合計跟貸方發生額的合計相等。科目匯總表有試算平衡的作用，也是登總分類賬的依據。

接下來就是登記各種日記賬，明細賬和總賬了。日記賬有現金日記賬呵銀行存款日記賬，它們的填寫按實際發生的經濟業務逐日逐筆登記。明細賬分為三欄式明細賬，多欄式明細賬和數量金額式明細賬。按發生的經濟活動的不同，分類填寫各類明細賬。然后根據各類明細賬和記賬憑證填寫總分類賬。總分類賬和各明細賬有互相補充說明的作用。

接著是編寫銀行存款余額調節表。如果銀行存款日記賬上的余額和銀行對賬單上的余額不相等，就需要編寫銀行存款余額調節表了，根據銀行存款日記賬和銀行對賬單上的經濟業務編寫。

會計財務報表包括資產負債表，現金流量表，利潤表，所有者權益變動表和附注。這次試驗中，主要是填寫資產負債表和利潤表。會計報表對外提供會計信息，也對管理者提供決策依據。

觀看單據演示的部分，能讓我們了解認識填寫憑證的時候有哪些注意事項，更好的完成憑證的填制工作。

其次，操作內容是技能實訓，也就是不同的會計崗位。技能實訓包括：出納員崗位，資本資金核算崗位，材料會計崗位，往來業務會計崗位，工資會計崗位，固定資產會計崗位，成本費用會計崗位，財務成果會計崗位，財務報告會計崗位，投資崗位，記賬員崗位等等。這些會計崗位工作基本程序是：開始是經濟業務的處理，根據實際發生的經濟業務填制一些憑證，填寫科目匯總表，然后登記相關的明細賬，總賬，有的編制試算平衡表。這部分的實際操作將第一部分的內容系統綜合了起來，也將我們平時所學的理論知識與實際操作緊密的聯系起來。

第三部分的實際操作內容就是電子報稅的網上申報。電子報稅就是納稅人使用電子報稅工具（如計算機），將申報的原始資料通過通訊網絡（如電話網）以電子數據的形式發送到稅務局的計算機主機系統上，稅務局主機對這些申報的原始數據通過進行身份識別、邏輯計算審核之后，在稅務局主機內生成相應的電子報稅數據，并將納稅人的申報款信息發送到相應的銀行進行稅款保留。同時，稅務局主機將申報的結果立即返回給納稅人。在這次的會計軟件實習中，電子報稅包括國稅和地稅兩種，都有企業端，國稅局端和銀行端三個方向。其中，企業端中有增值稅的納稅申報，消費稅的納稅申報，企業所得稅的納稅申報，核定征收企業所得稅，個人所得稅等幾方面的稅種。使用電子報稅能節省報稅時間，減少人工受理納稅申報的失誤等。

五、實習的心得體會

短短幾天的高級會計實習很快就結束了。回想只幾天實習的日子，每天忙碌的身影，覺得過的好充實，也讓自己的腦袋充實了許多。

學校安排我們實習是為了讓我們把所學的理論知識運用到實際操作中去，這對沒進入社會的大學生來說很重要，尤其是會計這個專業。我們不僅要學習理論知識，更重要的是要學會做人做事。細心仔細的走好每一步對將要踏進社會的大學生來講相當重要。

這學期的實習程序基本上都了解，就是各個程序的具體操作步驟很繁瑣。這次的實習是對以前所學知識的系統串聯匯總，是對所學理論知識的鞏固過程，使以前掌握的不扎實的地方顯露了出來，以便及時鞏固補充。

通過這次的實習，使我加深了對如下知識的了解：

填制原始憑證的時候要認真，細心，金額的大寫需要注意，零啊，整啊的這些，一不細心就寫錯了，還有日期的填寫，個位數的前面什么時候加0什么的，還有一些跟貨物有關的單據上內容需要填寫完整，貨物時發出還是在途等等；了解了不同的會計崗位有不同的分工；第一次在實際操作中接觸電子報稅的有關內容。

同時也認識到一些自身的缺點：

做賬不夠細心，有時填錯日期、金額什么的，有些自制的憑證不知道該填些什么上去，會計報表的編制還需要繼續加強學習，還有納稅申報表的填寫需要耐心根系心在加上平時所學的基礎知識才能作對，這些都需要繼續學習。