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證券投資實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文1

《證券投資實(shí)務(wù)》課程的學(xué)習(xí)提高了財(cái)經(jīng)類(lèi)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的投資理財(cái)意識(shí)和能力，但傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式難以適應(yīng)時(shí)展的需要。作為一門(mén)特別重視理論和實(shí)際緊密結(jié)合的課程，要讓學(xué)生掌握好這門(mén)功課的核心知識(shí)和技能，能夠?qū)W以致用，教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。因此，按照培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實(shí)際問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力的目標(biāo)要求，我們?cè)凇蹲C券投資實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革方面做了深入的探索與實(shí)踐，教學(xué)改革的重點(diǎn)主要包括案例教學(xué)和證券投資理財(cái)真實(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)纱蟛糠帧?/p>

一、證券投資實(shí)務(wù)案例教學(xué)

案例教學(xué)是運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，將傳統(tǒng)教學(xué)的以“課本”為本、從概念到概念的注入式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N促進(jìn)學(xué)生成為教學(xué)主體，使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的開(kāi)放式教學(xué)方式。

1.《證券投資實(shí)務(wù)》案例教學(xué)的必要性

《證券投資實(shí)務(wù)》是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性和應(yīng)用性的課程，需要學(xué)生綜合運(yùn)用證券投資的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理。而傳統(tǒng)的課堂理論講授下抽象和過(guò)度概括化的理論知識(shí)，難以幫助學(xué)生完整的理解和吸收，案例教學(xué)在一個(gè)真實(shí)的背景環(huán)境下，寓抽象于具體、置情境于課堂，顯著增強(qiáng)教師的授課效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以幫助學(xué)生更好地全面理解并運(yùn)用到實(shí)踐中去解決處理類(lèi)似的證券投資問(wèn)題，具備傳統(tǒng)的理論教學(xué)不可替代的優(yōu)勢(shì)。

2.代表性案例的選擇

要想充分發(fā)揮案例教學(xué)的效用，就需要任課教師優(yōu)選有代表性的案例，并對(duì)選用案例進(jìn)行科學(xué)、合理的深加工。比如在系統(tǒng)講解證券投資基礎(chǔ)知識(shí)之后，可以對(duì)上交所和深交所的上市證券種類(lèi)進(jìn)行分析和比較，從而讓學(xué)生對(duì)各種證券的特點(diǎn)有更加直觀的認(rèn)識(shí)。案例材料應(yīng)主要包括如下內(nèi)容：理論知識(shí)點(diǎn)講解，主要簡(jiǎn)明而系統(tǒng)地講解分析本案例需要預(yù)先掌握的背景知識(shí)和技能；案例基本材料；分析問(wèn)題及分析引導(dǎo)材料；應(yīng)達(dá)到的預(yù)期效果。

3.《證券投資實(shí)務(wù)》案例教學(xué)的實(shí)施

教師在案例教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要重點(diǎn)把握以下兩點(diǎn)：

（1）案例教學(xué)與理論傳授的關(guān)系

案例教學(xué)與理論知識(shí)學(xué)習(xí)目的應(yīng)當(dāng)一致。在案例教學(xué)之后應(yīng)通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題的能力。案例教學(xué)與理論傳授的進(jìn)度要相同。應(yīng)該根據(jù)《證券投資實(shí)務(wù)》課程的理論學(xué)習(xí)順序來(lái)編寫(xiě)案例，并有針對(duì)性地開(kāi)展案例訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)大綱，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行案例教學(xué)。

（2）案例教學(xué)的課堂組織

教師要處理好案例教學(xué)與其它教學(xué)手段的關(guān)系，要注意由傳授者到引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變，充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段提高案例教學(xué)效果，以保障案例教學(xué)的實(shí)施。從“案例準(zhǔn)備、案例分析與討論、案例總結(jié)評(píng)述、撰寫(xiě)案例分析報(bào)告"這四個(gè)環(huán)節(jié)入手，加強(qiáng)課堂管理，維護(hù)好課堂紀(jì)律，營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍，為案例教學(xué)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，并取得良好的案例教學(xué)效果。

二、證券投資理財(cái)真實(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)構(gòu)想

我校財(cái)經(jīng)類(lèi)專業(yè)的投資理財(cái)模擬實(shí)訓(xùn)已經(jīng)開(kāi)展多年，取得了一定效果，但對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的提高仍不夠理想。為了進(jìn)一步提高我校財(cái)經(jīng)類(lèi)專業(yè)的投資理財(cái)能力，解決真實(shí)生產(chǎn)性投資理財(cái)實(shí)訓(xùn)難于開(kāi)展這一難題，我們構(gòu)想通過(guò)設(shè)立證券投資理財(cái)真實(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)型投資理財(cái)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。

1.證券投資理財(cái)真實(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目意義

依托央財(cái)基地建設(shè)的投資理財(cái)與股份交易中心為財(cái)經(jīng)類(lèi)專業(yè)學(xué)生提供了良好的軟硬件實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為了更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，讓大家在真實(shí)的證券市場(chǎng)上累積投資經(jīng)驗(yàn)和提高操作水平，我們構(gòu)想開(kāi)發(fā)基于真實(shí)證券市場(chǎng)的投資理財(cái)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，。

2.項(xiàng)目實(shí)施方案

（1）實(shí)訓(xùn)對(duì)象：經(jīng)濟(jì)系證券專業(yè)和財(cái)管專業(yè)的二年級(jí)學(xué)生，分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組參照基金公司架構(gòu)設(shè)置基金經(jīng)理（小組長(zhǎng)），研究員，交易員，風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控等崗位，團(tuán)隊(duì)合作，審慎投資。

（2）資金來(lái)源：按照平等自愿的原則，我校老師和參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生自愿出資。老師出資資金匯總后平均分配到各小組賬戶。學(xué)生出資資金進(jìn)入本人所在小組的賬戶。

（3）賬戶開(kāi)立：積極聯(lián)系有合作關(guān)系的證券公司營(yíng)業(yè)部，每個(gè)小組以小組長(zhǎng)的身份開(kāi)立證券賬戶和資金，組員自愿開(kāi)戶，爭(zhēng)取證券公司設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和提供一些便利條件。

（4）投資范圍：投資標(biāo)的限定于國(guó)內(nèi)A股市場(chǎng)、債券和貨幣式基金。

（5）操作要求：各小組在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，由小組長(zhǎng)組織大家研究分析證券市場(chǎng)的走勢(shì)和具體的上市公司，撰寫(xiě)針對(duì)上市公司的研究報(bào)告，建立自選的股票池，跟蹤分析，買(mǎi)入某只股票前必須列出買(mǎi)入的理由和可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，設(shè)立止損位。要求做好倉(cāng)位管理，穩(wěn)健投資，資金受到嚴(yán)格監(jiān)管，不得擅自挪作他用。

證券投資實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文2

分層教學(xué)則是適應(yīng)高職院校生源參差不齊現(xiàn)狀的有效策略。對(duì)證券投資理論與實(shí)務(wù)課程的進(jìn)行分層教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，對(duì)推進(jìn)高職證券投資教學(xué)改革具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】

證券投資；教學(xué)改革；分層教學(xué)；創(chuàng)新實(shí)踐；教學(xué)效果

一、對(duì)證券投資課程實(shí)施分層教學(xué)創(chuàng)新的必要性

分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)能力的差異，為各層次的學(xué)生制定差異化的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)組織，差異化的考核和評(píng)價(jià)。《證券投資理論與實(shí)務(wù)》在課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中存在著一些普遍突出問(wèn)題：第一，證券投資理論與實(shí)務(wù)仍然停留在理論講授上，實(shí)驗(yàn)操作、模擬交易、案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等方面嚴(yán)重缺失。第二，理論教學(xué)和實(shí)踐操作上脫節(jié)，應(yīng)把考慮理實(shí)一體化，建立證券模擬交易中心，可以做到理論授課和實(shí)訓(xùn)安排有效結(jié)合，提高教學(xué)效果。第三，投資理財(cái)?shù)膶W(xué)生專業(yè)知識(shí)也技能相對(duì)較低。基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，證券從業(yè)資格證的通過(guò)率極低；如果教師在教學(xué)中不適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，教學(xué)效果難有起效。

二、證券投資課程分成教學(xué)應(yīng)遵循的一些基本原則：

根據(jù)課程特點(diǎn)和我專業(yè)學(xué)生的學(xué)情情況，分層教學(xué)在實(shí)施時(shí)應(yīng)遵循一些基本原則：第一，課程分層次時(shí)要做充分的準(zhǔn)備工作，注意聽(tīng)取學(xué)生的意愿，并做一些基礎(chǔ)性測(cè)試，幫助教師更準(zhǔn)確地判斷學(xué)生，以適當(dāng)調(diào)整分層次的偏頗之處。第二，分層次后始終把握群眾路線的原則。教師要把重心放在絕大數(shù)普通學(xué)生身上，而不是只是關(guān)注優(yōu)秀的少數(shù)同學(xué)；保證絕大數(shù)的“差生”能夠有效的完成教學(xué)目標(biāo)。第三，特別注重不同教學(xué)方法的適應(yīng)性與有效性。要對(duì)不同層次學(xué)生，應(yīng)有針對(duì)性的施教策略和教學(xué)方法，才能主動(dòng)地適應(yīng)不同學(xué)生的差異。第四，制定適應(yīng)不同層次學(xué)生的課程教學(xué)目標(biāo)。分層設(shè)定課程教學(xué)目標(biāo)，高低適當(dāng)，使學(xué)生有可能通過(guò)努力，達(dá)到既定教學(xué)要求。

三、證券投資課程分層教學(xué)的實(shí)施過(guò)程

在證券投資課程的分層教學(xué)實(shí)施中，必須落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從備課—理論授課—布置作業(yè)—練習(xí)測(cè)試—實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等，才能達(dá)到證券課程分層教學(xué)的教改目標(biāo)。第一，差異化備課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和各層次學(xué)生學(xué)情，提出不同層次的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等，并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用有效的教學(xué)方法與組織手段。第二，理論講授。也是證券課程分層教學(xué)模式中的重中之重，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，講授基本的教學(xué)內(nèi)容，完成基本的教學(xué)要求目標(biāo)，更要根據(jù)不同學(xué)生的差異，采取分層教學(xué)，充分滿足不同層次學(xué)生的需要，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性。第三，布置作業(yè)和練習(xí)。優(yōu)層次學(xué)生可完成一些難度較大，結(jié)合性強(qiáng)、信息量較大的題目；而對(duì)差層次學(xué)生則設(shè)計(jì)一些緊扣大綱要求的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。第四，針對(duì)性輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。對(duì)優(yōu)層次學(xué)生可采用“競(jìng)賽式輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)”，通過(guò)專業(yè)競(jìng)賽平臺(tái)，給他們提供和其他院校優(yōu)異學(xué)生的技能比拼，提高其專業(yè)技能；而對(duì)差層次學(xué)生則采取“考證培訓(xùn)會(huì)式實(shí)訓(xùn)”，即重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)上，如證券從業(yè)資格證考證輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，并逐漸縮小與優(yōu)層次學(xué)生的差距。第五，分層考核。要根據(jù)不同層次學(xué)生的知識(shí)水平命制不同難度的題目，以保證不同層次中的大多數(shù)學(xué)生都能完成課程考核，這樣才能調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、證券投資課程分層教學(xué)的具體實(shí)踐

第一，試點(diǎn)范圍及層次劃分。本課程的分層教學(xué)試點(diǎn)工作計(jì)劃從2014學(xué)年開(kāi)始的，選取的對(duì)象是投資理財(cái)專業(yè)2014級(jí)學(xué)生班，分層的依據(jù)是根據(jù)學(xué)生在上學(xué)年第一學(xué)期證券市場(chǎng)基礎(chǔ)課程中的期末卷面成績(jī)（含考證通過(guò)情況）*40%+其模擬投資實(shí)踐操作得分*60%；依據(jù)總評(píng)成績(jī)的高低，初步分為兩組：得分較高的的同學(xué)組為“投資經(jīng)理組”（重點(diǎn)組），得分較低的另外同學(xué)組為“操盤(pán)手組”（普通組）；進(jìn)行分班教學(xué)，可考慮由兩個(gè)教師分別分層分班授課。第二，各個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)確定。對(duì)重點(diǎn)組學(xué)生，把每周的課程分為投資理論與投資策略學(xué)習(xí)、基本面選股分析與跟蹤檢驗(yàn)、技術(shù)面選股分析與跟蹤檢驗(yàn)、投資實(shí)務(wù)操作、投資報(bào)告研讀與分析等類(lèi)型。努力做到進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力，注重培養(yǎng)其分析能力和操作能力，使他們掌握更多的投資理論知識(shí)，培養(yǎng)投資研究能力，提升實(shí)務(wù)操作水平與成效。對(duì)普通組則降低起點(diǎn)，采取各種手段和措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)證券投資實(shí)務(wù)的興趣和積極性，在班級(jí)中形成濃厚的證券投資操作及交流的氣氛，側(cè)重培養(yǎng)其投資實(shí)務(wù)操作的能力；尤其是針對(duì)那些實(shí)務(wù)成績(jī)較好但理論知識(shí)相對(duì)薄弱的學(xué)生，采取相應(yīng)的措施，狠抓基礎(chǔ)的落實(shí)，使學(xué)生的理論水平有較大幅度的提高。鼓勵(lì)其參加證券從業(yè)資格證考試并爭(zhēng)取通過(guò)。第三，分層教學(xué)的考核辦法。對(duì)重點(diǎn)組和普通組定期地進(jìn)行情況匯總和交流授課情況，以便于及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)各自的培養(yǎng)目標(biāo)分別采用不同標(biāo)準(zhǔn)考核。每個(gè)月舉行一次理論與實(shí)踐的綜合考試，并根據(jù)學(xué)生的成績(jī)，對(duì)兩組學(xué)生稍作調(diào)整:原是重點(diǎn)組的學(xué)生，每月末成績(jī)?cè)谧詈笪迕模瑒t淘汰到普通組上課；原是普通組的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力學(xué)習(xí)與操作，月度綜合成績(jī)?cè)谌M前三名的，經(jīng)本人申請(qǐng)可安排到重點(diǎn)組學(xué)習(xí)。動(dòng)態(tài)優(yōu)化管理。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)考核與淘汰機(jī)制，保證本課程的教改效果的有效提高。

五、證券投資課程分層教學(xué)的實(shí)施效果：

我系專業(yè)的證券課程實(shí)施分層教學(xué)的時(shí)間較短，但是已經(jīng)取得了較為明顯的效果：有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)積極性。證券投資課程實(shí)施分層教學(xué)后，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際水平選班上課，基礎(chǔ)好的同學(xué)可選重點(diǎn)組強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能，向投資顧問(wèn)職業(yè)發(fā)展；差一點(diǎn)的可選普通組學(xué)習(xí)，提高證券考證通過(guò)率，保證完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法更適合學(xué)生，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提高了證券投資課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，提升專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。分層教學(xué)后調(diào)動(dòng)了各層次學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，使各層次學(xué)生都有不同程度的提高和發(fā)展，兩組學(xué)生的成績(jī)都有明顯改變，普通組的證券從業(yè)資格證書(shū)通過(guò)率明顯提高，重點(diǎn)組的專業(yè)競(jìng)賽上進(jìn)步顯著，2014年省投資理財(cái)技能大賽上取得全省二等獎(jiǎng)；2015年省證券投資大賽中取的省二等獎(jiǎng)與省三等獎(jiǎng)；學(xué)生的專業(yè)技能水平明顯提升，有利于提高專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉建和，吳純鑫.金融證券類(lèi)專業(yè)課程體系教學(xué)改革的四化問(wèn)題[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2009(2).

[2]劉建和，武鑫.金融證券類(lèi)專業(yè)課程體系分層化教學(xué)改革與金融人才培養(yǎng)[J].繼續(xù)教育研究，2012(6).

證券投資實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文3

    證券投資分析課程的企業(yè)課堂是指充分利用證券領(lǐng)域的企業(yè)資源,開(kāi)展證券從業(yè)人員的職業(yè)能力、職業(yè)道德和法律意識(shí)等方面教育,其目的是為了引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)文化、企業(yè)管理模式,熟悉企業(yè)環(huán)境,讓學(xué)生初步樹(shù)立基本的職業(yè)道德意識(shí)和職業(yè)法律規(guī)范意識(shí),為實(shí)現(xiàn)由大學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變做好前期體驗(yàn)。企業(yè)課堂教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成的主要要素包括以下幾個(gè)方面。一是企業(yè)課堂教學(xué)任務(wù)。金融與證券專業(yè)主要是培養(yǎng)掌握必備的金融基礎(chǔ)理論和技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí),實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的、能從事各種銀行業(yè)務(wù)和證券業(yè)務(wù)的大專層次的高等技術(shù)應(yīng)用型人才;依據(jù)金融證券專業(yè)基礎(chǔ)技能的需求,選取證券投資分析課程中技術(shù)分析和證券投資分析師的基本素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容作為該課程主要的企業(yè)課堂教學(xué)任務(wù)。二是企業(yè)師資。企業(yè)課堂師資隊(duì)伍的選擇非常重要,企業(yè)課堂教師須具備企業(yè)專家實(shí)踐操作能力和分析處理問(wèn)題的能力,同時(shí),企業(yè)指導(dǎo)教師要具備較強(qiáng)的授課能力。三是企業(yè)課堂的教學(xué)情景。證券投資分析課程的教學(xué)情景是企業(yè)教師實(shí)施企業(yè)課堂的主要任務(wù)之一。比如通過(guò)社會(huì)調(diào)查、小組討論、證券交易模擬軟件的實(shí)際操作訓(xùn)練情景,以完成實(shí)踐任務(wù)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的能力。如在投資操作中要求學(xué)生針對(duì)操作結(jié)果撰寫(xiě)投資分析報(bào)告。分析報(bào)告要綜合分析影響投資的因素,根據(jù)自己的投資結(jié)果,總結(jié)成功和失敗的原因,提出解決方案。教師從分析報(bào)告中,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深度和廣度,以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

    二、企業(yè)課堂教學(xué)管理

    在“企業(yè)課堂、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式下,學(xué)生的課堂不在學(xué)校,而是在企業(yè)里。學(xué)生在校外的安全及學(xué)習(xí)的管理應(yīng)建立規(guī)范的程序,保障學(xué)生在企業(yè)里能更好的學(xué)習(xí),遵守企業(yè)的制度。同時(shí),學(xué)校和企業(yè)要做好教師的管理,加強(qiáng)教師教學(xué)管理。

    1.學(xué)校負(fù)責(zé)做好學(xué)生的思想政治教育和安全教育工作,要求學(xué)生尊敬合作單位的領(lǐng)導(dǎo)和員工,遵守合作單位的各項(xiàng)規(guī)章制度,服從合作單位的合理指派和正常管理。如學(xué)生上課期間出現(xiàn)違法行為,學(xué)校應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任。

    2.學(xué)校指派帶隊(duì)或巡視教師和證券公司共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理;公司負(fù)責(zé)為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)條件和安全健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,協(xié)同學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)工作期間的安全教育以及保護(hù)工作,提供學(xué)生在學(xué)習(xí)期間必要的操作工具。

    3.證券公司根據(jù)學(xué)習(xí)需要,推薦有經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)人員或技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師,并書(shū)面通報(bào)學(xué)校;證券公司在學(xué)生學(xué)習(xí)期間,協(xié)同學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的管理教育,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)通報(bào)學(xué)校,并配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和處理。

    4.企業(yè)課堂學(xué)習(xí)結(jié)束前,學(xué)生應(yīng)向證券公司書(shū)面遞交學(xué)習(xí)報(bào)告。學(xué)習(xí)期滿后,證券公司須根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn),給出成績(jī)?cè)u(píng)定。

    5.認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效果,提倡和鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)教學(xué)課件,通過(guò)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),加強(qiáng)直觀教學(xué),提高教學(xué)效果。企業(yè)教師應(yīng)在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,明確每次課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。教研室要組織企業(yè)教師和校內(nèi)專職教師定期進(jìn)行集體備課,集體討論教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)進(jìn)程,安排練習(xí)和作業(yè),總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

    三、教學(xué)方法

    證券公司提供證券分析師和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,與學(xué)校專業(yè)教師相結(jié)合共同進(jìn)行人才培養(yǎng),實(shí)施企業(yè)課堂教學(xué)。例如,江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院與國(guó)泰君安證券九江分公司合作建立的企業(yè)課堂,將專業(yè)理論知識(shí)與證券公司的理財(cái)產(chǎn)品有機(jī)融合,以理財(cái)產(chǎn)品為載體,制定學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū),打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,通過(guò)一個(gè)真實(shí)完整的證券投資產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析,使學(xué)生在學(xué)中做,做中學(xué),工學(xué)交替,促進(jìn)了學(xué)生證券投資實(shí)際技能的提高。

    四、企業(yè)課堂的考核評(píng)價(jià)

    對(duì)證券投資分析課程的企業(yè)課堂效果進(jìn)行評(píng)估應(yīng)建立在評(píng)價(jià)考核體系過(guò)程中,不能僅局限于書(shū)、課堂、網(wǎng)絡(luò),而是整個(gè)實(shí)施企業(yè)課堂的過(guò)程。企業(yè)課堂的考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)全面,對(duì)學(xué)生的成績(jī)考核必須做到評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)方法的多樣性。比如證券投資分析的模擬交易成績(jī)可以作為考核的一個(gè)重要實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。

證券投資實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文4

1.課程體系的設(shè)置不盡合理《證券投資實(shí)務(wù)》課程在教學(xué)內(nèi)容上具有綜合性，它綜合了數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)、企業(yè)管理等學(xué)科的知識(shí)，學(xué)習(xí)者需要綜合運(yùn)用這些知識(shí)為投資決策提供支持。學(xué)院在2013級(jí)財(cái)經(jīng)專業(yè)群人才培養(yǎng)總體方案中，將課程定位為專業(yè)方向模塊中的金融服務(wù)領(lǐng)域，其前導(dǎo)課程有經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)務(wù)與管理基礎(chǔ)，課程的設(shè)置體現(xiàn)出學(xué)習(xí)必備的知識(shí)基礎(chǔ)，但缺乏財(cái)政金融方面的課程設(shè)置，這會(huì)給課程的講授和實(shí)踐帶來(lái)障礙。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱《證券投資實(shí)務(wù)》課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。證券市場(chǎng)是一個(gè)充滿機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)、時(shí)效性強(qiáng)、紛繁復(fù)雜的市場(chǎng)，中國(guó)特色的證券市場(chǎng)更是具有很多新的內(nèi)容。在現(xiàn)代，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，將學(xué)生帶入到投資環(huán)境中，以投資者的角色進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)獲得事半功倍的教學(xué)效果，采用“干中學(xué)”的方式，在實(shí)踐中掌握理論并學(xué)以致用，這才是課程的最終教學(xué)目的。目前學(xué)校在實(shí)訓(xùn)室中很好地貫徹了這一點(diǎn)。然而，課程教學(xué)環(huán)節(jié)還應(yīng)思考如何與崗位技能相銜接的問(wèn)題，即不僅僅是教會(huì)學(xué)生怎么買(mǎi)賣(mài)股票和分析走勢(shì)，更重要的是服務(wù)技能與客戶溝通的理念和方法，包括投資理念的傳遞、日常業(yè)務(wù)的處理、客戶開(kāi)發(fā)與維護(hù)等。最后，我校金融綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)滯后，專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重不足。

3.學(xué)生的素質(zhì)和能力不高探討高職教學(xué)改革策略，前提是要對(duì)高職院校的學(xué)生特點(diǎn)有全面的認(rèn)識(shí)。從目前的招生體制來(lái)看，高職院校生源的現(xiàn)狀決定了高職學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)生整體素質(zhì)相對(duì)較低。在教學(xué)過(guò)程中不注意適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，不注意學(xué)生的接受和領(lǐng)悟的情況，想當(dāng)然地進(jìn)行教學(xué)，以至于課程結(jié)束時(shí)教師覺(jué)得該講的知識(shí)都講了，可是學(xué)生依舊覺(jué)得難以掌握，最終導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教學(xué)效果差的結(jié)局。還有部分學(xué)生剛開(kāi)始接觸課程時(shí)熱情很高，但在模擬虧損后，他們往往會(huì)有浮躁心理，慢慢地對(duì)課程學(xué)習(xí)的熱情也隨之減弱，以致有的同學(xué)在課堂上玩游戲、聊天等行為。再者，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)還是以應(yīng)試為主，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性非常差。

4.教學(xué)手段不夠靈活《證券投資實(shí)務(wù)》課程作為一門(mén)投資類(lèi)課程，受到學(xué)生的廣泛歡迎。但是，隨著教學(xué)的深入，理論難度加大，而教師的教學(xué)方法單調(diào)，案例教學(xué)和課程實(shí)踐安排不足，學(xué)生不能很好理解所講授內(nèi)容，導(dǎo)致部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。最終，由起初的積極熱情到最后的應(yīng)付期末考試而死記硬背。而授課教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

二、《證券投資實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革的設(shè)想

1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

第一，更新教學(xué)內(nèi)容的力度要加強(qiáng)。《證券投資實(shí)務(wù)》課程本身實(shí)踐性強(qiáng)，其知識(shí)理論更新都比較快。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合國(guó)外教材體系為學(xué)生教學(xué)添加新內(nèi)容，提高其學(xué)習(xí)興趣。這部分如何體現(xiàn)到現(xiàn)有課程中，需要思考和創(chuàng)新。在授課過(guò)程中要善于抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，比如在講到證券交易程序時(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生到證券公司網(wǎng)點(diǎn)去觀察投資者如何開(kāi)設(shè)股東賬戶和資金賬戶、購(gòu)買(mǎi)股票以及與投資者交談。

第二，多種教學(xué)手段相結(jié)合。課程教學(xué)應(yīng)優(yōu)化模塊化教學(xué)，將課程內(nèi)容分為若干個(gè)模塊，兼顧理論部分（包括考證部分）、實(shí)驗(yàn)部分。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合證券從業(yè)考試的重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生掌握證券投資實(shí)務(wù)的基本原理和方法，增強(qiáng)學(xué)生考取從業(yè)資格證書(shū)的信心。其次，如何引入案例教學(xué)需要構(gòu)思。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難度的變化，選擇與之配套的典型案例，將復(fù)雜的、枯燥的理論用生動(dòng)的案例表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既可便于學(xué)生理解，又可供學(xué)生討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路與能力。

第三，教學(xué)成果評(píng)價(jià)方式改革與創(chuàng)新。實(shí)踐教學(xué)模式下的教學(xué)成果評(píng)價(jià)方式，必須加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核力度，把課程考核分成實(shí)操考試和理論考試，不再簡(jiǎn)單地把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，增加平時(shí)成績(jī)、問(wèn)題解決、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等評(píng)價(jià)因素的權(quán)重，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。課程具體設(shè)計(jì)方案為，考核變?yōu)槠綍r(shí)過(guò)程性考核（20%）+實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核（60%）+期末理論考試（20%），淡化期末考核色彩，強(qiáng)化平時(shí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的考核比重。平時(shí)過(guò)程性考核由到課率和課堂表現(xiàn)兩部分組成。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核由實(shí)訓(xùn)手冊(cè)完成情況、項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)及模擬投資成績(jī)構(gòu)成。期末理論考試考察學(xué)生對(duì)于證券投資基本原理及考證內(nèi)容的掌握程度。

第四，結(jié)合課外社團(tuán)活動(dòng)強(qiáng)化課內(nèi)教學(xué)效果。本課程對(duì)應(yīng)的學(xué)院社團(tuán)是理財(cái)協(xié)會(huì)。理財(cái)協(xié)會(huì)是針對(duì)對(duì)理財(cái)投資有興趣的同學(xué)交流的平臺(tái)，通過(guò)平時(shí)接觸、協(xié)會(huì)活動(dòng)、專家講座、內(nèi)部比賽等形式促進(jìn)學(xué)生對(duì)證券投資理性的理解與把握，對(duì)其人生有很大的益處。金融專業(yè)同學(xué)幾乎都是協(xié)會(huì)會(huì)員，社團(tuán)活動(dòng)是對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)的有益補(bǔ)充與延伸，因此學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)，培養(yǎng)自己的愛(ài)好項(xiàng)目，力爭(zhēng)做到課堂學(xué)習(xí)與課外興趣的和諧統(tǒng)一。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)《證券投資實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐教學(xué)模式主要從以下幾個(gè)方面著手。

第一，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的實(shí)踐培訓(xùn)。實(shí)踐性教學(xué)需要有一批具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，高素質(zhì)的專業(yè)師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有力保證。擔(dān)任實(shí)踐性教學(xué)的教師，不僅要具有深厚的專業(yè)知識(shí)，還要有豐富的證券投資實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)支持教師定期到社會(huì)上的相關(guān)對(duì)口工作單位進(jìn)修培訓(xùn)，了解證券業(yè)的最新進(jìn)展，以便將最新、最先進(jìn)的知識(shí)教給學(xué)生，使教師與學(xué)生都能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，也可提高教學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性。

第二，改革證券投資模擬實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。運(yùn)用證券軟件系統(tǒng)，開(kāi)展以下綜合實(shí)驗(yàn)：一是證券資訊閱讀分析。學(xué)會(huì)使用證券分析系統(tǒng)，增強(qiáng)搜集、觀察、甄別市場(chǎng)信息的能力，培養(yǎng)對(duì)證券市場(chǎng)的敏感性。二是技術(shù)分析實(shí)驗(yàn)。學(xué)會(huì)識(shí)別、熟悉主要技術(shù)圖形、技術(shù)指標(biāo)，掌握看盤(pán)技巧，能對(duì)個(gè)股及大盤(pán)行情做出基本判斷。三是基本面分析實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)使用證券分析系統(tǒng)，掌握基本分析的主要方法。四是股票實(shí)盤(pán)模擬操作實(shí)驗(yàn)。開(kāi)設(shè)個(gè)人股票模擬賬戶，熟悉證券交易基本流程，掌握股票買(mǎi)賣(mài)技巧。通過(guò)模擬投資比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)效果。

第三，新增校外實(shí)踐學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)。我院應(yīng)積極建立足夠的、相對(duì)穩(wěn)定的證券投資教學(xué)校外實(shí)習(xí)基地，如與當(dāng)?shù)刈C券公司以及相關(guān)上市公司建立校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生的實(shí)際操作能力尤為重要。任課教師對(duì)于證券市場(chǎng)信息的把握和敏銳程度往往不如市場(chǎng)專業(yè)人士，因此，在條件許可的情況下，可聘請(qǐng)實(shí)務(wù)部門(mén)的高級(jí)專業(yè)人士授課或舉辦論壇，介紹來(lái)自市場(chǎng)的最新觀點(diǎn)和實(shí)務(wù)操作方面的最新模式，有利于學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的掌握和對(duì)實(shí)務(wù)部門(mén)的感性認(rèn)識(shí)。第四，加強(qiáng)金融綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。課程迫切需要相應(yīng)硬件和軟件支持，學(xué)院應(yīng)該重視金融綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)問(wèn)題，及時(shí)完善和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)設(shè)施，購(gòu)買(mǎi)和更新相應(yīng)證券模擬軟件，使學(xué)生及時(shí)了解和接觸到證券業(yè)最先進(jìn)的電子設(shè)備和軟件，為學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供支持。恰逢學(xué)院搬遷新址，經(jīng)管院實(shí)驗(yàn)室整體籌劃應(yīng)該凸顯金融作為一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科的地位。

3.探索“滾動(dòng)式”工學(xué)交替教學(xué)模式

第一，為推行工學(xué)交替、校企合作的人才培養(yǎng)模式，金融專業(yè)可借鑒國(guó)內(nèi)成熟高職院校的經(jīng)驗(yàn)，利用在校二年級(jí)上半學(xué)期或下半學(xué)期2—3個(gè)月的時(shí)間實(shí)行在工作崗位學(xué)習(xí)的辦法。該模式是將全年工學(xué)交替教學(xué)實(shí)習(xí)的學(xué)生分為若干個(gè)批次，每批學(xué)生實(shí)習(xí)周期為10周，實(shí)現(xiàn)每批實(shí)習(xí)學(xué)生之間的無(wú)縫對(duì)接（即中間不斷檔），以免影響實(shí)習(xí)單位的正常工作。“滾動(dòng)式”工學(xué)交替教學(xué)模式有效解決了工學(xué)交替中學(xué)生實(shí)習(xí)期滿回校學(xué)習(xí)后，崗位空缺的問(wèn)題，使企業(yè)的利益在工學(xué)結(jié)合教育中與學(xué)校利益取得了一致。

第二，以職業(yè)素養(yǎng)為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建考核評(píng)價(jià)體系。通過(guò)行業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)，很多企業(yè)不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的真正原因不是因?yàn)閷W(xué)生的職業(yè)技能差，而是因?yàn)槠渎殬I(yè)素養(yǎng)的欠缺。職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)態(tài)度。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，考慮引入職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容并構(gòu)建以職業(yè)素養(yǎng)為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的“工學(xué)交替”成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系。“工學(xué)交替”教學(xué)模式是對(duì)學(xué)生實(shí)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)態(tài)度教育的有效途徑。真實(shí)的企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。學(xué)院可采用了職業(yè)道德（20分）、出勤與守紀(jì)（20分）、合作能力（20分）、適應(yīng)能力（20分）和工作表現(xiàn)（20分）五個(gè)項(xiàng)目考慮學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)態(tài)度并將其作為評(píng)定學(xué)生成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。

第三，以彈性學(xué)分制為保障，完善課程成績(jī)?cè)u(píng)定。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生全面掌握該專業(yè)各崗位要求的理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，課程進(jìn)行調(diào)整方式可參考以下思路。課程的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)習(xí)崗位所應(yīng)用的知識(shí)有一定的相關(guān)性，可采用教師指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)加課程置換的方法，其課堂教學(xué)總學(xué)時(shí)因工學(xué)交替教學(xué)實(shí)習(xí)而比原計(jì)劃減少，但工學(xué)交替學(xué)時(shí)可置換其課程的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)。因而該門(mén)課程的最終成績(jī)由課堂教學(xué)成績(jī)+工學(xué)交替實(shí)習(xí)成績(jī)+1200字與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)習(xí)報(bào)告組成。其比例為2∶1∶1。

證券投資實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文5

關(guān)鍵詞：證券行業(yè)；證券投資學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；模擬交易

伴隨著金融市場(chǎng)的發(fā)展，證券行業(yè)在我國(guó)得到了迅猛的發(fā)展，隨之而來(lái)的就是市場(chǎng)對(duì)人才需求量的增加。證券行業(yè)是一個(gè)兼具理論性和實(shí)踐性的行業(yè)，因此作為向市場(chǎng)輸送人才的高等院校必須做到將理論和實(shí)踐相結(jié)合。構(gòu)建適合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，是當(dāng)下各高校提高各專業(yè)證券投資學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

一、面向證券行業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

近年來(lái)，人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新越來(lái)越受到應(yīng)用型本科院校的重視，其中金融工程專業(yè)教學(xué)改革尤為突出。一方面目前證券行業(yè)不僅要求從業(yè)人員掌握相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，更注重其是否具備良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。另一方面，證券行業(yè)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)還需要其具備良好的客戶溝通能力和業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。然而目前高校內(nèi)，絕大多數(shù)課程都是教師的一言堂，考試也是以教師講課內(nèi)容為主。學(xué)生忙于記錄和背誦，從而閑置了其聰慧的頭腦。長(zhǎng)期的灌輸式教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生明顯缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣的人才培養(yǎng)模式越來(lái)越不能適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

二、面向證券行業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

以金融工程專業(yè)的《證券投資學(xué)》課程為例，目前我國(guó)證券投資學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教材的更新趕不上市場(chǎng)的變化

證券市場(chǎng)是與時(shí)俱進(jìn)的，而教科書(shū)從編寫(xiě)到印刷完成時(shí)，其在某種程度上已經(jīng)滯后于市場(chǎng)發(fā)展，里面的內(nèi)容除了經(jīng)典的理論大多跟不上市場(chǎng)的發(fā)展。大部分學(xué)生只能通過(guò)教科書(shū)掌握證券的概念和特征、投資的基本分析、投資的技術(shù)分析以及風(fēng)險(xiǎn)管理等基本知識(shí)，但是缺乏用市場(chǎng)表現(xiàn)及市場(chǎng)數(shù)據(jù)去檢驗(yàn)理論的機(jī)會(huì)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法守舊

當(dāng)代的大學(xué)生都是通過(guò)中學(xué)階段學(xué)習(xí)考試上來(lái)的，大都習(xí)慣了抱著課本的學(xué)習(xí)方法和老師“填鴨式”的教學(xué)方法，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性。但是作為金融工程專業(yè)的學(xué)生，以后工作需要操作具體業(yè)務(wù)，除了要掌握課本的理論知識(shí)，還需要對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，對(duì)業(yè)務(wù)流程的熟悉，面對(duì)客戶提出問(wèn)題時(shí)的靈活解決方法。為了適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這種保守的學(xué)習(xí)方法要改變，不僅要讀書(shū)，還要參與到實(shí)踐中來(lái)。

3.教學(xué)方法和教學(xué)手段陳舊

課堂教學(xué)對(duì)于提高應(yīng)用型人才的質(zhì)量是至關(guān)重要的，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多是教師借助PPT+板書(shū)進(jìn)行講授，在筆者所在學(xué)校，由于證券投資學(xué)選修人數(shù)眾多，通常都是大班上課，所以教師與學(xué)生的互動(dòng)也有限，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段收到的教學(xué)效果一般，課堂學(xué)習(xí)效率普遍不高。現(xiàn)在已經(jīng)有少部分教師在嘗試課后模擬操作加課堂教學(xué)的模式來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但這種教學(xué)模式還沒(méi)有普遍展開(kāi)，即使布置了課后模擬交易的任務(wù)，后續(xù)監(jiān)督和反饋也不能及時(shí)到位。

4.教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

一方面現(xiàn)在的高校教師大都是直接從校門(mén)又進(jìn)校門(mén)的典型“理論派”，實(shí)際投資經(jīng)驗(yàn)不足，即使教師平時(shí)自己也做股票、債券、期貨、期權(quán)等投資，但是畢竟不是專業(yè)水平，而且個(gè)人積累的投資經(jīng)驗(yàn)很有可能就是“一家之言”。另一方面學(xué)校對(duì)于教師出去進(jìn)修、培訓(xùn)的保障措施不夠到位，大多數(shù)教師都缺少與企業(yè)對(duì)接的渠道。在這樣的背景下，提高教師的理論和實(shí)踐教學(xué)水平，建立穩(wěn)定的應(yīng)用型、復(fù)合型師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

三、面向證券行業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革探索

1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模擬交易

培養(yǎng)證券行業(yè)應(yīng)用型人才最快、最方便的途徑就是讓學(xué)生在完成理論學(xué)習(xí)的同時(shí)參與到證券的模擬交易中來(lái)，比如模擬炒股、模擬債券、基金買(mǎi)賣(mài)、期貨的模擬操作等等。而要能夠?qū)崿F(xiàn)模擬交易，對(duì)于有條件的高校，可以在某些證券公司的技術(shù)平臺(tái)上建立金融工程實(shí)驗(yàn)室，也可以在校園里配備先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備和證券模擬交易軟件，條件實(shí)在不夠的可以借助相關(guān)網(wǎng)站，如文華財(cái)經(jīng)官方網(wǎng)站，讓學(xué)生實(shí)時(shí)模擬滬深兩市股票、國(guó)債、基金、期貨等理財(cái)產(chǎn)品。在學(xué)生有了一定的交易知識(shí)和投資經(jīng)驗(yàn)后，聯(lián)合當(dāng)?shù)氐囊恍┳C券公司進(jìn)行模擬炒股大賽，如果條件不允許，也可以在某些對(duì)外開(kāi)放的網(wǎng)站上進(jìn)行，讓學(xué)生不再枯燥地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.嘗試要求學(xué)生完成分析報(bào)告

要想實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于證券投資這門(mén)課而言，除了最后對(duì)理論知識(shí)的考查，在開(kāi)課之初就應(yīng)該提出每人完成一份投資分析報(bào)告的要求。要求每個(gè)學(xué)生在自己的模擬交易中選擇一家上市公司，從這家上市公司的背景到大環(huán)境的宏觀分析，行業(yè)分析，公司具體的財(cái)務(wù)分析，再結(jié)合歷史數(shù)據(jù)和圖形進(jìn)行經(jīng)典的技術(shù)分析。這樣的分析報(bào)告，能夠讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，將認(rèn)識(shí)證券到證券投資的過(guò)程連貫起來(lái)。

3.支持學(xué)生去公司進(jìn)行實(shí)訓(xùn)

對(duì)于培養(yǎng)證券行業(yè)的應(yīng)用型人才來(lái)說(shuō)，僅靠短短的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了進(jìn)行課后模擬交易外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假的時(shí)間到證券相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，從業(yè)務(wù)的基本流程到與客戶的溝通，隨時(shí)觀察市場(chǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并從實(shí)際中學(xué)會(huì)對(duì)投資的風(fēng)險(xiǎn)控制，從而將理論教學(xué)與實(shí)踐檢驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，將書(shū)本上的市場(chǎng)規(guī)則變成真正的市場(chǎng)表現(xiàn)，為一出校門(mén)就能上崗打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.注重教師實(shí)踐教學(xué)能力的提高

任何一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，教師都起著重要的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，教師的引導(dǎo)在證券投資學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中顯得尤為重要。對(duì)于提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，一方面可以支持教師去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行掛職學(xué)習(xí)，另一方面也可以聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名證券行業(yè)的專家走進(jìn)校園，和教師學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，讓師生都能及時(shí)地了解到國(guó)內(nèi)外證券行業(yè)的最新形勢(shì)及市場(chǎng)對(duì)人才需求的具體情況。

5.課程考核方式的多元化

傳統(tǒng)的課程考核方式比較單一，主要以閉卷考試為主，而閉卷考試又以基本原理、經(jīng)典理論為主。學(xué)生面對(duì)這樣的考試方式通常采用的應(yīng)對(duì)方式是死記硬背。在這種考試制度下，考查不出來(lái)學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，甚至使學(xué)生成為只會(huì)讀書(shū)的書(shū)呆子，與現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)用型人才的需求是相違背的。證券投資分析課程的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐能力，因此該課程的考核方式也應(yīng)該是多元化的。首先，應(yīng)該加大平常模擬操作成績(jī)?cè)谧罱K成績(jī)中所占的比例。其次，課程的考核方式應(yīng)該結(jié)合課程的開(kāi)展形式來(lái)決定：若是以必修的形式開(kāi)展，那就要進(jìn)行考試，在考試時(shí)試題也應(yīng)該從實(shí)際應(yīng)用角度出發(fā)進(jìn)行理論考核，除了考查基本理論知識(shí)外，可以盡量用實(shí)際中的案例分析，不要太多考核那些抽象的實(shí)際中運(yùn)用不多的理論知識(shí)，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用；若是以選修的形式開(kāi)設(shè)的課程，完全可以用上述的模擬分析報(bào)告的形式代替考試，這樣在起到考核作用的同時(shí)，又是一遍學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程。證券行業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，應(yīng)該是一個(gè)嶄新的培養(yǎng)模式，是一個(gè)以理論夠用為度，重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)模式。在這種培養(yǎng)模式下，學(xué)生具有更強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，畢業(yè)的學(xué)生更能適合企事業(yè)單位的需求，從而大大提高目前高校金融工程專業(yè)的就業(yè)率。

作者:王正艷 單位:鹽城工學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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證券投資實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文6

摘要：隨著證券市場(chǎng)的快速發(fā)展，證券行業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型經(jīng)紀(jì)人才的市場(chǎng)需求大幅增加。本文就高職院校“應(yīng)該”和“如何”通過(guò)對(duì)證券經(jīng)紀(jì)人才“校企合作、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施這一問(wèn)題進(jìn)行了初步的實(shí)踐探索與分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作；工學(xué)結(jié)合；證券經(jīng)紀(jì)人才

目前，隨著我國(guó)證券業(yè)的高速發(fā)展，各證券公司對(duì)優(yōu)秀的證券經(jīng)紀(jì)人才需求量大幅增加。但由于證券經(jīng)紀(jì)人的進(jìn)入門(mén)檻較低，再加上各證券公司營(yíng)業(yè)部對(duì)其現(xiàn)有證券經(jīng)紀(jì)人員職業(yè)能力培訓(xùn)不到位，導(dǎo)致他們普遍缺乏專業(yè)的訓(xùn)練，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，對(duì)證券市場(chǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)、股市技術(shù)性走勢(shì)、圖表分析等方面都不夠精通，從而使其在實(shí)際工作中，違規(guī)行為普遍，為客戶提供證券咨詢服務(wù)的專業(yè)化水平較低。與此同時(shí)，高職院校金融專業(yè)的畢業(yè)生，在校期間接受過(guò)系統(tǒng)化的專業(yè)教育，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較全面，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但在從事證券經(jīng)紀(jì)人工作之初，往往因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們?cè)谠囉闷诠ぷ鳂I(yè)績(jī)起色較慢，薪水低，生活難以為繼，所以很難堅(jiān)持。正是基于這樣的現(xiàn)狀，筆者希望通過(guò)高職院校對(duì)證券經(jīng)紀(jì)人“校企合作、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究，找到有效解決這一問(wèn)題的途徑。

一、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵包括三個(gè)方面：一是高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，“高技能人才是在生產(chǎn)、運(yùn)輸和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線，熟練掌握專門(mén)知識(shí)和技術(shù)，具備精湛的操作技能，并在工作實(shí)踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題的人員，主要包括技術(shù)技能勞動(dòng)者中取得高級(jí)技工、技師和高級(jí)技師職業(yè)資格及相應(yīng)水平的人員。”二是校企合作，就是充分利用學(xué)校與企業(yè)不同的資源與環(huán)境，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，把課內(nèi)教學(xué)與直接獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和崗位能力的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合的辦學(xué)模式。三是工學(xué)結(jié)合，就是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，以校企合作為載體，把課堂學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)的人才培養(yǎng)模式。

二、證券經(jīng)紀(jì)人才“校企合作、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)及作用

1、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式有利于促進(jìn)高職院校與證券公司的雙贏合作。

通常，高職院校在與企業(yè)進(jìn)行“校企合作”的時(shí)候，遇到的最大障礙就是企業(yè)參與積極性不高，不愿意進(jìn)行深入地合作。所以彼此能否找到一個(gè)利益的共同點(diǎn)，就是雙方能否開(kāi)展多方面深入合作的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，高職院校與證券公司通過(guò)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)方式來(lái)提高證券經(jīng)紀(jì)人的職業(yè)勝任能力就是一個(gè)雙贏的利益共同點(diǎn)。

證券公司提高證券經(jīng)紀(jì)人員的職業(yè)勝任能力需要多個(gè)方面的改進(jìn)，其一就是要嚴(yán)格選聘具有較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的從業(yè)人員，這些人員需要具備較合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，較突出的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。其二就是要善于通過(guò)與相關(guān)職業(yè)院校的合作，基于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方式進(jìn)一步完善對(duì)證券經(jīng)紀(jì)人員的培訓(xùn)。而高職院校通過(guò)與證券公司的“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)方式，一方面可以持續(xù)不斷的為證券公司提供優(yōu)秀的證券經(jīng)紀(jì)人才，這些學(xué)員都經(jīng)過(guò)了系統(tǒng)化的專業(yè)教育，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較全面，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。另一方面，通過(guò)與證券公司相關(guān)專業(yè)人員的合作，可以共同開(kāi)發(fā)一些證券投資客戶經(jīng)理（經(jīng)紀(jì)人）崗位實(shí)訓(xùn)教材，這樣既可以對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行崗位模擬技能訓(xùn)練，也可以幫助證券公司對(duì)其現(xiàn)有的證券經(jīng)紀(jì)人員進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)。因此，筆者認(rèn)為通過(guò)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式來(lái)提高證券經(jīng)紀(jì)人的職業(yè)勝任能力，不僅是可行的，而且是一個(gè)非常有效的措施，同時(shí)它也是促進(jìn)高職院校與證券公司進(jìn)行深入合作的雙贏基礎(chǔ)。

2、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”有利于促進(jìn)高職金融專業(yè)對(duì)證券經(jīng)紀(jì)人才教育模式的改革以及教育水平的提升。“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，它強(qiáng)調(diào)以校企對(duì)接、課崗融合、理實(shí)一體、頂崗實(shí)習(xí)等方式來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施對(duì)證券經(jīng)紀(jì)人才的培養(yǎng)方案。因而這種教育模式與傳統(tǒng)教育模式相比，從內(nèi)容上講更加貼近實(shí)踐工作，從形式上更加全面和系統(tǒng)化。以這種教育模式培養(yǎng)出來(lái)的證券經(jīng)紀(jì)人，職業(yè)勝任能力比較強(qiáng)，工作業(yè)績(jī)起色較快，在就業(yè)的試用期也就更容易立足。

3、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”有助于學(xué)生盡早認(rèn)知證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)，提前做好從業(yè)準(zhǔn)備，為今后穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展鋪平道路。通過(guò)“校企合作”，高職金融專業(yè)的學(xué)生在校期間就可以提前對(duì)未來(lái)可能從事的證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)，有更全面和直接的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)從事證券經(jīng)紀(jì)人工作的興趣，同時(shí)也促使他們更加關(guān)注對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過(guò)“工學(xué)結(jié)合”教育方式，有助于學(xué)生盡早掌握和具備證券經(jīng)紀(jì)人所需的職業(yè)能力和從業(yè)資格，從而為他們?cè)诋厴I(yè)前能夠盡早入職做好充分的準(zhǔn)備。

三、證券經(jīng)紀(jì)人才“校企合作、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索

1、建立校企合作平臺(tái)，加強(qiáng)專業(yè)改革與建設(shè)

在工學(xué)結(jié)合的過(guò)程中，發(fā)揮校企合作的作用，與金融企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，按照金融企業(yè)對(duì)人才的能力要求共同確定培養(yǎng)方案并開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，整合教學(xué)資源；天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院國(guó)際金融專業(yè)在建立校企合作平臺(tái)，加強(qiáng)專業(yè)改革與建設(shè)領(lǐng)域進(jìn)行了多方面的實(shí)踐探索，一是在現(xiàn)有渤海證券公司、招商證券公司、宏源證券公司等實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，建設(shè)更多的校外實(shí)習(xí)基地，組織與就業(yè)相結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，校內(nèi)教師與企業(yè)兼職教師一體化，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程的工學(xué)結(jié)合；二是探索校企“雙主體”培養(yǎng)人才新機(jī)制，由學(xué)院和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)過(guò)程，并通過(guò)舉辦技能大賽實(shí)現(xiàn)雙主體考核。例如我院國(guó)際金融專業(yè)通過(guò)與長(zhǎng)江證券天津宏達(dá)街營(yíng)業(yè)部共同舉辦“長(zhǎng)江證券杯炒股大賽”，共同培養(yǎng)“會(huì)服務(wù)、能營(yíng)銷(xiāo)、善理財(cái)”的勝任證券經(jīng)紀(jì)人、投資顧問(wèn)、理財(cái)經(jīng)理崗位的高端技能型人才，實(shí)現(xiàn)校企資源共享、人才共育、責(zé)任共擔(dān)、成果共享。總之，只有通過(guò)校企緊密合作，才能真正達(dá)到學(xué)校、企業(yè)共育金融證券經(jīng)紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2、以行業(yè)工作崗位為對(duì)象，明確證券經(jīng)紀(jì)人典型工作任務(wù)和基本業(yè)務(wù)流程。

3、完善“四位一體”的證券經(jīng)紀(jì)人職業(yè)崗位能力培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)對(duì)接”。根據(jù)我院國(guó)際金融專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，完善證券經(jīng)紀(jì)人職業(yè)崗位能力培養(yǎng)體系，學(xué)生經(jīng)過(guò)“證券經(jīng)紀(jì)人職業(yè)崗位認(rèn)知、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、崗位綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)的職業(yè)能力培養(yǎng)，從初級(jí)的企業(yè)認(rèn)知走向高級(jí)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的螺旋式上升，從學(xué)校逐步走向社會(huì)，走向工作崗位，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)對(duì)接”。其具體內(nèi)容為：

4、按照崗位要求，融合金融專業(yè)課程，強(qiáng)化證券從業(yè)資格證書(shū)考取。

根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出職業(yè)技能培養(yǎng)，依據(jù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位所需要的核心職業(yè)能力，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展金融專業(yè)主干課程的教學(xué)。我院國(guó)際金融專業(yè)就將證券業(yè)從業(yè)資格考試內(nèi)容整合到了證券市場(chǎng)基礎(chǔ)、證券交易、證券投資基金、證券投資實(shí)務(wù)等課程專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，使專業(yè)教學(xué)既滿足就業(yè)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，又適應(yīng)考證的需要。另外我們還改革了考試方式，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，采用技能比賽、報(bào)告評(píng)比等多種提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的考核方式，提高學(xué)生證券業(yè)從業(yè)資格證書(shū)的取證率。

5、深化金融專業(yè)與證券公司的校企合作，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性和職業(yè)性。

通過(guò)與證券公司的校企合作，我院國(guó)際金融專業(yè)把企業(yè)文化引入課堂，以校企資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方式，聯(lián)手實(shí)施證券經(jīng)紀(jì)人才職業(yè)能力培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性和職業(yè)性。具體做法包括：一是教學(xué)內(nèi)容根據(jù)企業(yè)對(duì)職業(yè)崗位的工作能力要求遴選，將專業(yè)課程和實(shí)踐指導(dǎo)部分的教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校專職教師和證券公司資深兼職教師共同完成；二是教材體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，由校內(nèi)教師及企業(yè)人員共同編撰完成；三是教學(xué)形式以“教、學(xué)、做”一體化為原則，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、以學(xué)生為主體的討論式教學(xué)，以及在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地或企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)等方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著證券市場(chǎng)的發(fā)展、證券營(yíng)業(yè)部的擴(kuò)容，證券行業(yè)對(duì)一線技能型、應(yīng)用型營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)紀(jì)人才的需求是巨大。高職院校應(yīng)該通過(guò)對(duì)證券經(jīng)紀(jì)人才“校企合作、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的構(gòu)建和實(shí)施，擴(kuò)大并加強(qiáng)與證券公司的深入合作，在詳細(xì)分析證券經(jīng)紀(jì)人員所需素質(zhì)、能力和知識(shí)要求的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理設(shè)置課程、充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革教學(xué)手段，著重培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德素養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，證券職業(yè)技能熟練，能勝任實(shí)際崗位工作需要的一線應(yīng)用性技術(shù)人才。只有這樣做，才能體現(xiàn)職業(yè)教育的特色與優(yōu)勢(shì)，才能促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展，才能夠?yàn)榈貐^(qū)證券行業(yè)的發(fā)展提供人力資源保障。（作者單位：天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院）

課題項(xiàng)目：本文系2013年天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)課題指導(dǎo)研究成果之一。（課題編號(hào)：XII314）

參考文獻(xiàn)：

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