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兒科發展規劃范文1

關鍵詞：靜態交通 ;P+R

Abstract:Parking planning is an important part of city comprehensive transportation system planning, each subsystem of city traffic sustainable development of city traffic need to cooperate with each other, mutual promote, coordinate development, this article from the city parking planning point of view, the parking lot planning guidance for city traffic development in-depth study, analysis of the relationship between the parking lot planning and planning of public traffic, vehicle development, center area dynamic traffic, sustainable development of city traffic from the two aspects of management and technology, especially the static traffic planning of referential significance to the city traffic planning.

Keywords:Static traffic; P+R

中圖分類號：[F292]文獻標識碼： A文章編號：

1 概述

哈爾濱市于2011年9月啟動《哈爾濱市停車場規劃》項目，并于今年年初編制完成，目前，近期規劃已經進入實施階段，靜態交通規劃之所以受到如此關注，主要是隨著城市機動車交通量迅速增長，城市靜態交通問題日趨嚴重，特別是城市中心城區已出現較嚴重的“停車難”問題。

哈爾濱市區現有停車泊位總量約14多萬個，其中中心城區（二環路內）現有公共停車泊位約為2.6萬個。從現狀停車供給可以看出，哈爾濱市中心城區公共停車泊位數量較少，而且多為路內停車，特別是商業中心區、中小學周邊、醫院等區域供需矛盾尤為突出，對動態交通影響較大。人行道上亂停亂放，堵塞人行道，行人安全和環境得不到有效保障，破壞哈爾濱（冰城夏都）吸引力，制約城市發展。

2 國外靜態交通發展狀況

國外的汽車工業相對我國要早幾十年進入高度發展階段，2011年，巴黎已有機動車500多萬輛，多數為小轎車。莫斯科為540多萬輛，洛杉磯為650多萬輛，紐約、東京更是達到800多萬輛。

飛速增長的汽車擁有量。給城市中心區的交通帶來了巨大的壓力，對停車設施的要求也越來越高。國外發達國家的停車設施建設從路邊免費停車開始，逐漸過渡到路邊收費和路外地上、地下立體停車。

80年代以來，這一時期是歐美城市中心區的穩定發展時期。城市中心區停車設施的發展已從大興土木的建設階段轉入強化管理的完善階段。這一時期城市中心區停車設施的發展重點是通過各項政策、法規及管理辦法的制定與實施來抑制城市中心區停車設施的供給量，并使之既滿足停車需求，又與城市總體規劃、交通規劃、土地利用規劃、環境規劃及城市的社會經濟發展目標相一致。

3 哈爾濱停車場規劃

3.1指導思想

近期以大力發展公共交通、規范停車管理秩序、擴大停車供應為主，停車需求管理為輔的停車發展策略。充分利用城市廣場下、公園（灌木區、廣場區）下、橋下空間，結合棚戶區改造、庭院改造、道路升級改造、地下人防工程建設，廣聚資源，政府統籌，政策引導，多元化投資模式，實行“誰投資、誰經營、誰受益”，形成促進城市停車設施發展的良性循環。在推動多元化投資體制的同時，政府設立專項基金，帶動停車設施的建設。同時成立專門的停車建設部門，按照“取之于停車，用之于停車”的原則，使資金流達到平衡，實現可持續發展。

3.2規劃原則

以優先解決中心城區停車矛盾集中地區的停車需求為重點，“先內后外，先急后緩，先易后難”，逐步緩解矛盾。

近期重點解決道里中央大街（哈一百）地區、南崗秋林地區、道外中華巴洛克地區、三中（醫大一院）地區、沿江地區、學府地區、動力廣場地區、會展地區等停車矛盾突出的地區。

3.3規劃目標

實行區域差別化停車政策，以經濟杠桿調節停車需求，做到主干路網動、靜態交通合理組織，各暢其行；重點地域、重要節點靜態交通疏導能力大幅提升；區域路網交通順暢銜接，直通交通能力得到保障；居民停車難得到改善，實現“停車有位、停車有序、停車有法”的目標。

3.4規劃主要內容

本次規劃共新建社會停車場170處，總泊位約9.4萬個。其中：中心區新規劃路內停車場8處，停車泊位約2100個；橋下停車場10處，停車泊位1900個；停車樓17處，泊位約0.8萬個；地下停車庫50處，泊位約2.3萬個；結合人防工程建設地下停車庫57處，泊位約4.5萬個；地區停車場28處，規劃泊位1.4萬個。其中近期共規劃建設社會停車場63處，總泊位約2.3萬個。

3.5規劃實施保障措施

3.5.1政策保障

制定公共停車場項目免收土地出讓金和配套費優惠政策，鼓勵社會投資建設停車場。

逐步調整停車收費價格。形成“路內高于路外、地上高于地下、室外高于室內、白天高于夜晚”的收費價格體系。試行地段差別收費制度。對于中心城區繁華地段，通過提高收費標準調節停車行為；對“停車＋換乘”配套的停車場，實行低收費。

加強道路臨時停車管理。在能夠提供充足停車泊位的新建停車場服務半徑300米范圍內，取消占道停車，引導車輛路外停車場泊車。

3.5.2機制保障

成立停車場建設領導小組，組長由市領導掛帥，建委、發改委、規劃局、土地局、法制辦、城管局、房產局、交管局、物價局、辦及各區政府主要領導為小組成員。

3.5.3資金保障

將政府投資的公共停車場建設列入城建計劃，由市、區政府投融資平臺負責投資建設。

本著“誰投資、誰經營、誰收益”的原則，鼓勵社會投資建設、經營公共停車場。

4 停車規劃對機動車保有量的引導作用

4.1現狀分析

目前，哈爾濱市機動車保有量已經超過80萬輛，其中市區內約有60萬輛左右，且以年12萬輛左右的速度高速增長，近幾年哈爾濱市汽車市場發展比較迅速，70%左右的機動車為三年內購買的新車。

哈爾濱市機動車購置年限情況分布圖

機動車的高速增長為城市道路交通帶來了巨大壓力，以哈爾濱市典型交叉口省政府為例， 2001年每小時的機動車流動量是8200輛，而2010年的每小時機動車流動量是13000輛，早晚高峰出現了一定的交通擁堵。

4.2停車規劃應對措施

為引導機動車車保有量的合理增長，緩解城市交通壓力，目前，國內北京、上海等城市采取了限購和拍賣號牌等方式抑制機動車的快速增長，取得了較好效果。

通過停車規劃，采用“帶位購車”的方式引導機動車合理發展，做到“兩權一體”，即車位或車庫產權和車輛購置權掛鉤，這樣做的好處體現在兩方面：一是通過價格杠桿引導機動車合理增長；二是做到滿足“車者有其位”的基本要求。避免遠期居住區車輛過多為城市帶來交通矛盾。

5停車規劃對機動車使用量的引導作用

5.1國內外現狀

一個城市的機動車保有量并不可怕，關鍵是機動車的使用率，東京機動車保有量為800多萬輛，但車輛出行率只有10%。紐約機動車保有量同樣為800多萬輛，但車輛出行率也不到20%。但是從國內看，很多大城市超過80%的機動車每天在路上行駛，導致大規模的交通擁堵。北京市去年年底機動車保有量為500萬輛左右，只是東京和紐約機動車保有量的62.5%，但是每天上路的機動車卻有400萬輛左右，是東京和紐約的3—4倍，道路交通基礎設施面臨嚴重考驗。

5.2 停車規劃應對措施

5.2.1社會公共停車場適度供應

根據中心區土地開發強度，配套停車水平，以路外為主，適度供應社會公共停車場水平，通過對出行訖點停車位數量上的控制，減少車輛出行比例。

5.2.2提高中心區停車收費標準

以紐約市曼哈頓中城停車場為例，每小時收費包括稅至少要9美元;在一些鬧市區，停車費用甚至高達每小時20美元。

雖然私家車主也可以利用街邊的停車計時器停車，每小時只要1美元，但這種路邊停車是限時的，一般少的只有1小時，最多也不會超過2小時，超時停車也會遭重罰。如果上街辦事時間超過1小時，車主還得回來續硬幣，這樣做費時又費錢。

在劃定的城市中心區大幅度提高公共停車場收費標準，通過價格杠桿引導中心區上班的人主動放棄駕駛私家車上下班。減少車輛出行比例。

5.2.3嚴格管理和控制違章停車

在中心區設立違章拖車區，嚴格管理執法力度，對違章車輛開出高額罰單。這樣能夠確保價格和車位有限供應手段得以有效發揮作用。

6停車規劃對城市公共交通出行方式的引導作用

6.1結合城市公共交通樞紐設立P+R停車場

近年來，哈爾濱市一直著手實行道路和地鐵的快速建設，同時我市已經完成BRT快速公交網絡規劃。但是停車換乘設施的建設一直被忽略，在中心區建設停車換乘設施，有利于減小中心城區的交通壓力。

停車換乘設施設在中心城區的周邊地區。為了促進小汽車換乘，停車換乘設施應設在主干道上或方便進出站點的道路上。

停車換乘設施應有一系列的功能。除了為小汽車提供的停車換乘設施，也須要有電動車和自行車的停車設施。為了更有效地使用土地，停車換乘樞紐應盡可能與對外交通設施相結合。機動車應與行人分開，目的應該是為所有乘客提供安全、舒適和方便的換乘。

結合哈爾濱市軌道交通規劃與快速公交 (BRT)規劃，規劃建設11處停車換乘樞紐

6.2項目配建停車場和公共交通聯動機制

如果在建筑物周邊500米范圍內建有公共交通站點，則開發商可以少建50%的停車位。同時開發商會把節省的成本的25%-50%上交市政府，用于支持公共交通的發展。同時，如果公共交通延伸至一個未開發區域，則開發商需要對公交的發展進行投資，同時可以在地塊開發時，減少配建停車位的數量。

在申請建設工程許可證的過程中，公交公司就是一個權力機構。如果該區域的公共交通沒有解決，開發商拿不到許可證。

7結束語

城市靜態交通規劃是個系統工程，涉及到城市綜合交通體系的各個方面，一個科學的規劃需要從大處著眼，從小處入手，把實現城市遠景交通的發展目標作為規劃的目的，通過各個子系統的協調、配合，最終實現城市交通的健康、科學、可持續發展。

參考文獻：

①楊東援編著.交通規劃決策支持系統.上海：同濟大學出版社.1997

②毛保華等著.交通規劃模型極其應用.北京：中國鐵道出版社.1999

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⑤日本土木計畫學會編,《交通Network分析》，日本土木學會，1999

⑥M.G.H.Bell and Y.Iida,《Transportation Network Analysis》，WILEY，1997

⑦張秀媛等著 城市停車規劃與管理 北京：中國建筑工業出版社 2006

姓名：劉冠華

性別：男

出生年月：1974.08

最高學歷：大學本科

工作單位：哈爾濱市城鄉規劃設計研究院

兒科發展規劃范文2

1.山西醫科大學，山西太原 030001；2.山西省兒童醫院，山西太原 030001

[摘要] 目的 研究探討山西省兒科衛生資源分布的合理性，為了更好的存進醫療環境的改善，合理的配備山西省兒科衛生資源，為山西省衛生管理部門制定相關發展規劃提供建議。方法 通過對山西省2013年衛生統計部門匯總的衛生資料信息進行整合并開展分析，通過描述性分析方法描述山西省兒科衛生資源的分布情況，主要包括衛生人力、物力和財力指標；通過資源分布的差異進行分級，利用層次聚類法進行分析；主要使用spss 20.0軟件進行數據整理，并對數據進行描述性分析與聚類分析；并使用EXCEL計算基尼系數。結果 山西省兒科衛生資源“高富集型”地區明顯高于其他三種類型的地區；從基尼系數角度分析，在人口分布領域僅僅兒科醫療設備的評分低于0.3，處于比較平均的水平；而在地理分布領域基尼系數均高于0.5。結論 山西省在兒科衛生資源上明顯的總量上不足并且在空間分布上存在不平衡性，有較為明顯的地域差異。全省的兒童衛生資源總量上低于全國平均水平，醫生護士比例更是差距懸殊，必須繼續加大對于兒科衛生人才的建設。

[

關鍵詞 ] 兒童；衛生資源；合理性；聚類分析

[中圖分類號] R19

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1672-5654（2014）06（c）-0043-02

在改革開放后我國各項事業都取得長遠的進步與發展，在深化開展醫療衛生體制改革的今天，我國的基礎公共衛生服務方面得到了長足的發展，在服務質量和服務效果上都得到了很好的改善，人民的健康水平也有了明顯的提高，基本建立并完善了基層醫療衛生服務體系。衛生資源是醫療衛生服務單位在提供給公民醫療衛生服務過程中需要使用或者消耗的生產要素的總稱。衛生服務公平中有一項重要的內容，便是衛生資源的公平，當前我國衛生資源的分布和配置上廣泛存在不合理現象，在兒科衛生資源上分配更加不合理。本文筆者對山西省兒科衛生資源的總量以及結構進行了相關分析和描述，通過描述性分析和對比性研究，深層次的描述山西省兒科衛生資源的分布特征，以及存在的問題域，為今后山西省兒科發展規劃的制定提供科學有效的依據。

1資料與方法

1.1一般資料

自2013年5月—2013年12月期間，向山西省各市區發放相關的兒科醫療衛生資源狀況調查表，調查內容主要包括醫院兒科人員配置以及兒科衛生資源的存在量，調查對象為存在兒科的醫院負責醫療管理的副院長以及兒科科室主任進行認真詳細填寫，收集山西省各地區18歲以下所有人口數、醫院（含鄉鎮衛生院）的兒科所有的床位數、兒科中醫生與護士的總量以及醫院兒科所有的醫療器械設備等。山西省各地區的年末人口總人數以及地理面積大小均來源于山西省2013年有國家統計局提供的統計年鑒。其余相關數據均來源于山西省的衛生系統資料數據庫。

1.2 研究的內容

①根據山西省統計部門匯集編寫資料收集兒科衛生資源中人力、物力、財力的組成情況，并對資料進行分析描述，簡介山西省兒科衛生資源的分布情況。

②通過兒科衛生資源分布以及GDP的水平進行對比分析，分析山西省兒童衛生資源的現狀以及區域化的分布特征。

③通過上面的分析描述，提出合理化的建議，為日后合理化配置兒科衛生資源的決策提供參考依據。

1.3 統計方法

主要使用SPSS 20.0軟件進行數據整理，并對數據進行描述性分析與聚類分析；并使用EXCEL計算基尼系數。

2結果

2.1山西省總體衛生資源現狀

2.1.1衛生人力資源現狀 衛生人力資源是衛生資源中重要的組成成分，人才永遠是發展的核心競爭力，人才資源具有維護和增強衛生系統的功能，衛生人力資源是指通過國家相關職業培訓或者獲得國家相關的資格認證，可以滿足人民對于健康的需求，提供衛生健康服務的人才。截止2013年底，山西省共有注冊衛生工作人員115032人，衛生專業技術人員85462人，技術人員在獲得國家認證的執業（含助理執業）醫師53235人，平均每一千人可以擁有執業（含助理執業）醫師1.34人，注冊護理工作人員28645人，平均每一千人擁有注冊護士0.79人，醫護比例為1:0.54。

2.1.2衛生財力資源 山西省衛生財力資源主要包括政府財政性撥款、衛生事業單位的業務收入以及業務支出三部分，其中財政撥款是衛生財力資源最重要的來源，近來年，政府加大了醫療衛生的財政投入力度；業務性收入是財力資源又一個重要的來源，業務支出也是財力資源一部分。

2.1.3衛生物力資源 衛生資源在物力上的體現主要在醫療器械的數量上，隨著經濟的發展，大型醫療設備也走進了各大醫院之中，數量明顯增多，科技含量也明顯增大，同時衡量衛生物力資源另外一個重要的指標便是醫療機構中的床位數。

2.2兒科衛生資源的現狀

目前山西省兒科衛生資源的現狀如下，具有兒科執業（含助理執業）醫師1319人，占到醫師總人數的2.47%；從事兒科護理工作的護士總數為2361，占到注冊護士總人數的8.24%。山西省衛生資源與兒科衛生資源比較如表1所示。

從上表不難看出，山西省每千人占用醫師數、護士數以及床位數上均高于兒科衛生資源，世界衛生組織推薦醫護工作人員的比值為1:2，山西省不論是整個市區還是兒科上均低于高級標準，體現出山西省內部資源配置工作需要進一步加強。

2.3兒科衛生資源配置在地區上的分布

根據山西省每千人占用醫師數、護士數、床位數以及占用的兒童設備數量，運用組間聚類法，對山西省所有區域進行聚集性分類，共分為“高富集型”、“較高富集型”、“中等富集型”以及“低富集型”，統計從每千人口擁有的衛技人員、執業醫師以及注冊護士樹枝上來看，高密集地區遠遠高于其他三類地區，而低密集地區位居最后。從醫護比值來看，低密集地區最高，而高密集地區最低。

2.4探討山西省兒科衛生資源配置的合理性研究

首先將山西省各市區的人口數量以及兒科衛生資源數量，按照每一千名兒童所占有的衛生資源的數量，將山西省各市區數據根據公式計算出基尼系數，并將所得數據由小到大進行排列。隨后，根據和國家統計局相關數據，記錄山西省各市區的土地面積大小以及相應兒科衛生資源數據，再計算基尼系數并由低到高排列。基尼系數是國際上較為通用的定量計算收入分配差異程度的指標，數值集中在0~1之間，數值低于0.2表示收入絕對平均，0.2~0.3表示收入比較平均，0.3~0.4表示收入相對合理，收入差距較大數值在0.4~0.5之間，而如果數據大于0.6那么則表示收入差距懸殊。將山西省兒科衛生資源按照人口以及地區分布進行統計，如表3所示。

從山西省兒科衛生資源人口上分布不難看出，兒科的護士以及床位的數量處于相對較為合理的狀態（基尼系數在0.3~0.4）；而在兒科設備上有較好的的公平性，差異不大；但是山西省的執業（助理）醫師的人員配置相對較為欠缺，處于警戒狀態。從山西省地理分布角度出發，兒科的床位處于警戒狀態，需要進行很好的分配調整完善。而山西省兒科執業（助理）醫師、護士以及設備上基尼系數均高于0.6，處于高度不公平的極度危險狀態。

3討論

經過研究發現，山西省兒科衛生資源在總量上存在不足，尤其在兒科執業（助理）醫師的儲備上，每一千名兒童醫師數以及護士數低于全國平均水平，雖然山西省兒科醫護水平比較高，但是由于數量的缺乏也不能夠更好的為省民服務。其次在山西市市區地域間也存在兒科衛生資源分配不合理現象。在2013年底，山西省每千人占用兒科醫師數為0.24人，而此時全國的平均水平是0.25，因此不難看出如果需要達到全國平均水平，山西省至少還需要有423名兒科執業醫師；如果參照美國的1.5的標準數字，那么山西省兒科執業醫師的缺口則達到了7632人，與我國重慶市卜迎相關研究結果加緊，均處于醫療衛生服務水平較低程度[1]。通過山西省所有區域進行聚集性分類分析，不難看出，除了高聚集區外，其余各聚集區的每千人占用兒科執業醫師人數均低于全國平均水平，這一研究結果與重慶市結果相同[2]，顯示出我國當前兒科基層儲備人員普遍不足。雖然我省的兒科醫療衛生事業發展相對較好，但是人才儲備不足的問題顯然會阻礙我省兒科衛生事業的進一步發展。從山西省地理分布角度出發，兒科的床位處于警戒狀態，需要進行很好的分配調整完善。而山西省兒科執業（助理）醫師、護士以及設備上基尼系數均高于0.6，處于高度不公平的極度危險狀態。顯示出我國當前衛生資源普遍較為缺乏[6-8]，與國外發達國家之間存在明顯差距與不足，主要體現在兒科衛生資源在配置中不論是從人口公平性角度還是地理公平性上，每千人兒科執業醫師的配備都是數值最高的，在資源配置時候應該優先考慮兒科醫師的合理配置。

因此，我們要加快山西省兒科衛生資源的相關配置，進一步調整區域之間的兒科衛生資源的布局，相關部門在平衡兒科醫療衛生資源的時候不僅需要考慮人口密度，同時還需要充分考慮衛生資源在地理空間上的分布。在當前高聚集區無需加大基礎醫療衛生設施的投入，將重點放在低富集區和中等富集地區，加大硬件基礎設施，醫護人員配備等相關投入。衛生資源的核心與關鍵是人才的引進，他們綜合素質與能力將直接決定兒科衛生服務的治療與水平。政府及相關衛生部門制定衛生區域發展規劃，將醫學院校建設與地方性人才培養結合，通過政策鼓勵優秀人才前往經濟不發達、人口較稀少的地區，不斷優化產業兒科衛生資源的分配，最終實現加強山西省縣區兒科衛生建設、提升總體兒科醫療衛生服務質量與能力的目的。

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參考文獻]

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兒科發展規劃范文3

[關鍵詞] 科學素養；基礎知識；實驗技能；實驗設計；實驗實踐

一、提升高職學前專業學生科學素養重要性

幼兒科學潛能對未來科學思維和創造力的形成和發展有著至關重要作用。大量的研究表明，一個人創造力的關鍵期是2―6歲。幼兒階段是兒童積極獲得基本概念、學習基本技能、養成良好學習習慣、訓練思維發展的關鍵階段。據調查世界上75 位諾貝爾獎的獲得者一致認為：幼兒園使他們學到了一生中最重要的本領。幼教科學領域的活動課對幼兒自然科學素養及科學潛能的激發具有舉足輕重的作用，而這些活動完成結果的優劣的關鍵就取決于幼兒教師所具備的科學素養。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確指出學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確把科學作為幼兒教育的重要部分，并對其對幼兒的未來發展的作用進行了詳盡的闡述。其中科學探究部分提出三個目標：親近自然，喜歡探究；具有初步的探究能力；在探究中認識周圍的事物和現象。如何按《指南》中的教學建議科學有效的完成規定目標，其關鍵還是取決于幼兒教師具備怎樣的科學素養。幼兒園教育改革為為幼兒教師創造了更大的空間和創造可能性，但隨著改革的深入發展，幼兒教師科學素養缺失的想象也逐步暴露出來。因此，如何提升高職學前專業學生科學素養，使其具有可持續的成長和發展尤為重要。

二、科學構建提升高職學前專業學生科學素養的平臺

美國學者赫德最早提出科學素養這一概念：科學素養代表個人所具備的、對科學的基本理解。幼兒教師必須具備的科學素養應體現在以下幾個方面：具有豐富的科學知識、掌握獲取知識的方法和途徑；能夠有效地組織科學教育活動；應具有創新的科學精神和實事求是的科學態度。幼兒教師所具備的科學素養應有明顯的先進的時代特征和自身的職業特征。在高職學前專業實際教學實踐中具體體現在以下四個方面，理論知識、實驗技能、實驗設計和實驗實踐。下面論述如何為高職學前專業學生構建提升科學素養的平臺。

1、構建基礎理論知識平臺

基礎理論知識的掌握具有奠基性作用，高職學前專業生源各個院校基本都是文理兼招，學生原有具備的基礎理論水平差異較大。因此，如何掌握獲取知識的方法和途徑尤為重要，構建學生理論知識的平臺也必須以此為出發點和終結點。

首先在學生思想意識中構建科學素養對未來幼教事業的重要性的平臺。大到國家社會，具體到適時為學生提供現實幼教科學活動中因基礎理論知識成功和失敗的案例，使學生有緊迫感和責任感，從而建立一種科學有效獲取知識的動力和愿望。

第二、構建完整體系知識脈絡平臺。合理編排取舍教材，高職學前專業學生科學基礎理論知識的獲取除初高中原有的部分，基本來自于大學的科學素養課及選修課。所以如果為學生構建一個具有完整體系的知識脈絡平臺尤為重要。。授人以“魚”，不如授人以“漁”，只有掌握了獲取知識的方法，學生才能自主地進行探究，這就要求教師在課堂教學中不斷探索改革，使每一節課都成為學生獲取學習掌握知識金鑰匙的提供最有效途徑。幼兒園科學探究的內容都應該是和周圍事物現象密切相關的，所以教師在授課時要結合幼兒科學教育的實際，將龐雜的科學知識系統化，既有物理、化學、生物，學科的涇渭分明，更要有橫向的交錯，同時還要不拘教材，將最新最前沿的科技成就及時補充進去；使學生獲取學習基本理論知識方法的同時學會利用網絡科學的獲取新經驗新知識，使原有的知識結點不斷更新擴大，從而逐步形成可持續發展的學習理念。

2、構建實驗技能的平臺

《3-6歲兒童學習與發展指南》中強調幼兒的科學學習應注重激發幼兒的探究興趣，體驗探究過程，培養初步的探究能力。

培養幼兒初步的探究能力，就要求教師具備扎實過硬的實驗技能。在掌握基礎理論知識的基礎上，如何為學生構建實驗技能平臺是實現學生掌握實驗技能的有效途徑。

學校提供的完善的實驗設備，專門的實驗室是構建實驗技能平臺的保障。但據調查高職學前專業的科學素養學習多為理論性的，實際實驗操作還不盡人意，長期以往形成了畢業生敢講不敢做，畢業后不能馬上勝任幼兒園科學探究教學任務的完成。在走訪一些省市級幼兒園時，基本都會出現科學探究活動課上的不規范操作，例如：如何聞氣味，怎樣做小解剖等。

作為高職院校應該盡學校最大的能力給與支持，而作為任課教師要充分利用現有條件，積極創造條件，舉一反三將實驗基本技能分級歸類，為學生實驗基本技能的掌握可持續的方法和手段。

3、構建實驗設計的平臺

幼兒科學學習的核心是激發探究欲望，培養探究能力。教師要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。

實驗設計能力本身就是對學生探究性的一種具體測試方法，學生能否獨立設計出一個有創造性的幼兒科學探究活動是學生科學素養水平的具體體現。要實現這一目標，學生必須具備良好的實驗設計平臺。學校構建的實驗設計平臺除硬件設施外，更重要的是實驗設計的科學體系和創新的理念。科學體系主要體現在，基礎理論知識和幼兒科學探究內容的具體結合，教師要具有全面的知識應用的掌控能力，為學生盡可能提供與所學相關理論知識的幼兒科學探究活動內容，具體的設計方法，基本的設計模板等具有指導性的建議。實驗的創新理念具體現在實驗材料的創新，啟發學生充分收集利用身邊，周圍的物質代替實驗中的標準實驗用具，盡可能在現有條件下設計出具有意念創新和材料創新的探究活動。形成學生終生受益的方法和能力。

4、構建實驗實踐的平臺

有了好的實驗設計，能在實踐中應用和檢驗，學生能親自體會自己設計的實驗在實踐中運用的結果，學生會真正體會提高科學素養具有的重要意義。學校要積極的從兩個方面為學生構建實驗實踐平臺。一是校園內，主要通過課堂學生互為教師和幼兒完成，同時還可以定期舉行幼兒科學探究活動的競賽，促進學生實驗實踐能力的提升；二是幼兒園和學校互動，教師充分利用學校實習基地為學生提供幼兒園實際實踐的場所，選拔優秀的實驗設計到幼兒園具體實施；同時還可以利用學生見習、實習的機會開展實驗實踐的具體活動。一次成功的科學探究實踐活動會給學生極大的鼓舞，同時對不成功的實驗實踐也會產生鞭策和激發的作用。

綜上所述，高職院校學生科學素養的提升，需要學校和任課教師積極科學的構建有效的平臺，以上四個平臺的構建不是個個孤立的，這四個方面是一個相互滲透有機結合的整體，需要教師做好全面的科學的掌握，可以將前兩個平臺稱為輸入口，后兩個為輸出口。如何能在輸出口為幼教師資輸送知識能力零距離的優秀人才，是高職幼教工作者不朽而艱巨的探索重任。

參考文獻：

[1]《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）.

[2]《3-6歲兒童學習與發展指南》國家教育部.

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[5]石長年，程為文.培養幼兒科學素養的思考與實踐[J].甘肅

兒科發展規劃范文4

關鍵詞：中職；教學計劃；調整

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）02-0162-03

根據《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》、《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006—2020年）》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》及國家有關中職教育改革相關文件精神，為了進一步深化教學改革，全面了解和掌握當前中職教學改革和教學發展狀況，深入了解、總結教學改革成果，我院教改工作小組于2010年3月30日至5月15日先后深入武漢市的兄弟院校、醫院、社區等部門以及我院各教研室、各專業教學班進行了教學改革專題調研。本次調研采用了對院領導、各教研室主任及骨干教師、部分學生的訪談，召開教師、學生座談會，對學生、教師、醫院醫護人員發放調查問卷等方法。現將有關情況歸納分析如下。

調研的目的、內容及方式方法

（一）調研目的

第一，了解國家有關文件精神及教改背景，了解兄弟院校教學計劃改革、執行情況，結合我院實際，以市場需求為導向設置專業，重組課程結構，適應市場需要，促進專業教育市場化。

第二，了解各專業課程設置是否符合職業教育發展的需要，增加教學計劃中實訓課程教學的比例，提高教師的素質與能力，培養學生實際上崗、就業應對能力。

第三，通過調研，提出修改教學計劃的相關建議和措施，促進學院特色教學。

第四，通過調研，提請學院學術委員會審議、通過可行性教學計劃。

（二）我國中等衛生學校各專業教學計劃調整趨勢調查

資料收集 查閱武漢大學圖書館、江漢大學圖書館、我院圖書館的館藏資料，收集到改革開放以來我國中等衛校各專業先后使用過的7版全國性教學計劃（衛生部頒或衛生職業教育教學指導委員會頒），分別是1978年版教學計劃（1978—1981年執行）、1982年版教學計劃（1982—1993年執行）、1994年版教學計劃（1994—2000年執行）、1997年版教學計劃（1997年以后執行，四年制，執行學校較少）、2001年版教學計劃（2001—2007年執行）、2004年版教學指導方案（2004年執行）、2007年版教學計劃（2007年以后執行）。

結果分析 （1）2007年版中專護理專業教學計劃培養目標的變化。2007年5月，衛生部頒發的新一輪《中等衛生學校護理專業指導性教學計劃》對中等護理教育培養目標進行了調整，將培養目標敘述為“技能型、服務型的高素質勞動者”。這與上一版“立足于21世紀的人才設計，為醫療衛生事業培養高素質的實業型中等專業人才”的培養目標有很大差別。2007年版教學計劃中首次將良好的人際交往與溝通能力寫入培養目標中，說明更加注重培養學生的情商和社會適應能力。我院部分執行2007年版教學計劃。（2）課程設置的變化。2007年5月16日正式頒布7個專業門類的教學計劃和大綱。教學計劃中基礎文化課的設置變化不大，但課時數變化很大，壓縮了英語、數學、物理、化學的課時量，基本體現了“適度、夠用”的原則。醫學基礎課課程設置變化不大，課時量得到精簡和壓縮；增加了心理、社科人文方面的課程及學時數，但學時數有爭議，建議改為講座。專業課學時數沒有減少，增加了技術實訓課程學時數，加大了選修課比例，以體現職業教育的特色。

（三）我院調整中職教學計劃調查資料來源及分析

資料來源 2010年4月1日至5月15日，教改小組成員對學生、教師分別進行了關于中職教學改革的問卷調查及座談。參加調查的學生為隨機抽取的7個班學生，包括2007級護理、助產、藥劑、口腔4個專業共8個班；2008級護理、助產、藥劑、口腔4個專業共5個班。此次調查發放給學生自制調查問卷458份，收回442份，有效回收率96.5%。發放給教師調查問卷104份，收回100份，有效回收率96.2%。調查問卷的內容主要有：學習目的、課程安排、選修課設置等。參加座談的學生數占學生總數的75%，教師占總數的60%。調查受到了廣大學生的關注和重視，學生對調查涉及的內容認真進行了回答，座談會上發言熱烈。

結果分析 調查結果分析顯示，我院中職專業學生的學習目的以就業為主，高達77.5%；選擇專業動機大多受家人的影響，占65%；認為需加強的醫學基礎課程主要為解剖學、病理學、藥理學；認為專業技術操作課時夠用的僅占18%；愿意參加執業資格考試培訓的占49.52%；通過專業實習，認為需加強專業技能實訓的學生占54.8%；認為公共課與臨床聯系較少的占52.4%；自習課上希望參加培訓（執業資格、普通話、醫學英語等）的占54.8%，愿意參加對口升高職的培訓者占67.3%。資料分析表明，中職生還是喜歡學習的，但由于基礎差，沒有自信。因此，教學計劃要從學生的實際出發，適合學生的基礎和興趣，為學生提供一個更為靈活的學習計劃。中職生年齡較小，思維活躍，易受周圍環境的影響，缺乏對所學專業的全面認識，課堂教學必須從學知識為主向學做人為主轉變，教學計劃應打破學科體系，更新教學內容。中職生機械記憶力強，綜合歸納理解能力差；不喜歡課堂學習，但有一定的動手能力。所以，教學計劃要減少理論課，重視專業技能、動手能力和實踐能力的培養。尤其應大幅度增加應用技能操作和訓練，有些知識還可以在實際操作訓練時再加以回顧和復習。中職生畢業后意愿不同，有的愿意升高職，有的想直接就業，有的希望掌握多種操作技能，因此，教學活動應分層次展開，使所有學生都能學到應有的知識和技能。

（四）我院部分執行2007版教學計劃中發現的問題與改進建議

存在的問題 （1）沒有執行學分制。（2）沒有執行模塊教學。（3）沒有開設選修課。（4）周學時過多（30-31h），總學時過多，選修課設置三個拓展模塊沒有特色。（5）課程設置與學生就業針對性不強：學生雖有升高職意愿，但所開課程滿足不了學生的升學要求；部分學生以就業為主，但沒有開設相應的應試技巧等職業培訓課程。（6）學生操作技能欠缺：專業課學時數夠用，但學生操作技能達不到要求；實習單位認為學生操作技能不達標；學生參加全國比賽，操作技能不占優勢。（7）大部分學生喜歡選修普通話、醫學英語、計算機、職業資格證書等培訓課程，但沒有開設。（8）專業方向過于單一。

改進建議 （1）建議實行學分制，學生可以根據自身差異選擇更能適合自己發展的學習內容和方法，為學生提供一個更為靈活的學習制度。（2）建議實行模塊教學，開設公共課、基礎課、專業課模塊（模塊分為必修和選修），以模塊化的方式設置專業基礎課、專業實踐課和專業發展課。（3）建議開設選修課，并在選修課模塊中開設專業方向課程模塊、對口升高職拓展模塊、就業指導模塊。（4）建議減少總學時，周學時由28學時減到24～25學時。（5）建議調整課程設置內容及課時比例。建議公共課中減少必修課學時數：①建議英語課學時數按全指委教學計劃執行，同時建議在專業方向模塊中開設涉外英語課程，體現涉外護理方向的特點。②建議將數、理、化等放在選修課對口升高職模塊中。③建議德育課程分必修課和選修課兩部分，減少必修課中德育課的學時數。④建議減少必修體育課學時，針對學生特點改革、豐富體育課教學內容及學時安排，可以組織各種比賽、競賽活動，增加體育選修課。建議醫學基礎課在課程門數及教學要求上進行調整，重點放在教學內容上，針對學生對職業技能的要求進行調整。建議專業課增加實訓課比例（技能訓練課占專業課的1/2以上），嚴把實訓質量關，早期接觸臨床。護理、助產專業在第二學期增加2周的醫院見習（其中有2～3天見習前的強化培訓，見習內容為基礎護理；藥劑專業在第二、第三學期各安排2周見習，見習內容為制劑配制、配藥、制劑加工等。）建議將部分與執業考試不相關的課程放在選修課的專業方向模塊中。建議改革專業課考核方式（筆試、操作結合，各占50%）。建議畢業考試改為操作技能考試和實習小結相結合，實習前技能考核占50%，實習結束后交實習小結占50%。建議與執業考試相關聯的內科、外科、婦科、兒科、基護等課程的筆試題型與執業考試一致。建議強化《健康評估》中病例書寫內容的學時數，并將第三學期健康評估改為考試課。建議將外科護理安排在第四學期作為考試課以代替老年護理。建議開展操作技能比賽。建議根據實習單位要求，實習前進行一定時間的強化培訓。（6）建議修改課程授課計劃及教學大綱，與執業考試、中專升高職保持一致，做到專業課程內容與職業標準對接，學歷證書與職業資格證書對接。（7）建議開設普通話、醫學英語、計算機、職業資格證書等培訓班。（8）建議增設專科護理方向。

新修訂的教學計劃及3個模塊的比例

（一）新教學計劃和現行教學計劃的對比

新教學計劃課程總體設置的基本原則是：助產、護理、藥劑、口腔專業學制均為3年，其中，理論教學2年，畢業實習1年。理論教學中還包括2～4周的課間實習。新教學計劃和現行教學計劃的對比見表1。

在新教學計劃中，由原來的必修課變為選修課的課程有：精神護理、涉外護理英語、中醫護理、人際溝通、數理應用基礎。優化整合的課程有：臨床醫學概要分別為內外婦兒科、五官皮膚科。社區護理中含預防及衛生保健內容。母嬰保健分別含在婦產和兒科護理中。目的在于避免課程內容的重復。課時數由多變少的課程有：哲學與人生、職業道德與法律、就業與創業指導、語文、數學、物理、化學、英語、解剖、藥理、生化、遺傳與優生。課時由少變多的課程有：與執業資格考試相關的課程。選修課程教學時數不少于總學時的10%。

（二）新修訂的教學計劃的模塊類別與比例

學院依據人才培養目標和培養要求將新修訂的教學計劃必修課劃分為3個模塊，開設的課程比例如下：公共基礎模塊共386學時，占26%；專業基礎模塊共334學時，占23%；專業模塊共740學時，占51%。選修課程教學時數占總學時的18%。

修訂后的新教學計劃力求體現中職教育特色

修訂后的新教學計劃力求符合中等職業教育改革與發展規劃，在充分調研的基礎上，以科學理論為指導，努力提高學校發展的科學化、規范化水平，提升內涵，形成特色。我院具有中職規模大、口碑好、辦學早、師資力量雄厚的特點，修訂后的新教學計劃體現先進教學模式、合理課程設置等優勢。

修訂后的新教學計劃力求執行中等職業學校專業目錄，全面解決五個對接問題，即教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位、教材內容與崗位技術標準、職業教育與市場需求的深度對接。提高學生就業創業和繼續學習的兩個能力，學生在學習過程中得到職業資格和學歷兩個證書。

修訂后的新教學計劃力求準確定位，打造優勢專業，以就業為導向，讓學生進得來、出得去。貫徹“做中學，學中做”的教育理念，真正把中職教育的落腳點放在滿足學生就業上。以模塊化的方式設置專業基礎課、專業實踐課和專業發展課，并根據社會實際需要調整課程設置與教學時間分配。

修訂后的新教學計劃力求針對市場對人才的多層次需求，開設“三年兩證套讀電大?？瓢唷钡你暯诱n程，使有意深造的學生在讀中專的同時學專課程，畢業時同時拿到國家承認的中專、大專兩個畢業證書。

參考文獻：

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[3]曹世民.高職高專二段式醫學教育模式的改革[J].中國高等醫學教育，2008（3）.

兒科發展規劃范文5

【關鍵詞】 婦幼保健事業;中心化建設;科學發展

【中圖分類號】 R-19 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-8231（2011） 07-0404-02

1充分認識加強婦幼衛生工作的重要意義

婦幼衛生工作作為衛生工作的重要組成部分，是婦女兒童發展的重要內容，也是衡量一個地區政治、經濟、社會發展水平和衛生事業發展水平的重要標志。建國以來特別是改革開放以來，各級黨委政府高度重視婦幼衛生工作，采取一系列有效措施提高婦幼衛生服務能力，強化保障措施，使婦女兒童的健康水平明顯提高，孕產婦死亡率、嬰兒及5歲以下兒童死亡率等主要指標持續下降。婦女兒童占總人口的2/3，做好婦幼衛生工作，保障婦女兒童的身心健康，直接關系到每個家庭的幸福，社會的和諧、民族的未來，關系到全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會目標的實現。婦幼衛生事業的科學發展，對于促進整個衛生事業的科學發展、實現“人人享有基本醫療衛生服務”奮斗目標、全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會都具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。它的發展，不僅僅是衛生問題，而是社會問題。

婦幼衛生作為公共衛生服務體系的重要組成部分，服務面廣、工作難度大，其發展模式必須從局限于以醫療為主、以提供技術服務為主的框架內解放出來，注重社會因素對健康造成的危害，以“傳播健康知識、解除群眾疾苦、提高生活質量、延長期望壽命”為最終目的。注重健康教育和行為干預，強調環境治理和預防為主，把婦幼衛生工作與提高人們的生活質量相結合，滲透到人們廣泛的生活領域中去。婦女和兒童是一個弱勢群體，維護和提高這一群體的健康水平，無疑對于提高全民族的素質和構建和諧社會極為重要。

2婦幼保健事業面臨的形勢和任務，尋求科學發展之路勢在必行

2.1形勢和任務的挑戰婦幼保健院屬全額預算的事業單位，在婦幼保健機構內普遍存在著職工思想不夠解放，缺乏緊迫感和危機意識，未實行成本核算，效益意識淡薄，起步晚、起點低、基礎差、底子薄、投入不足、發展緩慢的狀況。面對我國市場經濟體制改革和醫療衛生體制改革，婦幼保健機構作為特定的醫療、預防、保健三位一體的經營實體，必須要有戰略的眼光面對當前的挑戰和機遇。提升婦幼保健院的核心競爭力，堅持婦幼衛生工作方針，才能加快婦幼保健院的發展。要求婦幼保健院應當具備謀求自身發展，別人難以模仿和超越的防守性；科技不斷升級跨越，保健領先的超常性；醫療保健服務的超值性；整合相關領域，衍生系列新服務領域的權變性；標識和口碑有強烈的震撼性和公信性，樹立真正意義上的以病人為中心的全方位服務理念，把預防保健服務作為醫患之間溝通的橋梁和紐帶，以心換心，以服務促發展。

2.2生存和發展的機遇隨著醫療衛生體制改革的深化，基本公共衛生服務均等化的實施，承擔基本公共衛生服務技術指導的婦幼保健機構即將進入新一輪的轉型時期，婦幼保健機構的業務發展挑戰與機遇并存。求生存、求發展，深入貫徹科學發展觀，積極了解市場所需，以市場為導向，謀求新思路、尋求新途徑、拓展新領域。婦幼衛生工作方針強調的是“保健與臨床相結合”，兩者是相互促進的，是點與面的關系。而一味強調抓保健，不注重自身臨床，其保健院自身的根基不穩、素質不高、內涵貧乏。保健是前提，臨床是基礎，只有發展了臨床，才能促進保健業務和項目的開展。同樣，隨著保健項目的不斷擴展，也促使我們的醫務人員不斷地去學習新的臨床診療知識，從而使臨床業務和水平得到提升，而提高了搶救危急孕產婦和兒童能力，“兩個”死亡率才能得到有效控制。突出保健這個中心，實行保健和臨床相結合，讓婦幼保健院駛進飛躍發展的快車道。思路決定出路，理念引領行動。沒有與時俱進的服務理念作為指導，醫院的服務水平就很難跟得上時代的步伐。

“發展才是硬道理”，婦幼保健事業的發展在總結20多年改革實踐經驗的基礎上，緊緊把握醫療保健市場的脈搏，堅持“以保健為中心，以保障生殖健康為目的，實行保健與臨床相結合，面向群體，面向基層和預防為主”的婦幼衛生方針，認真分析彝州婦幼保健機構實情，提出“母親安全、兒童優先”、 “一切為婦女、兒童健康服務，追求最大社會滿意度”和 “誠信品牌服務，社會效益第一”的目標要求，這也成為當前婦幼保健院擺脫舊的困境、面臨新的機遇和挑戰之時，加快婦幼保健機構全面建設與發展，實施中心化建設發展戰略思路，進一步提升核心競爭力，走科學發展之路。

3全面實施中心化建設戰略決策，推動婦幼衛生事業的發展

3.1中心化建設的內容

主要包括婦女保健中心、圍產醫學中心和兒童保健中心，三個中心所涵的專業內容如下：

1．婦女健康中心（一個，提高婦女保健質量及收入）

基本婦科 （一級學科生殖健康）：設有婦科疾病門診和婦科病區（微創診療、乳腺外科）

全科保健與健康管理（一級學科：婦女全面體檢與綜合保?。┫略O以下幾個二級專業學科：婦科腫瘤（篩查、診斷、防治）、計劃生育（咨詢、人流、預防培訓）、宮頸（篩查、診斷、防治）、乳腺（篩查、診斷、防治）、婦科內分泌：內分泌疾病、更年期保健、青春期保健、飲食營養運動指導:飲食結構指導、營養補充安全性分析、肥胖控制與形體促進慢病康復與老年保健:糖尿病、代謝綜合征、關節炎、骨質疏松、老年性陰道炎。

2．圍產醫學中心（一個，增加通用設備使用率）

產科病區（一級學科：產前評估、產時質量控制、產后住院）：開設一、二兩個病區（普通病房、溫馨病房、VIP病房），產房獨立管理功能共用（普通產房、隔離產房、家化產房），開展順產人性化分娩（鎮痛、無痛、陪伴、導樂分娩）。

圍產保?。ㄒ患墝W科），下設以下幾個二級專業學科：孕前保?。ㄔ星昂Y查、孕前檢查、孕前準備、輔助生育）、孕期全面檢查與綜合保?。ǔＲ巼a保?。?、高危妊娠管理（妊娠高血壓、高血脂、肥胖、糖尿病）、孕期飲食營養個體化指導（胎兒發育環境控制）、飲食結構適宜性監測與個體化指導、體重控制、營養成分攝入安全性定量分析與指導、妊娠糖尿病飲食控制指導、環境危害因素篩查與指導、哺乳質量監測與促進（嬰兒營養與代謝狀態優化）、乳汁營養成分檢測評估與個體化調節指導、催乳綜合指導、乳腺疾病診治指導、人工喂養指導、添加輔食效果評估與個體化指導、產后康復（不適癥狀消除及盆腔機能康復）。

3．兒童健康中心（四個，全面建設）

基本兒科（全科、一級學科）：兒科疾病門診（含專家門診）與兒科病區（設普通病房、溫馨病房、VIP病房）：新生兒科/新篩/NICU、新生兒全面檢查與綜合保?。ǔ鲈呵斑M行，長期健康管理）、兒內科(含呼吸、消化科)、兒外科。

兒童全科體檢與健康管理（一級學科），下設以下幾個二級專業學科：免疫接種與疾病預防、五官保?。阂暳Y查與保?。?-3歲）、聽力篩查與保?。?-3歲）、口腔檢查與保健（1-12歲）、嬰幼兒發育監測及飲食營養指導（-12歲，臨床專業級）、認知心理評估與訓練（-6歲感知覺、注意、記憶、邏輯、言語）、運動功能監測與促進（-6歲功能檢測、物理康復、被動訓練、主動訓練）、體質監測與促進（2-6歲國家體質監測與個體化促進指導）

上述六個一級專業學科分布在三個中心內，作為專科建設的樣板示范，為其他?？平ㄔO樹立榜樣。同時，這六個一級專業學科是目前婦幼保健行業的薄弱環節，對未來業務的系統化起到重要的推動作用。

3.1中心化建設的意義由于生活水平的提高使得人們對婦幼保健的服務范圍和服務質量提出了更高的要求，而常規婦幼保健業務存在著服務內容單一、服務質量不高，有需且可及的服務不夠規范；學科建設和發展緩慢，兒童保健業務缺乏創新與突破，有需且未及的服務與群眾對保健的需求差距較大；對婦幼保健機構主要業務―產、兒科的公立、民營醫療市場競爭日益激烈等，使婦幼保健機構的業務建設與發展面臨危機。因此，堅持“保健與臨床相結合”的母嬰保健工作方針和辦院方向，更新發展觀念、轉變發展模式、探索逐步與國際接軌、具有婦幼保健服務特色的業務發展新理念、新模式和新業務，促進婦幼保健機構的發展，已成為婦幼保健機構面臨的重要課題。實施婦幼保健業務中心化建設將是婦幼保健機構服務模式轉變、科學規范化管理、促進可持續發展、滿足群眾對婦幼保健服務需求的重要實現形式。

3.2中心化建設的目標通過合理配置婦幼保健資源，在“面向群體、面向基層”認真履行婦幼保健業務技術指導中心職能，確保彝州婦幼保健基本服務指標和健康指標繼續保持省內先進水平，鞏固各項婦幼衛生工作成績的基礎上，堅持保健與臨床相結合的辦院方向，以現有的保健專業為基礎，以不斷滿足群眾健康保健需求為前提，充分發揮現有人財物資源，進一步拓展婦幼保健服務空間和領域，更新服務理念，創新發展思路，轉變服務模式，拓展服務范圍，提高服務能力，樹立婦幼保健服務品牌，提升婦幼保健院的核心競爭力。力爭經過5年努力，到2015年，逐步使彝州婦幼保健院實現科室門類齊全、保健特色突出、服務優質規范、滿足群眾需求的婦幼保健全面中心化建設目標。

3.3中心化建設項目的實施步驟和措施

3.3.1步驟

3.3.1.1整體規化，分步計劃實施。結合婦幼保健業務工作的實際，科學規劃和設置中心化建設框架和運行模式，采取整體規化，分步計劃實施的辦法實施中心化建設。整合婦幼保健院現有人力、物力資源，科學合理地規劃和調整現有一級、二級學科設置，制定切實可行的年度發展計劃，逐步建設兒童保健中心、圍產保健中心和婦女保健中心。加強各中心的人才培養，明確人員專業方向，采取有力發展措施，增加科技設備投入，逐步實現婦幼保健業務科室門類齊全、保健特色突出、服務優質規范、滿足群眾需求的全面中心化建設目標。

3.3.1.2突出重點，確保目標實現。在兒童保健中心、圍產保健中心、婦女保健中心三個中心化建設中，優先搭建兒童保健中心建設發展平臺，舉全院之力，集中人、財、物、管理的力量，制定發展規劃和年度計劃，加大人才培養的力度和實效性，采取切實有力的措施全力推進，力爭使兒童保健中心部分專業學科建設發展和特色服務項目取得一定的突破。通過三年的不懈努力，初步全面實現兒童保健中心建設目標。在發展兒童保健中心建設的同時，結合婦幼保健機構的實際，積極推進圍產保健中心、婦女保健中心的建設與發展，并取得突破性進展。

3.3.1.3增加投入，夯實發展基礎。在年內建設項目――住院業務綜合樓投入使用后，爭取北京醫網中心婦幼保健規劃設計部的支持，以現有門診、病房為基礎，對三個中心進行規劃和改造建設，按照中心化業務建設要求，將當地人群需求和國家規定的適宜業務以人性化模式布置到一個診療流程合理規范連續的適宜空間內，增加設備投入，夯實發展基礎，促進學科的發展和進步。

3.3.2措施

3.3.2.1房屋建設對現有的門診、住院綜合樓按照中心化業務建設發展規劃，盡可能與國際化標準相對接，并結合現代化設計思維理念和人性化模式布局進行業務用房及設施改建、擴建和整飾。

3.3.2.2人才培養選派人員按照中心化建設學科發展需要，有計劃安排外出學習進修或在職學習提高，明確二級學科專業方向、提高專業技術水平，為規范實施中心化建設奠定良好基礎。

兒科發展規劃范文6

提高社區衛生服務中心管理者對服務競爭性的重視程度和認識深度，形成并獲得患者期望的正確認識，不斷更新知識結構，開展市場調查，了解國家政策，分析自身差距和優勢，定期開展衛生服務調查，重視監督投訴機制的健全，多渠道收集信息，掌握居民需求，及時調整服務策略，有針對性、目的性制定發展規劃[4]。

2綜合素質培養

針對醫護人員開展風險教育，分析醫療糾紛事件，增強全員風險意識。充分調動醫務人員工作積極性，提供符合服務質量標準的服務，明確各項社區衛生服務工作，如慢性疾病管理、醫療、重點人群管理、義診、健康教育等。并對標準的可行性進行充分考慮，全面、系統管理社區衛生服務工作。

3建立服務運營機制

重視內部營銷，宣傳灌輸服務標準、企業文化，加強員工職業道德教育，完善服務流程，建立考核獎懲機制，理順民政局、居委會等外部和衛生服務中心團隊、科室等內部間的關系，綜合提高衛生服務質量[5]。依據社區衛生服務發展需要、政府部門需制定專業技術職務晉升制度和人員編制制度，以吸引高素質醫務人員。同時加大資金投入，構置適宜設備，減少風險，并完善監督機制[6-7]。

4觀察指標

4.1健康知識掌握

采用自制問卷，對調查對象進行發放，內容包括疾病基礎知識、自我照護、用藥等，總分為100分，分值越高，效果越好。

4.2生活質量評分

包括睡眠、規范飲食、生活環境等評分，總分為100分，分值越高，效果越好。

5統計學處理

應用SPSS13.0統計軟件進行數據分析，計量資料以x±s表示，采用t檢驗；計數資料以率表示，采用χ2檢驗。P<0.05為差異有統計學意義。

6討論