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企業學習計劃范文1

[關鍵詞]信息化 教學設計 案例分析

[中圖分類號]712 [文獻標識碼]A

一、信息化教學概述

信息化教學就是在信息化環境中，教育者與學習者借助現代教育媒體、教育信息資源和教育技術方法進行的雙邊活動。其特點是：以信息技術為支撐；以現代教育教學理論為指導；強調新型教學模式的構建；教學內容具有更強的時代性和豐富性；教學更適合學生的學習需要和特點。信息化教學不僅僅是在傳統教學的基礎上對教學媒體和手段的改變，而且是以現代信息技術為基礎的整體的教學體系的一系列的改革和變化。

我在本汽車教學案例中信息化教學設計呈現的形式是以PPT演示文稿為主，其中鏈接了一系列動畫、音視頻、及汽修教學專用軟件，集圖、文、音、視、動畫等大量多媒體元素于一體，用來豐富教學內容，儲備教學資源，輔助教學過程，提高學生學習的興趣。這種設計形式既能包含大量的信息，又能使學生直觀的通過視頻及軟件的演示加深自己對知識的理解能力，以期達到教學效果，顯示了信息化教學的無窮魅力。

二、教學設計前期分析

（一）教學內容分析

車輪動平衡的檢測無論在現代汽修廠還是4S店中應用頻率非常高。對于汽修專業的學生來說，熟練掌握車輪動平衡檢測對將來就業有很大的實用價值。車輪動平衡檢測一般應用在有輪胎故障的車輪上，由于學生沒有實際工作經驗，故在情境設置時教師將實際應用中的情境設置好，引導學生按照實際情況選擇常規的處理方法，避免學生走彎路。

（二）教學對象分析

我所任教的班級是高職二年級汽車電子專業的學生，19歲左右的他們有著良好的信息素養，有一定的汽車構造專業知識基礎和維修技能，但邏輯思維和空間想象能力偏弱。對新事物有著強烈的好奇心和求知欲，不喜歡以教師為主的一言堂、一本教材、一張黑板的死的教學模式，喜歡新奇的動畫、視頻，有成就感，喜歡活躍的課堂氛圍。在專業技術課方面，他們喜實踐厭理論，欠缺對問題的分析、解決、總結、歸納的能力。綜合之前的學習，學生已經對車輪故障有了一定的了解，因此對本節課內容有強烈的學習欲望。

（三）教學目標分析

我把本課例的教學目標分解為知識目標：①了解動平衡、靜平衡概念及不同之處；②掌握車輪動不平衡的危害；③掌握車輪動平衡操作方法。能力目標：①通過布置課前任務以及相應的情景設置來培養學生自己學習的興趣；②通過讓學生討論、講解總結來訓練學生的語言表達能力、邏輯推理能力和歸納總結能力；③通過任務情境設置讓學生解決實際生活中的技術問題以培養學生分析問題和解決問題的能力；④通過多種信息化手段和實際操作訓練提升學生的專業動手能力。素質目標：①通過解決任務情境中的問題，讓學生感悟情境中涉及的問題實用性；②通過工作組合作，互相交流促進，培養學生的團隊意識；③通過讓學生解決一系列層層深入的問題，培養學生積極探索的精神；④通過學生組成工作組自主操作解決問題的過程，體會成就感，為自主、主動地學習奠定基礎。

（四）教學重難點分析

本課例的重點：動平衡、靜平衡概念及不同之處；難點：動平衡的操作方法；突破重難點關鍵：信息技術的多媒體演示手段，及教師親自動手示范為主，化理論為實踐，化難為易，化繁為簡，一步步的有條理的完成教學任務。

（五）教法和學法分析

在教法上本次課的內容在具有相對獨立性，在知識網絡上只與車輪定位參數有關，學生其他章節學習的好壞基本不會對本節課的授課效果產生影響。為了引起學生的學習興趣，采用任務教學法，并在講授時注意書本知識與駕駛和汽車使用的實際相結合。①復習糾錯：復習上次課學習的汽車懸架特性評價指標和檢測方法；②提出任務：隨著汽車行駛速度悅來越快，對車輪高速轉動時的平衡度要求越來越嚴格；③分析任務：分析車輪不平衡的原因、對汽車使用性能的影響；④解決任務：討論如何調整才能使車輪平衡，學習檢測車輪是否平衡（使用車輪平衡機）和根據檢測結果校正車輪平衡度的方法，以教師演示為主；⑤實訓：用離車式車輪動平衡機檢測并校正車輪平衡度，學生練習；⑥總結、歸納、提煉要點：總結車輪不平衡的原因，車輪不平衡對使用性能的影響，提煉校正車輪動平衡的操作要點。

三、教學的主體設計

主體部分由課前準備和課堂教學兩大部分組成。按照設置的情境步步引入，層層深入。

（一）課前準備

教師根據本課的知識點和學生的實際情況設計課前導讀問題。通過課前的復習內容，讓學生扎實掌握這些知識點。這些知識點也是引入本節新課的鋪墊。并引導學生有目的地預習新知。①教師準備相應的動畫及任務的講解視頻；②教師準備任務用設備。

（二）課堂教學

（1）創設情境

任務情境的創設是通過實用問題的提問增加學生對本節課的興趣，引起學生的注意力及其積極參與其中。

（2）提出問題

所有情境的創設都是由提出的一個個問題逐步引出的。問題引出車輪對汽車的重要性，從而引入動平衡的概念。

（3）解決問題

①教師演示

②分組操作

學生根據“任務實訓報告書”中的任務要求來按照操作步驟一步步操作，讓學生學會怎樣操作動平衡檢測儀。

（4）操作總結

①操作結果

教師記錄每個工作組完成此項目的時間及出現的問題，加以總結和強調。

②得出結論

根據記錄的結果工作組討論進行知識的歸納與總結能力。

③問題匯總

每個工作組出現的問題都具有差異性，記錄問題的過程是工作組增長實踐經驗的過程。讓出現問題的工作組說說自己組里的問題，以及最后的解決過程或者希望得到其他工作組或者老師的幫助，來解決本組的問題。

（三）歸納總結

讓學生歸納總結出車輪動平衡儀的檢測使用方法。在情景設置的前提下。增強了本節課任務的真實性和實用性。讓學生體會到在不知不覺中掌握了一個非常有效的汽修操作技能。

（四）課堂評價

自我評價任務完成情況及完成過程中的體驗；工作組主要評價參與程度；教師則總體把握評價。通過評價，激勵學生找準弱項，不斷進步。

四、教學反思

1.充分運用信息化手段。

通過圖片將情境真實化，以激發學生的熱情；運用視頻講解工作注意事項，使操作更直觀、形象；通過教師親自示范講解，增加了學生學習的動力，通過各小組分別計時并扣分的原則激勵工作組內部合作和工作組之間的競爭。

2.理實一體，教學做一體。

將操作步驟的學習和任務情境有機結合在一起，在實際操作中體會，真正做到理實一體。工作任務的規劃、研究、實施和總結等，處處體現 “做中教”、“做中學”。

[參考文獻]

[1]王繼新.信息化教育概論，華中師范大學出版社 ，2006

企業學習計劃范文2

關鍵詞：油化庫 防火 防爆 安全距離

1、前言

改革開放以來，隨著我國經濟建設的快速發展，各類企業規模原來越大，國家對危險品的安全措施日益加強管理。一個現代化企業要想確保安全生產，必需從設計開始對自己企業的危險源進行分析，加以防范。油料化學品庫就是這一類危險源中比較普遍的一種。因此做好油料化學品庫的設計工作對企業，國家及人員安全有著舉足輕重的意義。

2、油料化學品庫的存儲要求

2.1化學危險物質分類貯存的安全要求：爆炸性物質的貯存按原公安、鐵道、商業、化工、衛生和農業等部門關于“爆炸物品管理規則”的規定辦理。①爆炸性物質必須存放在專用倉庫內；②存放爆炸性物質的倉庫，不得同時存放相抵觸的爆炸物質；③一切爆炸性物質不得與酸、堿、鹽類以及某些金屬、氧化劑等同庫貯存；④為了通風、裝卸和便于出入檢查，爆炸性物質堆放時，堆垛不應過高過密；

⑤爆炸性物質倉庫的溫度、濕度應加強控制和調節。

2.2壓縮氣體和液化氣體貯存的安全要求：①壓縮氣體和液化氣體不得與其他物質共同貯存；易燃氣體不得與助燃氣體、劇毒氣體共同貯存；易燃氣體和劇毒氣體不得與腐蝕性物質混合貯存；氧氣不得與油脂混合貯存；②液化石油氣貯罐區的安全要求。液化石油氣貯罐區，應布置在通風良好且遠離明火或散發火花的露天地帶。不宜與易燃、可燃液體貯罐同組布置.更不應設在一個土堤內。壓力臥式液化氣罐的縱軸，不宜以對著重要建筑物、重要設備、交通要道及人員集中的場所。③對氣瓶貯存的安全要求。貯存氣瓶的倉庫應為單層建筑，設置易揭開的輕質屋頂，地坪可用瀝青砂漿混凝土鋪設，門窗都向外開啟，玻璃涂以白色。庫溫不宜超過35℃，有通風降溫措施。瓶庫應用防火墻分隔為若廠單獨分間，每一分間有安全出入口。氣瓶倉庫的最大貯存量應按有關規定執行。

2.3易燃液體貯存的安全要求：：①易燃液體應貯存于通風陰涼處，并與明火保持一定的距離，在一定區域內嚴禁煙火；②沸點低于或接近夏季氣溫的易燃液體，應貯存于有降溫設施的庫房或貯罐內，盛裝易燃液體的容器應保留不少于5%容積的空隙，夏季不可曝曬。③閃點較低的易燃液體，應注意控制庫溫。氣溫較低時容易凝結成塊的易燃液體受凍后易使容器脹裂，故應注意防凍；

④易燃、可燃液體貯罐分地上、半地上和地下三種類型。地上貯罐不應與地下或半地下貯罐布置在同一貯罐組內.且不宜與液化石油氣貯罐布置在同一貯罐組內。貯罐組內貯罐的布置不應超過兩排。在地上和半地下的易燃、可燃液體貯罐的四周應設置防火堤。

2.4易燃固體貯存的安全要求：①貯存易燃固體的倉庫要求陰涼、干燥，要有隔熱措施，忌陽光照射，易揮發、易燃固體應密封堆放，倉庫要求嚴格防潮；②易燃固體多屬于還原劑，應與氧和氧化劑分開貯存。有很多易燃固體有毒，故貯存中應注意防毒。

2.5自燃物質貯存的安全要求：①自燃物質不能與易燃液體、易燃固體、遇水燃燒物質混放貯存，也不能與腐蝕性物質混放貯存；②自燃物質在貯存中，對溫度、濕度的要求比較嚴格，必須貯存于陰涼、通風干燥的倉庫中，并注意做好防火、防毒工作。

2.6遇水燃燒物質貯存的安全要求① 遇水燃燒物質的貯存應選用地勢較高的地方，在夏令暴雨季節保證不進水，堆垛時要用干燥的枕木或墊板；② 貯存遇水燃燒物質的庫房要求干燥，要嚴防雨雪的侵襲。庫房的門窗可以密封。庫房的相對濕度一般保持在75%以下，最高不超過80%；③ 鉀、鈉等應貯存于不含水分的礦物油或石蠟油中。

2.7氧化劑貯存的安全要求：① 一級無機氧化劑與有機氧化劑不能混放貯存；不能與其他弱氧化劑混放貯存；不能與壓縮氣體、液化氣體混放貯存；氧化劑與有毒物質不得混放貯存。② 貯存氧化劑應嚴格控制溫度、濕度。可以采取整庫密封、分垛密封與自然通風相結合的方法。

2.8有毒物質貯存的安全要求：：① 有毒物質應貯存在陰涼通風的干燥場所，要避免露天存放，不能與酸類物質接觸；②嚴禁與食品同存一庫；③ 包裝封口必須嚴密，無論是瓶裝、盒裝、箱裝或其他包裝，外面均應貼（?。┯忻黠@名稱和標志；

2.9腐蝕性物質貯存的安全要求① 腐蝕性物質均須貯存在冬暖夏涼的庫房電，保持通風、干燥，防潮、防熱；② 腐蝕性物質不能與易燃物質混合貯存，可用墻分隔同庫貯存不同的腐蝕性物質；③ 采用相應的耐腐蝕容器盛裝腐蝕性物質，且包裝封口要嚴密。

3、油料化學品庫的總平面布置

油化庫的布置要遵從企業整體的總平面布置方案，應符合生產工藝流程的要求，各生產環節聯系良好，物料輸送合理、有序。用量比較大且運輸頻繁的油料化學品宜靠近物流口；應布置在廠區邊緣或廠區下風向，并遠離人群聚集區，同時做到高風險區域和低風險區域分開；應遠離各類明火源，并建防雷擊設施和安全圍堰；要保證消防車雙向到達。

根據《建筑設計防火規范》（GB50016-2006）：3.1.4條：同一座倉庫或倉庫的任一防火分區內儲存不同火災危險性物品時，該倉庫或防火分區的火災危險性應按其中火災危險性最大的類別。

根據《建筑設計防火規范》（GB50016-2006）：表3.3.2和業主實際需要面積綜合考慮單體油料化學品庫的面積。

根據《建筑設計防火規范》（GB50016-2006）表3.5.1 甲類倉庫之間及其與其它建筑、明火或散發火花地點、鐵路等的防火間距（m）確定與周邊建構物的防護距離。

4、油料化學品庫的建筑設計

根據《建筑設計防火規范》（GB50016-2006）：3.3.15條：倉庫內嚴禁設置員工宿舍。甲乙類倉庫內嚴禁設置辦公室、休息室等，并不應貼鄰建造。在丙、丁類倉庫內設置的辦公室、休息室應采用耐火極限不低于2.50h的不燃燒提隔墻和不低于1.00h的樓板與庫房隔開，并應設置獨立的安全出口。如隔墻上需開設相互連通的門時，應采用乙級防火門。

根據《建筑設計防火規范》（GB50016-2006）：3.6.11條：甲、乙、丙類液體倉庫應設置防止液體流散的設施。遇濕會發生燃燒爆炸的物品倉庫應設置防止水浸漬的措施。

根據《建筑設計防火規范》（GB50016-2006）：3.6.13條：有爆炸危險的甲、乙類倉庫，宜按本節規定采取防爆措施、設置泄壓設施。

根據《建筑設計防火規范》（GB50016-2006）：3.8.1條：倉庫的安全出口應分散布置。每個防火分區、一個防火分區的每個樓層，其相鄰2個安全出口最近邊緣之間的水平距離不應小于5m。

根據《建筑設計防火規范》（GB50016-2006）：3.8.2條：每座倉庫的安全出口不應小于2個，當每座倉庫的占地面積小于等于300㎡時，可設置1個安全出口。倉庫內每個防火分區通向疏散走道、樓梯或室外的出口不宜少于2個，當防火分區的建筑面積小于等于100㎡時，可設置1個。通向疏散走道或樓梯的門應為乙級防火門。

由于油料化學品庫有防火、防爆的要求，而在建筑設計中應“采用不發火花地面并采取防靜電措施”。

油化庫地面荷載一般考慮單位有效面積負荷（t/ ㎡）為0.6～1.0，考慮地坪設計實際情況，建議地面荷載采用3.0 t/ ㎡。

5、油料化學品庫通風及電氣要求

油料化學品庫暖通專業應做事故通風（通風次數12次/小時），通風百葉與排氣扇應位于不同側墻面上。油料化學品庫中要采用防爆型開關插座、燈具，并設置報警系統，不允許在庫內設置配電箱。

企業學習計劃范文3

宣傳部作為學生會的喉舌部門，同時也是系學生會的一個門面，它就像是對外展示管理學院風采的一個窗口和平臺。它關系到整個學生會對外的形象面貌，因此其重要性是不言而喻的。

首先它應該有明確的任務。比如對重大節目的宣傳，這是宣傳部工作的一個重要組成部分，在這些活動中，宣傳部充當了發起者和氣氛渲染者的作用。這樣的節目有很多，都需要宣傳部部內成員的協同策劃。對于這種類型的宣傳，性質比較嚴肅、莊重。形式雖然不能拘泥于一格，可以有不同的設計方案，但宣傳部所要達到的效果應該是一致的，而不應該是太活潑而忽略了其本質。

其次，宣傳部作為學生會眾多部門中的一個，應該融入到這個大的集體中來。又因為宣傳部本身的功能，決定了它不僅要遵循團總支及學生會的旨意，而且要配合其他部門開展各種活動。所以不論怎樣，宣傳部總是作為一個鼓號手、一個開路先鋒的作用。

而今，我們面對著新形式的挑戰。宣傳部，由于其工作的性質，本身就決定了這是一項重要但完成起來（特別是出色地完成）確實不是件輕而易舉的事；而今系學生會一切事務的開展都面臨新的挑戰。當然，這不只是宣傳部、也是整個系學生會所面臨的事情。

首先，耐力的重要性是無與倫比的。面對困難，我們只有具備了堅持下去的信念，才能有戰勝困難的可能性。如果這個組織缺乏這樣的人，它早就運轉不下去了，同時，我也相信，我們這些新成員和老成員都是非常有耐力的，能夠將宣傳部維持下去。

在注重耐心的同時，我們也不能忽略了策略。就比如說我們如何處理成員之間的關系上，我想應該做到兩點：一是要用以前建立起來的同事關系及生活中大家的朋友關系來解決各種問題，而絕不能過分依賴行政關系去強制命令。在我們銘記自己是負責人記住自己責任的同時，我們也不能忘了，所有成員都是要同我們一樣經過一年的戰友，所以單純的命令是絕不能解決問題的，我們的當務之急是怎樣使得宣傳部高效運轉。二是我們應該在工作中建立自己的威信。就個人來說就是干各種事情我們一定要走在最前頭，對于任務一定不要濫加推脫，從而使部員們能夠從內心里接受。

二.內部建設

學生會宣傳部總結出一些關于在規章制度及計劃方面的建議,現簡明概括如下:

規章制度

遵守學生會總章,努力為學生會工作.

所有成員要按時參加宣傳部例會(每周星期三下午五點),不得無故請假或遲到,有特殊原因要提前通知部長或負責人.

宣傳部實行分工集體工作制度,接到任務之后要按時高效高質完成任務,由負責人負責,部長檢查.工作中,各委員不得推脫任務,若沒有按要求完成指定任務,由本人負責所有后果.

工作中,每個成員要本著節約的原則,愛惜紙張和顏料,每次結束工作,要將工具清洗干凈,將顏料蓋好,擺放整齊,通知寫好后要及時粘貼出來.

做每一次宣傳都要精心設計,要有計劃的工作,不得敷衍塞責.

工作計劃

宣傳部的工作任務在學生會各部中是相對比較繁忙的.我們將會在指定時間內完成我系學生會及各部委托的任務,做好各項活動的宣傳工作.完善宣傳部自身的建設,把宣傳部建設成一個團結積極向上的整體.宣傳部各個成員將在工作中努力提高自身素質,并積極主動的工作,豐富宣傳形式,在工作中推陳出新,不斷提高自己.

企業學習計劃范文4

關鍵詞 課堂氣氛 激活 和諧 評價

中圖分類號： G712 文獻標識碼：A

Ways to Active Classroom Atmosphere of Chemistry

Teaching in Vocational Schools

QIU Lian

(Tongzhou TV College, Jiangsu Tongzhou Institute of Vocational Education Center, Nantong, Jiangsu 226300)

AbstractVocational school's mission is to foster the development of modern productive forces to adapt to practical, skills-based professional and technical personnel. Chemistry is an important foundation course in vocational school, it has an important role in helping students develop a correct world outlook, outlook on life, values and so. This requires teachers to focus on chemical activation of the vocational school chemistry classroom atmosphere, enhance the efficiency of the classroom so that students learn from applying their knowledge.

Key wordsclassroom atmosphhere; active; harmony; evaluation

一個好的教師，不僅要能合理正確地開展教學活動，更要善于激活課堂氣氛。在好的課堂氣氛中，學生能夠放松自己，摒除焦慮情緒，激活自己的求知欲，真正融入課堂，在課堂上獲得最佳的學習效果。如何在職業學?；瘜W課堂中，依據學生認知規律，結合學生年齡心理特征，在科學組織教學活動的過程中激活課堂氣氛，提高學生的學習興趣，真正讓學生成為學習的主體，是每個化學教師應該不斷探索和研究的一個課題。

1 師生關系的和諧

教育的實施者是人，教育對象是人，評價者也是人，因此整個教育活動的基礎離不開人與人的關系。和諧的師生關系不僅能夠提高學生與人交往的能力，更能激活課堂氣氛。學生是具有主觀能動性的人，教師的教不能代替學生的學。把學生當成是容器，單純地向學生灌輸知識已經行不通了，教師應該關注學生的情感、態度、價值觀，協調師生之間在理性、情感方面的動態過程。教師首先應該具有正確的育人理念，要充分認識到自己和學生是平等的，教師并不能主宰學生的一切，而應該在學生健康發展的過程中起到良好的主導作用。只有具有平等的理念，真正意義上尊重學生，才有利于構建和諧的師生關系。有的教師在處理學生問題上不善于站在學生的立場上思考問題，往往采用一些錯誤的做法，比如：不尊重學生的隱私，對學生嘲諷甚至體罰。這樣的行為無疑會破壞和諧的師生關系，試想，學生又怎么會喜歡上這樣的老師的課？教師應該做到和學生加強交流、溝通、互動，盡可能多了解學生。有可能的話，積極參加學生的一些班集體活動，對學生的活動出謀劃策，提出自己的建議，真正和學生融為一體，這樣學生才會喜歡這位老師，從而喜歡這位老師所上的這門課程。

2 樹立正確而恰當的教學目標

教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿，也是教學的靈魂，它決定著教學的成功和失敗。因此，制定明確、恰當的教學目標是提高課堂氣氛的前提。由于職業學校和普通高中的培養目標的區別，職業類學?；瘜W課堂更需要有明確而清晰的教學目標，從而才能真正意義上提高職業學校學生的科學素養，同時為專業課的學習打下較為扎實的基礎。不加選擇生搬硬套普通高中的化學教學目標，不僅不能激活職業學校化學課堂氣氛，而且更容易造成化學課堂教學的嚴重失敗。由于職業類學校的學生基礎較為薄弱，水平也相對參差不齊，所以在設置教學目標的時候要特別關注并重視學生的個性差異，確定不同的層次，努力克服一切弊端。

3 合理使用多媒體教學

隨著現代科學技術的發展，教學的手段和方法也日新月異，越來越多的現代化教學技術已經廣泛運用到教學過程中，使教學手段發生了巨大的變化。合理采用多媒體教學可以激活課堂氣氛，提高化學教學質量。例如在講解離子鍵形成時，由于微觀粒子比較抽象，學生很難理解電子得失過程，通過動畫可以形象地演示范例，鈉原子失去最外層的一個電子變成鈉離子：氯原子最外層得到一個電子變成氯離子，鈉離子和氯離子間的強烈的靜電作用就形成了離子鍵。例如在講解化學材料一章時，我們可以利用多媒體向學生展示一些前沿材料的錄像，同時配上講解這些材料的用途，從而提高學生的學習興趣，變枯燥的學習為生動有趣的學習。

4 優化教學過程，調動學生思考積極性

（1）恰當導入新課，引發學習興趣。導入新課是一堂課的重要環節，俗話說“良好的開端是成功的一半”，合理而恰當的導入能激發學生的求知欲望，更是激活課堂氣氛的良好手段。例如在講授《氯氣》時，我們可以先讓學生觀看有關氯氣泄露事件而導致危害的視頻，這樣不僅能激發學生對氯氣性質的好奇心，也激活了課堂氣氛。再比如講授《苯及其同系物》時，很多老師都會通過這樣一個名人軼事引入：凱庫勒致力于研究苯的結構時，在研究的道路上付出了大量的心血，因為過度疲勞而進入夢鄉，在夢中得到啟發，推導出苯的凱庫勒式結構。這樣的導入不僅能激活課堂氣氛，同時也教育了學生在成功的道路上是要付出汗水的。在引入有機物的概念時，教師可以讓學生先就熱點事件“三聚氰胺”進行討論，提高學生的口頭表達能力同時也提高了學生明辨是非的能力，增強學生的社會責任感。教師也可以在上節課中遺留下若干“疑點”，借“疑點”導入新課。恰當的導入方式既可集中學生的注意，又可引起學生學習的興趣?！敖虒W有法，但無定法，貴在得法”，具體采用何種引入方法，要根據實際情況，合理采用。當然，在導入新課時一定要注意整體性原則和適度性原則，盲目地追求趣味性不僅不能激活課堂氣氛，更有可能使課堂教學的有效性大打折扣。

（2）激勵主動參與，實現有效教學?；瘜W教學過程是是師生共同參與的化學學習活動的過程，學生是教學活動的主體。學生能否真正掌握知識很大程度上要靠自身的探索。在進行書本第五章第四節《復合材料 特殊材料》的教學時，書本材料類似于閱讀材料，如果只是讀讀講講很難激活課堂氣氛。筆者做了如下處理：先在上課前把學生分成幾個小組，每個小組負責其中一類材料的圖片、性質、用途等的收集整理，且制作成多媒體課件，在正式上課時，讓每個小組推選一名代表通過多媒體向全班學生講解。由于每個學生都參與到活動中，學生的積極性都很高，整節課的氣氛也很好，一節課下來，每個學生的知識面都得到了很大的提高。在學生參與活動的過程中，要讓學生學會觀察、學會思考、學會發現，并能對活動進行總結和反思，從而對化學學習產生興趣。

（3）多種評價方式，激勵為主，使學生想學。提問回答是鞏固舊知識掌握新知識的有效手段。對于課堂提問要有一個正確的態度。對于貼切的回答，單純的表揚并不適合高年級學生，在表揚的同時，適當給予潤色，會留給學生對知識點的更深刻的印象；對于不當的回答，要在合理評價的同時給予鼓勵。師生溝通流暢，就會提高課堂氣氛。因此，每位教師都必須掌握正確的評價方法，客觀，公正地評價學生，不吝嗇自己的評價，重視評價在學生健康發展中的作用，努力創設一個和睦、融洽、協調的課堂氛圍。

參考文獻

企業學習計劃范文5

關鍵詞：電氣自動化技術 教學策略

隨著信息化社會的到來及其不斷地向縱深發展，社會對電氣自動化專業人才需求的加大，同時對能力要求越來越高，為適應社會的需求，除了加強學生掌握本專業理論知識外，還需培養學生的實際應用能力。為此，我們電氣自動化專業在教學方法、教學手段、措施等方面加以改革，以提高學生的綜合能力、加強素質教育為主線，結合課程自身的特點和技術發展趨勢，并取得了階段性的進展。

一、教學方法和手段

教學方法與手段要服從于教學內容，要著眼于人才培養。對不同類型的課程，應該設計不同的教學模式與教學方法。以講授為主的課程在教室上課比較適宜。而對于一些應用性、綜合性的課程，精講多練、項目驅動的教學方法受到普遍推崇。在學校積極推進教學改革的大環境下，我們合理地調動多種資源，充分利用網絡教學平臺的不同功能，體現了教師的主導作用，并激發了學生的學習主動性，教學效果明顯提高。但教學環境的改善并不等于教學質量的提高，由于過分依賴于電子教案，教師的講課方法單調，反而失去了原有的講課風采，效果不佳。所以，對每一種教學手段都要揚長避短。不要簡單地否定一種教學手段，即使是黑板加粉筆，也有它適用的場合。合理地搭配不同教學手段，可以各取所長，相得益彰。

1.在教學觀念上，由“授人以魚”轉到“授人以漁“。即以知識傳遞、灌輸為主轉到在傳授知識的同時，注意發展學生的能力，加強學習方法與研究方法的指導，培養學生的自學能力以及實踐動手能力。

2.課堂中，“教法”與“學法”相結合。由“重教輕學”轉換為以教師為主導學生為主體的授課方式；充分體現學生在教學過程中的主體作用，調動學生學習的積極性。

3.間接傳授與直接面授相結合。隨著現代教育技術的發展，由班級教學轉向小組教學、個別教學與班級教學相結合，由直接面授轉向遠距離的間接傳授與直接面授相結合。

4.向自主性、合作性及研究性、創新性發展。現代高職教學方法改革是在逐步向以高層次教學方法為主、幾個層次的教學方法有機組合的方向發展。

5.重視教學方法整體改革。研究證明，多種教學形式的結合可能是促使學生投身學習的有效方法。顯然，現代各種教學方法的改革都是以研究和挖掘學生的學習潛能，最大限度地發揮及發展學生的聰明才智為目標，把提高學生素質放到首位，有效的培養學生的自學能力、思維能力、實踐能力和創造能力。

二、教學策略

1.研究教學對象，因材施教

現在的中職學校學生科學文化水平及素養方面參差不齊，按照傳統的教學方法已不適應現在高職教學的需要。部分的工科學生對理論性的知識比較厭學，而對實踐環節比較感興趣，所以我們針對這樣的特點對教學大綱進行重新整合，使得我們的教學既迎合了學生的口味，也將專業知識傳授給學生。

2.明確目的，激發興趣

興趣是學習的動力，因此在學習之初就必須激發學生的學習興趣，讓學生明白所學知識的重要性。從而消除厭學畏難的心理。理論聯系實際，在講到電動機正反轉控制的時候，聯系實際生活中的例子如：工地的升降機，生活中的電梯，企業生產流水線的控制電路等。讓學生明白學之有用的道理，而不是單純的講抽象的原理。這樣學生就會自發的學習，上課也能增強注意力，最終達到教與學的總體效果的共同提高。

3.注重演示教學，培養思維能力

在教學中注重演示教學手段，既有利于將抽象理論知識轉化為具體現象，深化學生的感性認識，也有利于學生進一步提高操作技能，這樣也培養了學生的思維能力和分析問題的能力。比如說在講解《電路基礎》疊加定理這一知識點的時候利用演示實驗教學，讓學生從實驗數據中得出結論，再和理論推導相比較，增強教學效果。這樣一來，學生對知識的掌握就比較牢固，應用也較靈活。

4.總結歸納，列表比較分析，深入淺出，加強記憶

教學過程中，碰到難點重點，如何讓學生學得透記得牢？教師應該由淺入深，深入淺出的循環漸進的教學手段，來避免學生因難以理解而不能很好掌握一些重點知識。在每一章的結束時，將重要知識點以列表形式表達出來，這樣學生會把整章的知識聯系起來，既印象深刻又不會混淆，對重點難點也容易掌握。

5.學習教學藝術，運用“行動導向教學法”提高教學效果

為充分培養學生分析和解決問題的能力，教師在備課時除了要將重難點突出，還要運用一些有效的教學輔助手段，以達到既吸引學生注意力又培養學生解決問題的思維能力。例如，我們教研室的老師參加廣東省的“行動導向教學法”送教上門的培訓，再經過我們自己的探討與分享，將引導文法、案例教學法、項目教學法等多種教學方法運用到我們自己的課堂。

6.應用現代教育技術

開發研制了計算機輔助教學課件。教學課件以教材為藍本，包含簡明、清晰的授課講義、重點、難點、例題演示、控制系統計算機仿真和控制系統分析計算等內容，既有課本內容的直接再現，又增加很多有助于講解理論和計算方法的表現手段。課件以計算機為載體，既可用于課堂教學，又可通過上網，供學生進行自學和課后復習使用?？刂评碚摰姆治龇椒ㄓ泻芏鄨D解法，如頻域分析、根軌跡法、狀態空間法等。利用計算機強大的計算能力仿真能力和豐富的色彩，可輕而易舉地準確繪制出清晰美觀的畫面。采用動畫技術后，圖形的來龍去脈可用動態演示。計算機的圖形演示與教師的講授相結合，使教學內容形象化、具體化和生動化，增進學生的理解，提高學生的學習興趣。

企業學習計劃范文6

1 中職電氣自動化技術專業模塊化教學的意義

在中職電氣化自動化技術專業模塊化教學課堂教學過程中，模塊化教學作為一種前衛的教學模式，以教學內容為重中之重，展開教學活動。正常來說，各板塊對應相應的教學內容，教學內容適應模塊，模塊反應教學內容，而且教學模塊與另一個教學模塊可以相互結合。

實際模塊化教學的基礎是理論與實踐相結合原則。因此在教學過程中，中職教師以理論與實踐相結合的方式進行教學，這樣有利于學生在實踐過程中正確的使用學習過的理論知識，提高學生的理解知識與知識應用能力，處理生活中的實際問題。從根本上來講，該教學模式能夠解決傳統教學模式重理論、輕實踐所帶來的問題。言而總之，進行模塊化教學，突破了傳統教學模式的束縛，增強了教師的教學質量和效果。

中職院要以準確的調查研究為基礎，對社會就業狀態進行透徹分析，才能將教學體系、教學課程以及教學目標與就業相結合。這樣對教師水平提高起著重大作用，從而有利于開展對學生的培訓工作，為國家培養優秀的電氣自動化技術的人才。

2 對中職電氣自動化技術模塊教學的結構分析

中職電氣自動化技術專業的主要學習內容包括電路、數字電路基礎、電工電子技術、傳感器應用等。實踐學習有電路與電子技術實驗、電子工藝實習等。在進行電氣自動化技術專業教學時，對所要教授的實踐課程進行透徹分析，這樣有利于學生對實踐經驗的累積，更好地理解將來的就業崗位，將在學校積攢的實踐能力運用到工作中。

2.1 以就業為基礎開展課程

只有找到正確的教學方法與教學體系，才能提升教學水平，所以中職院要根據現在的就業形勢來設置教學課程，課程教學的目的在于學生將來的就業問題，要深入了解學生的真實情況對癥下藥，開展有效的課程。在教學過程中，要以理論與實踐相結合的方法進行教學，這樣避免傳統教育模式所帶來的弊端，促進學生提升對專業的認知，具備進入工作后的應對能力。為此中職教師在教學過程中要明確以下幾點：了解就業現狀、制定好教學方案等。中職教師要重點培養學生的工作能力，確保學生能夠盡快融入到實踐中，為國家培養技術性人才。

2.2 簡析就業職位條件，設置教學課程

隨著經濟全球化，外資企業不斷進入到中國，這些企業需要大量電氣自動化技術方面的人才，所以中職院電氣自動化技術的教學旨在學生未來就業問題，加強對社會現在所需要的專業人才情況深入分析，以此為基礎來設立適合學生需求的課程，提高教學效率。

3 實施種植電氣自動化技術專業模塊化教學的具體方案

3.1 建立科學的人才培養措施

中職教師只有突破傳統教學的束縛，勇于創新，才能更好地培養技術人才。在教學過程中，要根據學生實際情況進行相應調整，使教育體系適應于學生，學生才能得到更好的教育，為今后就業打好基礎。在此基礎上學生不僅擁有豐富的理論知識，還能將其運用于生活中。所以在教學過程中要以培養知識為中心，向實踐方向擴展，時間是檢驗真理的唯一標準。豐富的實踐操作以提高現場的動手能力，在教學過程中仔細留意學生的問題，及時進行更正，保障學生正確掌握技巧。

中職院只有對所需電氣自動化技術的就業崗位進行透徹的分析與了解，才能創辦與之相對應的教學課程，制定準確無誤的培養該專業的技術人才的方案，使其專業的學生具有該職業所需求的技能條件。

隨著網絡的發展，學生可以從網絡上查詢，了解所學知識。因此學校開展網絡教育的需求越來越迫切。學生可以在網絡教育平臺進行學習，課下進行課程的學習與鞏固，雖然網絡教育平臺需要更多的精力和資源，但是帶來的教育效果遠遠超出所付出的精力與資源。擴展大學生學習途徑至關重要，例如，將一些關于專業性的講座，公開課放在網站上，便于沒有到現場聽的學生在網絡上學習，保障了每位大學生都有學習的機會，從而鞏固所學知識。

3.2 制定合理的教學體系

在模塊化教學中，若以專項能力為基礎來分開教學，并且每個分區制定詳細的課程教學計劃，同學對學生課程學習成果的反饋記錄，進行探討與后續改動。這樣做的話，有利于幫助學生更好的理解專業知識，使之很好的與實踐相結合，培養實踐的動手能力。教師只有制定完整的教學體系，堅持以理論與實踐相結合的方式進行教學，才能使學生以高完成度完成學業，進而達到教學目的，增強教學質量。