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夯實常規管理范文1

青樹中心小學――這是一片希望的田野，萌發著智慧的嫩芽，顯露出無限的生機。她一路走來，雖然風塵仆仆，但卻生機盎然。執著、奮進、勤勞的青樹鎮老師們，以優良的學風、校風，深厚的文化底蘊，豐富的教育教學經驗，鑄就了他們今日的輝煌，贏得了社會各界的贊譽。2005年被縣教育局評為“基礎課程工作改革先進單位”，2006年被市、縣授予“家長示范學校”“文明學校”稱號，2005年，被縣教育局評為“實施素質教育，提高教育質量先進單位”。2004年至2007年連續四年被縣教育局評為年度綜合工作先進單位。

強化常規管理，提高教學質量，以制度促管理，以管理求發展。中心校領導以“雙常規”管理為核心。首先通過認真調研、實行中心校管輔導點，輔導點管村小，理順了管理體制。并制定和完善了《青樹鎮教學管理常規條例》《教師教學考評辦法》等16個常規管理制度。同時中心校和輔導點每學期對全鎮所有學校雙常規管理工作檢查，使常規工作得到了量的保證和質的提高。其次，在教學管理中，細化了“備、講、批、輔、考”的定量標準，堅持做到“四抓”抓定期檢查、抓措施的落實，抓量化評比，抓獎懲兌現。夯實了教學過程的管理，為大面積提高教學質量起了積極作用。最后，中心校以新課程改革為契機，提出了新形勢下課堂教學的原則和標準。狠抓校本教研，改革教學方法，努力提高教學效益。并針對畢業班能輸送合格畢業生，成立畢業班領導小組，加強指導，夯實責任，使畢業班的總評成績在今年檢測考試中居全縣同類鄉鎮前列。

管理體制的改革。中校通過加強領導班子的理論學習，不斷提升自身的理論水平，實現了決策管理的科學性和實效性。并按照“能者上、庸者讓、優勝劣汰”的用人機制，選出一批年輕有為的教師到領導崗位上。同時堅持每學期舉行一次村小校長、完小教導主任管理能力培訓，提高了學校中層以上領導的管理水平。目前一個業務精湛、思想過硬，作風扎實，工作高效的領導群體已初步形成。

善之本在教，教之本在師。為建設一支高素質的教師隊伍，中心校針對全鎮師資水平相對薄弱的實際情況。充分利用全體教師會議，組織教師學習黨的政策法規、教師職業道德，強化教師師德師風水平和依法執教的能力。通過對教師實行“三感”“四意識”教育。一是使命感，通過多種活動的形式教育，使每一位教師樹立學高為師、終身為教的使命感；二是責任感，充分認識到今天的學生就是明天的建設者，對學生負責就是對祖國前途和命運的負責；三是危機感，就業難與職場激烈競爭下的末位淘汰，使教師職業也同樣面臨著“今天工作不努力，明天努力找工作”的危機，促使廣大教師樹立創新意識、競爭意識、協作意識、大局意識，培養出了勤奮、求真、務實的思想作風。幫助教師認清當前教育發展形勢，轉變教育觀念。并采取“走出去、請進來”的方法，使教師不斷更新教學理念。以及開展賽教活動，努力提高教師的業務素質。同時加大情感投入，構建和諧的上下級關系。例如：上半年鎮一名女教師因病住院，經濟十分困難。中心校、教育工會發動全體教師對其捐資800余元。通過這些活動極大地調動了教職工的積極性。

成績見證實力，赤誠鑄就輝煌，農村教育的發展緣于赤誠忠心的熱愛和生生不息的奮斗，憑借青樹人的吃苦精神，堅信，他們將繼續用辛勤的雙手，托起了一輪嶄新的太陽，把希望、智慧、知識、力量給予了就讀在這里的孩子們。

夯實常規管理范文2

本學期我校以保持“__區先進教導處”工作為起點，以爭創“__區教育教學常規管理示范校”為契機，繼續進一步理清教育教學常規管理思路，在常規工作的計劃制定、過程督查、質量評價上形成符合新課改要求的比較系統的規章與制度；我們充分調動年級組、教研組、備課組的工作積極性，扎扎實實地作好各項常規工作。兩個畢業年級中高考成績再創新高，取得轉折性突破，具體匯報如下：

一、創新教學常規，不斷健全學校教學常規管理制度

教學常規工作是提高學校教學質量的根本抓手，教務處注重從“備教改導考析”六個環節上進行改進和創新，更加主動地突出“厚重基礎、嚴謹執教”的教學特色，不斷探索適應新課程改革的教學管理體系，從源頭上抓牢提高教學質量的關鍵環節。本學期教育局教育教學常規檢查我校的教學常規管理工作贏得了上級領導的一致好評，被認為是教學常規管理在完中是做得最好的。常規管理主要是堅持以往的制度和做法的基礎上，更加注重檢查落實。

1、制定相關的管理制度，進一步規范和理順管理思路。本學期教導處針對管理中存在的問題，先后出臺了部分制度和規定。如《__中學關于考試和作業批改的規范與要求》、《__中學集體備課要求》、《__中學教學事故處理暫行規定》等文件和規定。在制定教學常規管理制度的基礎上加大檢查的力度，對教學常規采取周、月抽查的制度，每周一上午教務處突擊檢查一個年級的教學常規，并就檢查結果及時通報。為確保部分非高考學科課堂教學安全，教務處及時出臺了《關于重申部分學科課堂教學的相關規定》，對體育課的課堂程序作出明確的要求，對微機課教學內容作了具體的安排，并把四月定為“課堂教學安全管理月”，通過檢查前一階段我校沒有發生一起課堂安全事故。

2、推門聽課抓實課堂教學。本學期在加大課堂一日常規的巡查的基礎上，強化學校中層以上干部進課堂。我校已請來虞京蕾等一批特級教師到校作專場報告。本學期學校以區教育局“每一節課都是合格課、優質課”的活動為載體，校級干部、中層干部和骨干教師組成六個聽課小組推門聽課，聽課人次已達60人次。采取聽課――檢查教案――學生問卷調查――課后反饋的程序，通過評議組的評定和學生的問卷合格課為100％。

3、逐步構建教師評價體系。以“家長開放日”為窗口，引導家長參與課堂教學評價。本學期家長開放日，教務處推出了四個年級的六位教師的優質課，四個年級的80位家長對六位教師的課給予了很高的評價，對學校的教育教學工作給予了很高的贊譽。本學期教務處對全校四個非畢業年級的教師課堂教學進行學生的問卷調查，通過學生評教不斷豐富對教師的評價。

二、夯實內涵發展，加大中青年教師和骨干教師的培養力度。

抓緊青年教師的培養。今年4月組織2007年學校青年教師專業知識考試，并評選出一、二、三等獎。以區教育局教師五項技能比賽為契機，認真組織校內的選拔賽，19名青年教師參加五輪的角逐，推選蔡丹、孫偉同志參加區教育局五項技能比賽。請來虞京蕾等一批特級教師到校作專場報告。本學期我校有6位教師被評為__區第六屆學科帶頭人，3位教師被評為__區第六屆優秀青年教師，分別有2位教師被推選參評市學科帶頭人和優秀青年教師。07屆初高三很多青年教師中高考成績顯著，表明我校青年教師的培養已初見成效。以此為契機學校準備啟動第二屆中青年骨干教師研修班。

三、強化質量意識，中高考再創輝煌。

07屆初三從學校整體工作出發，強化留優工作，中考成績喜人。初步預計上11中指令線3人，調節線十幾人。初中輟學率為0.7，一次性合格率93.9

省級示范上線率25，普高上線率56.1。

07屆高三工作以“促上線，保不掉”為工作方針，抓實過程管理，強化細節落實，高考成績取得轉折性的突破。三批上線人數位居__區第三位，各批次上線人數全面超過部分省級示范高中，一批上線數26人，保優率130％；二批上線數110人，保優率144％；三批上線數278人，保優率104％。

四、抓好教育科研，為全面進入課改打下堅實的基礎。

在省市區教科院的組織指導下，我校立項、申報的省級重點課題《中學教師發展共同體理論與實踐研究》已順利開題。化學教研組承擔的中國教育學會“十一五”重點規劃課題子課題《高中化學”情景-探究-反思-創新”教學模式的實證研究》，以進入中期實證研究階段。語文教研組承擔的國家級課題《語感教學與研究》已申報立項。

五、抓實處務常規工作，確保學校教學工作的平穩推進。

1、認真組織好各種類型的考試。本學期教務處除認真組織好高中考和高自考等國家級的考試外，還認真組織好全校的期中、期末考試和各年級的月考。三次國家級考試確保三零目標的實現，贏得了上級相關部門的好評。而各年級的期中、期末考試和各年級的月考我們從試卷的制作，考務的安排到監考、質量分析始終是全面參與，高標準、嚴要求的完成。教務處本學期組織考務這個方面的確是做得贏得別人的高度贊揚。

2、教學檔案的整理細處求規范。

本學期為普九迎國檢，教務處認真組織資料

，有的資料有時甚至要重復幾次，但教務處全體職員發揚團結協作的精神，認真細致的完成了這項工作。同時組織中考、高考志愿填報工作，全體職員發揚任勞任怨的精神也順利的完成。

夯實常規管理范文3

關鍵詞：班主任；關系；力量；語言；學生；工作

班主任（Headmaster）學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。班主任工作能力在教育過程中占重要地位。

一、嚴格常規管理，夯實班級基礎工作

“無規矩不成方圓”，我們做任何事都要有一定的規矩，否則無法成功。在小學生剛入學時，組建班級體是必要的過程，他們在上學之前沒有規章制度的約束，因此導致小學生的行為和思想就會偏離軌道，更嚴重者還會走入極端。所以，班主任在規章制度的落實和貫徹方面應該列為重點項目，同時，班主任還應根據小學生每個人具體情況不斷進行完善。

小學班主任應該做到以下三點才能夯實班級基礎工作。第一，對學生的行為和思想的現狀進行了解。第二，班主任要對出現行為和思想不檢的學生進行合理糾正。并根據實際情況采用不同的教育辦法進行合理糾正。第三，注意工作方法，有整體的道德規范——仁，讓學生敬畏的氣魄——威。沒有整體的道德規范，學生就會被動接受班主任的工作；沒有讓學生敬畏的氣魄，會出現對規章制度執行力度的不足。

二、創良好班風，融洽師生關系，順利開展各項工作

育人先育德。德育工作是班主任工作中的重中之重。德育工作沒有固定的模式，宣傳教育、激勵表揚、批評鼓勵，我認為這是教師對學生進行德育教育的重要手段。我充分利用班會課對學生進行各方面的教育與嚴格要求，讓學生了解自己什么該做，什么不該做，并對優秀學生給予表揚，對調皮犯錯的學生適時的給予批評指正，并鼓勵其勇敢地改正。經過長時間的積累沉淀，無論從紀律、學習、衛生等各個方面，同學們都對自己有了新的認識，同時對自己提出了更高的要求，從而形成了和諧、友愛、活潑、健康的良好班風。

融洽的同學關系不僅有利于學生學習的進步和能力的發展，而且有利于班級各項工作的開展。同學關系的不融洽很多是因為興趣愛好、思想認識的不同而產生，其實興趣愛好不同的同學完全能和睦相處，思想認識不一致的同學只要真誠相待、相互理解也能相安無事。所以，班主任應指導建立平等、團結、友愛的同學關系，使同學們認識到他們之間不存在根本的利益沖突，讓同學們以誠相待，從自我完善的角度出發，屏棄嫉妒，嚴于律己，寬以待人。

在師生關系上，班主任應當成為學生的良師益友。班主任應在平等的基礎上，深入學生生活的方方面面，充分了解學生的性格、愛好和特長，對學生要充滿愛心。這種愛既要具備母愛的慈祥，又要具備父愛的威嚴和胞愛的平等。只有如此，學生才會把班主任當作知心朋友。特別是低年級學生剛從幼兒園邁向小學，總會有一些不適應，更需要班主任無微不至的關懷。如有的學生病了，班主任應給予他們父母般的關心；有的學生家庭困難，班主任在經濟實力允許的情況下也可以提供一定的幫助。通過這些行動，班主任在學生中的人格魅力一定會得到提升。

四、協調各方力量，共同做好教育工作

協調各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的。必須協調年級組成員、家長、社會等各種教育力量，充分調動各方面的積極因素。

1.任課教師要通力合作，團結一致，形成一個以班主任為核心的目標統一的教育集體，教育效果就會超過班主任一個人的力量。但班主任必須做到：一是要主動與年級組成員，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計劃。二是經常誠懇地向其他管理人員征求意見，了解情況，發現問題，及時解決。三是加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬每一位教師，珍惜老師的勞動成果。

2.班主任是學校、社會和家庭聯系的紐帶和橋梁，必須善于做好這方面的協調工作。班主任要和家長建立良好關系，保持密切聯系，通過家長及時了解學生在家的表現和各方面情況，并向家長匯報學生在校的各種情況，以便共同做好教育工作。班主任與家長溝通的渠道很多，如電話、短信、網絡等都可以成為學校與家長聯系的有效陣地。

五、運用生動語言，引起學生強烈共鳴

語言表達是班主任能力結構中重要的因素之一，也是直接影響教育效果的一個重要條件。語言表達，就是把自己的思想、感情、知識、意愿、要求等，通過語言準確表現的能力。正確的教育思想，要通過準確的語言來表達。要啟迪學生的心靈，要陶冶學生的情操，就得猶如琴師操琴一樣，運用生動藝術的語言撥動學生的心弦，引起強烈的共鳴。班主任要想在教育學生中能取得顯著成效，除了具有較強的事業心、責任感，淵博的知識和豐富的經驗外，還要善于運用豐富、生動、形象的教育語言，也是一個重要因素。

六、不斷總結，力求上進

班主任工作是一項復雜的育人工作，即使是十分優秀的班主任，也不能做到十全十美"由于種種原因，在實際工作中，班主任的語言有時會有失規范，行為會超出常規，處理事情會有失誤，從而導致師生矛盾進一步激化，造成事與愿違的后果。因此，作為班主任，我們應盡量控制沖動言行，善于總結工作中的得失，多與學生溝通，加強課外活動多樣化"通過不斷總結，不斷改進來提升和完善班主任工作。

總之，班主任在嚴格常規管理、融洽之間關系、協調各方力量、運用生動語言四個方面的工作不是孤立的，而是一個有機的結合。嚴格常規管理、融洽之間關系要體現對學生的教育循序漸進，教育循序漸進又要滲透到具體的常規管理及協調關系和運用生動語言之中。

參考文獻：

夯實常規管理范文4

    (1)研究分析目前課堂教學現狀,認識到問題和不足,提出意向性課題,各抒己見,暢所欲言,在討論、爭論、辯論中達成共識。(2)安排專題講座、與專家對話、聽評課活動、分組討論等內容。通過對話、交流、展示,教師不僅加深了對新課念的理解,而且學會了分析教學中優勢與不足的方法,為深入開展課堂教學改革奠定良好的基礎。第三階段,實踐應用階段,指導教師實踐新理念。具體要求:(1)每學期組織一次全校課堂教學達標評優競賽,要求教師人人登臺亮相,講好達標課。(2)學校要組織領導聽課、同科教師聽課,組成專家評議組制訂一節好課的標準,對教師的課堂教學進行分類分等量化評估。(3)在層層賽講的基礎上,選出本校課堂教學效益高、改革力度大、學生負擔輕、教學效果好的優秀教師,組織專題講座、教學觀摩。通過聽課、評課、講座、觀摩等形式,對教師的課堂教學改進情況進行有針對性的評估,在個體反思與群體反思中,引發教師對自身課堂教學的思考,對自身教學行為作出正確的判斷,對課堂中的問題及時反省,不斷用新的理念改善自己的教學行為,提高課堂教學效益。

    二、實現學校班子建設和管理的新突破,全面推動教學管理上檔次

    實行校長崗位目標責任制,從學習提高、兼課帶課、聽課指導、常規管理、教育科研、辦學質量等方面嚴格督查,分層交賬。重點中學校長向縣四大班子交賬,普通中學校長向教育局交賬,所有校長和班子成員向全體教職工和教代會交賬,并進行民主測評。對優秀校長在教師節給予表彰,不合格者給予“黃牌警告”。

    三、實現師資隊伍建設的新突破,為提高教學質量提供強有力的保障

    首先,加強師德建設。教師素質,師德最重要,不斷提高教師的師德水平,對于不達標的教師,實行待崗、降格使用等處罰。其次,大力加強教研隊伍建設和教研工作,努力實施“名師帶動戰略”。充分利用骨干教師傳幫帶的作用,是提高青年教師業務素質的必要途徑。對于新任教師,要求跟一名骨干教師結對、拜師學藝,跟蹤聽課、跟蹤教研、跟蹤指導,并建立了一整套行之有效的落實制度,把青年教師教學水平的提高作為骨干和學科帶頭人考核的重要內容,同時,加大對虛心求教、銳意改革、成績突出的青年教師的獎勵力度,鼓勵青年教師冒尖,使一批青年新秀脫穎而出。省、市、縣教學能手、學科帶頭人是教育的寶貴財富,為確保全縣優質資源共享、促使各校學科教師均衡發展,打通高中教育的信息資源通道,使廣大教師學有方向、教有目標,臨猗縣聘請了30名學科骨干教師組成“導師團”,每學期堅持兩次學科校際教研,每次活動提前定出主題,針對教材、教學中的實際問題,或作觀摩課,或作教材教法輔導,或由骨干教師做專題講座,答疑解惑,每次教研結束后,都要寫出本學科下一階段教學的工作措施、推進目標、教學建議,形成文字資料,教研室以教研紀要的形式發文到各校,這一活動使所有教師互動、互補、互助,形成了良好的教研氛圍,促進了中青年教師群體素質的提升。

夯實常規管理范文5

 

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好！

根據會議安排，我作表態發言，重點進行質量分析，尋找差距，剖析問題，制定整改措施，確保下學期我校質量建設能上新臺階！

一、我校目前質量現狀

近年來，我校教育教學質量呈連續下滑趨勢，尤其是上年度和上期末均處于全縣同類校后進位次。

二、存在問題及原因

一是班子質量意識淡泊，缺乏責任擔當。我作為學校質量建設第一責任人，更有不可推卸的責任。在教育教學常規管理過程中對提升教學質量的認識不足、重視不夠，導致老師抓建質量的意識不強，全校質量建設氛圍不濃。

二是班子心合力不齊，常規管理不精細。班子成員日常工作抓而不實，深入教學一線檢查、指導不勤、不細、不實，工作中存在的棘手問題常常人浮于事，表率、引領作用不強。

三是學校制度建設不夠完善到位,“獎罰激勵”機制未能很好地調動全體教師的工作積極性、主動性，部分教師的工作熱情不高，良好的教風和學風沒有完全形成。

四是優秀青年教師的培養步伐滯后。老教師的知識儲備不能適應新的教育需求，青年教師爭先創優，積極進取的勁頭嚴重不足，推進學校發展的中堅力量嚴重斷層。

五是教研教改仍處于低層次、低水平的一般性聽評課上，致使老師教學理念落后，課堂效益低下，死教書、教死書成為質量提升的瓶頸問題。

三、整改措施及今后打算

一是加強班子建設，切實轉變思想認識。在今后工作中我將以隊伍建設為突破口，盡快解決班子思想問題，切實轉變工作作風。牢記提升質量這一使命，努力克服消極思維、模糊認識，迎難而上，不斷完善和提高自己教學理論水平和管理能力，團結帶領全體教職員工，腳踏實地的投身到抓管理、促質量這一核心工作中去。以扎實、細致的工作作風，昂揚向上的工作狀態使我校的質量建設進入新檔次。

二是靠實責任，切實增強提升質量的責任感、使命感。以本次教育工作會議為指導方針，扎實開好開學初的質量分析會，組織全體教師深入開展提高教育教學質量的大討論，定目標、定責任、定考核，讓全體老師真正認識到提升質量的緊迫性和現實意義，切實增強我校全體教師的責任意識和質量意識。

三是細化管理措施，狠抓教學常規管理。我個人要堅決走出怕惹人、怕擔責的陰影，嚴格落實學校的各項管理制度，以管理促質量，向管理要質量，堅決克服干好干壞一個樣的懶散思想。班子成員要堅持做到經常性深入教學一線，檢查督導教師轉變教法，打造高效課堂，做到對癥下藥，有的放矢。創造一切有利條件激發教師的工作斗志和熱情，克服教師不思進取、得過且過的錯誤思想，打造良好的教風和學風。

四是虛心學習，取人之長，補己之短。適時地組織班子及骨干老師赴縣內質量先進校觀摩學習，學習他人先進的管理機制、成熟的教學方法，誠心邀請兄弟學校的優秀教師到我校示范指導。持續深入開展“青藍工程”，進一步推進課堂教學改革，堅持開展多層面的聽課、評課活動，努力創建教師發展平臺，引導教師更新理念，摒棄落后的教育思想和教學方式，盡快升全體教師的師德素養和業務素養。學校班子成員要深入課堂，開展推門聽課活動，及時發現、處理教師課堂教學中存在的問題。

五是加強質量檢測，做好定期測試評價分析工作。學校將堅持夯實階段性的質量檢測工作，班子成員結合不同層面的學業水平測試，與任課教師一起尋找差距，分析原因，研究補救措施，及時補救工作中的漏洞。加大對學困生的幫扶工作，創設一切有利條件激發每名學生的學習積極性。積極為薄弱學科找尋提升教學質量的方法，讓師生自我加壓，主動進取。

尊敬的各位領導，各位同仁，目前的成績決不代表我校的未來。在今后的工作中，我們決心在縣教育局及學區的正確領導下，團結、帶領我校全體教師進一步深刻反思，按照既定的舉措，迎難而上，埋頭苦干，切實擺脫質量后進的被動局面。

謝謝大家！

 

夯實常規管理范文6

本學期教學部進一步深化學校內涵建設，認真貫徹學校的工作計劃，繼續規范教學常規管理，以提高教學質量為核心，以全面總結“新基礎教育”扎根研究和“自育型備課組”建設的實踐研究為載體，深化課程改革，用誠懇的態度服務教師，用科學的理念促進教師發展。

二、工作重點：

本學期，我們將面臨著三個方面的重要任務：

1、早策劃、早部署，堅決完成“新基礎教育”三年扎根規劃的總結、展示交流任務。

2、以教師隊伍建設為中心，以“自育型備課組”研究與實踐的結題為抓手，推動課程領導力進程，形成具有校本特點的教研團隊建設模式。

3、以提升教學質量為中心，加強管理，通力合作,實現初三年級教學質量的全面提升。 

三、具體工作：

（一）課程建設

本學期，教學部以課程計劃為依據，著力架構自育學生成長課程，結合多彩的主題活動、儀式教育等，充分發揮社團、閔四自育等時段開設豐富的課程，豐富學生的生活經歷與精神體驗。

1、規范拓展課的評價，有目標、有質量的開設社團。

通過學生調研，按需開設拓展課社團，讓課程發揮出最大的育人價值，本學期進一步規范拓展課的選擇與評價，注重拓展課的普及中提高，把社團分成四個模塊，每個學生在初中的學習中，必須在每個模塊中至少要選擇一科。在普及中發現特長苗子，加以輔導培養并提高平臺發揮特長，改革評價模式，設計學科特色的評價指標，從學生自評、互評，教師評價多方面對拓展課程進行評價。

2、繼續做好、做精學科群。 

六年級開設《走進唐朝詩人》分別以白居易、李白、孟浩然、王維、杜甫、杜牧等作品精選教學，七年級開設《走進現當代的作家》分別精選史鐵生、朱自清、林海音 、傅雷 、蕭乾、魯迅等作品進行教學，為學生的文學修養做積累。八年級繼續開設理化實探課，提前學生的理化學習興趣，培養理科積極分子。優化目標列評價，形成完整的課型。

3、充實閔四自育時間，結合學校教育活動系列，形成合力。

本學期結合學校讀書月活動，以主題閱讀形式在各年級開設閱讀時間由語文教師指導學生閱讀，各年級根據學生年齡特點確定閱讀主題。六年級以名人傳記為主，七年級以小說為主，八年級以散文為閱讀主題。一次一摘抄一感悟，每月一讀后感。在六七年級同時進行寫字訓練每日十分鐘寫字，結合年級活動進行評比與展示。

（二）加強教學常規管理，推進學校有效教學

本學期，教學部進一步夯實教學管理，規范教學流程，使教學管理走向規范化、科學化、特色化、精細化、嚴謹化，努力提高學校的教學管理水平。

1、強化、細化常規管理，科學合理使“教學五環節”要求落地成效。

沿用上學期末的教學常規反饋單，繼續加強教學常規的檢查、落實、反饋、跟蹤，讓教學常規檢查真正達到“以檢查促提高”目的，確保常規工作的落地。

2、以作業的布置和批改為突破，提升教學有效性。

作業是考試的另外一種形式，針對上學期學生調研中有關作業量、質等諸多問題，本學期將重點從作業這一環節檢查教學效果，診斷教與學上的問題，以促進日常教學工作。

3、優化視導，發現智慧，扶持薄弱。

加強學科教研組工作的指導和幫助，積極探索教研活動的方式，豐富教研活動的形式，打造“專題化、課程化”教研，避免教研專題的散點，使“周周研”走向內涵教研。通過視導，既要發現教研組的優秀做法，加以推廣，又要找出教研活動中存在的問題，找準薄弱環節，采取針對性的措施有效解決教研活動中的低效問題，形式主義問題。

（四）新基礎教育扎根結題

在全校范圍內，抓住機遇，充分利用好“新基礎教育”扎根研究及生態區建設的資源，總結、提煉在三年中取得的成果，以“課型整體化、系列化”研究為抓手，通過掌握和運用新基礎教育的指導綱要，在研討中不斷深化、轉變教師的教育觀念、思維方式、行為習慣，把新基礎教育的基本理念內化為自己課堂教學的智慧和行為，落實到課堂教學的每一個環節，實現教師專業成長和專業發展，實現新基礎教育的“日常化”、“常態化”，從而繼續豐富、打造和內化學校“自育”的學校文化精神，為學校的內涵發展奠基。

（五）聚焦市級課題“自育型備課組建設的實踐與研究”的結題工作。

早策劃、早部署、早行動，理清思路，攻克難題，對重點關注的備課組已有的實驗資料、案例進行整理、分析，形成成功范例，在此基礎上，總結出一套行之有效具有普適性的備課組自育的路徑與方法，架構出以“自育”為基本特征的學校備課組建設模型。

上學期，學校承擔的市級課程領導力項目《自育型備課組建設的實踐與研究》已順利完成中期評估。本學期，要重點、有序做好此項目的結題工作，將定期召集項目領導小組會議，抓好項目的檢查、指導力度，確保結題進度和質量，同時對結題階段的數據、文字資料進行匯總、整理和總結成文。

（六）繼續加強師資隊伍建設，提升專業素養，成就教師。

要充分利用好骨干教師、發展成型期教師等校內資源，對他們實行動態管理，為他們定目標、定任務，以“智慧傳遞”活動為契機，發揮骨干引領作用，實現整體水平的提升。

繼續推進青年教師研學班項目，深化項目內容，為青年教師提供更多鍛煉表現的機會，使其嶄露頭角。借“5•4”之際，在回顧總結前期青年研學班工作的基礎上，創設更好平臺，以提高青年教師的專業知識、專業技能和專業品質為目標，開展青年教師的崗位練兵，擴大優秀青年骨干教師群體，提升學校知名度和學校辦學品位。（具體方案另附）

（七）畢業班工作

發揮以班主任為中心的班級任課教師團體的集體力量和年級學科備課組的集體力量。一是搞好中考形勢分析，合理安排。要密切注視中考動態，及時調整角度、進程。二是以規范行為常規為工作重點，穩定班級秩序，創設良好的學習情境和積極向上的學習氛圍。三是加強學生能力培養，課堂教學要以精為主，講練結合，要面向中下檔題，精選題目，難度、數量要適宜，講解要講透徹，講出方法規律、講出關鍵點，提高教學質量。四是搞好分層輔導，整體推進，在大面積的基礎上，力促尖子生。五是加強應試策略的指導，每次考試都要搞好解題技巧，答題規范性，以及應試心理等方面的指導。

（八）其他工作

1、加強學籍管理，做到管理規范、檔案齊全、數據準確、及時上報。

2、加強招生宣傳，做好中考報名、考試工作，規范招生行為，力爭完成上級布置的各項招生任務。