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形式與政策的論文范文1

關鍵詞：行政監督；多元化；形式；困境

近年來，廈門市實施多渠道行政監督方式，在不同是區域聘請人大代表、政協委員、企事業單位法人代表、社區居委會主任等擔任行政機關社會監督員。福建省人事廳新近出臺的《特邀人事監督員管理暫行辦法》和《機關效能建設監督員管理暫行辦法》中規定了監督員的權限和職責。其中，人事監督員有權檢查、 監督人事部門及其工作人員依法行政、廉潔從政的情況，有權參與重要人事人才工作，有權反映群眾對人事人才工作的意見和建議，及時傳遞和參與調查基層群眾對人事工作中違法違紀行為的檢舉和控告等。機關效能監督員有權檢查、監督人事部門及工作人員的政務公開、依法行政、勤政為民和高效從政等工作，有權參與機關效能建設的檢查和考核，有權參與調查機關效能建設的投訴，有權對效能建設提出意見和建議，有權了解效能建設的投訴問題的處理情況，有權對人事人才工作提出意見和建議。這是政府加強行政執法監督，促進依法行政和法治政府建設的一重要舉措。

并且在近幾年廈門市首次通過政府立法形式，將廈門“紅頭文件”納入社會監督視野，公民若對行政機關規范性文件有異議，可申請審查。由此可以看出行政監督多元化的發展在福建成為了一種趨勢。

一、行政監督多元化現狀

從廈門近幾年來的行政監督方式來看，人們開始不斷認識到社會控制力量的強大，將國家權力機關的公務行為置于民眾的監督之下。社會輿論，人民群眾，政黨社團都已經成為行政監督的重要方式。監督主體不斷趨于多樣化，除了政府內部監督，政府的外部監督主體既有國家機構和政治組織，也有社會團體和公民個人。

然而多元化的監督主體是否充分發揮了有效的監督作用，從廈門市今年1―9月職務犯罪案件的數據來看，貪污受賄案件45起52人，瀆職侵權犯罪案件12件13人。說明多元化監督在行政權力越軌濫用問題，權利的不當行使問題和政府工作人員職業道德滑坡問題上并沒有從根本上予以解決，違法亂紀行為任然普遍存在。

二、多元化行政監督存在的問題

1. 行政監督機制的結構性困境造成多元化監督主體內部架構的失衡

行政監督機制的結構是指監督系統內相互作用的諸要素，按照特定規則，履行特定功能。一個良序運轉的監督機制必然擁有權責清晰，分工明確，制度嚴密，功能穩定的內部結構。但是在現實情況中，源于行政權力的過度擴張，經常出現主體關系倒置，監督主體內部架構失衡的現象。這主要源于監督機制的結構性困境，主要體現為監督系統諸要素間的機構性紊亂，權力結構缺乏科學性，合理性。在現實中，無論是黨內監督、民主監督、法律監督、輿論監督，群眾監督，都會由于權力結構的不合理而受到重重制約，不能達到預期的效果，各種多元化監督理論最終在現實生活中還是走入了專業化機構監督。從福建所聘請的社會監督員來看，他們最初的身份依然是人大代表、政協委員、企事業單位法人代表、社區居委會主任等，本身具有著行政職務，是體制內人員，他們所代表的實際上依然是內部的監督。所以行政權力的權威性，廣泛性及不斷膨脹的自由裁量權決定了分散的個體很難形成有效的監督，無論是公民監督還是輿論監督在集權傳統和體制轉軌雙重語境下的中國都很難與有組織化的專門機構來擔當行政權力監督主體并駕齊驅。

2. 行政監督功能性困境造成多元化監督主體實難發揮作用

行政監督機制的功能性困境指行政監督機制未能發揮應有的權力引導與制約功能。多元化的監督主體按某種劃分方式可以劃分為權利型監督和權力型監督。權力型監督包括黨委，人大，政府，司法機關等，權利型監督則包裹派，民間社團，新聞媒體和普通公民。在權利型監督中，多數監督主體的存在缺乏獨立性，代表性不強等各種問題，其實際的監督能力受制于多重約束，很難激發他們的監督熱情，他們在利益表達上的封閉性及彼此間的橫向聯系不足使得本來就分散的監督權力會進一步衰弱。

3. 多元化監督主體的“碎片化”難以形成合力

從廈門聘請社會監督員和和“紅頭文件”納入社會視野可以看出，我國較為系統的行政監督體系中，監督主體，方式呈現多元化。但在現實中我們卻經常看到，多元化的監督中主體權責不清，互相推諉。對于一般性的問題，普遍關注的問題，各個監督主體愿意一起去監督。但是在敏感問題，棘手的問題下，各個監督主體開始推卸責任，無人問津。或者有報道，卻無結果，造成了“有始無終”的局面。

4. 多元化的監督主體職責不清，責任推諉

監督主體越來越多元化，事件的責任就越來越難以進行界定。出了問題是各個監督主體變會互相推諉。例如在現實生活中，對于一些問題越來越多的是依靠輿論監督來進行曝光，但對一些涉及到利益關系較大大案件，輿論力量的監督經常是有始無終。或者是說在不同的問題上，不同的監督主體有時候的觀點和立場不同，對同一個問題的認識程度也就不一樣，造成了監督主體彼此間的摩擦沖突，使得行政監督工作難以落實。監督工作出了問題之后由于沒有明確的法律同意予以規定和協調，現行法律也沒有明確各監督主體的職責范圍，也很難進行準確的責任追究。這說明了我國多元化監督主體架構下，監督體系沒有一個合適的監督主體對行政監督全面負責，總攬全局。

三、多元化行政監督存在問題的對策

1. 優化和調整權力格局

優化和調整權力結構既是行政監督功能性困境的解決方法，也是行政監督結構性困境的破解之道。在現實的社會生活中，只有實現宏觀層面上的權力轉移，使得權力真正的從國家向社會和市場轉移，才能徹底擺脫部分監督主體“有名無實”的窘境，切實提升多元監督主體的監督力。在權力的轉移過程中，一方面，國家要主動放權，另一方面，社會、市場要積極擴權。在實踐生活中，很多濫權活動在初期階段實際上就已經被群眾發現和舉報，但是現有監督權力結構的不合理使得這些違法行為到了不可收拾，和對國家和人民造成極大傷害時才受到制止和追究。

2.重視和加強監督立法，確立各級人大的核心地位

多元化的監督主體，責任難以界定，久而久之會消磨外部監督主體的積極性。要堅持確立各級人大在多元化行政監督網絡中的核心地位。人大及其委員會應該通過統一的平臺，將人民群眾，社會組織，輿論及國家機關所反映的違反憲法的信息集中整合并確認，嚴格按照憲法規定的程序和步驟從具體層面上而非形式上進行監督，監督過程和結果要確保公開。另一方面，要指定專門的監督法，在明確和界定各監督主體職責與權限的基礎上，從程序角度對人大如何指導并管理其他監督主體做出詳細說明。

3. 建立統一的國家監督體系網絡，形成監督合力

形式與政策的論文范文2

【關鍵詞】 會計學;共詞分析;知識圖譜;研究熱點

會計是經濟的組成部分,會計學科在社會科學領域占據著重要的位置。隨著社會和經濟的發展,我國會計也發生了巨大的變化。回顧過去,改革開放的30年,是我國會計棄舊揚新、逐步發展和變革的30年,尤其是進入21世紀后的近5年,我國會計的發展更是迅速。那么會計學現在的研究現狀如何,研究熱點有哪些,未來有潛力的研究方向是什么等等一系列的問題吸引著越來越多的學者。有關會計研究的文獻迅速增長,給廣大研究人員從浩瀚的研究論文中把握會計學的研究熱點和研究前沿等問題帶來了挑戰,而科學知識圖譜方法可以作為研究人員應對這一挑戰的有效工具。本文將基于詞頻分析和共詞分析法,借助科學知識圖譜技術對我國會計學論文進行可視化分析,指出我國會計學主流學術領域和研究熱點。

一、數據來源與方法

(一)數據采集

本文采用的數據來源于

在知識群2中,環境會計、利益相關者、會計國際化等高頻詞聚集在一起,表明知識群2的中心是會計政策和形式的選擇。不同的利益相關者需要不同的會計信息內容和表現形式。為了與國際接軌,需要會計國際化;為了表現公司的環境責任,需要研究環境會計;為了減緩委托人和人的沖突,需要財務會計信息……因為存在眾多的利益相關者,為了較少交易成本,又需要監管層確定會計政策和形式來協調各利益相關者的利益。在這個知識群中,有2個研究熱點:(1)會計國際化。由于國際經濟發展的需要,客觀上要求各國在制定會計政策和處理會計事務中,逐步采用國際通行的會計慣例,已達到國際間會計行為的相互溝通、協調、規范和統一。會計準則的國際協調趨勢是研究的熱點。(2)環境會計。也稱綠色會計,其最早是作為社會責任會計的一部分出現的。隨著環境的問題日益嚴重及可持續發展戰略的提出,環境會計成為我國會計研究的熱點。

在知識群3中,管理會計、會計信息質量、注冊會計師、審計質量、會計盈余等高頻關鍵詞聚集在一起,表明知識群3 的中心是會計信息質量。盈余管理、會計穩健性和會計盈余影響會計信息質量;會計制度、會計準則、國際會計準則會影響會計信息披露的質量;公司內部治理狀況(公司治理)和外部監督(會計師事務所)也是影響會計信息披露的質量的重要因素。這一知識群中的研究熱點有3個:(1)管理會計。以企業現在和未來的資金運動為對象,以提高經濟效益為目的,為企業內部管理提供經營管理決策的科學依據為目標而進行的經濟管理活動。對成本控制問題是研究的熱點。(2)會計盈余。會計盈余和現金流量直接的矛盾一直是現在財務會計理論爭論的焦點,新會計準則下上市公司的會計盈余問題和新會計準則對盈余管理空間的遏制作用等問題都是研究的熱點。(3)注冊會計師的審計質量。加強我國注冊會計師審計質量的控制是研究的熱點。

三、結論

從對關鍵詞的詞頻分析可以看出,會計學研究里最常出現的關鍵詞是會計準則,其次是與會計信息質量有關的內容。從共詞知識圖譜可以看出,會計學論文主要集中在三個知識群,第一個知識群的研究熱點都是圍繞著新會計準則,第二個知識群是以會計政策和形式的選擇為中心,第三個知識群是對會計信息質量的熱點研究。會計準則給予了會計政策的選擇空間,會計政策的選擇影響了信息質量。所以第二個知識群是第一個知識群和第三個知識群的連接和過度。

上述研究大致勾勒出我國會計學論文的研究熱點,揭示出知識群的內部結構。我們可以發現,會計學研究里最關心的是會計信息問題,從信息的披露到信息的形式和質量,由于信息的復雜性和無窮性,未來仍然可以做出更深層次的研究;其次,會計的研究緊緊圍繞會計實踐,這從圍繞準則的研究可以看出,有理由推測以后的會計研究仍然會遵循這一原則;最后,對前沿的課題諸如環境會計、人力資源會計所做的研究仍不全面,這意味著未來有很大的研究空間。

當然由于cssci并未能全面搜集我國會計學的論文,以及與國外會計學論文的研究熱點相比,我國會計學的熱點是否緊跟前沿,都是今后仍需研究的地方。

【參考文獻】

[1] 陳超美.citespaceⅱ:科學文獻中新趨勢與新動態的識別與可視化[j].情報學報,2009(3).

[2] 劉則淵,王賢文,陳超美.科學知識圖譜方法及其在科技情報中的應用[j].數字圖書館論壇,2009(10).

[3] 李長玲,翟雪梅.我國情報學碩士學位論文的共詞聚類分析[j].情報科學,2008.

形式與政策的論文范文3

【關鍵詞】中國特色政論文 生態視角 語言特點 英語翻譯 翻譯策略

【中圖分類號】H315.9 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）09-0052-02

近幾年，中國奧運會和世博會等一系列大事件后，中國文化讓世界都著迷了，在中國經濟高速發展的背景下和中國國際化程度日益提高的情況下，世界各國及各國人民都對中國產生了越來越濃厚的興趣。世界想要了解中國，了解中國的政策、文化和生活，所以政論文就成為他們了解中國的一個途徑。政論文的翻譯對譯者的文化功底和翻譯技能要求都非常高，而生態視角與語言翻譯的結合所建立的新翻譯策略就能夠很好地幫助譯者做好翻譯工作。

一 中國特色政論文的語言特點

1.政論文概述

政論文，是政治性論文的簡稱，它是從政治角度闡述和評論當前重大事件和社會問題的議論文。政論文論述的中心一般都是政治性問題。從政論文的性質來講，中國政論文是帶有中國時代特色的、具有政治傾向性的議論文；從政論文的內容來說，它論及中國的國家機制和方針政策；從表現形式上看，政論文的出版和發行都是由政府機關負責的，如《人民日報》。

2.政論文的特點

政論文的主要功能是宣傳、號召、表達、勸說。政論文的功能也決定了政論文的特點。與其他文體相比，政論文最突出的特點是它的勸說力。作為一種社會力量，政論文在政治體系中表達出的力量是非常之大的。由此可見，政論文在國家維持秩序穩定、解決社會矛盾時起到了重大的引導作用。這些都要歸功于政論文的強大勸說力。

二 生態翻譯學

將生態視角和翻譯學相結合催生出了生態翻譯學，生態翻譯學有九個研究理論視角：（1）生態范式；（2）生態理性；（3）關聯序鏈；（4）翻譯生態環境；（5）譯者中心；（6）譯有所為；（7）適應與選擇；（8）“三維”轉換；（9）事后追懲。

1.生態范式

生態翻譯學曾多次對譯論范式進行定位，筆者最同意的一個定位是，生態翻譯學作為一個跨學科研究，是從生態理性和生態視角對翻譯進行研究的，其生態范式和研究領域的性質被定位為“翻譯即適應與選擇”。

2.翻譯生態環境

翻譯生態環境指的是翻譯所涉文本、文化語境、“翻譯群落”以及由物質和精神構成的集合。翻譯生態環境在其范圍上分為大環境、中環境、小環境。從另一個角度也可以分為物理環境和精神環境。對譯者來說，除自身之外的一切環境的集合就是翻譯的生態環境。

三 生態視角下的翻譯策略

政論文中的術語所含范圍廣泛，包括政治、經濟、文化等，覆蓋面很廣。由于政論文的特點，對譯文的客觀性要求很高，在翻譯時譯者就不能翻譯得太主觀，要求有很高的忠誠度。有些中國特色的政治術語在英文語境中是找不到相應意思詞匯的，這就要求譯者能在保持忠誠度的基礎上進行發揮。既要內容豐富，又要求表達準確，這一點對譯者來說是一大挑戰。

翻譯生態理論強調不同語種翻譯之間的平等和文化交流的平衡，力圖“將其他種語言的‘不潔’拒之門外，保持本族語的純凈”，注重“語言的生態學，即清潔性、倫理性和綠色性”。其具體翻譯策略介紹如下：

1.直譯

第一，逐字翻譯。一些縮略語，它們所表達的意思都是字面上的，這樣的句子適合使用逐字翻譯法，可在保留其原來的形式的情況下進行直譯。

如，“生命至上，安全第一。”從字面上理解就是：生命和安全都是第一位的。所以可以這樣翻譯：“Life and safety first.”這樣，既表達了原文的意思，也做到了譯文以最簡練形式表達出來。

第二，保留形式，原文釋義。有些政治術語是具有節奏性的，形式整齊，內容豐富。如，“堅持有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。”這就可以使用此譯法：“We must see to it that there are laws to go by，the laws are observed and strictly enforced，and law-breakers are prosecuted.”

2.直譯+意譯

政論文中有許多地方都有其深層含義，不能使用逐字翻譯的方法，這樣會使意思表達不明確，外國人在理解時會出現問題，運用生態翻譯理論也正是為解決這一問題。

第一，保留形式+結構內釋義。結構內釋義是只對結構進行細微改動，有技巧地將濃縮的意思表達出來。如：“兩縱十橫、六河連通”，可以翻譯成：“Two Vertically Running Rivers，Ten Horizontally Lying Water Systems，Six Rivers Connected”。

第二，保留形式+結構外釋義。結構外釋義是指有些原文是有中國特定文化背景和文化特色的，在翻譯這部分時可根據翻譯生態理論的要求將原文中沒有提到的背景和特色按照英語的習慣翻譯出來，在翻譯時保留中國特色。

3.意譯

在政論文中，一些專業術語是帶有數字的，而在翻譯時含義的重要性顯然大于數字，其數字在翻譯中是可以不顯示的，這樣就可以意譯。

第一，使用原意代替數字。比如“三農”一詞，在翻譯時就可以使用這種策略：“Agriculture，rural areas and farmers”，這也是官方的翻譯方法。在翻譯時也會發現，有些句子是非常適合這種翻譯方法的。

第二，補譯。專有名詞是可以用補譯法的。比如“中南

海出海大通道”等。

四 存在的問題及解決辦法

在翻譯過程中要注重對幾點原則的把握：精確、最簡化、重視、完整、自然。

綜上所述，在翻譯時，要看看能否直譯，在保留原文含義的基礎上，保留其表達形式。直譯的要求就是，在表達精準的同時做到最簡化。在對翻譯策略的選擇上，要以直譯優先。如果直譯不能做到對原文翻譯所要求的水平，就可以考慮直譯+意譯的方法。當然，在實際翻譯工作中常會出現一些問題。

1.翻譯時的語言屬于機械轉換類型

語言翻譯是把兩種文化和思維模式在語言中聯系起來的橋梁，是一種再創造的勞動，而不是機械轉換，機械轉換這種翻譯方式也是生態翻譯法著重要糾正的一種翻譯方法。因此，在翻譯之前做好準備，搜集好資料，是準確翻譯和傳達原文含義的重要環節，也是不可或缺的環節。翻譯前的準備工作可以幫助譯者了解和理解原文背景和含義。理解是翻譯所必需的前提條件，如果不能準確理解原文，又怎么能忠實地將它翻譯成目標語呢？在日常生活中，譯者要注意積累詞匯和翻譯技能，運用時代的產物（網絡）和其他途徑查找出可以表達原文意思的特色方式。

2.邏輯分析能力在翻譯能力中是占有很大比重的

大多時候，政論文的獨特特點都需要譯者對原文的結構、邏輯、含義進行深入分析和探究，最后才能決定使用什么方法和策略去進行翻譯。在翻譯學習的過程中，要多閱讀些翻譯家的作品，找出最適合的翻譯方法。

五 總結

譯者在對政論文進行翻譯之前，要對政論文的特點、意義和風格有所掌握，深入體會生態視角翻譯理論的精髓，不斷積累知識和經驗，在經驗中不斷揣摩、研究，最終達到在翻譯過程中能夠選擇最佳翻譯策略。

參考文獻

[1]周偉龍.當代中國特色政論文的語言特點及翻譯策略[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2011（S2）

[2]劉麗曼.功能對等理論指導下的政論文本翻譯策略[D].蘭州大學，2013

[3]周彥軍.談政論文的英譯――以2008年《政府工作報告》為例[J].河西學院學報，2009（4）

[4]羅小波.政論文英譯：順應論的理論與實踐[D].湖南工業大學，2010

[5]李紅霞.目的論視域下的政論文英譯策略研究――以2010年《政府工作報告》為例[J].外國語文，2010（5）

形式與政策的論文范文4

玉環電大06年春行政管理畢業論文寫作細則

根據《"中央電大人才培養模式改革和開放教育試點"實踐環節教學工作規范的通知》精神,結合我校實際情況,提出了如下有關行政管理專科畢業論文寫作的實施細則:

一,撰寫畢業論文的目的與意義

畢業論文是廣播電視大學學生整個學習過程中一個極其重要的教學環節,是綜合考察學生運用所學知識分析問題,解決問題能力的一個重要手段.撰寫畢業論文對于培養學生的科學研究能力,提高其綜合運用所學知識分析問題,解決問題能力有著重要意義.

二,學生撰寫畢業論文的資格要求

已取得的學分占課程總學分80%以上的各專業專科學生可以撰寫畢業論文.違反本條規定撰寫畢業論文,成績無效.

三,學生撰寫畢業論文的基本要求

1.畢業論文為各專業學生必修環節,不得免修.

2.畢業論文應由學生本人在專業教師的指導下獨立完成,不得抄襲和剽竊他人成果.

3.畢業論文選題應符合專業培養目標和教學要求,以學生所學專業課的內容為主,不應脫離專業范圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;應結合當前科技和經濟發展,盡可能選擇與社會發展及本地區,本單位實際工作相結合的題目;題目大小適中,對實際工作有一定指導意義.選題鼓勵學術創新,避免選擇已經完全得到解決的常識性問題;鼓勵選擇同國家的建設與發展密切相關的現，全國公務員共同天地實問題;鼓勵解決實際問題.

4.畢業論文選題原則上一人一題,確實需要多人合作完成的綜合性課題,必須明確分工,保證各自獨立完成所分擔的部分,杜絕抄襲,等弄虛作假行為.

6.畢業論文應當具備學術文體的一般特征.調查報告,工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能作為畢業論文.

7.畢業論文字數要求在3000～6000字之間(指論文主體部分,不包括前置部分和附錄部分).

8.畢業論文的格式要求

畢業論文一般包括前置部分,主體部分,附錄部分和結尾部分構成.其中前置部分和主體部分為畢業論文所必備,附錄部分和結尾部分是主體部分的補充項目,必要時使用,不是必須的.前置部分包括:封面,內容摘要,關鍵詞等組成.主體部分主要由引言(或緒論),正文,結論,注釋,參考文獻等組成.具體要求見附件2.

10.畢業論文完成后,應制成電子文本(用word格式),并根據要求進行排版(具體要求見附件2),一律用A4紙打印,并用統一格式的封面(見附件3)裝訂成冊(一律左側裝訂).

四,畢業論文檔案袋必須包括以下材料:

(1)打印好并裝訂成冊的畢業論文2份;

(2)電子文稿軟盤1份;

(3)《文法系專科畢業論文指導教師評審意見表》1份;

(4)畢業論文寫作經過(1000字)1份.

(5)畢業作業初稿,二稿

畢業論文檔案袋上應標注論文題目,學生姓名,學號,專業,年級,所在電大名稱等.

五,畢業論文寫作進程安排:

(1)2006年1月15日(星期天)9:00在201教室(電大內)進行畢業論文寫作輔導

(2)寒假期間學員進行必要的社會調查,完成材料的收集和論文的選題.

(3)2006年3月12日前請各位畢業生上交論文選題審定表和社會實踐考核表(實踐報告約2000字左右,寫在電大專用稿紙上).

(4)2006年3月26日(周日)前,學員上交畢業論文初稿.

(5)2006年4月9日(周日)前,學員上交畢業論文正稿.

二五年十二月

附件2:

畢業論文格式標準

畢業論文應采用最新頒布的漢語簡化文字,符合《出版物漢字使用管理規定》,由作者在計算機上輸入,編排與打印完成.

一.編寫要求

1,頁面要求:畢業論文須用A4(210×297mm)標準,70克以上白紙,一律采用單面打印;畢業論文頁邊距按以下標準設置:上邊距(天頭)為:30mm;下邊距(地腳)25mm;左邊距和右邊距為:25mm;裝訂線:10mm;頁眉:16mm;頁腳:15mm.

2,頁眉:頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁,均需設置.頁眉內容:浙江廣播電視大學文法類專科畢業論文,居中,打印字號為5號宋體,頁眉之下有一條下劃線.

3,頁腳:從論文主體部分(引言或緒論)開始,用阿拉伯數字連續編頁,打印字號為小5號宋體.

4,字體與間距:畢業論文字體為小四號宋體,字間距設置為標準字間距,行間距設置為固定值20磅.

二.編寫格式

1,畢業論文大,小標題的編號:按一,(一),1,(1)編號.

2,畢業論文的構成(按畢業論文中先后順序排列):

前置部分:(封面)

主體部分:

題目

[內容摘要]:200-300字

[關鍵詞]3-5個

引言(或緒論)

正文

結論

注釋:(3個以上)①②③

參考文獻:(3個以上)⑴⑵⑶

寫作經過(1000字)

附件3:

浙江廣播電視大學

"人才培養模式改革和開放教育試點"

()專業專科畢業論文

論文題目

浙江玉環廣播電視大學文法類專科畢業論文

題目(三號黑體,居中)

[內容摘要](200-300字)

[關鍵詞](3-5個)

(正文)引言(內容用小四號宋體)

××××××××××××××××××××××××××

一,××××××××××××(四號宋體)

(一)×××××××××××××××(內容用小四號宋體).

1,××××(四號宋體)

××××××××××××××××××××(內容用小四號宋體).

①××××(用與內容同樣大小的宋體)

(結論)

××××××××××××××××××××

注釋:(5號宋體)以文獻在整個論文中出現的次序用①②③……形式統一排序

著作:[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.引用部分起止頁

期刊:[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數).引用部分起止頁

參考文獻:(5號宋體)

[1],[2],[3]……依次列出.

參考文獻的表示格式為:

著作:[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.

期刊:[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數).

附件6:

文法系專科畢業論文成績評定標準

畢業論文成績分為優,良,中,及格,不及格五等.

A.優

符合黨和國家的有關方針,政策;觀點明確,能深入進行分析,并有獨到見解.

理論聯系實際,對相關工作或學術研究有一定的現實意義.

中心突出,論據充足,層次清楚,結構合理,語言流暢.

B.良

符合黨和國家的有關方針和政策,能夠運用所學知識,理論聯系實際,觀點明確,分析比較深入.

中心明確,論據較充足,層次清楚,語言通順,結構合理.

C.中

觀點明確;內容較為充實;有一定的理論基礎;論證較為嚴謹,邏輯性較強;文章結構完整,層次較為清楚,語言流暢,格式較規范.

D.及格

符合黨和國家的有關方針和政策,基本上能夠運用所學知識去分析問題,但內容尚欠充實.

中心論題較明確,材料較充足,具體但不夠典型.

尚能聯系經濟工作實際,但論證不夠充分.

文章有一定的條理,一定的論據,文字尚通順.

E.不及格

不符合黨和國家的有關方針和政策,或在專業理論上有原則性錯誤,未掌握已學的有關專業知識,技能差.

文章無中心,層次混淆不清,主要論，全國公務員共同天地據短缺.論點論據脫節或嚴重搭配不當.

抄襲他人文章,成果,書籍者.

選題超出專業范圍.

論文字數嚴重不足.

形式與政策的論文范文5

【論文摘要】創新能力培養是碩士研究生教育的核心，是碩士研究生教育自身發展的需求和本質屬性。自我國恢復學位制度以來，國家對碩士研究生創新能力的培養日益重視，法規政策相繼出臺，尤其近幾年，社會和國家大力呼吁創新人才的培養，有關創新人才培養的各種會議、標語、論文和著作鋪天蓋地而來，從現狀來看，取得了不少成績，但也存在一定問題，本文就此展開研究。

一、我國高等學校碩士研究生創新能力培養取得的成績

（1）政策法規方面的不斷改善。對碩士研究生創新能力培養的重視與實踐是隨著創新教育思潮的產生而產生，并逐步通過各項法律、政策、文件深入開展，國家出臺了多項政策、法規：《中華人民共和國高等教一育法》、《關于加強和改進碩士研究生培養工作的幾點意見》、《關于加強碩士研究生教育創新計劃項目管理的通知》、《關于加強碩士研究生教育創新計劃區域合作的意見》、《碩士研究生教育創新計劃項目實施基本要求》等等。這些、法律、政策、文件集中反映了教育主管部門對碩士研究生教育創新實施思路與逐步規范的具體措施，屬宏觀的指導性文件。使我國碩士研究生創新能力的培養取得了很大的成就。

（2）高等學校在提高碩士研究生創新能力方面取得的成就。第一，教育結構不斷優化，培養形式多樣化。近年來實施的“211工程”和“985工程”，建設和發展了一批重點學科、哲學社會科學創新基地和科技創新平臺，為碩士研究生教育的進一步發展奠定了堅實基礎。“確立了較為適應國家經濟社會發展需要、門類比較齊全、結構和布局比較合理、覆蓋面較寬的授予博士、碩士學位的學位體系。”截止2008年上半年，我國專業學位教育已累計招生86.5萬人，其中學歷教育招生24.6萬，占專業學位總體招生數的28.4%；在職攻讀招生61.9萬，占專業學位總體招生數的71.6%。目前我國參與專業學位教育的院校總數為431個，占我國博碩士學位授權單位總數的60%。我國初步建立了專業學位教育制度，培養了大量應用型專門人才。

第二，高等學校日益重視，積極探索各種途徑提高碩士研究生創新能力。高等學校日益重視學生的創新能力培養，紛紛采取各種措施，加強研究與實施碩士研究生穿心能力提高的各種途徑：

二、我國高等學校碩士研究生創新能力培養存在的問題

當前，我國高等學校培養的碩士研究生創新能力總體不足。在2002年10月召開的全國碩士研究生院院長聯席會上，參會者一致認為：目前，我國碩士研究生教育質量問題的一個主要表現就是—— 碩士研究生創新能力不強。

已有的許多調查數據也顯示出我國碩士研究生創新能力不足。國務院學位辦專項課題“碩士研究生教育質量的現狀調查與研究”，從我國東部地區、中部地區、西部地區共選擇7所具有代表性的高校，發放了3500份問卷就我國碩士研究生教育質量的現狀展開了調查，調查統計結果顯示：我國碩士研究生創新能力總體上一般，其中9%和38%的導師認為碩士生的創新能力為“優”和“良”， 53%的導師和47%的教育管理人員認為碩士生的創新能力一般甚至較差；碩士研究生在這方面的自我評價也較低:碩士生創新能力自我評價“一般”和“差”的分別為51%和34%；用人單位認為碩士研究生創新能力“一般”和“差”的比例達68%。我國碩士研究生創新能力不足主要表現在以下幾個方面：

第一，具有創新性的高質量論文數目少。學術論文的質量和數量因其較強的客觀性而成為衡量高校水平的重要尺度之一。近幾年我國高校發表國際學術榜論文的數量有較大增長，但總體而言，我們與世界一流大學的差距仍然非常明顯。不只表現在學術論文的數量偏少方面，更主要表現在學術論文的質量差距較大方面。即論文的被引用次數。

我國2005年在Nature和Science上發表的論文數量不到美國的五分之一；2006年我國的Nature論文被引次數超過期刊IF值的，不到美國的五分之一；Science論文被引用次數超過IF值的，不到美國的四分之三。”

此外，普遍認為學位論文的創新性是碩士生創新能力的體現。但在我國當下的碩士生培養中，學位論文的質量卻不容樂觀：第一，相當一部分碩士生論文寫作過程中缺乏第一手資料，多是“閉門造車”，由于學生自身水平所限，搜集的資料不全面，很難做出具有創新性的學位論文。第二，部分碩士生的學位論文題目由導師指定，忽視選題過程學生發現研究創新點、提高自身創新能力的重要性。第三，碩士研究生文獻檢索和資料處理能力不足，嚴重影響畢業論文質量。第四，部分碩士研究生研究分析問題能力、邏輯推理能力與抽象思維能力不強，逆向思維與獨立判斷能力不足，對已有的學說或學術成果盲目信任、贊同，而較少的思考、質疑，較少把自己的觀點、看法或實踐表達出來，難以得出嚴密的結論。第五，論文答辯形同虛設，答辯組的成員多為校內相近專業的老師，彼此間互相照顧，論文通過率達到90%以上，甚至100%，這在很大程度上也使得導師以及學生放松了對學位論文重視程度，畢業論文的質量難以保證。這是一個令人擔憂的結論，客觀地反映了國內碩士研究生的創新能力不足。

第二，參與科學研究少。碩士研究生既是學生又是研究者，既要學習又要在科學研究工作中有所創造。碩士研究生要在科學研究中培養自身獨立科研的能力，科研是碩士研究生教育中一個必不可少的環節。參與課題研究其實就是碩士研究生在校期間的科研實踐過程，它與碩士研究生學習是相互補充的，碩士研究生能在參與課題的過程中不斷提高自身發現問題和解決問題的能力，了解到自身的不足，推動自己進一步擴充知識。我國碩士研究生創新能力培養中存在的一個很大問題就是碩士生參與科學研究的機會太少。

第三，參與社會實踐少。實踐是創新思維的前提和基礎，在創新實踐活動中，創新思維能力可得到鞏固和發展，使解決問題的能力能得到進一步加強。知識的掌握和創新能力的形成，最終都將通過實踐活動來體現。碩士研究生要走進社會，了解社會，最終服務于社會，就必須走出校園，以實際生活為基礎，運用所學知識解決實際問題。

培養碩士研究生的創新能力，參與科研實踐活動極為重要。“社會實踐”是碩士研究生接受鍛煉、增長知識、施展才華的舞臺，是新思想、新文化、新科技的“源頭活水”，也是能更好地將科技新成果與社會的實際需要結合起來的有效途徑。”

參與實踐最明顯的結果就是動手操作能力不強，動手能力水平低歷來是我國碩士研究生能力結構中的薄弱環節。

參考文獻

[1]吳啟迪.在國務院學位委員會學科評議組第十次會議上的講話「J].學位與碩士研究生教育.2006.1:1一9

形式與政策的論文范文6

關鍵詞　開放獲取　綠色OA　存檔與開放策略　ID／OA模式

分類號　G250

開放存取出版OAP(Open Access Publishing)主要以兩種方式(Dual Open－Access Strategies)來實現：金色OA和綠色OA。金色OA是指以OA期刊方式出版(OAJ，BOAI－2)，發表付費、閱讀免費；綠色OA是基于自我存檔的OA倉儲方式(OAA，BOAI－1)存檔、供公眾免費瀏覽各類文獻。

盡管金色OA是實現OA最理想的途徑，然而，在全球學術期刊中金色OA期刊依然占少數，要達到所有期刊都轉變為金色OA絕非容易。但是，很多出版社更愿意通過綠色OA，存檔、開放作者發表的文章，以提高期刊的引用率、擴大其影響力。據最新統計，在ROMEO網站上，已注冊的出版社392個，期刊達10199種。這些出版社都明示了各自的相關存檔政策，有91％以上的期刊允許作者將文章以某種形式(預印本和后印本形式、后印本形式、預印本形式)自我存檔在個人網站或所在單位的機構庫中；大學、研究機構及研究資助單位也希望研究人員將成果通過綠色OA存檔，用以保存、增進學術交流、增強研究成果的可見性及影響力，為此相繼出臺了存檔的相關政策(Pohcy)和強制性規定(Mandate)。可見，實現綠色OA顯得更加容易。

1　綠色oA的實現及其特點

綠色OA實現方式主要包括機構庫(Institutional Reposi－tories，簡稱IR)、學科或專業存檔庫(subject／discipline Ar－chive)和個人或單位Web網站。據資料顯示，存檔最多的是后印本(Postprint)；其次是會議文章和預印本；再次是科技報告、學位論文、研究報告、書籍的章節等。2008年5月17日ROAR的數據顯示，在全球已經注冊的1064個OA倉儲中，53％是IR(563個)；而且OA倉儲大都遵循OAI協議；除了沒有注明軟件的OA倉儲(314個)外，OA倉儲采用的軟件多達幾十種，其中采用最多的軟件是DSpace(302個)和Epfints(258個)，可見Dspace和Epfints已經成為世界上實現OA倉儲的主流軟件。

綠色OA在實施過程中有兩個顯著特點：①基于自我存檔的方式，即由作者自行上傳研究成果(如電子印本等)完成存檔，操作簡單，無技術難度，只需要十分鐘左右時間即可完成上傳操作；②OA倉儲大都遵循OAI(Open Archives Initia－tive)協議，使得OA倉儲能有效地被“收割”(harrested)，形成特定的學科知識庫供科研人員使用；也可以讓Google及其它網絡工具檢索到OA倉儲中的內容。從而提高OA倉儲的可見性(visibility)和易獲取性(accessibility)。

2　綠色oA對學術成果的影響

正因為綠色OA使得IR、學科庫和個人Web網站具有可見性、易獲性、可互操作性，因此，綠色OA的文章同樣具有較高的影響力和被引用率。正如文獻提到，Steve Lawrence在Nature發表的“Online or Invisible”一文，通過對119 924篇公開發表的計算機科學方面的會議論文調查發現，OA論文平均被引頻次為7.03，非OA論文的平均被引頻次為2.74，被引頻次增加了2.75倍。在物理學和數學領域都有相似的結果。研究者對期刊存檔后的被引率情況也做過統計分析，發現同一種期刊中自存檔論文比沒有存檔的論文被引率高25％－250％；研究的12個學科中的所有期刊均呈現出這種規律。

3　實現綠色OA的影響因素分析

實現綠色OA要比實現金色OA容易得多。因為金色OA取決于出版社，而綠色OA取決于作者。因此，只要作者都能及時地把自己發表的研究論文存檔到本單位的IR中，就有可能實現100％的綠色OA。但是從目前全球現有的OA倉儲數量及存檔記錄的數量來看，依然不盡如意。

目前全球2.4萬種同行評審的期刊中每年公開發表文章250萬篇，作者自發性自我存檔的文章比率只有15％左右；而遵循存檔規定的一些大學和機構，其作者的存檔率在1－2年之后能實現幾乎百分之百的存檔(如南安普頓大學ECS系)。Alma Swan和Sheridan Brown在對作者調查分析中發現，有相當部分作者從來就沒有意識到可以將自己發表的文章存檔；有些作者不愿意自我存檔是因為嫌麻煩(認為要花時間和精力，有難度)；還有些作者擔心自我存檔會違反與出版商簽署的協議。

可見，影響自我存檔的因素，不是技術問題，而在于：一方面作者對綠色OA的了解程度、作者的存檔態度、隨意性以及對出版社對存檔的許可不能準確的把握；另一方面是科研機構和資助機構相關部門的管理層的態度，包括對存檔的要求和規定。因此，除了要繼續大力宣傳綠色OA對科研、機構、作者有積極的影響，積極提倡研究人員將自己的研究成果通過綠色OA存檔外，還需要大學和科研單位的管理層以及科研資助機構，把科研成果必須在IR存檔作為科研人員必須遵守的規定來執行，使存檔制度化；同時要有激勵措施(Incentive)。英國研究委員會RCUK規定其資助的科研人員必須將待發表或已發表的論文全部自行存檔于IR中，使他們研究成果的影響通過綠色OA擴大到非訂戶讀者那里；NIH要求其科研受助者將研究論文自行存檔于PMC，考慮出版商要求延遲OA，NIH給予了12個月的延遲期準許，但鼓勵作者盡可能選擇最短的延遲；在ROAR網站上可以看到，還有不少資助機構和大學如：澳大利亞昆士蘭科技大學(Queensland U.Technology)、英國南安普頓大學電子學與計算機科學系(U.Southampton，ECS)、葡萄牙米尼奧大學(U.Minho)、瑞士蘇黎世大學(U.Zurich)等已經出臺了各自存檔政策和規定，對作者的存檔提出了具體要求。

4　科學制定自我存檔規定是全面實現綠色OA的關鍵

實踐證明，在過去的幾年中，一些著名的資助機構(如NIH)的自我存檔政策對促進綠色OA起著積極的作用，但是，在實際操作中人們發現，在制定存檔政策中的一些提法存在明顯的缺陷；另外，資助單位與大學制定的存檔規定沒有很好的統一起來。

NIH政策的原始草案有三個原則性缺陷：①NIH存檔政策本身，不是真正意義上的強制性規定，而是請求(re－quest)存檔，即非強制性規定；②允許在一年內存檔(而不是

要求立即存檔)；③要求存檔到中心庫(如PMC)，而不是存檔到作者所在單位的IR。后來，NIH所做了重要的修訂：把自我存檔提升為“要求”，而不僅僅是請求；要求立即保存，而不是延遲保存。訪問(access)時間可以根據作者與出版社簽署的協議條款來設定關閉期(closed access)。盡管NIH對存檔規定有了重大修訂，但是依然堅持要求存檔到中心庫，而非IR。這不能不說是一個較大的失策。因為，研究人員存檔到中心庫究竟能否按規定執行，資助方無法真正了解、監督被資助人員對存檔的執行情況。正因為如此，到目前為止，該規定并沒有得到很好的執行。大約只有12％的受NIH資助的作者遵守了規定，在每年發表的8萬篇論文中，只有20％到25％的論文由作者本人或者期刊上交到PMC。

Harvard大學對存檔的規定要求更為完善，與資助方存檔規定有個最明顯不同點是，要求作者將通過同行評審立即發表的文章保存到本單位IR(而非中心庫)。這就能監督本單位作者存檔執行情況。但是仍然還有缺陷，即在“存檔”與“開放”上，都提到了時間期限。其實，作為大學及研究機構本身就是生產科研成果(包括資助和非資助的研究成果)的天然集散地，將研究成果，特別是經過同行評審后即將發表的文章，保存到本單位的機構庫中是學校科研成果保存的需要，是對外交流、展示本校的科研成果、提高本校科研影響力的需要。因此，應該要求存檔是“立即的”；至于存檔對象是否開放，作者可以根據與出版社簽定的協議條款，來設定對存檔對象的訪問是立即開放或延遲開放。

現在人們已經開始反思在過去的幾年中，大學和研究機構以及資助方對存檔的規定存在的問題。對改進和完善強制性存檔政策有了新的認識：①存檔應該是立即的、別無選擇的、不應該有延遲；對存檔內容的訪問應該按照作者與出版社簽定的協議條款來設定在IR里的關閉期；②存檔首先考慮存放在本單位IR，而非中心庫，只有確保作者將成果自我存檔在自己的IR，并遵循OAI協議，才能讓任何的中心庫或索引庫收割世界各大學及研究機構的IR庫的科研成果；③大學、研究機構和資助方的強制性存檔政策應該是互補和相互促進的，因此兩者應該有機地結合起來，只有這樣，才能最大程度保障對作者存檔的監督，最大限度地提高作者的存檔率。

5　D／oA模式使期刊文章實現綠色OA成為可能

如果作者都能按規定將自己發表的文章的元數據和全文立即存檔到IR中，那么如何開放IR中的全文?毫無疑問，最理想的綠色OA模式應該是“立即存檔、立即開放”。但實際上，除了少數期刊通過金色OA出版外，很多出版社的期刊受到版權限制，而版權限制主要針對的是開放“獲取(Access)”，而非“存檔(Deposit)”。因此，即使受版權限制的文章存檔，那么在IR中的“獲取”也將受到限制，即：要么延期開放電子印本全文；要么不開放電子印本全文。這就限制了用戶對關閉期文章的使用。為此，英國南安普敦大學的認知科學家Stevan Harnad提出了ID／OA模式(Immediate－Deposit／Optional Access)：對于最終評審后被期刊錄用立即發表的稿件，要求作者“立即”將之存檔到本單位IR中，至于在IR中是否將其立即OA或延遲OA還是非OA，則要根據期刊出版社的政策及許可規定來設定其中一種。也就是說，“存檔”是立即的，但“開放”需要設定關閉期。這樣，對于IR中的“限定獲取(Restriction Access)”文章(簡稱RA文章)，用戶只能看到RA文章的元數據但看不到全文。在Closed Access期內，如果需求者想獲得RA全文，可以借助IR軟件，通過一個EMAIL EPRINT REQUEST按鈕，直接向作者發出索取請求來獲取作者提供的一個副本(這是完全符合“合理使用”條款的)。這就意味著盡管不能直接從IR中看到RA文章全文，但是，只要通過幾個敲鍵動作，就能在需求者和作者之間建立一個“幾乎立即”(almost－immediate)、“幾乎開放獲取”(almost－Open Access)的綠色通道，這就解決了文章在Closed Access期間的獲取問題。

當然，并不是所有作者都愿意OA自己的成果。針對ID／OA模式，目前Eprints軟件增加了新的功能：當需要者檢索到一條記錄，即使看不到全文(盡管電子印本存在IR里)，但只要點擊Request eprints按鈕，然后把自己的郵件地址粘貼到指定的輸入框里后，發送“請求一個文章的拷貝”，于是，系統就會自動地將請求發給作者，作者收到到請求后，將獲得三個選擇：①發送被請求的電子印本；②拒絕發送；③讓這個電子印本在機構庫OA。

通常，作者大都愿意把發表的文章提供給請求者，以提高自己文章的被引率和影響力，因此，ID／OA模式可以解決期刊文章在關閉期的獲取問題，同時也不違反“合理使用”條款，不涉及到版權問題。這樣，除了金色OA期刊(15％)外，還有85％的非OA期刊文章將由作者通過“Request eprint button”來決定是否通過綠色OA來立即OA或延遲OA；而91％以上的期刊允許作者將文章以某種形式自我存檔在個人網站或所在單位的IR中，可見，ID／OA模式使期刊文章實現綠色OA成為可能。