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計算機基礎問題范文1

關鍵詞：中職學校 計算機 教學效果 因素

一、重視對學生學習興趣的培養

掌握扎實的計算機基礎知識與應用能力是一個合格的專業型人才不可缺少的。對于中職學生來說，計算機這門課程并不一定要具備扎實的基礎，學生的學習內容基本上是重新開始。興趣比基礎更重要。在興趣的引導下，學生如在課堂上能緊跟老師的教學思路，完成一定量的理論和上機作業，可以輕松地掌握計算機基本操作技能。在多年的教學實踐中，筆者觀察到，對計算機懷有一定興趣的同學，在上機操作與考試中成績明顯領先。那怎樣培養學生對計算機課程的興趣呢？

1.根據學生心理特點選取教學素材

中職學生活潑好動，充滿朝氣，喜歡接觸新的事物。老師在選取教學素材時，要考慮到中職學生的心理特點，選取他們喜歡與熟悉的內容，巧妙地引入到課堂教學與實踐中去，能有效地促進學生的學習興趣。

2.通過有競爭性的活動與比賽提升學生學習興趣

在課堂教學中，筆者嘗試在課堂上開展小型的計算機知識競賽，采用小組比賽，分必答題與搶答題兩種類型，邀請學生一起參與主持與記分，學生興趣深厚，氣氛活躍，效果良好。

3.結合計算機應用實際選擇教學內容，設計操作實例和任務

計算機的發展迅速，應用日新月異，計算機課程本身為一門工具性的課程，應根據當前計算機應用的主流（而不是根據教材）來選擇計算機課堂教學內容，讓學生學有所用，能應用于實際工作與生活中。學生在操作任務的設計上，也應該考慮實用性原則，讓學生通過完成相應的操作任務，掌握解決實際問題的能力，同時也讓學生在操作中收獲自信，提高協作能力。

4.組織相關的計算機興趣小組

在中職學校中，可以根據開設的計算課程，開設相關的計算機興趣小組，通過小組活動來進一步培養興趣與提升能力。

二、重視“云計算”等新技術的學習

現代科學技術不斷發展，“云計算”作為信息技術領域的一項前沿技術，走進社會多個行業，引起了一系列的行業變革。中職院校是我國培養專業型人才的重要搖籃，其教學工作的質量與實效性直接決定人才的基本素質，對于我國經濟發展有著至關重要的意義?！霸朴嬎恪弊鳛橐豁椥录夹g，在中職計算機基礎教學中進行應用，是新時期計算機基礎教學工作的發展新需求，也是必要舉措。通過“云計算”的應用，從計算機軟硬件環境入手，通過互聯網技術，可以對現有計算機基礎教學工作進行創新，對傳統教學工作中存在的弊端進行革除，是新時期提高教學工作實效的重要舉措。

1.軟件教學

在軟件教學工作中，必須將“云計算”技術進行有效的應用，將教學內容與新技術進行融合。在進行操作系統教學中，教師要對傳統教學內容進行合理的壓縮，適當對于“云計算”設備的操作進行講解，例如 WINDOWS 操作系統中“云計算”應用技術的講解。在應用軟件的教學上，教師可以以office 系列軟件為例，通過在線辦公的實現，讓學生了解“云計算”技術對于辦公帶來的便利，通過對相關技術應用過程中的優勢與劣勢分析，讓學生認識到“云計算”技術的概念。另外，軟件教學的過程中，教師也要積極地對手持終端設備中“云計算”技術的應用進行教學，并且聯系實際生活中的需求，提高學生的學習興趣。

2.硬件教學

硬件教學是計算機基礎教學中一個重要的內容，也是學生接觸計算機時的第一部分內容。計算機硬件隨著計算機技術的不斷發展獲得了突飛猛進的發展，計算機處理器從以往的低頻、單核，發展到了現在的高頻、多核，處理能力得到了大幅度的提高，應用領域也得到了極大的拓展。與此同時，隨著技術的發展，各種新型硬件設備的出現，結合互聯網技術，形成了一個新的互聯網生態體系，智能電器的出現，有力地說明了這一現象。教師在教學過程中，要與時俱進講解新鮮事物，讓學生了解計算機硬件的發展歷程，并且展望計算機領域的發展趨勢。在硬件教學中，融入“云計算”概念，讓學生真正認識到“云計算”技術對于社會生活的改變和積極的意義。

3.網絡教學

網絡技術的不斷發展，對于計算機的應用有著至關重要的影響，改變了現代社會的信息交互方式。在“云計算”技術應用不斷發展的今天，各種智能設備、平板電腦、手機等移動終端的應用，讓人們可以隨時隨地接入互聯網，滿足數據處理與信息交互的需求。教師可以針對網絡技術的發展進行教學，并且引入當前火熱的移動網絡的“4G 技術”，通過結合身邊生活的實例，讓學生了解網絡技術的發展情況，在學習傳統網絡知識的基礎上，提高對網絡技術發展的認識，讓學生的綜合素質得到有效的提高，并且確保學生的理解能力可以與時俱進，讓學生在日后工作的過程中，具有良好的學習能力與適應能力。

三、中職計算機基礎教學的發展方向

中職學校培養的是直接就業的專業型人才，畢業生應該具備某個職業所要求的專業素質與技能，而且還應能較好地適應社會，具備必需的職業發展能力。在信息技術應用十分普遍、應用層次日漸提高的今天，扎扎實實地學好計算機的基礎知識與技能，對于中職生的就業與職業發展都具有積極作用。

在課堂教學內容的設計上，要將理論與實踐有機結合，積極尋找社會中“云計算”技術的應用需求，與實際需求相結合，以培養學生實踐能力為主要目的，有效提高學生日后的就業能力，讓學生可以第一時間走上工作崗位。專業內容的設置還要積極為本專業教學工作服務，并且保證教學過程的與時俱進，新技術與傳統基礎技術進行結合，讓學生在了解基礎知識的前提下，獲得良好的拓展能力。

計算機基礎問題范文2

Abstract: the computer cultural foundation course in vocational colleges, to cultivate students' basic computer skills, to cultivate high-quality talents plays a big role. This article on the current computer cultural basic course teaching practice to analyze the existing problems, and puts forward some solving methods.

關鍵詞：計算機文化基礎 中職 教學

Key words: computer culture basis of Vocational Education

隨著計算機技術的飛速發展，計算機技術已經被廣泛應用于社會的各個領域。學生的計算機的應用能力也成了用人單位考察的條件。雖然目前很多中學甚至小學，已經開設了計算機文化基礎課程。但是，由于城鄉地區的差異，來自不同地區的學生在計算機文化基礎課知識掌握知識的程度有很大不同。所以，我們現在很有必要來探討一下現階段中職院校計算機文化基礎課教學，分析其中的不足之處，并提出解決辦法。

一、存在的問題

1、教師和學生對計算機應用基礎這門課缺乏重視，認為這門課程相對比較簡單，沒什么可深入學習的地方。文科類專業學生更是認為這門課程與他們的專業毫無關系，認識不到計算機應用基礎課的重要性。

2、實驗室基礎設施不完善，設備陳舊，配置方面跟不上時展的要求。特別是經濟不發達的地區，存在某些學校甚至沒有講授計算機文化基礎課所必須的多媒體教室，教師也心有余而力不足，無法將知識很好的傳授給學生。加之每周課時安排不多，就更加影響到了學生的實踐操作能力的提高。

3、 教師綜合素質需要提高。目前我國還有很多中職院校教師的學歷水平很低，為專科水平或者更低。計算機應用基礎課程是一門應用性很強的課程，如果我們的教師不具備較強的專業理論知識和熟練的時間操作能力，那么就很難出高水平的學生，影響到教學效果。而且隨著中職院校招生人數的增加，學生數量的增加，使得有限的教師來向更多班級的學生授課，教學質量和水平必然有所下降。

4、 學生計算機文化基礎水平參差不齊。在一些發達地區，學生從高中甚至初中就已經接觸計算機文化基礎課教學。但那些落后地區的學生，甚至從未接觸過計算機。基礎好的學生認為自己已經會使用計算機了，沒必要再跟老師學習，而基礎較差的學生則是感覺計算機復雜難懂，很容易喪失學習的信心。

5、教材落后，內容沒有更新。隨著社會的發展，計算機無論是在理論知識上還是應用上都取得了突飛猛進的發展，但是學校的教材卻還停留在幾年前，遠遠落后于當前社會發展的潮流，以至于教師在課堂上所講的內容不能滿足學生和社會實際的需要。

二、幾點建議

結合我自己的實際教學經驗，對于如何提高各專業計算機應用基礎課的教學質量、實現教學目標，我認為需注意以下幾個方面：

1、 要做好充分的準備，認真備課。備課是貫穿教學環節的一個重要過程，通過備課，可以熟悉授課內容，改進授課方法。在授課前，教師要通曉整個教材，熟悉每個章節的重點、難點，以及需要學生掌握的內容。在教學內容的編排上要遵從由易到難、有直觀到抽象的方式，這樣才能夠讓學生更易理解，激發學習熱情。

2、 采用多媒體教學方式，引入案例。目前，隨著中職院校辦學條件的提高，多媒體教學模式也被大量應用于我們的教學中。媒體教學將我們的傳統授課中無法在黑板上描述的各種實際操作，通過文字、聲音、 圖像、 動畫效果等方式表現給學生，讓學生能夠直觀的看到操作過程，激發學生的學習興趣。在教學過程中，通過演示大量的案例，讓學生看到具體的操作過程，便于對知識的理解，學會將理論付諸于實踐。

3、注重實踐，反復練習，熟能生巧。計算機文化基礎課是一門實踐性很強的課程，學生實踐能力的好壞直接影響到實際教學效果。因此，教師應注重實踐教學環節，不能只是簡單的在課堂上講授，應該把大量的時間留給學生練習。精心設計實驗課內容，通過教師的引導，讓學生在練習過程中發現問題、分析問題、解決問題，提高他們自我動手能力。在課下，可以布置一些課后實踐練習，鼓勵學生到實驗室進行課外練習，讓學生對知識的運用達到熟練的程度。

4、分層次教學，針對基礎不同的學生采用不同的教學方法。針對不同地區學生對計算機應用基礎課程學習程度的不同，按照傳統的教學方法，肯定會造成一些不利的影響。我們再教學過程中應該加以區別對待，在新生入學時，在第一次授課前可以對班級學生的學習情況進行摸底調查。在授課過程中，不但要照顧水平差的學生，也要兼顧基礎好的學生。既要讓讓底子較弱的學生也能很好的學會基礎知識，也要讓基礎好的學生學習到更深層次的問題?？梢酝ㄟ^課下補習或輔導的方式，使得一個班級不同學習水平的學生學習進度盡量保持一致，順利完成教學任務。

三、小結

計算機文化基礎課教學的實施，對我國中職院校學生的培養和教育起著至關重要的作用，所有的實踐表明，要想達到以人為本的教學目標，真正提高我們的教學質量和學生的素質水平，就要提高學校和教師對這門課的重視。在教學過程中，教師要積極發揮我們的引導作用，通過實踐經驗，不斷更新教學理念教學方法，才能夠促進計算機文化基礎課程教學質量的提高，才能夠提高學生的應用能力、創新能力，為國家和社會培養出有用的人才。

參考文獻：

[1]李宏濱、劉耀恕，大學計算機文化基礎教學改革探討[J].太原師范學院學報，2008（7）：58-60

計算機基礎問題范文3

關鍵詞：職業教育；計算機基礎；存在問題

現代社會已經進入到信息社會，計算機已經融入到人們生活的方方面面，與人們的生活息息相關，成為了人們日常生活中不可缺少的一部分。因此，當前教育的計算機教學是十分重要的。作為新時代的學生，必須要適應社會的發展，因而職業教學中加強計算機的基礎教學是現代教學發展的必然趨勢，力求通過計算機基礎教學質量的提高，來為學生學習更深層次的計算機教學打下基礎，進而發展學生的計算機能力，提高學生的綜合素質，進而培養學生今后能夠更好地適應社會的發展。但是，目前的職業教育中的計算機基礎教育還存在許多的問題，這些問題的出現嚴重影響了學生學習效果的提高，因而，教師必須要采取有效的措施，解決這些問題，提高計算機基礎教學質量，進而促進學生的發展和成長。

一、當前職業教育計算機基礎教學中存在的問題

（一）教學內容脫節，忽略基礎教學重要性隨著現代信息技術的不斷發展，導致社會的各個行業領域都融入了計算機元素，因而導致當前職業教育的計算機基礎教育依據不同的行業領域有著不同的教學要求。而依據現代的教學情況來看，學生所采用的計算機基礎教材一致，并且將計算機的基礎教學作為教學中的重中之重，因而出現本末倒置的局面，并且潛移默化地影響了學生學習態度和學習投入度，導致學生的專業學習相對較差，教學內容嚴重脫節。[1]另外，在進行計算機基礎教育的過程中，教師大多采取模仿的教學方式，即讓學生模仿教師的操作，忽略了學生的自主性，忽略了基礎教學的重要性，因而不利于學生計算機基礎教學質量的提高。

（二）學生差異較大，沒有重視學生差異性由于現代信息技術的高速發展，因而城市地區的學生相對于偏遠地區的農村學生來說，其計算機基礎能力較強，導致在教學的過程中學生的基礎差異較為明顯。但是，在實際的教學中，教師并沒有重視這種差異性，教學方式“一刀切”，因而課堂兩極分化嚴重，學生基礎能力較強的學生認為教學沒有可講性，進而產生厭倦的心理?；A較差的學生認為教學內容較難，甚至跟不上教學進度，進而產生自卑的心理，這些問題的出現嚴重阻礙了當前職業教學的計算機基礎教學[1]。

（三）教學與所需專業不對口，無法提高效果隨著科技的迅速發展，計算機也在不斷更新，但是，在當前的職業教學中，其教學卻受到應試教育的桎梏，大部分的教學都有考試大綱，因而教學內容不能與社會的發展同步，教材的更新往往跟不上計算機的更新，導致教學內容較為老套陳舊，學生不能夠良好的觸摸到社會發展的前沿[2]。另外，在目前的職業教育的計算機基礎教學中，學生所學習到的專業不一樣，但是教師在教學的時候沒有考慮到學生的專業性，導致其基礎教學與所學專業不對口，導致學生的學習效果不佳。

（四）教師專業素養不高，教學質量無法提升對于當前社會計算機技術的發展趨勢來說，計算機人才較為缺乏，因而需要許多計算機教學人才。但是，在目前的職業教育的計算機基礎教學來說，雖然職業學校和職業教學機構配有計算機基礎教學團隊，但由于資金、地理位置等各種因素的影響，導致教師的專業素養不高，學生在出現問題的時候不能及時的給出相對應的解決辦法，導致學生的學習受到了阻礙，教學質量無法取得明顯的提升。

二、解決當前職業教育計算機基礎教學中問題的有效舉措

（一）優化教學內容，重視基礎教學在職業教育的計算機基礎教學中，要想提高學生的學習質量，教師需要教學內容，重視計算機的基礎教學。在教學的過程中，教師要認識到計算機基礎教學是學生今后在計算機行業和各個行業發展的前提和基礎，加強基礎教學，這樣才能真正地提高學生的各個行業的基礎能力[3]。為此，在具體的教學實踐中，教師要重點加強word、excel、powerpoint的基礎內容，重點培訓學生的計算機基礎和所學專業的相連性，并設置相關的教學練習來讓學生進行有效的鍛煉，教師還可以優化這些教學內容，給學生講解這些內容的練習技巧，以此來提高學生的計算機基礎能力。

（二）結合學生的差異性，進行因材施教對于當前職業教育計算機基礎教學中出現的學生差異性問題，教師可以采取分層教學方式，以此來尊重學生的差異性，進行因材施教。開展分層角度的方式，教師可以有效地提高全體學生的學習質量，滿足全體學生的學習需求，讓學生能夠循序漸進地增長自身的實力，以此來提高教學效果。為此，在具體的教學實踐中，教師可以在開始教學之前，給學生進行計算機基礎的課堂測驗，以此來了解學生的能力情況，然后將學生分為兩部分，一部分為能力較強，基礎較強的學生，為優等生，另一部分為基礎較為薄弱的學困生，然后針對兩部分的學生來有針對性地設計教學內容、教學目標、教學練習。通過分層教學模式，有效地重視重視了學生的差異性，提高了學生對計算機基礎教學的積極性和主動性，提高了學生的學習自信，讓每一位學生在課堂教學中都能夠有收獲，有效地提高了計算機基礎教學的教學質量，促進了學生的成長和發展。

（三）豐富教學手段，提高基礎教學質量在現代職業教育的計算機基礎教學的過程中，需要教師豐富教學手段，并活用教學手段，以此來為課堂注入活力，激發學生的學習興趣，進而提高教學質量。在具體的教學實踐中，教師可以創設教學情境，以此來優化課堂教學，讓學生以班級為基礎，進行計算機基礎教學內容的相關實踐。教師還可以利用小組合作學習方式，讓學生在小組合作中相互學習，取長補短，鍛煉學生的自主學習能力和合作學習能力，減輕學習負擔。教師還可以采取多媒體教學，來加強學生的理解，弱化抽象知識的理解難度，讓學生感受到計算機基礎教學的趣味性，進而激發學習欲望。教師也可以采取任務驅動法教學，以學習任務來激發學生學習熱情，鍛煉了學生發動手能力，給予了學生的自我展示平臺，有效地提高了學生的學習效果。[2]

（四）重視同步教學，提高學習效果在現代社會的計算機發展趨勢下，要求計算機的基礎教學要與社會的發展同步，為此，教師要重視同步教學，打破應試教育桎梏，進而提高學生在計算機基礎能力方面的創新性和實踐性，以此來提高教學效果。在具體的教學實踐中，教師首先要了解學生所學習的專業，然后在此基礎下，有針對性地重點教導學生所發展的專業所需要的計算機基礎能力。然后，讓學生了解最新的計算機發展進程，了解學生專業最新所需要的計算機基礎能力，然后開展有針對性的教學，以此來提高教學效果[4]。例如有些專業重視計算機基礎中的excel相關知識，對此教師就可以將現代最新的知識點講解給學生，以此來實現教學與社會的同步性，進而提高學生的綜合技能。

（五）進行課外教學資源拓展，提高學生能力在現代的職業教學中，對學生進行計算機基礎教學，教師要想有效地提高學生的基礎能力，加強學生對計算機基礎技能的掌握與運用，教師需要對學生進行課外教學資源拓展，進而來為學生拓展教學環境，構建良好的教學氛圍。在教學的過程中，只有學生能夠熟練地運用計算機基礎知識，才能在其它領域走得更遠，發展得更好，才能更容易地適應今后的社會生活。在具體的教學實踐中，教師要以有效的教學方式，組織學生積極有效地進行課外的拓展。例如，讓學生在學習完基礎知識之后，組織學生觀看并實踐圖書館等圖書信息的錄入，以便來讓學生鍛煉信息錄入的基礎計算機技能，教師還可以組織學生以小組的形式在周末或者寒暑假的時候，進行電腦商城的學習和拓展。教師還可以組織學生以社會實踐銷售電腦的途徑，讓學生能夠基本掌握計算機的一些基礎配置或者功能，以此來加深學生對計算機的了解，有利于學生基礎知識的掌握。這樣的方式，有效地提高了學生的計算機基礎能力，有助于學生達到學以致用的效果，有效地促進了學生今后的計算機發展，為學生的進行社會生活起到了一定的促進作用。

（六）提高教師專業素養，提升教學質量在當前職業教育的計算機基礎教學中，教師要重視自身水平的提高，以此來提高學生的學習質量。為此，在具體的教學實踐中，學校要加大教師的培訓力度，讓教師參與培訓，以此來提高教師的專業技能，以便教師在學生出現問題的時候能夠及時地給出專業性的意見。在教師參加培訓的時候，學校要設置獎罰制度，以便來讓教師意識到危機，進而積極進取，以正確良好的心態來面對培訓。另外，教師自身要不斷地閱讀相關書籍，不斷和同事之間進行學術探討，積極參加相關專業性的講座，進而不斷汲取相關的知識，學習到最新的教學理念，以此來提高教師的專業性，進而提高教學效果，促進學生計算機基礎能力的提升。

三、結束語

綜上所述，計算機是今后社會發展的重點方向，加強職業教育的計算機基礎教學有效的滿足了當代學生的學習需要，有效地加強了學生的計算機基礎能力，促進了學生今后能夠更好地適應社會的發展。為此，在今后的職業教育中，各大教育工作者必須要認識到計算機基礎教學的重要性，積極地對教學做出調整和改變，以此來不斷地創新教學方式，突破教學困境，進而培養出更多的高技術的計算機人才，為社會的發展貢獻出自己的一份力量。

參考文獻：

[1]歐陽磊.中職計算機專業教學現狀與對策分析[J].科教文匯（中旬刊），2019（05）：143-144.

[2]楊粉.職校計算機教學若干問題及對策研究[J].成才之路，2018（02）：44.

計算機基礎問題范文4

1.1醫藥類專業和教學內容結合不密切

醫學院校的計算機教學主要采用工科院校計算機基礎課的形式，就是講授計算機的發展歷史、Office辦公軟件、Windows操作系統以及簡單的數據庫知識等。醫學院校的學生在上學期間與畢業后承擔著各級醫院的醫、教、研究等工作，在工作中他們難免會接觸到計算機，例如用計算機對患者進行各樣的檢查、診斷和必要性的治療，或者運用軟件與數據庫相關的知識去管理科研工作中的許多數據[1]。但是在畢業后這些學生就較少再接觸計算機，所以不得不設法讓他們在學校時學習一些實用的計算機知識。而現在醫學院校采用的計算機教材并沒有醫學特點，因而必須選取適合的教材，否則隨著普及中小學計算機知識的變化，醫學院校的計算機基礎教育將變得沒有任何意義。

1.2課程內容的設置落后于計算機科學技術的發展速度

當今，計算機專業教學大多是理論教育，而缺少職業基礎課程，專業方面的技能訓練也不多。計算機在高科技技術范圍中，并且實用性很強，且快速的在實踐中得到發展，但現在的計算機教材內容體系并沒有以其實際應用考慮，反而開設的計算機基礎理論課程太多，這些課程對于提高學生的整體專業素質沒有很大的影響，而安排的急需實踐訓練的部分少之又少，忽略了醫學專業對計算機技能的特別需求，這種教學內容體系已比世界其他國家落后很多，導致了計算機基礎教育和學生生活實際沒有相適應，不能激勵他們的學習動力和興趣，進而導致醫學專業人才的培養質量受到影響。

1.3教學模式守舊

粉筆、黑板、老師、書以及課堂的形式是舊的教學模式主要組成部分，采取這種形式對學生進行教學，學生主要是聽，被迫的接受知識。但計算機是實用性較強的一門學科，空口講授會使剛開始接觸計算機的一些學生產生強烈的不適應感，思維方式很難變換，破壞了學生學習的自覺性與積極性，導致抵制情緒的出現。計算機的更新速度很快，從教學方面來說，重要的是傳授基礎的知識，但傳授準確的學習方法、操作技能與自學能力也不容忽視。當前的教學模式比較偏于講授，當課程結束后，不僅學生很快就遺忘了學過的計算機知識，而且又缺少獲取新知識的自學能力，其很難提高應用計算機的能力。

1.4學習效果的評判方法簡單

對教學成果的評定，以前的做法通常受到學科考核的限制，偏于對學生知識記憶的考察。雖然計算機基礎課程是提高學生的操作技能，其考查內容也是理論考試為主。計算機教學以應付考試和較高的通過率作為目的，使得學生使用計算機能力的標準下降，導致醫學生對考試要點重復訓練、死記硬背，卻不能真正的學會計算機的使用技巧，缺少邏輯思維與判斷能力，丟失了在醫學專業開設計算機課程的真正目的。

2.醫學專業計算機基礎教學的應對方法

2.1增強計算機教學內容和醫學專業的聯系

醫學計算機的教學應該提高計算機在醫學中實際應用情況的研究，熟知醫藥行業計算機的運用情況，在教學內容的設計上針對醫學學生因材施教。在講授計算機應用時，可以選擇與醫學或醫院相關的例子，講授Internet知識時，可向學生介紹一些醫學信息的網址與搜索引擎，且激勵學生在空閑時間多上網瀏覽醫學發展的最新動態和醫院用人的標準等，激發其學習的主動性和進取心。

2.2優化教學內容

不同專業的計算機教學應依據該專業的特點整合、重組、優化教學內容和課程，把實際問題當作指導，就是從實際著手，首先學習相關技術的運用技能，接著再掌握較為抽象的理論，并且重視理論在解決實際問題中的運用，把重要的專業理論在明了的實際背景下來介紹，讓學生掌握真正有用的知識。并且不同專業不但要完成計算機基本層次的教學目標，還要根據該專業的特點相應添加教學內容。比如：添加一些經常用的信息化診療設施操作方法與應用原理的內容，熟悉用計算機開展宣傳的工作?？偠灾?，在計算機教學內容的設置上要把將來人才市場對該專業的需求考慮進來，使計算機成為他們將來工作中真正的有利幫手。

2.3精講多練、突出應用

精講，主要是講清楚基礎知識和內容的精華；由于學生的學時不多，因此老師只講授帶有啟示性的、重點的知識，引導學生經過看書自己熟記所學的知識。多練，就是多多練習基本技能。多練不是沒有目的的上機操作，而是有針對性、有成效。重視培養計算機的應用意識。通過這樣的教學形式，會激發學生學習的主動意識，且能很大程度增強學生的實踐運用能力。老師在每節課的教學內容上要有“應用性”的體現，而不一定非要注重學科的“完整性”。原有的教學把計算機教學看作是一門理論課，先學習系統的理論再結合實際，注重完整性與系統性。從實際運用方面來說，我們完完全全能讓學生“知其然，而不知其所以然”?！熬v多練”、“突出應用”要求學生有充足的時間運用計算機去實踐。充分了解計算機公共課程的實用性特征。最大程度的加長學生的上機時間，只有切實做到這樣，才有可能使計算機公共課教學質量得以提高。

2.4綜合評判學生學習成果

計算機基礎問題范文5

關鍵詞：高校計算機；基礎課程教學；問題對策

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 24-0000-01

眾所周知，計算機本身就是一門實踐性強、專業性強的學科，其中計算機基礎課程又是每個學生必修課，它開設的目標就是為社會和國家培育一批批專業能力強、高技能、高素質的優秀人才，也就是說高校已經把培養學生的計算機應用能力已經納入到學生學習知識整體的結構中來，并且還作為了重要的結構組成部分，對此，研究現在計算機基礎課程教學中存在的問題，并及時給予解決的措施是具有重要的意義的。

一、計算機基礎課程教學存在的問題

首先，存在理論教學和實踐操作的環節上出現脫節的現象。目前高校在計算機基礎教學中，都是采用傳統的教學模式，就是利用課堂授課和上機輔導兩個模式作為主要教學環節，其教學效果一直沒有提高，而因素在大學的計算機基礎課程本身是屬于應用性的課程，加上學生從高中步入大學后，由于自身的計算機知識結構掌握層次水平是參差不齊的，有大多數的學生對于一些比較難、抽象的理論知識沒法及時消化和掌握理解，導致在進行上機后不會操作，久而久之，學生就會對學習計算機課程失去興趣，沒法對基礎課程入門，更別說會提高整體教學的效果了。

其次，教材內容比較落后和陳舊。計算機技術就是科技快速發展的產物，隨著計算機技術在各個領域普及應用，作為高校也要跟著時展的步伐來進行調整教學內容，如果高校的計算機教材比較落后和陳舊，就會導致跟不上知識更新的速度，自然學生就會對這門課程失去學習的動力和興趣，另一面，多數高校在計算機基礎教學過程中并沒有將培養在校大學生計算機意識給予充分的重視，一直都是只把培養學生的計算機操作能力作為主要的培養目的，并沒有將培養學生利用計算機技術來解決和分析任務的欲望、怎樣在將來各行業中怎樣利用計算機等納入培養目標中來，致使學生在學習中存在很大程度上的認識誤區，使學生積極性受到嚴重的影響。

二、計算機基礎課程的教學改革對策

（一）我們必須要轉變教學的理念和觀念，形成具有獨特的教學特色

現在隨著計算機多媒體技術在教學中的應用，促使了現在學生的學習方式和教學方式都是多元化的，對此，我們作為高校計算機專業課程教學的一線教師，我們一定要不單單傳授課本上的一些專業知識，還要培養學生們自主學習的能力，促使每個學生都能夠學會轉變成會學，培養學生的應用能力和自主操作學習的能力，例如在講解PPT的課程中，可以讓學生充分發揮自身的想象能力，讓學生自己來設計想象好的元旦賀卡，讓他們在學習和掌握理論知識的同時，還能夠親自動手來設計，這樣既可以培養學生的學習興趣，打破理論和實踐脫節的現象，還能培養學生創新精神和提高動手能力。

（二）要及時的更新教學內容，要設置科學合理的課程體系

計算機基礎教育的最終教學目標是培養學生的計算機意識和動手應用能力，對此，必須要進行科學合理的更新計算機教學內容，要優化課程體系，我們要結合計算機基礎教學的相關特點在教學環節中設置好課程體系，促使可以滿足不同層次的學生學習要求，把非計算機專業的“計算機基礎教學”分為三個層次，即計算機基礎、技術基礎、應用基礎，共同形成一個完整的、獨立的計算機基礎教學課程體系，另外，還要將教學內容重新進行組合、重新整理教材理論知識點，讓知識結構更加的緊密性和系統性、連貫性，幫助學生很好的掌握其知識內容。

（三）必須要轉變教學模式

與時俱進，改革教學模式。隨著我院教學改革的深化，傳統的教學模式逐步被新型的教學模式所取代，在新型模式的教學下，高質量的多媒體課件有利于優化課堂教學，我們每一位教師根據自己積累的教學實踐經驗以及對學生的學習能力等各種條件的綜合，結合實際情況制作多媒體課件，相互借鑒學習，明確課件在整個教學中的作用，在課堂教學中利用現代化手段使教學收到事半功倍的效果。另外，大學生在進入高校時由于計算機基礎知識層次不同，導致教學內容難統一。教學效果往往是不不盡如人意的。改革教學方法，采用傳統教學方法和網絡教學手段有機結合。實施大學計算機基礎課程的網絡教學，使學生由學習的被動接受者轉變為主動參與者和積極探索者，在發揮教師主導作用的同時，充分發揮學生的主體作用。

三、結束語

通過以上闡述的可以看出，計算機基礎課程教學質量的好壞，是直接影響到高校培養學生創新精神、提高實際動手能力等方面的效果的，也就是說對于培育高素質和高技能人才來說是非常關鍵的，因此，我們必須要對教學環節中出現的一些問題，要及時的給予分析和解決，最終達到高校培養人才的教學目標。

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計算機基礎問題范文6

關鍵詞：高校 計算機基礎教學 課程 教學改革

計算機作為一種現代通用的智能工具,擁有一定的計算機知識和應用能力已成為現代人所必須具備和賴以生存的基礎,計算機的應用能力也已成為現代大學生知識結構中的重要組成部分。大學生承擔著未來國家建設的重任,為了培養適應新時展的高素質綜合性人才,高校計算機基礎教育不容忽視,因此,高校計算機基礎教學對于提高大學生的綜合素質具有十分重要的作用。

1.當前高校計算機基礎教學的現狀

1.1 高校各專業學生的必修課。計算機正在逐步改變人們的生活和工作方式，成為人們日常生活中不可缺少的工具，計算機應用能力將是人們的生存能力之一。搞好高校計算機基礎教學，可以大大提高畢業生就業競爭力。目前，在全國的各大中專院校，計算機基礎課已成為公共必修課。

1.2 課程體系。通過學習計算機基礎，使學生了解計算機的發展過程，認識到計算機的功能和它在日常生活中的重要作用：知道計算機的組成部分和重要配置，學習它的基本操作，了解多媒體技術；學會并熟練掌握操作系統、漢字錄入、排版系統、數據庫基礎等；掌握Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等常用的應用軟件；了解因特網的初步知識，學會利用網絡獲取知識。計算機教育更新較快，因此，我們的教材也應跟上步伐，一般來說，一本教材用2～3年就要更新。

1.3 考試中存在的問題。考試是教育教學過程中的一個重要環節，是評價教學得失和教學工作信息反饋的一種手段，也是穩定教學秩序、保證教學質量的重要因素之一?？荚嚨闹饕毮?，一是檢測學生的學習成績，評價學生知識水平與能力狀況；二是檢測教與學的綜合效果，并為改進教學提供必要的依據。

2.高校計算機基礎教學存在的問題

2.1 各地區中小學教育發展不平衡導致學生計算機水平差距大。經對每年高校新入學的大學生的計算機水平考查發現：來自大城市的學生的計算機水平普遍較高，很多學生可以相當熟練地進行計算機基本操作，使用各種計算機工具，如多媒體、辦公軟件操作等等；大多數從小城市或從農村來的學生很少甚至沒有學過計算機課程。

2.2 高校招生規模擴大帶來的師資等條件不足。較前幾年，全國各高校都大規模地擴大招生規模，教師隊伍也相應地擴充了。由于部分高校對教師業績的考核和職稱評審以科研量為主要指標，而計算機基礎課教學的工作量大、科研含量低，很多教師不愿意從事計算機基礎課教學，致使從事計算機基礎課教學和學習的教師生源比率下降得很多?；谑谡n教師不足，計算機基礎課都采用大的合班課教學，教學采用“計算機+大屏幕”這種投影教學模式。這種模式以授課為主，與學生的交流很少，在教學中不能調動學生的學習積極性，更談不上針對學生特點的個性化教學，教學效果不太理想。

2.3 部分學生學習目的不明、自律性差導致沉迷網絡。這幾年高校招生規模的連續擴大，導致大學本科教育已不是過去的精英式教育而變成普及式教育。伴隨著擴招而來的大學生分配難等社會問題，使部分學生學習目的不明確，缺乏遠大理想，加上由高中教育的應試教育方式突然過渡到大學的自主教育方式，很多學生的學習習慣、學習方式一時還不能改變，無法適應大學的教育方式。甚至有人進入大學后缺乏學習的動力，不思進取，沉湎于網絡游戲而荒廢學業。

3.對計算機基礎教學的思考與建議

3.1 合理安排課程，優化教材內容?！洞髮W計算機基礎教程》作為大學計算機教學中最基礎的學科應該安排在第一學年的第一學期進行授課，這樣更有利于整個計算機課程體系的設置，也更有利于學生較早地通過計算機等級考試。

3.2 完善方法，改變手段。目前高校計算機基礎教學主要采用“理論授課+上機實驗”模式。這種教學模式應該說還是比較切合大學計算機課程的特點與教學要求的；但在實踐過程中仍出現了學生對授課缺乏興趣、學生無法及時消化教學內容、學生自學積極性差等問題。要解決這些問題我們認為可以考慮以下幾點。

(1)提高辦學條件，改變授課環境。最好做到人手一機，然后通過安裝多媒體教學控制軟件使得教師機可以控制學生機。這樣一來，教師在講授理論知識與操作演示時可以對學生機進行有效控制。

(2)提高課件質量，注意精講多練。一個好的教學課件往往是一節課成功的關鍵，教學課件的制作不僅要注意內容上的要點提示，還要注意聲音、圖片、動畫之間的相互結合，這樣才能夠引起學生的注意力，從而提高學生對本課程的學習興趣。對于授課內容要結合教學目標有選擇性地進行精講，對于操作性的內容要以多練為主。

3.3 構建配套教學網站，利于學生自主化學習。在實驗環節上突出以教師為主導和以學生為主體的教學模式研究。針對計算機基礎綜合性較突出的特點。在實習部分體現教師指導下的學生自主學習模式，突出以項目訓練為主的教學實踐。利用計算機技術的發展和互聯網技術，實現輔導方式的轉變。構建和教材相配套的教學網站，將課程網站作為學生課后學習和答疑的遠程教學工具，使學生通過計算機網絡在線學習，和教師在線交流，從而使學生快速入門，促進學生主動學習的積極性。

3.4 改革考核方式，提出“考證促學”。為使普通高等學校學生掌握21世紀必備的計算機基礎知識和應用技能。目前，全國高校計算機等級考試的考試等級為一級、二級、三級(編軟)。考試分筆試和上機測試兩部分，筆試和上機測試都通過的學生可以獲得CCT全國高等學校計算機考試證書。

4.結語

計算機基礎教學擔負著信息技術在各學科領域的普及與應用的艱巨任務。為了使當代大學生具備應有的知識和能力，計算機基礎教學必須不斷地進行改革。我們只有通過不斷的實踐，在實踐中發現問題、解決問題，才能把教學改革推向深入，促進計算機基礎教育教學質量的全面提高。