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班級常規管理反思范文1
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-154-01
班級是進行教育和教學工作的基本單位，是教師和學生開展活動、進行信息交流的最基本的組織形式。班主任是班級思想政治、道德品質教育的首席責任教師。
一、班級常規管理中班主任工作存在的問題
1、班級教育管理理論底蘊不夠
班級教育管理是育人的系統工程，幾乎涉及到一切與人有關的科學領域。當前，在中小學班級管理中班主任正是缺乏這樣的理論做指導，掌握的管理方面的專業知識遠遠不能滿足現代教育的需要，甚至可以說仍停留在傳統的師徒經驗傳遞的水平上。因為許多班主任老師從來沒有進行過班主任上崗培訓，甚至有些教師是非師范專業，本來就不懂得教育規律，缺乏專業學科知識。所以，對于班主任這項工作，他只能憑自己的感覺去做，或仿照他們上學時一些老師的做法去教育學生、管理班級工作。
2、管理決策方法老化
面對教育新形勢，有些班主任本身缺乏先進管理理論的指導，在思想上還沒有發生根本轉變，因此不可能用新的策略去管理學生。再加上學校不完善的班主任工作考評制度，使班主任沒有更多的時間去學習新理論，導致班主任更多的去關注學生是否違反學校規章制度，關注班級形象，而對學生內心世界的關注及對學生良好行為養成的內在動力的培養較為忽略。這樣，班主任就不可避免的出現工作不切實際和沒有注重綜合各種力量形成教育合力的現象嚴重，協調各方面教育力量的能力有所欠缺，對自身教育教學行為缺乏必要的反思等問題。
3、管理觀念滯后和管理能力欠缺
目前的中小學教師，一般都沒有受過專門的班主任工作訓練，承擔班主任工作的人，多半是在自己實踐摸索中積累經驗。班主任自身素質的欠缺，班級管理觀念落后，是班級管理中問題存在的主觀原因。
（1）對班級的功能缺乏正確的認識
（2）對班主任的地位作用缺乏正確的認識
（3）對學生的地位缺乏正確的認識
二、班主任工作存在問題的原因
1、社會大環境影響
學校、教師和學生在一定程度上都是社會的縮影。在社會的大環境中，目前許多學校的正面教育有時顯得蒼白無力。 造成目前這種狀況的原因主要有三個：一是學校領導不重視班主任的培訓工作。二是“應試教育”的枷鎖加重了班主任的負擔，使班主任無暇學習教育理論，更沒有精力再學習管理知識。三是形式主義的檢查過多，使班主任老師忙于應付。
2、評價激勵制度的制約
新的管理理論的實現，是需要花費較多的時間來完成，而班主任工作涉及面廣，繁瑣復雜，但大工作量并沒有得到應有的認定。班主任的津貼較低，這是最令班主任不滿意的問題。與極少量的班主任津貼相比，在學校常規管理制度中，對班主任往往是“懲”多于“獎”，這種以點帶面的考評方式缺乏綜合評價性，但卻直接與班主任工作考評掛靠，考評結果又將作為年終評優考核的依據，這造成班主任教師精神壓力過大，擔心班級被扣分，根本沒有時間來學習新的理論，也就不存在用新的策略去教育、指導學生。
3、班主任自身因素作祟
班主任自身因素主要表現在：一班主任對班級管理學研究不深，以至于對班級管理的組織行為，班級內部的正式、非正式群體不知所以然。二是教育工作方法的簡單化，導致師生關系的疏遠，學校功能的萎縮。三是聯系不夠，班主任不能與任課老師協商本班的教育問題，證明其有形成教育合力的意識；在處理家庭和學校關系時，班主任老師很少或從不家訪，缺少和學生家長的溝通。
三、對班主任工作存在問題采取的對策
班級常規管理主要是班級經常性的規章制度的管理，目的在于培養學生良好的行為規范。班級管理工作的基礎在于有效、持久的常規管理。呈良性循環的常規管理是提高教育教學質量的基礎和保證。班主任工作是一項復雜、細致而龐大的系統工程，它關系到學生在學校學習、生活和思想等諸方面習慣的養成和進步，關系到能否把學生培養成為適應社會和時代需要、能否為社會做貢獻的人。學校對班級的管理主要是通過班主任實施的，主要從下面幾點做起：
1、要提高班主任的班級教育管理理論
2、要改變班主任的管理決策，使其與現代教育相適應
班級常規管理反思范文2
回首一學期的工作總結一下幾點：
一、堅持學習 提高自我
作為教師，只有不斷地去學習，才能不斷擴展自己的知識范圍，及時更新知識，以適應社會發展的需求，進而更好地搞好自己的本職工作。學校一直倡導教師“讀書、寫作、學習”提高教師綜合素質培育學生核心素養。
1.堅持寫博客、暮省
現在我校教師的博客、暮省已經成為學校一道亮麗的風景，全體師生都堅持寫博客，大家都在悄悄地進步，慢慢地成長。本學期完成了第三本博客文集，在文集中留下了歲月的足跡。反思回味，從不了解、不習慣寫隨筆、博文到如今寫的津津樂道經歷成長的過程，在這期間每一筆描畫，每一次涂鴉都是用心的訴說，都是真情的流露。在這本文集中同樣記錄了工作中的一些小故事、課堂教學的一些反思、少先隊開展的情況......看似和以往相同的內容但卻有著不同的故事。
2.堅持學習，開拓進取
在工作中，我堅持從書本中學習，從同行中學習，從實踐中學習，從網絡中學習。在從網絡學習的過程中我清醒地認識到，信息技術已經越來越成為我們學習和生活的一部分，已經完全改變著我們的學習方式和工作方式，本學期學校開展了教師“論壇沙龍”活動，我也積極的參與其中，在論壇中闡述自己的觀點，在活動中向同行學習寶貴的教學經驗，活動開展的不但有意義而且很有實效性，是教師溝通學習的有效方法。通過學習知道，自己只有不斷地學習，才能適應這個社會，適應教育事業發展的需要。
二、做好各項工作。在工作中歷練成長
1.緊抓教學工作
在教學工作中我認認真真上好每一節課，分為教科書的教學任務和快板教學，在保證完成教學任務的同時還要上好快板課，今年所教的四年級的快板課這學期快板技巧有了突飛猛進的進步，已經掌握了六種快板花樣，看著他們快板打的流暢、整齊，心中充滿了無限的成就感。
2.“培養卓越口才”堅持不懈
回想起“培養卓越口才”這一項工作在這學期也取得了點滴的成績。從一開始摸索學習到現在無論是教師還是學生都能輕松駕馭，這學期孩子們表現的更是淋漓盡致。
各班級除了堅持“魅力展示”、“課前勵志”、“引導之星”這三項版塊之外還把學生成果充分展現在活動中。本學期按照開學初的計劃實行，相繼開展了演講比賽、慶“六一”活動、“向習爺爺說句心里話”等活動，在活動中同學們大顯生手，人才輩出，同時我們也發現其實我們的孩子也是很有表演能力、表現能力，只要我們不吝嗇多給孩子們一些展示的平臺，他們總會在這個舞臺上盡情發揮，不會讓你失望。感觸最深的就是這學期各班級堅持上好班隊會課這項活動，在班隊會課中逐步的在培養了一批有能力、有自信，陽光、健康的學生，他們在隊會課中的表現越來越突出，這就是一個培養卓越口才的過程，而且我們還不斷的看到培養的結果，所以說我們不僅要積極開展好學校的各項活動，還要認真安排好班隊會課的內容，不要放過每一次培養卓越口才的機會。
3.德育工作從不懈怠
德育工作分為兩部分：一是活動，二是常規管理。本學年開展了豐富多彩的少先隊活動，力爭以活動為載體，為隊員們創造鍛煉的機會，相繼開展了學雷鋒活動、各種主題隊會、緬懷先烈祭掃活動、演講比賽......通過各種活動培養同學們愛國主義熱情，在活動中同學們不斷成長并取得了可喜的成績。在常規管理中我堅持做好以下幾件事，一是少先隊大隊部的管理，本學期學校建立了“監督崗”協助大隊部常規管理，班班設立了“監督員”對班級進行管理，還實行了“班級責任田”劃分管理，讓學生人人有事做，人人都是監督員，人人爭做文明守紀的實驗小學生，通過實施學校的常規管理明顯好轉。
三、不斷反思 完善自我
班級常規管理反思范文3
當教師累，當班主任更累。這是我們當代教師共同的心聲。班主任的工作瑣碎而忙碌，班級的常規管理事無巨細，常把自己弄得心力交瘁，還不能把班級管理好。
作為班主任，我們不可能每時每刻都在教室，都在學生身邊，所以我們要讓學生充分發揮他們的主人翁精神，真正做班級的小主人，全員參與班級的常規管理。在班級常規的管理中，我主要從以下幾個方面去做：
1 人人來當班長，不讓學生留下遺憾
常會有同學在自己的日記或作文中寫到：“小學都快畢業了，我連‘芝麻大的官’都還沒當過，真是我小學的一大憾事啊！”許多人在離開了小學生活，甚至走上工作崗位，一直到老都覺得這是一件遺憾的事情。反思班主任工作，的確存在這樣的問題：有的學生上六年的小學，當六年的班長，成為老師得力的小助手，能力得到充分的鍛煉，可有的同學都快畢業了，還從沒有當過班干部。
為了不讓學生在自己的小學生涯中留下遺憾，我給每個同學搭建了一個鍛煉自己，展示自己的平臺，創造人人來當班長的機制。雖然不是每個同學都有當班長的能力，但不讓他（她）展示，又怎么會知道呢？所以，我在不影響班級的正常管理、發展的前提下讓每個同學都來當班長。
從一年級就開始，每天排一名值日班長，不管是誰，輪到自己當班長的這一天，必須參與班級的衛生、紀律、兩操等，所有班務的管理，每堂課侯課時，還必須走上講臺，大膽組織課堂，大聲喊起“靜息、起立、敬禮”等。一段時間后，基本可以確定誰能勝任班長，就采取民主選舉或競選的辦法，選舉產生一名常務班長，之后便一直延續兩個班長制。每日的常規工作，常務班長總調控，值日班長每件事都必須細管細做，通常情況下，我們班上的所有班務上午由常務班長負責，值日班長在一旁跟隨學習，下午全由值日班長負責，常務班長在一旁協助。常務班長和值日班長對班上的任何一件事都得管理，都得過問，都得監督。
這樣，每個學生不但過了當班長的隱，不會再為沒當過班委而留下遺憾。對他們行為的規范，學習的積極性有很好的促進作用。通過搭建平臺，給予機會，他們真正得到了鍛煉，膽子練大了，責任心練強了，聲音練洪亮了，連口語交際的能力都有所提升。更重要的是，人人都參與了班級的管理。
2 壯大班干部隊伍，明確責任，做到事事有人管
要讓自己的班主任當得輕松，沒有得力的小助手是不行的。所以我根據學生的特長，選拔培養了一大批班隊干部。還根據實際需要，設立了許多非常規的班隊干部崗位。
在我的班上除了一個常務班長，一個值日班長外，還設立了四個副班長，分別分管紀律、衛生、文藝、體育。把常規的學習委員、音樂委員、體育委員、衛生委員、勞動委員等崗位多設立了一名或兩名學生，還增設了紅領巾專管員、眼保健操專管員、電燈專管員、循環使用免費教科書專管員等，特別重視對安全委員的設立和工作職責的培訓，在兩名安全委員中，一名負責室內的安全，維持好學生進出教室的秩序，做好門窗的開關、室內的安全排查等工作；另一名負責室外的安全，課間必須在室外巡視，制止學生進行不安全的活動或游戲。
在我的107名學生中，有近四十名班隊干部，設立這么多的班隊干部崗位，不再僅僅是為了不讓學生留下沒當過班委的遺憾，更主要是讓班上的每件事都有人管，讓更多的人來參與班級的管理。班級的的一日常規工作得到了落實。而學生當了班委，學生的積極性得到提高，自己的行為也會自覺規范起來。
3 從頭開始，加強對班干部的能力培養
班干部選拔好以后，我就手把手地教他們怎么做，怎么管，不斷培養，直到他們的工作令自己滿意為止，辛苦一陣，受用幾年。
4 調動全員參與，做到人人有事做
班級的常規管理工作光靠班干部還不行，得靠全班同學共同努力，積極參與。我努力讓自己的班級有較強的凝聚力，形成良好的輿論，良好的班風，讓班上的每個學生都有事做，班干部管其他學生，而其余的學生反過來，監督班干部。有不合格，不負責任，或表現不好，在班級中學生不佩服、沒有威信的班干部，一旦有人舉報，經落實，立即更換。
另外，每個人在各方面都有監督同桌的任務。
班級常規管理反思范文4
一、扎實抓好常規管理，建設穩定和諧的校風學風；
1、抓好學前集訓，做好各年級學生的適應性工作；
學期前，學校根據不同年級特點，分級組織了學前培訓，其中有：一二年級的一日常規訓練、七年級的適應性培訓、八年級的住宿生心理培訓、以及與新黃埔軍校組織的三至九年級的軍事訓練。特別這次軍事訓練，歷時四天，并且新增加了高年級的軍體拳、住宿生的宿舍內務訓練以及消防地震演練，學生不僅在訓練中鍛煉了體魄、鍛煉了意志，還在其中學習到了一些生活和安全知識。扎實有效的學前培訓，為新學期順利開展學校各項工作做了很好的鋪墊。
2、加強學生管理隊伍建設，建立一支高效率、高度責任感的監督管理隊伍；
上學年的學生會是第一屆學生民選的代表，其崇高的威信和高度的責任感仍然讓我們的歷歷在目。本學期學校更加深入開展“自主管理”的研究，而這種研究是否有效、是否扎實很大程度上就體現在學校學生會的建設和管理上。德育處認真有序的組織開展了第二屆學生自主管理委員會的成立和管理工作，通過報名、競選、演講、聘任、培訓等程序，建立了一支在學生中有德、有才、有效的隊伍。本學期在很大程度上正是他們強有力的監督和管理，學校的各項活動和評比才得以順利開展，校風學風才得以穩定。
3、以文明班評比為基礎，扎實穩固開展班級評價，促進班級管理；以學生德育量化考核為基礎，開展學生評價，鼓勵先進，激勵后進；
在學校一日常規管理上，學校仍然以文明班的評比作為評價機制。通過從早到晚的，從課堂到課外，從教室到宿舍的嚴格監督和細致的評價，以每周為單位評出三星、四星、五星文明班，并在升旗儀式上進行頒獎，此舉很大程度上調動了班主任積極性，促進了班級管理，有效及時地控制了極少數不文明的現象。另外，根據學校的評價制度，以文明班評比和班級活動的開展為基礎，學期末評出“學期先進班”和“學期文明班”，這也調動了班級參與學校活動的積極性，提高了每項活動參與度和學生的普及性。
在學生評價方面，各班以學校的《德育考核量化制度》為基礎，根據本班實際，制定出本班的評價體系，建立班級管理制度。班級根據學生的每日表現、每時段的表現，評出相應分數，最后總結出每周的德育等級、學期末再評出操行等級，獎勵先進，激勵后進。
文明班的評比和學生德育量化是學校最基礎的德育工作。本學期，正是這兩項工作的扎實開展，才在班級管理中形成多周五星、長期穩定的局面，才在學生管理中形成先進后進齊奮進的一種學習風氣。
4、開展德育常規工作周總結、周匯報制度，做到常總結、有商討、常反思、有進步；
在本學期學生會常規工作中改革的一大亮點，就是實行工作周周清的制度。學生會是學校德育監督工作的最前線，他們的目光看到的是最真實的。每周末，由學生會各部的部長進行匯報，總結出自己部門的得失，找出問題，并形成總結。在下周周一再舉行碰頭會，商討應該加強的地方，并布置相應工作。這一做法讓學校、班級中出現的問題及時得到發現和糾正，并且在過程中學生會進行了自身的工作反思，在反思中不斷完善自我。
二、深入開展“自主管理”校本課題研究，促進學生全方位素質的提高和教師專業化成長；
本學期，在學校領導的大力支持和具有前瞻性的指導下，我們在全校鋪開了“自主管理”班級建設的研究。在整個學期的學習研究過程中，我們看到學生在成長、教師在成長、學校在成長。下面簡單回顧我們的工作歷程：
1、完善制度，提高班級的可操作性和學生的參與積極性；
上學期末，德育處就“自主管理”研究過程中的得與失進行了總結，其中關于文明班中“加星”與“降星”的規定這一條進行了充分的肯定。所以在本學期初，經過德育處幾位領導和部分班主任的商量確定，將其中“加星”、“降星”結合一日常規中常見問題，比如儀容儀表、課前準備、課間紀律等，形成條文，定為制度。從整個學期看，班主任因為制度的修訂，更加易與班級管理的操作，更加易于學生的評價；學校常規管理中的常見問題也得到比較大的改善；學生參與的積極性得到了提高。
2、進行班主任主題工作匯報，加大研究力度和深度，建立良好的研究氛圍；
從學期初的班主任培訓，到學期末的班主任工作總結，本學期舉行了關于“自主管理”的主題性工作研究匯報共五次。我們本著有序、有效的原則踏實開展每一次的匯報工作。從方案的研討、制度的學習、工作的培訓等基本的工作上升到經驗的交流、文化的建設、德育論壇等有深度的研究，我們都做的很認真，很實在。特別是在11月份的德育論壇上，我們邀請到樵北、石江等有相同研究方向的兄弟學校的領導老師相互學習、共商良計。論壇上，李云輝、馮建珍、王韻、關兆忠等老師的經驗介紹給了我們很多的啟示，特別是鄧苗莆老師的經典名句“如果我們不能讓學生變的優秀，那就讓我們把他變的快樂吧”更是激起與會者的共鳴。
（1） 2010學年度第一學期德育工作總結的同主題文章：
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3、落實學生干部的層級培訓，讓“自主管理”有人才的保證；
自主管理是要讓學生在學校、班級有主人翁的意識，自動自覺的去做好自己的份內之事。但這必須要有“知道做什么”和“知道怎么做”為保證。開學初，學校在完善制度和成立好學生會后，至上而下有序開展校級、班級的干部培訓。據不完全統計，本學期學校對學生會干部的培訓共有21次，學生會各部自身組織的培訓有20多次，學生會干部對班級干部的培訓有10多次，估計參與培訓的共有700多人次。其中，在我校與樵北中學學生會聯合舉辦的“國慶秋令營”活動中，我們學生會干部出眾的膽量，能言善道的口才得到了樵北中學的領導和我校張校長的肯定。正是有這樣一個得力團結的團隊，才給了我們以希望和信心。
三、成功組織開展第五屆體藝節，打造西岸學校、社會一體化的精神文化；
12月13日的開幕式和文藝晚會，將體藝節一系列活動掀向，也標志著我們我校第五屆的成功舉辦。本屆體藝節得到了領導、社會、家長、老師、學生的一致肯定，它是近幾年來最成功的一屆體藝節、也是我校今年教育教學的一次成果展示。在西岸人民的心中，學校的體藝節已經逐漸成為了西岸人自己組織、自己參與、自己創辦的唯一值得驕傲的文藝盛會。今年的體藝節更是如此，因為它與往年比，的確與眾不同。首先，歷時長，項目多，參與面廣。從開學初的班歌班徽展示、師生才藝展示、班級足球賽、師生卡拉ok比賽，到后來的師生書畫展、師生運動會、文藝晚會等共計有11個大項，參與人數超過一萬人次。其次，本次體藝節不僅是一次體育與藝術的盛會，更是一次文化的盛會，是全校師生的一道豐盛的文化大餐。其中的班徽班歌的設計，體現了我們師生對班級的理解；才藝的展示，更是凝聚了我們的師生智慧和心血。再次，本次體藝節所有項目都得到了各部門的積極配合。如此大的工程，幾乎是無一錯漏的完成，這需要我們全體師生多么密切的配合、多么細心的布置。
四、加強團隊建設，以先進引領學習工作研究風潮；
1、加強團隊建設，建立一支先進的學生干部隊伍；
第二屆學生會的成立，也完成了本學期團委的換屆，成立了以劉結儀同學為代表的新一屆團委領導。本屆隊伍威信高、素質高、責任心強，在學生是先進的代表。
2、加強團委常規管理，促進基層團支部的建設；
學校團委會在學期初商討和完善了常規管理制度、基層團支部評價制度，并根據制度加強了日常的監督和檢查，比如：活動參與人數、團徽佩帶情況、會議記錄、團費交納情況等等。嚴格的檢查監督，促進了團支部的建設，也促進了團員本身的不斷自我檢查、自我教育。
3、充分利用宣傳陣地，加強宣傳優勢；
本學期，根據“五四”紅旗團委標準，在校領導的大力支持下，團委室完成了搬遷工作。目前的團委室是一個標準團委，新設置了書柜、新購置了電腦，新增添了噴畫，給了團委和學生會一個舒適的辦公環境。
另外，團委還征訂了《中國青年報》、《中國共青團》、《生力軍》、《黃金時代》等青年報刊雜志，并組織學生會成員定期閱讀，寫心得體會。學校團委室還將這些雜志分到各班，讓更多同學能讀到，吸收更多的先進思想和理論。
4、多渠道組織活動，讓活動成為交流、學習、提升的平臺；
活動是共青團的生命。本學期，團委、少先隊組織的活動是近年最多的，自身組織的、與德育處聯合組織的、與工會聯合組織的，幾乎貫穿了整個學期。師生在活動中都有了展示的機會、有了學習的平臺。
五、建設和諧活力的校園文化氛圍，構造有文化、有品位的學習、研究環境；
1、配合上級精神，建設有學校特色的校園文化；
在9月份，學校成立以張校長為組長的宣傳小組，根據學校的特色和校園布置，結合上級精神，重新設計學校的整體校園文化布局。宣傳小組收集并整理出版了共17塊宣傳畫，合理分布于學校走廊、功能室、校門口等地；收集并設計了共近60條標語張貼于各教室和功能室，讓學校處處有文化，字字見真章。校報《銀溪》，更是體現了西岸地域風情、學校文化特色、學校教育教學成果。在11月份，學校順利通過了上級的規范化學校和校園文化的檢查驗收，并受到一致好評。
2、成立“綠韻”文學社，讓學生有一份屬于自己的；
在本學期的學生會部門設計中，我們設立了“綠韻”文學社，并在學生會選舉中，推薦八年級（2）班的劉錫揚同學擔任社長。文學社的成立，給了學生一個自由發表自己習作的地方，也給了學生一個交流的平臺。在本學期，在語文科組老師的協助下，文 2
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班級常規管理反思范文5
一、扎實抓好常規管理，建設穩定和諧的校風學風；
1、抓好學前集訓，做好各年級學生的適應性工作；
學期前，學校根據不同年級特點，分級組織了學前培訓，其中有：一二年級的一日常規訓練、七年級的適應性培訓、八年級的住宿生心理培訓、以及與新黃埔軍校組織的三至九年級的軍事訓練。特別這次軍事訓練，歷時四天，并且新增加了高年級的軍體拳、住宿生的宿舍內務訓練以及消防地震演練，學生不僅在訓練中鍛煉了體魄、鍛煉了意志，還在其中學習到了一些生活和安全知識。扎實有效的學前培訓，為新學期順利開展學校各項工作做了很好的鋪墊。
2、加強學生管理隊伍建設，建立一支高效率、高度責任感的監督管理隊伍；
上學年的學生會是第一屆學生民選的代表，其崇高的威信和高度的責任感仍然讓我們的歷歷在目。本學期學校更加深入開展“自主管理”的研究，而這種研究是否有效、是否扎實很大程度上就體現在學校學生會的建設和管理上。德育處認真有序的組織開展了第二屆學生自主管理委員會的成立和管理工作，通過報名、競選、演講、聘任、培訓等程序，建立了一支在學生中有德、有才、有效的隊伍。本學期在很大程度上正是他們強有力的監督和管理，學校的各項活動和評比才得以順利開展，校風學風才得以穩定。
3、以文明班評比為基礎，扎實穩固開展班級評價，促進班級管理；以學生德育量化考核為基礎，開展學生評價，鼓勵先進，激勵后進；
在學校一日常規管理上，學校仍然以文明班的評比作為評價機制。通過從早到晚的，從課堂到課外，從教室到宿舍的嚴格監督和細致的評價，以每周為單位評出三星、四星、五星文明班，并在升旗儀式上進行頒獎，此舉很大程度上調動了班主任積極性，促進了班級管理，有效及時地控制了極少數不文明的現象。另外，根據學校的評價制度，以文明班評比和班級活動的開展為基礎，學期末評出“學期先進班”和“學期文明班”，這也調動了班級參與學校活動的積極性，提高了每項活動參與度和學生的普及性。
在學生評價方面，各班以學校的《德育考核量化制度》為基礎，根據本班實際，制定出本班的評價體系，建立班級管理制度。班級根據學生的每日表現、每時段的表現，評出相應分數，最后總結出每周的德育等級、學期末再評出操行等級，獎勵先進，激勵后進。
文明班的評比和學生德育量化是學校最基礎的德育工作。本學期，正是這兩項工作的扎實開展，才在班級管理中形成多周五星、長期穩定的局面，才在學生管理中形成先進后進齊奮進的一種學習風氣。
4、開展德育常規工作周總結、周匯報制度，做到常總結、有商討、常反思、有進步；
在本學期學生會常規工作中改革的一大亮點，就是實行工作周周清的制度。學生會是學校德育監督工作的最前線，他們的目光看到的是最真實的。每周末，由學生會各部的部長進行匯報，總結出自己部門的得失，找出問題，并形成總結。在下周周一再舉行碰頭會，商討應該加強的地方，并布置相應工作。這一做法讓學校、班級中出現的問題及時得到發現和糾正，并且在過程中學生會進行了自身的工作反思，在反思中不斷完善自我。
二、深入開展“自主管理”校本課題研究，促進學生全方位素質的提高和教師專業化成長；
本學期，在學校領導的大力支持和具有前瞻性的指導下，我們在全校鋪開了“自主管理”班級建設的研究。在整個學期的學習研究過程中，我們看到學生在成長、教師在成長、學校在成長。下面簡單回顧我們的工作歷程：
1、完善制度，提高班級的可操作性和學生的參與積極性；
上學期末，德育處就“自主管理”研究過程中的得與失進行了總結，其中關于文明班中“加星”與“降星”的規定這一條進行了充分的肯定。所以在本學期初，經過德育處幾位領導和部分班主任的商量確定，將其中“加星”、“降星”結合一日常規中常見問題，比如儀容儀表、課前準備、課間紀律等，形成條文，定為制度。從整個學期看，班主任因為制度的修訂，更加易與班級管理的操作，更加易于學生的評價；學校常規管理中的常見問題也得到比較大的改善；學生參與的積極性得到了提高。
2、進行班主任主題工作匯報，加大研究力度和深度，建立良好的研究氛圍；
從學期初的班主任培訓，到學期末的班主任工作總結，本學期舉行了關于“自主管理”的主題性工作研究匯報共五次。我們本著有序、有效的原則踏實開展每一次的匯報工作。從方案的研討、制度的學習、工作的培訓等基本的工作上升到經驗的交流、文化的建設、德育論壇等有深度的研究，我們都做的很認真，很實在。特別是在11月份的德育論壇上，我們邀請到樵北、石江等有相同研究方向的兄弟學校的領導老師相互學習、共商良計。論壇上，李云輝、馮建珍、王韻、關兆忠等老師的經驗介紹給了我們很多的啟示，特別是鄧苗莆老師的經典名句“如果我們不能讓學生變的優秀，那就讓我們把他變的快樂吧”更是激起與會者的共鳴。
3、落實學生干部的層級培訓，讓“自主管理”有人才的保證；
三、成功組織開展第五屆體藝節，打造西岸學校、社會一體化的精神文化；
12月13日的開幕式和文藝晚會，將體藝節一系列活動掀向，也標志著我們我校第五屆的成功舉辦。本屆體藝節得到了領導、社會、家長、老師、學生的一致肯定，它是近幾年來最成功的一屆體藝節、也是我校今年教育教學的一次成果展示。在西岸人民的心中，學校的體藝節已經逐漸成為了西岸人自己組織、自己參與、自己創辦的唯一值得驕傲的文藝盛會。今年的體藝節更是如此，因為它與往年比，的確與眾不同。首先，歷時長，項目多，參與面廣。從開學初的班歌班徽展示、師生才藝展示、班級足球賽、師生卡拉ok比賽，到后來的師生書畫展、師生運動會、文藝晚會等共計有11個大項，參與人數超過一萬人次。其次，本次體藝節不僅是一次體育與藝術的盛會，更是一次文化的盛會，是全校師生的一道豐盛的文化大餐。其中的班徽班歌的設計，體現了我們師生對班級的理解；才藝的展示，更是凝聚了我們的師生智慧和心血。再次，本次體藝節所有項目都得到了各部門的積極配合。如此大的工程，幾乎是無一錯漏的完成，這需要我們全體師生多么密切的配合、多么細心的布置。
四、加強團隊建設，以先進引領學習工作研究風潮；
1、加強團隊建設，建立一支先進的學生干部隊伍；
第二屆學生會的成立，也完成了本學期團委的換屆，成立了以劉結儀同學為代表的新一屆團委領導。本屆隊伍威信高、素質高、責任心強，在學生是先進的代表。
2、加強團委常規管理，促進基層團支部的建設；
學校團委會在學期初商討和完善了常規管理制度、基層團支部評價制度，并根據制度加強了日常的監督和檢查，比如：活動參與人數、團徽佩帶情況、會議記錄、團費交納情況等等。嚴格的檢查監督，促進了團支部的建設，也促進了團員本身的不斷自我檢查、自我教育。
3、充分利用宣傳陣地，加強宣傳優勢；
本學期，根據“五四”紅旗團委標準，在校領導的大力支持下，團委室完成了搬遷工作。目前的團委室是一個標準團委，新設置了書柜、新購置了電腦，新增添了噴畫，給了團委和學生會一個舒適的辦公環境。
另外，團委還征訂了《中國青年報》、《中國共青團》、《生力軍》、《黃金時代》等青年報刊雜志，并組織學生會成員定期閱讀，寫心得體會。學校團委室還將這些雜志分到各班，讓更多同學能讀到，吸收更多的先進思想和理論。
4、多渠道組織活動，讓活動成為交流、學習、提升的平臺；
活動是共青團的生命。本學期，團委、少先隊組織的活動是近年最多的，自身組織的、與德育處聯合組織的、與工會聯合組織的，幾乎貫穿了整個學期。師生在活動中都有了展示的機會、有了學習的平臺。
五、建設和諧活力的校園文化氛圍，構造有文化、有品位的學習、研究環境；
班級常規管理反思范文6
關鍵詞：學生日常管理 思想教育 工作方法 素質要求
中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0163-01
當今高校畢業生就業形勢嚴峻，尤其對中等職業技術學校來說，存在著更大的機遇和挑戰。那就要求我們學生管理工作者培養出優秀人才。學生日常管理工作千頭萬緒，復雜各異，是一項復雜、細心、長期性、持續性的工作。它要求班主任必須使用一定的工作方法。中等職業教育中，抓好學生的常規管理是學院全方位管理的重要方面，是確保學生安全和校園穩定的重要保證，是營造溫馨和諧、健康文明的優良校風、學風，加快學院發展的重要措施。而班主任是學生日常管理工作的主要實施者，也是與學生接觸最為密切的人。班主任作為學生的指導者和引路人，直接影響到學生的健康成長。
1 立足根本，講究方法
學生的常規管理工作是十分繁重、復雜、細心的，常常容易出現無頭緒、無章法，遇到問題就盲目、快遞的處理。學習是學生的天職，學生不僅要學習基礎知識還要通過處理解決問題學習如何做人如何做事。
1.1 引導形成良好的學風
我除了班主任身份外還是計算機課的老師，上課經常聽學生說：“老師我們開網玩會吧。”感覺學生除了對網絡游戲感興趣，其他的都漠不關心。學風是校風的重要組成部分，是學校辦學思想、教育質量和管理水平的重要標志。我的做法是：了解學生的真正內心想法，幫助他找到學習與興趣的結合點，讓學習好的同學和他的好朋友幫助他、督促他，在班級內部成立學習互幫小組。比如我在給會計班上計算機應用課時發現有的同學基礎很差，跟不上節奏也不敢向我求助，自己坐在那里亂操作。通過觀察發現，班上還有幾個同學存在這種情況，我找了幾個班級中基礎好的同學組成一幫一學習互幫小組，這在一定程度上可以使基礎弱的同學得到提高。
1.2 定期召開以學習為主題的教育活動
在班會上讓同學們互相探討在學習中的收獲或不足。比如：會電班學生到校辦實習企業呼叫中心實習了一個月，返回課堂時我讓學生上臺發言說說對實習的感受。通過學生的回答撲捉她們的心理變化，跟進進行學風的教育，這樣讓他們自己當著全班同學說出來的話，他們就會去照自己說的做，每次召開這樣的活動都會獲得很好的效果。
1.3 主動和所負責班級的班主任及任課老師取得聯系，及時掌握學生的學習動態
班主任把任課老師組織在一起，針對共同教育對象在日常學習中的表現進行分析討論。這樣能適時地對學生做針對性的指導，有利于每個學生的健康成長。比如：專業課哪些同學專業成績好，上課認真；平時調皮的孩子對什么課程感興趣，在什么方面有特張；文化課改變枯燥的講課模式，及時與任課老師交流，具體情況就能得到及時的處理，同時也使任課老師對學生有更進一步的了解。
2 情理交融，注重實效
古人說：感人心者，莫先乎情。通過開展各種豐富多彩的活動，加強我和學生的溝通。讓同學們之間加強交流進而促進友誼，友誼是在活動中得到升華的。我們一起去了游覽清風湖、生日會等。
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。比如：09會計班一個女生從進校以來一直不能嚴格要求自己，說話很隨便，出口就是臟話。經常化濃妝，犯錯誤那是家常便飯。我就經常找該生談話，沒有很大進步，本學期我把該生叫到辦公室和她聊過去自己一個人在東北時的生活，聊她和父母。生活中也關心愛護她，終于達到了效果。
3 注意培養，提高能力
當今社會競爭日益激烈，社會越來越需要能力和知識兼備的綜合型人才，尤其與他人合作的團隊能力、優秀的組織能力、善于溝通的交際能力、獨立思考和創新能力等能力對未來人才的能力要求越來越高。
3.1 抓好學生會干部隊伍建設
激發學生管理的主觀能動性、學生在思想情感上要認知和理解班級管理，從而進一步在行動上積極參與班級管理，建立學生主動地參與班級管理的先進管理模式。經過長期的班級管理實踐以后，筆者深刻地認識到學生干部隊伍只有有良好的干部風氣、凝聚學生人心、有號召力才能有效管理班級事務。只有強有力的干部隊伍才能有效組織開展各種活動，管好班級。如，學生可以自己來組建維修公物小組，負責修理教室的損壞公物，對公物能進行有效的維護保養，這樣便可以培養學生管理班級能力，同時讓他們認識到公物損壞維修的不易，并由此形成愛護公物的意識。
3.2 精心組織好各種集體活動
學生的重要學習活動形式之一就是集體學習，教師引導，學生自主組織和管理。提高班級凝聚力，促進學生的團隊意識和合作能力的發展。如：我系組織以班級為單位的籃球賽、攝影比賽、辯論賽、羽毛球賽等，這些比賽可以有效提高學生相互配合、合作和協調的能力，培養學生把個人目標與班級目標相互結合的意識，促進學生的合作能力與意識的發展。
3.3 注重學生心理健康素質的培養
技校生大多年齡上處于青春期，心智尚未成熟，，隨著他們面對的成長環境的轉變，以逐漸增大的就業壓力和繽紛復雜的社會生活環境，他們不可避免地會產生關于人際關系處理、職業選擇、價值觀方面的問題與疑惑。因此老師必須注意學生的情感價值觀方面的培養，提高學生的心理素質，完善他們的人生觀和價值觀，促進學生全面發展。
4 言傳身教，潛移默化
