前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了植物生長觀察日記范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

植物生長觀察日記范文1

今天，奶奶拔回了一袋生花生。我想，種豆得豆，種瓜得瓜，種花生得花生啦！于是，我趁奶奶中午睡覺時，從麻袋里拿出了幾顆花生，種在了地里，還澆了一勺水。我想，花生寶寶們，快快長大吧！

8月6日 小雨

咦，今天怎么下雨了？我打著傘，去看看花生長得怎么樣了。花生果然不辜負(fù)我的期望，發(fā)芽了。花生里的小芽兒撐開了花生殼，小芽兒好像一朵只有兩個花瓣的小花。希望今天的雨水能讓花生快速成長。

8月10日 晴

天氣終于轉(zhuǎn)好了！花生也長大了一些，又有兩根嫩莖長出來了。另一根莖上還長出了四片葉子，好像四葉草一樣，好漂亮！不過葉子的形狀和四葉草的有點(diǎn)不太像。太陽已有兩竿高了，花生的葉子垂了下來，好像在說：“好熱！好熱！好熱呀！太陽可真毒辣。”我立刻給花生澆了一勺水。花生苗仿佛把腰挺了起來，精神了許多。

8月14日 多云

今天，天氣總算轉(zhuǎn)涼了些，花生不會像昨天那樣軟綿綿的了。不過，我觀察花生的熱情一點(diǎn)也沒少。花生又長高了，還新長出了三根嫩莖，比昨天長得還多還快。真是功夫不負(fù)有心人，我的花生終于長大了！

特別點(diǎn)明是“生”花生，只有“生”的種子才能種活。

與種花生間隔了四天。

花生發(fā)芽了。

再間隔四天。

寫花生苗的葉，與四葉草相比較。

對花生苗的生長變化觀察細(xì)致，記錄了花生苗的微小變化。

可以記錄具體的高度。

觀察日記需要清楚記錄當(dāng)天日期、天氣情況，有些詳細(xì)的科學(xué)觀察日記還需要把溫度、濕度都記錄下來，作為科學(xué)數(shù)據(jù)以供參考。

這是自然之道。

種下花生。這里可以把種的過程寫詳細(xì)一點(diǎn)。

描寫花生芽的形狀。不過，農(nóng)民們大多是把花生剝了殼后種的。

雨水有利于植物生長。日記記錄天氣，其作用也就顯現(xiàn)出來了。

寫花生苗生長的變化。“又有兩根嫩莖長出來了”，是同一棵苗又長出了兩根嫩莖，還是另外幾棵幼苗上長出新莖來的？下文寫“另一根莖上”，那么這里是在寫“這一根莖上”嗎？作為觀察日記，這里應(yīng)該交代清楚。

寫花生苗隨天氣的變化而發(fā)生反應(yīng)與變化

又間隔四天。

天氣變化，芽苗也隨著有變化。

植物生長觀察日記范文2

認(rèn)識自然始于觀察自然，讓學(xué)生用觀察的方法認(rèn)識自然。如“四季星空”的教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容分散、抽象，學(xué)生很難形成對四季星空的整體認(rèn)識。教師在實(shí)驗設(shè)計時，要科學(xué)地安排學(xué)生觀察四季星空，保證觀察的持續(xù)、完整。指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法觀察，寫出觀察日記，積累有關(guān)四季星空的感性認(rèn)識和材料。并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出：不同小學(xué)自然是以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。精心設(shè)計實(shí)驗，讓學(xué)生通過親自參加實(shí)驗獲得知識是搞好小學(xué)自然教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)實(shí)踐證明，實(shí)驗設(shè)計的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的成功與失敗。現(xiàn)就如何搞好自然教學(xué)中的實(shí)驗設(shè)計談?wù)剛€人的體會。

1實(shí)驗設(shè)計要符合自然學(xué)科特點(diǎn)

一切自然科學(xué)都來自實(shí)踐，都是從科學(xué)實(shí)驗和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來的，小學(xué)自然也不例外。教師在教學(xué)時，要讓學(xué)生充分感受到大自然的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生探求自然知識的興趣、季節(jié)星座交替出現(xiàn)，北極星始終停留在原位置不動，周圍的星座繞著它逆時針轉(zhuǎn)圈，且一年轉(zhuǎn)一圈等有關(guān)四季星空的變化規(guī)律。“水的循環(huán)”的教學(xué)設(shè)計則可以采取另一種方法。教師充分利用學(xué)生已有的對水的感性認(rèn)識。如：天上有下不完的雨、雪；淋濕的衣服會干，冬天關(guān)在屋子里洗澡窗玻璃上會有水珠等。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗歸納總結(jié)出：水或冰受熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水或冰的循環(huán)規(guī)律。讓學(xué)生通過實(shí)驗的方法認(rèn)識自然現(xiàn)象，總結(jié)自然規(guī)律，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀創(chuàng)造條件，增加學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣愛好。

2實(shí)驗設(shè)計要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

教學(xué)活動是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在實(shí)驗設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通過自己的觀察、思考、實(shí)驗得出結(jié)論，達(dá)到認(rèn)識周圍自然現(xiàn)象的目的。低年級學(xué)生年齡小，注意力不易集中，感知世界往往從興趣出發(fā)，抓不住事物主要特征等特點(diǎn)。設(shè)計實(shí)驗時要采取多種方式，調(diào)動他們的各種感官有意識地直接觀察事物。如：“植物的根”的實(shí)驗設(shè)計，教師可通過提供大量的可供學(xué)生觀察的有代表性的實(shí)驗材料――植物的根，讓學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出：植物的根有直根和須根之分。常見的蘿卜、胡蘿卜等直根，土豆、紅薯等須根，它們可以儲藏養(yǎng)分即貯藏根。學(xué)生可以通過觀察直接獲得知識，而中高年級學(xué)生已初步具備了觀察事物的能力，且能自己動手做一些實(shí)驗。他們對神秘的自然界充滿了好奇，對探索自然奧秘充滿了自信。這時教師設(shè)計實(shí)驗，主要是以一種引路的方式讓學(xué)生多動手，多動腦，自己動手實(shí)驗獲得結(jié)論，并自己設(shè)計實(shí)驗驗證結(jié)論。設(shè)計“水的浮力”的教學(xué)實(shí)驗，就可以通過學(xué)生自己動手將各種不同類型的實(shí)驗材料放入水中觀察現(xiàn)象，并動手將浮在水面的物體用手向下壓，產(chǎn)生水有向上的浮力的直觀感受，從而得出結(jié)論。然后讓學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗證明下沉物體也受到水的浮力的作用。并啟發(fā)學(xué)生思考如何利用水的浮力，使不平衡的杠桿達(dá)到平衡。這種設(shè)計可滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，達(dá)到事半功倍的效果。

3實(shí)驗設(shè)計要聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件

教學(xué)大綱規(guī)定：“自然課要密切聯(lián)系當(dāng)?shù)刈匀粭l件。”，我地有豐富的動植物資源和礦產(chǎn)資源。這些抬頭可見，垂手可得的實(shí)驗材料，為豐富自然教學(xué)實(shí)驗提供了方便。教師在設(shè)計實(shí)驗時，充分利用這一自然優(yōu)勢，通過多種形式，使原本生動的自然課教學(xué)更加豐富多彩。

“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣”。小學(xué)生對周圍的一切事物都充滿了好奇，他們渴望認(rèn)識自然，了解自然，弄清為什么有的樹到了秋冬季就會落葉，而有的卻抽出了新芽，動物靠什么越過寒冷的冬天等問題。教師要充分利用學(xué)生這一興趣特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗設(shè)計。如昆蟲是小學(xué)生常見的最易引起他們興趣的一類動物，在山區(qū)無論是天上飛的，還是地上爬的應(yīng)有盡有。教師在設(shè)計實(shí)驗時可先安排學(xué)生到林問、樹旁、小河邊捕捉各種昆蟲，并將各自捕捉的昆蟲有選擇地帶到課堂，進(jìn)行認(rèn)真觀察、研究，看它們都有一些什么共同特征，從而達(dá)到認(rèn)識昆蟲的教學(xué)目的。

植物生長觀察日記范文3

教學(xué)目標(biāo)

基于知識建構(gòu)理論，以博客群為教學(xué)平臺，穿插利用平板電腦等硬件，通過真實(shí)的任務(wù)和活動，個人、小組及全班集體合作完成校園花圃的設(shè)計與施工項目；讓學(xué)生經(jīng)歷搜集資料、親身體驗、交流互動、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成果匯報等過程，完成多種形式的觀察日記的撰寫與評論；使得學(xué)生們的合作能力、信息技術(shù)素養(yǎng)和寫作能力得到鍛煉和提升。

平臺選擇

“博客”（Blog）是“Web Log（網(wǎng)絡(luò)日志）”的縮寫。通常定義為：博客是一個新型的個人互聯(lián)網(wǎng)出版工具，是網(wǎng)站應(yīng)用的一種新方式，它是一個網(wǎng)站，它為每一個人提供了一個信息、知識交流的傳播平臺，博客使用者可以很方便地用文字、鏈接、影音、圖片建立起自己個性化的網(wǎng)絡(luò)世界。其具有“零技術(shù)”、“零成本”等特點(diǎn)，學(xué)生只要會打字，有郵箱，就可以擁有自己的博客，登錄方便，是比較適合低年級學(xué)生上手的技術(shù)。

教學(xué)對象

南京市白云園小學(xué)二年級3班學(xué)生，共26人，其中男生14人，女生12人。在計算機(jī)使用方面，除了不太會使用特殊字符和需要多鍵組合的字符外，打字速度不快但也基本無障礙；對于博客使用不多也不熟悉，在家長的協(xié)助下注冊了賬號，經(jīng)過前期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以自行登錄。讀說聽寫能力是語文學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生到了二年級，已經(jīng)有了一定字詞量的積累，也出現(xiàn)了看圖寫話的要求，培養(yǎng)他們基礎(chǔ)的文字表達(dá)能力成為必要；觀察日記就是建立起學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)其寫作能力的一個好的開始。

教學(xué)過程

1.準(zhǔn)備階段

準(zhǔn)備工作從二年級上學(xué)期末（2013年1月中旬）就已經(jīng)開始了，中間橫跨了一個寒假。假期的時間成為實(shí)施新教學(xué)的一個緩沖期，剛好也為學(xué)生練習(xí)打字，熟悉計算機(jī)和博客的使用贏得了時間。因為結(jié)合了信息技術(shù)的應(yīng)用，“校園花圃設(shè)計與施工―種植日記”項目化學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段分為技術(shù)準(zhǔn)備和課程內(nèi)容準(zhǔn)備兩個方面。技術(shù)層面的準(zhǔn)備工作主要包括：要求每個學(xué)生注冊并擁有一個網(wǎng)易博客賬號；多數(shù)學(xué)生是在家長的協(xié)助下完成此項任務(wù)的，部分學(xué)生能自行申請，也有個別學(xué)生原本就有自己的博客。教師在寒假前就建立了班級博客群，教師陸續(xù)給每位學(xué)生發(fā)出邀請，學(xué)生接受邀請，于是所有學(xué)生和授課教師就組建了一個班級博客群，搭建起e學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺。技術(shù)方面的準(zhǔn)備還包括技能準(zhǔn)備，教師要求學(xué)生在假期進(jìn)行打字練習(xí)。學(xué)科內(nèi)容層面的準(zhǔn)備工作主要包括：教師初步擬定教學(xué)方案，做到心有教學(xué)框架；準(zhǔn)備教學(xué)引入材料――《種子的一生》繪本，向?qū)W生初步介紹項目化學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容；要求學(xué)生思考對課程的想法――“我想做什么？”（如表1）

2.活動實(shí)施階段

寒假一結(jié)束，天氣逐漸暖和起來，是種植植物的大好時機(jī)，我們的課程也跟著正式展開了，并以“周”為時間單位向前推進(jìn)。學(xué)習(xí)活動由線下和線上兩部分構(gòu)成，學(xué)生一邊忙著照顧好他們自己的花園，一邊細(xì)心觀察園圃中植物的生長變化情況，進(jìn)行拍照記錄。具體學(xué)習(xí)安排如表2所示。

3.成果展示階段

經(jīng)過“校園花圃設(shè)計與施工―種植日記”這一項目主題的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生可見的學(xué)習(xí)成果有：花圃的測量數(shù)據(jù)、花圃的設(shè)計方案、博客中的日記記錄、觀察時拍攝的花圃照片和可能拍攝的一些視頻資料。這些都將依據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況和學(xué)生的興趣，共同決定是否對這些原始的成果資料進(jìn)行后期的分類、整理和加工，以便進(jìn)行展示活動。在項目學(xué)習(xí)進(jìn)行過程中，根據(jù)植物生長變化情況，會不定期地進(jìn)行小組匯報，孩子們就近段時間觀察到的結(jié)果進(jìn)行交流，討論在觀察中遇見的問題。根據(jù)種子發(fā)芽的情況，定期舉行集體討論，孩子將這段時間觀察到的結(jié)果進(jìn)行交流。對于整個班級的學(xué)習(xí)成果，設(shè)定為整理形成一本關(guān)于觀察日記的兒童書籍或者主題網(wǎng)站。

“青春花園――種植日記”主題活動，開設(shè)網(wǎng)易博客群，為課題開展提供教學(xué)平臺。在校園一角親自開發(fā)、培育和管理花圃，觀察記錄，到最終進(jìn)行成果的展示。學(xué)生通過參與該項目，不僅能夠真切地感受到春天的氣息、自然的美，觀察能力、寫作能力、協(xié)作交流能力和信息技術(shù)能力都將有相應(yīng)的提高。整個教學(xué)過程，對于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展也具有一定意義。

總結(jié)

本次基于博客的項目化學(xué)習(xí)具有如下一些特色。

1.準(zhǔn)備時間長，橫跨兩個學(xué)期

由于教學(xué)對象是小學(xué)低年級的學(xué)生，雖然現(xiàn)今社會，孩子們在很小便開始接觸各種電子設(shè)備，但多是用來玩游戲，而對用這些設(shè)備練習(xí)打字還比較陌生，更別說將博客系統(tǒng)應(yīng)用于教學(xué)平臺了。所以間隔的一個寒假剛好可以用來做這些技術(shù)層面的準(zhǔn)備工作。

2.參與人員多，“智囊團(tuán)”支持

雖然表面上看來項目參與人員只有1名教師和26名學(xué)生，但是教學(xué)的實(shí)施還得到了學(xué)校教師團(tuán)隊和南京師范大學(xué)教育技術(shù)系的張義兵教授及其研究生團(tuán)隊的支持與幫助。兩周一次的例會，幫助教師及時解決疑慮和困惑。教學(xué)資源的搜集和教學(xué)管理工作，也可以得到研究生們的幫忙。

植物生長觀察日記范文4

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng) 兩點(diǎn)做法

當(dāng)今時代，人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程的整合產(chǎn)生，正好承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，就是要通過這門課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。

科學(xué)學(xué)科的性質(zhì)就很明朗的揭示了科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)是這門學(xué)科教學(xué)的宗旨任務(wù)。科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)，就是要求我們科學(xué)課時教學(xué)，要時刻關(guān)注學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，運(yùn)用基本的科學(xué)知識和技能認(rèn)識自己和周圍世界的能力，具備進(jìn)行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。針對這樣的要求，我在科學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐探中嘗試做了如下幾點(diǎn)：

一、對教材編排動外科手術(shù)，做出適合自己的教材

小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動性質(zhì)的課程，要最大限度地將科學(xué)探究活動過程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中。實(shí)際教學(xué)中我很注意這一點(diǎn)，在學(xué)期備課、單元備課時都會用培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際觀察、實(shí)際操作思維，去審視課本教材內(nèi)容的編排和再編排。及時按照學(xué)科教學(xué)知識的傳授是否適合學(xué)生，能夠形象生動，直觀地感受到知識，再引發(fā)思考，為教授課時知識目標(biāo)、過程目標(biāo)、情感目標(biāo)原則。課時備課，積極發(fā)現(xiàn)，大膽取舍，及時補(bǔ)充完善相關(guān)知識點(diǎn)，完善課時知識傳授、技能培養(yǎng)的目標(biāo)。如：三年級科學(xué)下冊時，由于當(dāng)時季節(jié)溫度的不適宜，第一單元《植物生長變化》課本對鳳仙花一生觀察，真要獲得第一手資料知識，是達(dá)不到直觀形象，親身感受這一潛在科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)要求的。于是，我大膽嘗試“肢解”教材內(nèi)容原有編排秩序，把課本第三單元《溫度與水的變化》提到開學(xué)后第一個月內(nèi)講授。把第一單元《植物的生長變化》中觀察鳳仙花種子萌發(fā)，植物根的生長變化及固有特征，小苗剛出土葉子不同知識的觀察，生長過程小苗莖葉的變化前五課時內(nèi)容和第二單元《動物的生命周期》蠶卵孵化，小蠶飼養(yǎng)觀察，作繭羽化融為一個生命大單元去處理。教學(xué)實(shí)踐證明，效果不錯，學(xué)生興趣濃厚，了解掌握的知識很是牢固。再如：在五月底指導(dǎo)學(xué)生觀察鳳仙花開花結(jié)果時，植株是否還在生長時，并沒有停留在課本原有知識――植株為保證集中營養(yǎng)供給開好花，結(jié)碩果，而植物的植株停止生長，這單一知識。而是把知識向外拓展，把芝麻開花后，植株繼續(xù)生長加入課時知識的教學(xué)。力求通過這樣教學(xué)讓學(xué)生懂得，植物在某一方面有共有的特性，但也有自己的特殊一方，從而給學(xué)生形成一個探究神奇美妙大自然的情趣。

二、積極采用“學(xué)科整合”理念，組織設(shè)計教學(xué)

植物生長觀察日記范文5

1、我校在3月8日就下發(fā)植樹節(jié)活動方案到各班，要求以班級為單位在11日開展“行動起來，爭做護(hù)綠小使者”為主題的班隊會。會上全體師生根據(jù)本校實(shí)際，都踴躍的提出了建議，再綜合了大家的意見后，制定本班級的活動方案。

2、在3月11日晨會還安排了我校的葉晨燕老師開展了以植樹節(jié)為主題的國旗下講話，葉老師給全體師生介紹了植樹節(jié)的由來，介紹了國外對植樹節(jié)所開展的相關(guān)活動，同學(xué)生真是受益匪淺。從而對植樹節(jié)有了更深刻的認(rèn)識。最后葉老師還號召大家人人參與植樹，為校園和家鄉(xiāng)添點(diǎn)綠。

3、在護(hù)綠周期間我校的紅領(lǐng)巾廣播室也利用大課間進(jìn)行大力宣傳，呼吁我們的同學(xué)植樹造林，愛惜身邊的花草樹木，要求我們的同學(xué)回家也和爸爸媽媽互動，利用周末時間去野外植樹造林等等。

1、以班級為單位在校內(nèi)開展植樹護(hù)綠活動，要求各班在班主任老師的帶領(lǐng)下在去年植樹節(jié)的認(rèn)領(lǐng)區(qū)域內(nèi)為本班級認(rèn)養(yǎng)的樹木親自施肥、除草、修理枝條，忙的不亦樂乎，就像是在照看自己的小寵物一樣無微不至、關(guān)愛有加。

2、各班還要在12號前，同學(xué)們親自出一期以植樹節(jié)為主題的黑板報，要求全班同學(xué)都學(xué)習(xí)樹木的正確種植方法和養(yǎng)護(hù)注意事項，更要了解樹木的生長特性等等。

3、我大隊部還組織一部分學(xué)生參加“大手拉小手”帶上樹苗到中心幼兒園植樹護(hù)綠，在老師和學(xué)生的幫助下帶領(lǐng)幼兒開展種樹活動，在幼兒園的四周種上了許許多多的樹苗，有茶花樹、琵琶樹、竹子、還有玫瑰花梔子花等等，還手把手的教幼兒澆水，施肥，恰逢此時，天降甘霖，有同學(xué)幽默地說：“老師您看，我們給小樹苗澆水，老天也給我們澆水了！”澆過水的花草仿佛更加鮮綠，為幼兒園里又增添了一道春天的風(fēng)景。

在午間休息時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對周圍進(jìn)行查看，學(xué)生們一般選擇的是果樹，這樣，既適合本地的氣候，隨著時間的推移，也讓學(xué)生享受到自己的勞動成果；學(xué)校的綠化帶、花壇經(jīng)過全體師生的悉心整理，清潔過的校園更加美麗，澆灌過的花草跟家鮮艷，學(xué)校仿佛有多了一道春天的風(fēng)景。

此次植樹節(jié)活動，加深了我校師生的環(huán)保意識。大家都積極地行動起來，為了保護(hù)地球母親，為了美化家鄉(xiāng)的環(huán)境，也為了美化我們的校園，貢獻(xiàn)自己的力量！

暖風(fēng)習(xí)習(xí)，春日和煦，我們迎來了一年一度的植樹節(jié)。為響應(yīng)國家植樹綠化的號召，使學(xué)生充分了解有關(guān)樹木的知識，了解植樹節(jié)的來歷及其遠(yuǎn)大意義；進(jìn)一步了解樹木與人類的密切關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)樹木花草的責(zé)任感；增強(qiáng)愛護(hù)樹木的能力，我校特將3月10日——16日定為“綠化周”，組織了“爭做綠城小衛(wèi)士”植樹節(jié)活動。在活動中，我們要求學(xué)生做到：1、了解植樹節(jié)的來歷及意義，以班為單位，圍繞愛樹、護(hù)樹，進(jìn)行樹類知識講座；2、利用周末對本學(xué)校及自己所居住的小區(qū)進(jìn)行一次自發(fā)的愛樹護(hù)綠行動，為小樹澆水、施肥，除雜草等；3．低年級學(xué)生可進(jìn)行“我和小樹共成長”主題繪畫大賽； 4、中年級學(xué)生可創(chuàng)樹護(hù)綠標(biāo)語，制作標(biāo)語牌； 5、高年級學(xué)生可上網(wǎng)了解樹類知識及相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行一次樹類知識調(diào)查，在班內(nèi)進(jìn)行匯報交流。

3月7日，各班老師號召學(xué)生利用周末搜集、了解有關(guān)樹木的知識、植樹節(jié)的來歷及其遠(yuǎn)大的意義；3月10日（星期一），全校以班為單位舉行了一次以植樹節(jié)為主題的班隊活動，深化學(xué)生的思想意識，明確此次活動的要求；3月12日，一年級各班的小學(xué)生一大早就捧著自己在家中精心繪制的關(guān)于種植小樹的畫交到了各班老師手中，各班班主任將選出的優(yōu)秀作品張貼于本班墻壁，營造綠化氛圍；五年級的學(xué)生利用美術(shù)課，集體設(shè)計創(chuàng)作了十幾條愛苗護(hù)綠標(biāo)語，不僅語言凝練，而且制作精美；下課后，在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們饒有興致地將這些標(biāo)語小心翼翼地懸掛于校內(nèi)外的花草樹木上，以提醒師生及行人：要愛護(hù)花草樹木！將整個活動推向的是六年級學(xué)生集體給小樹苗澆水活動：12日下午，六年級的學(xué)生從家里帶來水桶、灑水壺、鐵锨等勞動工具，以小組為單位分別為校園內(nèi)、外的綠化花草澆水、松土，場面熱火朝天。恰逢此時，天降甘霖，有同學(xué)幽默地說：“老師您看，我們給小樹苗澆水，老天也給我們澆水了！”澆過水的花草仿佛更加鮮綠，為學(xué)校又增添了一道春天的風(fēng)景。

此次植樹節(jié)活動，加深了我校師生的環(huán)保意識。大家都積極地行動起來，為了保護(hù)地球母親，為了美化綠城鄭州，也為了美化我們的校園，貢獻(xiàn)自己的力量！

三月

是大地萬物復(fù)蘇的季節(jié)，花草樹木在陽光和春雨的滋潤愛好開始萌芽，在這個布滿生機(jī)的時刻，我校結(jié)合“3月12日—植樹節(jié)”展開了“齊行動，爭做綠色環(huán)保小天使”的活動，活動前各班老師與學(xué)生交換了關(guān)于樹木的相干知識，并在戶外漫步時挑選了一棵要認(rèn)養(yǎng)的樹，各班的同學(xué)都從家里帶來了一些花草樹木。為了能更好的照顧自己的花草樹木，同學(xué)們不但了解了這些樹木的名稱，更是在家長的幫助下查閱了有關(guān)這些樹木的相干資料。3月11日下午第三節(jié)課，學(xué)生們手拿鏟子、水桶精神抖擻地來到自己班管理的花壇旁，把從家里帶來的植物種進(jìn)了自己班上的花壇里，為小樹澆水、拔草，跟小樹說靜靜話與它合影。

通過這次活動，學(xué)生們明白了本來在中心校內(nèi)的樹木，原來和我們大家都是一樣的，都要喝水、都會生病，而且都是有生命的。并讓學(xué)生們學(xué)會觀察樹木的變化，逐漸養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。建立起用自己的雙手照顧自己身旁的綠化，從保護(hù)身旁的綠色做起，共同創(chuàng)建美好的綠色校園的意識。

以三月份植樹節(jié)為契機(jī)，我校在全校少先隊員中開展了形式多樣的護(hù)綠行動和植物種植實(shí)踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實(shí)際行動相結(jié)合，從而令學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識，生態(tài)意識，以達(dá)到為班級、學(xué)校、社會增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

1、植物種植全校播種行動：大隊輔導(dǎo)員在升旗儀式上向全體隊員發(fā)出號召：“我為綠樹掛名牌”，人人參與植樹節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

2、學(xué)生自帶種子進(jìn)行動手種植的實(shí)踐，撰寫觀察日記或?qū)嶒瀳蟾妫M(jìn)行成果展示。

3、環(huán)保護(hù)綠行動：各中隊成立護(hù)綠小隊，認(rèn)養(yǎng)校內(nèi)綠化植物，開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養(yǎng)護(hù)綠化等活動。各中隊制作護(hù)綠卡片，統(tǒng)一懸掛。

4、“我知道??”植物生長知識班隊交流活動：收集有關(guān)植物生長知識在十分鐘隊會上交流、宣傳。

通過這次植樹節(jié)活動，全校師生都認(rèn)識到植樹是為了環(huán)保，是為了綠化環(huán)境、凈化校園、美化教室，創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在這次活動中，不僅是對社會、校園環(huán)境的改善，也是對我校師生環(huán)保意識的又一次提高。現(xiàn)在，全校師生愛護(hù)綠化的風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，大家都愿意為綠化出一份力。

3月12日是一年一度的植樹節(jié)，給我們的家園增添一點(diǎn)綠色，為給學(xué)校發(fā)展作點(diǎn)貢獻(xiàn)，使我們的生活環(huán)境更加美麗，結(jié)合我校環(huán)保教育內(nèi)容，在本中隊開展了形式多樣的植物種植實(shí)踐體驗活動。活動開展以來，得到了全體學(xué)生的踴躍參與。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

3月1日，在中隊活動時號召全體學(xué)生：人人參與植樹節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。然后利用本周課余時間搜集樹木的知識，植樹節(jié)的來歷和意義。在3月5日下午以小組為單位，組織召開小組會議。各小組分別圍繞“愛綠護(hù)綠”為主題開展了各種形式的活動。有的小組以“保護(hù)樹木、人人有責(zé)”、“綠色的朋友”、“小樹，伴我成長”等主題開展了活動；有的小組組織隊員組成義務(wù)講解員，為大家講解環(huán)保植樹知識；有的小組則集思廣意，發(fā)出“植樹造林”倡議書。在本中隊濃濃的“愛綠護(hù)綠”活動氛圍中，全體少先隊員紛紛行動起來，人人爭做護(hù)綠小衛(wèi)士，為美好的環(huán)境、祖國的綠化出一份力，讓我們的地球變得更美麗。

利用6日、7日的周末時間，號召學(xué)生親手種下一顆種子，細(xì)心觀察植物生長過程并記錄下來。

結(jié)合我校校園綠化活動，從8日開始，本周進(jìn)行了集體綠化活動，在同學(xué)和老師的共同勞動中，一顆顆小樹苗被種在了綠化帶里面，看著被同學(xué)們打扮得美麗的校園，大家都笑了。

3月18日下午，全班同學(xué)以小組為單位，認(rèn)養(yǎng)校內(nèi)綠化植物，開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養(yǎng)護(hù)綠化等活動。

植物生長觀察日記范文6

關(guān)鍵詞：科學(xué)教育教學(xué)；農(nóng)村；資源；農(nóng)技

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-323-01

我校地處農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，沒有豐富的教具，教師們常感嘆一些科學(xué)課無法上。其實(shí)，農(nóng)村有許多得天獨(dú)厚的自然和社會條件，如何有效利用這些教育資源，培養(yǎng)迅速學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣，是我們積極探索的課題。 農(nóng)村科學(xué)教育，必須走自己的道路，因地制宜，充分挖掘農(nóng)村科學(xué)活動鄉(xiāng)土性的優(yōu)勢，避實(shí)就虛、揚(yáng)長避短，發(fā)揮農(nóng)村科學(xué)教學(xué)的特有優(yōu)勢.讓學(xué)生了解認(rèn)識農(nóng)村的自然環(huán)境和自然資源，了解農(nóng)村人們的生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展對農(nóng)村環(huán)境的影響，體驗如何用科學(xué)的方法來進(jìn)行勞動，培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛好，培養(yǎng)“學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、為農(nóng)服務(wù)”的農(nóng)村有科學(xué)精神的創(chuàng)造人才，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識。下面就談?wù)勎移綍r是如何利用農(nóng)村資源進(jìn)行科學(xué)教育教學(xué)和開張科學(xué)實(shí)踐活動的。

1、發(fā)揮農(nóng)技在科學(xué)教育教學(xué)活動中的作用

農(nóng)村學(xué)校由于地處農(nóng)村，生源都來自于廣大的農(nóng)村，對農(nóng)村的生活比較感興趣。因此，在科學(xué)教育教學(xué) 活動中，思路上必須體現(xiàn)一個“農(nóng)”字，在“熱愛農(nóng)村，認(rèn)識農(nóng)村，改造農(nóng)村”上做文章；在內(nèi)容上反映一個“新”字，以最新的農(nóng)業(yè)科學(xué)知識作補(bǔ)充；在教學(xué)中落實(shí)一個“用”字。讓學(xué)生在農(nóng)技實(shí)踐中學(xué)習(xí)種植、飼養(yǎng)技能，來增強(qiáng)學(xué)用知識的意識和學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力。

田野是教材。農(nóng)村的科學(xué)活動必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的40分鐘，這是因為有些內(nèi)容的教學(xué)，僅靠課堂教學(xué)40分鐘是不夠的，在時間和空間上都存著局限性。為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，可把課堂放到大自然中去，把美麗的田野作為教科書，讓學(xué)生更直接地去認(rèn)識自然，感受自然的神奇。

農(nóng)民、農(nóng)技人員是老師。現(xiàn)在的農(nóng)民，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)文化知識和相當(dāng)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，特別是在種養(yǎng)殖方面形成了比較科學(xué)有效的種養(yǎng)模式。在這些農(nóng)民中，不少是種養(yǎng)大戶，成為科學(xué)致富的示范戶和帶頭人。因此，在科學(xué)教育教學(xué)中，我們經(jīng)常邀請他們作為我們科學(xué)課的輔導(dǎo)老師，對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場農(nóng)科學(xué)知識講座，傳授農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，并以此為契機(jī)來影響學(xué)生家長，來帶動整個農(nóng)業(yè)村科學(xué)知識的傳播。

勞動是作業(yè)。多年來，我校從一年級開始就在實(shí)踐基地種植蔬菜、花卉、茶樹，真正把學(xué)生的手解放出來，動手不是單純的依樣畫葫蘆的模仿操作，而是強(qiáng)調(diào)有思維的參與，在勞力的同時勞心。我校的做法是，在征得耕地使用者同意的前提下，確定一塊無人荒廢的耕地作為學(xué)校農(nóng)藝專用地。每班負(fù)責(zé)一塊種植地，根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)種植一些常見的蔬果，引導(dǎo)學(xué)生在勞動過程中有意識地觀察植物，了解一些植物生長的常識，積累一些相關(guān)經(jīng)驗。在收獲時節(jié)帶學(xué)生一起收獲，體驗勞動的成果，這樣的過程中學(xué)生通過自身體驗參與，自然就獲得了植物生長的簡單規(guī)律。另外根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)，我們還設(shè)計一些具有鄉(xiāng)土氣息的科學(xué)教育活動。

2、發(fā)揮自然室和飼養(yǎng)室的作用

學(xué)校自然室是學(xué)生認(rèn)識自然界的窗口，我們還利用自然室創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育的環(huán)境。內(nèi)容投放根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)不斷變化，如春天飼養(yǎng)小蝌蚪、蠶、金魚、烏龜、種子發(fā)芽等；讓學(xué)生通過自己觀察探索，了解蝌蚪變成青蛙的全過程：卵―蝌蚪―長出后腿―長出前腿―尾巴沒有了―青蛙，知道種子是怎樣發(fā)芽長大的；夏天養(yǎng)些金魚、螺螄；秋天收獲種子、果實(shí)等。投放的內(nèi)容大多是學(xué)生身邊常見并感興趣的自然現(xiàn)象。

活動中，學(xué)生們對植物是如何如何結(jié)出果實(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探求欲望。學(xué)生們每人帶來了自己喜歡的1―2棵植物，如大蒜、洋蔥、青菜、蘿卜、刀豆等，每天來的第一件事就是給自己的植物朋友澆水，看看它們長大了沒有，并嘗試用畫日記的方法，來記錄自己植物朋友的成長過程。當(dāng)青菜開出第一朵小花時，學(xué)生們都睜大了驚奇的眼睛；當(dāng)?shù)抖菇Y(jié)出第一個豆夾，學(xué)生們歡呼雀躍，大家還一起參與到收獲的勞動中。

3、利用本地特有教育資源開展活動

小學(xué)科學(xué)不僅僅是讀讀課本，了解一些簡單的科學(xué)常識，或做做手工，更重要的是通過科學(xué)活動去激發(fā)學(xué)生的求知熱情探索科學(xué)道理。因此教室必須課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)踐與認(rèn)識相結(jié)合，鼓勵學(xué)生到生活中和大自然中去觀察、去實(shí)踐、去認(rèn)識、去創(chuàng)新。我們將積極利用本地教育資源，廣泛聯(lián)系各種適合開展教育活動的場所，聘請一些農(nóng)技員作課外輔導(dǎo)員，為學(xué)生解決一些困難和疑惑。如帶學(xué)生們?nèi)ス麍@、養(yǎng)鴿場、菌種場等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地參觀、勞動等。

作為一名教育工作者，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，作為一名農(nóng)村教育工作者，我們更應(yīng)有一顆熱愛農(nóng)村的心，去引導(dǎo)學(xué)生去觀察、探索大自然，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《科學(xué)教育新視野》 浙江大學(xué)出版社 2006年6月