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六年級語文教學(xué)反思范文1

小學(xué)六年級是小學(xué)階段知識總結(jié)的重要時期，在這一階段，學(xué)生不僅要實(shí)現(xiàn)對小學(xué)階段知識的融會貫通，還需要為初中的學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)，因而可以說小學(xué)六年級教學(xué)活動的開展具有非同一般的價值。本文將立足于小學(xué)六年級對這一階段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)論述。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué) 語文 六年級 教學(xué)

在教學(xué)工作的開展中，課堂教學(xué)無疑是最傳統(tǒng)也最為有效的教學(xué)形式，在小學(xué)階段為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)具有重要的影響，尤其是作為銜接小學(xué)與初中的六年級階段。在小學(xué)六年級課堂教學(xué)開展中，教師發(fā)揮著重要的作用，除了自身要有較高的教學(xué)素養(yǎng)，還要積極適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，不斷在教學(xué)思想與教學(xué)方式上提升自己，靈活應(yīng)用新的教學(xué)理念與方法，切實(shí)提升每一名學(xué)生的素質(zhì)能力，語文作為小學(xué)時期重要的教學(xué)課程更是要給予更多的重視。以下筆者將針對六年級語文的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開論述。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是語文教學(xué)質(zhì)量提升的重要推動力

小學(xué)六年級屬于小學(xué)的收尾時期，在這一時期教師開展語文授課需要承擔(dān)更多的責(zé)任，要對學(xué)生在這一時期的身心健康與學(xué)業(yè)發(fā)展付出努力。從很大程度上來說，教師開展教學(xué)活動必須要得到學(xué)生的積極配合，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)必須要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。為此，教師要在教學(xué)中投入更多的時間與精力，將階段性教學(xué)活動的開展列入到工作內(nèi)容中，另外，還要留心六年級學(xué)生同其他年級的學(xué)生之間在心理上、學(xué)習(xí)能力上的差別，根據(jù)學(xué)生自身的各方面特點(diǎn)與班級整體的狀況調(diào)整教學(xué)計劃，盡可能的滿足整體學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)需求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的規(guī)劃與設(shè)計，營造出一種和諧民主、活躍積極的課堂氛圍，與學(xué)生在課堂上針對相關(guān)問題展開真誠細(xì)致的討論與交流，將構(gòu)建和諧的師生關(guān)系作為教學(xué)活動開展的重要原則，營造良好的教學(xué)環(huán)境，在課后要時常與學(xué)生針對學(xué)習(xí)與生活談心，使學(xué)生能夠在于教師溝通的過程中更加真切的感受到教師對自己的關(guān)懷，在語文學(xué)習(xí)中更加具有動力。

二、鼓勵學(xué)生通過持續(xù)的語文積累為文學(xué)創(chuàng)作打好基礎(chǔ)

不論要做好什么事，都需要長期的積累與鋪墊，語文學(xué)習(xí)同樣如此。要引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中做好積累，教師就要在日常教學(xué)活動中靈活運(yùn)用各種積累方式，既不能使學(xué)生感到乏味，也不能脫離語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“讀”在語文學(xué)習(xí)中的作用，在六年級學(xué)生的自我約束力都有所提高，教師在這一階段可以更多的將自放歸給學(xué)生。“讀”就是語文自主學(xué)習(xí)中的一個重要內(nèi)容，“讀”包括朗讀、輕讀與默讀，對于讀的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)盡可能的涉略廣泛豐富，或是對詩詞進(jìn)行有感情的朗誦，或是對課文精彩段落進(jìn)行朗讀與背誦，或是對成語進(jìn)行積累與應(yīng)用，或是對充滿人生哲理的名人名言進(jìn)行持久性的積累。第二，教師要鼓勵學(xué)生多動筆，俗話說：“好記性不如爛筆頭。”當(dāng)學(xué)生看到一些精彩的、自己喜歡的文學(xué)詞句或者自己想到一些精彩的語句，不能只局限在一時的記憶中，而是可以將其寫到筆記本中加以積累，這樣在平常還可以隨時進(jìn)行翻看，強(qiáng)化記憶，真正做到在生活中積累語文知識，避免眼高手低現(xiàn)象的發(fā)生。教師為了強(qiáng)化學(xué)生的動筆意識，還可以以自身為榜樣充分調(diào)動學(xué)生的積累熱情，在閱讀積累課上可以和學(xué)生一起閱讀并進(jìn)行積累，定期舉行閱讀積累優(yōu)秀筆記的展示，使學(xué)生逐漸規(guī)范自己的文學(xué)知識積累，例如，學(xué)生在寫以“大無畏的精神”為主題的作文時，就可以從日常積累的相關(guān)專題中的詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”（于謙《石灰吟》）就可以運(yùn)用到其中為作文增添色彩。通過上述兩種方式，學(xué)生才能夠真正在語文學(xué)習(xí)中做到“學(xué)有所得”，扎實(shí)的打牢基礎(chǔ)才能夠?yàn)槿蘸蟮奈膶W(xué)創(chuàng)作提供豐富的資源。

三、重視思想教育在語文教學(xué)開展中的重要價值

語文教學(xué)一方面屬于語文知識層面的教學(xué)，另一方面也屬于思想層面的教育。在小學(xué)六年級語文教學(xué)中，課本中的發(fā)人深省的名言警句、優(yōu)秀篇章顯著增加，這些文學(xué)作品除了自身具有的文學(xué)藝術(shù)性之外，還包含著深刻的文化內(nèi)涵，這些文化內(nèi)涵展示的是深刻的思想，因此從這個角度來看，語文在本質(zhì)上還是屬于一門思想教育的課程。為此教師在日常教學(xué)中要充分注意將教學(xué)內(nèi)容與思想教育相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的思想狀況對學(xué)生進(jìn)行針對性的思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到優(yōu)良思想的熏陶，從語文學(xué)習(xí)中獲得更多的人生感悟，樹立起正確的人生觀，實(shí)現(xiàn)對思想發(fā)展的健康引導(dǎo)。

四、對語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課本以外的延伸

在六年級語文教學(xué)中，學(xué)生在語文方面的知識水平相較于低年級的語文水平得到了提高，眼界有所開拓、獨(dú)立思考的能力也得到了提升，因此教學(xué)課本上的知識教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的求知欲望和課堂教學(xué)開展的實(shí)際需求了，為此教師在開展語文教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)突破課本知識教學(xué)局限，對語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課本以外的延伸。例如教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能夠根據(jù)自己實(shí)際的語文學(xué)習(xí)水平，在現(xiàn)代信息應(yīng)用平臺上進(jìn)行有條理的、有針對的語文知識學(xué)習(xí)，從中更快的獲取到更多的語文知識，從而實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)課堂與課外的雙結(jié)合，科學(xué)合理的規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，推動語文學(xué)習(xí)的高效開展，引導(dǎo)學(xué)生的思路更加開闊，為日后的拓展性學(xué)習(xí)提供借鑒。

小學(xué)六年級是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要時期，也是初中學(xué)習(xí)的奠基時期，這一階段的語文學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的承上啟下作用，對于學(xué)生初中語文學(xué)習(xí)的銜接產(chǎn)生積極作用，因此，教師要重視這一階段語文教學(xué)活動的開展，創(chuàng)新教學(xué)方式、更新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的高效開展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】侍迎春.如何讓小學(xué)生愛上語文課【J】.學(xué)苑教育，2013（08）

【2】丁彩霞.關(guān)注學(xué)生需要，提高教學(xué)效率【J】.教育科研論壇，2009（07）

六年級語文教學(xué)反思范文2

2016年春季學(xué)期的教育教學(xué)工作即將全面拉開，為了使本學(xué)期在六年級語文教學(xué)工作中取得很好的成績，進(jìn)一本深化課程改革，不斷探索語文教學(xué)的革新方法，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步探究"先學(xué)后教"模式研究，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下。

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，主要開展以"先學(xué)后教"為主打的教學(xué)模式，以培養(yǎng)六年級學(xué)生自學(xué)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，同時時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

三、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)是：結(jié)合語文教學(xué)全面對學(xué)生進(jìn)行思想品行教育，使他們重樹學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們初步掌握一般的語文學(xué)習(xí)方法，學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會交流，學(xué)會提問，學(xué)會合作；在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成績提高兩個名次，徹底扭轉(zhuǎn)落后的基礎(chǔ)。

（二）具體目標(biāo)

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6.學(xué)會理解和運(yùn)用"展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法""讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法。

7.能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表? 述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

8.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

9.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

四、方法與措施

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化教育理論的學(xué)習(xí)，做到課題研究——高效教學(xué)與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，適時反思與總結(jié)，進(jìn)一步總結(jié)和創(chuàng)建"我的模式""我的課",以此，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

2.創(chuàng)造性地使用教材。要注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。積極參與校本教研活動，多聽課講課，及時修正教學(xué)中的不足。

3.結(jié)合平時的課題研究，為了全面實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的"高效與減負(fù)",做到鉆研教材，深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一節(jié)課的教案。在教學(xué)過程中，深化"先學(xué)后教"教學(xué)模式的運(yùn)用，做到面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的"一刀切"的做法。

4.不斷反思、總結(jié)實(shí)施"先學(xué)后教"模式的教學(xué)策略與方法，做到靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。逐步實(shí)現(xiàn)真正以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

六年級語文教學(xué)反思范文3

寧東學(xué)校 馬麗

轉(zhuǎn)眼間在新的寧東學(xué)校工作的一個學(xué)期要結(jié)束了，同事們來到新的環(huán)境，一開始的心情是興奮的、激動地，但見到的都是老朋友，感情上又是親切的，工作上也是舒心的。一學(xué)期來，我和我們六年級同事們團(tuán)結(jié)合作，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。回首這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既有成功之處，同時也存在一些不足。現(xiàn)對2018-2019第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、工作進(jìn)展情況：穩(wěn)定情緒，建立良好班風(fēng)。

學(xué)生到了六年級，尤其今年又是幾個學(xué)校重新排列組合組成新的班級體，學(xué)生心中充滿了興奮、迷茫和期待。而且作為小學(xué)的畢業(yè)班，學(xué)生們覺得自己長大了，成熟了，對事情有了自己獨(dú)特的看法，獨(dú)立意識較強(qiáng)，需要得到大人的理解和尊重，敢于大膽的表達(dá)自己的想法。如果在教育過程中方法欠妥，容易適得其反，引起學(xué)生的不滿，造成不良影響。在六年級開學(xué)時前，我就跟帶過六年級的老師取經(jīng)，學(xué)習(xí)如何管理這個年齡的孩子。從他們那里我學(xué)習(xí)了一些東西，做到心中有數(shù)。開學(xué)后，我主要要做的工作就是穩(wěn)定學(xué)生情緒，樹立良好班風(fēng)。

首先，注意平時的語言激勵。在課堂上，對學(xué)生發(fā)言中的亮點(diǎn)進(jìn)行毫不吝惜的表揚(yáng)，是他們看到自己的長處，樹立自信。每次作業(yè)，大力的表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的孩子，那時有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。在課間，看到孩子的人和優(yōu)點(diǎn)，都熱情地表揚(yáng)，甚至?xí)鋸埖乇硎鞠矚g之情。是學(xué)生都在一種愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，看到了自己的價值。

第二，樹立典型，使大家學(xué)會向榜樣學(xué)習(xí)。有的孩子學(xué)習(xí)成績一般，但是特別喜歡背誦古詩，我讓他一周給同學(xué)們教會一首詩。有的孩子做事踏實(shí)，就讓他管理班級衛(wèi)生工作；有的孩子電腦水平較高，讓他負(fù)責(zé)每天電腦的開關(guān)工作，在平時的活動中，讓他做課件，大顯身手；有的孩子寫字漂亮，就讓他們辦板報，抄寫一些東西……

二、主要成績、經(jīng)驗(yàn)及體會

（一）認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。

根據(jù)新課改的要求以及學(xué)校績效考核制度的規(guī)定，高效課堂要向課堂40分鐘要質(zhì)量、要成績。我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時對每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

（二）、重視學(xué)生的課外閱讀積累

六年級學(xué)生的語文知識的學(xué)習(xí)和積累，僅僅靠課堂40分鐘和書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。《語文標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，推薦的是《魯賓孫漂流記》、《中華上下五千年》、《中國優(yōu)美散文》，我以此活動為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴(kuò)大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

（三）、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

我班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較好，但是課外積累很欠缺；男生基礎(chǔ)知識薄弱、自主學(xué)習(xí)能力欠佳；女生基礎(chǔ)知識較好，自主學(xué)習(xí)能力好。班里學(xué)生整體好動、好勝心強(qiáng)，這是老師感到比較欣慰的地方。但有一部分學(xué)生缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性不高，還有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機(jī)會，鼓勵他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。

六年級語文教學(xué)反思范文4

一生中,就享受著它的利息。"這足以說明了小學(xué)生良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,對學(xué)生今后的發(fā)展所起的重要作用。因此,

教師要重視培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以此提高課堂教

學(xué)的有效性。為此,我在小學(xué)六年級語文教學(xué)中,就學(xué)生良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作了以下嘗試:

1 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

認(rèn)真傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,積極思考的基礎(chǔ),

也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。我在連續(xù)四年接教六年級語

文教學(xué)中發(fā)現(xiàn),今年這個班的學(xué)生在前五年中由于頻繁的換

語文教師,導(dǎo)致大部分學(xué)生心態(tài)浮躁,課堂上說閑話,做小

動作,讀書不看字,聽課不動腦,也不舉手回答問題,要么

就是一窩蜂的亂說。作業(yè)潦草,且不能按時完成;而有的學(xué)生就算看到他沒有閑談,沒有做小動作,但也許正沉浸在自

己的幻想之中。說句實(shí)話,我剛接到這個班時,真可說是有

"老虎吃天,無法下爪''之意。針對這種情'況,在教學(xué)中我

花了近一個月進(jìn)行養(yǎng)成教育,分別給幾個特淘氣的男生做了

多次耐心的思想轉(zhuǎn)化教育工作,現(xiàn)已初見成效,課堂紀(jì)律良好,課堂氣氛活躍,積極思考動腦回答問題的人多了。所以,

我認(rèn)為,從低年級就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生尊重他人,認(rèn)真傾聽別人

發(fā)言的好習(xí)慣,傾聽的過程就是思考的過程,可以在傾聽的

過程辯證的反思自己的想法,聽取別人的意見或提出自己的

看法。

2 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

獨(dú)立思考應(yīng)是合作學(xué)習(xí)的前提基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是獨(dú)立思

考的補(bǔ)充和發(fā)揮。因此,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重要的是要逐步引

導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表

達(dá)自己的想法。但是,在實(shí)際的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并

沒有獨(dú)立思考的習(xí)慣,大多是人云亦云,或教師說什么就聽

什么。我想:學(xué)生只所以會出現(xiàn)這樣的情況與我們的教學(xué)習(xí)

慣也有很大關(guān)系的。我們很多老師在課堂上生怕學(xué)生聽不明

白,仔細(xì)詳盡的講,導(dǎo)致學(xué)生慢慢失去了探索的欲望,不再

爭取思考的機(jī)會。教師的引導(dǎo)起著決定性的作用,讓學(xué)生在

引領(lǐng)下獨(dú)立思考,給予學(xué)生充足的思考空間和時間,讓他們

發(fā)揮想象、思維、說、寫、讀的能力,對積極思考的學(xué)生大

力表揚(yáng),樹立榜樣;對不能獨(dú)立思考的學(xué)生,利用各種激勵

措施或根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平提出可供思考的問題,既激發(fā)了

學(xué)生的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,何樂而不為呢?'

3 培養(yǎng)合作交流的習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)既要發(fā)揮個人的作用,更要發(fā)揮集體的作用。因此,合作學(xué)習(xí)有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性,有利于張揚(yáng)學(xué)生

的個性。為了提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,首先分工明確,

我將優(yōu)生、中等生、差生搭配分成小組,讓學(xué)生成為小組學(xué)

習(xí)的主人。合作學(xué)習(xí)是小組成員為了完成共同任務(wù),有著明

確分工的互學(xué)習(xí)活動。發(fā)材料、記錄、發(fā)言、總結(jié)、匯

報等都由不同的學(xué)生承擔(dān),每個人在小組學(xué)習(xí)中都有機(jī)會表

現(xiàn)自己。其次,建立機(jī)制,促進(jìn)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們

要有意識地強(qiáng)化學(xué)習(xí)小組的集體榮譽(yù)感,讓每一個成員感到

自己的行為會影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果,弓l導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人

的述說,尊重別人的意見,積極參與,學(xué)會思考。經(jīng)過了半

學(xué)期的訓(xùn)練,我班的學(xué)生寫日記、小練筆、習(xí)作、修改作文

的能力大大提高了。

4 培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在我們的實(shí)際教學(xué)中,敢于質(zhì)疑的學(xué)生鳳毛麟角,隨著

上學(xué)時間的增長,越來越多的學(xué)生變得默默無聞,充分相信

老師的"真言''。但是,反思我們的教學(xué),我們的觀點(diǎn)就一

定是精神的嗎?如果從低年級就注重培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,敢

于表達(dá)自己的想法,敢于向權(quán)威質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之,

學(xué)生的思想會更深遠(yuǎn),學(xué)生的知識也會在質(zhì)疑的過程中慢慢

積累,變得豐富。

新課標(biāo)指出:"語文是最重要的交際工具,是人類文化

的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。"這就要求語文教師應(yīng)在語文教學(xué)中,加強(qiáng)人文熏陶,在潛移默化和熏陶感染中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。總之,

在新課程理念指導(dǎo)下,只要我們語文教師能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),

善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究的

六年級語文教學(xué)反思范文5

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)方式 自主;合作;探究

“應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育”的呼聲一浪高過一浪。傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方式主要還是接受式和填壓式的儲備,這一模式已經(jīng)喪失語文教學(xué)應(yīng)有的活力,越來越難適應(yīng)現(xiàn)代語文學(xué)習(xí)的需要,而我們的教學(xué)往往看重教法的改革,忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),或者說對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)沒有引起重視,因此學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)的方式急需轉(zhuǎn)變。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”在全新的教育理念指導(dǎo)下提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的主張,對學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提出了明確而具體的要求,這就要求教師在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式顯得尤為重要。那么,在語文教學(xué)中如何有效落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

一、預(yù)習(xí)、閱讀、習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)

1、在預(yù)習(xí)中,要講清各年級的預(yù)習(xí)要求,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法,如二、三年級學(xué)生預(yù)習(xí)主要要求就是學(xué)生能查找出課文中出現(xiàn)的生字、新詞、不懂的能正確的查閱字典及其他輔助資料,能把課文讀正確、通順即可。四、五、六年級還要能正確給課文分段,能明確的表述出文章的段落意思,大概的體會到文章的中心以及作者表達(dá)的情感,對五、六年級的學(xué)生要求能寫出簡單的批注。為確保預(yù)習(xí)能有效保質(zhì)的完成,可以家長與教師的共同配合完成檢查預(yù)習(xí)效果。每節(jié)課都要檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果,嚴(yán)格要求,持之以恒,這樣學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣就會得到培養(yǎng)。我相信,久而久之學(xué)生對預(yù)習(xí)就形成一種模式,在不需要家長和教師的監(jiān)督下也能很好的完成新課的預(yù)習(xí)工作。

2、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),首先要培養(yǎng)學(xué)生喜歡書,教師和家長可以告訴他們一些書本上沒有的他們想知道的知識,或者給他們介紹說某本書上有他們想知道的知識,在長時間的努力中學(xué)生也會逐漸的的喜歡上書,也為閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)邁出了第一步;其次在學(xué)生喜歡上書的基礎(chǔ)上要培養(yǎng)學(xué)生能經(jīng)常讀書,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中用到書本上知識解決問題的時候,這時就會產(chǎn)生一種成就感和滿足感。

3、習(xí)作的習(xí)慣就需要學(xué)生留心的觀察,認(rèn)真的思考,勤于動筆。常記常寫,自己的作文每次都要認(rèn)真的修改,每天寫日記對習(xí)作能力的提高也有一定幫助,讓學(xué)生記錄一天中發(fā)生的事情和自己的想法等。在記錄中要求學(xué)生能思考,比較、聯(lián)系,還要養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣。

二、作業(yè)布置的方式、內(nèi)容

要換掉機(jī)械,繁瑣的作業(yè)模式,讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動中全面提高語文素養(yǎng),可以布置一些自主性、開放性的題,給學(xué)生最大的自我發(fā)揮的空間。如學(xué)生喜歡看動畫片可以讓學(xué)生去記住一些片中自己認(rèn)為好的有用的詞句,簡單寫寫對動畫片的一些想法,或者組織學(xué)生對片中的某一個人物或某影視情節(jié)討論或者辯論,事先必須要求學(xué)生要準(zhǔn)備好自己發(fā)言稿。在作業(yè)的布置中我們可根據(jù)教材與生活實(shí)際,組織安排諸多活動來讓學(xué)生輕松有效的完成。在作業(yè)的完成中,教師要尊重每個學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)、感受,語文學(xué)習(xí)是一種個體化的行為,每人的生活經(jīng)驗(yàn)不同,認(rèn)識水平的差異,在同篇文章的閱讀中都能產(chǎn)生不同的看法。這些都體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自主意識,應(yīng)該給予鼓勵、提倡和培養(yǎng)。

三、在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在課堂教學(xué)中教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,引導(dǎo)者、合作者、而不是一錘定音的權(quán)威者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主人。這就需要教師根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題,給予示范,或予以點(diǎn)撥,組織討論等各種方式幫助學(xué)生感悟理解問題,突破學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式不單是課堂上的事,作為一名教師應(yīng)當(dāng)立足于現(xiàn)在,立足于課堂,向課堂外延伸、拓展,培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用最合適學(xué)習(xí)方式的意識、能力和習(xí)慣。

四、語文實(shí)踐活動的開展

語文實(shí)踐活動有利于學(xué)生在自我感興趣的活動全面提高語文素質(zhì),是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的重要途徑,語文實(shí)踐活動主要體現(xiàn)了語文知識的綜合應(yīng)用,書本上學(xué)習(xí)的知識和實(shí)踐活動緊密結(jié)合,重視學(xué)生主動參與精神。活動開展需要和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起。通過一系列的的方法讓學(xué)生增長知識,提高語文素質(zhì)這就需要教師如實(shí)的開展語文實(shí)踐活動。

只有領(lǐng)悟了課程改革中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的深遠(yuǎn)意義,把握好轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì),才能不斷提高課程改革的質(zhì)量,不斷促進(jìn)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。人們常說“授人以魚”不如“授人以漁”教給學(xué)生語文知識重要,但讓學(xué)生能獨(dú)立的掌握知識形成技能的方法更為重要,所以傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法有必要向更容易讓學(xué)生接受的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,教師也應(yīng)該成為一個組織者和引導(dǎo)者,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個新的的學(xué)習(xí)環(huán)境,真正讓學(xué)生愛語文,會學(xué)語文,這是時代的客觀需要也是廣大語文教師的責(zé)任。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 吳軍. 淺談小學(xué)語文教學(xué)中的記憶教學(xué) [J]. 中小學(xué)教學(xué)研究2009,(05)

六年級語文教學(xué)反思范文6

以市教育局的工作思路為指導(dǎo)方針，結(jié)合本校特點(diǎn)，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)推進(jìn)“以生為本、學(xué)為中心、能力為重”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，堅持以生為本，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性；強(qiáng)化課堂常規(guī)，提高教學(xué)效率；開展教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；改變觀課視角，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)；突出問題查找，研討教學(xué)方向，分析教學(xué)方法，為新課標(biāo)析疑解難。確立“作業(yè)管理”為重點(diǎn)，組織教師開展作業(yè)設(shè)計、有效的作業(yè)評價等一系列活動。具體如下：

二、工作要點(diǎn)與措施：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課程改革的意識

1、利用業(yè)余學(xué)習(xí)時間，繼續(xù)組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及相關(guān)的教育論著，每位教師每周必讀教育家的教學(xué)理論，研究作業(yè)的有效設(shè)計和管理，并定期開展研討活動，以此來提升自己的教學(xué)思想。積極參加各級部門組織的各種培訓(xùn)、觀摩活動，認(rèn)真做好記載，活動后及時進(jìn)行反思。

2、加強(qiáng)教研學(xué)習(xí)，緊緊圍繞校長室、教導(dǎo)處制定的工作目標(biāo)，切實(shí)訂好本學(xué)期的教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作。要求語文教師積極參加作業(yè)設(shè)計、論文評比等各種競賽活動，爭取獲得好成績。

（二）完善常規(guī)工作，構(gòu)建和諧課堂

1、改革備課形式，嘗試電子備課，同級段教師相互合作，資源共享。并針對本班實(shí)際進(jìn)行修改，在教學(xué)過程中加以調(diào)整，寫好教學(xué)后記。全體語文老師以集體電子備課為突破口，堅持以新課程理念為指導(dǎo)思想，重視“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在課堂上的具體落實(shí)。課堂教學(xué)倡導(dǎo)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。

2、加強(qiáng)課題研究，要做到：在平時處處實(shí)踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

（三）規(guī)范教研組活動，提高教學(xué)實(shí)效

2、要夯實(shí)一年級新生的拼音教學(xué)，做到每個學(xué)生都要進(jìn)行過關(guān)測試。扎實(shí)做好低年級的識字、閱讀教學(xué)，注重情趣性、啟發(fā)性、互動性、自主性。要努力培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和自主識字的興趣、相互交流的習(xí)慣。加強(qiáng)低年級學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，從而使每位學(xué)生都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文教學(xué)質(zhì)量；積極探索低年級寫話的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，二年級學(xué)生嘗試寫每日一句，每周一段。鼓勵中高年級學(xué)生每天寫成長日記。 開辟作文寫作的源泉，切實(shí)提高學(xué)生的作文能力，指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化寫字教學(xué)和朗讀教學(xué),加大寫字教學(xué)和朗讀教學(xué)的研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，端端正正地寫字。

4、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將配合教導(dǎo)處在期中時進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。同時加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽，一、二、三年級學(xué)生每個月一個主題開展活動：10月份一年級學(xué)生的借助拼音識字比賽；11月份二年級學(xué)生詞語接龍比賽；12月份三年級學(xué)生趣味詞語競賽。以此促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、及時批改、及時調(diào)控教學(xué)。

5、根據(jù)學(xué)校工作安排，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項(xiàng)工作。要激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、閱讀課、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

20xx最新小學(xué)語文教研組工作計劃工作計劃

6、期末做好教研組工作總結(jié)，做好組內(nèi)檔案資料積累工作，教學(xué)資料、教學(xué)論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結(jié)、教學(xué)成績統(tǒng)計等都要認(rèn)真做好記載，健全檔案。

三、活動安排：

九月份：1、校教研組長會議，商討電子備課如何操作。

2、教研組制定教研計劃。

3、參加市教研組長培訓(xùn)。

4、校教研組成員會議。

5、全體語文教師參加區(qū)域“作業(yè)設(shè)計與實(shí)施”培訓(xùn)活動。

十月份：1、學(xué)習(xí)沙龍“作業(yè)設(shè)計與實(shí)施”。

2、組內(nèi)教師開展作業(yè)設(shè)計競賽活動。

3、一年級拼音教學(xué)研討活動。（教導(dǎo)處、教研組）

4、四年級段教師“同課異構(gòu)”活動。

十一月份：1、五年級段教師“同課異構(gòu)”活動。

2、二年級學(xué)生詞語接龍比賽。

3、集體探討：如何有效設(shè)計與實(shí)施課堂作業(yè)。

4、中青年教師參加市優(yōu)質(zhì)課評比。

十二月份：1、六年級段教師“同課異構(gòu)”活動。

2、三年級學(xué)生趣味詞語競賽。

3、課題探討活動。

4、校內(nèi)論文、案例評比。

一月份：1、常規(guī)檢查、總結(jié)。

2、試卷的出題研究、交流。