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經濟建設培訓范文1

論文關鍵詞：電能計量；精品培訓項目；技能培訓

為全面提高電力企業員工培訓質量，實現員工培訓“做大做強”的功能定位，結合《江西省電力公司“十二五”教育培訓規劃》要求，2011年，江西省電力公司培訓中心以開展“精品培訓項目”建設活動為契機，積極探索有價值、可推廣的電力培訓教育模式，為提高培訓項目管理水平、建設一流培訓中心創造內生基礎。

“電能計量Ⅲ級（技師及以上）職業能力培訓”項目組，通過深入一線的調研、客觀的培訓需求分析，拿出了一套有價值的培訓方案，入選為江西省電力公司培訓中心“精品培訓項目”之一。本項目組期望以“電能計量精品培訓項目”建設為契機，推進培訓師資隊伍建設、培訓內容模塊建設、培訓方式方法建設、培訓精品教材建設、培訓管理制度建設，實現“精品培訓項目”成果轉化與推廣。

一、電能計量精品培訓項目建設的立項意義與理論支撐

電能計量作為計量工作的一個重要組成部分，是電力企業生產經營管理及電網安全運行的重要環節，其技術水平和員工的技能水平不僅事關電力工業的發展和電力企業的形象，而且影響電能貿易結算的公平、公正和準確、可靠，關系到電力企業、廣大電力客戶和老百姓的利益，其工作的好壞是客觀經濟環境的一個重要組成部分。因此，大力開展電能計量人員崗位培訓，提高電能計量人員的業務素質和工作技能，是電能計量培訓的重點之一。

崗位技能培訓不僅要有好的、實用的教材，更重要的是要有能與實際工作環境一致的培訓場所。作為承擔江西省電力公司生產技能人員培訓工作的培訓中心，近年來已建成多個與生產一線場景相吻合的電能計量實訓室，通過近些年的培訓，已摸索出一套針對一線人員的培訓方法，但還存在較多的不足，因此建設針對電能計量人員的精品培訓項目就是重中之重。通過此項建設，不僅可以提升培訓質量，而且可以帶動其他培訓項目朝著更有利于員工技能提升的方向發展。

然而，何為“精品培訓項目”？如何開展“精品培訓項目建設”？項目組在中國知網、萬方數據資源系統都沒有檢索到明確的表述。參照教育部關于精品課程和精品課程建設的定義：“精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程”。“精品課程建設，就是以現代教育思想為先導，以建設相應層次的、具有較強針對性和適用性的優秀教材為核心，以提高師資隊伍素質為前提，以教學內容現代化為基礎，以現代信息技術手段為平臺，以科學的管理體制為保障，集觀念、師資、內容、技術、方法、制度于一身的整體建設”。本項目組認為，“精品培訓項目”也應很好地詮釋“五個一流”?！熬放嘤栱椖拷ㄔO”也應是以現代先進的職業教育思想為先導，以建設相應層次的、具有較強針對性和適用性的優秀培訓指導教材為核心，以“雙師型”師資隊伍建設為前提，以培訓內容現代化、實用化為基礎，以現代信息技術手段為平臺，以科學的管理體制為保障，集觀念、師資、內容、技術、方法、制度于一身的整體建設。

二、電能計量精品培訓項目建設的進程安排與建設思路

“電能計量精品培訓項目”項目組以江西省電力公司培訓中心《精品培訓項目建設標準》為依據，按照上述“精品培訓項目建設”的要求，圍繞培訓師資、培訓內容、培訓方法、培訓教材、培訓管理5個方面，逐步開展“電能計量精品培訓項目”建設的4個步驟：2011年4月-5月進行培訓需求調查與分析，2011年6月-7月進行培訓項目設計和師資隊伍培養，2011年8月-9月進行培訓實施和培訓評估，2011年10月-12月進行項目總結和形成項目成果。具體建設思路如下：

第一，培訓師資隊伍建設。走“校企聯合、理實一體”的道路。由于歷史的影響，一方面，培訓中心的專職培訓師多是院校畢業后長期從事理論教學的老師。他們理論扎實、教學經驗豐富、表達能力強，但是缺乏現場工作經驗、實踐操作能力弱；另一方面，企業技能專家，現場工作經驗豐富、實踐操作能力強，但是理論相對薄弱、缺乏教學經驗。為建設一流的培訓師資隊伍，項目組決定“兩條腿走路”：一是走出去，選派優秀教師到供電公司電能計量一線掛職鍛煉。只有將理論聯系實踐，成為“雙師型”人才，才能勝任企業培訓的需要；二是請進來，引進供電公司一線的優秀人才，讓他們成為我們的兼職培訓師，壯大我們的隊伍。

第二，培訓內容模塊建設。“沒有調查就沒有發言權”，只有深入現場、深入一線，了解企業、員工的培訓需求，才能設計出企業需要、員工滿意的培訓內容模塊，才能制定出合情、合理、合用的培訓方案，才能收獲企業、員工和培訓機構期望的培訓效果。為此，項目組按照《國家電網公司生產技能人員職業能力培訓規范 第25部分：電能計量》的要求，將電能計量Ⅲ級職業能力培訓項目分解成3個模塊，每個模塊的培訓內容均以與現場關系緊密的實際操作項目為主。

第三，培訓教學方法建設。改變以往的以教師為中心，以知識傳授為主的單一教學方法，引入先進的行動導向教學理念，采取多種教學方法，如：多媒體教學、案例教學、問題研討、現場實操等等，推進培訓項目的教育性、科學性、先進性、實用性和豐富性。

第四，培訓項目教材建設。以《國家電網公司生產技能人員職業能力培訓規范 第25部分：電能計量》為基準，在深入調研的基礎上，與時俱進，補充、開發電能計量一線員工迫切需要的相關專業知識、新知識、新技術的培訓指導手冊和標準化專業試題庫，利用團隊優勢，做出電能計量精品培訓項目課件及視頻材料，建設網絡培訓平臺，進行遠程分享。

第五，培訓項目管理建設。項目組嚴格按照培訓中心標準流程的要求，認真做好“培訓需求調研培訓項目設計培訓項目實施培訓效果評估”4個環節的規范化管理。每期培訓班開辦前，項目組會將培訓方案、課程要求、學員信息等告知培訓師；開班過程中，項目組全程跟蹤服務，及時解決學員和培訓師的各種問題，確保一、二級評估的準確、可靠；培訓班一結束，項目組立即收集整理培訓歸檔材料，并通過反饋進行及時整改，從而形成以培訓中心為龍頭的對地市公司培訓業務的開展起示范作用的精品培訓項目。

三、電能計量精品培訓項目建設亮點介紹

1.深入生產一線，了解實際需求

由于《國家電網公司生產技能人員職業能力培訓規范 第25部分：電能計量》的時間為2009年初，顯然很多的最新技術沒有列入其中。項目組考慮應該將最先進的技術放入培訓中去，以體現培訓項目的先進性和及時性。為此，將“智能用電技術”和“GIS技術”引入培訓內容中，并將所有培訓內容按照技能項目和子項目的層次編寫成了課表的形式。

項目組自2011年3月即開始廣泛學習、搜集資料，按照《國家電網公司生產技能人員職業能力培訓規范》的要求，編制《電能計量專業培訓需求調查表》。2011年4月-5月通過實地調查及網絡調查的方式，對南昌、九江、贛州、撫州、萍鄉、吉安、景德鎮和贛東北8家供電公司電能計量人員進行了培訓需求調研，征求他們對我們設計的培訓課表的看法和建議。項目組根據從一線獲得的數據和培訓建議進行歸納整理，確定培訓項目的內容模塊。

2.合理配置教師，突出高效實用

按照調研整理出的培訓課程內容，項目組從江西省電力公司高技能人才庫中選擇生產一線專家作為主講教師。這些專家多年來一直從事省公司互感器的檢定和驗收工作，在江西省電力公司計量中心及其地市供電公司計量中心都享有較高的聲譽，對現場新技術和新設備的了解非常及時；“電能計量裝置錯誤接線檢查技能操作項目”由培訓中心專職培訓師擔任，他們也都是多年從事該項目教學的主講教師。這樣配置的目的就是為了提高培訓的效率和實用。

3.優化教學方法，激發學員參與

由于參培學員大都來自于生產一線，從“工作狀態”到“學習狀態”的轉變需要一個過程。為了盡可能縮短學員的適應時間，快速地進入培訓學習狀態，本培訓項目，特意以“情緒管理”課程開始，通過疏解學員的心理壓力，讓學員以愉快的心情進入學習；然后學習業務技能、新技術；最后進行研討。7天的培訓課程，以快樂學習為基礎、以培訓需求調研結果為依據，循序漸進，力求做到在快樂中學習、在問題情境中學習，從而切實提升學員的業務技能，強化學員的工作流程意識。

在技能培訓中，通常我們會采用的教學方法是：理論實踐的教學模式。在理論教學中我們通常采用的方法為“講授法”，也就是“灌輸”的模式，學員在學習中很難達到“知其然并知其所以然”的學習效果，并且也容易阻斷學員的學習積極性。為此我們在“電能計量裝置錯誤接線檢查技能操作項目”的培訓教學中采用當今職業教育界最先進的教學方法之一的“行動導向法”進行教學。學員通過全身參與整個學習過程，激發出了“探索知識”的潛能，同時也改變了以往教學過程中所出現的“一言堂”現象，鼓勵學員用自己的方法去解決問題，通過自己的探索掌握最正確的操作方法，使學員實現從“要我這樣做”到“我要這樣做”的轉變。

4.提前精編講義，實施全程錄像

在本培訓項目實施之前，按照精品培訓項目管理建設要求，我們事先向各位培訓師提供了培訓模塊大綱、教案、講義、課件等編寫的要求和模板。督促各位培訓師按照“行動導向”的理念，認真備課、按時交納材料。項目組按照培訓模塊序列，精編講義，讓學員在報到之時即可拿到講義，方便學習與記錄。

本培訓項目還對教學過程進行了全程錄像。將7天的教學錄像，結合精品課件，制作成本項目的“精品培訓項目”視頻教材，為更多的不能前來參加培訓的現場電能計量專業工作人員提供網絡學習參考，也為進一步做好培訓項目積累素材、奠定基礎。

四、經驗總結

筆者認為，作為精品培訓項目的建設者，培訓師在精品培訓項目建設過程中應該把握好以下4個環節：

1.準確把握培訓需求，為打造精品奠定基礎

企業培訓機構要成功地開展職工培訓項目，就要將過去那種“我有什么，我教什么；我教什么，你學什么”的推銷式培訓做法改變為“你要什么，我教什么；你缺什么，我教什么”的營銷式培訓做法。只有通過訓前的充分調研，才能把握不同企業在不同發展時期“要什么”，才能了解不同層次不同崗位的培訓學員“缺什么”，進而確立專業培養目標和方向，找準培訓的指導思想和著眼點。

2.精心設計教學過程，為打造精品構建框架

培訓師應針對培訓內容的特點，設計每一堂課的教學思路。可以根據崗位需求進行專業能力項分解，再圍繞每一個專業能力項，進行知識、技能、方法和情感的設計，以明確課堂的教學點，也就是明確培訓師的操作點和學員的掌握點。它包括知識的重點、難點，技能的訓練要點，還包括方法的指導點和情緒的協調點。針對成人教育的特點，培訓師應有意識、有目的地設計師生之間、生生之間的交流互動，不僅活躍課堂氣氛，激發學員的學習熱情，也將優化課堂的教學效果。

3.創意編寫培訓講義，為打造精品搭建橋梁

培訓講義是將培訓師的教學設計與學員的能力構建實現清晰對接的橋梁，是培訓目標的具體化。職業培訓的講義不同于學歷教育的教科書。它不應該長篇大論強化理論，而應該簡潔明白強調實用；它不應該太高精尖，而應該通俗易懂、實用夠用；它不應該是簡單的培訓師語錄、課件翻版，而應該是學員的行動指南、學習指導。培訓講義應該人本化、實用化、邏輯化、系統化，一本綜合考慮企業需求、員工興趣的講義必將受到廣泛的歡迎。

經濟建設培訓范文2

為貫徹人社部技工教育與職業培訓教材建設工作座談會精神，北京市人社局職業能力建設處與中國人力資源和社會保障出版集團讀者服務部于6月2日共同組織召開了“2015年北京地區技工院校、職業培訓學校教材工作座談會”。會上，中國人力資源和社會保障出版集團黨委副書記馮政同志以“一項任務、兩個統一、兩項管理、一個打擊”深入透徹的解讀了2015年部教材建設工作的目標和著力點；北京市人社局能力建設處副處長康英同志就2015年技工院校、職業培訓學校的課程設置和教材使用明確提出“定人員、定職責、定課程、定時間、定數量、定監督檢查制度”的工作要求；出版集團讀者服務部主任朱丹同志表示，要在銷售服務保障、教材選用技術支持和教學管理資源共享等方面，為技工教育與職業培訓提供優質服務。

據悉，2015年4月，人社部在杭州組織召開了技工教育與職業培訓教材建設工作座談會。職業培訓教材工作委員會副主任張夢欣同志報告了教材建設工作情況，部署2015年教材建設重點工作；人社部職業能力建設司副司長張斌同志闡述了教材建設工作的重要意義，提出了工作要求。會議強調，教材建設是技工教育和職業培訓的重要支柱，是貫徹以德為先、能力為本要求，是培養職業道德、職業技能和就業創業能力的重要載體，是提高教育質量、保證教學秩序、實現人才培養目標的重要保證。會議要求，要將教材建設置于重要位置，加強對教材建設工作的領導；對教材使用不規范甚至使用盜版教材等問題，更要態度堅定、旗幟鮮明，堅決予以糾正，并在技工院校評優評先、提檔升級、資金分配等工作中予以把關，做到獎優罰劣。

為落實人力資源和社會保障部和北京市教材會議精神，保證學校教材規范，北京市汽車工業高級技工學校近期成立了教材管理小組，并制定出臺《關于印發北京汽車工業高級技工學校教材管理辦法》。2015年6月19日，該校與中國人力資源和社會保障出版集團舉行教材征訂服務簽約儀式。

經濟建設培訓范文3

當前,新疆生產建設兵團（后簡稱兵團）的基礎教育和課程教學改革正處于向縱深推進的重要歷史時期,建設高素質專業化的中小學校長隊伍具有十分重要的戰略意義。當此之時,回顧和反思20年來石河子大學中小學校長培訓的經驗發展,無疑將為兵團校長培訓工作提供更為寬廣的視野和重要的歷史借鑒。

一、石河子大學中小學校長培訓所取得的成效

改革開放以來,兵團各級黨委、政府以及教育行政部門非常重視中小學校長培訓工作,作為兵團中小學校長培訓的主陣地,石河子大學承擔著全兵團14個師局174個農牧團場的校長崗位培訓工作。經過二十年的實踐和探索,石河子大學中小學校長培訓工作已經基本步入規范化和制度化的發展軌道,并初步實現了校長培訓由數量擴張型向質量內涵型的轉變,大大推進了兵團中小學校長隊伍的專業化進程,為兵團基礎教育改革與發展做出了重要貢獻。但是,隨著基礎教育改革的不斷深入,學校轉型變革的日益加快,學校辦學育人的內外部環境更加復雜,這對校長的專業素質提出了更高的要求。面對新形勢、新任務和新挑戰,如何保證校長培訓質量,促進校長專業化發展,提升校長素質,仍是石河子大學中小學校長培訓工作的一個重要課題。

(一)校長培訓事業得到長足發展,培訓規模不斷擴大

石河子大學中小學校長培訓工作自1991年全面啟動以來,各培訓學院本著理論聯系實際、按需施教、注重實效的原則,堅持為基礎教育改革與發展服務、為建設高素質的中小學校長隊伍服務、為全面推進素質教育服務的宗旨,積極有效地開展了中小學校長任職資格培訓、提高培訓和高級研修培訓,對校長培訓管理體制、培訓機制、培訓模式、培訓內容、培訓方法等都進行了有效的探索。據統計,截止2011年底,石河子大學已舉辦兵團中小學校長崗位培訓班40期,累計培訓在職兵團中小學領導及后備干部1704人次。全兵團90%的中小學校長都在石河子大學參加過培訓。

(二)培訓課程逐漸實用化,培訓質量進一步提高

在中小學校長培訓工作中,課程處于核心地位。有高質量的培訓課程才可能有高水平的校長培訓。因此,石河子大學十分重視校長培訓課程的設計和建設。培訓課程分必修課、選修課和特色課,培訓內容多以專題的形式出現,“提高培訓所需教材,以國家教委統編教材為主,省編講義為輔,并可根據實際情況適當增設部分講座”,培訓教學堅持把學習理論與研討、分析解決現實問題相結合。

“十一五”以來,石河子大學中小學校長培訓課程設置緊緊圍繞基礎教育改革和學校發展的實踐,更加強調提高校長運用理論分析和解決學校管理實踐中的實際問題的能力。校長培訓根據崗位需要設置培訓專題,確定培訓內容,明確提出了“以校長為本”的培訓原則,要求教學要“注重學員科研和實踐能力的提升”。不難看出,校長培訓課程目標更加強調突出培訓對象的主體地位,在注重學校發展的同時開始滿足校長專業發展的需要。培訓內容的專業化程度不斷提高,從注重知識(學科)中心開始向學員(問題)中心轉變,更加貼近不同層次水平、不同崗位校長的需要,更注重校長管理學校、促進學校發展的實踐能力提升。

(三)校長培訓模式逐漸多樣化,注重激發學員內在學習動力

科學合理的培訓模式可以提高校長培訓的效率和質量。集中面授與分散學習相結合的模式是石河子大學早期校長培訓廣泛使用的一種模式。這種模式以學分為控制、以資格證書為導向,側重系統學習理論知識。它在兵團中小學校長培訓工作中發揮了重大作用。但隨著兵團校長培訓工作和校長專業發展實踐的不斷深入,其固有的局限性也越來越明顯。2000年以來,為滿足校長工作的實際需要,石河子大學積極探索多樣化的校長培訓模式,培訓主要采用了“分專題、分年度、累計學分”的培訓模式,綜合運用理論講授、自學讀書、研討交流、案例分析、考察調研、論文撰寫等教學形式和方法,將小組討論、師生互動、學員參與貫穿培訓全過程。這一模式開始帶有問題研究的性質,有效地提高了校長的理論素養和實踐研究能力。

2005年以來,石河子大學中小學校長培訓形成了“分類分崗、主題培訓、考訓結合”的培訓模式,增強了培訓內容的針對性和實效性。培訓過程采取專家講授點評、個體自學、研討交流、校際互訪、現場診斷等形式。這種培訓模式將問題研究置于培訓的中心,使學員在研究過程中不斷提高專業素養。此外,石河子大學還多方位挖掘自身優勢資源,積極開發遠程培訓。加大校長培訓的信息化程度,利用網絡技術和遠程教育培訓資源,進行網絡化校長培訓模式的實踐。2009年教育部中國移動兵團中小學校長培訓項目一影子培訓班開班,來自兵團各師局的20多名校長參加了培訓,這類培訓開闊了校長視野,促進了校長辦學思維方式和行為方式的轉變。多樣化的培訓模式有利于滿足不同層次水平校長的需求,激發校長參訓的學習興趣和積極性,有效地提高了培訓質量,促進了校長的專業發展。

(四)校長培訓師資隊伍建設取得重要進展

培訓者水平是校長培訓質量的根本保障。如果沒有一支高素質、專業化的師資隊伍,是很難保證校長培訓的質量和效果的。多年來,石河子大學高度重視校長培訓師資隊伍建設,涌現出了一大批專兼職優秀骨干教師。通過掛職鍛煉、進修深造、承擔科研項目等多種途徑和形式,強化中青年骨干師資和學術帶頭人的培養:為促進培訓者專業化水平的提升,石河子大學始終把對培訓者的培訓放在中小學校長培訓工作的基礎性先導地位,積極創造條件,采取有效措施,加強培訓者培訓工作。此外,石河子大學還注重以科研為先導,通過研訓一體化,不斷提高校長培訓師資的專業素養、業務能力和教學水平。總的來說,目前石河子大學已經基本建立并形成了相對穩定的由專職教師、教育行政干部、優秀中小學校長組成的素質優良的專業化校長培訓師資隊伍,確保了兵團中小學校長培訓的質量和效率。

此外,石河子大學在中小學校長培訓資源、培訓信息化、培訓制度等方面也取得了新的重要進展。進一步規范了培訓辦班以及學員班級管理制度,建全學員培訓檔案,嚴格考試考核及證書發放環節并實行班主任責任制,嚴格辦班操作規程,嚴格考勤,開展優秀學員評選活動等。這些措施進一步促進了兵團中小學校長培訓工作的健康發展,確保了培訓質量。

二、進一步加強石河子大學校長培訓工作的策略

1.更新培訓理念,明確新的培訓目標

辦好中小學校,不僅要有一支高水平的專業化的教師隊伍,更要有一支高素質的專業化的校長隊伍。所以要注意根據形勢的變化不斷地調整更新培訓理念,重點要抓兩個理念的轉變。

(一)培訓者培訓理念的轉變。從專業化校長的要求出發,在培訓指導思想上樹立超前意識,不僅著眼于當前社會的現實需求,尤其是各全國各省市大力援助新疆對兵團教育的現實需求,更應著眼于研究未來社會的特點及其對校長的素質要求。在培訓目標上,由原來的培養適應兵團教育發展需要的職務適應性培訓轉變為促進兵團教育發展的職業發展性培訓。要著眼于校長自身的發展,促進校長的專業化水平,進而促進兵團各農牧團場學校的發展,提高兵團學校的整體管理水平。

(二)受培訓者培訓理念的轉變。以往校長們參加培訓的目的是學習兄弟學校的成功管理經驗,回去照搬照做,而忽視了科學教育思想的學習和樹立。蘇霍姆林斯基說過:領導學校,首先是教育思想上的領導,其次才是行政上的領導。兵團地處西北要塞,特殊的地理位置和兵團特有的體制,使兵團校長們習慣于按計劃照章辦事,把校長看作是一種行政職務,滿足于做事務型的校長,這種校長觀已不適應現代教育發展的需要。因此,要用先進的符合時展要求的教育思想來置換陳舊的不合理的教育觀念,幫助校長們重新進行角色定位,樹立一種新的校長觀,即校長是學校的經營者、管理者、優質教育資源的創造者、促進學校發展的研究者,使他們把自身的發展和學校的發展緊密聯系起來,由被動適應向主動創新發展,由外在需求向內在需求發展,進而實現培訓目標,共同促進兵團校長的專業化發展。

2．構建靈活多樣的培訓模式,突出學員在培訓中的主體地位

科學選擇中小學校長培訓的教學方式方法與技術手段,是提高校長培訓實效性的基本前提。培訓課程設計得再好,如果沒有適合的教學模式,還是不能有效實現培訓目標。

(一)堅持問題為本的學習。校長培訓是一種成人學習,具有明確的目的性,學習是為了解決工作實際中的問題。對校長而言,解決問題的過程就是學習的過程。因此,將培訓教學過程設計成問題解決的過程,將校長工作實踐的情境遷移到培訓教學中來,比簡單地將知識和理念灌輸給校長更能收到良好的效果。對校長而言,獲得系統的知識并不是最主要的,關鍵是提高校長在工作情境中的勝任能力和專業水平。

(二)尊重校長個人的實踐性知識。校長作為成人學習者,具有豐富的實踐經驗和相關的專業知識。他們都是帶著自己的問題和經驗、懷著不同的需求來參加培訓的。成人學習并不是一個像技術性教學實踐臆想的那樣簡單的“授一受”的刺激反應過程,而是一個不斷的自我建構過程。只有校長在自己的實踐經驗基礎上,以自己的思維方式向自己不斷地提出問題,思維才有可能向縱深發展。

(三)倡導合作學習。知識具有社會性,處于同一工作領域的人通過有效的溝通和交往,完全可以實現知識共享的目標。因此,在校長培訓中,要提倡合作學習。不同的校長在不同的工作環境中都會積累一些富有個人特色的實踐經驗,對于同一個問題,他們往往具有不同的看法。通過合作、交流和碰撞,就很容易使校長獲得對復雜問題的更為全面的理解,開闊他們的思路和眼界,提高他們的批判思維,增強他們的溝通能力。

(四)始終尊重校長的主體地位。無論選擇何種教學方式,都是以尊重中小學校長主體地位為前提的。我們必須改變校長培訓教學“一言堂、滿堂灌”的局面,創造出一種民主的教育生活。按照杜威的理解,民主不僅是一種特殊的政治形式,也是一種教育生活方式,而民主的教育生活也是有前提條件的,“只有學習者從學習對象變成了學習主體,教育的民主化才是可能的”。

總之,優選培訓教學方式必須以校長的實際工作為出發點,尊重校長的主體地位,尊重校長的個體實踐知識。從調查結果看,案例(情境)教學模式、問題中心模式以及同伴互助模式等受到校長們的普遍歡迎。

3．進一步加強校長培訓師資能力建設

滿足高層次、多元化的校長培訓需求,提供有效的培訓供給,關鍵在于培訓者的質量和水平。因此,作為校長培訓機構,必須把加強培訓者能力建設擺在突出位置,深刻認識建設一支結構合理、專業素質良好、職業道德高尚的培訓者隊伍的重要現實意義。

(一)深化人事管理制度改革,全面實行培訓者聘任制。通過實行培訓者聘任制,把競爭激勵機制引入到培訓者隊伍建設中來,激發和調動培訓者的工作積極性,提高培訓質量和水平。第一,加快推行校長培訓師資資格標準,建立校長培訓教師的資格認證制度。要進一步研究和明確培訓者的職業特點和能力要求,從年齡、學歷、職稱、科研能力等方面嚴格培訓者準入門檻。第二,建立健全培訓者考核評價體系。包括培訓者工作績效評估制度、崗位管理制度以及獎懲制度等,同時建立不勝任培訓者退出機制,促進優質培訓者合理流動。第三,加強培訓者的培訓工作。培訓機構應當建立培訓專項資金,積極創造條件,通過多種渠道,采取有效措施,對培訓者進行培訓。

(二)充分利用本地區優秀校長,特別是骨干校長、名校長作用。優秀的骨干校長既有豐富的中小學領導管理經驗,又具有較高的學科專業和教育專業理論素養,是中小學校長隊伍的中堅力量,是非常重要的教育人力資源。調查發現,絕大部分校長心目中理想的培訓者是一線的優秀校長。他們認為“對中小學學校工作實踐有了解和研究"是培訓者最重要的素質。因些,培訓機構要積極創造條件,充分開發和挖掘優秀校長的力量,優先把他們吸收到校長培訓師資隊伍中來,提高培訓效益。同時,還應當積極聯系知名專家學者,同其中有較強校長培訓工作能力的優秀人員建立密切而長期的聯系,形成中小學校長培訓師資人才庫。在加強資建設過程中,努力使師資建設走上制度化和規范化的道路。

石河子大學的中小學校長培訓工作,在現代教育培訓理念的指導下,積極推進培訓內容和培訓模式的創新與改革,提高了培訓的質量,增強了培訓的針對性和實效性,但在培訓基地的建設、兩支隊伍(即管理者隊伍,教師隊伍)的建設、培訓制度的健全和完善及中小學校長培訓質量的追蹤評價方面仍需與時俱進、改革創新,使培訓工作在推進兵團基礎教育改革和發展方面發揮更大的作用。

參考文獻:

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經濟建設培訓范文4

一、現階段我市宣傳工作的基本情況

我市的宣傳工作主要通過編寫宣傳材料、印制宣傳單、宣傳標語和條幅等方式，同時結合**電視臺、**廣播電臺、**報社等新聞媒體開展專欄節目的宣傳報道，并通過我市官方網站、短信(彩信)、制作宣傳廣告海報和宣傳片等多種途徑進行相關的宣傳。

二、宣傳工作存在的問題

雖然我市的宣傳工作形式多樣，但是還存在很多因素制約了宣傳工作的發展：

一是思想認識不夠，存在“上緊下松”。對宣傳工作，系統內部思想認識不夠，一是普遍認為宣傳工作是領導的事、辦公室的事情，與自己關系不大，形成了當前的宣傳工作基本上靠辦公室唱“獨角戲”的局面；二是認為宣傳工作與業務工作關系不大，從事業務工作的同志不必也不愿抓信息宣傳，抓信息宣傳的同志不必精通業務。

二是缺乏專職人員，隊伍素質不高。宣傳人員一般為兼職人員，這部分同志在新聞信息的敏銳性和文字水平等還需努力提高，而且因辦公室系統人力明顯不足，他們除了做好文秘、信息宣傳等本職工作外，還要兼做一些電腦管理、后勤、公文處理、服務等工作。

三是缺少學習培訓，工作水平不高。一方面，全系統很少舉辦宣傳信息業務培訓班，大家很少有機會參加學習培訓。另一方面，辦公室人員及兼職的政務信息員都是本單位本部門的業務骨干，即使有交流、培訓的機會，也難以抽出時間參加。

四是缺乏激勵機制，工作積極性受挫。一是工作制度不完善。二是缺乏激勵機制。

三、改進措施

(一)圍繞中心、服務大局，切實做好宣傳工作

要按照“加快經濟建設，助推千億產業發展”這個總體目標工作任務，全面貫徹落實市委、市政府經濟建設工作精神，以科學發展觀為指導，按照圍繞中心、服務大局的要求，切實做好新形勢下的宣傳工作，著力提高輿論引導能力，營造積極向上的輿論環境；著力加強文化建設，促進全市文化的大發展大繁榮；著力推動社會主義核心價值體系建設，不斷鞏固全市廣大干部群眾團結奮斗的共同思想基礎；著力統一思想、增強信心，為推動全市經濟社會平穩較快發展提供良好的思想保證、輿論支持和精神動力。

(二)開拓創新，突出重點，明確宣傳工作思路

助推千億產業發展，創新宣傳工作思路，總的說要把握“一個基調”，抓住“二個重點”，做好“四項工作”。

把握“一個基調”，就是要緊緊把握“助推千億產業發展”的主基調，各項宣傳工作都按照這個基調來部署，各項宣傳活動都遵循這個基調來推進。

抓住“二個重點”，就是要抓住為“助推千億產業發展”提供輿論支持這個重點；抓住為全市人民振精神、鼓干勁、謀思路、出大力，實現千億產業又好又快發展這個重點，做好宣傳工作。

做好“四項工作”，就是要做好輿論宣傳、對外宣傳、文化建設和精神文明建設四項工作。

一是圍繞加快經濟建設，助推千億產業發展，大力做好輿論宣傳工作

1、圍繞加快經濟建設，助推千億產業發展這個中心，強化新聞宣傳。今年新聞宣傳最重要的任務，就是為市委、市政府加快經濟建設，助推千億產業發展提供有力的輿論支持。一是要突出“謀發展、保增長”的主基調，牢牢把握正確的輿論導向，在全面宣傳報道我市經濟建設、政治建設、文化建設、社會發展、黨的建設的同時，把經濟宣傳放在突出位置，全面準確地宣傳我市經濟發展蘊含的各種機遇和千億產業發展的有利條件，宣傳全市各地區、各部門貫徹落實市委、市政府發展經濟的各項思路、舉措和成效。二是聚焦工業經濟、項目建設、招商引資和農業產業化、城鎮化，尤其要抓住我市經濟發展中的一些關鍵環節，多角度、多側面、高頻率、長時間地進行報道。三是要認真組織好做好改善民生、增加和諧和社會主義新農村建設等重要工作的宣傳報道。四是要繼續加強新聞宏觀管理，堅持和完善新聞例會、新聞協調會、重要稿件送審和敏感問題請示等制度，加強重要宣傳報道活動的先期策劃，嚴防各類新聞宣傳事故的發生，切實做到導向正確、引導有力。

2、圍繞加快經濟建設，助推千億產業發展，強化社會宣傳

加快經濟建設，助推千億產業發展，實質是科學認識發展要務問題，為此要強化社會宣傳。要宣傳進一步解放思想，沖破傳統思維模式，甩掉陳舊思想包袱，克服各種制約發展的思想障礙、體制障礙、制度障礙，適應新的形勢、新的任務、新的要求，視野再開闊些，眼光再遠大些。要奮力開拓，大膽實踐，敢想敢干，以思想促進事業大發展。要宣傳保持一定的發展速度，加快發展，趕超經濟發達地區，實現千億產業發展目標。要宣傳為加快經濟建設，必須調整工作思路和規劃，進一步理清發展思路，完善發展規劃，發揮優勢、深挖潛力，找準發展的突破口，抓住發展的關鍵點，集中精力抓，集中力量干，以關鍵領域的重大突破帶動全面發展。要宣傳為加快經濟建設，必須形成全市上下干事業、謀發展的濃厚氛圍。想發展之事，謀發展之計，籌發展之策，做到思想上統一，行動上一致，團結一致、齊心協力做好個項工作。要宣傳為加快經濟建設，要抓住當前發展的大好形勢，增強加快發展的機遇感、緊迫感、責任感，把心思集中到發展上來，把力量凝聚到發展上來，以更快的發展步子，更好的發展效果，更新的發展面貌，促進全市經濟建設與社會事業的全面發展，為全市人民造福，為建設小康社會作貢獻。

二是圍繞加快經濟建設，助推千億產業發展，大力做好對外宣傳工作

1、加強我市經濟建設優越硬環境的宣傳工作

加快經濟建設，助推千億產業發展，離不開優越的硬環境。要加強我市經濟建設優越硬環境的宣傳工作，提升我市形象，增強我市招商引資的吸引力。要宣傳我市以基礎設施建設為重點，優化經濟建設硬環境，加快重點項目建設。一要宣傳我市加快道路交通設施建設，確保有發達的交通，滿足經濟建設需要，降低物流成本。二要宣傳我市加快水電設施建設，確保經濟建設用水用電需要。三要宣傳我市加快通信郵政設施建設，確保經濟建設信息、郵路暢通。

2、加強我市經濟建設優越軟環境的宣傳工作

加快經濟建設，助推千億產業發展，除了良好的硬環境外，軟環境更要加強，以優質的軟環境促進經濟建設發展。一是宣傳我市按照要求進一步規范審批行為，提高審批效率，努力創造更具競爭力的政務環境、社會環境。二是宣傳我市強化對機關工作人員履行職責的監督，嚴格紀律，提高辦事效率和服務質量。三是宣傳我市充分發揮新聞媒體作用，搞好宣傳報道，努力提高全市廣大干部群眾關心和支持經濟建設的積極性，優化建設環境。

3、加強我市為經濟提供優質服務水平的宣傳工作

加快經濟建設，助推千億產業發展，離不開政府機關的優質服務水平。一是宣傳我市政府機關加強自身建設，提高綜合素質，提升為經濟建設的服務水平。二是宣傳我市政府機關工作人員勤于思考，努力工作，注重實踐，不斷提高自身業務水平和協調能力。三是宣傳我市政府機關強化服務，急企業所急，想企業所想，干企業所為，為企業提供強有力的服務。

三是圍繞加快經濟建設，助推千億產業發展，大力做好網絡輿論引導工作

1、高度重視網絡，加強對網絡輿論的監管

要高度重視網絡，對涉官與涉腐，涉富或貧富差距，涉及社會公平正義，涉及民族主義及、中外話題，涉及倫理道德，涉及百姓切身利益，涉及公共安全、重大事故、自然災害和環境污染，涉及明星緋聞、知名企業或敏感地域等網絡輿論的熱點話題，要加強監管，做到24小時不間斷，第一時間上報輿情，便于上級領導部門正確處置，不讓不良信息誤導群眾，影響社會和諧穩定。

2、提高溝通能力，正確應對網絡事件

各級領導干部要切實把網絡作為除讀書、看報、看電視、聽廣播之外的“第五習慣”，增加了解信息的渠道，提高信息的甄別能力，保持政治敏銳性。要加強學習網絡語言，掌握網絡溝通技巧。要使用網絡通行的語言方式，不能嚴辭說教，不能官話套話連篇。對待網絡事件，領導干部不能躲避，推諉敷衍和投機取巧，要以坦率真誠去贏得網民的信任和理解，把網絡事件的影響降到最低限度。

3、健全工作機制，正確引導網絡輿論

各級政府要健全工作機制，將處理網絡輿論納入重要工作日程，安排專職人員收集網上有關信息與材料，按期匯編提供給有關負責領導參閱，作為領導決策和改進工作的一個重要的民意渠道和信息來源。要逐步建立完善責任部門答復機制，通過網上公布的形式，以正視聽、以解民怨。領導干部要減少應酬，多抽時間上網，在實踐中掌握網絡語言的表達能力，正確引導網絡輿論，發揮網絡輿論在加快經濟建設，助推千億產業發展中的積極作用。

四是圍繞加快經濟建設，助推千億產業發展，大力做好精神文明建設工作

1、以社會主義核心價值體系建設為主線，大力加強思想道德建設。一是大力弘揚民族精神和時代精神。圍繞加快經濟建設，助推千億產業發展，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，努力把社會主義核心價值體系滲透到人們的思想觀念、行為準則之中。二是扎實推進文明素質提升工程。以“講文明、樹新風”為主題，利用各種形式和手段，廣泛進行文明禮儀宣傳教育，深化“文明就在身邊”系列活動，不斷提升公民的整體文明素質。三是推進未成年人思想道德建設。創新工作方法和工作載體，整合社會資源，形成工作合力，營造未成年人健康成長的良好環境。

2、以為群眾辦好事、辦實事為出發點，深入開展群眾性精神文明創建活動。一是加大文明單位創建力度。鞏固我市文明單位創建成果，提升城鎮管理水平。搞好城鎮環境綜合整治，改善城鎮環境質量，重點抓好城區綠化、亮化、美化、凈化工程，著力整治公共場所秩序、城鄉結合部環境臟亂差現象。深化文明社區（小區）創建，重點抓好社區（小區）服務、環境、文化陣地設施建設，提高社區管理質量。要以講文明、講衛生、講科學、講法制、改陋習為重點，組織開展移風易俗教育活動，積極倡導文明健康科學的生活方式，不斷提高人民群眾的文明素質。二是加大文明行業創建力度。在火車站、汽車站、收費站等窗口單位深入開展“文明杯”競賽活動，在行政執法服務部門繼續開展“文明行業示范窗口”創建活動，在出租車、公交車、長途客車行業開展“文明安全使者”創建活動，提升這些單位、部門和行業的服務質量和水平。三是繼續深入開展“百城萬店無假貨”創建活動，催生一批不同級別的“示范店”、“達標店”。

(三)加強領導、完善措施，提高宣傳工作水平

一是加強宣傳思想戰線領導班子建設。以加快經濟建設，助推千億產業發展為契機，進一步加強宣傳思想戰線各個部門領導班子思想作風建設，不斷提高領導意識形態工作的能力，使之成為忠于黨和人民，政治上清醒堅定，業務上內行嫻熟，富有改革創新精神，求真務實、勤政廉潔、團結協作的堅強領導集體。

二是抓好宣傳思想工作隊伍建設。按照“學習型、務實型”的要求，培養一批堅持原則、敢抓敢管、敬業務實、有責任意識、有創新精神的宣傳思想工作者。要采取培訓、考察、學習等多種形式，加強宣傳理論、政策法規、業務知識等方面的培訓教育，不斷提高宣傳思想工作隊伍的政治素質和業務能力。要創造條件，努力培養專業人才，造就一批堅持正確方向、精通各自業務、做出突出成績的業務骨干，培養一批優秀文化工作者、優秀記者、優秀編輯、優秀主持人，使他們成為我市宣傳思想工作的中堅力量。

三是增強宣傳思想工作的針對性和實效性。宣傳思想工作只有與加快經濟建設，助推千億產業發展這個中心工作有機結合，圍繞中心、服務大局，才能增強針對性和實效性。這就要求宣傳思想工作隊伍自覺服從、服務于市委、市政府的工作大局，在大局下思考和謀劃，在大局下運作和實施，根據中心工作需要，精心設計載體，找準工作突破口。宣傳思想戰線各部門要認真做好調查研究和輿情信息工作。要深入實際，深入生活，深入群眾，認真聽取各方面意見，及時采集第一手信息，著力研究全市經濟社會運行中的一些傾向性問題，準確把握社會各階層的思想動態，真正把基層的真實情況反映上來，把有份量、有價值的信息提供給領導。對那些帶有傾向性、苗頭性的社會輿情，要高度重視，正確引導，切實增強宣傳思想工作的針對性和實效性。

經濟建設培訓范文5

作為經濟管理的綜合部門，××××××區統計局在以“強基礎、優服務、樹形象”為主要內容的科學發展觀主題實踐活動中，以提供統計優質服務為出發點，拓寬統計調查服務領域，加大對經濟行為全過程和政策效益的監測力度，充分發揮統計在經濟建設中的主體作用，使統計工作更加貼近市場、貼近政府、貼近經濟建設的前沿，使統計系統真正成為地方經濟發展的“晴雨表”、“參謀部”和“信息窗”。

調整統計結構，拓寬服務領域。首先在加大優化、提高現有統計支柱產品的同時，緊緊圍繞經濟建設這個主題，科學調整統計工作結構，加大對經濟行為事前事中監測。在精力分布上，變“主業”(做各種定期報表)為“副業”，把對經濟行為的事后統計變成對經濟行為全過程的監測。在方法制度上，研究出臺適應市場經濟發展變化，滿足宏觀調控和社會公眾需求，反映經濟發展動態進程的配套指標體系。其次，不斷擴大統計監測領域。長期以來，鎮、街、辦和骨干企業等基層統計部門把做“表”作為統計主要工作，而對常規報表之外的經濟動態都要無暇顧及。區統計局從經濟發展的實際需要出發，建立結構調整、效益監測、基礎設施建設項目監測、產業化經營監測、城市進程化監測、人口環境資源的可持續發展以及農村勞動力轉移流向、新農村建設監測等指標監測體系，使統計部門成為經濟主戰場的主力軍。

應用網絡優勢，做好“三個貼近”。貼近市場，對市場資源配置進行分析研究；貼近政府，滿足領導決策需求；貼近經濟建設最前沿，對經濟行為的全過程進行跟蹤監測服務。目前，該區充分應用現有網絡，搭建網絡信息平臺，為企業產品交流、地方招商引資等提供信息咨詢。其次，加強對現有統計系統信息網絡人員的培訓，在網絡信息的搜集和“聯網直報”上尋求突破，從而使統計工作和地方經濟建設達到有效的結合。與此同時，建立健全區、鎮（街、辦）、村（社區、居委會）的三級網絡，使全區統計網絡在短時間內得到全面落實。

加強人才培養，造就過硬隊伍。本著“急用先學，全面提高”的原則，采取多形式、多層次、有計劃、有步驟、分期分批對統計人員進行業務培訓，重點對統計方法制度、抽樣調查技術、計算機技能、國際經濟知識以及市場調研等領域的培訓。加大投入，提倡和鼓勵自學成才，逐步造就“一專多能，一人多用”，具有多方面業務技能的復合型統計人才隊伍。

開展統計創新，提升整體水平。一是充分發揮現有××市××區統計信息網優勢，實行綜合統計與政府信息相融合，宏觀決策與調研咨詢相依托，服務領導與服務社會相促進，改變統計工作與經濟發展相對滯后的矛盾，從根本上提高統計工作整體水平；二是整合政府統計、部門統計以及調查隊三方面統計調查力量，形成合力，有效避免重復勞動和無效勞動。在不違背統計調查原理的情況下，還制定競爭機制，創造性地開展統計業務調查工作，把好對全社會“數據”的統一協調和管理關口，切實履行科學發展的重任；三是降低調查成本，減少中間環節，提高工作效率，提高調查點的利用率。

經濟建設培訓范文6

安徽的經濟建設需要高職教育提供人才支撐、科技支持與服務。為此，高職教育要為安徽實現產業結構優化調整、發展壯大皖江產業帶、大力推進產業集聚，提供人才支撐，必須與地方經濟建設緊密結合、協調互動、互相促進，最終形成共同發展。

關鍵詞：安徽；高職教育；地方經濟建設

政策和資金保障。2003年以來，杭州市政府對學院的投入力度成倍增長。2007年，市政府將投資3億多元的杭州市公共實訓基地建在學院，明確基地性質為公益性、示范性、公共性，基地日常運轉經費完全由政府承擔。其次，杭州經濟技術開發區管理委員會與學院形成區校戰略合作關系，共同成立“杭州職業技術學院發展委員會”、“杭州職業技術學院校企合作委員會”等，為學院校企合作的深入開展提供了組織保障。第三，學院與友嘉實業集團共同發掘校企合作的內在契合點。學院確立主動服務企業、校企文化共融、利益共享與人才共育的辦學理念；企業把集團的叉車設計研究所、郵政設備研究所設在友嘉機電學院，雙方共同開發產品和技術，形成了共同規劃、利益共享、風險共擔的共同發展機制。

實現了資源共享，解決了辦學資源的瓶頸問題。友嘉機電學院培養的是機械、數控、電氣、模具等第二產業發展急需的高技能人才。高技能人才的培養，需要先進的實訓設備，但大批量的實訓設備，學院既難以承受，又難以做到及時更新，而“校企共同體”的友嘉模式則解決了學生實習設備與技術的先進性問題，保證了友嘉機電學院學生在校期間能學到最先進的技術。同時，友嘉集團還為學院提供了先進的實訓師資，這些技術人員掌握世界上最先進的技術，為學院教師和學生提供培訓，提高了人才培養質量。

1．友嘉實踐模式產生了良好的社會效益。隨著友嘉機電學院的成立，友嘉實業集團也將把總部遷入杭州，并設立3個數控機床制造基地，把先進的設備和技術引進杭州，對提高當地的制造業水平，吸納大量的就業人口，從而為緩解社會就業壓力，提高就業質量起到積極作用。學院依托友嘉機電學院平臺，為社會提供培訓和科技服務。2008年培訓社會人員1000人次，教師主持參與省市攻關項目10多項，科研經費達100多萬元，為其他中小型企業技術改造10多項。

2．友嘉模式提高了人才培養質量。友嘉機電學院模式得到了社會的高度認可，友嘉機電學院2008級畢業生就業率達99.16%，企業滿意率達到95%以上。同時，2008年招生分數創歷史最高，學院大部分專業的錄取分數都高出分數線80多分。數控專業學生在2009年浙江省學生職業技能大賽中取得數控大賽團體三等獎。同時,友嘉模式在學院進行了推廣,按照友嘉模式,學院又組建了達利女裝學院、新通國際學院、金都管理學院，從而提升了學院人才培養的整體質量。

隨著國家宏觀政策的調控，我國經濟發展將日趨區域化、地方化。發展地方經濟建設需要多方支持，特別需要高職教育的支持。當前，安徽正在實施“十一五”規劃綱要提出的“工業強省”的戰略目標和任務，這為地方經濟建設帶來了前所未有的機遇，也給高職教育提供了一個廣闊的發展空間。認真分析研究安徽高職教育和地方經濟建設的現狀，使其緊密結合、協調互動、共同發展是重要的時代課題。

一、安徽高職教育尚未完全適應地方經濟建設

1.專業結構問題。

2007年7月安徽省高職教育專業情況分析報告中指出，安徽高職教育布點較多的是電子信息、財經、文化教育類專業，這些專業占全省高職教育專業總數的46.9%，礦業、材料能源、資源、制造業及交通運輸類專業數量較少，只占13.4%。從安徽確定重點發展的汽車工業、裝備制造業、優質金屬材料工業、水泥及非金屬材料工業、電子信息工業、農產品加工業、能源及煤化工業及生物技術工業支柱產業以及安徽經濟增長速度位于前五位的行業———電氣機械及器材制造業、電力熱水生產和供應業、煤炭開采和洗選業、黑色金屬冶煉及壓延加工業、交通運輸和設備制造業來看，安徽高職教育人才培養的類型結構與地方經濟建設需要的人才類型不盡適應［1］。主要是高職院校受功利主義的影響：一是重文輕工。因文科類的專業辦學成本較工科類專業低得多，許多院校只顧辦學效益，忽視地方經濟建設的需求。二是專業設置雷同。有些院校不顧自身條件，不顧地方經濟特點，一味追求辦學規模，缺乏專業整體建設規劃，對人才需求的類型不明確，把目標瞄準在熱門專業上，專業設置帶有很大的隨意性和盲目性，專業結構趨同現象嚴重。三是專業設置定位不準確。

只看全國“大市場”，不顧地方“小市場”，某些院校不惜代價在江、浙、滬、深等處設立就業辦事處，關注就業“大市場”，卻忽視了地方“小市場”。此外，區域經濟建設中一些急需專業卻沒有得到應有的重視。如近幾年盡管安徽高職教育增設了通信工程、信息管理、電力技術類、礦物加工類等部分高技術含量專業，但總體來看這類專業成長緩慢，仍處于弱勢地位。再者，安徽是農業大省，中央和地方都出臺了一系列措施解決“三農”問題，增加農業的科技含量、發展高科技農業，因此，培養大批從事農業的高科技人才是解決“三農”問題的關鍵。高職院校應相應開設一些相關的涉農領域的專業，如農業技術、林業技術、水利、畜牧獸醫、食品加工等，但在安徽64所高職院校中目前真正開設涉農專業的還微乎其微。

2．人才培養問題。

高職教育具有雙重屬性，既有高等教育的屬性，也有職業教育的特性。部分高職院校由于對高職教育的內涵缺乏正確的理解，因此出現辦學定位不準的問題。在人才培養過程中，沒有跳出學科教育的教學模式，仿照普通高校強調知識的系統性、完整性，按照傳統的教學方法組織教學，忽視實踐技能的訓練，致使培養出的學生雖有一定的理論知識，但動手能力較差，體現不出高職教育的人才特色。另外，還有一些高職院校在辦學理念上又走向另一個極端，把高職教育看成是單純的職業教育，過分強調專業技能和技術，忽視理論基礎知識的傳授，甚至刪去必要的專業課程，致使學生工作后缺乏發展潛力及轉崗的適應能力，僅僅成了一名簡單重復的操作工或者“機器人”。

人才培養質量與高職院校的辦學條件息息相關，在辦學條件上占有重要位置的是師資和實習實訓基地問題，尤其是“雙師型”教師和校內實習實訓基地。地方經濟建設需要的是上手快、動手能力強的高技能人才，但目前安徽高職院校大多是地方政府所辦，地方政府多因財政緊張而對高職院校辦學資金投入不足，導致辦學條件較差，“雙師型”教師數量不夠、質量不高，專業教師缺乏現場經驗，動手能力不強，實驗、實訓基地建設滯后等。再者，由于校企合作、工學結合、教學改革不到位，培養的人才在素質、能力、結構上難以滿足地方企業的需求，致使一些畢業生因市場競爭能力不強造成就業和創業難。通過對安徽20所被評估過的高職院校來看，有14所院?！半p師型”教師僅占專業課教師數量的15%，存在嚴重不足的問題。有16所院校校內實習實訓基地建設較差，造成實踐教學多由理論課代替完成。這種教學條件勢必影響人才培養質量，制約經濟建設和發展。

3．科技創新問題。

我國高職教育起步晚、高職院校建校時間短，傳統教育觀念根深蒂固。雖然掛上大學的牌子，實際上中職教育的痕跡還根深蒂固，尤其是封閉辦學思想較為嚴重，缺乏科研意識，服務社會促進科學技術轉為現實生產力的能力較差。當前，安徽部分高職院校為地方經濟發展服務意識淡薄，沒有立足地方，對地方產業結構的調整以及人才需求的類型了解不夠、把握不準，人才培養缺乏針對性，造成高職畢業生結構性過剩。由于封閉辦學，缺乏主動融入地方經濟建設意識，以致在科技創新中處于被動地位。

高職教育雖經過近10年的快速發展，取得了令世人驚嘆的成就，但其科技創新水平與教學改革相比還顯得十分薄弱。

絕大多數高職院校科研力量薄弱、科研機制不健全、科研經費投入不足、科研成果質量不高?？蒲惺歉呗氃盒械墓δ?，科研除促進教學質量提高外，還可為地方經濟發展提供科學技術上的支持。但從總體上看，大部分高職院校缺乏科技創新能力，雖然不少高職院校成立了科技處或相應的研究室，但往往是空架子，缺乏足夠的設備與人才，再加上封閉辦學，當學校面對地方經濟建設急需攻破的一些科技前沿課題時，往往是心有余而力不足。

高職院校是否具有科技創新能力，是否能夠為地方中小企業提供科技服務與支持，是高職院校參與地方經濟建設的重要標志之一。安徽經濟建設正處在快速發展時期，地方中小企業迫切需要高職教育提供技術人才，更需要科技支持與服務，高職院校要主動服務中小企業，進一步強化科技創新意識。

二、安徽的經濟建設需要高職教育的支持

1．安徽經濟結構的不斷優化調整，需要大力發展高職教育。

近年來，安徽工業化進程明顯加快，發展勢頭較強。安徽在“十一五”發展規劃中提出“工業強省”的戰略目標，就是要通過調整結構、提高效益，建設工業強省，提升全省經濟綜合實力。如，汽車產業形成以轎車、商用車、微型車為龍頭，零部件配套產業為支撐，在全國市場具有較強競爭力的汽車產業體系；鋼鐵產業形成以馬鋼為主體，加速企業的重組整合，大力發展高附加值的短缺鋼材品種，等等［2］。此外，預計未來幾年安徽的第

二、第三產業還要大幅增長。隨著經濟結構的不斷優化調整和產業層次的提升，將給安徽的城鎮、農村勞動力帶來大量的就業崗位和就業機會，但這些勞動力的勞動技能和

文化水平同就業崗位需求之間存在著一定的差距。這些從業者迫切需要進行必要的專業理論知識學習和職業技能、綜合素質等方面的培訓和提高。對此，高職教育大有作為。安徽實現產業結構優化調整，必須要靠大力發展高職教育來提供人才支撐。

2．發展壯大皖江產業帶和大力推進產業集聚，需要各類技術人才，高職教育義不容辭。

安徽正在加快實施“十一五”綱要提出的目標，拓展產業優勢，做大皖江工業密集帶。充分發揮產業和區位優勢，發展壯大以先進制造業為主導的皖江產業帶，重點培育鋼鐵、有色、汽車、家電、建材、化工（精細化工）、電工電器、農副產品深加工、材漿紙一體化等產業積聚區，繼續保持鋼鐵、有色、建材在全國的領先地位，并力求在船舶制造、重大裝備、電子信息和生物制藥方面取得重大進展，使皖江成為安徽最大的工業密集帶。做大皖江工業密集帶，形成各類產業集群拉動經濟快速增長涉及多方面的因素，但最關鍵的是人才。據安徽人事部門有關資料顯示，隨著安徽皖江工業密集帶及城鎮產業群的建設，未來幾年將迎來人才需求高峰。2009-2012年，鋼鐵、有色、汽車、家電、建材、化工等重點產業需要45-50萬人，其中精細化工產業、物流產業、高新技術產業、現代服務業的人才需求量都在5萬人以上。皖江工業密集帶、城鎮產業群的形成不只是在人才數量上有了新的要求，在人才專業結構上也有特殊要求。作為培養高技能人才的重要基地，高職院校必須與地方經濟建設實現對接，按照崗位人才需求的類型進行針對性的培養，真正發揮高職教育為地方經濟建設服務的功能。

3．安徽經濟建設需要技術和信息支持，高職教育責無旁貸。

知識經濟是以網絡信息為基礎，建立在知識信息的生產、分配和使用之上的經濟，其核心就是高新技術迅速產業化。實現高新技術產業化離不開知識性人才，知識的獲取、人才的培養離不開教育。工業是安徽發展的差距所在，也是安徽的潛力和希望所在，與企業技術短缺相對應的是安徽高科技人才匱乏，缺少高層次的創新研發人才，它已經制約了高新技術產業的發展和產業結構升級的進程，阻礙了技術創新能力的提高，這在客觀上要求高職教育要盡快提供高素質、高技能型人才以促進安徽經濟的高速發展。

高職院校擁有科技、人才、信息資源，是地方經濟社會的寶貴財富，也是地方經濟發展的堅實基礎。在地方經濟建設中，高職院校要特別重視科學研究和技術創新，要把自己的科研成果、發明創造、先進工藝、先進技術通過技術市場轉化為生產力推動地方經濟和社會發展；再者還可以根據地方經濟發展的需要來調整自己的科研方向和科研計劃，加大科研力度和專項經費的投入，爭取多立一些產業前沿課題和實用性強的項目，使其更符合地方經濟和社會發展的需要，以產生更大的社會效益和經濟效益［3］。

三、安徽高職教育適應地方經濟建設的措施

1．發揮政府主導作用，合理優化調整專業結構。

安徽工業經濟“十一五”發展規劃提出，2010年全省工業增加值將達到4500—5000億，占安徽省GDP的比重達40%以上，制造業占工業的比重達到85%以上，其中裝備制造業占工業比重達25%，高新技術產業占工業比重達25%，全省工業企業數量達8萬戶以上，從業人員增長50%以上，高新技術產業和裝備制造業要重點發展電子信息、生物能源、生物醫藥、納米材料等。

安徽將以三大城市建設群（合肥省會經濟圈、沿江城市和沿淮城市）為牽引，積極打造產業帶，把合肥、沿江和沿淮建設成全國重要的高新技術產業基地、先進制造業基地和煤電產業基地。安徽高職院校要緊緊抓住地方經濟發展中出現的結構調整以及三大城市群建設所帶來的機遇，主動適應地方經濟建設，積極開發新興專業，調整優化傳統專業，培養“適銷對路”

的專業人才。在專業調整改革中，高職院校要始終保持與企業的密切聯系，認真進行調研，掌握人才市場供求變化，在設置專業時，一是要考慮市場需求，二是要考慮辦學條件，二者不可偏頗。

地方政府則要發揮主導作用，進行宏觀規劃、政策引導、質量監控、分類指導，以保證全省高職教育專業結構的調整方向更趨合理。

2．強化高職院校內涵建設，著力提升人才培養條件。

地方經濟發展是高等職業教育賴以生存和發展的基礎。只有適應經濟發展需求的高職教育，才能更加有效地促進區域經濟的高速發展。培養高質量的人才必須有較好的辦學條件作支撐，但從安徽省教育廳公布的2008年高校教育資源配置的整體情況看，省內一些高職院校辦學條件達不到教育部規定的標準：一是教師隊伍，二是實習實訓基地。這兩大問題必須加大力度解決，否則，人才質量將直接影響地方經濟建設。在師資培養方面上，要著力解決專業課教師實踐能力提升問題，實行與地方、行業、企業密切聯系的開放式辦學模式，選派教師到生產、管理、服務、經營一線進行實踐鍛煉；鼓勵教師積極參與技術管理、組織和開發工作以及任職資格證書、技術等級證書的考試培訓等，大力提高專業課教師實踐教學技能，擴大“雙師型”教師的比例。此外，還要加強專業建設帶頭人的培養，分期評選，滾動發展。在實訓基地建設方面，地方政府在財政上應給予必要的支持，在加大高職教育經費投入的基礎上，制定總體規劃，統籌安排，以專項資金重點支持建設幾個大規模的實訓基地，滿足省內高職院校實踐教學所需要的場地要求。另外，必須充分利用社會資源，依托行業、企業，在互惠互利的基礎上，建設一批相對穩定的校外實訓基地，使學生直接在生產工作現場進行實習實訓，以提高學生的職業技能和解決實際問題的能力。

3．堅持校企合作教育，提高高職教育服務地方經濟建設的能力。校企合作教育是高職院校全面貫徹黨的教育方針，適應社會經濟發展，培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才的有效形式，也是實現高職教育可持續性發展、推動地方經濟建設的重要保障。

高職院校實行校企合作教育要通過多種形式和途徑，在企業建立長期穩定的實習實訓基地；聘請企業技術專家人員擔任學校兼職教師，選派專業教師到生產一線學習鍛煉；學校與企業、行業聯合辦學，推行“訂單培養”；實行教學與科研緊密結合；針對專業優勢，發展校辦企業等，形成“校企結合、校企并舉、相互促進、共同發展”的良性循環，等等。另外，通過校企合作教育，高職院校不僅可以承擔企業或相關行業的科研課題，配合企業及行業搞技術開發與創新，還可以對企業開展咨詢服務活動，以極大提高教師科技創新的能力及熱情，促進師資水平的提高，最終培養出適應地方經濟建設的高技能人才。安徽有很多發展比較成熟的產業，如蕪湖的汽車工業、銅陵有色金屬工業、馬鞍山的鋼鐵工業、兩淮的煤炭工業等，安徽高職教育可以與這些企業進行深度合作，充分發揮高職教育的人才資源優勢，著力促進地方經濟建設。

參考文獻

［1］姬興華.安徽高職教育為地方經濟發展服務探析［J］.中國成人教育,2009(08).