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良好學(xué)風(fēng)的重要性范文1

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng) 建設(shè) 士官院校

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）27-0139-03

一 學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵

“學(xué)風(fēng)”最早源于《禮記?中庸》“博學(xué)文，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細地加以求教，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐?！睂W(xué)風(fēng)有廣義的學(xué)風(fēng)和狹義的學(xué)風(fēng)之分。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包含學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。我們一般意義上所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。可見，學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時也是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發(fā)生變化，并反過來對自己的成長成才和職業(yè)生涯的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

二 學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及其分析

學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生對待學(xué)習(xí)這個問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等具體地反映出來。而要加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，須理清這六方面的現(xiàn)狀，并找出原因。

1.學(xué)習(xí)目標

學(xué)生學(xué)習(xí)，首當其沖應(yīng)該有一個明確的目標，即確實知道自己究竟需要什么，應(yīng)該往哪個方向努力，需要引發(fā)動機，動機推動行為，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。而學(xué)習(xí)目標不明確是士官院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的普遍問題。很多學(xué)員在日常的學(xué)習(xí)中并沒有樹立較為明確的學(xué)習(xí)目標。筆者對某系300名學(xué)員進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有20%的學(xué)員有著較為明確的學(xué)習(xí)目標，80%的學(xué)員則認為自己沒有太明確的目標。試想，如果學(xué)員的學(xué)習(xí)目標不明確，那么在學(xué)習(xí)中就缺乏必要的學(xué)習(xí)動力，勢必會影響學(xué)習(xí)結(jié)果。而造成這種情況的原因有很多，主要有三點：一是學(xué)員年齡相對較小，入伍入學(xué)或是父母的意愿，或是一時興起，自己缺乏明確的目標；二是士官學(xué)員的學(xué)歷層次、文化水平相對較低，學(xué)習(xí)難度加大，導(dǎo)致初定的學(xué)習(xí)目標實現(xiàn)困難，再加上缺乏恒心、毅力，久而久之就變成了沒有目標、混日子；三是任課教員、學(xué)員隊干部、學(xué)員家長對學(xué)員缺乏有效的引導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度主要體現(xiàn)于對學(xué)習(xí)重要性的認同，對學(xué)習(xí)目標的追求，對學(xué)習(xí)知識的興趣和情感的濃厚程度、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。軍校的管理雖然也很嚴格，但相對部隊要寬松很多，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)目標，缺乏勤奮好學(xué)的精神，缺乏持之以恒的毅力，再加上學(xué)習(xí)興趣不濃厚、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)能力偏差，從而無法適應(yīng)士官職業(yè)教育的自主學(xué)習(xí)模式，導(dǎo)致學(xué)員喪失學(xué)習(xí)知識的興趣和內(nèi)在動力，對學(xué)習(xí)重要性的認同感降低，部分學(xué)員產(chǎn)生了考試只求“及格萬歲”的心理，甚至無故不參加考試，認為不及格也無所謂。

3.學(xué)習(xí)紀律

這是促使良好學(xué)風(fēng)形成的外部因素，它強調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的始終一貫性。嚴明的學(xué)習(xí)紀律，有利于學(xué)生自覺維護正常的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)秩序，對優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起到強有力的保證作用。嚴格而明確的學(xué)習(xí)紀律是學(xué)員養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思想品德的重要保證，也是學(xué)員順利完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)其培養(yǎng)目標的保證。而對學(xué)員的學(xué)習(xí)紀律，制度不合理、宣傳不足、落實不力、持久度不夠、執(zhí)行過程中時緊時松、沒有完全實行“獎優(yōu)罰劣”，使得學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中沒有感到壓力和動力，久而久之，個別學(xué)生也就不把這些紀律放在心上。還有一部分學(xué)員看到少數(shù)學(xué)員鉆了空子，認為是得了便宜，形成了一種錯誤的分析和判斷，其結(jié)果是，在放任自己的道路上越走越遠，長此以往，導(dǎo)致所謂的學(xué)習(xí)紀律只是一紙空文，學(xué)習(xí)氛圍會越來越差，從而影響學(xué)風(fēng)建設(shè)，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

4.學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。一個人學(xué)習(xí)方法得當，會少走很多彎路，容易產(chǎn)生較強的成就感，并易形成對學(xué)風(fēng)的趨同意識。大部分士官學(xué)員都是中學(xué)畢業(yè)后入伍，然后考入軍校的，而士官學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與中學(xué)教育存在著較大差異，部分學(xué)員還未從中學(xué)時期老師授課方式中轉(zhuǎn)變過來，不知該如何主動學(xué)習(xí)。這部分學(xué)員沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)中缺乏自覺性、主動性和目的性，基礎(chǔ)知識薄弱，隨著專業(yè)知識不斷加深，感覺束手無策，自己也逐漸滋生悲觀失望的情緒，進而自暴自棄。另外，有的教員心態(tài)浮躁，重視科研學(xué)術(shù)、重視職稱評審，對待教學(xué)態(tài)度馬虎，責任心不強，對學(xué)員的學(xué)習(xí)缺乏耐心的指導(dǎo)、對學(xué)員錯誤的學(xué)習(xí)方法不進行及時更正，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)壓力越來越大，學(xué)習(xí)興趣越來越低，學(xué)習(xí)效果越來越差。

5.學(xué)習(xí)興趣

興趣是對事物帶有積極情緒色彩的認識活動傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)相當程度上依賴于對知識的興趣，只有在充滿學(xué)習(xí)興趣的氣氛中，才能真正形成良好的學(xué)風(fēng)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目標相輔相成，而學(xué)員學(xué)習(xí)的專業(yè)存在和原部隊實際崗位不一致的情況，這就導(dǎo)致學(xué)員存在一種學(xué)習(xí)無用論，辛辛苦苦學(xué)習(xí)幾年，回去也用不上，不如不學(xué)、混個畢業(yè)、得過且過，毫無學(xué)習(xí)興趣可言。有的學(xué)員隊干部的管理方法教條，和學(xué)員缺乏有效而及時的溝通，導(dǎo)致學(xué)員的問題不能及時解決，從而影響了學(xué)員的學(xué)習(xí)勁頭、學(xué)習(xí)興趣。有的教員教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法死板，因此課堂教學(xué)氣氛沉悶，造成學(xué)員學(xué)習(xí)興趣下降。

6.學(xué)習(xí)效果

這是判斷學(xué)風(fēng)好壞的終極標準，也是學(xué)風(fēng)內(nèi)涵的最高層次要求，與人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接相連，是衡量人才質(zhì)量優(yōu)劣的重要標志，對學(xué)風(fēng)的糾正和重塑起著反饋和調(diào)控的作用，因此學(xué)習(xí)效果是否真實顯得尤為重要，這即是要有合理考核方法，嚴明公正的考核環(huán)境。目前，士官學(xué)員考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，嚴重地影響和破壞了校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣，甚至部分學(xué)員考試不準備，就等待下學(xué)期初補考，他們認為那樣監(jiān)考比較松，在補考中通過遠比正式考試來得容易，甚至在學(xué)生中流傳著平時期末考試通不過沒什么大不了，在畢業(yè)前補考都能夠通過拿到畢業(yè)證書的謠傳，對學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生很大的負面影響。有的教員投學(xué)員之所好，降低對學(xué)員的要求，考前故意漏題，監(jiān)考不嚴，放寬考試評分標準，不僅影響了對學(xué)習(xí)效果的評判，更大程度上影響了學(xué)員的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三 加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策及建議

1.統(tǒng)一認識，高度重視，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是學(xué)員的事，也是教員的事、隊干部的事、學(xué)校各級管理部門的事，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，良好學(xué)風(fēng)的形成有賴于學(xué)校各部門的積極配合和多種舉措的落實。因此學(xué)校要把學(xué)風(fēng)建設(shè)提高到關(guān)系學(xué)校生存和發(fā)展的高度來認識，加強思想教育，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校的一項經(jīng)常性重點工作來抓。讓學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性深入人心，在教學(xué)、綜合演練、部隊實習(xí)等各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，形成積極、主動的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍。以校園文化建設(shè)為載體，每年開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動，利用士官報、板報、廣播、宣傳櫥窗、條幅等輿論工具在全校開展以“學(xué)風(fēng)建設(shè)”為主題的宣傳活動，大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)的緊迫性和重要意義，通過舉辦學(xué)術(shù)報告和講座，召開學(xué)風(fēng)建設(shè)的主題班會和學(xué)員學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，表彰學(xué)風(fēng)建設(shè)中涌現(xiàn)出的先進典型，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2.制定合理學(xué)習(xí)管理制度，嚴格落實制度

嚴格落實合理的學(xué)習(xí)管理制度是學(xué)員養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思想品德的重要保證，也是學(xué)員順利完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)其培養(yǎng)目標的保證。為了制定合理的學(xué)習(xí)管理制度，學(xué)校需花大力氣，結(jié)合當前的新形勢，積極開展學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。認真分析新時期、新環(huán)境、新條件下學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)的新情況、新問題和新特點。制度需明確學(xué)員學(xué)習(xí)目標的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)紀律的約束、學(xué)習(xí)方法的形成、學(xué)習(xí)效果的評估，責任到單位，責任到人，把各項學(xué)習(xí)管理制度真正落到實處，做到齊抓共管、人人有責、獎罰分明、不走過場，形成學(xué)員愛學(xué)習(xí)、講學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)。

3.深化教改、課改，重視師德師風(fēng)

深化教改與課改，將教學(xué)和部隊實際崗位工作結(jié)合起來，了解相關(guān)專業(yè)的部隊需要，完善人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)計教學(xué)計劃、改進教學(xué)方法，開發(fā)適合教學(xué)的校本教材，加強教員和部隊技術(shù)人員的互動交流，選派教員到部隊實際工作崗位代職，邀請部隊專家到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，增強教學(xué)過程中學(xué)員的參與性和師生的互動性，安排學(xué)員到部隊進行實習(xí)，使學(xué)員明確學(xué)習(xí)的目標，擁有學(xué)習(xí)的興趣和熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，形成有利于知識傳授和人才培養(yǎng)的新模式，全面促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

重視師德師風(fēng)從兩方面入手，首先要重視教員的師德師風(fēng)。教員的道德、品質(zhì)和人格，對學(xué)員具有重要的影響，是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵，這就要求必須不斷加強師德師風(fēng)建設(shè)，要求教員必須把教學(xué)工作放在首位，端正教學(xué)態(tài)度，恪守職業(yè)道德，強調(diào)奉獻精神，強化責任感和服務(wù)意識，將培養(yǎng)學(xué)員的優(yōu)良學(xué)風(fēng)看成是自己教書育人的重要任務(wù)之一，只有這樣才可以做到率先垂范和言傳身教，最終實現(xiàn)優(yōu)良的師德師風(fēng)來帶動學(xué)風(fēng)進步的目的。其次要重視學(xué)員隊干部的師德師風(fēng)。學(xué)員隊干部是學(xué)員的直接管理者，也是學(xué)員生活上的導(dǎo)師，可以說每個學(xué)員隊都有著學(xué)員隊干部濃烈的印記，有什么樣的隊干部就會帶出什么樣的學(xué)員，因此加強學(xué)員隊干部的師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支具有理論素養(yǎng)，政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的既能講授思想政治理論課，又能做學(xué)員教育管理工作的高素質(zhì)“雙師型”學(xué)員隊干部隊伍，能夠從很大程度上促進良好學(xué)風(fēng)的形成。

總之，我們應(yīng)該充分認識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的艱巨性、復(fù)雜性和持久性，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心策劃，分步實施，常抓不懈，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)取得持續(xù)的成效。

參考文獻

[1]張成可.高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及對策探析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010（6）

[2]吳小川.淺談高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點思考[J].中國科技縱橫，2012（6）

良好學(xué)風(fēng)的重要性范文2

--活動方案策劃人：陳瑞

學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要組成部分，是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的外部表征，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要條件。為進一步端正學(xué)風(fēng)，有效地促進全院學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)造好學(xué)、樂學(xué)、上進的學(xué)習(xí)氛圍，以奮發(fā)有為、開拓進取的精神投入到學(xué)習(xí)生活中，以優(yōu)良學(xué)風(fēng)迎接人才培養(yǎng)評估，結(jié)合我系實際情況，特制定本方案。

一、成立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作小組

組長：負責人

副組長：負責人

委員會成員：團支部干部8人

二、指導(dǎo)思想

以人才培養(yǎng)評估為契機，以制度建設(shè)與完善為基礎(chǔ)，以強化學(xué)風(fēng)管理為重點，堅持管理與教育相結(jié)合，加強學(xué)院文化環(huán)境建設(shè)，積極營造良好育人氛圍，健全全員參與、全過程指導(dǎo)、全方位管理的學(xué)風(fēng)建設(shè)長效工作機制。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標， 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生健康成長，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、工作目標

（1）通過加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立科學(xué)完善的學(xué)風(fēng)監(jiān)督評估體系，使學(xué)生普遍達到學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)動力明顯增強，學(xué)習(xí)積極性明顯提高，實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績明顯進步，實踐能力明顯提高的目標。

（2）教育和培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，明確學(xué)習(xí)目標，樹立勤奮好學(xué)的精神和善于學(xué)習(xí)、全面學(xué)

習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。教育引導(dǎo)學(xué)生把主要精力投入到學(xué)習(xí)上來，使學(xué)生團體、班集體和寢室都成為學(xué)習(xí)型組織，每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)型個人。

（3）教育和幫助學(xué)生樹立誠信學(xué)習(xí)的觀念和自覺遵守學(xué)校學(xué)習(xí)和生活紀律的良好習(xí)慣，做到不遲到、不早退、不曠課，集中精力聽課，在課堂上不講話、不睡覺、不看課外書籍、不玩手機；杜絕抄襲作業(yè)、實訓(xùn)報告和考試作弊等不良現(xiàn)象；嚴格遵守學(xué)習(xí)、生活紀律，按時作息，積極抓緊早晚自習(xí)和其它課余時間的學(xué)習(xí)，增強自我約束，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

（4）各班級達到 “七高三低一杜絕”的目標，“七高”即：獲得職業(yè)資格證率高；自考通過率高；上課出勤率高；獲獎比率高；大學(xué)英語四、六級通過率高；課外科技活動參與率高；學(xué)風(fēng)建設(shè)活動層次高；“三低”即學(xué)生不及格率低；考試違紀率低；曠課、遲到、早退率低；“一杜絕”即杜絕通宵上網(wǎng)和夜不歸宿現(xiàn)象。

四、主要活動

（1）做好學(xué)生點名工作，堅決不遲到不早退，嚴守課堂紀律。各班負責人做好記錄備案工作，團支部做好配合，對每天的出勤率做出考核，在月末，進行評比，對先進人員做出表揚，對出勤不勤人員進行教育。

（2）做好早晚自習(xí)效率的提升。①早自習(xí)：不定時對英語四級詞匯進行抽測，并播放四級聽力，讓每個人都開口讀英語，增強語感，也可以播放幾分鐘英文樂曲。盡量讓每個人投入到四級考試當中，預(yù)先緊張起來，提高整體學(xué)習(xí)效率，確保四級通過率。②晚自習(xí)：以復(fù)習(xí)當天所學(xué)為主，可以偶爾進行一些放松，大家自由發(fā)揮。但必須保證紀律。

⑶ 做好課堂實踐活動，通過學(xué)習(xí)小組的確立，根據(jù)老師建議和學(xué)生實際情況，做好考核工作，并進行表揚與鼓勵。

⑷開展視頻教育課程。通過視頻（形式可為電影，可為公開課視頻）讓同學(xué)們感受到精神力量的偉大，通過激勵，來端正學(xué)風(fēng)，營造拼搏向上的學(xué)習(xí)氛圍。

⑸開展“規(guī)則成方圓，學(xué)風(fēng)鑄英才”主題班會，通過學(xué)生表演（以歌唱，跳舞，朗誦，小品為主），讓大家了解到規(guī)則的重要性以及良好學(xué)風(fēng)塑造的必要性

⑹在班會后大家書寫學(xué)習(xí)契約，并組織一句話行動，讓每個人寫一句對將來的期望，然后張貼在固定自習(xí)室中，并進行拍照留念，將照片放入班群之中，（模式：由學(xué)生拿著自己寫的期望，把期望和學(xué)生一起拍下）

⑺進行宿舍學(xué)風(fēng)評比活動，通過對書籍的整理和使用，把優(yōu)秀者宿舍書柜拍下，放入群空間，以資鼓勵和學(xué)習(xí)

良好學(xué)風(fēng)的重要性范文3

關(guān)鍵詞： 新生 高校學(xué)風(fēng)建設(shè) 建設(shè)路徑

一、引言

2016年12月在全國高校思想政治工作會議上講話并強調(diào)：堅持不懈培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)。從狹義上講學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生工作永恒的主題，是不斷加強和改進大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是加強學(xué)校精神文明建設(shè)、體現(xiàn)學(xué)校軟實力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。同時學(xué)風(fēng)建設(shè)也是一個復(fù)雜的系統(tǒng)過程，不是一蹴而就的。因此，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)從大一新生抓起，新生正處于從高中生活向大學(xué)生活的過渡階段，他們思維活躍，可塑性強，容易被引導(dǎo)，這一階段是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵時期[1]。高校工作者應(yīng)抓住這一關(guān)鍵時期，積極教育和引導(dǎo)，使新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促成良好學(xué)風(fēng)的形成，為新生的健康成長成才打下堅實的基礎(chǔ)。

二、新生開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性

學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，好的學(xué)風(fēng)反映一所學(xué)校的辦學(xué)水平，體現(xiàn)一所學(xué)校的辦學(xué)特色，是一所學(xué)校最寶貴的精神財富[2]。大一新生是特殊的群體，入學(xué)后有很多新的變化需要適應(yīng)，這些變化讓他們感到困惑、迷茫。同時，大部分新生都是經(jīng)歷過十年寒窗苦讀才考上大學(xué)的，有些大一新生存在先“松口氣”、“放松一下”的想法，進而對大學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠心理。迷茫加上懈怠容易使新生難以適應(yīng)大學(xué)快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，嚴重者產(chǎn)生學(xué)業(yè)問題。面對向往的大學(xué)，一切都是美好的，一切都是陌生的，新生對大學(xué)的一切都充滿好奇。思維比較活躍，比較容易被引導(dǎo)，更有利于良好學(xué)風(fēng)的形成?；趯W(xué)風(fēng)建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)過程和新生的以上特點，在新生中狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)很有必要。

好的開始等于成功了一半。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)有利于新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大學(xué)四年持續(xù)學(xué)習(xí)，取得好成績的重要保障。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使新生能夠正確處理學(xué)生會工作、社團活動等與學(xué)習(xí)的關(guān)系，不至于顧此失彼甚至本末倒置。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠使新生在不斷的學(xué)習(xí)中意識到學(xué)習(xí)的重要性和方向性，樹立明確的學(xué)習(xí)目標。明確的學(xué)習(xí)目標反過來會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生對專業(yè)知識和技能進行積極探索，提前做好合理的職業(yè)規(guī)劃，這是學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的重要前提。良好的W風(fēng)有利于新生良好人際關(guān)系的建立。在學(xué)習(xí)中學(xué)會與他人交往、分享，學(xué)會團結(jié)、協(xié)作，共同探討、共同成長，在健康的氛圍中建立人際關(guān)系，尋找志同道合的朋友。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程是復(fù)雜的、漫長的，學(xué)風(fēng)的影響是多方面的，可以說是牽一發(fā)動全身的。良好的學(xué)風(fēng)對學(xué)生社會責任感、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、道德修養(yǎng)等的培養(yǎng)都起著潛移默化的作用。以學(xué)風(fēng)建設(shè)為切入點，結(jié)合各方面工作，形成良性互動和循環(huán)，對學(xué)生、老師、管理者乃至學(xué)校都有重要的積極意義。

三、新生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的難點

（一）學(xué)習(xí)目標不明確。

目標是行動的指南。高中時學(xué)習(xí)目標單純而明確，就是好好學(xué)習(xí)，考一所理想的大學(xué)。上大學(xué)之前學(xué)生不需要設(shè)定目標，所有時間和精力都是學(xué)習(xí)、考試。進入大學(xué)后，新生對“象牙塔”的一切都很陌生，各個方面都需要重新適應(yīng)。一些學(xué)生存在“終于熬出頭，可以放松一下”、“大學(xué)學(xué)習(xí)不重要”等錯誤的觀念，這些先入為主的錯誤觀念，指引著懵懂無知的新生，使他們誤入歧途，自己還心安理得。部分學(xué)生有主動學(xué)習(xí)、樹立學(xué)習(xí)目標的主動性，但是由于對大學(xué)的學(xué)習(xí)生活等各方面都很陌生，對專業(yè)了解甚少，突然缺少老師、家長的監(jiān)督和指導(dǎo)，憑自己的狀態(tài)確實很難制定明確的學(xué)習(xí)目標。

（二）自律性差。

當前新生均為“95后”，獨特的成長環(huán)境使他們的自律能力較差。從小到大都是在家長和老師的安排和監(jiān)控下學(xué)習(xí)，自己沒有也不需要對學(xué)習(xí)、生活做規(guī)劃，行為散漫，自律意識薄弱。大學(xué)生活相對寬松，課余時間多，班級人數(shù)眾多，上課方式靈活，這使得一些新生很容易誤解，順著自己的方式自在生活。上課遲到、早退、玩手機者有之，忙于社團活動逃課者有之[3]。另外，當前網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響很大，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)便利地搜集相關(guān)信息，但是部分學(xué)生上課玩手機、食堂玩手機、路上玩手機、晚上熬夜玩手機，不是在查相關(guān)學(xué)習(xí)資料，而是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，自律性差，難以擺脫網(wǎng)絡(luò)的控制。

（三）學(xué)習(xí)動力不足。

部分新生對所學(xué)專業(yè)了解不夠深入，對所學(xué)專業(yè)的印象是模糊、抽象的，容易導(dǎo)致專業(yè)認同度低，專業(yè)思想不穩(wěn)定，缺乏興趣，新生的學(xué)習(xí)源動力不足，對大學(xué)學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生不良的影響。大學(xué)教學(xué)模式與高中教學(xué)模式差異較大，大學(xué)里更強調(diào)自主學(xué)習(xí)、自主探索，很多新生依然沿用高中被動、填鴨式的學(xué)習(xí)模式，遠遠跟不上大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，挫傷學(xué)習(xí)積極性。

四、優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑探索

（一）加強思想教育和理想信念教育引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)，關(guān)鍵要解決新生思想認識和理想信念問題。思想是行動的先導(dǎo)，信念是行動的方向，只有具備正確的思想和信念，才會有正確的行動。在新生中開展思想政治教育和理想信念教育，夯實學(xué)風(fēng)建設(shè)的價值觀根基。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、向上的人生觀、世界觀、價值觀，發(fā)揮主觀能動性，提高對學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的認識?？裳堅洪L、專業(yè)主任等針對新生開展理想信念主題教育講座，解答新生剛?cè)雽W(xué)時的迷茫和困惑，及時引導(dǎo)他們樹立遠大的理想目標，并結(jié)合自身實際明確奮斗方向，為進一步推進學(xué)風(fēng)建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。

（二）增強陣地意識，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

加強新生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)增強陣地意識。新生對校園既新鮮又陌生，第一次遠離父母在外地求學(xué)，容易產(chǎn)生孤獨、寂寞、恐懼等情感體驗，班級是新生的心理家園，新生對班級有依賴感和歸屬感。班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣對每一位學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響。班干部、團干部應(yīng)選用三觀正、態(tài)度好、學(xué)習(xí)勁頭足的學(xué)生，他們能在同學(xué)中起到模范帶頭作用。宿舍是新生的小家，在宿舍里面他們不僅僅在休息，還要生活、學(xué)習(xí)和交流等，從經(jīng)驗來說，一個宿舍的學(xué)風(fēng)直接體現(xiàn)在期末考試成績上，一個宿舍的舍風(fēng)正、積極向上，整個宿舍的學(xué)習(xí)成績就好。因此，平時應(yīng)以宿舍文化為切入點，加強宿舍文化建設(shè)和交流，進一步推行“三星級”宿舍評選、標準宿舍等活動，舉辦宿舍風(fēng)采大賽，活躍舍風(fēng)和學(xué)風(fēng)。此外，豐富多彩的校園文化活動對學(xué)風(fēng)建設(shè)能起到積極的促進作用，校園文化有利于消除新生的空虛、孤獨的消極情緒，形式多樣的社團活動、科技活動、文化活動為新生提供了展現(xiàn)自我的舞臺，在活動過程中學(xué)會與同學(xué)相處，建立良好的人際關(guān)系。積極拓展大學(xué)生的“第二課堂”，開展融思想性、知識性與趣味性于一體的豐富多彩的文化活動，提升校園文化的品位和質(zhì)量，從而間接促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

（三）加強專業(yè)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力。

對專業(yè)認知模糊是部分新生面臨的困惑，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力。針對此情況，以新生入學(xué)教育為契機，邀請專業(yè)主任對學(xué)院、學(xué)科設(shè)置、師資力量、專業(yè)發(fā)展就業(yè)前景做詳細介紹，使學(xué)生全面了解所學(xué)專業(yè)，樹立正確的專業(yè)意識，穩(wěn)定專業(yè)思想，增強學(xué)習(xí)動機。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程，使新生在老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下對自己的興趣、性格和價值觀等各方面進行積極探索和澄清。新生可由淺入深、由表及里、由近及遠地進行全面的自我認知，結(jié)合所學(xué)專業(yè)逐步探索職涯規(guī)劃，激發(fā)專業(yè)認同感和學(xué)習(xí)興趣，這樣逐步建立起來的專業(yè)認同和學(xué)習(xí)興趣更持久深刻，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)提供原動力。

（四）嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)。

優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開規(guī)章制度的保障?！?5后”新生大部分都是獨生子女，自律意識較差，大學(xué)里學(xué)習(xí)環(huán)境相對寬松，部分學(xué)生會誤解甚至依賴這種“自由”，而忽視個人成長成才過程中要付出的艱辛和汗水。因此，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)需要嚴格的規(guī)章制度保駕護航。首先，嚴格考勤制度，糾正曠課、遲到、早退等不良行為。通過課堂考勤，早晚自習(xí)的出勤率，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和動態(tài)。其次，建立獎懲機制，對于曠課6學(xué)時的學(xué)生及時進行約談了解情況并通知家長。組織月考和期中考試等督促學(xué)生對所學(xué)知識及時復(fù)習(xí)，檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。z驗效果作為評獎評優(yōu)的重要依據(jù)，以此調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。最后嚴抓考風(fēng)考紀，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)良性循環(huán)。考試前開班委會、年級大會，并借助QQ、微信等新媒體加強誠信應(yīng)考的觀念，杜絕作弊、違紀等不良現(xiàn)象。以考風(fēng)檢驗學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促進考風(fēng)，形成良性循環(huán)。

新生學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的起點，良好的學(xué)風(fēng)為學(xué)生成長成才提供堅實的保障，對新生的整個大學(xué)學(xué)習(xí)、生活至關(guān)重要。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)不可能一蹴而就，不僅需要思想引導(dǎo)、專業(yè)教育、陣地建設(shè)等，更需要各方面相互配合，比如積極進行教學(xué)改革，創(chuàng)新管理模式，提高教師教學(xué)水平、創(chuàng)新教學(xué)方法等，只有這樣才能夠建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

參考文獻：

[1]黨浩.簡論高校新生中的學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，18（3）：21-23，27.

良好學(xué)風(fēng)的重要性范文4

[關(guān)鍵詞]誠信教育加強學(xué)風(fēng)促進建設(shè)

一、學(xué)風(fēng)與誠信的辨證關(guān)系

2500多年以前，子貢曾拿如何治理政事問自己的老師孔子?？鬃踊卮穑骸皞渥慵Z食，充實軍備，老百姓對政府就信任了?！弊迂曊f：“如果迫不得已要去掉一項，在這三項之中去掉哪一項呢?”孔子說：“去掉軍備。”子貢又問：“如果迫不得已還要去掉一項，在這兩項之中又去掉哪一項呢?”孔子回答說：“去掉糧食。因為，自古以來誰也免不了一死，沒有糧食不過是餓死罷了，但一個國家不能得到老百姓的信任就要垮掉?！边@也是我們俗話所說的“民無信不立，國無信不強”的來由?？鬃訌拇筇幹壅勑?誠信)與民立、國強的辨證關(guān)系，從小處著手，信(誠信)與學(xué)風(fēng)二者之間亦存在著相互影響、相互促進的辨證關(guān)系。簡單地講，學(xué)生誠信度大，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)風(fēng)優(yōu)良；反之，學(xué)生誠信度小，學(xué)習(xí)目的混亂，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)效果差，學(xué)風(fēng)敗壞。

二、誠信教育對于學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極作用

1.外在規(guī)范作用。各學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處等職能部門，為了維持學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，但是，并不是規(guī)章制度就一定能夠規(guī)范每個學(xué)生的所有學(xué)習(xí)行為，即便規(guī)章制度約束住了學(xué)生的外在行為，學(xué)生上課心猿意馬、心思在書本之外，制度也失去了其目的。而誠信教育，是用一種無形的約束力來制約學(xué)生的行為。其作用機制是：通過誠信教育，形成學(xué)生誠實守信思想，使其自覺、自愿地遵守各種規(guī)章制度，并且高效率地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。規(guī)章制度與誠信教育應(yīng)該相互作用，使學(xué)生“內(nèi)修誠信、外修制度”，只有這樣，才能達到真正促學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極作用。

2.內(nèi)在導(dǎo)向作用。誠信教育把學(xué)生個體的價值取向引導(dǎo)到社會主義先進文化的精神層面上。黨的十七大報告明確指出：“大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，以增強誠信意識為重點，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)?！闭\信教育是人類文化的重要組成部分，是弘揚人文精神的重要形式，在社會主義先進文化建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。學(xué)生認識到誠信的重要性，他們將會樹立正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，并制定合理的學(xué)習(xí)計劃，并通過自己的努力實現(xiàn)自己具體的奮斗目標。

3.群體凝聚作用。古人曾云：“欲滅一國，必先滅其文化?！憋@然，文化是一種極強的凝聚力量。誠信作為我國優(yōu)秀文化的一部分，對于促進學(xué)風(fēng)建設(shè)亦有著不可忽視的群體凝聚作用。學(xué)生個體對于誠信的認同，有利于把每一個個體都團結(jié)在誠實守信的良好氛圍中，從而產(chǎn)生歸屬感和認同感，在一個群體中形成“團結(jié)一致互助共進”的積極學(xué)習(xí)氛圍。

4.周邊輻射作用。誠信教育必然有利于學(xué)校樹立良好的公共形象。而一個有著良好的公共形象的學(xué)校必然會對社會公眾、學(xué)校所在地區(qū)以及更大范圍的周邊產(chǎn)生一定的影響，這不僅可以提高學(xué)校的知名度和社會影響力，而且還有利于推動周邊區(qū)域乃至整個社會誠信度的建構(gòu)。反之，周邊區(qū)域性或者整體性誠信制度的建立必然會為校園的誠信教育的實施起到推波助瀾的促進作用，進一步推動學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、加強誠信教育以促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效措施

1.明確誠信教育對學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

從新生入學(xué)開始，就強化對學(xué)生的誠信學(xué)風(fēng)教育。通過組織誠信座談會，開展誠信征文比賽等活動，對其思想、學(xué)習(xí)等方面的引導(dǎo)，使信用道德成為學(xué)生基本的道德要求，并以此貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個不同時期，培養(yǎng)其良好的誠信行為。

2.以個別學(xué)生為切入點，創(chuàng)新誠信學(xué)風(fēng)教育

加強誠信教育，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)手段：(1)發(fā)揮誠信教育中學(xué)生的主體性，使誠信成為“己任”，而非“趨利避害”的手段；(2)以那些學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)不夠刻苦、缺乏強烈的求知欲和缺乏頑強堅韌的鉆研精神的學(xué)生為切入點，通過個別談話的方式，重視學(xué)生“人性”層次的誠信品質(zhì)的培養(yǎng)，使誠信成為學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)；(3)尊重誠信教育對象的心理規(guī)律，通過建立學(xué)生誠信檔案，對于一些誠信缺失的同學(xué)，通過定期的談話，督促學(xué)生養(yǎng)成誠信學(xué)風(fēng)。

3.充分發(fā)揮學(xué)生干部的誠信學(xué)習(xí)示范性作用，積極建設(shè)全班、全學(xué)校誠信學(xué)風(fēng)

(1)加強對學(xué)生干部的教育，使他們自覺成為學(xué)生與老師之間誠信學(xué)風(fēng)建設(shè)的橋梁和紐帶，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績影響和感染周圍同學(xué)，在誠信學(xué)風(fēng)教育中起模范帶頭作用；(2)針對各班實際情況使班級成員有組織地結(jié)成學(xué)習(xí)對子，讓誠信學(xué)風(fēng)融入道德規(guī)范，形成“比、學(xué)、趕、超”的學(xué)習(xí)氛圍。

四、從教育環(huán)境、制度建設(shè)、評價機制等方面積極營造誠信大氛圍

良好學(xué)風(fēng)的重要性范文5

關(guān)鍵詞：民辦院校 大學(xué)生 學(xué)風(fēng)建設(shè)

隨著民辦教育的迅速發(fā)展，各民辦高校開始意識到，民辦院校的發(fā)展不能停留在當初的規(guī)模建設(shè)和基礎(chǔ)建設(shè)上，而是要向現(xiàn)在的教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)的競爭上轉(zhuǎn)化，也就是走內(nèi)涵化建設(shè)發(fā)展的道路，這是民辦教育保持旺盛的生命力的必然局勢。要想走內(nèi)涵化建設(shè)，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者在求知目的、治學(xué)態(tài)度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。從廣義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的治學(xué)風(fēng)氣、學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍都屬學(xué)風(fēng)的范疇；從狹義上講，學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)作為校風(fēng)的基礎(chǔ)，是一所學(xué)校治學(xué)態(tài)度、精神風(fēng)貌、學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀律、學(xué)習(xí)效果的整體綜合反映。學(xué)風(fēng)建設(shè)也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的治學(xué)風(fēng)氣、整個校園的文化氛圍等的建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)在民辦院校是一個破弱環(huán)節(jié)，需要大力加強。

一、民辦院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的的問題

（一）學(xué)生自身存在的問題

學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)的動力，這是導(dǎo)致學(xué)風(fēng)惡化的根本原因。許多大學(xué)生在高三時有明確的學(xué)習(xí)目標——考大學(xué)，所以他（她）們認真、刻苦、努力地學(xué)習(xí)。但上大學(xué)后，沒有明確的學(xué)習(xí)目標，好多學(xué)生還認為，進入大學(xué)就進入保險箱，自己辛苦十幾年考大學(xué)，到大學(xué)了，就可以放松，所以對學(xué)習(xí)無所謂。沒有明確的學(xué)習(xí)目標和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)出的是學(xué)習(xí)紀律松懈，學(xué)習(xí)興趣低落。偏科、厭學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生，除此之外，遲到、早退、曠課也是大學(xué)生的家常便飯。更有甚者作業(yè)拷貝、論文抄襲也少不了?？傊?，學(xué)生自己的主觀愿望、主體能動性差，不想自己動手去學(xué)習(xí)和研究，這大大地影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）學(xué)校教育

民辦院校發(fā)展二十余年來，雖說從長遠利益考慮，追求教學(xué)質(zhì)量是根本，歸根結(jié)底必須抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。但民辦院校為了生存和發(fā)展，招生和安全穩(wěn)定永遠是第一，教學(xué)便處于從屬地位。學(xué)校管理中心的偏移，導(dǎo)致教師和管理人員不重視教育教學(xué)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，所以大大影響良好學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）家長教育的缺失

中國家庭的教育是一好帶百好，只要學(xué)生學(xué)習(xí)好和分數(shù)高，其余什么都不用管。高中時家長督促和檢查，隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和考分，所以學(xué)生有壓力，認真學(xué)習(xí)。大學(xué)時，因地域問題很少有家長過問學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)，總想錢給孩子了，做好孩子的堅強后盾，剩下的靠孩子自己去努力了。殊不知90后的孩子自控能力差，自覺性不高，在學(xué)校懶懶散散，學(xué)習(xí)積極性一點也不高。原本學(xué)生的教育學(xué)習(xí)、家長和學(xué)校是共同來抓的，可大學(xué)時家長教育缺失，孩子缺乏監(jiān)管和督促，學(xué)習(xí)的意愿、動力大大減低，阻礙了各民辦院校學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）社會的原因

目前，社會上存在的各種不正之風(fēng)、消極腐敗現(xiàn)象等負面效應(yīng)，嚴重影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，諸如“利益分配不公”、“知識貶值”、“權(quán)力至上”、“讀書無用”等，讓大學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)與不學(xué)一個樣，所以學(xué)習(xí)沒動力，這樣的狀況，何談學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量。

二、解決學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

（一）調(diào)動學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的積極性

二十一世紀的競爭是人才的競爭，教育學(xué)生要想實現(xiàn)自己的理想，將來創(chuàng)造出一片屬于自己的天地?，F(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)，學(xué)到真本領(lǐng)，才能立足于天下。大學(xué)時期的學(xué)習(xí)對大學(xué)生來說：好比向銀行存錢，今天儲備了知識，明天才能支取，今天不儲存，明天怎能支?。孔寣W(xué)生明白學(xué)習(xí)是為自己，學(xué)習(xí)是大學(xué)生的職責及應(yīng)盡的義務(wù)，大學(xué)不是保險箱，大學(xué)是進入社會的預(yù)備期。學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了自己的職責，主觀上認識到學(xué)習(xí)的重要性，主動的努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性提高，良好的學(xué)風(fēng)自然而然的形成，教學(xué)質(zhì)量隨之提高。

（二）學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，嚴格考試制度，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要轉(zhuǎn)變以往的思維觀念，招生、穩(wěn)定為第一位，而是要樹立長遠利益目標，把學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提高到第一位，學(xué)校培養(yǎng)出適應(yīng)社會的良好人才，社會滿意，學(xué)生滿意、家長滿意，這樣形成良性循環(huán)，招生越來越好，生源質(zhì)量越來越高，學(xué)風(fēng)越來越濃，教學(xué)質(zhì)量自然而然會越來越高。

2、學(xué)校要嚴格考試制度，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)?？荚囀菣z驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力之一，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有導(dǎo)向和促進作用。學(xué)校要嚴格考試制度，既讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的壓力，又讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)上的努力達到教學(xué)的基本要求。除此自外，要對學(xué)生加強考風(fēng)考紀、誠信考試，杜絕考試作弊主題班會教育活動。引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立誠信為本、平等競爭的思想觀念，發(fā)現(xiàn)學(xué)生考試違紀，堅決處理絕不姑息。嚴格考試制度，是促進良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個有力措施。

（三）家長配合學(xué)校教育

學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)是學(xué)校和家長共同的責任，加強家長與學(xué)校的聯(lián)系，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。老師除多方位與學(xué)生家長進行溝通，向他們宣傳加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義和具體的做法之外，建議家長大力配合學(xué)校管理，及時監(jiān)管、督促孩子的學(xué)習(xí)，鼓勵他們提出寶貴的意見。家長的參與使學(xué)生更有動力和信心，認真去學(xué)習(xí)。孩子愿意學(xué)習(xí)，良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)隨之形成。

（四）教育學(xué)生正確看待社會的不良風(fēng)氣

社會各界、新聞媒體等在爆料一些負面消息時，要充分考慮到處在人生觀、世界觀、價值觀養(yǎng)成時期的大學(xué)生，要正面引導(dǎo)他們。當然社會上難免存在一些不良風(fēng)氣，但總是好人多，壞人少，教育學(xué)生要正確的看待，應(yīng)看到社會上積極的一面，陽光的一面，走出不良風(fēng)氣影響的誤區(qū)。真正走向社會靠的是能力，所以大學(xué)生在校必須學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量相輔相成，濃厚學(xué)風(fēng)的形成一定會促進教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)質(zhì)量的好與壞關(guān)乎一個學(xué)校的長遠發(fā)展利益，是學(xué)校的重中之重，所以必須采取各種措施促使民辦院校良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。

參考文獻：

良好學(xué)風(fēng)的重要性范文6

隨著軍隊院校教育體制改革的不斷深化，士官學(xué)校育人環(huán)境得到很大改善，為學(xué)員的成長成才創(chuàng)造了良好的氛圍。因此，大多數(shù)士官學(xué)員能十分珍惜在校期間的美好時光，他們具有強烈的求知欲望，積極上進，充分體現(xiàn)了當代軍人的良好素質(zhì)和勇于攀登科學(xué)高峰和獻身國防的精神風(fēng)貌。但也有部分學(xué)員意志消沉、不思進取，上課不認真聽講、打瞌睡比較多，課后作業(yè)獨立完成比較少、抄襲嚴重，考試作弊時有發(fā)生，學(xué)習(xí)積極性不高，這些都嚴重地影響了良好學(xué)風(fēng)的形成，分析其原因主要有以下五個方面。

1.不良風(fēng)氣侵蝕，關(guān)系學(xué)影響帶來負面效應(yīng)。

當前功利主義思想以及社會上的不正之風(fēng)沖擊著軍校，造成了一部分士官學(xué)員的人生觀和價值觀的扭曲，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏動力，態(tài)度不端正，使整個軍校的學(xué)習(xí)氛圍下降，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)不良。有的學(xué)員受關(guān)系學(xué)影響，平時不認真學(xué)習(xí)，熱衷于通過各種渠道去找關(guān)系讓自己成績合格，這給其他學(xué)員尤其是給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)員帶來一定的負面影響。

2.學(xué)員文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)效率低。

士官學(xué)員在入學(xué)初均具有相關(guān)學(xué)歷并且通過了入學(xué)考核，但經(jīng)了解，部分學(xué)員登記的學(xué)歷與實際學(xué)歷不相符。有的學(xué)員入伍前稱具有高中或中專文憑，但實際上高中沒有畢業(yè)，有的甚至連初中都沒有讀完，這無形中決定了士官學(xué)員文化水平和基本素質(zhì)偏低。再者，士官學(xué)員相對于地方大學(xué)生，獨立支配的時間比較少，當四至五門課程同時開設(shè)時，如果課堂上跟不上教員的思路，課下又沒有能力及時去消化當天所學(xué)課程，就可能造成后續(xù)課程更難聽懂的情況，日積月累，學(xué)習(xí)積極性必然會逐漸消退。另外，部分學(xué)員長期以來就缺乏知難而上、刻苦鉆研的精神，沒有持之以恒的韌勁和耐心，因此，學(xué)習(xí)中遇到一點兒困難，就害怕，打退堂鼓。

3.入學(xué)認識不到位，學(xué)習(xí)動機不端正。

雖然已入校，但部分學(xué)員并沒有認清上軍校學(xué)習(xí)的重要性，沒有把自己進入軍校學(xué)習(xí)視為自己未來奮斗的新的起點，不能與加強部隊建設(shè)緊密聯(lián)系起來，甚至有少數(shù)學(xué)員把進入軍校學(xué)習(xí)當做改選士官的跳板。其次，士官學(xué)員來學(xué)校學(xué)習(xí)是任職培訓(xùn)，畢業(yè)后回原單位，這使得部分學(xué)員認為學(xué)不學(xué)、學(xué)好學(xué)壞都一樣，只要能順利畢業(yè)就可以了，從而產(chǎn)生懈怠心理。再次，有的學(xué)員平時缺乏勤學(xué)苦練的勁頭，喜歡考試前臨時搞突擊或寄希望于教員劃重點，學(xué)習(xí)動機不端正。

4.教學(xué)管理制度落實不好，威懾性不強。

教學(xué)管理貫穿學(xué)員學(xué)習(xí)的整個過程，雖然軍校的教學(xué)管理制度都是規(guī)范完整的，但有時沒有能夠真正地貫徹落實，比如：退學(xué)、留級等處罰不夠嚴肅嚴明，從而使制度失去了威懾力和公信力；部分學(xué)員在學(xué)校有點關(guān)系，就托人走后門，部分干部或教員思想不堅定，遇到托關(guān)系的，沒有堅決制止；考試有作弊現(xiàn)象的，教員考慮到學(xué)員的前途，只是當場阻止了學(xué)員的進一步作弊，但是沒有通報上一級，造成學(xué)員存在考試作弊的僥幸心理。

5.教管人員發(fā)揮作用力度不夠。

學(xué)員隊領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)員最直接的管理者，他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度會嚴重影響學(xué)員隊學(xué)習(xí)的態(tài)度。當前，部分隊領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)員的軍政素質(zhì)，要求學(xué)員在校期間遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，千萬不要出差錯即可，對學(xué)習(xí)不是很重視，認為那是教員的事情，對學(xué)員的學(xué)習(xí)疏于管理和引導(dǎo)。另外，部分教員注重在傳授知識上下功夫，卻忽視了對學(xué)員思想的開導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對信心不足的學(xué)員缺乏指引“，育人”的作用發(fā)揮不夠。

二、士官學(xué)校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性

1.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍械士官人才。

士官學(xué)校以努力培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)新型軍械士官人才為職責，而培養(yǎng)高素質(zhì)軍械士官人才與優(yōu)良學(xué)風(fēng)的樹立密不可分。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)將對營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學(xué)習(xí)、頑強拼搏精神和求真務(wù)實、明禮誠信的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的人生觀、價值觀以及學(xué)會做人、做事都有積極作用和深遠的影響，它是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程，是培養(yǎng)高素質(zhì)軍械士官人才的關(guān)鍵。

2.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于提高辦學(xué)質(zhì)量。

學(xué)風(fēng)體現(xiàn)一所學(xué)校的校風(fēng)和辦學(xué)精神，而學(xué)風(fēng)建設(shè)水平更是衡量軍隊院校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標準，它是保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件。當前，一些軍事強國設(shè)立了專門機構(gòu)加強對院校的系統(tǒng)管理，我軍對院校辦學(xué)質(zhì)量同樣十分重視，采取嚴肅院校紀律、加強學(xué)籍管理、加大淘汰力度、加強思想政治工作、營造文化氛圍等措施努力促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。士官學(xué)校雖然為任職教育培訓(xùn)，也同樣需要通過加強學(xué)風(fēng)建設(shè)來提高辦學(xué)質(zhì)量。

3.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于促進新一輪教學(xué)評價工作的順利完成。

當前，士官學(xué)校正處于做好新一輪教學(xué)評價工作的關(guān)鍵時期，而在軍隊院校教學(xué)工作評價指標及標準中，重要二級指標教風(fēng)學(xué)風(fēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣評價點對院校學(xué)風(fēng)建設(shè)情況提出了顯性指標要求，因此，士官學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)水平將直接影響教學(xué)評價結(jié)果。教學(xué)評價為士官學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展提供了難得的機遇，必須以迎評促建為契機，突出士官學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)特色，建立加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機制，牢牢把握學(xué)風(fēng)建設(shè)的主動權(quán)，全面提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，以保證評建任務(wù)的順利完成。

三、士官學(xué)校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)造就高質(zhì)量人才，不良的學(xué)風(fēng)則是學(xué)習(xí)的腐蝕劑。要使士官學(xué)校學(xué)風(fēng)根本好轉(zhuǎn)，必須進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造出一個良好校風(fēng)。

1.提高認識。

學(xué)風(fēng)歸根結(jié)底是學(xué)員對待學(xué)習(xí)這個問題的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，因此，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)要從根本抓起，從學(xué)員的思想抓起，以提高學(xué)員對學(xué)風(fēng)的認識。從學(xué)員進校接受入學(xué)教育時，學(xué)員隊就應(yīng)通過優(yōu)秀典型宣傳、學(xué)習(xí)獎勵制度解讀、老學(xué)員交流會、專業(yè)座談會等方法有目的、有步驟地進行思想政治教育，強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)員明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)員努力學(xué)習(xí)的意識。當然，學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到士官人才的培養(yǎng)質(zhì)量，不僅僅是學(xué)員隊干部的事情，而是涉及到全校各個部門，需要調(diào)動校領(lǐng)導(dǎo)、教員、學(xué)員、學(xué)員隊管理干部等各方面的積極性。當各方面都充分認識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的地位和作用，努力改進工作，齊抓共管，切實把學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實處，才能合力促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的提高。

2.建立健全規(guī)章制度。

加強學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一蹴而就，必須作為經(jīng)常性、長期性工作來抓。實踐也證明，建立良好的規(guī)章制度，把檢查考核與獎優(yōu)罰劣有效結(jié)合起來，能促進學(xué)風(fēng)建設(shè)健康發(fā)展。士官學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身實際，建立健全促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度，并嚴格遵守執(zhí)行，形成長效機制。一方面，制定學(xué)員隊學(xué)風(fēng)建設(shè)量化考核標準，將學(xué)員隊學(xué)員獲獎、違紀、開展活動、連隊考核平均成績、教室宿舍衛(wèi)生、教室學(xué)習(xí)氛圍、曠課等，作為評選先進學(xué)員隊的重要指標；另一方面，建立廣泛多元的激勵機制，實行評選骨干、推薦優(yōu)秀學(xué)員、入黨等與學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)成績掛鉤的政策導(dǎo)向，使各項獎勵政策成為促進良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的推動力。

3.加強教學(xué)管理。

教學(xué)管理主要做三個方面的工作：首先是堅決按學(xué)籍進行管理，優(yōu)勝劣汰，杜絕拉關(guān)系的不正之風(fēng)；其次是大力加強考風(fēng)建設(shè)，嚴格考試管理、嚴肅考場紀律、把考風(fēng)建設(shè)與學(xué)員公德教育、誠信教育結(jié)合起來，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象，對違紀學(xué)員，要給予嚴肅處理；再次是嚴禁考題泄露、嚴格考試成績評判。只有嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，維護制度的權(quán)威性，才能最大限度地使學(xué)員放棄各種僥幸心理、自覺遵守各項規(guī)章制度，把精力放到學(xué)習(xí)上來。

4.發(fā)揮教員教學(xué)風(fēng)向標作用。