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移動互聯網論文范文1

1.1是企業引進先進人力資源管理方法的必要條件在競爭日益激烈的今天，企業離開了先進的人力資源管理方法和模式也必將面臨破產的局面。固步自封是最不可取的一個做法，現今網絡如此發達，企業也應像我國打開國門一樣，開放思想從網上獲取先進的思想，來促進自身企業的發展，始終走在人力資源管理的前端，做一個引領者，方能立于不敗之地。

1.2是建立現代化企業人力管理模式的巨大推動力有了現代化的人力資源管理模式，才能改進企業的組織結構，提高企業的溝通效率，增強員工對市場的反應敏感度，從而推動企業向扁平結構的方向發展。

1.3是降低企業管理成本提高管理效率的有力工具時效性在如今的信息時代是極其重要的一個要求。運用傳統的人力管理方法，不能做到事前預防和及時解決問題，會造成問題滯后，不利于企業更快發展。使用移動互聯網便可以加快信息傳遞速度，解決這一系列問題，提高效率。

2移動互聯網對企業人力資源管理創新的途徑探究

（1）借助移動互聯網，企業在進行招聘、招聘信息時，可以不僅僅局限于報紙、電視廣告等渠道，可以在網上招聘信息，以便招到合適的人才，消除信息不對等的損失。此外，企業人才的流失也是企業的運作成本的一大開銷[3]。在網上信息，應聘者可以隨時隨地看到本公司的招聘信息，以最快的速度來應聘，可以提高企業招聘的效率，節約企業的人力物力財力成本。（2）企業也可以通過移動互聯網改變員工的培訓方式和培訓內容。將對員工培訓的方式由課堂面對面的講授改為遠程授課，這樣極大的放寬了培訓時間和地點的限制，員工不易出現抵制情緒。而且網上有大量的培訓開發軟件可以利用，內容講授方式不同，員工可以結合自身興趣來選擇自己易于接受的方式，提高接受理解效率。對于企業想要培訓的內容，移動互聯網上也有最新最先進的信息，員工可以從網上第一時間獲取相關信息和內容，方便快捷，不僅能促進員工自身的學習能力，更有助于企業整體文化氛圍的營造。（3）人力資源管理思想發展的同時，績效考核機制也在進一步發展，傳統的片面的績效考核體制已不能滿足企業管理的要求，與時俱進是不可抗拒的。各種績效考核模式在網上出現，企業要做的就是參看各種績效考核模式和案例，找到符合自己企業管理的模式并加以運用。（4）快速在移動網絡上建立人力共享數據庫。人力資源數據庫由內部數據庫和外部數據庫這兩部分構成。企業內的人員可以通過數據庫中的內部數據及時有效地了解到企業當時的實際人力資源狀況。及時看到問題，分析問題，提前解決問題[4]。不同企業也可以在別的企業共享的外部數據中了解其他企業的人力資源管理模式，取其精華去其糟粕，借鑒他們的經驗使自身企業更好發展。

3小結

移動互聯網論文范文2

1．1移動互聯網學習的定義

關于移動互聯網學習，目前尚未給出準確的定義，因此，本文通過結合移動學習與移動互聯網的概念嘗試給移動互聯網學習下一定義。移動學習的概念，概括而言是指一種通過運用移動計算設備，以達到在任何時間、任何地點開展學習的新型學習方式，是移動計算技術與數字化學習技術嫁接的產物，代表著學習的未來［1］。而移動互聯網主要是指第三代的移動通信技術。它通過高速數據傳輸，可同時傳送聲音和數據信息。綜合兩者特征，本文給出的概念如下：移動互聯網學習是指利用現代數字化通訊設備（如智能手機，移動電話、掌中電腦等），讓學習者擺脫時空限制，隨時隨地進行學習，從而實現個性化學習和終身學習目的的一種學習方式。

1．2移動互聯網學習的特點

第一，從性質方面來說，移動互聯網是一種數字化的體現，移動互聯網學習是在數字化學習的基礎上發展起來的，與一般的學習不同。第二，從技術層面來說，移動互聯網學習的技術基礎是移動通信技術和互聯網技術。第三，從學習方式來說，移動互聯網學習是通過移動設備實現的，因此具有移動性。第四，從學習容來說，由于移動互聯網包含豐富的信息，所以移動互聯網學習的過程也是信息篩選的過程?；趯σ苿踊ヂ摼W學習定義和特點的分析，不難看出其與一般的學校教育方式有著顯著的差異，特別是其不受時空限制，具有移動性這一特征，與體育教學所追求的靈活多樣有著一定的內在聯系，如此說來，移動互聯網學習的運用對體育學習的影響不容小覷。

2移動互聯網對體育學科知識學習的一般影響

2．1移動互聯網對體育學科知識學習有利的影響

2．1．1有利于提高學生學習體育知識的主動性、積極性和促進學生個性發展。課堂教學以傳授程序性知識為主，而移動互聯網以傳播事實性知識為主。課堂教學的枯燥無味使得學生極為苦惱，學生想學的在學校得不到很好的滿足，也就理所當然的求助于移動互聯網［2］。伴隨著移動網絡功能的日益增多，學生可以用手機連接到互聯網，從互聯網上了解豐富的信息，極大地滿足了他們的學習需求，學生的學習處于主動地位，學習只是以自我為中心，可以遵循自己的興趣、個性去接受信息，拓寬視野，有著較大的自由度，有利于學生積極主動地去學習知識，促進學生個性化發展，同時也提高學生收集體育信息的能力，為以后體育研究型性學習的發展打下基礎。2．1．2拓寬了學生間的交流范圍和打破了師生間的交流阻礙。移動互聯網的到來，使信息互相傳遞變得更便捷，學生通過QQ等聊天工具，進行學習交流，交流的人群不僅是自己熟悉的朋友，也有陌生人，學生可以隨時隨地地進行交流，通過瀏覽周圍的網絡狀態或者分享自己好友的信息，讓自己或者他人通過你的狀態獲取更多的信息，結交更多的朋友，這樣循環，互相交流，社交范圍也越來越廣［3］。對于師生間交流最大的阻礙就是角色平等問題，通過移動互聯網這個平臺，師生不再是課堂中的角色，兩者角色地位有所改善，學生通過QQ博客等形式向老師報告體育學習的情況和遇到的困難，從根本上解決了學生不敢提問、害怕的心理，從而大膽提出自己的想法。同時在移動互聯網時代中，教師的體育學習的評價方式不再以口頭和書面為主，而是以數字化為主，教師通過網絡平臺將學生近期的學習情況反映出來，學生任何時候都可以查閱出與自己相關的評價，突破了課堂交流這個限制，并且對于學生的疑惑，老師可以迅速的給予答案，這樣更容易幫助學生體育的學習［4］。2．1．3緩解了體育的學習壓力。體育的學習不論是在技能學習，還是備戰各類考試，還是參加各種級別和類型得到比賽前的訓練都有一個承擔運動負荷、累積疲勞和消除疲勞的過程。消除疲勞的方法很多，目的在于愉悅心情放松身心。移動互聯網中的在線音樂和在線電影功能為學生提供了通過聽音樂和看電影來放松的機會和可能，能愉悅心情放松身心，從而對緩解疲勞有一定的幫助作用。

2．2移動互聯網對體育學科知識學習的不利影響

2．2．1互聯網信息的五花八門，雜亂無章，錯誤信息影響學生的體育學習。由于移動互聯網信息庫的強大，很多錯誤的信息也在其中，有關體育的錯誤信息也比比皆是，學生沒有經過篩選信息，錯誤地選用信息，導致對體育的相關認識的不正確，從而學習的是錯誤的東西，對以后體育其他技能形成、理論學習起了阻礙作用。2．2．2影響學生身體健康。隨著移動互聯網時代的到來，更多的電子產品運用也越來越頻繁，而電子產品的一個很大的威脅就是他的輻射。長期使用移動互聯網的代表———手機，會導致學習者視力下降、注意力分散，還會使學習者的眼睛和大腦處于過度疲勞狀態，降低對信息的綜合分析能力，對學生的運動系統、神經系統發育是極其不利的，嚴重時還會引起學生生理上的頭暈、煩躁、厭食等多種癥狀，嚴重阻礙了學生的身心健康發展，最終導致體育學習的不利影響。2．2．3過分沉迷于網絡，造成體育學習的假象。由于學生利用網絡進行系統學習的時間遠遠小于上網時間，導致學習低效，并且有不少學生抱著不會就上網學習的想法，在課堂上不認真聽教師的講解和動作示范，使得聽課的質量嚴重下降，更錯過了與教師最佳互動的時機，而課后卻因為沒有頭緒而不知道從何學起，從而造成了學習效果的下降。并且移動互聯網學習利用零散的時間是優點也是缺點，隨時隨地進行的學習是零碎的、不完整的。對移動互聯網學習的過度依賴可能導致學生的體育學習呈現出碎片化的狀態，影響學生系統的體育知識體系的建構，出現體育學習深度淺薄化的趨勢［5］。

3移動互聯網對學生體育學習的特殊影響

3．1移動互聯網對學生體育學習的有利影響

3．1．1有利于體育運動技術的規范化。傳統的老師的技術動作對學生的影響非常深刻，不難理解有些技術動作在完全具備了最基本的技術環節的同時也允許帶有運動員的個性特征，而這些特征大多都是自己專業課老師的特征，就像平時在訓練中動作一出手，大概就能辨別出是哪位老師的學生。而對于現在移動互聯網在體育專業學生中的使用，也改變了這一現狀，學生在學習技術動作時可以利用互聯網找到上傳的標準技術動作的視頻，在那些視頻中每個技術動作的每個技術環節都被分解并一一的分析，一些要求標準動作的運動項目得以規范化。3．1．2有利于復雜技術動作的學習。學生通過移動互聯網中的某個運動項目的技術動作視頻教學，領會完成某個技術動作時哪塊肌肉需要動員，哪塊肌肉需要抑制，并且還可以通過調節視頻播放速度，把完成的動作放慢速度以便能夠透徹的學會技術動作。并且在休息時進行分析，觀察每個技術環節有沒有準確的完成，自己在完成技術動作時是不是全身協調有力地完成，并且可以隨著訓練時間的增長把所有的視頻放一起進行比較，看看自己在完成領會動作有沒有得到進步，享受成功的喜悅。3．1．3有利于刺激學生對體育運動項目的需求。游戲是帶著娛樂性質的，移動互聯網中的體育游戲功能，能刺激學生對體育運動項目的需求，這些游戲中有些是模仿現實版的體育運動項目，學生在玩游戲的同時，也感受著競技體育帶給我們“視聽盛宴”，學生對體育運動的興趣在游戲的過程中不知不覺地發生了變化，越來越多的學生愿意去嘗試新的運動項目，從而促進學生體育運動項目的全面發展。

3．2移動互聯網對學生體育學習的不利影響

3．2．1運動量的減少運動風險的增加。移動互聯網的便利性使得學生隨時隨地都可以上網，進行手機游戲、閱讀、聊天等，無心思進行體育運動，不利于體育專項技能發展。在課堂中不認真聽講，而是私下手機上網，課堂注意力下降，使本來就具有風險的動作在完成過程中更容易出意外，影響教學質量。3．2．2抑制了一些需要創新運動項目的學習。一些需要創新、有新意的運動項目如藝術體操、健美操等，在這些項目的學習過程中有很多學生利用移動互聯網尋找相關視頻或圖片，在動作的創編環節因為網上有現成的，就不思考套用，動作都大同小異，不能突出學生對該運動的自己的理解，自己的風格特點，該運動項目的學習就大打折扣。3．2．3危險動作的盲目嘗試。有些極限運動項目具有刺激、冒險的特點，同時危險性也較大，學生通過移動互聯網觀看，對視頻中華麗的動作和刺激的情感體驗都很感興趣，盲目的去嘗試，不了解該運動的特點，從而導致受傷甚至更加嚴重的后果。

4移動互聯網時代學生體育學習的策略

4．1以戶外體育運動的學習為主，移動互聯網學習為輔

體育是一門以身體運動為手段的教育，它強調的是身體運動，而長時間的利用移動互聯網學習更多的是強調腦力。而體育的學習必須以大量運動為基礎，所以戶外體育運動在體育學習中是必須放在重要地位的，然而在運動過程中都會遇到問題，這時就可以利用移動互聯網這個媒介搜索相關的資料幫助解決問題，然后再到戶外進行身體練習。將戶外體育運動學習和利用移動互聯網進行體育學習相結合，在滿足學生基本的體育運動之外，還充分地讓學生了解更多體育運動的知識。

4．2加強學生的創新意識

體育運動項目的學習不僅是在學習前人的動作，還要將自己的特色發揮出來，在學校的體育學習中，教師應該多讓學生在不改變基本動作的前提下去創編技術動作組合，多提出相應的創新理念，周期性的檢查學生的學習情況，對一層不變重復的動作組合進行批評和要求學生修改。

4．3加強學生的安全意識

對防止一些極限運動項目盲目學習，教師要提醒并制止，告訴學生不能盲目模仿，讓學生了解每項運動項目都有它的危險性，每項運動項目都不是看到的那樣簡單。

5結語

移動互聯網論文范文3

【關鍵詞】網絡教師專業成長教研新路

21世紀是信息高速發展的時代，隨著計算機與互聯網的普及和應用，社會發生了巨大變化，現代的人們在生產、生活中無時無刻都在享受著網絡帶來的便利：網絡電話、網絡購票、網上聊天等等，網絡已是現代社會的必需品，起著舉足輕重的作用。在現代的教育教學中，網絡已“轟轟烈烈”的融入到這個大家庭之中，并在這個家庭中扮演著不可或缺的角色。特別是在教師的專業成長中，教研活動中，利用網絡平臺，可以采用多種手段，通過各種形式，提高教師的積極性，增加教研的趣味性，開創多種網絡教研新路，從而提高教師自身專業能力和課堂教學效果。

一、加大投入，保障硬件建設。

網絡是消耗品，要想開展好網絡教研，首先要保證硬件的投入，沒有基礎設施的保障，網絡教研是很難開展的。隨著我國經濟建設的快速增長，國家對教育的投入在逐漸加大，各省對教育的發展也是非?？粗氐模湍弥袊睦瞎I基地黑龍江省來說，在2009年開展了

“全省中小學標準化學校建設”工作，通過此項工作使很多學校硬件方面得到了很大的提高，多媒體教室，班班通，電子白板等現代化教學設備手段得到普及，這也為開展好網絡教研打下堅實的基礎。

二、抓住特點，開展豐富多彩的網絡教研活動。

網絡教研具有靈活性強、效率高、思路廣、自主開放等特點，特別是網絡平臺軟件的不斷發展、更新，更為網絡教研的開展提供了便利。抓住契機，借助不同平臺開展靈活多樣的網絡教研活動。

1、小小論壇大顯身手

論壇的出現拓寬了教師們的研討面，無論你是小學教師、初中教師還是高中教師，無論你是語文教師、數學教師或是其它學科的教師，只要找到你感興趣的話題、帖子，都可以在網絡上暢所欲言。發帖、跟帖、回帖，教師們爭相恐后的發表自己的見解。有些學校還專門在論壇里開辟了自己學校的版塊，對同課異構、老課新講等新的教研方式進行充分的討論，消化吸收，更好的為教學服務。特別是一些知名的教育論壇網站，如教育社區論壇、中國現代教育網論壇、中國育網論壇等等，在這些論壇里能看到一些知名教育家、學者的教育理念、方法，為普通教師的專業成長指點方向，加油助力。

2、教育網站彰顯力量

現在很多教育部門，如教育局、教師進修學校、各基層學校都建設有自己的網站，在網站上有很多版塊，如各種教研活動的通知公告，優秀教學設計、案例、課件等展示，名家講座視頻材料等等，通過登錄網站就可以足不出戶的得到這些信息，方便快捷的開展工作。例如，在以往教研部門要開展教研活動，都是通過電話或文件的形式，一個一個的進行通知，耗時費力，有時電話沒人接，或者打不通，最后通知到各個基層學校要費很大的周折，有了網絡的介入就方便多了。直接把教研活動通知到網站上，各校的網絡信息員通過網上查看，把材料下載后轉交到學校的教導處，學校就可以組織教師參加教研活動，大大提高了工作效率。

現在教育領域里有很多評選活動都是在網上進行的。例如現階段進行的“第四屆中國移動校訊通杯全國教師論文大賽”就是這種形式，選手先把作品上傳網站，經過審查合格后，網站正式作品，然后網友們就可以對這些論文進行投票，點擊率高越高證明你的作品受的關注度越高，最后作品獲獎級別也會相應提高。

3、聊天室、QQ群提升網絡教研趣味

教師在教學中教育學生快樂的學習，其實教師在教研活動中也應該是快樂的教研。以往的教研活動相對枯燥，通過聊天室、QQ群這些網絡平臺進行教研活動可以大大提高教師教研的興趣。例如通過聊天室進行教研為例，現在有很多聊天室都有關于教育教學方面的房間，特別是新浪的UC聊天室，幾乎每天都有不同地點、不同部門組織的教研活動。聊天室的房間可以對外開放，不設密碼，大家有興趣的話都可以參加話題的討論，針對一節課的評價、課后反思、新課改理念等等，大家可以暢所欲言，盡情發表自己的觀點。如果不想讓外人打擾，房間還可以設置密碼，就是本單位或者組織內部的人參加活動，保證聊天室房間內部的秩序。在房間內聊天教研時，如遇到你所贊同的觀點，還可以發送掌聲、鮮花等等，表達你此時的心情，也會對發言者起到鼓勵作用。

QQ群在網絡教研中也起著很重要的作用。可以建立以學科為單位的QQ群，群里的網友都是本學科的教師，大家因地域不同，教材不同，所處環境不同，可以互相借鑒，取長補短，豐富本學科的知識面，利用文件傳輸這一功能，可以把一些相關的電子材料互相發放，達到共同學習，共同進步的目的。

除此以外，還有很多方式的網絡教研方式，像博客日志、專業視頻講座等等，教師們可根據自身特長，學科需要，因地制宜，采取不同的方式進行教研活動。

三、網絡教研應該賦予新的時代性、產生新的效應

效應一：在以往的教研活動中，教師有時是被動的參與，對教研的過程也不夠重視，通過網絡平臺開展教研工作，可以更好的調動教師的積極性，讓教師自主的參與其中，動腦思考，動手操作，在實踐過程中發現問題、處理問題、解決問題，在這個過程中去體驗成功感，讓書本上的知識生動起來，讓思維跳躍起來。在網絡教研的過程中大家的想法、做法都可以共享，讓更多的人去體驗知識帶來的樂趣，去感受專家的引領。同時，也會給廣大教師帶來更多的思考，怎樣更好的利用網絡教研這個平臺，去提高學生的學習成績，提高工作效率，讓網絡為教學服務，讓網絡為教學服好務。

效應二：在網絡中，我們可以找一種標榜的力量，無論從技術上、學術上，還是精神上，都會有一個或一些巨人走入我們的視線。我們渴望成功、我們追求發展，網絡讓每個人在同一起跑線上待發，但準備起跑時你又可以選擇你自己的起點，應為在巨人面前，我們不用再從零點開始。在向往巨人、成為巨人的過程里，締造的是網絡教研經驗，鑄造的是網絡教研精神，成就的是網絡教研人的發展！[1]

效應三：網絡教研讓時間、空間更充裕，更開放。常規的教研活動經常受到時間、空間的限制。一種好的做法可能只是在一個學?；蛘呤且粋€地區傳播，而通過網絡平臺進行傳播就大不一樣，全國各省，乃至全世界的先進教育思想，好的教研方式，都可以通過網絡獲取。

效應四：網絡教研的方便、快捷、互動性強、高效逐漸被教師們認可，但網絡平臺的應用是對計算機知識、操作技能有一定的要求，這就要求教師要熟練掌握計算機的操作方法，現階段計算機的普及率很高，特別是年輕教師都能夠熟練的操作，一些年齡較大的教師克服困難，通過學習，對計算機操作也基本掌握，這為開展好網絡教研提供了有力保障。通過網絡教研不僅提高教研質量，也提升了教師們的計算機操作水平，可謂是一舉兩得。

通過網絡平臺的應用，促進了教師的專業發展，整合了教育資源，創新了研修模式，名師、專家將成為我們的朋友，經典案例通過鼠標點擊就可以查看，現代的教師將在網絡的浪潮里揚起新的教研之帆。

參考文獻：