前言：中文期刊網精心挑選了寫作文的好詞好句范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

寫作文的好詞好句范文1

初夏時節 已近立夏 時值初夏 初夏之際 春去夏來

春末夏初 時值盛夏 正值盛夏 夏天過去

正值炎夏 正值盛暑 盛夏時節 盛夏之季 盛夏之日

盛夏季節 酷暑季節 酷暑盛夏 盛暑炎夏 溽暑酷夏

溽暑盛夏 炎炎盛夏 五黃六月 時值六月 正值三伏

熱在三伏 盛夏三伏 三伏暑天 三伏盛暑 大暑酷去

伏梢末盡 已是夏末 多雨季節 陰雨季節 夏收季節

春種夏收 夏收夏種 夏收大忙 夏陽酷暑 六月炎暑

夏日炎炎 夏日可畏 太陽毒辣 太陽毒熱 烈日中天

赤日炎炎 夏日炎熱 盛暑炎炎 夏意正濃 夏山如碧

夏樹蒼翠 夏水湯湯 暑月蟬鳴

七月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。

春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風里蹦跳著走來了。

初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。

風兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去。”

青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。

初夏時節，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。

盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。

空中沒有一片云，沒有一點風，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那里。

七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。

烈日當空，道路兩旁，成熟的谷物在熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。

太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發燙，腳踏下去一步一串白煙。

天氣悶熱得要命，一絲風也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。

整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。

熾熱的火傘高張在空中，熱得河里的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也只是伸長舌頭喘個不休。

那天，天熱得發了狂。太陽剛一出來，地上已經著了火，一些似云非云、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣。

那是一個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田里的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。

寫作文的好詞好句范文2

王老師：

您好！

我最喜歡讀書了，一有空我就拿著書看，看書的時候我默默的讀，手上拿著筆劃好詞好句。讀書不僅能增長知識，而且積累了許多好詞好句，寫作文的時候能用上它，會寫的更流暢、優美，作文寫的一天比一天更有進步。

教師點評：那你寫作品時是怎么寫的呢！ 3月17日

得分：80

寫作文的好詞好句范文3

一、進行課外閱讀擴充

學生剛接觸到寫作的時候，經常出現的問題就是不知道在文章中應當寫一些什么，其中的一部分原因就是小學生在日常生活中所接觸到的事物有限，這對于孩子來說是正常現象，所以為了培養學生的眼界，教師要讓學生擴大閱讀范圍，加強對文章的感受能力，在寫作文的時候就能借助文章中的一些可取之處給作文增添色彩。讓學生進行閱讀，課堂上教師也帶領學生進行閱讀，要讓學生開拓視野，教師就要在日常閱讀教學的過程中就鼓勵學生進行主動閱讀，再引導讓學生嘗試著在自己的文章中加入課外閱讀中的寫作技巧，提升作文指導效果。

比如，教師可以讓學生能進行課外閱讀，通過閱讀一些讀物來增長見識，做到在寫作文的過程中能把自己在課外閱讀中感悟到的技巧進行融合，提高學生的作文水平。教師在給學生推薦課外讀物的時候需要注意選擇一些內容有趣，情節緊湊的書籍，比如《格列夫游記》、《伊索寓言》等等比較有童話色彩的書，教師也可以在讓學生閱讀書籍之后，在課上與學生展開交流，談談自己在讀書中得到的感悟，讓學生在與其他學生的交流之中體會到文章的魅力。比如《伊索寓言》就在故事中賦予了一些人生哲理，讓學生明白做人的正確方法，對于一些網絡文學小說就不予以推薦。讓學生通過正確的讀物拓展閱讀野并培養健康人格，提高寫作能力。

二、注意讀寫結合能力

教師要讓學生在進行寫作的過程中有著不斷的提高，讓學生通過正確的途徑在寫作方面有長足的進步，就需要在作文指導過程中幫助學生培養更高的語文表述能力，學生在寫作文的時候才能把自我的創新思想更好地表達出來。因此提高學生文學素養的重要性就不言而喻了。所以在教師的作文教育中，注意加入讀寫結合環節，讓學生能把閱讀與寫作結合在一起，從而在寫作文的時候有更多的素材可以挑選，在閱讀的過程中看到了一些好詞好句也可以借鑒到自己的作文中，從而美化自己的作文，提高寫作能力。

比如，教師可以讓學生平時準備一個筆記本，用來在進行平時閱讀文章的時候就把其中的一些優美的好詞好句進行摘抄，學生在平時就把文章中的可取之處進行摘錄，在潛移默化中就能把這些好詞好句加以記憶，從而在自己進行寫作的過程中能把優美的詞匯進行運用，提升作文質量，并能深刻體會到文章作者的意圖，讓學生在課文的學習過程中多加揣摩，學生能把文章作者的想法領悟透，就能大大發揮學生的主觀能力，提高作文的文學性。

三、建立良好的寫作氛圍

興趣是學生學習的最好老師，只有培養學生對寫作的興趣，學生才能在寫作中進行積極思考，把寫作當成一種樂趣，在平時的生活中也能琢磨寫作的方法和技巧，提高寫作能力。所以教師在課堂上就要給學生創造輕松的學習氣氛，讓學生在寫作指導課堂上活躍起來，變成課堂的主人與老師進行交流。教師要鼓勵學生在課堂上積極活躍，拉近與學生的距離，讓學生對教師產生信任感，在課堂上敢于和教師探討研究，從而提高自身寫作能力，寫出立意新穎的文章。

在教學的時候，教師可以利用一些多媒體文件，激發學生對課堂教學的興趣。比如通過讓孩子觀看《感動中國》的節目，讓學生于其中的感人事件進行思考，教師還可以讓學生對節目中的人物行為進行討論，讓學生思考這些人物身上都具有哪些美好的品格，在讓學生進行討論"為什么這些人能做到如此的無私和偉大？"之后，讓學生針對《感動中國》中的人物進行一次作文創作。讓學生在感性層面上得到鍛煉，給學生增長了見識的同時對學生樹立正確的人生觀也有著巨大的幫助。

寫作文的好詞好句范文4

關鍵詞　作文教學　樂寫作文　會寫作文　愛寫作文

一、激發習作興趣，讓學生樂寫作文

興趣是最好的老師，是最直接的學習動力，是最健康美好的情感。因此，在作文教學中，培養學生濃厚的興趣是作文教學成功的關鍵。那么如何激發學生的習作興趣呢?現就結合自己的作文教學實踐，簡單地說說以下幾種切實可行的激趣方法。

(一)創設情境，促發寫作欲望

教師在課堂中創設的情境，可以變靜態教學為動態教學，使小學生輕松愉快、積極主動地投入寫作狀態，使其情感在游戲活動中得到張揚，創造精神在游戲活動中得到培養。

如在輔導學生寫一個活動場面時，我事先準備好幾個氣球，然后把氣球系在幾位學生的腳上，讓他們模仿電視上的游戲來進行踩氣球活動。活動前提出要求，要求學生在快樂的同時，應重點觀察做游戲的同學，看看他們是怎樣踩的，動作如何，踩氣球有什么特點，又有什么竅門，再留心觀察整個教室場面，其他同學的表情怎樣，自己的心情怎樣。學生記清要求后，開始活動。當活動一結束，立即讓他們互相說一說活動的經過及自己的感受，然后動筆寫下這些活動的場而、歡樂氣氛、人物外貌、心理活動、動作神情。這樣，在活動中進行作文教學，學生作文有內容可寫，不用胡編亂造，每篇習作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至于他們都盼望多上作文課。

(二)活動體驗，激發習作興趣

小學生本身生活閱歷淺顯，所獲得的直接經驗和間接經驗均很有限。為此，學校和教師應盡可能地組織和開展豐富多彩、有益身心的活動，為學生的體驗創造條件，讓學生從活動中積累寫作素材，從而激發習作興趣。實踐證明，學生通過體驗后，作文便顯得詳盡具體，真實感人。

如我一次讓學生寫一個場面“記一次迎而接力比賽”時，由于同學們只是看過個別年級的比賽，而且時間已久，所以學生的印象也很模糊。我雖花了不少精力講解、引導，但大家所寫作文簡短空洞，干巴巴的。于是，脆用一節課，組織同學們進行了一次迎面接力比賽，大家相當投入，玩得很盡興。第二天，同學們交來的作文令我耳目一新，篇篇內容充實具體，讓人如臨其境。可以看出，學生在體驗活動樂趣的同時，自然也就積累了寫作素材，不僅積累生活事件素材，還可以積累優美詞句，一舉兩得哦。

二、培養寫作習慣，讓學生會寫作文

作文習慣是指學生在長期練習寫作時養成的作文方式。根據小學作文教學的要求，培養學生良好的作文習慣，是教師對學生進行作文訓練時的重要內容。學生的寫作習慣的養成，直接關系著學生的習作興趣與習作質量。

(一)培養學生的觀察習慣

觀察是人們認識事物的第一步，有些害怕寫作文的學生常常無話可說，無事可寫，原因之一就是對生活缺乏觀察，缺少對生活的體驗。所謂觀察，就是要用眼睛去看，用心去想。因此，要做到“事事”留心，“時時”注意。只有親身去接觸事物，仔細地觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的義章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種水果，可以在學《石榴》這篇課文時，讓學生看關于石榴的資料圖片，觀察石榴的生長過程以及石榴花的顏色、形態等，并拿出實物讓學生觀察、品嘗，加深印象。這樣不僅有利于學生對課文的理解，也在潛移默化中讓學生初步掌握描寫一種水果的方法。到了正式寫作時，再請學生拿出自己喜愛的水果，讓他們說說應從哪些方面觀察，就比較容易了。這樣不僅激發了學生的觀察興趣，還使他們懂得了觀察的重要性，也養成了細致觀察的好習慣。學生還能通過觀察，積累大量的素材，以后寫作文也就不會覺得難了。

(二)培養學生勤于積累的習慣

引導小學生養成勤于積累的良好習慣，不僅能豐富作文的題材，切實解決“言之有物”的問題，過好作文的內容關，而且能把他們培養成為生活的有心人。要養成勤于積累的良好習慣，教師可以布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、名著、詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在上信息課時，讓學生把自己積累到的好詞、好句以信息的形式說出來與大家一起分享。種種方法讓學生自覺積累的興趣和積極性提高了，也加深了他們對語言本身及其應用的印象。除此之外，教師還可以引導學生留心觀察生活點滴，把平時看到的現象，讀到好的文章，網絡上查閱的資料都記錄摘錄在好詞佳句本上。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

(三)培養學生自覺練筆的習慣

多讀多寫是作文教學的傳統經驗。多練才能熟練掌握寫作規律。我經常利用學校組織的一些課內、外活動，如學校組織的運動會、聯歡會，包括班上的主題隊會，不失時機地為學生提供寫作素材，利用小練筆的形式讓學生多加練習，養成自覺練筆的良好習慣，要求學生愛動筆、多動筆。除了每周的小練筆，我還給班上的同學設立了一本共用日記本，通過比賽的形式，讓每個學生都參與進來(一天一個學生，輪流寫下去)，等每個學生都寫完后，再來評比出優勝的小組。學生興趣高漲了，不知不覺，學生還養成了自覺練筆的習慣呢。

三、改進評改方式，讓學生愛寫作文

一是自主評改，享受成功。葉圣陶說過，好作文是改出來的。怎么改呢?我認為自改作文是提高寫作水平的好方法。首先是訓練學生打單稿，讓學生先自己修改，改的時候要用嘴讀，讀到不順的地方就修改。然后老師瀏覽學生草稿，提出修改建議，如，批改方法是否得當、批改符號是否恰當等，再讓學生二次修改之后謄寫。

二是小組評改，分享快樂。使學生互幫互學發揮集體的智慧，其實在讀別人作文的同時，也提高了自己，他能給別人找到問題，也能約束自己，同組同學對他的評價有時比老師說的要更容易接受。

寫作文的好詞好句范文5

魯迅小時候很愛看書，對書念念不忘，夢寐以求。得到書后，他就津津有味地看起來。相比之下，我就慚愧之極了，我家里有一個大書柜，里面裝著許多有意義的書。可我很少去碰那成千上百頁的文著，我只是拿那些書來擺設。我每天部分的時間，都是在電視機前度過，我還不知道讀書的重要性，還沒有和書做朋友。但自從讀了這篇文章后，我每天和都會抽出一、兩個小時出來看書。并把書中的好詞好句摘到一本本子里。以前，我寫作文很吃力，想到腦子快爆炸，也想不出寫什么好，但是自從我每天堅持摘抄好詞好句，并且把它記住。到了寫作文時，把它那優美的句子用到作文上。這樣，我的作文內容文句就會既具體又優美了！

魯迅先生收藏的書完整無缺。他每次去買書時，都會檢查書是否有破爛，如果有破爛他就會去書店把書換一本好的。回到家，他還會把書用書套包起來，重新裝訂，這樣書才能保存得更久。還有，魯迅先生他從來“臟桌子不放書，臟手不翻書。”而我，記得三年級時，剛發下的來不一會兒就被我弄得書角都折了；到了學期末，書已經被我折騰得破爛不堪了。相比之下，我真是慚愧！但讀了這篇文章后，我把我的藏書都保護得完好無缺，連一個翹起的書角也沒有。

讀了這篇文章我受益良多。我以后也要像魯迅先生那樣愛書如寶，同書做好朋友！

寫作文的好詞好句范文6

猜猜她是誰，有一雙大大的眼睛，不大不小的鼻子和嘴巴，長長的頭發，她快要讀六年級了。猜出是誰了嗎？告訴你吧，她就是我！

如果經常來這里寫作文，那作文水平一定會慢慢提高的 我喜歡看書，特別是看課外書，可最苦惱的是，作文水平太低了。知道為什么嗎？那就繼續聽我說。當我在電腦上想要找優秀作文的時候，突然看到一個小學生優秀作文庫出現在我面前。我立即點擊進入這個網站。當我知道這個網站可以投稿時，我在這個網站注冊了一個用戶名，便開始寫作文。我想，這樣一定會提高作文水平的！

現在，我有時間就來寫作文，一定要提高作文水平。知道我為什么喜歡看課外書還寫不好作文了吧！那就是因為我只看它的內容，并沒有看別人是用什么方法寫，怎樣應用好詞好句...