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物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文1

實(shí)驗(yàn)者: 謝佳澎 蘇竹 實(shí)驗(yàn)時(shí)間: 2000/3/5

氣溫: 24.5 ℃ 大氣壓: 101.47 kpa

燃燒熱的測(cè)定

目的要求 一,用氧彈熱量計(jì)測(cè)定萘的燃燒熱

二,明確燃燒熱的定義,了解恒壓燃燒熱與恒容燃燒熱的差別

三,了解熱量計(jì)中主要部分的作用,掌握氧彈熱量計(jì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)

四,學(xué)會(huì)雷諾圖解法校正溫度改變值

儀器與試劑 氧彈卡計(jì) 貝克曼溫度計(jì) 普通溫度計(jì) 壓片器 分析天平 臺(tái)秤 萬(wàn)用電表 點(diǎn)火絲 剪刀 直尺鑷子 扳手 苯甲酸 柴油 氧氣鋼瓶 氧氣減壓閥

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其處理 貝克曼溫度計(jì)讀數(shù)

苯甲酸

柴油

苯甲酸

柴油

樣品質(zhì)量 g

序號(hào)

初段

末段

初段

末段

w2

w2

1

2.157

3.458

1.528

3.440

2.2500

39.1769

2

2.162

3.461

1.533

3.480

w1

w1

3

2.169

3.464

1.538

3.520

1.5718

38.5392

4

2.175

3.467

1.541

3.550

樣重

樣重

5

2.180

3.469

1.542

3.558

0.6782

0.6377

6

2.185

3.470

1.544

3.561

點(diǎn)火絲

7

2.190

3.471

1.546

3.568

l2

l2

8

2.194

3.472

1.547

3.570

20

20

9

2.198

3.473

1.549

3.575

l1

l1

10

2.203

3.475

1.550

3.572

16

5.8

消耗

消耗

4

14.2

初段斜率

初段截距

初段斜率

初段截距

0.0051

2.153

0.0023

1.529

末段斜率

末段截距

末段斜率

末段截距

0.0018

3.458

0.0131

3.467

升溫中點(diǎn)

12

升溫中點(diǎn)

12.5

中點(diǎn)低溫

中點(diǎn)高溫

中點(diǎn)低溫

中點(diǎn)高溫

2.215

3.480

1.558

3.625

溫升

1.265

溫升

2.066

水值j/℃

14191

熱值 j/g

45920

4 實(shí)驗(yàn)討論 固體樣品為什么要壓成片狀？ 答：壓成片狀易于燃燒，和氧氣充分接觸，且易于稱中。

2． 在量熱學(xué)測(cè)定中，還有哪些情況可能需要用到雷諾溫度校正方法？

答：實(shí)驗(yàn)中要用到溫度差校正的都可以用。

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文2

1督促學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)大多實(shí)驗(yàn)步驟較多，儀器操作比較繁瑣或者數(shù)據(jù)處理過(guò)程比較復(fù)雜，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的結(jié)果就是實(shí)驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)處理過(guò)程中不斷出錯(cuò)，甚至損壞儀器，造成時(shí)間精力的浪費(fèi)和實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)的損失[5]。因此我們?cè)谏蠈?shí)驗(yàn)課之前要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)并寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在上課之前要上交預(yù)習(xí)報(bào)告，教師要批閱預(yù)習(xí)報(bào)告，掌握學(xué)生對(duì)本實(shí)驗(yàn)的了解程度。在講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過(guò)程中還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否只是敷衍了事，照抄書本上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。預(yù)習(xí)報(bào)告也將作為實(shí)驗(yàn)成績(jī)的一部分，以這種方式敦促學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生便可以順利地完成實(shí)驗(yàn)和更好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、提高實(shí)踐能力。

2實(shí)驗(yàn)藥品選擇不必拘泥于教材

在全國(guó)提倡綠色環(huán)保的大環(huán)境下，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品的選擇也應(yīng)盡量是無(wú)毒或是低毒的。現(xiàn)各高校使用的物理化學(xué)教材多種多樣，但都包括經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，且實(shí)驗(yàn)藥品也基本相同。比如燃燒熱的測(cè)定，幾乎所有的教材都是使用萘作為測(cè)定對(duì)象，萘容易揮發(fā)和升華，吸入萘蒸氣后，可引起頭痛、乏力、惡心嘔吐，皮膚接觸后可引起皮炎。嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致溶血性貧血及肝、腎損害及白內(nèi)障、視神經(jīng)炎和視網(wǎng)膜病變等[6]。從綠色環(huán)保和對(duì)學(xué)生安全的角度考慮可采用蔗糖或葡萄糖等代替萘，同樣能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｔ俦热缱畲髿馀莘y(cè)定表面張力的實(shí)驗(yàn)，我校原來(lái)采用教材上的實(shí)驗(yàn)藥品正丁醇，但學(xué)生普遍反應(yīng)此藥品氣味大，長(zhǎng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)感覺眼睛不舒服，因此現(xiàn)改為用乙醇做實(shí)驗(yàn)，盡管乙醇也稍有氣味但無(wú)毒，學(xué)生使用安全且環(huán)保，并且學(xué)生對(duì)該藥品熟悉、接觸多，還會(huì)增加學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性，取得更好的實(shí)驗(yàn)效果。

3全面考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績(jī)

以往傳統(tǒng)的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定，是學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，將實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，利用課后時(shí)間將實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成，老師根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的好壞評(píng)定出實(shí)驗(yàn)成績(jī)，這樣不能全面真實(shí)反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平，往往會(huì)造成有些同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)真，動(dòng)手能力強(qiáng)，但由于實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫得不好而成績(jī)不高；有些同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)敷衍了事甚至不動(dòng)手，課后抄襲或綜合他人數(shù)據(jù)報(bào)告寫的好而得高分，出現(xiàn)“高分低能”、“低能高分”現(xiàn)象，這種隨意性和偶然性，勢(shì)必影響到實(shí)驗(yàn)總成績(jī)[7]。因此對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)應(yīng)全面考核，實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定可包括預(yù)習(xí)報(bào)告、操作能力、現(xiàn)象及數(shù)據(jù)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等幾方面內(nèi)容，每一項(xiàng)指標(biāo)均在實(shí)驗(yàn)總成績(jī)中占有比例，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)學(xué)生在各個(gè)方面的表現(xiàn)給出成績(jī)，避免上述狀況的出現(xiàn)，做到對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定公平合理。

4結(jié)語(yǔ)

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文3

關(guān)鍵詞:物理化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)改革 能力培養(yǎng) 綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1007-3973 (2010) 02-180-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,21世紀(jì)對(duì)高等教育提出了培養(yǎng)知識(shí)型、創(chuàng)新型、復(fù)合型的人才的高要求。由于舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制存在種種弊端,某些方面已不符合時(shí)代的發(fā)展和需求。為促進(jìn)教學(xué)思想的更新,提高對(duì)教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)新的精神,提高學(xué)生的動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力,對(duì)原有的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革,已變得尤為迫切和重要。

1為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要進(jìn)行必要的改革

目前,傳統(tǒng)的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在以下問題:(1)教學(xué)模式較單一,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中容易對(duì)老師和課本產(chǎn)生依賴心理,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)不重視,學(xué)習(xí)效果差;(2)由于各大高校的學(xué)生擴(kuò)招,造成某些實(shí)驗(yàn)儀器不足,目前只能采用大循環(huán)的方法開展實(shí)驗(yàn)。這將導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)相對(duì)減少,教師指導(dǎo)也變得費(fèi)時(shí)費(fèi)力,有時(shí)會(huì)力不從心;(3)學(xué)時(shí)數(shù)不足,實(shí)驗(yàn)時(shí)間緊;(4)數(shù)據(jù)處理手段落后,結(jié)果誤差較大;(5)學(xué)生實(shí)驗(yàn)挫敗的心理素質(zhì)差,一旦實(shí)驗(yàn)失敗或者出現(xiàn)異常時(shí),不能冷靜地獨(dú)立分析原因,尋求解決問題的辦法 。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式影響了學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)的興趣,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,通過(guò)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,可為該課程注入新鮮血液,引入現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)和方法,提高傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的精度和現(xiàn)代化水平,采取多種形式提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合性,融入科技創(chuàng)新成果提高實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新性 。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的主要方法與途徑

2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,完善課程體系

長(zhǎng)期以來(lái),大多學(xué)生都沒有充分認(rèn)識(shí)到物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性,認(rèn)為該課程為物理化學(xué)理論教學(xué)的輔助部分,把實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)放在了驗(yàn)證定理和現(xiàn)象上。為了進(jìn)一步完善課程體系,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做進(jìn)一步調(diào)整:(1)結(jié)合課本中難點(diǎn),制作物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)CAI課件,通過(guò)視頻等方式幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,了解不同實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法和原理;課下為學(xué)生提供與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的參考資料(國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)等),作為教科書的補(bǔ)充。參考資料在加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)理解的同時(shí),使他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中認(rèn)識(shí)到物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。(2)開展物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)講座,拓寬學(xué)生知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。(3)為了讓學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)先進(jìn)技術(shù),掌握最新儀器設(shè)備的使用方法,以便更好的完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,業(yè)余時(shí)間開展儀器學(xué)習(xí)課十分有必要。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生即可提高實(shí)驗(yàn)技能和理論水平,又可在復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)中專注實(shí)驗(yàn)過(guò)程,避免因設(shè)備使用不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠進(jìn)行具體和理性的分析。(4)建設(shè)課程網(wǎng)頁(yè)。把課程大綱、講義等放在網(wǎng)絡(luò)上,讓學(xué)生充分了解課程安排、課程要求等信息,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的時(shí)間。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要,對(duì)于不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)觀看并學(xué)習(xí)。該方法可充分提高了學(xué)生求知的主動(dòng)性和積極性 。(5)以學(xué)生為本,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,加強(qiáng)教材建設(shè)。隨著科技的進(jìn)步,新型設(shè)備、試劑、藥品的不斷引入,會(huì)出現(xiàn)部分實(shí)驗(yàn)步驟與教材上不一致的情況。以學(xué)生為本,服務(wù)學(xué)生的教學(xué)宗旨,盡量編寫一套和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相符合的實(shí)驗(yàn)教材,方便學(xué)生自學(xué)和課堂教學(xué) 。目前,我們已編寫出適合本校實(shí)際教學(xué)的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材,并獲得學(xué)生較好的評(píng)價(jià)。

2.2 簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),教師充分放手;復(fù)雜實(shí)驗(yàn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

采用專業(yè)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理,提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可重復(fù)性和精確度。

實(shí)驗(yàn)課前,教師不僅應(yīng)將學(xué)生實(shí)驗(yàn)所用儀器、藥品等準(zhǔn)備好,而且要自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)一次或多次,掌握實(shí)驗(yàn)時(shí)間、儀器工作情況,根據(jù)實(shí)際情況摸索最佳實(shí)驗(yàn)條件,設(shè)計(jì)最佳實(shí)驗(yàn)步驟。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師要統(tǒng)籌安排講授時(shí)間,給學(xué)生充分的時(shí)間做實(shí)驗(yàn)。相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),盡量讓學(xué)生動(dòng)手,調(diào)動(dòng)他們的積極性,從而加深他們對(duì)理論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí);較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn),教師則需多花費(fèi)精力給予指導(dǎo)。如有必要,教師可先做示范性實(shí)驗(yàn),講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中易出現(xiàn)的問題,以及應(yīng)注意的事項(xiàng)。不給學(xué)生過(guò)重的心理負(fù)擔(dān),實(shí)驗(yàn)盡可能一次成功,但也允許失敗或出現(xiàn)異常。當(dāng)這些情況出現(xiàn)時(shí),要求學(xué)生找出原因并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中進(jìn)行探討。在多個(gè)問題同時(shí)出現(xiàn)的時(shí)候,教師可能會(huì)力不從心。這時(shí)就可以把一些簡(jiǎn)單的問題,交給同時(shí)上實(shí)驗(yàn)課已經(jīng)做過(guò)該實(shí)驗(yàn)的、學(xué)的較好的學(xué)生去予以指導(dǎo)解決。實(shí)踐證明,這個(gè)方法既減輕了教師的工作量又鍛煉了學(xué)生的能力,一舉兩得 。

當(dāng)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)較多時(shí),處理起來(lái)很麻煩,手工作圖誤差較大。這時(shí),利用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng),如通過(guò)Excel2003、Origin軟件、Matlab軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理,可以使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理變得簡(jiǎn)單、快捷,消除學(xué)生在處理數(shù)據(jù)時(shí)人為引入的各種誤差,提高數(shù)據(jù)處理的精確度,為客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果提供依據(jù);同時(shí),避免了繁雜的數(shù)據(jù)處理過(guò)程,提高了工作效率,使實(shí)驗(yàn)報(bào)告更加合理和具科學(xué)性,提高了學(xué)生的綜合處理數(shù)據(jù)的能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3建立規(guī)范的成績(jī)考核體系

針對(duì)以往只以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告定學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)的弊端,建立規(guī)范的成績(jī)考核體系變得尤為重要。新考核體系包括:課堂實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)(實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作和原始數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)(規(guī)范書寫、數(shù)據(jù)分析和問題討論)和期末考試成績(jī)。其中,課堂成績(jī)占總成 績(jī)的50%,實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)占30%,期末筆試成績(jī)占20%。我校的實(shí)踐證明,該考核體系大大加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重視,提高了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性。

2.4定期開放實(shí)驗(yàn)室,允許學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室空閑時(shí),開展自己感興趣的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)

由于物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)以及實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量的限制,課堂上能夠開展的實(shí)驗(yàn)數(shù)量有限,給予學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。為了彌補(bǔ)這項(xiàng)不足,學(xué)生可以利用課余時(shí)間對(duì)課上完成不滿意的實(shí)驗(yàn)重做;根據(jù)自己的興趣愛好,選做一些教材上有而沒有做的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生的能力得到充分的發(fā)揮;可以在實(shí)驗(yàn)室參與畢業(yè)學(xué)生的綜合性實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的同時(shí),提高自身實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和處理實(shí)驗(yàn)突發(fā)問題的能力;學(xué)生可以自帶課題,在指導(dǎo)老師的幫助下進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)自身科學(xué)研究的能力。根據(jù)我校該方面的教學(xué)改革實(shí)踐,部分學(xué)生在大二、大三階段就已通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,在國(guó)內(nèi)外期刊,取得可喜的成績(jī)。

3物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革后出現(xiàn)的效果

通過(guò)教學(xué)改革,充分完成了物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程“強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理化學(xué)概念、定律、公式及假設(shè)的認(rèn)識(shí)”以及“培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)觀察和操作能力,強(qiáng)化綜合能力的訓(xùn)練”兩大基本任務(wù)U;學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高,特別在對(duì)待物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的態(tài)度上有了很大的改觀,學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力得到了提高。

實(shí)踐證明,實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革受到了大部分學(xué)生的歡迎和支持,同時(shí)他們也提出了很多很好的建議。這些建議經(jīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革小組討論后,部分已納入下一步改革的考慮范圍。今后我們將進(jìn)一步加大物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革程度,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,爭(zhēng)取讓學(xué)生有更多的鍛煉機(jī)會(huì),為培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的合格人才搭建了一個(gè)平臺(tái)。

注釋:

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物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文4

論文摘要：文章初步探討了近年來(lái)我院在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理及實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面進(jìn)行的改革，提出了進(jìn)一步深化物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是傳授知識(shí)、技能、訓(xùn)練科學(xué)思維、培養(yǎng)科學(xué)精神和品質(zhì)，全面實(shí)施化學(xué)教育的最有效形式［1，2］，在化學(xué)教育中起著重要的作用。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教育部規(guī)定獨(dú)立開設(shè)的一門實(shí)驗(yàn)課程［3］，它要求從事科學(xué)研究和從事化學(xué)教育的各類人才必須具備完整全面的知識(shí)及各種技能，知識(shí)可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，各種技能要通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練才能掌握。當(dāng)代高校的教育不僅要傳授知識(shí)，更要注重各種技能的訓(xùn)練。

一

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握物理化學(xué)理論知識(shí)及相應(yīng)的操作技能，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，具有物理化學(xué)理論教學(xué)不可取代的作用；是物理化學(xué)課程教學(xué)的重要組成部分；是一門獨(dú)立的實(shí)踐性及技術(shù)性很強(qiáng)的課程；是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)研究能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)；在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合能力上發(fā)揮著重要的作用。然而在部分高校，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然沒有得到足夠的重視，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的輔助部分，是對(duì)理論教學(xué)的驗(yàn)證。在這種教學(xué)理念的指導(dǎo)下，投入不足導(dǎo)致儀器設(shè)備陳舊、數(shù)量不足，教學(xué)程序簡(jiǎn)單化，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，綜合能力的培養(yǎng)。要徹底改變這種狀況，就必須進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理秩序等方面的系統(tǒng)改革。本文介紹了我院物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行的一些改革，探討進(jìn)一步深化物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路。

1.增加新的精密儀器及設(shè)備，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。

近幾年隨著我院的發(fā)展，我們使用世行貸款購(gòu)進(jìn)了一些新的儀器及新設(shè)備，并使用到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。在許多物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，傳統(tǒng)的測(cè)溫、測(cè)壓儀器都是大量含汞的儀器。如在測(cè)定液體飽和蒸汽壓實(shí)驗(yàn)中使用的U型管水銀壓力計(jì)、測(cè)量凝固點(diǎn)下降實(shí)驗(yàn)中使用的貝克曼溫度計(jì)、測(cè)量大氣壓實(shí)驗(yàn)中使用的水銀氣壓計(jì)等。水銀是有毒有害的物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一旦操作不慎，發(fā)生泄漏，會(huì)造成污染，危害教師和學(xué)生的健康。為此，我們購(gòu)進(jìn)了新型的測(cè)溫測(cè)壓儀器，用數(shù)字式精密溫差測(cè)量?jī)x取代了原有的貝克曼溫度計(jì)，用數(shù)字式低真空測(cè)壓儀取代了原有的U型管水銀壓力計(jì)，用數(shù)字式氣壓計(jì)取代了水銀氣壓計(jì)。它們的特點(diǎn)是采用新型傳感技術(shù)，精確度高、穩(wěn)定性好、無(wú)污染。這些儀器的使用不僅解決了實(shí)驗(yàn)室的汞污染問題，而且操作簡(jiǎn)單、讀數(shù)清晰、測(cè)量精度高，使得整個(gè)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的測(cè)溫測(cè)壓手段更方便安全。此外，有許多實(shí)驗(yàn)（如燃燒熱的測(cè)定實(shí)驗(yàn)）利用計(jì)算機(jī)在線測(cè)定和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.改進(jìn)舊的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。

改進(jìn)舊的教學(xué)模式已是形勢(shì)所迫，勢(shì)在必行。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用到的儀器、設(shè)備具有數(shù)量多、投資大等特點(diǎn)，國(guó)內(nèi)大部分高校都受到儀器、設(shè)備數(shù)量的限制，在同一時(shí)間里開設(shè)同一個(gè)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的困難，多采用在同一時(shí)間里開設(shè)多個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后再進(jìn)行輪換。這樣做會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)方面的不良后果：首先，會(huì)造成教師投入嚴(yán)重不足，不能很好地輔導(dǎo)學(xué)生。其次，給學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的預(yù)習(xí)帶來(lái)了很多不便。由于在一學(xué)期內(nèi)要做完那么多實(shí)驗(yàn)，勢(shì)必要在開學(xué)后的很短時(shí)間內(nèi)就要開設(shè)好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，有些實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)學(xué)生還沒有學(xué)到，就要進(jìn)行操作，這樣在實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)上學(xué)生只能是走馬觀花，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。目前我們采用延長(zhǎng)做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，由原來(lái)的一學(xué)期改為兩學(xué)期；其次實(shí)行了小循環(huán)實(shí)驗(yàn)，即每四個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為一個(gè)單元，然后進(jìn)行輪換，這樣做可部分克服以前存在的問題，增加了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，提高了教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)工作。

實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)與否及預(yù)習(xí)的程度，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行起著關(guān)鍵性作用。如果實(shí)驗(yàn)前不進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、儀器及設(shè)備的結(jié)構(gòu)操作規(guī)程及注意事項(xiàng)等一無(wú)所知，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中就會(huì)手腳忙亂，造成儀器使用不當(dāng)，或不能及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，我們大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)工作，要求每個(gè)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)前必須認(rèn)真書寫預(yù)習(xí)報(bào)告，由指導(dǎo)教師檢查簽字確認(rèn)后，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前知道實(shí)驗(yàn)過(guò)程中該做什么不該做什么，做到心中有數(shù)，為保證實(shí)驗(yàn)順利有序地進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核制度。

為了促進(jìn)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的更進(jìn)一步提高，針對(duì)以往對(duì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核只憑實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫整齊程度和理論考試成績(jī)來(lái)評(píng)定的弊端，近年來(lái)對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課成績(jī)的考核做了如下改革：第一制定了“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生成績(jī)考核細(xì)則與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，明確實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核的具體內(nèi)容為預(yù)習(xí)、操作的熟練程度、紀(jì)律、安全、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、操作考試、理論考試七部分及各部分所占的比例。第二實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程階段性考試，主要對(duì)基本原理、基本操作、基本技能的現(xiàn)場(chǎng)抽題考試，抽題是由學(xué)生本人隨機(jī)抽簽，有筆試、口試、現(xiàn)場(chǎng)操作三種形式。通過(guò)以上改革，避免了以往只憑實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)定成績(jī)的弊端，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核趨向科學(xué)化，有利于規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理。

5.增加設(shè)計(jì)和綜合性實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)有更直接的感性認(rèn)識(shí)和加深記憶的作用。但單純的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)往往使學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)的位置上，創(chuàng)造性思維受到一定限制，通過(guò)增加設(shè)計(jì)和綜合性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

二

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷改革，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前有了較大的改觀，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和研究能力有了較大提高，大大地增加了學(xué)生的興趣，教學(xué)效果明顯。今后還要繼續(xù)加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的改革，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：

1.加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投資力度，進(jìn)一步改變教學(xué)條件。

雖然我院的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件在近年來(lái)有了很大改善，但還是不能滿足國(guó)家教委規(guī)定的一人一組的要求。以后我們要逐漸加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投資力度，徹底改變兩人一組甚至多人一組的現(xiàn)狀。

2.進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，注重能力培養(yǎng)。

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容應(yīng)該達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的目的。而目前物理化學(xué)教學(xué)內(nèi)容多數(shù)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這樣的教學(xué)內(nèi)容已不能滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此，有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改革，增加一些應(yīng)用性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3.提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)師資力量。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教師的培訓(xùn)工作，提高業(yè)務(wù)水平；促進(jìn)校際間的實(shí)驗(yàn)交流與學(xué)習(xí)；另外讓一些理論水平高、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的理論課教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)這種方法可以改善實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

總之，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及教學(xué)過(guò)程的方方面面，需要做大量的工作。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革不是在短時(shí)間內(nèi)就能夠完成的，只有不懈努力、不斷探索，把注重學(xué)生的能力培養(yǎng)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要任務(wù)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作搞好，才能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)出更多有用人才。

參考文獻(xiàn)：

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物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文5

1.1多種考核形式結(jié)合，建立多元化實(shí)驗(yàn)考核方法

實(shí)驗(yàn)考核的重點(diǎn)是檢驗(yàn)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理化學(xué)的理論和概念的理解，了解物理化學(xué)的研究方法，掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的綜合能力。因此，需建立多元實(shí)驗(yàn)考核方法，統(tǒng)籌考核實(shí)驗(yàn)過(guò)程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，合理評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣、提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α？己朔绞接稍瓉?lái)主要考核操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果向關(guān)注學(xué)生解決問題的策略及其思考過(guò)程的積極性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、條理性等轉(zhuǎn)變。既要考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作能力，又要檢驗(yàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。基礎(chǔ)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成績(jī)分別從平時(shí)考核和實(shí)驗(yàn)考試考核兩部分進(jìn)行評(píng)定。平時(shí)考核主要是針對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行考查，以學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)為成績(jī)?cè)u(píng)定中心，具體內(nèi)容包括:實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、衛(wèi)生安全、原始記錄、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。實(shí)驗(yàn)考試考核則主要針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行考查，以學(xué)生考試情況為成績(jī)?cè)u(píng)定中心，具體考核內(nèi)容包括:實(shí)驗(yàn)筆試和基本操作技能。通過(guò)平時(shí)考查和實(shí)驗(yàn)考試相結(jié)合的方式，合理設(shè)定實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容，能科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)定，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性［4－5］。

1.2規(guī)范平時(shí)成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性

為全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)驗(yàn)技能、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課的積極性，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，采取分項(xiàng)考核記分的方式，在實(shí)驗(yàn)的各個(gè)階段實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理，學(xué)生的平時(shí)成績(jī)一般按以下三方面進(jìn)行計(jì)分考核。1)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)部分(15分)。分為實(shí)驗(yàn)原理預(yù)習(xí)、裝置流程預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)報(bào)告三個(gè)部分。(1)實(shí)驗(yàn)原理預(yù)習(xí)。鞏固和加深對(duì)物理化學(xué)理論課程中所學(xué)的某些理論和概念的理解和掌握。(2)裝置流程預(yù)習(xí)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、操作流程，掌握實(shí)驗(yàn)裝置中所有設(shè)備、電氣路流程以及各控制裝置的作用，在此過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)測(cè)試儀器的使用方法。(3)預(yù)習(xí)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、操作步驟及注意事項(xiàng)、需測(cè)參數(shù)及測(cè)試方法等，并提出預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。2)實(shí)驗(yàn)操作部分(50分)。實(shí)驗(yàn)操作是學(xué)生動(dòng)手能力的真實(shí)體現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核中應(yīng)占有較大的比重。教師在指導(dǎo)過(guò)程中，可根據(jù)以下6個(gè)方面進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定:(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，操作步驟是否規(guī)范(8分);(2)操作態(tài)度是否認(rèn)真，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和原始數(shù)據(jù)的記錄是否準(zhǔn)確(10分);(3)儀器、儀表的使用方法是否正確(7分);(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否注意紀(jì)律，衛(wèi)生及安全(5分);(5)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是否體現(xiàn)(10分);(6)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力(10分)。實(shí)驗(yàn)操作完成后，由指導(dǎo)教師檢查其原始記錄、實(shí)驗(yàn)裝置及衛(wèi)生情況，經(jīng)確認(rèn)合格簽字后方可離去，讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3)實(shí)驗(yàn)報(bào)告部分(35分)。報(bào)告是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出科學(xué)分析的具體體現(xiàn)，通過(guò)該過(guò)程的鍛煉，可初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)研究能力，為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展科學(xué)研究工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器及藥品、實(shí)驗(yàn)條件、操作步驟、原始數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理以及結(jié)果和討論等。其考核內(nèi)容包括:(1)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理過(guò)程及結(jié)果(10分);(2)工作圖表是否規(guī)范和準(zhǔn)確(5分);(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠程度進(jìn)行分析討論(10分);(4)思考題的解答(5分);(5)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)方法和儀器設(shè)備等提出相關(guān)改進(jìn)意見(5分)。

2強(qiáng)化綜合能力的提高，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才

物理化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定采用考查和考試相結(jié)合的方式。考試分筆試和實(shí)驗(yàn)操作考試兩部分進(jìn)行。

2.1筆試

筆試以百分制進(jìn)行記分，筆試成績(jī)占總成績(jī)的20。筆試采用閉卷考核方式，主要考核內(nèi)容為物理化學(xué)基本操作知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，實(shí)驗(yàn)中的問題和實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則以及安全措施的掌握程度。此外根據(jù)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)成考題，考核學(xué)生分析問題、解決問題的能力。筆試的內(nèi)容廣泛，出題形式多樣，有利于全面檢測(cè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和能力;同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)平時(shí)實(shí)驗(yàn)的重視，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的理念。筆試考試在閱卷中采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定的成績(jī)是公平的，可信度較高。

2.2實(shí)驗(yàn)操作考試

考試的另一種形式就是實(shí)驗(yàn)操作，以百分制進(jìn)行記分，其成績(jī)占總成績(jī)的20。實(shí)驗(yàn)操作考試是采用抽簽的方式在平時(shí)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)中隨機(jī)抽題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)考試內(nèi)容。這就要求學(xué)生平時(shí)做實(shí)驗(yàn)時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握實(shí)驗(yàn)技能和儀器設(shè)備的操作技能，此方式有利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和平時(shí)實(shí)驗(yàn)中的自主性，促使學(xué)生在平時(shí)注意全面掌握知識(shí)和技能。

3結(jié)束語(yǔ)

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文6

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系，雖然強(qiáng)調(diào)了平時(shí)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)的重要性，但由于實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師擔(dān)當(dāng)了保姆的角色，常忙于幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的小問題，無(wú)法真正仔細(xì)觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)。同時(shí)對(duì)于每個(gè)具體實(shí)驗(yàn)沒有細(xì)化的考核指標(biāo)，因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告及實(shí)驗(yàn)筆試成績(jī)。

2物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為是一門實(shí)踐性課程，在實(shí)際教學(xué)中常出現(xiàn)與實(shí)踐課程不符的情況。首先，由于教學(xué)內(nèi)容主要為基礎(chǔ)性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，所以存在照方抓藥、照葫蘆畫瓢的問題：實(shí)驗(yàn)在教師精心安排下進(jìn)行，即實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有指定的教材，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備經(jīng)過(guò)調(diào)試，實(shí)驗(yàn)試劑及藥品提前配好。上課時(shí)，先由指導(dǎo)老師詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)原理、步驟以及儀器的使用注意事項(xiàng)，才由學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)。其次，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師充當(dāng)保姆的角色，學(xué)生往往疏于思考，為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，甚至出現(xiàn)由于儀器插頭沒插上，儀器無(wú)法運(yùn)行，學(xué)生找不出原因，這樣讓人啼笑皆非的事情。最后，由于儀器有限，學(xué)生通常被分成小組，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由此出現(xiàn)部分學(xué)生不參與實(shí)驗(yàn)，只是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄等簡(jiǎn)單工作，因而出現(xiàn)不會(huì)操作實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，更無(wú)法提高實(shí)驗(yàn)技能。

3結(jié)合實(shí)際在民族地區(qū)師范院校進(jìn)行

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革針對(duì)上述問題，有必要進(jìn)行物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，真正提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。為了提高物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，實(shí)驗(yàn)改革可以從以下幾個(gè)方面入手。

3.1充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

在基礎(chǔ)性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加開放式物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)。開放式物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶有綜合性和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，以學(xué)生自學(xué)、自主活動(dòng)為主，教師只提供必要的幫助和指導(dǎo)。作為少數(shù)民族地區(qū)的師范類高校，由于學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、動(dòng)手能力都不能和其他地方師范類院校相比，加之現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器又和綜合性大學(xué)存在差異。本著創(chuàng)新即為充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)熱情、培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上應(yīng)更多關(guān)注能對(duì)未來(lái)教學(xué)工作提供教學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如：日常生活中的化學(xué)，包括洗衣粉表面活性的測(cè)定、牛奶中蛋白質(zhì)含量的測(cè)定、柴油燃燒值的測(cè)定，環(huán)境保護(hù)相關(guān)的話題如含酒精汽油的燃燒性能、蔬菜中重金屬含量的測(cè)定等。這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容雖不具有研究的創(chuàng)新性，但對(duì)學(xué)生卻是更具吸引力。

3.2采取靈活自主的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

對(duì)于開放性實(shí)驗(yàn)部分取消具體實(shí)驗(yàn)安排，由學(xué)生自行查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提出所需儀器、藥品。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將易做實(shí)驗(yàn)做出新意，可附加要求：如牛奶中蛋白質(zhì)含量的測(cè)定，要求學(xué)生利用現(xiàn)有的不同儀器提出至少兩種實(shí)驗(yàn)方案；在固體燃燒值的測(cè)定基礎(chǔ)上要求學(xué)生測(cè)定液體燃燒值，如添加二茂鐵對(duì)柴油燃燒值的影響。實(shí)驗(yàn)過(guò)程完全由學(xué)生自行完成，過(guò)程中遇到的問題，老師只是幫助分析原因，把問題的最終解決權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在解決問題中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂趣。總之，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，大到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、測(cè)試數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小到查閱資料、組裝實(shí)驗(yàn)儀器、配制實(shí)驗(yàn)溶液均由學(xué)生自行完成。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高學(xué)生獨(dú)立思考、自主安排、自由發(fā)揮的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。

3.3健全科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系

改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師擺脫保姆角色，成為評(píng)判者。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并細(xì)化每個(gè)實(shí)驗(yàn)的得分點(diǎn)，提高課堂表現(xiàn)及開放實(shí)驗(yàn)的得分百分比，使實(shí)驗(yàn)成績(jī)與學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)緊密聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。

4民族地區(qū)師范院校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)施的思考

通過(guò)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革可以加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性，培養(yǎng)自信心，鍛煉意志力。但由于民族地區(qū)學(xué)生自身的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：（1）根據(jù)學(xué)生總體素質(zhì)的實(shí)際情況，注意學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中創(chuàng)造能力的發(fā)揮，而不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是否具有最新的科學(xué)研究?jī)r(jià)值。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)改革的主體是民族地區(qū)師范類學(xué)生，生源大多來(lái)自欠發(fā)達(dá)地區(qū)，總體素質(zhì)無(wú)法與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，所以應(yīng)注重于創(chuàng)新理念的傳達(dá)，過(guò)多強(qiáng)調(diào)科研價(jià)值勢(shì)必打擊學(xué)生實(shí)驗(yàn)熱情，更難激發(fā)其創(chuàng)新信心。（2）開放性實(shí)驗(yàn)的時(shí)間安排上，應(yīng)放在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，時(shí)間安排上應(yīng)更寬松，讓學(xué)生可以充分拓展自己的潛能。開放性實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)上不應(yīng)過(guò)多，應(yīng)該少而精。（3）在實(shí)驗(yàn)改革中要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。

5結(jié)語(yǔ)