前言：中文期刊網精心挑選了畢業生就業推薦表范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

畢業生就業推薦表范文1

姓

名 性

別

 民

族 照片出生年月 婚姻狀況

 生源地區 政治面貌 健康狀況

 培養方式 家庭地址 郵政編碼 教育情況

所在院系 學

制 主修專業 輔修專業 計算機等級 外語等級 入學年月 畢業年月 聯系方式

聯系地址 郵政編碼 電子信箱 聯系電話 擔任社會

工作情況 獲獎情況

及

技能證書 個人簡歷

及

社會實踐 畢 業 生

自我推薦 本人簽名:

年

月

日

 分院推薦

意

見 蓋章

年　月　日

 學院意見 同意推薦

蓋章

年

月

畢業生就業推薦表范文2

生活中，本人對師長尊敬有加，和同學相親相愛，和睦相處。集體生活使自己懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使自己變得更加堅強和獨立。本人覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要

自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

在學習上,本人圓滿地完成本專業課程。對office辦公軟件，dreamweaver制作軟件等其它流行軟件能熟練操作。現已考取“計算機等級一級證書”；“辦公軟件應用高級操作員”；“統計證”等專業證書。相信在以后理論與實際結合當中,能有更大提高！三年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。一直都認為人應該是活到老學到老的自己對知識、對本專業一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學年都獲得獎學金。在課外空余時間，本人閱讀了大量的文學作品，提高了自己鑒賞水平，關注時事政治，跟上時代步伐，也學習了為人處世倫理哲學，以提高自己的道德修養。所有這些，使我越來越深刻地感覺到人生追求的意義。

在工作上,責任心強，有較強的組織管理能力和交際能力，有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念。曾擔任過校舞蹈隊隊長,現任班級文藝委員，多次帶領隊友參加校內外舞蹈大賽，多次獲獎，在“廣西機電學院工商系健美操大賽”中獲得二等獎；在“廣西自治區青少年舞蹈比賽”中獲得二等獎；在“廣西華聯舞蹈大賽”中獲三等獎等。參與了多次廣西民歌藝術節分會場的演出，受到各方領導及老師的好評。

畢業生就業推薦表范文3

自薦材料共分教育或教育管理機構編制的就業推薦表和畢業生自己編撰的自薦材料兩大類型。不同類型其基本結構也有較大差別。

1、教育或教育管理機構編制的推薦表。

這種類型的表格，由于是官方統一印制的，所以結構都是固定、統一的，但國家機關與各個院校自制的表格又有一定差別。我國現行的國家最高教育行政管理部門教育部編制的推薦表，其基本結構包括題目、正文和附文三大部分。它的題目適用于全國各級各類高等院校的普遍要求，題目就叫《全國普通高等學校畢業生就業協議書》，封面的題目下方分設畢業生、系別及專業、用人單位和學校名稱四欄，在下面就是制表單位和印發單位，最后是年月日。具體形式如下（見附表1），在題目的背面，還有一個簡單協議，由學校、用人單位和擇業學生共做當事人，須各自履行自己的義務。

正文部分包括本人簡歷、家庭主要成員、在校主要成績情況、在校期間獎懲情況、學生自薦書和畢業生情況及意見六個部分。正文部分共三面多一點，第一面包括四個欄目，結構形式如下（見附表2），第二、三面都是“學生自薦書”，第四面上部分才是“畢業生情況及意見”，包括姓名、性別、年齡、專業、學歷等基本內容，以及應聘意見（指是否遵守協議）、照片等。

附文包括系部學校意見、用人單位情況及意見以及通訊地址，聯系人、聯系電話、郵政編碼等。

各個大中專院校自制的推薦表與國家統一編制的表格在結構上大同小異，略有差別。其總體結構也包括題目、正文和附文三個部分。題目部分也是直接命題，如《×××學校（學院）畢業生就業推薦表》或《×××學校（大學）××年畢業生就業推薦表》，題目下面一般設姓名、班級、專業、填表日期四個欄目。

正文部分含學生基本情況、本人簡歷、家庭主要成員及學生自薦書四個部分。

附文包括系班意見、學校意見和用人單位意見以及聯系人、聯系電話和郵政編碼等內容，有的還附有簡單說明。

這種自制的推薦表與國家教育部的表格不同之處主要在于協議部分和本人基本情況的結構位置的區別。

2、學生自己編寫的自薦材料的基本結構。總的說來，自己編寫的自薦材料，其基本結構是靈活多樣的，但其中仍有基本的規律存在。一般說來，這種類型的自薦材料包括五個部分，即標題、導語、正文、附文和附件。

（1）標題。標題在封面上占有顯著的位置，起著主導的作用，它和直接表明材料內容和材料所屬情況的文字一起構成統一的封面格式。如（見附表3），有的并不要主題式的標題，而是直接標題，格式略有變化，只要清晰美觀，也是可以的。如（見附表4）。

（2）導語。它是自薦材料正文之前的導引部分。

（3）正文。正文包括畢業生基本情況、學業成績與知識結構、科研成果、社會工作與實踐活動、獲獎情況、自薦信等項目。既可用表格形式來反映，也可用敘述形式來表現。一般自薦信可以使用敘述方式，其他項目用表格形式羅列。如

畢業生就業推薦表范文4

【關鍵詞】 就業 問題 對策

一、2010屆畢業生就業的基本情況

1.畢業生就業率

在校就業指導處的悉心指導和院領導的高度重視下,在輔導員、班主任的協同努力以及畢業生的支持配合下,截至到8月27日,我院一次就業率為98.09%,簽約率為 98.09% 。在全校各二級學院中一次就業率名列第二,簽約率名列第一。石油化工學院2010屆畢業生共157人,其中A06儲運41人、C06儲運(1)39人、C06儲運(2)34人、DO7儲運43人。共簽約154人,無應聘,未就業3人。

2.各專業就業情況表

從表中看出:浙江省內尤其是舟山地區仍是畢業生的首選,在舟山地區就業的人數占到了就業總人數的25.97%,寧波地區也是畢業生流向較為集中的地區。而省外一方面來的單位少,另一方面這些地方的發展空間和宣傳力度及影響力都不如省內,所以畢業生去的很少。

石油行業來說,女生相對適應性較差,單位用人需求量較少,特別是民營企業尤其明顯。單位用人需求量男女比例大致在4:1左右。

8.舉辦專場招聘會和信息收集情況

據不完全統計,為2010屆畢業生舉辦專場招聘會(包括小型專場招聘會)共31次,參加應聘畢業385人次。收集用人單位需求信息 201條,舉辦用人單位宣講會22次數。

9.需求與供給比情況表

學生就業154人,從事石油行業的有126人,專業對口率為81.82%。

10.優秀畢業生去向情況

省優秀畢業生共4名,校優秀畢業生9名,都被國有大中型企業錄用,現在用人單位表現突出,受到所在單位領導好評。

二、2010屆畢業生就業工作的思路與對策

自2009年9月以來,我院針對2010屆畢業生的就業主要做了如下工作:

1.院領導親自掛帥,高度重視,把畢業生就業工作作為學院一項長期的重要任務,納入學院重要的議事日程。

根據我院就業工作的實際情況,院領導多次召集有關人員開會研究就業工作,并于去年下半年就制訂印發了學院就業工作計劃。學院制訂了明確的獎勵制度,較好地調動了班主任和畢業生的積極性。

2.積極收集需求信息,強化服務意識,努力拓寬畢業生就業渠道。

(1)盡早安排,為畢業生提供優質周到服務。在2009年下半學期,我們就開始為2010屆畢業生就業工作做準備,對全院應屆畢業生進行全面的情況調查。同時做好畢業生就業推薦表的填寫發放工作,使畢業生有充裕的時間聯系用人單位,進行雙向選擇。并積極組織畢業生參加省、市和學校舉辦的畢業生供需見面會,主動與各地市和社會企業加強聯系,了解各地市對人才的需求情況,推薦畢業生,達成用人意向。此外,院領導通過(下轉第2頁)

(上接第72頁)全院教職工大會等形式發動本院教職工積極為畢業生聯系就業單位。

(2)充分發揮校友資源的作用,加強與用人單位聯系,廣泛收集需求信息,拓寬畢業生就業渠道。在院領導帶頭并支持下,輔導員、班主任通過多種形式,積極主動與以往接受過我院畢業生的單位加強聯系。

3.以學校就業工作會議精神為指導,圍繞著“鞏固就業率,提高簽約率”的總體思路,努力提高就業質量。對上交的非正式(應聘)就業協議一一查明有無變成正式協議的可能。

4.堅持畢業生就業方針、政策公開,畢業生需求信息公開,畢業生就業情況公開,做到擇優推薦,盡力為廣大畢業生創造一個公平競爭的就業環境,增強學生的競爭意識。

5.通過邀請專家進行就業專題講座、就業指導課等,并結合實際情況,多次召開畢業班會議,幫助畢業生樹立“先就業,再擇業”,“先上崗,再發展”等良好的就業和擇業觀念,培養良好的擇業心理。

6.輔導員、班主任平時能加強與學生的溝通,及時了解學生生活及心理情況,進行一對一的個性化指導。注重對學生的感情投入,在催討就業協議書的過程中,能注意方式方法。在就業工作中贏得了畢業生的理解、支持和配合。

7.及時掌握本院未簽約學生的情況和動向,聯絡和督促畢業生簽約,并及時與就業中心保持密切聯系。做好班級通訊錄,方便聯系,溝通,整班建立QQ群。

8.輔導員、班主任有強烈的事業心和責任感,他們配合學院一起做好就業工作。

9.協助學校做好學生與就業單位簽訂的就業協議書的回收工作以及學生離校后的就業推薦和改派工作。

10.對有成績不及格,可能不能按時畢業的學生進行預警,安排專供復習的教室,幫助聯系任課老師,進行必要的輔導。使學生能按時拿到畢業證書,為其就業創造條件。

11.充分依托就業分協會和科創中心,經常開展與就業有關的活動,配備專門的就業資料閱覽室。每班有就業聯絡員,組織對就業聯絡員進行培訓。

畢業生就業推薦表范文5

（1）每位國家計劃內統招的畢業生有且只有一份就業協議書，因此，畢業生要在考慮清楚后再與用人單位簽訂就業協議書。

（2）就業協議書是辦理畢業生就業報到證及戶口、檔案轉遞手續的依據，用人單位如果不能落實畢業生的戶口和檔案關系，就不必與用人單位簽訂就業協議書。

（3）畢業生要與用人單位認真核對協議書上的信息，單位名稱、檔案轉寄單位名稱、戶口遷移地址等內容必須規范填寫，以保證順利辦理畢業生就業有關手續。

（4）畢業生應如實介紹自己的情況（如已報考研究生，畢業生在簽訂三方協議時應向用人單位講明情況，并在就業協議書相關項目中填寫清楚，否則很容易引起協議糾紛）。

填寫協議書時要注意的事項

（1）就業協議上用人單位名稱一欄必須完整填寫單位全稱（和公章一致）。大部分省市要求根據用人單位名稱打印報到證，且根據單位全稱下發計劃到各地市和各有關單位，各地市和各有關單位將根據報到證落實畢業生的戶口、檔案關系等。

（2）單位地址一欄必須完整準確地填寫省市，并精確地寫出具體地址。因為報到地址、單位所在地及單位隸屬等都要依據此項錄入，一旦單位地址一欄有誤，會導致單位所在地區不能接收畢業生就業方案，從而影響畢業生的順利報到。

（3）畢業生所填寫的檔案轉移單位地址以及郵編必須準確，不得省略。學校將據此錄入方案并轉移檔案，如果信息有誤，將導致畢業生檔案轉移過程中投遞和接收困難，致使畢業生不能及時順利落實各種關系等。

（4）如實填寫畢業生生源地，對最終沒有落實就業單位的畢業生，學校將據此將其方案報送其生源所在省市或省市以下地區。如該欄有誤，會導致畢業生無法在本地落戶和落實關系，更無法在其他地區落戶和落實關系以及就業。如需改正，必須征得生源地省市同意并報教育部批準。

簽訂協議書的相關規定

（1）畢業生在擇業時，應持學校統一下發并有相關單位蓋章的推薦表、學習成績單和帶有教育部門統一編號的就業協議書（研究生持《全國畢業研究生就業協議書》，本科生持《全國普通高等學校畢業生就業協議書》）等材料。

（2）就業協議書是學校、用人單位、畢業生形成就業約定的有效憑據，高校畢業生就業指導中心將根據有效的就業協議書來制訂就業方案。

（3）畢業生與用人單位約定的其他事項須以書面形式說明。

畢業生就業推薦表范文6

關鍵詞：大學生 就業指導 對策

高等學校在人才培養目標規格上的定位，對學生的就業具有直接決定性影響，學生能否就業關系學校的生存力和發展力，做好學生就業指導工作對學生順利就業具有積極作用及深遠意義。

一、大學生就業指導中遇到的問題

1.大學生就業難。畢業生人數激增與社會需求相對不足隨著第一批擴招生的畢業，我國大學畢業學生人數驟增。據教育部的統計2008年全國普通高校畢業生有559萬人，比2007年增加64萬人，增幅達13％。保守估計2009年全國普通高校畢業生達600萬人，高校畢業生就業形勢非常嚴峻。國有企業的改組改造、減員增效措施，使過去接受大學畢業生的就業渠道越來越窄；隨著機構改革的深入，公務員隊伍在精簡分流，事業單位在精減人員，也使得大學生在此領域內選擇就業的機會大大減少。

2.畢業生就業指導工作力度欠缺。高校應對畢業生進行有針對性和實用性的就業指導。但是，一些學校的就業指導流于形式，到了臨近畢業學生找工作時，才對畢業生進行短暫的就業指導。有的所謂就業指導甚至僅僅是參加幾場人才交流會，讓畢業生填寫一些諸如“畢業生自薦表”和“畢業生推薦表”等，并不進行實際的就業政策、就業心理、就業技能、就業信息的指導。

3.就業指導供需矛盾突出。矛盾主要表現在以下兩個方面：一是不能分清生計型工作和事業型工作的區別。大部分學生仍然把第一份工作看作是謀生的手段而非實現自身理想和價值愿意為之傾付心血的事業。因而在擇業時過分關注薪水、待遇等物質利益，而把是否符合個性興趣和特長擺在其次。二是不能將自身發展和企業發展、社會進步相結合。學生在就業時往往過分注重眼前的實際利益，而不能充分考慮企業發展和社會進步。而只有將個人發展和企業發展，社會進步結合，才可能獲得個人職業生涯的持續發展。

二、進一步做好畢業生就業指導工作的對策

就業是民生之本。面對高校畢業生就業的新形勢，我們還需要與時俱進，不斷研究和思考新問題，提出新思路和新舉措。

1.建立適應“大眾化”教育的畢業生就業工作新機制。需要認真研究新形勢下畢業生就業工作的特點，建立新的畢業生就業工作新機制。就要構建集“教育、管理、指導、服務”為一體的畢業生就業工作服務體系，樹立“以生為本”和“突出學生個性發展”的教育理念。另外，要建立多元化和靈活的畢業生評價機制。逐步由偏重畢業生學業成績的評價轉向注重能力的評價，鼓勵畢業生從被動就業轉向積極創業。

2.切實加強畢業生就業指導工作。在畢業生求職擇業過程中，由于一些大學生就業期望值脫離實際，因而，一方面，造成了部分畢業生找不到就業崗位，另一方面，一些用人單位卻招聘不到畢業生的“錯位”現象。因此，必須加強畢業生就業指導，幫助學生轉變就業觀念，面對現實，實事求是地求職擇業。