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德育常規管理范文1

（黑龍江省肇東市姜家鎮人民政府151132）

1場址選擇

按要求，豬場選址要距村莊、居民點、學校和公共場所500m以上，避開水源地、文物保護區、規劃區等禁止建豬場區、不宜建豬場區和不確定區，確保所建豬場能通過環境評估，豬場實際使用年限能達到設計使用年限。地形開闊整齊，有足夠的生產經營土地面積。面積不足會造成飼養管理、防疫防火及豬舍環境造成不便。地勢要較高、干燥、平坦、背風向陽、有緩坡。地勢低洼易集水潮濕，夏季通風不良，空氣悶熱，易滋生蚊蠅和微生物。冬季陰冷，要求水量充足，水質量好，便于取用和進行衛生防護，并易于消毒。水源要滿足豬場生活用水、豬只飲用及飼養管理用水。豬場對土壤的要求是透氣性好、易滲水、熱容量大，這樣可抑制微生物、寄生蟲和蚊蠅的滋生，也可使場區晝夜溫差較小。

2環境與規劃

光照顯著影響豬的免疫功能和機體物質代謝。延長光照時間或提高光照強度，提高免疫力，增強仔豬消化機能，促進食欲，提高仔豬增重速度與成活率。光照對生長肥育豬有一定影響，適當提高光照強度，可保證豬只健康，提高豬的抵抗力；但提高光照強度也增加豬的活動時間，減少休息睡眠時間。光照會對豬性成熟有一定影響。較長的光照時間可促進性腺系統發育，性成熟較早；短光照，特別是持續黑暗，抑制性系統發育，性成熟延遲；光照強度的變化對豬性成熟的影響也十分顯著，并且要達到一定的閾值；而在開放豬舍飼養的豬性成熟顯著早于封閉舍內飼養的豬。養豬場飼料產品、糞污等運輸量很大，交通方便才能降低生產成本和防止污染周圍環境，但是這樣往往會造成疫病傳播，因此場址既要交通方便又要與交通干線保持距離。

3豬欄規劃

為便于公豬轉身，成年公豬的長度長達2m，一般公豬欄的寬度不小于2.4m，長度不小于3m，圍欄高度不低于1.2m。舍外設有運動場，以增加運動量，增長公豬的使用壽命。母豬單體限位欄設置的目的是節約豬舍的面積，便于飼養管理，母豬單體限位欄設計為前后開門，便于母豬進出。

配種欄。萬頭豬場有必要設立單獨的配種欄，由于種公豬在爬上母豬配種前要接近母豬的后軀，所以豬舍的長度至少應為種公豬和母豬的鼻子至尾部長度的總合。由于種公豬在配種前一直在舍中追逐母豬，公豬需要在豬舍中有向前行走的空間。因此，配種欄的長度不小于3.5~4.0m，寬度不低于3.0m。由于公豬在豬舍的角落，接近青年母豬較困難，因此配種舍設計成八角形，豬舍地面為防滑，舍內不安裝飼槽、飲水器等障礙物來影響豬的平衡。

保育豬欄。以往在保育豬欄舍的設計，為考慮生產效益往往側重于保溫，而忽視動物福利。仔豬有愛嬉鬧、喜用吻突擺弄物體和掘地的行為習慣，雖然有的經營者在欄里放一些橡皮球、磚塊、鐵鏈等物來滿足保育豬的生理需求，但效果不理想。豬欄的新設計是在休息區上方0.8m處，設置一橫桿，桿上設一些掛鉤，掛一些會發出聲音的玩具，以滿足仔豬嬉鬧、玩耍的行為特性，使仔豬在新的環境中不緊張、不枯燥，也有利于分散仔豬注意力。

德育常規管理范文2

1 努力踐行名校成長之路，實現學校的跨越式發展

學校的管理與發展不能只是一味的摸索，一定要借鑒名校的成功經驗。這樣就避免了不必要的探索，少走很多彎路。

我們主要是從以下兩方面踐行名校經驗的：

1.1 如魏書生在《學校管理》講座中所說：抓班子，帶隊伍，最要緊的問題是： ①引導老師轉變觀念。②引導老師調整生活態度。我校班子成員和廣大教師定期學習魏書生、李鎮西、程紅兵、于永正等名師講座，以此引導教師轉變觀念，調整工作、生活的態度。我們為不同層次的老師研究不同層次的服務，充分挖掘每個人的潛能，引導老師多讀書，引導大家減少同事間的互斗，少琢人，多琢磨事，都不比沒用的事，而是把精力用在眼睛向內，超越自我，提高素質上。我們倡導大家要能夠靜下心來，到內心深處，找到好的、善的、美的、積極的因素，不斷澆灌它，培養它，使它越來越長大、長高、茁壯。領導班子的成員率先垂范，不比大家干得少，所以贏得了別人的信服。我們努力保持自己的工作特點，不追風，這樣也感染了絕大多數的教師。樹立工作休息要分開的意識，干像干的，閑像閑的，力求在較短的時間內，干較多的事，把無效勞動降下來。全校教師通過學習講座及校長班子成員不失契機的針對性引導，整個校園逐漸形成了樂觀、積極、向上的氛圍。

1.2 如上海建平中學校長程紅兵在《名校成長之路》中所說，我們要避免四種偽文化：千校一面、萬人同語、全能制度、外力制動。我校把發展指向未來，在沒有規范的時候，我們建立規范，有了規范的時候，我們超越規范，實現人性化。在建立規范方面，我們把標準化管理年各項細則及學校各項工作簡明扼要的匯總在了兩張表上（《大河小學優秀教師評定表》和《大河小學優秀班集體評定表》）。這樣就把學校的各項工作要求制度化、公開化了。我們要求廣大教師別光喊時尚口號，要真正轉化為我們平時的發自內心的言語行為、思維方式。我們不在追風中迷失自我，我們不斷思索：我們的教學從哪里來，向何處去。學校的發展不依賴外力的推動，而是回歸本位，追求自主、自律、自為的發展狀態。

2 在培養教師專業化上立足本校，放眼全國，走自我成長之路

我們深知，領導所能給予的學習機會，畢竟是有限的。所以，大家不等不靠，建立了自己的教師成長路徑：①開闊視野②名師導航③走進經典④案例課題⑤思想碰撞⑥搭臺引鑒⑦催生成果

以語文組為例：

學校要求廣大教師不僅讀專業的書籍，而且讀非專業的書籍，并且行萬里路，領導大家走訪人文古跡，聽大家報告，力求站在教育之外，人類文明的制高點上看教育，以避免對教育的斷章取義，坐井觀天。

同時，一起學習王崧舟的講座及課例，深入研究了他的“語感教學法”。之后，嘗試體驗這種教學風格，廣大教師受益匪淺。接下來，研究于永正的講座及課例，認識了“五重教學法”。大家便以此為主題，搞試驗性教學。廣大教師又得到一次專業引領。后來，學習竇桂梅的“深度語文”，體會她的思想，再次豐富了大家的教學技藝、人生境界。接下來，深入研究李鎮西的教學藝術。再后來，學習了魏書生的《語文教學》，認識到了一種全新的模式：“六步教學法”。尤其是高年級教師樂此不疲的實踐著，深深的從中受益。為了避免邯鄲學步的現象，最后，學校引導大家走出種種風格，形成與自我相適應的獨特風格。語文如此，其他科目也是這樣。

由于廣大教師素質高低的參差不齊，我校根據這一自身情況，為了能夠迅速培養起一支強大的教師隊伍，制定了一套獨特的適合自身實際的教研方法：

①確立適宜的主題。②作課教師圍繞主題去備課；教研組其他成員各自圍繞主題去學習，準備發言。③聽課。④根據主題及作課教師的課堂教學進行研討。⑤總結發言。

這套看似簡單的教研方式卻極具科學性：確立主題有效避免了研討的漫無邊際；分頭學習有效加深了研討的深度，避免了研討的表面化、形式化；聽課則引起大家足夠的重視；集中研討又是思想碰撞、達成共識的必由之路。

3 日常原則

3.1 校長要率先垂范并努力倡導大家堅持經常性的學習，以求不斷修正自己的思維系統，就像鄭淵潔所說：每個人都是在坐井觀天，但井口的大小卻各不相同。即使在暑假里教師值班的時候，我們都會在值班室放上十幾本書，并在黑板上寫明：請大家用心研習，以求養心！

3.2 堅信“巧匠手中無棄才”，用心愛護好、發展好、分配好現有的每一個人。不懲治性地調出任何人。時時不忘以學習到的新思想、反思到的新辦法改進現有的工作。注重對團隊所有人的教育，每一次會議都要融入思想教育的內容，以求端正團隊風氣、培樹有精神信仰的教師。

3.3 讓教師參與管理，讓學生參與管理。教師參與管理，他會明白校長的辛苦甘勞，會不自覺的換位思考，更易于體諒支持學校的工作。學生參與管理會在管理中增強自律意識，也能培養鍛煉學生的管理能力。很多益處是潛移默化的作用于師生的。

3.4 不盲從。實事求是的辦學，辦人民滿意的教育，不受困于法規條文。要展開創造性的工作。

3.5 工作中恪守中庸之道，萬事萬物，過猶不及。充分考慮每個人的可承受性。在和諧社會的大原則下創和諧校園。

3.6 為每一位教師提供成長的空間、機會，讓每一位教師心中有夢，且能一步步夢想成真。

3.7 切實保障教師的福利待遇，提高教師的幸福指數，以此促進師生心理健康發展。

德育常規管理范文3

一、當前團場預算管理過程中存在的問題

(一)預算編制比較簡單

很多團場沒有設立獨立的預算編制機構,也沒有成形的完整的預算制度,整個預算都是由財務部門完成。預算的編制其實是一件很嚴謹的工作,也是一項復雜的專業性較強的工作,因為它是實施預算管理的關鍵環節,編制質量的高低,直接影響預算執行結果。它不僅包括財政預算安排撥款、團場事業單位的事業收入、企業部門的經營收入及其他收入等收入預算,還包括人員經費、公用經費等各項基本支出預算和事業發展等專項支出預算。因此預算編制工作需要具備一定的專業知識,還需要對以前年度的預算執行情況進行對比分析。

(二)領導管理層對預算的編制和執行認識不夠

各預算單位的領導對預算管理不夠重視,也還缺乏預算管理的意識,認為單位預算管理只是財務部門的事,只是財務部門控制資金流出的措施,從而影響了預算控制的效果。很多人認為預算編制就是就是走走過場,所以在實際執行過程中也不必按照預算嚴格執行,想怎么樣就怎么樣,隨意性很大。

(三)預算編制人員工作態度不夠端正

據筆者了解,多數團場的預算基本上都由財務人員一手操辦,加之參與編制人員較少,時間又緊,所以很多財務人員只為編制預算而預算,很少考慮團場的具體情況和外部環境變化等實際因素,編制出來的預算大都脫離實際,可操作性不強。

(四)監督機制不健全

從目前團場整體上來看,支出預算分配模式及管理體制較粗,在很多方面還未理順,由此在支出管理上與監督考核方面缺乏強有力的控制與行之有效的約束機制和激勵機制。

二、解決當前預算管理問題的對策

(一)轉變觀念,端正認識

預算管理是團場企事業發展的內在要求,貫穿于團場管理的全過程,所以團場領導管理層必須轉變觀念,樹立正確、科學的預算管理理念,正確認識預算管理在團場管理中的職能。筆者認為可從兩個方面入手,一方面要認識到實行預算管理是團場建立自我約束,自我控制,自我發展的良好機制的有效辦法,不但能優化資源配置,強化各項管理,而且能提高辦事效益;另一方面要認識到預算管理不僅僅是財務部門的工作,而且是整個團場內部各項資源的最優整合,它要求各職能部門共同參與,它是一個系統工程。

(二)強化預算管理

團場要加大經營預算和部門預算的約束力度,應當通過科學、合理的程序確定預算目標,預算目標的制定應當實事求是,使預算目標符合團場內部生產經營和管理的客觀實際情況,不能過高或過低;其次團場內企事業的各項預算應當細化,預算指標要自下而上反復測算,綜合平衡,能數量化還要盡可能數量化,以便指標的分解、控制和考核;再次應當將團場內企事業單位的各種預算內外收支納入預算統編統管,并對各項支出需求、項目建設以及績效評價方面做好分析測算工作,提高預算的準確性;進一步調整和規范預算編制的基本支出口徑和標準,嚴格控制支出,尤其要控制交通費、招待費支出,同時加大項目支出控管力度,嚴格開展項目支出評審工作,科學安排項目支出。

(三)要有合理的預算編制方法和充足的編制時間

團場應當根據自身實際情況,逐項分析費用項目的性質和特點,合理選擇恰當的預算編制方法,同時要按照不同部門的費用特點和驅動因素,有針對性地給出指導意見,使各項費用預算編制更加有章可循,也能有效地提高工作效率和預算的準確度。既要滿足團場事業發展需要,還要考慮綜合財力等等。這其中包含著調查研究、綜合分析等大量工作,所以團場預算的編制要有充足合理的時間。

(四)建立約束機制,嚴格執行規章制度

團場的各企事業單位要加強財務制度建設,建立一套行之有效地約束機制:比如加強經費支出管理,建立嚴格的經費開支審批制度和經費開支報銷程序;同時統籌安排使用各項經費;加強經費開支的事前監督;而且預算一經批準下達,一般不予調整,各部門和預算責任單位必須認真組織實施,將預算指標層層分解,落實到各部門、環節和崗位。當然,當團場內外環境發生重大變化時,應當根據預算調整程序,對預算進行必要的調整,以保證預算目標的合理性和可執行性。

(五)加強對預算執行過程的監督

德育常規管理范文4

關鍵詞：幼兒園常規管理；安全教育；問題開展

一、安全教育的重點還是提高孩子自身的保護意識

幼兒園可以開展安全演習，因為孩子會在演習活動中對危險有切身的感受。不僅如此，老師還可以通過安全演習的形式找到孩子的不足之處，演習結束后再進行安全教育。這樣一來，孩子們也會知道當危險來臨時應該如何處置，如何聯系家長、老師或警察叔叔。孩子們在身臨其境地感受危險后，才能學會怎么面對危險，并學習到應對危險的方法。另外，父母與老師要對孩子進行安全教育。很多父母和老師都會想當然地認為孩子年紀小，聽不懂一些話。實則不然，大人常常教育我們不要隨便拿外人給的東西。這句話相信很多人在小時候都聽到過。可見，這個道理不是孩子聽不懂，而是大人沒有耐心。因此，對于家庭教育，學校也是不能忽視的。

二、幼兒園常規管理中安全教育活動的具體策略

(一)幼兒要注意游泳安全

平時在園內洗澡、游泳、戲水時，幼兒都要在老師的看護下進行，絕不能自己或和小伙伴自行去浴池、游泳池。游泳時，幼兒要著泳衣、泳鏡、泳帽，攜帶游泳圈。離開幼兒園后，幼兒也要注意游泳時的安全問題，不能在沒有安全措施和沒有大人看護的情況下下水。特別是暑期在湖邊、江邊、海邊等地，小朋友溺水的事件也是時常發生的。老師及家長務必要告訴小朋友們這些注意事項，切不能有疏漏。

(二)幼兒要注意保護自己

父母不在家時，幼兒不可以隨便開門，讓陌生人進來。幼兒一定要記住父母的名字、手機號碼以及自己的家庭地址。在走丟時，幼兒可撥打110求助；家中發生火災時，幼兒可撥打119；有人受傷時，幼兒可撥打120。一個人在家時，幼兒不可以隨意外出，要等大人回來，以免被壞人抱走。在等爸爸媽媽時，幼兒也不可以隨意和陌生人離開，更不能乘坐陌生人的車輛。如果被壞人假裝家長抱走，幼兒要立刻呼救。在接聽陌生人的電話時，幼兒一定不能讓陌生人知道家中的情形。[1]

(三)教師在安全教育中應起的作用

針對幼師而言，晨檢和考勤問題是不可忽視的。晨檢工作的意義重大，它能將危險因素擋在園外，是幼兒園安全“最初的防線”。要做好晨檢工作，幼兒園需要注意以下幾點：1.負責晨檢的人員要嚴格執行“一摸、二看、三問、四查”的規定。2.對于晨檢中發現的存在健康問題的幼兒，老師要及時進行治療并保持關注。3.幼兒進入教室后，教師和保育員要再檢查一下幼兒的攜帶物品。另外，幼兒園還要重視考勤問題。熟知幼兒出勤情況是保障幼兒安全的基礎。幼兒園要做好考勤工作，建立嚴格的考勤制度，及時聯系未請假缺席的幼兒。在園期間，在各個活動環節后，老師都要清點人數，若發現有缺席的幼兒，要及時尋找并通知家長。對于請病假的幼兒，老師要及時了解病因及情況，并通知保健老師。

(四)居家安全問題

小朋友們要了解家中電源的位置，尤其是燈的開關，不可以在照明不充足的情況下在房間內亂跑亂動。小朋友不能玩家中有銳角或突出物的器具，如刀子、剪刀、針線盒、鋒利的紙張等等。小朋友不能在家中玩火，要遠離打火機和煤氣等火源。另外，家中要備有滅火器，家長要教會孩子如何使用。若發現火情，小朋友們要及時報警或呼救，同時用濕毛巾蒙住臉，且不能乘坐電梯。小朋友更不能隨意攀爬，在家長視線范圍外隨意跑跳，以免受傷。[2]

(五)外出游玩安全問題

小朋友在公共場合要遵守安全規則，跟別的小朋友一起玩耍時應和睦相處，不可有吵架及扭打行為。小朋友要注意不在戶外高溫下進行劇烈運動，不長時間開展外出活動。在外出活動時，小朋友一定要多喝水，注意勞逸結合。

(六)幼兒要注意穿著

幼兒盡量不穿系鞋帶的鞋，他們的自理能力差，容易忽視鞋帶，導致摔倒。幼兒的鞋子不要過大，否則就容易導致摔倒。幼兒盡量不穿皮鞋、靴子等不方便活動的鞋子。幼兒的褲子不要太緊或太松，這樣會影響活動。幼兒的褲腳不要太長，會容易絆倒自己或同伴。男孩的褲頭前最好不要有拉鏈，以免夾傷生殖器。幼兒的衣服上不要有繩子，也不要有不當的裝飾。

(七)嚴格監督代接人員

幼兒園應對家長提出按時接送的要求。如若有特殊情況，家長應及時告知老師。對于放學后無人接的幼兒，幼兒園應派專人看管，絕不能讓幼兒擅自離園。幼兒交接的地點一般在園門口。對于晚到、晚接、晚送的家長，老師要提醒他們以后按時接送孩子。有人來代接幼兒時，老師應與小孩合法監護人取得聯系，在證明情況后方可允許其接走小孩。一旦發現幼兒被可疑人員接走時，老師要立即通知幼兒家長，必要時向公安機關報案。老師要熟悉，并能辨認每一名幼兒的固定接送人。

德育常規管理范文5

關鍵詞：并網運行并網管理電網穩定

凡并網發電的企業自備電廠必須服從電網的集中統一調度，這是電業生產特點所決定的。為了保證電網的安全、經濟、穩定運行，熱電聯產和綜合利用的小容量企業自備電廠應以自發自用不向電網送出有功、無功電力、電量為基本準則，一般情況機組應嚴格按調度協議中規定的有功、無功負荷曲線或調度命令發電，燃氣等開停方便的機組，應做為調峰機組運行。

1.電網運行影響因素的分析

自備電廠并入電網后即成為電力系統的組成部分，自備電廠的安全穩定運行必然直接影響到整個電力系統的安全穩定運行。對電網有序發供電的影響。電力系統發供用電是一個動態平衡的整體。雖然東北電力公司對自備電廠年發電量有一個總的計劃，但由于絕大部分企業自備電廠自己發電自己用，與電網企業之間沒有電量交換關系及結算關系，企業自備電廠的發電出力一般未納入電網的發電計劃，供電企業對自備電廠往往是疏于管理，造成自備電廠發電的無序性，其機組的開停、發電出力(有功及無功出力)存在一定的隨意性，直接影響到電網的負荷預測指標。加大了繼電保護整定計算的復雜性和自動裝置配置的難度。由于自備電廠分布于電網各變電站，確定電流保護定值要考慮自備電廠發電機送出的短路電流，增加了保護計算的復雜性。同時，供電網各級電壓變電所的線路裝有重合閘、備用電源自動投入等自動裝置。備用電源互投要由此增加鑒別環節，即為了防止非同期合閘要先將自備電廠聯絡線切除后才能動作，從而增加裝置的復雜性，降低了裝置本身的可靠性。

自備電廠信息不通，缺乏對自備電廠管理的前提條件。由于自備電廠機端信息未能實時采集和發送到供電企業，電力調度部門、用電部門等均不能實時掌握機組的有、無功出力、機端電壓等發電信息，使自備電廠的運行管理游離于供電企業之外。降低了運行方式的靈活性和供電可靠性。從東北電網的實際情況看，目前，東北電網500千伏主網架已經形成，北起呼倫貝爾的伊敏廠，南至大連的南關嶺變電站，西自赤峰的元寶山廠，東達黑龍江的佳木斯、七臺河廠，500千伏變電站41座，輸電線路已經覆蓋了東北地區的絕大部分電源基地和負荷中心。遼吉省間、吉黑省間500千伏聯絡線均已達到四回，東北電網與華北電網通過500千伏高嶺直流背靠背相聯。東北電網不得不從運行方式的安排上將地方小電站改接至其它變電站，從而限制了電網運行方式的靈活性，降低了供電可靠眭。

2.自備電廠的管理建議和對策

2.1加強企業自備電廠的并網管理

新并網運行的機組，由并網單位提供并網的相關批復文件；并網前書面提出并網申請，確定試運行時間、正式并網時間等；投運前由調度部門對自備電廠設備統一進行設備命名編號、開展繼電保護自動裝置定值整定和配置；確定調試方案、接入系統方式等，將其納入電網的統一規范化管理。企業自備電廠的電氣設計，必須符合電力行業規范和供電部門批準的供電方案的要求；自備電廠投入并網送電前，由供電部門牽頭組織，經現場檢查確認具備投運條件，簽妥《并網經濟協議》和《并網調度協議》后方可并網運行。

2.2加強信息管理

由于歷史的原因，自備電廠在投產時均沒有將電廠的信息發送至調度部門，電廠的開停機情況、機組有功出力、無功出力等相關信息調度均無從得知，使電力調度管理工作成了“睜眼瞎”。要對現有自備電廠的信息采集及上傳情況進行統計，敦促自備電廠企業盡快按供電部門的要求上傳信息；對于新投運的自備電廠，要求相關信息與一次設備一同建成并投入運行，否則不予并網。

2.3加強安全管理確保廠網的協調發展

自備電廠必須具備接收電網統一調度的技術裝備和管理設施，接收電網的統一調度管理和安全管理。尤其對影響電網安全穩定運行的關鍵設備，需要加大更新改造和檢修維護力度，防止因設備問題而影響電網正常運行。

2.4加強自備電廠的設備停運管理

自備電廠設備檢修經常不向調度匯報，其停電檢修直接影響電網的統籌檢修原則。自備電廠應制定與電網企業同步的年度、月度檢修計劃，與主網設備檢修同步進行，避免檢修工作的無序性，避免重復停電。同時，自備電廠的臨時檢修、事故檢修要按照并網調度協議的有關規定執行，及時向調度機構匯報。

2.5加強出力管理做到有序發電和供電

自備電廠應向相應的調度管理部門報送發電計劃，將自備電廠的發電出力納入整個電網發電計劃中。供電部門應嚴格監督所管理的自備電廠的運行情況，要求出力按調度曲線運行，如多次違反可采取解列措施，嚴重者可報電力監管部門取消其并網運行。

2.6加強無功及電壓管理

《電網調度管理條例》第十六條發電廠必須按照調度機構下達的調度計劃和規定的電壓范圍運行，并根據調度指令調整功率和電壓。隨著電網管理的日益加強，對電網的運行電壓、功率因數也提出了更高的要求。從實際運行情況看，低谷時段無功功率倒送系統成為控制的難點，從而直接影響了考核界面功率因數的合格率。要嚴格控制自備電廠的無功功率，不僅要保證自備電廠正常上網，還要保證功率因數和電壓的合格。所以，要加強自備電廠無功管理，使其按電力行業的規范運行。

德育常規管理范文6

關鍵詞：入職初期；體育教師；課堂常規；建設與管理

一、研究目的

入職初期通常指教師受聘后的前3年，這是教師職業生涯中一段非常重要的時期。教師抓好課堂常規的建設和管理工作，可以有效規范和約束學生的課堂行為，建立高效的課堂秩序。同時，課堂常規也是教師和學生應該遵守的、保證課堂秩序的基本行為標準。

二、研究方法

1.文獻資料法

筆者查閱大量有關體育課堂常規建設及管理方面的著作和論文，為本研究提供理論依據。

2.觀察法

筆者通過在實際體育教學中觀察課堂常規的設置及學生的遵守情況，對學生的心理變化反應進行相關分析。

3.專家訪談法

筆者咨詢了體育領域的專家和一線教師在教學常規工作中采取的手段及策略，獲得了許多寶貴的建議。

三、結果與分析

1.體育課堂常規的基本內容

（1）集合整隊與師生問好

集合整隊可以體現學生的組織紀律性，主要包括課前、課中及課后隊伍的集合。課前站隊要求學生盡量做到“快、靜、齊”，教師要培養學生聽上課鈴聲和哨音快速集合的習慣，要求體育委員整隊清點人數，匯報人數及出勤情況。師生問好是體現師生平等地位、增進師生關系、檢驗學生課堂狀態的一種有效手段。課堂教學活動是教師與學生之間的雙向交流活動。課前一句簡單的問候，看似無關緊要，卻能提高學生的注意力，使他們積極融入課堂，拉近師生之間的關系，為上好體育課做好準備。

（2）請假制度及出勤情況

教師制訂課堂的請假制度及出勤要求，在第一次上課時告知學生請假怎么請，特殊情況怎么處理。當學生由于特殊原因無法上課時，應該在課前提交規范的請假手續，并向教師說明情況。這樣有利于建立規范的請假考勤制度，促使學生規范自己的行為。教師根據學生的具體情況，安排其完成力所能及的一些任務。比如，隨堂聽課，協助同學練習，布置相關場地等工作。

（3）服裝檢查與安全教育

上體育課時要統一著裝（運動服與運動鞋）。教師要在課前告訴學生運動裝備及安全意識在自我保護中的重要性。比如，男生上課不要穿牛仔褲、皮鞋，女生上課不穿裙子、高跟鞋，不攜帶小刀、鑰匙等尖銳物品。教師要做到積極預防，精心組織課堂教學，如發現學生著裝不當、存在安全隱患時，應該教育學生自覺遵守體育課堂的常規要求。

（4）課堂紀律與練習要求

體育課堂紀律是保證課堂有序進行的重要前提。在第一次上課時，教師就要跟學生約定好相關的紀律要求，讓學生按照教師規定的內容、要求進行練習。比如上課不能隨便說話、嬉戲打鬧；沒有經過教師的允許，不準私自離開練習區域；分組練習時要聽小組長的指揮等。不同運動項目有不同的教學特點。因此，在學生進行不同項目的練習時，教師要根據實際情況提出具體的要求。比如進行球類運動時，學生要統一聽哨聲指揮，不能隨意拍球踢球。如有不遵守的情況，教師要及時批評、指正

（5）場地器材管理及規范

學校場地器材是開展體育教學、課外體育鍛煉、運動隊訓練和比賽的重要條件。任何體育器材設施在使用前都要經過認真檢查，確保安全后方可使用。體育教師在課前要認真檢查教學場地是否安全，并對相關運動器材提出使用要求。如發現學生不愛惜器材的現象，教師要及時批評、指正，引導學生愛護公共財產設施。

2.體育課堂常規對學生教育的影響

（1）規范教學秩序

學校體育教學的主要目的在于增強學生的體質，培養學生的體育運動能力。不管采用什么樣的教學方法、手段和形式，不管進行什么樣的教學改革，教師都必須建立一個穩定、有序的教學環境來確保正常課堂教學。整個教學過程中最重要的就是抓好教學常規，通過規范和約束學生的上課行為，維持良好的課堂教學秩序，讓學生清楚哪些事情在課堂上可以做，哪些不可以做。

（2）明確教學目標

在體育教學過程中，教師要弄清體育學科的特點，努力I造良好的課堂常規，讓學生在玩中學，在學中練。這樣不僅可以提高學生的學習積極性，還可以讓學生明確本堂課的教學目標、教學內容及教學要求。學生有了明確的教學目標作為指引，就會清楚在本堂課中不同的練習階段該如何去學習，要達到一個什么樣的學習效果，從而提升學習效率，確保體育教學有條不紊地進行。

（3）厘清教學重難點

教師要認真備課，努力寫好教案。備課時，要備好五要素：一是課程目標；二是教材重點、難點；三是教學對象；四是場地器材；五是教學方法。通過正確示范、精講多練，教師要讓學生熟練掌握技術方法，幫助其更好地領悟動作的重難點，進一步提升其學習能力。

（4）塑造行為習慣

體育課堂常規在教學實踐過程中發揮著舉足輕重的作用，其不但可以保證正常的課堂教學秩序，還是塑造學生行為、培養學生良好習慣的前沿陣地。教師在制訂課堂常規時，要注意根據實際教學的需要，在符合學生身心發展特點的基礎上，選擇教學手段和教學方法。

（5）提升教學質量

體育課堂常規的制訂和實施，對教師和學生來講是一種約定俗成的規范。在體育課堂上，良好的教學環境和秩序能夠幫助教師節省大量的教學時間，使學生快速而準確地掌握課堂上所傳授的運動知識與技能。如果學生紀律好、注意力集中，教學程序不被打亂，學生學習的效率會大大提高，學生學習的積極性也不會被挫傷。這樣，學生就可以獲得更多的練習時間，這對技能的學習十分重要。

3.體育課堂常規建設與管理的思考

（1）嚴格要求，加強常規教育

體育課堂常規是教學過程中學生必須遵守的行為規范，也是確保教學能夠順利開展的重要前提。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”教師應嚴格要求學生，抓好課堂常規建設，培養學生的規范思想。比如，集合整隊要求、上課服裝檢查、請假制度、紀律要求、體育骨干職責、場地器材布置與回收等。教師在上課前表述清楚課程要求，學生才能夠按照要求去做。因此，課前的常規教育非常重要。

（2）體育教學滲透德育教育

體育課通常以戶外活動的方式來組織教學，多數情況下都是在室外進行，教學環境復雜，容易受到很多因素的干擾。教師要善于利用體育教學的特殊性，根據不同運動項目的內容、規則及特點，培養學生團結協作、遵守紀律、積極進取的優良品質。在教學的過程中，教師要講解清晰、示范到位、言行一致、尊重關愛學生，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中得到熏陶，發揮體育在塑造學生人格上的功效，努力把德育教育滲透到體育教學的各個環節。

（3）體育教學組織規范有序

體育課堂組織教學要盡量排除各種外因干擾，激發學生的學習熱情，保證各項教學任務順利完成。體育教師要充分備課，精心設計出合理、有效的組織教學程序。在實際教學過程中，教師要嚴格規范組織教學，切忌出現先緊后松、虎頭蛇尾的現象。

（4）加強思想教育，培養集體主義價值觀

教師在教學過程當中，要觀察學生的言行舉止，隨時注意課堂的變化。體育課堂是培養學生體育健康知識、技術與技能，強化組織紀律性的主要場所。體育課堂有著其他學科所不具備的特殊性，良好的教學秩序可以加強學生對課堂常規的認識。當教師在組織學生集體學習時，組織紀律顯得尤為重要。良好的組織紀律性能夠激發學生的集體主義價值觀，可以大大節省教學時間，推動體育教學的順利進行，從而提高教學質量。

四、結論與建議

1.結論

教師要努力抓好體育課堂常規建設與管理工作。根據體育課堂常規的基本內容進行歸納與分析，體育課堂基本常規主要包括集合整隊與師生問好、請假制度及出勤情況、服裝檢查與安全教育、課堂紀律與練習要求、場地器材管理及規范五個方面。嚴抓常規有助于規范教學秩序，明確教學目標，厘清教學重難點，提升教學質量，同時也有助于培B學生的組織紀律性和良好的行為習慣，預防安全傷害事故。

2.建議

抓好體育常規工作，主要可以從以下四個方面著手，第一，嚴格要求，加強常規教育；第二，體育教學中滲透德育教育；第三，體育教學組織規范有序；第四，加強思想教育，培養集體主義價值觀。嚴格制訂與執行體育課堂教學常規，是一個有目的、有計劃、有組織的過程。在學校教學中，新入職的體育教師應該加強課堂常規建設，積極思考怎么管理學生，為以后的教學打下堅實的基礎，讓體育課堂常規成為體育教師和學生共同的自覺行為。

參考文獻：

[1]毛振明，賴天德.如何正確理解和實施體育課堂教學常規[J].中國學校體育，2006（12）：30-33.