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中學(xué)生常規(guī)管理范文1

一、 學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)

首先,要先學(xué)會(huì)“認(rèn)錯(cuò)”。學(xué)會(huì)“認(rèn)錯(cuò)”是改變以自我為中心,自高自大的性格的第一步。中職階段的學(xué)生大都是在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)較差無(wú)法考入高中,或是在社會(huì)上流浪一段時(shí)期后又被迫進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí),其真正目的不在于學(xué)習(xí),而在于有個(gè)地方可以“偷閑”,這些在學(xué)習(xí)上沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的群體,在中職學(xué)生中占有相當(dāng)大的比例。他們普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度差,個(gè)人素質(zhì)低下等問(wèn)題,這就是中職管理工作難度大的根源所在。這些學(xué)生在校期間無(wú)視學(xué)校紀(jì)律、遲到、逃課、頂撞老師、做錯(cuò)事情找理由找借口推托責(zé)任,或?qū)幩酪膊坏皖^認(rèn)錯(cuò),更有甚者,他們中一部分連基本的是非觀念都缺乏,竟有人自認(rèn)為犯錯(cuò)是光榮的,“我是老大我怕誰(shuí)”的思想在這些學(xué)生的心中根深蒂固,難以根除,這些問(wèn)題正是現(xiàn)在中職階段學(xué)生的通病。所以我們首要的就是要他們“認(rèn)錯(cuò)”。要他們真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,讓他們從思想上毫無(wú)退步的接受他的錯(cuò)誤,真正從內(nèi)心里知道自己錯(cuò)了,更重要的是一定要在他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后真誠(chéng)地說(shuō)出“對(duì)不起,我錯(cuò)了”這一他們幾乎在腦海中已滅絕的詞匯。這才是我們常規(guī)管理中即關(guān)鍵又基本的第一步。

要達(dá)到學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)的目的,首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世紀(jì)觀、人生觀的教育,要以同志的八榮八恥的榮辱觀為教材,引導(dǎo)這些學(xué)生明是非,知榮辱,知恥近乎勇,只有明確了是非和榮辱,才具備認(rèn)錯(cuò)的基本前提。

知榮辱,明是非,只是認(rèn)錯(cuò)的前提。有些同學(xué)明知錯(cuò)了,也會(huì)強(qiáng)辭奪理,這一方面是學(xué)生的狹隘自尊心在作崇,同時(shí),也可能與管理者的方法有問(wèn)題。因此,老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生,從堅(jiān)持己見(jiàn)、固執(zhí)己見(jiàn)、死要面子的心理陰影中走出。同時(shí),也要盡量不去傷害他們的自尊,講究工作方式,區(qū)分工作環(huán)境。既要從表?yè)P(yáng)那些勇于認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生為榜樣,使不會(huì)認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生知道認(rèn)錯(cuò)是一種道德勇氣,是一種高尚品德,讓他們從心底里愿意認(rèn)錯(cuò)。

同時(shí),老師也要從自身的行為中為學(xué)生樹立榜樣。如果老師在教學(xué)組織、教學(xué)過(guò)程中犯了什么錯(cuò),首先要主動(dòng)誠(chéng)懇地向同學(xué)們認(rèn)錯(cuò)。這樣就可以引導(dǎo)同學(xué)們知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)是一種高尚的品德,也是一種基本的做人準(zhǔn)則。從而使他們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的良好習(xí)慣。

二、 學(xué)會(huì)自律

常規(guī)管理中的另外一個(gè)問(wèn)題就是培養(yǎng)學(xué)生的“自我約束”意識(shí)。處于中職階段的這一部分學(xué)生年齡大都在14到18歲之間,他們的自我約束能力差,通常不會(huì)顧忌學(xué)校的規(guī)章制度一意孤行,逃課上網(wǎng),打架斗毆事件屢禁不止,根源就在于他們無(wú)法控制自己的行為,自律素質(zhì)極差。那么培養(yǎng)他們的自我約束和自律能力是塑造他們完美人格的又一重要問(wèn)題。

首先我們要對(duì)學(xué)生明確提出要求。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō):“如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育”。我們要對(duì)這些學(xué)生提出要求,從小事做起,例如每天的宿舍內(nèi)務(wù)整理,通常情況下中職學(xué)生宿舍都是以臟亂差著稱。宿舍內(nèi)物品隨意擺放,臭鞋襪任意亂扔,這些都是對(duì)自己無(wú)要求的表現(xiàn),因此我們必須從這些小事做起嚴(yán)格要求他們,讓他們從進(jìn)入學(xué)校的第一天起就養(yǎng)成良好的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生習(xí)慣,從小事抓起才能為我們嚴(yán)格要求他們改變自己的品行打下基礎(chǔ),從而達(dá)到自我約束遵守校紀(jì)的目的。

另外,培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)教師也要從自身做起,教師的一言一行,一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。例如上課期間,我們要求學(xué)生不能遲到、早退、曠課,那么老師首先要嚴(yán)格要求自己在這方面的行為,不能任意的早下課,或是上課來(lái)晚幾分鐘,更不能沒(méi)有通知學(xué)生臨時(shí)的調(diào)課換課或是私自就不來(lái)上課了,我們要求學(xué)生做到的自己必須首先做到。既嚴(yán)格要求學(xué)生,又要以自己為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)又要關(guān)心他們愛(ài)護(hù)他們,從心底去打動(dòng)每一位學(xué)生,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,他們自然會(huì)去嚴(yán)格要求自己為學(xué)校爭(zhēng)光,為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),從而增強(qiáng)他們的自律意識(shí)。

三、 培養(yǎng)教育

學(xué)生是祖國(guó)的花朵,國(guó)家的希望,將成為國(guó)家的棟梁,社會(huì)發(fā)展的重要人才,如何對(duì)他們進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)教育是我們面臨的至關(guān)重要的問(wèn)題。我們從以下幾方面培養(yǎng)和教育國(guó)家的未來(lái):

中學(xué)生常規(guī)管理范文2

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育；導(dǎo)向；青少年；價(jià)值觀；誤區(qū)；語(yǔ)文教學(xué)；培養(yǎng)；措施

1 將價(jià)值觀教育與語(yǔ)文教學(xué)掛鉤的必要性

價(jià)值觀是指人們認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)客觀事物和現(xiàn)象對(duì)自身或者社會(huì)的重要性所持有的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)。它從根本上決定著個(gè)體的道德品質(zhì)及其一生的發(fā)展方向。然而由于我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，使全國(guó)人民的物質(zhì)及精神文化生活都有了極大地提高，但是對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)文化教育的的青少年來(lái)說(shuō)，往往由于自己的社會(huì)心態(tài)跟不上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，因而常常會(huì)出現(xiàn)功利主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義等價(jià)值紊亂現(xiàn)象。而語(yǔ)文教育作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在新課標(biāo)的要求下一直堅(jiān)持著以人為本，以促進(jìn)學(xué)生人格和諧發(fā)展為根本目標(biāo)，注重評(píng)價(jià)方式多元化和科學(xué)化，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因而，在以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的同時(shí)，將學(xué)生的價(jià)值觀教育與日常的語(yǔ)文教學(xué)掛鉤，對(duì)于促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，使之形成健康、道德、和諧等積極的價(jià)值觀具有相當(dāng)大的促進(jìn)作用。

2 當(dāng)今青少年群體中價(jià)值取向的誤區(qū)

當(dāng)今青少年學(xué)生的價(jià)值觀總體上來(lái)說(shuō)是可觀的，普遍有著較強(qiáng)的自信心、積極地進(jìn)取心以及熱情、樂(lè)觀的生活態(tài)度。但與此同時(shí)，一些消極的價(jià)值取向也是存在的，有些取向可能會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)或思想的逐漸成熟而逐漸改善，但有些則需要及時(shí)加以引導(dǎo)。

2.1 傾向性職業(yè)追求的是權(quán)利與金錢。雖然現(xiàn)在的青少年學(xué)生未踏入社會(huì)，與所謂的金錢及權(quán)利接觸不深。但是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)成分的多樣化以及按勞分配、優(yōu)勝劣汰等市場(chǎng)法則的出現(xiàn)，往往影響著青少年的求職取向。在問(wèn)及他們的求職取向時(shí)，他們大多反映的是權(quán)利或高工資，而當(dāng)問(wèn)及他們所謂的權(quán)利與高工資是否代表未來(lái)的幸福時(shí)，大多反映的是未考慮過(guò)或是肯定的回答。如此受“拜金主義”的影響，必將會(huì)使青少年在未來(lái)的人際及情感交流等方面大打折扣。

2.2 生活取向追求的是享樂(lè)與滿足。隨著社會(huì)物質(zhì)文明的極大豐富，人類的欲望也在不斷的上升。而當(dāng)今的青少年大多屬于獨(dú)生子女，從小的養(yǎng)尊處優(yōu)使他們?nèi)狈σ欢ǖ姆窒硪庾R(shí)，加之受到一些不良社會(huì)思潮的影響，往往在生活中講究要吃得高檔，穿的時(shí)髦，花錢要大方，而且平時(shí)所用的東西必須是名牌而且要潮流。長(zhǎng)期如此下去，只會(huì)導(dǎo)致青少年在生活中缺少一定節(jié)制，一味的貪圖享樂(lè)，體驗(yàn)不到汗水背后的而辛酸。

2.3 傾向性知識(shí)追求的是理論與高分。 隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，各行各業(yè)對(duì)人才的爭(zhēng)奪也是非常的激烈，青少年學(xué)生作為國(guó)家的后備人才資源，其能力的強(qiáng)弱與未來(lái)國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)。然而，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的誤導(dǎo)，許多學(xué)生所追求的文化及知識(shí)只是片面化的高分，他們認(rèn)為分?jǐn)?shù)高就意味著自己對(duì)知識(shí)的掌握程度就越好，相對(duì)應(yīng)的是自己的能力也就越強(qiáng)。而他們恰恰忽視的是創(chuàng)新與應(yīng)用能力的培養(yǎng)及提升。

3 語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的途徑

隨著素質(zhì)教育的大力推展，中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)模式也在不段的改革，但有一點(diǎn)是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的，那就是“在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛(ài)國(guó)主義精神”。因而充分利用語(yǔ)文教學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)樹立正確的價(jià)值觀。那么，作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師具體應(yīng)從哪些方面著手呢？

3.1 讓成才案例探討帶動(dòng)學(xué)生追求知識(shí)的方向性。在日常的語(yǔ)文教學(xué)或閱讀理解當(dāng)中，我們會(huì)接觸到許多成才案例。在往常的課文分析當(dāng)中我們可能更多注重的是文章主旨思想、寫作手法、整體結(jié)構(gòu)等客觀表象的分析及講解。但當(dāng)我們深入文章時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)里面蘊(yùn)含有成才人士理想、志向、人生目標(biāo)和成才路上的種種荊棘等內(nèi)容，所以在必要的時(shí)候我們可以帶動(dòng)學(xué)生一起來(lái)探討這些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)他們成才之路的探討及分析來(lái)強(qiáng)化自己的成才觀念。這樣一來(lái)，在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文理解的同時(shí)也讓他們明白真正的人才不僅僅是依靠成績(jī)來(lái)論高低的，而是綜合發(fā)展，注重學(xué)思結(jié)合、注重知性統(tǒng)一，并在應(yīng)用的同時(shí)不斷加以創(chuàng)新的。以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生追求知識(shí)的方向性具有非常實(shí)用的操作價(jià)值。

3.2 鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生抒寫生活隨筆，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)身邊事物的正確認(rèn)知。在一個(gè)多元化的社會(huì)里，青少年的價(jià)值取向不同，往往對(duì)相同的事物有著不同的見(jiàn)解和看法，回到事實(shí)本質(zhì)也就會(huì)得出不同的結(jié)論，從而對(duì)于性格可塑期的這幫孩子來(lái)說(shuō)會(huì)受到這樣或那樣的影響。由于現(xiàn)在社會(huì)的家長(zhǎng)從小對(duì)孩子的教育都普遍重視，好多學(xué)生從小就養(yǎng)成了抒寫生活隨筆的習(xí)慣，所以我們語(yǔ)文教師就可以充分利用這樣一個(gè)現(xiàn)成的教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周邊的事物法發(fā)表自己的看法，并且我們教師也要對(duì)學(xué)生的這些看法加以了解并整理歸類，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)周邊事物的認(rèn)知誤區(qū)，然后有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。

3.3 注重課堂情境創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生情感教育。2007年3月在全國(guó)兩會(huì)期間，總理在政府工作報(bào)告中也曾提出提出：“培育文明道德風(fēng)尚，尤其要加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)。”在加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)中這也應(yīng)涵蓋了感恩、回報(bào)、尊敬、關(guān)心等情感意識(shí)的教育。而語(yǔ)文課堂作為一項(xiàng)極其活躍而又有趣味的教學(xué)環(huán)節(jié)，在分析課文或其他教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中我們就可以有意在里邊創(chuàng)設(shè)一些課堂情境，如興奮、動(dòng)情、激動(dòng)、迫不及待等等。這樣以來(lái)就可以讓學(xué)生身臨其境的感受生活，在對(duì)故事的深度理解當(dāng)中升華自己的情感意識(shí)。如此下去讓學(xué)生在進(jìn)行情感思考的同時(shí)，又增加了他們對(duì)周邊事物的理性分析。

3.4 在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)增加集體活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立集體價(jià)值觀。為了大力實(shí)施素質(zhì)教育，在新課改的不斷要求下，語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)在中學(xué)的語(yǔ)文教育中也占有了相當(dāng)大的比重。面臨當(dāng)今青少年群體普遍個(gè)人主義嚴(yán)重的情況，作為中學(xué)執(zhí)教的一線老師，我們就很有必要將學(xué)生集體價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿在語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)自己體會(huì)并同化一些正確的價(jià)值觀。例如，我們可以組織一些“集體與個(gè)人”等類似相關(guān)的辯論賽、知識(shí)競(jìng)答，還可以組織一些集體活動(dòng)并加以分組競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們就可以在不知不覺(jué)中讓學(xué)生明白：自己價(jià)值的體現(xiàn)脫離不開(kāi)集體，自己利益的上升必須建立在集體成績(jī)的上升之上。

4 結(jié)語(yǔ)

青少年價(jià)值觀的形成是他們?cè)谥鸩降陌l(fā)展中強(qiáng)化自己的必經(jīng)之路，而語(yǔ)文教學(xué)作為中學(xué)教育及學(xué)生養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)具有不可推卸的責(zé)任。因而，我們老師作為培養(yǎng)青少年價(jià)值觀的“催化劑”，不僅要將學(xué)生各方面價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，而且要不斷通過(guò)各種實(shí)踐去檢驗(yàn)強(qiáng)化。展望未來(lái)，我們語(yǔ)文教學(xué)在社會(huì)的發(fā)展中也將面臨著新的挑戰(zhàn)，對(duì)于中學(xué)生的養(yǎng)成教育的成分也將會(huì)不段增加。因而，作為中學(xué)語(yǔ)文老師，我們必須和學(xué)生打成一片，不斷去透視學(xué)生的心理并對(duì)他們加以合理引導(dǎo)；另一方面，我們也要不斷加強(qiáng)自己的執(zhí)教能力，在以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的同時(shí)，培養(yǎng)起學(xué)生正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

中學(xué)生常規(guī)管理范文3

班主任要做好班級(jí)的常規(guī)管理工作，首先，你必須與所帶的班級(jí)在很短的時(shí)間內(nèi)建立感情，要對(duì)班級(jí)的每一位學(xué)生負(fù)有責(zé)任感，要樹立一定能管理好這個(gè)班級(jí)，促進(jìn)班級(jí)全面發(fā)展的必勝信念，班主任對(duì)班級(jí)的態(tài)度將決定班級(jí)的發(fā)展方向，關(guān)系到班級(jí)整體的進(jìn)步提高。班主任要做好這項(xiàng)工作，我認(rèn)為必須做好以下四個(gè)方面：

一、抓好班級(jí)思想工作，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力

一個(gè)普通的班級(jí)有沒(méi)有發(fā)展進(jìn)步的希望，關(guān)鍵要看班級(jí)是否有凝聚力。一個(gè)充滿聚力的班級(jí)才是一個(gè)充滿活力和希望的班級(jí)，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力必須與學(xué)生的思想教育工作相結(jié)合。作為一個(gè)班主任要鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生在思想上積極要求進(jìn)步，只有思想意識(shí)轉(zhuǎn)變了，才能化語(yǔ)言為行動(dòng)，才能在學(xué)習(xí)上行為上不斷的嚴(yán)格要求自己，才能積極主動(dòng)的參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，才能愿意站出來(lái)為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)，關(guān)心班級(jí)的發(fā)展，充分意識(shí)到自己是班級(jí)的一份子，班級(jí)的發(fā)展和班級(jí)的榮譽(yù)與自己密切相關(guān)，這樣能讓學(xué)生自覺(jué)的去培養(yǎng)自己的主人翁意識(shí)。在這種氛圍下，學(xué)生之間將會(huì)形成在學(xué)習(xí)上相互競(jìng)爭(zhēng)，在生活上相互幫助的局面，與此同時(shí)，學(xué)生在這樣的班級(jí)中生活學(xué)習(xí)覺(jué)得是一種光榮，對(duì)班級(jí)充滿了感情和信心，那么班級(jí)的凝聚力將十分強(qiáng)大，整個(gè)班級(jí)的發(fā)展充滿了希望。

二、深入班級(jí)管理工作，認(rèn)真做好細(xì)節(jié)問(wèn)題

班級(jí)常規(guī)管理工作是一項(xiàng)煩瑣的工作，它涉及到班級(jí)學(xué)生的方方面面，問(wèn)題不大，但都必須解決，而且還必須用心去解決。因?yàn)榘嗉?jí)的每一位同學(xué)都在關(guān)注著您。問(wèn)題處理好與壞，將決定著班主任在班級(jí)學(xué)生中的公信力，最終將影響到班級(jí)管理的成與敗。班級(jí)常規(guī)管理中，涉及到最敏感的問(wèn)題就是學(xué)生的著裝穿戴以及發(fā)式等問(wèn)題，在做這項(xiàng)工作的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，這時(shí)，班主任要認(rèn)真、細(xì)致、耐心的做工作，讓學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)去做，這樣保證了在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下將這項(xiàng)工作完美的完成。此外，衛(wèi)生工作也是一項(xiàng)常抓不懈的工作。班級(jí)的衛(wèi)生工作涉及教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生以及衛(wèi)生區(qū)、窗臺(tái)等，不光要做好衛(wèi)生工作，更重要的是保潔工作，這是一項(xiàng)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生都要參與的工作。在做這項(xiàng)工作時(shí)，要嚴(yán)格的制度化。對(duì)值日生的工作于以打分評(píng)比，實(shí)行值日衛(wèi)生責(zé)任到人，讓同學(xué)們?cè)诒е鵀榘嗉?jí)爭(zhēng)光的責(zé)任心下做好這項(xiàng)王作，這樣收效比較好。總而言之，要做好班級(jí)管理的細(xì)微工作，班主任必須將教育理論靈活的運(yùn)用到實(shí)際工作中去，用心去做工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極陸，這樣才能將班級(jí)常規(guī)管理工作做好，形成一種良好的班風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。

三、在班級(jí)日常管理中，要嚴(yán)愛(ài)并濟(jì)

一個(gè)班的日常常規(guī)管理中，必須要嚴(yán)愛(ài)并濟(jì)。班主任要努力做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。對(duì)于學(xué)生的教育管理，首先要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生一日常規(guī)》等各種學(xué)生行為規(guī)范性規(guī)定，讓每一個(gè)學(xué)生都能深切體會(huì)到學(xué)習(xí)過(guò)程中該做什么，不該做什么。對(duì)于學(xué)生在課堂紀(jì)律、出勤方面以及遲到、早退方面一定要嚴(yán)格要求。“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，“嚴(yán)”能促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。同時(shí)，在班級(jí)常規(guī)管理中，不能一味的嚴(yán)，也要多體現(xiàn)愛(ài)，要愛(ài)的均衡，不能在學(xué)生中搞歧視，否則將影響到班集體的團(tuán)結(jié)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)要愛(ài)在學(xué)習(xí)上，要愛(ài)在生活上，要以學(xué)生的角度去關(guān)愛(ài)學(xué)生，要幫助學(xué)生進(jìn)步。在班級(jí)的常規(guī)管理中，只有真正做到嚴(yán)愛(ài)并濟(jì)，整個(gè)班級(jí)才能不斷向前發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生到能找到自己的定位和發(fā)展目標(biāo)。

四、在班級(jí)常規(guī)管理中。要以管理促學(xué)習(xí)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，狠抓常規(guī)管理也是為了營(yíng)造一種好的學(xué)校氛圍，好的學(xué)習(xí)氛圍，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好環(huán)境的一個(gè)重要措施。在班級(jí)管理中，要突現(xiàn)學(xué)習(xí)這個(gè)主旋律，要讓班主任的工作切實(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。班主任在工作過(guò)程中，要利用做常規(guī)管理工作深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要認(rèn)真誠(chéng)懇地去詢問(wèn)了解班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并熱心去關(guān)心幫助他們，要利用晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)等去講解一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣和信心。同時(shí)，利用常規(guī)管理工作做好與任課教師溝通，了解各學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好學(xué)生與任課教師之間的溝通，幫助學(xué)生提高成績(jī)。另外，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程所取得每一個(gè)成績(jī)都要給于肯定，給予鼓勵(lì)，真正做到成為學(xué)生的良師益友。作為班主任做到這一點(diǎn)，是一個(gè)班級(jí)不斷向前發(fā)展的一個(gè)不可或缺的前提和基礎(chǔ)。

中學(xué)生常規(guī)管理范文4

一、重點(diǎn)工作

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。德育隊(duì)伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容是提高教師的自身素質(zhì)，塑造自身的人格魅力，落實(shí)德育導(dǎo)師制。德育隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵是培養(yǎng)建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、性格氣質(zhì)多元、素質(zhì)全面的班主任隊(duì)伍。

（1）校德育工作會(huì)議：11月份召開(kāi)，傳達(dá)落實(shí)常州市德育工作會(huì)議精神，由中層以上干部、德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長(zhǎng)等參加。通過(guò)學(xué)習(xí)，德育工作者應(yīng)該對(duì)青少年德育工作的重要性，緊迫性和實(shí)效性從思想上形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

（2）校德育沙龍：研究學(xué)校德育的現(xiàn)狀、成因及其對(duì)策，開(kāi)拓思路、創(chuàng)新內(nèi)容、尋找手段，為學(xué)校德育工作的進(jìn)一步發(fā)展提供意見(jiàn)建議。

（3）校德育科研：本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)抓好《重點(diǎn)高中學(xué)生思想品德能力自我發(fā)展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)和外出參觀學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)以往重點(diǎn)不突出、實(shí)踐不深入等問(wèn)題。各試驗(yàn)班，各學(xué)科實(shí)驗(yàn)組參加課題研究的人員必須進(jìn)一步明確任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，圍繞課題目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，把課題研究真正落到實(shí)處，以期取得顯著成果，從而提高學(xué)生的思想品德能力。

（4）年級(jí)組建議：充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)作用，健全年級(jí)組例會(huì)制度。各年級(jí)要定期情況通報(bào)，著重反映班級(jí)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，以及解決對(duì)策等。

（5）班主任隊(duì)伍的指導(dǎo)：我校的班主任主要由長(zhǎng)期在我校工作的經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任、外地引進(jìn)的優(yōu)秀班主任、有一定教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的新班主任組成。客觀存在著管理思想、管理經(jīng)驗(yàn)的差異，需要一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的德育工作。學(xué)校將制定《班主任培訓(xùn)計(jì)劃》，有計(jì)劃有步驟地實(shí)施。（計(jì)劃另附）

（6）副班主任隊(duì)伍的建設(shè)：我校的副班主任主要由新教師、未做過(guò)班主任的教師、曾擔(dān)任過(guò)班主任現(xiàn)不擔(dān)任但經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師三部分人構(gòu)成。這三部分教師各有特點(diǎn)，新教師有沖勁有熱情更易與學(xué)生溝通但缺乏經(jīng)驗(yàn)；未做過(guò)班主任的教師已積累了一定的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)形成了一些管理方法只是對(duì)班級(jí)管理事務(wù)不夠熟悉。加強(qiáng)副班主任隊(duì)伍建設(shè)就是既要發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)，又要從現(xiàn)任班主任處學(xué)習(xí)；加強(qiáng)副班主任隊(duì)伍建設(shè)就是要不斷完善副班主任制度，加強(qiáng)對(duì)副班主任工作的管理與考核，并考慮相應(yīng)的副班主任津貼和期末考核獎(jiǎng)。

2、強(qiáng)化常規(guī)管理。常規(guī)管理是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人的文明素質(zhì)的前提。學(xué)校將過(guò)去時(shí)一步從制度、手段等方面強(qiáng)化常規(guī)管理。

（1）校德育工作研討會(huì)：適當(dāng)時(shí)間召開(kāi)，研討《校文明班級(jí)考核細(xì)則》以及《德育學(xué)分制實(shí)施辦法》的修改完善，由校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則（修訂）》的貫徹執(zhí)行：本學(xué)期學(xué)校將通過(guò)嚴(yán)格學(xué)生日常行為規(guī)范考核與完善考核內(nèi)容、改進(jìn)評(píng)價(jià)體系來(lái)加強(qiáng)常規(guī)管理。日常行為規(guī)范的考核由教導(dǎo)處、團(tuán)委、班主任、學(xué)生會(huì)指導(dǎo)值周班級(jí)來(lái)完成，值周班級(jí)的日常行為規(guī)范及值周執(zhí)行情況由學(xué)生會(huì)直接考核，教導(dǎo)處抽查，學(xué)校校長(zhǎng)助理組織部分學(xué)生成立監(jiān)督會(huì)，對(duì)學(xué)生會(huì)的工作進(jìn)行監(jiān)督，并對(duì)學(xué)生會(huì)的檢查結(jié)果予以審核、匯總，每天向班主任通報(bào)。原“校團(tuán)徽佩戴”一項(xiàng)檢查內(nèi)容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進(jìn)優(yōu)良班集體建設(shè)：各班應(yīng)在開(kāi)學(xué)初填報(bào)《文明班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學(xué)期的治班思想、奮斗目標(biāo)、行動(dòng)計(jì)劃；期中后召開(kāi)年級(jí)組會(huì)議、家長(zhǎng)座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，了解文明班級(jí)的爭(zhēng)創(chuàng)情況；期末各班根據(jù)爭(zhēng)創(chuàng)情況填報(bào)《文明班級(jí)申報(bào)表》，由教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、團(tuán)委進(jìn)行考核，校德育領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。

二、常規(guī)工作

1、各類教育活動(dòng)的開(kāi)展：

由班主任將基本國(guó)情和基本路線教育、社會(huì)主義道德教育、民主、法制教育和紀(jì)律教育、人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和艱苦奮斗精神的教育、科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等整合到平時(shí)教育的過(guò)程中。持續(xù)開(kāi)展心理健康教育，本學(xué)期將邀請(qǐng)校外心理輔導(dǎo)的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學(xué)生的心理指導(dǎo)和疏導(dǎo)，新高一及高三畢業(yè)班尤其要注意學(xué)生心理變化，著重輔導(dǎo)學(xué)生如何確立正確的自我意識(shí)、穩(wěn)定的自我控制、良好的自我評(píng)價(jià)、積極的自我體驗(yàn)、健康的自我發(fā)展，達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生心智潛能、提高學(xué)生的自信心、促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的目的。形勢(shì)法制教育要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)法律法規(guī)、遵守法律法規(guī)、維護(hù)法律法規(guī)的尊嚴(yán)、運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益是省常中學(xué)生應(yīng)備的素質(zhì)。

2、各類學(xué)生會(huì)議

8月30日晚6：00召開(kāi)高二、高三寄宿生會(huì)議、晚7：00召開(kāi)高一寄宿生會(huì)議、9月上旬召開(kāi)新學(xué)期的學(xué)生大會(huì)、9月中旬召開(kāi)新學(xué)期學(xué)生表彰大會(huì)、10月中旬進(jìn)行期中質(zhì)量動(dòng)員會(huì)、11月中下旬開(kāi)展期中部分學(xué)生座談會(huì)、期中質(zhì)量分析會(huì)、2月份召開(kāi)期末休業(yè)式、期中表彰大會(huì)。

3、各類家長(zhǎng)會(huì)議：

9月上旬召開(kāi)新學(xué)期學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、11月中下旬召開(kāi)期中后家長(zhǎng)會(huì)、期中后部分家長(zhǎng)座談會(huì)、12月上旬召開(kāi)第二十屆家長(zhǎng)委員會(huì)成立大會(huì)暨第一次會(huì)議。

4、各類校際傳統(tǒng)活動(dòng)：

本學(xué)期將繼續(xù)組織好“教師節(jié)慶祝活動(dòng)”、“國(guó)慶系列活動(dòng)”、“校慶系列活動(dòng)”、“元旦文藝演出”。

5、各類社團(tuán)活動(dòng)：

進(jìn)一步完善各類社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)，修改和設(shè)立社團(tuán)章程，定人員、定計(jì)劃、定課時(shí)、定內(nèi)容、定地點(diǎn)。指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的出勤考核，教導(dǎo)處將加強(qiáng)組織檢查和活動(dòng)質(zhì)量考評(píng)。

6、各類表彰獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助：

9月份做好貧困學(xué)生的助學(xué)金發(fā)放工作；根據(jù)上級(jí)教育行政部門的通知精神，做好優(yōu)秀學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)的申報(bào)工作和貧困學(xué)生助學(xué)金的申請(qǐng)工作。

7、充分發(fā)揮圖書館在高中課改中的功能：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，了解各門學(xué)科的課改動(dòng)向，主動(dòng)為師生服務(wù)。

中學(xué)生常規(guī)管理范文5

一、主要做法和取得的成效

1、思想統(tǒng)一，提升管理育人意識(shí)。

德育工作要有品味首先思想意識(shí)要有品味。不少班主任認(rèn)為把學(xué)生管理停留在面上，不注重不思考如何促進(jìn)班級(jí)德育工作的深入，因此在本學(xué)期政教工作布明確提出本學(xué)期的工作重點(diǎn)是面對(duì)全校德育狀況、重在落實(shí)，以宿舍管理、日常衛(wèi)生考勤課間操管理工作為切入點(diǎn)，讓大家多一份思考、多一份理性、多一份反思，通過(guò)思想層面的探究，去注重德育品味。將班級(jí)管理量化與班主任津貼掛鉤，增強(qiáng)班主任管理意識(shí)，提升班主任管理水平，另一方面我們注重班級(jí)常規(guī)管理的細(xì)節(jié)，目的是使大家認(rèn)識(shí)到思想層面的提升最終是落實(shí)到一個(gè)個(gè)班級(jí)管理細(xì)節(jié)的中。只有將兩著有機(jī)的融合在一起的意識(shí)到位，學(xué)校德育工作品位才會(huì)提升。本學(xué)期要求每一個(gè)班主任都要寫《班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告》，并組織好交流座談會(huì)。

2、完善制度，強(qiáng)化德育常規(guī)工作考評(píng)，管理操作人性化。

這一年里，學(xué)校完善了《**中班主任工作量化管理細(xì)則》，目的就是落實(shí)班級(jí)常規(guī)管理工作，提高工作質(zhì)量和效率。每月公布量化考評(píng)分?jǐn)?shù)，我們將班主任津貼按成績(jī)按月及時(shí)發(fā)放。為了落實(shí)《細(xì)則》，政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)堅(jiān)持一日五查（包括查遲到早退、兩操、課間衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生情況、宿舍衛(wèi)生紀(jì)律）。在一日五查中開(kāi)學(xué)初重點(diǎn)在宿舍管理、遲到早退，學(xué)期中在廣播操，一周重點(diǎn)升旗儀式，每周中在清潔大掃除，政教處輪流值班檢查宿舍紀(jì)律，不厭其煩的在廣播操時(shí)間一遍又一遍的糾正學(xué)生們的動(dòng)作，針對(duì)學(xué)校衛(wèi)生狀況，清潔衛(wèi)生日日查，周一重點(diǎn)查，在檢查中說(shuō)明清潔標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)重點(diǎn)工作的督促，以上工作有了質(zhì)的變化（這些工作的落實(shí)政教處付出大量心血），常規(guī)管理的氛圍由此營(yíng)造，在每周班主任會(huì)上都總結(jié)上周工作的成績(jī)和不足，布置下周工作重點(diǎn)。

我們始終認(rèn)為制度檢查雖是無(wú)情的、但它畢竟只是手段，在實(shí)際操作要人性化作到以人為本，從而使班主任老師從理智和感情上都能接受，最終達(dá)成思路和目標(biāo)行為一致才能構(gòu)筑德育工作和諧氛圍。政教處擺正位置加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，積極反饋、將檢查中存在的問(wèn)題及時(shí)和班主任溝通，作到當(dāng)天當(dāng)時(shí)的情況班主任和班干部及時(shí)了解以便改進(jìn)，在每月的總分通報(bào)后，我們又主動(dòng)和名次擺尾、有想法的班主任交流，指出問(wèn)題，談出意見(jiàn)，并通過(guò)勞動(dòng)給予補(bǔ)償。機(jī)動(dòng)靈活的管理方法促進(jìn)管理工作的和諧氛圍。

3、堅(jiān)持將日常行為教育和德育活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生在德育實(shí)踐中培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣。

德育教育不通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展是無(wú)法實(shí)施的。校園中學(xué)生的性別不同、年齡不同，為了讓不同的學(xué)生在學(xué)校里充分體驗(yàn)成功，彰顯個(gè)性，體現(xiàn)自身價(jià)值，我們舉行了兩次大型**中文藝匯演，班級(jí)籃球比賽、演講比賽、體操比賽、創(chuàng)新作品大賽、教職工學(xué)生書法展覽等活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)充分展示，從而提高他們的德育認(rèn)識(shí)，逐步內(nèi)化為良好的行為習(xí)慣，我們注重每周的升旗儀式，通過(guò)每周選派一個(gè)班級(jí)最優(yōu)秀的學(xué)生作國(guó)旗下講話，塑造學(xué)生主人翁意識(shí)，作到了溶入心靈，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。

我們還成立了新一屆學(xué)生會(huì)、開(kāi)辦了校園之聲廣播，宣傳部作為學(xué)生會(huì)的宣傳窗口，主要負(fù)責(zé)對(duì)各班黑板報(bào)的檢查、評(píng)比，指導(dǎo)廣播工作，校園之聲廣播是一塊重要的陣地，每周一至周五有形式多樣的節(jié)目，如每天心情點(diǎn)滴、打開(kāi)音樂(lè)盒、英語(yǔ)節(jié)目等等，為四中學(xué)生提供了一道亮麗的風(fēng)景。

同時(shí)我們還加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)，每月對(duì)學(xué)生會(huì)干部、班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員培訓(xùn)，提高他們的管理能力和素質(zhì)，在學(xué)校組織的各類活動(dòng)中盡快成長(zhǎng)，形成自我教育、自我管理的局面。

4、警校結(jié)合齊抓共管法制安全教育。

本年度在安全工作中我們強(qiáng)調(diào)落實(shí)班主任管理安全責(zé)任事故一票否決制，加強(qiáng)安全教育管理，開(kāi)學(xué)初同班主任和學(xué)生簽定安全協(xié)議，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)安全課，每學(xué)期請(qǐng)派出所領(lǐng)導(dǎo)、法院領(lǐng)導(dǎo)、交警隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校作法制和安全教育報(bào)告，我們還隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)和安全防范意識(shí)的教育，全年度學(xué)生安全無(wú)事故。我們學(xué)校加強(qiáng)了與派出所的聯(lián)系，共同使學(xué)校周邊安全環(huán)境得到保護(hù)，為校園的安全、穩(wěn)定提供了有力保障。

二、存在的問(wèn)題

1、班主任老師對(duì)德育探索的動(dòng)力不足（德育觀念、德育內(nèi)容、德育目的、師生關(guān)系等）。

2、課任教師在課堂中德育的滲透問(wèn)題（與班主任形成合力不足）

3、因有校園外住宿學(xué)生，存在安全隱患。

4、網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等活動(dòng)猖獗，以會(huì)員、免費(fèi)等方式吸引學(xué)生，對(duì)學(xué)生身心健康和學(xué)校管理帶來(lái)嚴(yán)重危害。

三、今后設(shè)想

1、以人為本，繼續(xù)加強(qiáng)班主任和學(xué)生的德育教育工作，積極開(kāi)展師生德育活動(dòng)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育工作，落實(shí)學(xué)校封閉式管理，杜絕安全隱患，切實(shí)保障學(xué)生安全。

3、加強(qiáng)學(xué)生法制教育，創(chuàng)建文明平安校園。

中學(xué)生常規(guī)管理范文6

一、班級(jí)框架需合理化

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的第二環(huán)境。要組織好班級(jí)，就需班級(jí)框架合理化。班級(jí)框架就是指學(xué)生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列時(shí)需互相搭配好，即前后、左右、男女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等要兼顧好。設(shè)計(jì)出合理的框架，這樣有利于管理，有利于互相激勵(lì)，更有利于團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成合力，為班級(jí)管理打下一定基礎(chǔ)。同時(shí)，也需注意教室的環(huán)境布置，可以掛一些偉人的畫像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為老師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。

二、選好適合的班干部

一個(gè)組織健全的班級(jí)，能有利于班級(jí)管理。班主任要選好班干部，并明確分工，讓他們各司其職。良好的班干部一般具有榜樣和同化功能，其他同學(xué)會(huì)以他們?yōu)榘駱樱l(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)具有激勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會(huì)在他們的激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。并且班級(jí)組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級(jí)學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。

三、常規(guī)管理需科學(xué)化

班級(jí)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分。它是班級(jí)學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。

班主任首先要有科學(xué)的管理思想。要管理與教育相結(jié)合，通過(guò)管理促進(jìn)教育，又通過(guò)教育促進(jìn)管理。

其次，要有科學(xué)的規(guī)章制度。要以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校一日常規(guī)》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語(yǔ)言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對(duì)學(xué)生的行為成長(zhǎng)具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級(jí)組織的力量，并及時(shí)了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級(jí)常規(guī)管理更具科學(xué)性。

第三，要做到“禁”、“導(dǎo)”結(jié)合，以導(dǎo)為主。

所謂“禁”就是對(duì)違反道德規(guī)范及校規(guī)校紀(jì)的行為堅(jiān)決予以禁止。所謂“導(dǎo)”就是要?jiǎng)又郧椋瑫灾远Y，做好思想疏導(dǎo)工作。“禁”與“導(dǎo)”相輔相成，互相補(bǔ)充。“禁”靠“導(dǎo)”來(lái)疏導(dǎo)思想，有效地“導(dǎo)”才會(huì)有自覺(jué)的“禁”。我們要把握好“禁”與“導(dǎo)”的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持以“導(dǎo)”為主，切實(shí)做好說(shuō)服教育工作。

要啟發(fā)學(xué)生講真話、講心里話，要摸準(zhǔn)學(xué)生思想情況，掌握學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，找到癥結(jié)所在，才能及時(shí)地、有針對(duì)性的開(kāi)展思想教育工作。同時(shí)要做到“三得”：“得心”，即得到學(xué)生的信任，學(xué)生有話愿意跟你講；“得理”，能把道理說(shuō)到學(xué)生心坎上，得到學(xué)生的理解；“得法”，對(duì)不同對(duì)象采取不同方法，得到學(xué)生的尊重。

四、發(fā)揮長(zhǎng)處，培養(yǎng)能力

職校學(xué)生普遍有幻想多、興趣廣、好勝、好強(qiáng)的特征。用之得當(dāng)，導(dǎo)之有方，就能發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，為社會(huì)培養(yǎng)出有用人才；用之不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生一些思想問(wèn)題。我們從學(xué)生報(bào)到的第一天起，就要注意了解各個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，給他們創(chuàng)造一個(gè)展示自己能力的平臺(tái)。要經(jīng)常開(kāi)展各種類型的競(jìng)賽、演講、文體活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有露面的機(jī)會(huì)和用武之地，在實(shí)踐中不斷長(zhǎng)才干，培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力，為學(xué)生走向社會(huì)打下好基礎(chǔ)。

教育好、管理好、關(guān)心和愛(ài)護(hù)好每一個(gè)學(xué)生，是中職學(xué)校學(xué)生管理者義不容辭的責(zé)任。只要我們堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，樹立現(xiàn)代職教理念，不斷探索實(shí)踐新的工作方法，就一定能培養(yǎng)出更多有用于社會(huì)的中職畢業(yè)生。

五、寓管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中

班主任要充分利用好開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在做好總指揮員的同時(shí)，寓管理于活動(dòng)之中。要根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，制定開(kāi)展活動(dòng)的規(guī)則來(lái)管理約束學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織、開(kāi)展和總結(jié)，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶自己的情操，形成集體主義榮譽(yù)感。要激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，從而更好地使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)的信心和熱情。班主任在活動(dòng)的安排和指揮中，能夠很輕松地管理班級(jí)，從學(xué)生的語(yǔ)言、行為中折射出學(xué)生的內(nèi)以世界，可使自己尋找到管理好班級(jí)的新思路，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

六、掌握好處理自然群體的尺寸

現(xiàn)在的學(xué)生，思想、性格大多活躍，在平時(shí)很容易形成自然群體。俗話說(shuō)：“物以類聚，人以群分。”作為班主任就必須掌握尺寸，用合理、科學(xué)的態(tài)度加以分析。首先不要極力阻止。一般來(lái)說(shuō)，它是具有積極意義的，有時(shí)往往“一人有難，眾相幫忙”。 班主任要把這一點(diǎn)加以引導(dǎo)，在活動(dòng)中能充分發(fā)揮群體的集體力量。積極的引導(dǎo)，有利于學(xué)生個(gè)性得到較好的發(fā)展，有利于同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同提高，有利于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。但自然群體是無(wú)組織的，往往很容易渙散，不利于班級(jí)管理。因此，班主任要掌握好尺寸，正面引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的伙伴。俗話說(shuō)：“近朱者赤、近墨者黑。”好的伙伴會(huì)終身受益。

七、樹立典型，全面育人