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快樂學(xué)習(xí)健康成長范文1

一、建立和諧的師生關(guān)系

教師要重視感情投資，與學(xué)生建立互相尊重和互相信賴的師生關(guān)系，不以權(quán)威、監(jiān)督員的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，而是通過自己的言行傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息。關(guān)注和發(fā)展學(xué)生的個性不但有利于因材施教，而且有利于根據(jù)學(xué)生的興趣充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。在課堂教學(xué)中，只有根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的水平采取與之適合的教育措施，才能取得最好的教育效果。給學(xué)生一個寬松、快樂的課堂教學(xué)氛圍，既是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)取得良好教學(xué)效果的途徑，也是促進(jìn)良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)。實踐證明，只要學(xué)生個性的發(fā)展是積極、健康和向上的，我們就應(yīng)該支持和鼓勵。

二、采用輕松愉快的教學(xué)方法

教師如果長期占據(jù)課堂中的“主講”地位，學(xué)生被動地聽記，教學(xué)過程乏味，學(xué)生參與實踐的機會少，時間一長，學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)生心理，所以教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課堂的大部分時間還給學(xué)生，使他們在課堂學(xué)習(xí)中能夠主動參與，自主學(xué)習(xí)，并能從學(xué)生的生活實際出發(fā)，以豐富多彩的形式創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的強烈愿望。

組織有益的課外活動讓學(xué)生身心得到必要的放松，是減輕學(xué)生心理壓力的有效途徑。通常，學(xué)生心理有壓抑，往往渴望得到家長、教師、同學(xué)的支持和理解，也希望通過一些活動來實現(xiàn)心理活動的遷移，在活動中忘卻過去，找回?zé)o憂無慮的自我。各種形式的讀書活動、文娛活動、運動會、主題班會、郊游等等。通過這些活動，不但可以使學(xué)生樹立信心、培養(yǎng)意志，而且還可以讓學(xué)生在活動中互相傾訴心聲，化解郁悶，樹立信心和克服困難。

三、體驗成功的樂趣

兒童在學(xué)習(xí)時既幻想學(xué)習(xí)成功后父母怎樣喜歡、小朋友怎樣羨慕、左鄰右舍又怎樣笑臉相迎的美妙場面，也怕因失敗而受到父母的斥責(zé)、同學(xué)們的嘲笑、左鄰右舍的幸災(zāi)樂禍等。因此，產(chǎn)生了“一定要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，把學(xué)習(xí)成績搞上去”的想法。但是如果遇到困難而學(xué)生沒有能力自己解決，就會有熱情能否勝過困難的心理活動。如，問題學(xué)生總是遭到失敗，成功從未光臨過，他們就很容易產(chǎn)生“我從來成績就不好，這一次也是照例失敗！”如果這種心理壓倒一切，那么成功的夢幻自然就消失殆盡。

而成功是學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗，它能極大地激起學(xué)習(xí)興趣和熱情，教師應(yīng)不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，讓他們經(jīng)常嘗到成功的喜悅。特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更需要這種成功感來鼓舞他們學(xué)習(xí)。

快樂學(xué)習(xí)健康成長范文2

班主任是班級靈魂的掌舵者，他們肩負(fù)著讓班級每一個學(xué)生都能健康成長的重任。一個學(xué)生只有在健康向上的班集體里才會健康成長，只有快樂的班級才是健康向上的班級，才能為學(xué)生提供一個良好的成長平臺。在實踐的基礎(chǔ)上，探索班主任管理策略。

[關(guān)鍵詞]班主任班級管理快樂成長

[中圖分類號]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）180104

如果說教師是人類靈魂的工程師，那么班主任則是班級靈魂的掌舵者，他們肩負(fù)著讓班級每一個學(xué)生都能健康成長的重任。一滴水只有在大海里才不會干涸，同樣的，一個學(xué)生只有在健康向上的班集體里才會健康成長。我始終堅定地認(rèn)為，只有快樂的班級才是健康向上的班級，才能為學(xué)生提供一個良好的成長平臺。

我是一名來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的班主任，所帶學(xué)生都來自農(nóng)村，落后的經(jīng)濟(jì)、生存的壓力讓他們的父母不得不選擇外出打工來養(yǎng)家糊口，也讓這些孩子們不得不早早忍受著與父母離別的悲傷，忍受著在成長過程中父愛母愛缺失的苦楚。這讓他們的性格常常顯得孤僻而狂躁，也使得班主任工作異常的復(fù)雜艱難。但不管遇到何種困難，我始終把對孩子的愛放在心中，在班級管理中插上快樂的翅膀讓每一個孩子在快樂的班級里感受到成長的快樂。以下是我的一些心得體會：

一、 讓快樂在心中存放，讓自我成為學(xué)生心中快樂的天使

阿基米得曾經(jīng)說過，給我一個支點我可以撬動整個地球。而我認(rèn)為一個快樂的老師可以讓整個班級沐浴在快樂的陽光里。但理想是美好的，現(xiàn)實卻是殘酷的，十幾年枯燥而缺乏成就感的教師生涯常常讓很多教育工作者喪失了工作的熱情，更妄談快樂二字，但面對著這些來自鄉(xiāng)村的莘莘學(xué)子，我從來沒有放棄努力。學(xué)生們每一天每一個進(jìn)步都成為我快樂的源泉，成為我不斷追求進(jìn)步的動力。帶著這種快樂的心態(tài)，我不斷地學(xué)習(xí)各種新的知識，鉆研班主任管理的藝術(shù)，提升自己的班級管理能力，充分利用班會課這個舞臺展示自己的才華，讓自己成為學(xué)生深深喜歡和佩服的班主任。同時，我嚴(yán)格要求自己的一言一行，用微笑待人、用快樂處事，做學(xué)生們的榜樣。馬卡連柯說過：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光。”當(dāng)班主任每天微笑地走上課堂，微笑地面對每一個學(xué)生，快樂地沉浸在自己的工作生活中時，自己就會成為學(xué)生心中快樂的天使。

二、 塑造快樂的班級性格，讓快樂成為一種力量。

世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣每一個班級都會呈現(xiàn)出屬于自己的班級性格，每一個班級性格的好壞會極大地影響著學(xué)生的成長，所以，班主任在接受一個新的班級時應(yīng)該致力于塑造一個快樂的班級性格。我的建議有以下幾點：

1.樹立熱愛生活每一天的班級理念。快樂來源于對生活的熱愛，讓每一個學(xué)生熱愛他們的校園生活，他們才會以一種積極陽光的心態(tài)去面對全新的校園生活，去應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。快樂班級并不是意味著不能面對艱難困苦，而是擁有更多克服困難、追求快樂的信念和勇氣。

2.開民主之風(fēng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與制定班規(guī)。快樂班級更強調(diào)學(xué)生的自主性，學(xué)生自己制定班規(guī)有利于鑄就學(xué)生的主人翁精神，實現(xiàn)“要我遵守”到“我要遵守” 的積極轉(zhuǎn)變。同時，學(xué)生在參與制定班規(guī)的過程中，既可以看到自我的重要性，也看到自我與班級協(xié)調(diào)一致的重要，從而快樂地去遵守班規(guī)。

3.選出每周的快樂天使，樹立榜樣的力量。榜樣的力量是無窮的，從在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育鍛煉以及課間方面表現(xiàn)突出的同學(xué)中選出快樂天使，讓這些擁有陽光快樂的品質(zhì)、樂觀向上的性格的學(xué)生成為快樂班級的引領(lǐng)者。

快樂學(xué)習(xí)健康成長范文3

1、忽視教育等同于忽視兒童未來的希望！

2、努力學(xué)習(xí)，明天棟梁。

3、不斷優(yōu)化少年兒童健康成長的社會環(huán)境，全面提高家長的家庭教育水平。

4、今天陽光，明天希望。努力成長，未來棟梁。

5、做合格父母，培養(yǎng)合格人才。

6、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，向孩子學(xué)習(xí)，和孩子一起成長。

7、六一六一，永遠(yuǎn)樂意。

8、給孩子最美好的童年，給人生最堅實的起步。

9、愛護(hù)兒童，教育兒童，為兒童作表率，為兒童辦實事。

10、兒童節(jié)快樂！愿你永遠(yuǎn)擁有一顆童心，天天笑哈哈。

11、你們的歡樂照亮了世界。孩子們，愿你們節(jié)日快樂！

12、今天陽光，明天希望。

13、優(yōu)秀花環(huán)；獻(xiàn)國獻(xiàn)黨。

14、學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識，樹立正確的環(huán)境法制觀念。

15、全社會都應(yīng)當(dāng)關(guān)心兒童的健康成長！

16、全社會都來關(guān)心少年兒童成長，全社會都來支持少年兒童事業(yè)！

17、你們的歡樂照亮了世界。

18、兒童的健康成長離不開你我！

19、為學(xué)生造就高水平的教師，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。

20、樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。

21、當(dāng)每個孩子牽手微笑，世界從此變得美好。

22、感謝各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對兒童事業(yè)的關(guān)心和支持！

23、快樂六一，分享你我的童年。

24、少年兒童是祖國未來的希望！

25、愛護(hù)兒童，教育兒童，為兒童作表率，為兒童辦實事。

26、加強對未成年人的思想道德教育，引導(dǎo)家長以良好的思想道德修養(yǎng)為子女做表率。

27、愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)。

28、熱烈慶祝“六一”國際兒童節(jié)。

快樂學(xué)習(xí)健康成長范文4

2、愿每天都在你身邊，不用苦苦地想你，也不必酸酸地戀你，只需甜甜地喜歡你，我的寶貝，生日快樂！

3、自從那日有了你，我們臉上洋溢著幸福；自從那日有了你，我們心里感受著甜蜜；自從那日有了你，我們家里充滿著歡樂。兒子，祝你生日快樂！愿你開開心心每一天！

4、彩虹是太陽的花邊，裝飾著晴朗的每一天，星星是月亮的蕾絲，點綴著浪漫的每一晚，快樂是生日的祝福，希望你擁有美妙的每一刻，親愛的，生日快樂。

5、愿所有的幸福，所有的快樂，所有的溫馨，所有的好運，永遠(yuǎn)圍繞在你身邊！寶貝，生日快樂！

6、寶貝，你是家中一塊寶，媽媽捧在手心怕化了，爸爸背在肩上怕摔了，今天是你的生日，你要開心你要快樂，爸媽在家為你準(zhǔn)備了美好的生日禮物等著你了。

7、春天里，有陽光；樹林里，有花香；童年里，有快樂，有夢想；生日快樂，愿你一生擁有童心，時常開心快樂！加倍努力向上，生活永遠(yuǎn)對你充滿希望！

8、時光飛逝，今天又是你的生日，愿今天你擁有一切美麗，來年生日更美好，一年更勝一年。生日快樂！

9、點點燭光點點情，杯杯美酒杯杯福。愿燭光溫暖你的每一年，愿美酒快樂你的每一天。熟悉的旋律送給你，真誠的祝福送給你：祝寶寶，生日快樂，健康成長！

10、飯菜要一口一口吃，日子要一天一天過，成長要一點一點積累，幸福要一點一點感悟。孩子，希望你能夠在平凡的生活中收獲不平凡的幸福！生日快樂！

11、涂上一層奶油在幸福的時候芳香，鑲嵌一顆草莓在晶瑩的地方發(fā)光，戴上這枚戒指在許諾的時刻成真夢想，寶寶，生日快樂，健康成長！

12、你的出生給這個世界帶來了歡笑，你的出生給這個世界帶來了祥和，你的出生給這個世界帶來了幸福，為了這個世界的美好，你的生日一定要快快樂樂的喲。兒子，生日快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

13、孩子，又長了一歲，愿你的生日充滿歡快，事事順得朝前邁！

14、找一湖碧水，釣幾尾閑魚，細(xì)數(shù)心中那些美麗的回憶；忘一段塵緣，品幾口茗茶，讓心游凡塵。喝一壺老酒，祝福寶寶，生日快樂，健康成長！

15、孩子，你的到來點亮了我們的生命，為我們的生活賦予了全新的意義。

16、寶寶你都一周歲啦，你看你的爸爸媽媽臉上那洋溢的笑容，他們比你還高興！希望成長后的你，可以做個孝順的好孩子！

17、看花的嬌艷，思念著你的容顏，望流云飄逸，惦記著你的佳期，輕輕地屏住呼吸，距離太遠(yuǎn)還是無法感受到你，可祝福與你形影不離，愿寶寶，生日快樂，健康成長！

18、寶貝女兒，給你我所有的愛和無盡的呵護(hù)，希望你健康、幸福！我愛你！

快樂學(xué)習(xí)健康成長范文5

論壇中多數(shù)媽媽對這位“不管孩子事”的丈夫非常不滿，紛紛聲討這位爸爸不負(fù)責(zé)任的行為。但是，多數(shù)媽媽將關(guān)注點落在不負(fù)責(zé)任這一點上，對于這樣的行為對孩子將造成怎樣的不良影響卻沒有過多分析。

早教專家認(rèn)為，在幼兒心智發(fā)育階段、特別是學(xué)齡前階段，父母的共同教育對其健康成長有著不可替代的作用。這其中，特別需要指出的是，父母任何單方面的，或者單一的教育，都沒有共同的教育效果好。

研究表明，父母共同用心教育孩子，有助于孩子的健康成長。相反，殘缺的家庭教育，則不利于孩子的健康成長：

殘缺的家庭教育，不利于孩子人文性格的全面、健康發(fā)育。

父親能給孩子堅強的性格，母愛則是孩子心靈的避免港。對于這個貼子中的父親行為，明顯是不負(fù)責(zé)的行為，這樣不僅無助于家庭的和睦，也無助于孩子堅強性格的培養(yǎng)。當(dāng)然，父母雙方任何一方教育的殘缺，都是孩子人文性格培養(yǎng)的缺憾，都不利于孩子的人文性格全面健康發(fā)育。

父母任何一方教育的缺失，會讓孩子從小失去家庭的安全感。

孩子長時間得不到爸爸或媽媽的關(guān)注，會讓他不成熟的心智想當(dāng)然地認(rèn)為爸爸媽媽不愛他了，會讓他心里產(chǎn)生挫折感與膽怯感，長此以往，只會讓孩子越來缺乏家庭的安全感，會讓孩子心中滋生對外界的不信任感，這將極大傷害孩子的健康成長。

父母任何一方教育的缺失，不利于孩子心智快樂成長。

在大眾的印象里，快樂是孩子童年的符號與象征。但父母任何一方對孩子教育不上心、不盡心，會讓孩子的關(guān)愛殘缺，自然也不利于孩子快樂生活環(huán)境的創(chuàng)造，不利于孩子心智的快樂成長。長期下去，嚴(yán)重者可能會導(dǎo)致孩子的心理發(fā)育存在障礙、產(chǎn)生心理疾病。

父親教育的缺乏，不利于孩子接受全面的啟蒙教育。

快樂學(xué)習(xí)健康成長范文6

【關(guān)鍵詞】音樂；情緒

音樂是和人關(guān)系極為密切的一種藝術(shù)形式。幼兒對音樂具有一種本能的反應(yīng)，豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調(diào)會使他們情緒激動、表情愉悅。讓幼兒體驗快樂，健康成長，應(yīng)該是音樂帶給幼兒的第一份珍貴禮物。幼兒音樂教育的目的是挖掘和發(fā)展人身上潛在的音樂素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園音樂教學(xué)活動是幼兒音樂教育的重要途徑。本人在幼兒園教育教學(xué)過程中，靈活地采用各種新穎的教學(xué)手段，深入研究音樂與幼兒的健康成長，情感發(fā)育的關(guān)系，把音樂教學(xué)與幼兒生活玩耍融為一體，讓幼兒在唱唱、跳跳、動動、玩玩的快樂活動中直接地感知音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂。

1激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣

新《綱要》中指出：“興趣是幼兒藝術(shù)活動的主觀前提，是學(xué)習(xí)的原動力。幼兒很容易對藝術(shù)活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。”因此在教育教學(xué)中我們應(yīng)從幼兒本能需要的立場出發(fā)，追求天然的、本能的、自發(fā)的、游戲的、趣味式的活動，通過精心選材，合理安排音樂教學(xué)內(nèi)容，才能激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣與熱情。從幼兒生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使幼兒容易理解接受，并運用音樂的手段加以表現(xiàn)，提高幼兒參與活動的欲望。例如：？歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，我在設(shè)計本課時以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幼兒對童話故事較感興趣，很容易吸引幼兒去感受歌曲、欣賞歌曲，具有很強藝術(shù)性及情景性。再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景，在教學(xué)活動中幼兒通過分角色進(jìn)行表演，既能體驗創(chuàng)編的快樂，還加強音樂的游戲性，讓幼兒動起來。邊聽音樂，邊唱，邊跳，邊做動作，配合音樂即興表演。使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中體驗，在快樂中表達(dá)，促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展，達(dá)到很好的教育教學(xué)效果。

2給孩子自由的空間，創(chuàng)造快樂

兒童的創(chuàng)造表現(xiàn)往往是由環(huán)境和材料引發(fā)的，通過環(huán)境、材料的投放引發(fā)幼兒的內(nèi)心沖突，促使幼兒在原有基礎(chǔ)上的創(chuàng)造提高。例如：大班《歌唱春天》歌唱活動中，我為幼兒提供了原曲的欣賞、圖譜等，讓幼兒在生動有趣、材料豐富、自由探究、自主表現(xiàn)的活動中獲得有益的經(jīng)驗，孩子們在創(chuàng)編及表演創(chuàng)作中體會了歌唱和游戲的快樂。可見，教師不再是設(shè)計者和指導(dǎo)者，而是觀察者和支持者，幼兒真正成為了活動的主體，在快樂的活動中享受音樂帶來的快樂！又如：歌曲《小樹葉》教學(xué)活動中，讓幼兒用肢體語言伴隨著音樂表現(xiàn)小樹葉飄落下來的樣子，發(fā)現(xiàn)有的幼兒是身體旋轉(zhuǎn)的飄落下來，有的是像蝴蝶般的飄落下來，有的是像被狂風(fēng)般的吹落下來。同樣的音樂，不同的幼兒就有不同的感受，他們會按自己不同的想象，隨音樂進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。不同幼兒發(fā)展的個體差異也會使幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)出現(xiàn)差異，教師應(yīng)接納所有幼兒的創(chuàng)作方式，接納所有幼兒創(chuàng)作的作品，鼓勵幼兒大膽嘗試，大膽創(chuàng)新，使之充滿自信地獲得成功的喜悅心情。

幼兒藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長期的，是在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和參加無數(shù)次的藝術(shù)活動中得到發(fā)展的。因此，幼兒藝術(shù)教育不能僅局限于教師組織的藝術(shù)活動，應(yīng)貫穿于幼兒的一日生活之中。即使在飲食、洗澡、刷牙或游戲時都能運用一些與進(jìn)行事物有關(guān)的歌唱，很顯然音樂帶給了孩子們生活中每一部分的歡樂和意義。

3給孩子合作的空間分享快樂，健康成長

《綱要》中指出：“要為幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機會和條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高”。剛開始集體生活的幼兒大都以自我為中心，在活動中更多注重于自我滿足和自我創(chuàng)造，對于怎樣與朋友合作，怎樣跟別人表達(dá)自己的思想，怎樣分享同伴的快樂方面體驗較少。在音樂游戲活動《吹泡泡》中，我和孩子們共同探討著，“我們小朋友怎么能做成圓圓的泡泡呢？”這時有的孩子就用雙手圍成一個圓，有的用胳膊圍成一個圓，萱萱小朋友說：“老師，我想和別人手拉起來做泡泡。”我說：“好啊！”于是她的想法在和同伴的商量和嘗試中獲得了成功，并受到了大家的歡迎，孩子們興奮地隨著音樂邊唱邊圍成小圓，又逐漸變成大圓，愉悅的游戲活動在大家的合作、交流中進(jìn)行著。在老師的幫助下孩子們還興致勃勃地創(chuàng)造出新的歌詞和動作，玩得更有趣味了。如：小班音樂游戲《碰一碰》，在教學(xué)中，我提出了新問題：“我們除了可以手碰手，還可以碰哪里呢？你們自己找朋友一起商量商量。”于是，孩子們?nèi)齻€一群，兩個一伙的討論起來，有的就迫不及待的“碰”了起來：有的頭頂頭；有的小心翼翼的鼻子對著鼻子；有的屁股對著屁股使勁地撞著；還有的嘴對著嘴友好的親昵……教室里充滿了歡聲笑語。有的孩子可能因為碰一碰時太用勁了，被碰疼了，也沒有象往常那樣撒嬌，而是伸出小手互相揉一揉，嘴里還不停地說著：“對不起，對不起。我們下次要輕一點。”看到孩子們能夠自己解決出現(xiàn)的問題，我站在一旁偷偷地笑了。我想這可能就是合作的功勞、分享的魅力。在平時的活動中我們多給幼兒自由組合、相互參觀的空間，幼兒充分展示了自己的成功，也同時分享了同伴的快樂。引導(dǎo)幼兒應(yīng)關(guān)注自己成功的同時關(guān)注同伴的成功，關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來的快樂，同時同伴的快樂才會使自己更快樂。活動中我們十分重視孩子的情感體驗，重視活動過程中孩子的愉悅，給幼兒留一點欣賞成功的空間，讓更多孩子一起分享快樂，并在快樂的音樂活動中健康成長。

孩子因為快樂所以學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)所以快樂。我們必須從幼兒的角度出發(fā)，構(gòu)建新的音樂教學(xué)理念，通過靈活多樣的途徑發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。同時還加強日常生活中各個環(huán)節(jié)的利用與培養(yǎng)。雖然一日生活中的各個環(huán)節(jié)過渡時間都很短，但只要堅持下去，我想長期下來，幼兒對音樂的審美能力、感受力、表現(xiàn)力，都將會有很大的提高。我們要成為幼兒音樂活動的合作伙伴，支持者，引導(dǎo)者，讓孩子真正體會到音樂活動帶來的快樂，并在快樂的音樂活動中健健康康的成長！