前言：中文期刊網精心挑選了初中教學常規管理范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

初中教學常規管理范文1

一、加強初中質量監測，科學構建質量評估方案

我區充分發揮質量目標的導引作用，最大限度地發揮質量評估結果的激勵功效，根據江蘇省、南京市教育主管部門推進義務教育均衡發展的要求，結合秦淮區教育局建設義務教育均衡發展示范區的工作目標，對照《 南京市區縣初中教育質量評估細則 》，結合初中教育質量目標實現情況，認真謀劃全區每年提升初中教育質量的工作目標，采取“邁小步不停步”的策略，圍繞學生發展、教師發展、學校發展三個維度，制定了“全區初中教育質量發展性評估方案”，確定了“中考參考率、總均分增幅、全科合格率、達第一批次比例、中考差分率”五項教學質量發展性目標。

1.評估方案的設計

“全區初中教育質量發展性評估方案”設計的政策依據是省市建設高水平義務教育示范區的相關工作意見和《 南京市區縣初中教育質量評估細則 》，確定了學生發展（300分）、教師發展（200分）、學校發展（100分）三個評價維度，總分600分。涉及遵紀守法、身體素質、學科特長、質量評價、師德建設、教育科研、課程開設、辦學影響八個方面，并將評估工作的重點落在學生發展上，其中學生發展中包含質量評價200分。為了保證評估的準確性和客觀性，還制定了評分細則。同時還組織全區“義務教育階段初中教學先進個人與教育先進個人的評選”活動，加強了教師個體的質量評估。

2.評估方案的落實

每學年初，區教育局在全區中學教學校長與教務主任例會上下發“全區初中教育發展性評估的通知”。各學校對照評估自評表，進行寫實性評價，并填寫相關表格，做好資料的收集整理與資料復印，在規定時間內上交發展性評估材料。

3.集中進行評估

由區教育局牽頭，區教育局中教科、區督導室、區教師進修學校和部分高中校長等相關人員組成評估組，進行現場評估。評估組圍繞評估方案，認真研討評估細則，仔細核對各學校評估材料，進行細致評分，并形成評估意見。區教育局綜合評估的意見，確定每年初中教育質量評估的表彰名單。

4.評估流程的進一步規范

從評估過程和實踐操作看，各初中對質量評估的認識及重視程度不一。為了進一步推進評估工作，把評估作為推進區域義務教育初中學校均衡發展的重要抓手，我區設想在今后的評估中，進一步規范評估的流程。做好評估前的動員與文件解讀，強化學校辦學成效的自評總結，規范評估資料的準備，嚴格評估的程序。首先，建立評估專家組，完善評估方案，召開評估動員與文件解讀會。其次，學校做好辦學的自評總結；專家組聽取學校匯報辦學情況，并進行專家質疑答辯。再次，到學校進行材料審核與現場評分。最后，匯總評估情況，召開評估反饋會，提出改進意見。通過規范評估流程，有利于提高評估的規范化，也有利于提高評估的科學性，從而保證評估結果的公正性與激勵性。

二、著眼辦學行為規范，持續推進區域質量提升

為了進一步規范辦學行為，近年來我區持續組織各初中學習江蘇省教育廳“關于進一步規范中小學考試問題的通知”要求，厘清政策界限，領會政策要求，統一思想，提高認識，進一步明確了：堅決不做不能做的事，認真做好可以做到的事，扎實完成必須做的事。從實踐角度看，全區初中的辦學行為進一步規范，學校辦學質量呈現整體提升狀態，亮點主要表現在以下“五個新”中。

1.規范課程管理，提高新認識

規范課程計劃，開足、開齊、開好各類課程涉及人才培養的規格。落實課程管理，更是穩定學校教學秩序的重要手段。全區各所初中都嚴格遵守“五嚴”規定，主動加強課程管理，做好“三表”上網上墻。各學校著力于校本課程的實施與開發，同時認真落實“體育大課間活動”，積極推動陽光體育運動，力爭活動形式多樣，特色鮮明。

為了穩定教學秩序，維護課表的嚴肅性和權威性，我區始終加強課程常規執行的檢查與反饋。一方面保證課程計劃執行的嚴肅性，另一方面避免課程管理的隨意性。具體地說，課程管理的檢查不僅要強化反饋的真實性與及時性，而且檢查時頂真、較真。目前我區各學校已建立“每日巡課”制度，規范了教師調課制度。有的學校不僅建立了教務人員巡課制度，還建立了校長“一日巡課”制度。學校通過嚴格的檢查，較真的管理，定期反饋，內部形成了“人人重視常規、人人遵守常規、人人落實常規”的風氣。

2.強化質量管理，實現新增長

（1）規范、嚴謹落實關鍵性考試的過程組織。全區加強了中小學期末考試的組織與管理，區教育局中教科和區教師進修學校建立了期中、期末考試“專項督查和隨機抽查”制度，重點督查學校是否規范考試管理，教師是否規范監考，考場是否環境清潔，教師是否嚴格閱卷標準，規范登分程序，保證閱卷工作有序進行。從督查情況看，全區各學校考試組織規范，閱卷的流程規范，工作井井有條。

（2）及時地、科學地進行關鍵性考試的質量分析。為了發揮數據的教學診斷功能，引導學校進行教學質量的科學管理，扎實做好期末學科的質量分析非常關鍵。區教師進修學校指導學校做好校內考試數據的處理、分析，要求學校在第一時間內將考試數據反饋給學生，以便學生做好考后自我學習診斷的分析。在考試數據的分析環節，要求各學校堅持三個“著眼于”，即著眼于教學診斷分析、著眼于成功經驗的梳理、著眼于學科后續環節改進。各學校本著“要讓數據會說話”的要求，認真落實關鍵考試相關數據的科學分析，保證各類數據分析細化到年級、班級、學科和學生個體，在縱向、橫向比較中發現問題、總結得失，進一步解釋數據背后蘊藏的典型問題和成功經驗。

（3）持續地、適時地進行畢業班關鍵性考試的質量監控。初三畢業班工作是學校教學工作的中心，也是學校質量提升的關鍵。我區引導全區畢業年級緊緊圍繞區縣初中教育質量評估的目標要求，著眼于學生整體素質的推進，補齊學科“短板”，保證參考率，提高合格率，實現全區總均分的持續增長。為此，強調把畢業班作為質量監控的重中之重，明確要求學校加強校內關鍵性考試的質量跟蹤，認真分析薄弱點，把準增長點，落實到人頭，建立幫扶檔案，切實保證學生各科均衡發展。

（4）公開、公正進行教師教學質量的科學考評。結合績效工資的落實，要求各學校制定科學合理的教學質量考評制度，明確考評方案，明確考核措施，明確獎懲辦法，努力營造人人思進、公平競爭、優績優酬的質量氛圍。從總體來看，我區初中在質量推進與管理方面呈現出一些新的特點，具體表現在：強化質量持續推進的意識進一步增強，把初中質量管理作為三年一個整體來抓，不僅抓起點，也重抓過程，更重抓終端；細化過程質量監控的反饋意識進一步鞏固；深化教學常規管理的規范意識進一步明確，促進教學質量提升的工作舉措越來越富有針對性和實效性；著眼全局、團結協作的團隊意識進一步穩固，各學校領導與教師凝神聚力抓質量已形成高度的一致性，形成了“質量是學校發展生命線”的基本共識。

3.落實“五嚴”規定，呈現新面貌

規范中小學辦學行為、深入實施素質教育，是全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育的內在要求，也是深化教育教學改革、破解當前基礎教育難點問題的重要途徑。我區進一步規范學校自主辦學行為，堅定持續提升教學質量的信念。具體從以下幾方面入手。

一是增強落實“五嚴”規定的主動性和自覺性。具體做到：①規范質量評估，加強質量發展性目標的落實。②堅持“健康第一”，嚴格控制學生在校集中教學活動的時間，杜絕出現初中節假日補課現象。③加強課程監管，嚴格執行國家課程計劃，接受社會監督。④加強考試管理，規范招生行為。從嚴控制考試次數，嚴格規范招生管理。⑤依法辦學，嚴格制止義務教育辦學中的違法行為。從全區近兩年督查的效果看，總體情況較好。

二是強化減輕課業負擔的科學性和針對性。一方面全區規范落實“五嚴”規定，另一方面正確確立“減負觀”，并努力在更新觀念上求突破。既注意把學生過重的學業負擔減下來，又不脫離教學實際抽象地去談“減負”。

4.強化常規管理，落實新舉措

常規管理是學校質量管理的基本保證。全區全年以常規管理為抓手，通過制度約束，活動引導，常規視導，進一步強化教學常規管理的落實。比如：通過充分調研，全區制定了“關于進一步加強中學教學常規管理，全面提高教學質量的指導意見”，頒布了“全區中學教學常規管理規程與檢查要點”。區教育局和區教師進修學校還組織開展了以“落實常規執行力”為主題的教學常規管理區域推進系列活動，細致診斷教學常規管理執行環節中的缺失，進一步推進“常規執行力”的落實。

5.推進隊伍建設，取得新成效

我區在推進初中質量建設的同時，把教師隊伍建設作為提升初中辦學質量的重要內容，注意創新教師隊伍建設的方法。①加強教師專業能力的評估，每年1月組織全區畢業班中考學科教師開展“中考解題能力測試與競賽”。②加強新青年教師年度轉正考核。通過新教師專題培訓班，加強課堂評價與專業能力考核。③推進學科全員培訓。每年暑期組織全區初中學校開展三天全員集中性培訓。④加強骨干教師培養。為骨干教師參加市學科帶頭人評選提供相應的培訓。⑤加強名特教師專業示范和人才引進。依托特級教師工作室和區學科中心組，發揮名特教師的示范引領，同時加強名特教師的引進。⑥加強校長的出國學習。我區主動爭取機會，安排校長到新加坡、美國等地進行訪問和學習，進一步拓寬了校長的辦學視野。⑦積極參加高水平教學競賽。全區通過崗位練兵和教學競賽提升教師的專業能力。

三、著眼區域優質均衡，提升義務教育初中辦學品質

1.著眼區情，落實義務教育優質均衡改革的推進舉措

根據全區的實際情況，結合“關于江蘇省義務教育優質均衡改革發展示范區建設的意見”和“南京市教育中長期規劃綱要”的相關要求，在充分聽取多方意見的基礎上，明確了全區推進義務教育均衡發展的舉措。具體包括：

（1）改革招生制度，推進入學機會均等。一是嚴格義務教育公辦學校免試就近入學、民辦學校免試入學制度，努力控制公辦學校的擇校率低于10%。二是結合“全區教育資源整合規劃”以及“全區教育改革與發展行動計劃”，合理調整學區，規范招生流程，落實兩個確保，即確保本區務工民工子女接受免費義務教育，確保家庭經濟困難學生接受免費義務教育。

（2）公平配置資源，促進優質資源共享。一是優化資源配置。改變資源平均配置的方式，在財政撥款、教師配置、學校建設等方面向薄弱學校傾斜，建立優質教育資源向薄弱學校傾斜的動態機制。二是合理布局學校。初中學校在做大做強的同時，充分利用部分高中重組后的教育資源進行整合，形成布局更為合理、規模質量不斷提升的新格局，為高中教育的優質發展奠定堅實的基礎。三是落實分類發展。促進優質初中學校的創新發展，主動創建省內知名品牌學校，加快薄弱學校的內涵發展與質量提升，擴大結對幫扶的途徑，并形成穩定的共建機制。四是推進資源重組。發揮初中名校的示范輻射作用，借助合并重組，組建教育集團，逐步實現基本公共教育服務均等化。五是加快信息化保障。加強全區教育信息化的公共服務體系建設，切實做到網絡、資源、服務對象全覆蓋，以教育信息化帶動義務教育優質均衡發展。

（3）促進隊伍均衡，提高培訓實效。一是適度加快干部的定期交流。結合學校文化和管理需求，從全區角度進行干部的調配，推進校長的定期輪崗。二是穩步推進教師的輪崗實踐。堅持穩定隊伍與合理流動相結合，尤其是結合教師的個人主觀愿望和工作需要，積極鼓勵和引導優秀人才到薄弱學校任教，同時建立教師校際交流實踐制度，通過在全區、片區或學校聯盟（集團）內試點，運用托管、設置分校等方式，探索多樣化教師交流模式，分層次、穩步推進區內名優教師有序流動，搭建校際之間名優教師專業互動、資源共享的平臺。三是充分發揮名師示范輻射的作用。組建名特優教師工作室，通過人才孵化，帶動薄弱學校教師的共同發展。四是創新教師培訓方式。具體做到創新教研形式，積極推進網絡教研，完善“菜單式”培訓，做好全員暑期寒假的全員培訓，創新區學科中心組和高中學科基地的品質建設。五是積極拓展培訓途徑。繼續選拔區內優秀教師和校長到海外培訓研修基地，開闊視野，豐富專業素養。適時推行區內校長結對幫扶，拓展校長“影子式”培訓。六是實施學歷提升工程。鼓勵在職教師進行高一級學歷進修，為教師學歷提升提供時間保證和經費支持。2015年，要求全區初中教師98%達到大學本科以上學歷，研究生學歷的教師比例達到10%以上。

（4）規范辦學行為，增強學校辦學活力。一是不斷提高規范辦學的認識水平。推進素質教育的專題研討，進一步形成共識，切實強化規范辦學行為的緊迫感和責任感。二是切實加強學校的課程意識。切實加強課程管理和專題培訓，不斷提升學校的課程實施水平，有效提高學校管理人員的課程領導力。三是不斷完善學校的制度建設。推進依法治校與民主管理，建立以學校章程為核心的現代學校制度，同時以教學常規管理為抓手，不斷提升學校教學常規管理的執行力。四是建構科學的評價體系。建立和完善“全區初中教育質量的評價方案”，促進學校對教師和學生發展進行多元評價。五是擴大學校對外文化交流。積極爭取對外交流的機會，加強學校對外文化交流，擴大學校的辦學視野，增進學校的國際理解，不斷提升學校的辦學品位。

（5）創新教育管理，建立質量保障體系。一是加強德育工作創新。創新德育工作思路，加快班主任隊伍的專業化建設，持續推進學校德育工作的特色化。二是落實教學常規管理評估方案。通過定期評估和教學成果的表彰，進一步加強學校教學常規制度的落實。三是推進學校管理的科學化。創新教育管理方式，加強對初中學校的服務型教育管理，減少不必要的行政干預，積極創設有利于學校自主辦學的條件和工作氛圍。四是加強義務教育質量保障體系建設。加強區教師進修學校建設，建立健全教育局長、校長聽課講評制度，依托信息技術平臺和質量監測系統，為教師的專業發展服務，落實對學校教育教學水平的科學評估。

2.正視問題，致力于義務教育優質均衡發展問題的解決

一是恰當處理好優質均衡發展目標體系與本區社會經濟發展需要之間的關系。即在制定義務教育優質均衡發展目標體系時，不是單純地落實省市有關的目標要求，要考慮本區所制定的優質均衡發展目標是否適應和滿足本區域的社會經濟發展的客觀需求。

二是恰當處理好優質均衡發展和區域內學校特色發展的關系。即在確定本區義務教育優質均衡發展措施上，不僅要考慮區域內義務教育整體均衡發展，同時也要兼顧區域內優質學校的特色發展。

初中教學常規管理范文2

關鍵詞：農村常規教學；存在問題；原因；成績

筆者從事教育教學常規管理工作十幾年，并且經常深入課堂及教學第一線，對農村初中常規教學的現狀做了深入的分析，具體情況表現在：

一、常規教學中存在的問題及有待改進的方面

1.學校教學管理存在漏洞，教學常規落實不到位

一些學校的常規制度停留在紙面，坐班制度形同虛設。教學管理維持在有人上課看班的低要求狀態。校本教研局限于聽課，部分班級管理很不規范，一些教師拒絕承擔班主任工作，有些班主任把較差的學生歸成一組或排在教室最后面的角落，人為制造學生等級差別。所有這些均削弱了學校對教學常規的有效管理，也不利于學生在學校的健康成長，更不利于學校和班級的管理。

2.教師隊伍老齡化

農村教師現在存在嚴重的老齡化現象，平均年齡在四十歲以上，缺少激情與干勁，與學生存在代溝，很少也難以與學生進行良好溝通，嚴重影響了教學效果。

二、課堂常規教學方面問題的原因分析

1.教師方面

（1）教師的言行儀表、學識水平、師德素養較差。（2）教師的課堂教學水平不高，課堂枯燥無味，無法激起學生認真聽講、專心求知的興趣，學生感到乏味，感到厭倦。再加上一些學生知識欠缺太多，成績基礎較差，厭學情緒嚴重。（3）教師課堂組織能力差，缺乏處理課堂突發事件的教育藝術和機智。一些教師面對學生課堂違紀，不能靈活機智地予以應對和化解，而且方法簡單粗暴。要么大聲呵斥粗暴制止，變相體罰學生。這樣既容易造成課堂上師生間的對立，也不利于課堂教學的順利進行和當堂任務的圓滿完成。

（4）教師年齡偏大與學生存在代溝，師生溝通較難，教師由于年齡偏大，惰性也較強。

2.學生方面

從學生的角度來講，的確有一些學生長期以來學習基礎差，厭學情緒重，對學習失去信心，對聽課不感興趣。加上受社會不良習氣影響和熱衷影視網絡，形成一些嚴重的不良思想和惡習，課堂上的精神狀態低迷，課堂表現較差，形成一種惡性循環。

三、常規教學中值得肯定及取得的成績

1.常規教學是學校教學工作的核心內容

從整體上看，不論是學校行政領導，還是一般教師，對于教學常規、課堂教學、教風學風等，還是認真對待，努力落實且有一定實效。表現在：（1）學校行政領導深刻理解教學是學校一切工作的首要地位，重視抓好教學常規和課堂教學質量。（2）部分骨干教師和一些有多年教學經驗的中青年教師，他們能夠不斷更新觀念，在教學中能夠不斷反思，努力尋找有效的教學途徑，能夠盡心盡力地做好自己的教學常規工作。

2.充分發揮骨干教師職能

根據相關的學科教學問題確定教研主題，組織好全校教學開放周活動，組織教師進行聽課評課。在此帶動下，各學科教研組和備課組的活動有序展開，并具有一定的實效性、針對性和目的性，貼近教與學的實際，努力解決教學中所面臨的問題。

通過此現狀分析，對于我們的常規教學管理和改進也許會有所幫助。

參考文獻：

初中教學常規管理范文3

據了解，近年來，象州縣的教育事業成績喜人：2007年6月，該縣“兩基”通過國家級驗收，被評為全國教育系統先進集體和全區“兩基”工作先進縣；2009年12月，該縣國家三類城市語言文字工作通過自治區級評估驗收；2010年5月，該縣義務教育學校常規管理工作通過自治區級評估驗收，被評為“廣西義務教育學校常規管理優秀縣”……

舊貌換新顏

象州縣馬坪中學（以下簡稱馬坪中學）是一所農村中學。該校校園環境優美，功能設施齊備，師生精神面貌良好。“過去，學校教學樓爛，校園環境差，教學質量也跟不上，很多學生和家長對學校有怨言。后來，縣里加大了對教育的投入。如今，我校無論是在硬件設施方面，還是在軟件配置方面，都有了很大的改觀。”校長鄭學穎這樣告訴記者。

馬坪中學的變化，是象州縣教育發展的縮影。近年來，該縣抓住機遇，千方百計改善學校辦學條件，先后實施了校安工程等多個項目，并在實施各項目過程中，堅持領導負責制，確保每一個項目都能扎扎實實地往前推進，取得成效。

2009年，該縣成立實施校安工程工作領導小組，由縣長擔任組長，在縣教育局設立校安辦，具體負責校安工程的項目建設。此外，該縣還為此下發了《象州縣人民政府辦公室關于成立象州縣中小學校舍安全工程領導小組的通知》《象州縣人民政府辦公室關于印發象州縣中小學校舍安全工程實施方案的通知》《象州縣人民政府辦公室關于印發象州縣中小學校舍安全工程排查鑒定實施方案的通知》等文件，為校安工程的順利實施提供政策的支持。

為確保建設資金能及時、足額投放，象州縣多方籌集資金。迄今為止，該縣共投入資金3 173萬元，完成校安工程建設項目27個，建筑面積達28 007平方米；拆除D級危房76處，共計32 738平方米。

象州縣妙皇中學（以下簡稱妙皇中學）原來的教學樓是80年代的預制板式建筑，存在較大的安全隱患。該縣了解到這一情況后，及時發放了建設資金，于2010年11月啟動了該校的新教學樓建設工程，2011年6月便竣工交付使用了。該工程共投入資金298萬元，其中中央資金149萬元、自治區資金149萬元，建筑面積為2 480平方米，五層全框架結構。建成后的教學樓整潔美觀，基本滿足了該校的教學需要。校長韋水生說：“新教學樓建成后，我們放心了，學生在里面上課也舒心了。這要感謝縣里對我們學校建設的關心和支持。”

除了校安工程項目，近年來，象州縣還認真貫徹落實自治區教育廳《關于開展廣西壯族自治區義務教育學校常規管理達標縣（市、區）評估工作的通知》的文件精神，積極開展義務教育階段學校常規管理工作。該縣領導經常到各學校檢查指導常規管理工作，并實行領導分片包干制度，建立健全各層級目標管理體系，落實學校領導管理質量責任制和教學質量獎勵制，落實學校的常態化、規范化管理。

為使學校常規管理工作有序進行，2010年以來，象州縣先后制定印發了《象州縣義務教育學校常規管理達標縣評估工作方案》《象州縣義務教育階段學校常規管理檢查工作實施方案》《象州縣義務教育階段學校常規管理督查工作方案》《象州縣義務教育階段學校復核評估實施方案》等文件，多次開展創建義務教育學校常規管理達標縣、達標校活動。該縣明確要求各校嚴格制度管理，遵循“制定—實施—監控—反饋—完善—再實施”的過程，形成長效機制，使學校的“四化”（凈化、亮化、美化、文化）、教育教學、安全衛生、財務管理等工作實現規范化、常態化。該縣還大力整治校園及周邊環境，加強安全衛生教育，不定期開展安全演練，要求各學校按規定配備安全協管員，確保學校的安全防范和應急能力逐步提高。

近幾年，象州縣的學校常規管理工作已投入經費400多萬元（含社會捐贈35萬元），用于增加和更新學校文化墻730面、板報808期、班級文化園地919個，增加學校綠化面積25 994平方米，種植樹木5 390棵，修建圍墻2 350米，硬化校園15 000平方米。2011年，經自治區評估組檢查評驗，該縣被評為“創建義務教育學校常規管理達標優秀縣”。

黃桂路局長說：“學校是教育攻堅戰的一線，我們必須不斷優化學校的各項辦學設施，才能打一場漂亮的教育發展仗。通過多年的努力，現在我縣學校的面貌有了很大的變化，真可以說是舊貌換新顏了。”

走優質化的發展道路

“我們都知道，教師隊伍是教育發展前進道路上的先鋒隊，所以，培養一支優質的教師隊伍，是保證教育穩步前進的前提。”黃桂路局長說。

近年來，象州縣從教師管理、師資培訓、骨干教師培養等方面著手，努力打造一支綜合素質較高的教師隊伍。

象州縣從完善規章制度入手，不斷強化教師隊伍建設。2010年以來，該縣先后制定了《象州縣小學教學常規管理》《象州縣中學教學常規管理》《象州縣教育科研管理制度》《關于進一步規范教育系統教職工調配管理工作的通知》《關于對全縣借調人員進行清理整頓的通知》等規章，明確規定了教職工調配等人事管理的程序及做法，使全縣教師隊伍的人事管理等工作走上了制度化、程序化、規范化的軌道，促進了教育系統師資的均衡配備，同時規范了中小學教師的教學行為，優化了教師隊伍。

象州縣運江中心小學所屬的那敖小學共有學生73人、教師5人，教師平均年齡54.4歲，年齡最大的59歲，最小的53歲，師資緊缺和老齡化問題突出。2012年，該縣經自治區教育廳批準，招聘了68名特設崗位教師，根據各校的實際情況均衡分配，那敖小學分到了3名。3名特崗教師的到位，在一定程度上緩解了那敖小學師資緊缺和老齡化的問題。

為了提升現有教師隊伍的專業素質，象州縣加大經費投入，對教師進行多種形式的專業技能培訓。2011年，該縣累計組織679名中小學骨干教師參加“國培計劃”遠程培訓，組織100名初中班主任參加“知行中國”初中班主任教師遠程培訓，組織150多名教師參加“象州縣基礎教育學校教學改革試點項目MS—EEPO基本功（Ⅱ）”培訓，組織13名學校領導、骨干教師參加來賓市“名師名校長工程”培訓，組織68名英語教師參加來賓市義務教育階段英語教師“全員培訓”項目培訓，組織7名幼兒園園長及骨干教師參加廣西師范大學教育科學院“來賓市名校名師工程”第三期培訓，組織3所鄉鎮中心幼兒園、11所村級幼兒園園長參加全市農村幼兒園骨干教師培訓班培訓，全年累計完成中小學教師繼續教育集中培訓2 322人次。2012年，該縣投入培訓經費111.306萬元，選送教育管理干部、骨干教師外出參加短期集中培訓，其中國家級培訓63人、區級培訓83人、市級培訓82人；參加遠程培訓，其中國家級培訓675人、區級培訓65人。另外，該縣還組織專任教師5 472人次，參加了繼續教育全員培訓。近年來，該縣還組織教師進行網絡學習和實地觀摩，學習先進地區的教改經驗，提高自己的教改意識和能力，共組織教育管理人員和教學骨干教師到洋思中學、永威中學、杜郎口中學學習教改經驗達60多人次。

象州縣初級中學政治教師黎燕玲，在參加了2012年“國培計劃”后深有感觸地說：“在一個多月的學習中，我聆聽了專家所做的主題報告，和其他學員進行了廣泛交流，受益匪淺。特別是班主任工作方面的專題講座，對我的教育教學管理工作有很大的指導作用，我以后一定要結合實際，將學到的理論運用到實踐中去。”

寺村鎮中學語文教師陳柳紅，參加了2012年廣西骨干教師遠程培訓后說：“我在‘教師的語言藝術’‘班主任學’等課程中，學到了很多東西，受到了很大的啟發，在以后的教育教學管理工作中，我將在提出問題、思考問題、解決問題、增加研究問題的實效性等方面努力工作，真正提高管理和研究能力，促使自己的業務水平不斷提高。”

象州縣重視骨干教師的培養。2011年3月，該縣制定了《象州縣教壇新秀、學科帶頭人管理暫行規定》，通過專家引領、課題帶動等方式，讓學科帶頭人在專家指導下，承擔一定的教改實踐任務，主動提升自己在教學實踐中的創新能力。經過反復磨煉，該縣骨干教師的專業技能得到了迅速提高。

象州鎮初級中學教師韋曉玲，作為全區優秀教師、教育工作者、名師培養工程學員，曾多次被選派到南寧、柳州、來賓等地參加理論學習、現場觀摩、評課互動等活動，還多次代表該縣到來賓市所屬的六個縣、區中學送教，得到了市領導的肯定和受援學校老師、學生的好評。一位受援學校的校長這樣稱贊韋曉玲：“韋老師上的課真好，她的教學方法和理念都很先進，我們的老師能從中學到很多知識。”

經過多年的努力，象州縣在教師隊伍建設方面取得了顯著成效。目前，該縣小學專任教師專科以上學歷、初中專任教師本科以上學歷的比例分別達到了59%和66%，高中專任教師學歷合格率達96%，并涌現出自治區級優秀教育工作者2人、優秀班主任3人、八桂優秀鄉村教師8人，市級優秀教師16人、優秀教育工作者5人、優秀班主任6人、十佳教師1人……在各級各類教學比賽中，該縣教師表現優秀，如在2013年1月9日至11日，象州中心校教師覃燕玲參加自治區基礎教育學校教學改革試點項目辦舉行的“學生情景劇表演”和“老師情景劇表演”及觀摩兩項活動，以小學五年級課題《青山處處埋忠骨》，榮獲全區比賽小學組第四名；象州鎮初級中學教師韋文娟參加來賓市教師崗位大練兵展示活動，獲得一等獎；象州縣第二中學莫麗江老師參加來賓市教學基本功大賽，榮獲高中組比賽一等獎。如今，該縣一支高素質的教師隊伍已經形成，為全縣教育事業的健康發展奠定了堅實的基礎。

優化環境，優化師資，使象州縣的教育事業取得了前所未有的好成績。特別是近兩年，該縣教學成績突出：2011年，該縣高考一本上線67人、二本上線410人、三本上線400人，本科上線率達52.2%，比2010年增長3.2%。2012年，該縣高考一本上線63人、二本上線555人、三本上線1058人，本科上線率達62.5%，比2011年增長10.3%。中考成績也表現優異，2012年，該縣有254人獲A+、362人獲A、780人獲B+。

初中教學常規管理范文4

教學工作計劃初中

一、指導思想

根據學校對教務處工作的要求，以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，發揮教務處指導、服務、督查、創新的功能，扎扎實實開展教務處的工作，實施規范、科學、精細化的教學管理，探索建立完善的教學質量評價體系，全面提升初中部教師業務能力，加強過程管理，注重質量管理，向過程要質量。

二、重點工作

1、抓教學常規管理

(1)加強對教研活動和集體備課的指導，保證充足的活動時間以提高效率。

(2)嚴格課堂教學常規管理，提高備課、聽課、批改作業等常規檢查的實效。

2、抓教學質量監控

(1)抓落實教學質量檢測以及畢業年級的質量檢測。

(2)抓分析評價，組織好教學質量分析，并提出指導性中考信息的采集和整理以及新課程改革的意見。

3、抓教學研究

(1)加強對如何提高集體備課的效率的研究。

(2)加強對如何提高校內教研組活動的實效性的研究。

(3)加強對作業精選布置、批改、反饋的研究與監控

4、抓長鴻閱讀工程

(1)加強學生閱讀過程管理，激化學生內在閱讀興趣。

(2)督查并落實閱讀活動的開展情況。

(3)每個教師須參與讀書活動并寫出讀書心得。

5、英語角活動及每周一歌活動的開展與落實。

6、完善初中部教學博客圈，建立教學資源庫，為教師所用。

7、學科競賽活動的開展與落實。

8、七、八年級初步開展課堂教學改革。

9、推廣普通話，正確使用規范文字。

三、工作目標

1、初一重在知識平穩過渡，初二重在學生分化期的學習引導，初三重在知識落實與能力提高。

2、以課堂研究為先導，不斷發現教學問題，更新教學觀念，改進教學方法，開啟師生智慧，追求文化品位，提高教學質量。

3、在教學上敢于創新，探索形成適合我校學生發展的課堂教學模式。

4、形成教風正、素質優的教師團隊，和諧共進、積極向上，確保學校可持續發展。

5、教學人員的教案、板書、作業批改的用字規范，不出差錯。每個學月進行檢查并進行普通話培訓。

6、學生初步能用規范字書寫毛筆字。本期進行兩次抽查。

四、教學工作管理

1、滲透成功教育思想，構建高效課堂模式

全面落實教學課程計劃，努力構建符合創新教育需求的課堂教學模式，設計以學生學習效率為核心的教學方法，培養學生的自主意識、創新精神和創造能力。注重教法、學法的研究與落實，教學中做到面向中下層，課堂上教好第一遍，在重視學生知識積累的前提下注重學生能力的培養;課堂教學起點恰當，容量適度，落腳點準，不僅要讓學生學懂學會，還要強調學生當堂鞏固，注重遷移、運用;復習突出講、練、評、補四結合，強化答題技巧、答題規范訓練。所有教師都要從研究學法入手，切切實實改革教法，認認真真指導學法;各年級要定期舉辦學法講座，組織學生課堂筆記、讀書筆記、錯題集的檢查評比，更要把學法指導滲透到教學全過程之中，并且有計劃地進行階段小結，切實書寫課后小記，促使學生學得主動，學得活潑;切實抓好弱勢群體學生的學習，努力發掘他們自身的學習潛力，提高學習的主動性和積極性;在教學要求、時間安排和習題訓練等方面切實做到分層教學，力求讓每一個學生都能感受到成功。

2、落實教學基本要求，不斷提高課堂效益

認真學習、把握和運用課標、教材，認真研究近幾年的中考試題，特別要研究所教學科的新課程標準，做到以新思想、新理念來統領教學。把教學五認真真正落實到教學管理的全過程：一是認真備課，備課要在吃透課標、考綱、教材的前提下，強調備好學生、備好教法，備好例題和練習;二是認真上課，要努力提高40分鐘的課堂教學效率，杜絕廢課，不講廢話，充分發揮學生的主體作用;三是認真選編、批改、評講作業，作業要精選精編，認真批改，講評到位，做到有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評，任課教師和學生要建立錯題檔案，抓實學生的錯題訂正，提高目標達成度;四是認真輔導，在集體輔導的基礎上切實加強個別輔導，通過輔導實現培優拔尖和醫瘸補缺兩不誤，同時要強化總分意識，科學合理配置各學科課時和輔導時間，防止在學習時間安排上的偏科現象;五是認真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從編制試卷、批改分析到整合講評，都要以效果為落腳點。

3、強化集體備課，整合教學資源

加強教研組建設，抓實備課組活動。積極推行集體備課，資源共享，課后反思的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動，抓實組內聽課活動，對聽課提出更加明確更加具體的要求。備課組每周集中備課一次，組員不得無故缺席，全體教師以團結協作精神為已任，貢獻個人智慧、尋求共同發展，服從組長分工，主動承擔組內工作。努力做到五定 、五議、六有，五定即定時間、定地點、定每周進度、定教學內容、定中心發言人;五議即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課后心得體會、議教改動態信息。六有即有重點，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學研究、教學方法研討、考試信息研究、考試方法指導作為備課組活動的核心內容。

作業的布置量適中，作業的目的要放在通過信息反饋、發現問題并解決問題上，反對貪多貪難、食而不消， 作業必須對教學內容具有典型性、基礎性和概括性。對資料中的習題要加以分析，去粗取精，對參考資料的內容加以比較、適當補充。作業要分層，以減輕學生負擔為根本原則。要自批、記病例、匯病案，對癥下藥，讓每個學生都知其然，并知其所以然。努力造就優等生，帶動中等生，輔導后進生 。

4、加強業務精細管理，確保教學規范有序

進一步加強教學常規管理，要求全體教師在課堂教學中做到六個有效(有效備課、有效選題、有效訓練、有效講評、有效自學、有效補差);教學手段上抓好五個關鍵點(常考點、新考點、失分點、能力點、支撐點)。結合學校實際修訂和完善教學管理、常規管理、考核管理等方面的制度，加大對教學常規管理和專項管理督查力度。

5、強化學科組織建設，建立校本教研制度

完善學科教研組制度;定期組織學科教研活動，加大學科教學研究力度;實施全面質量管理，健全和完善聽課、評課等制度;加強學科內、外部之間的交流與合作，加強與市區同級學校的聯誼，真真切切地在學科教學、考試研究和教學活動等方面做到互通有無，開展經常性的相互交流，確保本學期期末統測各學科成績再創輝煌;同時要爭取獲得學校教科室與縣教研室的支持與指導。

6、提升教研水平，強化教學實效性

走一條教學、科研一體化的道路，向科研要質量，以科研求生存、求發展。以課題研究為中心，教研科研有機融合，通過課堂教學實踐形成一些典型性、普遍性、現實性的問題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計劃和活動計劃，做到有準備、有主題、有質量，堅持理論與實踐相結合，在深層次上開展教學研究、教改試驗，實現教師人人有研究的課題。

本期教師聽課不少于15節，年級組長、教研組長、備課組長、行政領導不少于20節。組織好教師的論文撰寫、交流、評比、推廣工作。

初中教學常規管理范文5

一、抓課改

高素質的教師隊伍是學校發展的基礎，高效的課堂教學是提高質量的關鍵。在上學期大力開展學習洋思“先學后教，當堂訓練”教學模式的基礎上，本學期初中部由教務處組織繼續引領教師全員參與，集中教研活動，強力推行課堂教學改革。

要求全體教師課堂教學必須比照洋思六環節模式上課，控制課堂講課時間，狠抓當堂訓練效果，組織開展了青年教師說課、賽課教學基本功比賽，帶領骨干教師赴焦作永威學習實地參觀學習，親身感受洋思課堂模式，堅持定期學習觀看洋思公開課錄像，組織教師交流課改經驗體會，每周評選學生滿意課堂，每月組織學生評教，領導經常進班聽課督導。通過扎實、具體、細致的開展課改活動，現在初中部大部分教師已能熟練掌握運用洋思課改模式，主動參與教學研究，積極實施教學改革，取得了較好的成效。

二、抓三清

針對部分學生學習興趣不濃、學習方法不當、學習成績較差、缺乏良好的學習習慣等現象，為了讓學生學有目標、學有任務、學有效果，進而提高學習成績和教學質量，本期初中部在抓好課改的同時，在初一語數外、初二語數外物、初三語數外理化等學科全面實施教學“三清”活動，要求任課教師每天認真落實教學任務“堂堂清、天天清”，對學生當天所學知識嚴格把關，人人過關，各班統一張貼“三清”過關競賽表，老師負責認真填寫，堂堂清不過關的學生任課教師下午第四節統一進班補習輔導，實施天天清，教務處每天檢查記錄教師進班情況。

初中教務處每周定期檢查各班各學科“三清”過關完成情況，并堅持每周抽查學生進行“周周清”達標測試，測試成績及各班“三清”過關達標率及時公示，以督促教師、學生及時高質量地完成訓練達標任務。對周周清學習任務未過關的學生每周放學回家堅持留校補課，由任課教師予以輔導補習，直至過關為止。

我校的抓課改、抓“三清”活動，在市教體局、教研室領導工作檢查中給予了高度的肯定，也得到了廣大家長的理解和支持，市教研室已原則確定將我校作為全市初中課改教研基地，我校的做法和經驗將逐步向全市進行介紹和推廣。

三、抓管理

1、教師管理

針對目前我市民辦學校競爭激烈的現狀，在教師會上經常要求全體教師人人牢記五種意識即責任意識、危機意識、競爭意識、質量意識、創新意識，敬業奉獻，團結拼搏，自我加壓，全身心投入教育教學工作，保質保量為提高教學質量做出最大貢獻！

本期初中部繼續實行教師上、下午上班簽到制，值班領導上班期間不定時深入教研組查崗、查教案作業，督促教師保證工作時間，提高工作效率，提升工作質量；繼續實行正副班主任制，實施捆綁制管理，人人都是班主任，教師全員參與學生管理，班級管理成效與正副班主任量化積分和獎金掛鉤，從而保持學風端正，紀律穩定。

2、學生管理

本期初中政教處緊緊圍繞“抓管理、育校風、塑形象、出質量”的工作思路，扎實做好學生德育工作，努力培養學生良好行為習慣。對學生，政教處狠抓了文明養成教育，特別重視文明習慣、衛生習慣、愛校意識、紀律觀念和誠信感恩、吃苦精神等方面的教育和訓練。組織學生深入學習有關制度規定，不斷提高學生的思想覺悟和自律意識，大力開展“文明禮貌月”、傳統文化等系列教育活動，培養學生的文明行為意識和遵規守紀觀念，培養高尚情操，努力創建文明和諧校園。

在班級管理中，定期召開班主任會議和學生干部會議，對班級工作給予全面指導，提高班主任及學生干部的管理水平，不斷強化班風學風建設，穩定秩序，狠抓學習，促進學生全面健康成長。為進一步提高學生學習積極性，增強紀律觀念，初中部本學期在學生中又大力開展了“班級之星”、“校園之星”（學習之星、進步之星、紀律之星、奉獻之星、文明之星、衛生之星、儉樸之星、特長之星）評選活動，設立校園文明監督崗，利用學校宣傳欄及時表彰一大批優秀典型，引導全體學生在同學中尋榜樣，在對比中找差距，在全體學生中創設積極向上的學習氛圍，激發學生的進取精神，培養學生全面發展，也進一步推動了學校良好學風、校風的建設和形成。

3、教學管理

教學質量是學校的生命線，初中教務處本期認真細致狠抓常規教學工作，堅持教務、教學、教研齊抓并舉，修訂了教師教學量化考核細則，認真落實洋思“三清”模式教學，強化備課上課、作業教案、考試評估、檢查通報等工作，加強對年級工作、教研組工作的指導督促，經常召開教師會、學生會，講紀律談學習，在師生中營造濃厚的學習氛圍。同時注重開辟學生第二課堂,開展籃球賽、拔河比賽、歌詠比賽等豐富多彩的課外活動，發展學生特長，豐富校園生活，全面提高教學質量。本學期初中部參加全市中學生演講比賽、初一、初二綜合競賽等均取得了優異的成績。

四、抓中招

畢業班工作是學校工作的重中之重，本期初中部提出中招全市“保三爭一”的奮斗目標，任務艱巨，壓力很大，為此我們每月定期召開畢業班教師會、每周1次學生會，鼓干勁，明方向，提要求，定任務，安排教師外出參加中招研討，深入研究中招動向，實施了領導包班、老師包學生責任分包制，各學科列出具體復習應考方案，發揮團結協作、腳踏實地的精神，正學風、抓課堂、求效率，經常查漏補缺，總結提高，同時認真組織了初三體育、實驗操作訓練和考試、初三百日沖刺誓師動員大會、初三六次模擬考試和學生中招考試，盡全力力爭今年中招取得好成績。

五、存在問題與今后努力方向

本學期初中部工作雖取得了一定的成績，但還有很多不足，如：

1、個人素質還有待提高，領導班子作風建設還有待進一步加強；

2、在德育工作上，過程還不是十分具體，個別班級管理不到位，教師師德建設還需繼續加強；

3、在教學工作上，常規管理有些細節待改進，教研專題研究力度還不夠，部分教師教改意識不強，學校在全市叫得響的“名師”相對缺乏；

4、部分教師敬業精神不強，部分學科教學質量離學校和上級要求相差甚遠；等等。

今后努力目標：

1、抓好學校常規管理，要在嚴、細、實上下功夫。學校常規管理必須重視從最細小的事情抓起，從平凡的瑣碎小事抓起。

2、加強教師隊伍建設，完善各項管理制度，規范各種教學行為，努力打造一支緊張有序、團結高效的高素質教師隊伍，

3、積極引領教改科研，完善課改三清制度，努力提升教師素質，有效提高教學質量。

4、堅持深入教學一線，堅持參與教研教改，堅持聽課、評課，指導教學工作，嚴于律己，以身作則，時時刻刻給老師起模范表率作用。

初中教學常規管理范文6

一、教學常規管理精細化

1.定期教學常規檢查

堅持每月底對教師備課、作業批改等教學常規工作進行檢查。本學期，學校共進行了4次常規檢查，針對每次檢查中發現的不足，通過召開反饋會通報給全體教師引起重視。在不斷的督促檢查下，確保了歷次檢查總體情況良好。

2.精心組織質量監控

本學期，在學校的精心組織下，七八年級在三月和五月進行兩次月考，四月六月進行期中期末考試；九年級新課結束后，依次進行摸底考、模考、中考。堅持做到考前有動員，考后有分析研討，并引領教師及時進行教學活動的反思與改進，及時進行相應的教學調整。同時，還高標準的完成了八九年級理化生實驗操作考核、信息技術學業水平考試等考試工作。

3.認真做好其他教學常規管理工作

開齊課程、開足課時，加強課堂管理。教導處堅持每節課進行巡查，確保了每位教師都能嚴格執行學校的《課堂教學常規要求》上好每一節課。本學期，學校還進一步加強了對教師教學過程資料的收集管理，教師上交的教學計劃、總結、考試分析、聽課記錄、學習筆記等各種資料，及時收集登記，并將個人完成情況納入到了期末績效考核。

二、扎實開展教科研，促進教師專業成長

1.本學期，我校多次選派學科教師，先后到長安一民、長安二中、長安三中、長安十一中等地參加培訓學習，獲取先進的課改信息、教學理念，學習優秀的教學實踐經驗。為了使畢業班教師能更深入了解2021年中考改革的指導思想、命題趨勢、復習策略,加強復習教學的針對性和時效性,我校還組織九年級各學科以及八年級地理、生物學科全體教師積極參加了市教育局舉辦的2021年初中畢業班教師中考備考網上培訓。通過多方面創造條件為教師搭建平臺，創造學習的機會，有效的促進了我校教師專業化成長。

2.本學期，為進一步夯實新教師教學基本功，為新教師的專業發展搭建互動的交流平臺，我校繼續實施“青藍工程”師徒結對活動。6月2日、3日，學校成功舉行了以“活力課堂，有效教學”為主題的徒弟匯報課展示，來檢驗為期一年的新教師培養活動成果。從匯報課展示可以看出，我校7名新教師無論是對教學內容的準確把握、教學過程的設計還是教學形式的靈活多樣等都較剛入職時有了長足的進步。

三、加強畢業班管理，狠抓中考質量提升

1.本學期，王朋校長親自任畢業班工作領導小組組長，教導處、政教處、班主任、任課教師齊抓共管，要求各成員明確工作職責和工作目標，形成管理網絡。

2.學校定期召開畢業班教師會議、班主任專題會議，對畢業班復習備考中出現的各種問題進行會診，及時采取應對辦法。加強工作溝通交流，為教師復習備課保駕護航。

3.教導處定期對畢業班進行教學常規檢查，抓教師備課、上課情況，學生落實情況。精心組織每一次模考，考前有動員，考后有研討，分析不足，找出差距。召開考后質量分析會，引導教師及時反思、調整復習策略。

4.實行領導包班級，教師包學生，學生“結對子”制度。3月初，根據新課結束后的摸底考試成績，學校確定了各班、各學科的學優生和學困生。充分利用周一至周五的午管時間以及下午放學后的延點進行培優輔差，分類輔導，有針對性的訓練。每次模考后，對培優輔差對象進行適當調整，以鼓勵尖子生，轉化學困生，促進中間生。

5.本學期，學校還分別召開了全體畢業生家長會、強化班家長會、臨界生家長會以及后進生家訪活動，以爭取家長積極配合畢業班的工作，重視孩子的學習，以達到“及時溝通、形成合力、家校共育”。

四、存在問題及今后努力的方向

1.學校教科研工作還不夠扎實，活動內容和形式還比較單一。同時，缺少“三級三類”骨干教師引領，需壯大學科名師隊伍，充分發揮其帶動作用。