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大課間安全預案范文1
初中體育大課間活動雖然一定程度上促進了學生綜合素質的提升，但是仍然存在一些問題，最為突出的就是體育活動的安全問題，也就是學生的人身安全問題、運動傷殘問題及活動安全問題，如果安全問題得不到解決，那大課間活動的效果就會大打折扣。
一、初中體育大課間活動安全問題產生的原因
初中體育大課間活動課之所以出現一些安全事故，是有很多的原因，但突出的因素就表現在學校長和學生兩個方面。
（一）從學生的角度分析
家庭的成長環境及父母的思想很大程度上決定著初中生的思想和行為，即使他們有興趣的事情也經常會被打壓掉。父母切望“望子成龍，望女成鳳”。在我國，當今的“一考定終身”制度決定了文化課的地位。我們知道，文化課成績不理想是很難考進理想的初中、初中及大學的，特別是語、數、外這樣高分的主科，學好這些科目是家長對孩子的必然要求。即使有體育學習夙愿的學生，面對著巨大的考試壓力和父母對自己的期望，自然而然的就會放棄體育相關知識的學習，甚至會把體育課當做自習課或者休息課來對待。初中生自身不重視體育課，也更不會注意體育課中的安全問題了。初中生沒有把其定位為提高素養，鍛煉身體，學習知識和培養情感的課程，大多數學生都認為體育課是處于可有可無的狀態，他們在體育鍛煉的時候不講究科學請，在體育課上也很少認真的聽取老師講解動作要領和運動規范，這些都容易造成學生在運動的過程中出現安全問題。
（二）從學校的角度分析
在初中學習階段，面對的重要問題就是小升初問題，雖然我們實施片區制度入學，但實際的情況是，成績優異的學生是可以憑借成績進入優質學生學習的。而學校要想在社會中有良好的聲譽，爭取最大化的生源，能得到學生、家長、政府、社會等方面的認可，其升學率起著極為重要的作用。要想取得較高的升學率和社會口碑，學好文化課已經成為必然的要求。至于體育課就會被學校冷漠，每逢到重大考試時，體育課就會讓道其他考試科目，特別是主科。許多初中由于面臨較大的升學壓力，把教學重點放在文化課上，而忽視體育課，學生缺少必要的鍛煉，嚴重阻礙了學生的體質鍛煉。再者，部分學校由于體育器材以及體育活動場地的不足或者出現了安全隱患，致使體育活動較為單一，缺乏娛樂性和趣味性，導致學生日漸不愿意上體育課，由于設施的不安全也會導致安全事故的發生。另外，部分體育教師，工作消極怠慢，沒有耐心給學生講解一些安全常識，在體育課上沒有培養學生的安全意識，這也是學校體育教學開展中存在安全事故的重要原因。
二、確保初中體育大課間活動安全的路徑探究
初中體育大課間活動的開展是必然的，也是必要的，因為這對提升初中生的身體素質和培養他們的意志品質有著巨大的助推作用。為此，各學校、各相關人員必須想方設法優化大課間活動的管理，提升大課間活動的質量。
（一）調整認知，重視大課間活動
初中體育大課間活動的開展是時展的要求，為此，我們必須從思想上和行為上給予重視，提升大課間的地位，確保活動的順利開展。在很多的學校，由于管理的松散和領導的不重視，導致大課間活動流于形式，沒有起到應有的作用。為了確保大課間活動的安全，學校和學生都必須重視，把大課間活動提到日常的教育教學任務上來。一定要把大課間活動的安全擺在突出的位置，實現工作的常態化與科學化。另外，對于大課間活動，主管部門一定要設計好活動方案，不定期的開展活動調研，對于可能存在的安全隱患要及時上報，并制定切實可行的解決方法。
（二）依據實情，提高學生安全意識
初中生天生好動，注意力也不集中，他們經常會逃離老師的視線。在體育大課間活動中，初中生在放松寬敞的場所更容易出現“自由活動”的狀況，學生之間拉拉扯扯，不聽老師的指揮等，都極易發生安全事故。為此，要想從根本上剔除安全隱患，教師必須要采取有效的方法，提高初中生的安全意識。比如，在日常的體育教學中，體育教師要告訴學生體育活動應該注意的安全事項，保障每一位學生掌握標準的體育動作，教育他們服務老師引導的觀念及顧全大局的思想。在日常的班會課中，班主任要強化學生的文明禮貌教育、遵紀守規的教育，讓學生樹立安全意識。同時，學校要強化宣傳，讓學生了解大課間的活動，并及時的采取措施，發現問題和解決問題。對于體育器材，學校要認真檢查，防止安全事故的發生。在大課間的活動中，要觀察學生，了解學生的身心狀況，對于特殊的學生一定要特殊的處理，保障學生的安全。
（三）探究新的教育理念，優化教學方法
當下，隨著我國素質教育的推廣和新課改的實施，面對著異于以往的教情、學情和教學內容，教師一定要與時俱進，緊跟時代的步伐，樹立以生為本的教育理念，做到尊重學生，發揮學生的學習主觀能動性，進而促進學生的全面發展和探究意識的提高，這樣才能從源頭上確保體育教學和體育活動的安全。以往的初中體育教學更加突出教學結果，過渡考慮學生的學習成績，可以說分數重于能力，造成學生高分低能的現象，一定程度上影響了學生的發展，也對學生的身體健康造成了一定的威脅。應試教育下這種格式化和復制式的機械教學與學習已經不符合素質教育的要求，為此教師在體育教學過程中一定要改變這種做法，避免機械式教學的發生。為了應對新課改下初中體育教學的需要，實現有效教學，教師應該首先改變師生在課堂上的角色定位，把課堂歸還給學生，提升學生的課堂參與度和學習體育的興趣。在課堂上，教師還要給與學生及時的評價，做到鼓勵為主，批評為輔，讓學生樹立學習體育的信心，這樣才能提高學習質量和教學效果。在教學方法上，教師一定要結合學情和教學內容的需要，靈活的采取教學模式，如情境教學、游戲教學、自主探究、合作學習等，這樣一方面可以激發學生的學習興趣，另一方面也能確保體育活動的安全。
參考文獻
大課間安全預案范文2
現在，體育大課間活動越來越引起學校的重視，大課間活動的實驗、普及工作開始在全國范圍內如火如荼地展開。但是在如何搞好體育大課間活動上，還有許多初中學校需要提高認識，有待規范，有待在實踐中提高的地方。
一、提高認識，明確進行體育大課間活動的意義
體育大課間活動的開展，可以促使學生身體素質提高；體育大課間活動的開展，有利于張揚學生個性，陶冶學生的情操；體育大課間活動的開展，有利于促進學生文化課的學習；體育大課間活動，可以提高學生的美育水平。
二、發揮好體育教師大的指導作用，做好安全工作
體育教師在體育教學中，根據班級人數、學生的體育愛好和班級的體育特點，結合學校實際情況有目的組織學生上好體育課，把大課間的體育活動內容，提早滲透到體育教學中，對參與大課間體育項目的方法進行認真教授，做到有的放矢，讓學生各得其所。作為體育教師來說，參與到體育大課間來，鍛煉自己的身體的同時，也可以培養師生之間的感情，構建了和諧的師生關系。
安全重于泰山，大課間活動的開展，本意是促進學生的身體健康發展，但由于參與人數多，有一定的競爭性，也可能會有不安全的因素存在。為此，我們搞體育大課間一定要做到慎之又慎，并制訂好有關安排表和安全預案。
1、制定區域劃分表。考慮到大課間活動中組織相對較松散，占用的面積和場地會很大，可以將學校原有的運動場地及可利用的只要是平整的地方，進行統一的規劃，分成幾大區域，由學校體育組統籌進行安排。
2、制定大課間活動安排表。要組織學生在同一時間且大范圍的活動，必須把可能出現的問題想充分，準備工作做細。既要考慮活動內容的合理搭配，又要考慮場地的充分利用，還要考慮運動的合理性和趣味性及活動中區域的循環和輪換，可以把以上涉及到的情況和問題繪制成大課間活動安排表，下發到各個班級，讓各班對場地和活動內容都非常明確。
3、統一口令和指揮。大課間活動從集合到結束的每一個環節，都是在統一口令指揮進行的，同時所有體育教師和各班主任配合做好巡回檢查，這樣就有效地控制了活動程序。同時，成立檢查小組，加強檢查監督，使大課間活動的情況與評價方法配套掛鉤，最大限度地保證活動的效果和質量。
4、制訂好安全預案。盡管各項工作做得非常充分，由于參與人數多，學生體質差別很大，體育器械增多等原因，不怕一萬，就怕萬一，學校要制訂好安全預案，讓衛生室的人員參與進來。對現場發生的特殊安全情況，按照預案有條不紊地迅速處理，科學調度，確保不發生任何安全事故。
三、增強體育大課間活動趣味性
課間操為何越來越流于形式，一個重要原因就是內容單一，學生感覺枯燥無味。要想使體育大課間更有生命力，就要在豐富內容、增加趣味性上多下功夫，為其如是，才能受到學生歡迎。
1、在中學生群體中自發流傳的課余游戲活動，大多是單一、狹窄的。我們可以依據學生的活動內容、步驟、過程做適當地調整，加以充實和完善，并積極鼓勵他們自己在原創基礎上進行大膽地創新改革，推陳出新，使活動內容更加具體、規范、富有趣味性。如學生玩的“跨腳步”游戲，起先只是單一的跨腳步，沒什么新花樣，學生們可以大膽地改革，在人數上突破以往只是兩人或四人玩，使活動的人數成倍地遞加。
2、我們在活動內容上可以增加民間、民俗、民族的體育項目。如阿細跳月、蒼蠅搓腳、獨腳舞、跳竹竿舞、踩高蹺、走板鞋、玩空竹、抽陀螺、爬竿、坐蹺蹺板、象行賽、滾鐵環。可以新設、新創時代感很強的體育項目。如沙灘排球、手球、輪滑、溜冰、劃旱船、攀巖、自行車技巧、滾鐵環、獨輪車、登山車等。
3、可以與其它學科行整合。如“同唱一首歌”、“瘋狂英語”、“精氣神訓練”、“呼號練習”、“詩歌朗誦”等。可以模仿新開發的項目。如從高處滑下來的“索道”，仿投擲靶做的“投擲索道”，仿匍匐前進訓練的鐵絲網做的可靈活移動的“逃生訓練網”，仿投擲沙包和風箏做的“長尾沙包”等。如此的改革，既保留了學生原來的游戲內容和方法，又開創了新的內容，克服了單調、簡單這一關，趣味性大大增強。
4、在開全國家課程計劃要求開的活動內容的基礎上，我們應盡可能地結合學校場地、器材實際，不斷創新，豐富內容。同時，根據季節特點盡可能多地安排相應項目，擴充活動內容，增強趣味性和實效性。這樣，學生才會越來越喜歡參與到體育大課間中來。
四、抓好抓實，豐富體育課堂
俗話說“巧婦難為無米之炊”。 領導的重視、家長的理解，場地、器材、經費、時間等六個基本條件是制約開展體育大課間活動的要素。很難想象離開各種支持能組織好體育大課間活動。因此，搞好體育大課間活動，我們應在搞好保障上多動腦筋，下功夫。
1、加強宣傳，爭取各方面支持。利用媒體輿論加強宣傳，呼吁全社會改變對體育活動的認識，引導全社會樹立終身體育的理念，從思想上真正認可大課間體育活動。我們的學生家長，作為監護人，只有家長改變了對體育活動的看法，才能真正意義讓學生全身心投入，消除參加體育運動的阻力。我們要注意通過發放明白紙、召開家長會等方式，做好家長工作。
2、爭取各級領導和相關職能部門重視體育教學。領導認識到位，是決定體育大課間活動順利實施的重要保證。作為群眾體育的基礎，學校體育更應該受到相關部門的重視，從而加大投入，改善硬件設施，擴充人員編制，配備足夠的師資。
3、落實好三個保證。第一， 制度要保證。學校應以規章制度的形式保證學校大課間活動工作的地位，保證師生和員工對體育活動的關注和參與，根據參與體育工作實效，落實相應獎懲。第二，時間要保證。在實施體育大課間活動時，學校必須合理安排學生作息時間，切實保證鍛煉時間和學習時間兩不誤，做到學習和鍛煉共同進步。同時也要加強學生對衛生、保健、營養等方面的指導和保障。第三， 經費要保證。加大“三室”（體育室、衛生、器材）的建設，經費投入要有保障，保證器械充足，使學校能有效的開展體育活動。
大課間安全預案范文3
【關鍵詞】體育活動 運動 運動項目
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.195
一、關于大課間活動
體育大課間活動是近幾年在傳統課間操基礎上蓬勃發展起來的一種新的學校體育活動組織形式。教育部于1999年推廣大課間體育活動，體育大課間活動時間長，活動內容多，形式活，練習強度大，
二、活動目標
1.開展大課間活動，改革學校課間操，優化課間操的時間、空間、形式、內容和結構，使學生樂于參加，主動掌握健身的方法并自覺鍛煉。
2.通過大課間活動，促進學生健康成長，并形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”落在實處。
3.在大課間活動中，讓學生選擇自己喜愛的運動項目，并積極主動地參與到活動中來。
4.通過大課間活動，促進師生間、學生間的和諧關系，提高學生的合作、競爭意識和交往能力。
5.通過大課間活動，豐富校園文化生活，營造積極向上的學風。
三、影響實施大課間體育活動面臨的主要問題
1.客觀原因。
師資力量不足、場地嚴重不足，限制了活動的開展。
2.學生人身安全問題。
場地設施的安全隱患問題。包括場地的不合理布局、場地學生多、設施老化及質量問題。學生進行體育活動的安全意識不夠，活動中常有危險的動作及做法。班主任及體育教師的安全意識不高。安全教育不夠，活動中安全保護措施不夠。
3.校本化實施不夠深入。
大課間體育活動允許有較大的彈性，留給學校和教師以靈活處理安排的權利，留給學生以選擇的空間。經濟投入有著差異，即使是同所學校，各年級段學生的實際心理、生理運動參與、運動技能也存在一定的差異性，所以在具體設計安排時，要針對學生的年齡、性別、健康狀況、體育基礎、場地器材、季節氣候等實際情況選擇編排內容，做到因校制宜，因班制宜，甚至有些活動因人制宜，克服自身不足，充分挖掘和利用 自己的優勢條件，講求實效，不搞形式主義。
4.組織與實施不夠規范化、科學化、系統化。
由于體育大課間活動是近幾年出現的，其組織管理還處于實踐摸索階段，我校領導對如何抓好大課問體育活動理解不夠深刻，對活動質量、活動內容、活動模式、組織形式等方面都缺乏規范化、科學化、系統化。另外，對如何利用活動推進素質教育，并在長期的開展實踐中不斷改進、深化、創新，值得深思。
四、 開展體育大課間活動的建議
開展體育大課間活動的確存在著一些問題，需要我們去改正、探索、研究，找出一些適應于時展、適應于學生發展的教學訓練手段。
1.制度要保證。學校以規章制度的形式約束和導向，保證學校大課間活動工作的地位，保證師生和員工對體育活動的關注和參與，根據參與體育工作實效落實相應獎懲。
2.時間要保證。在實施體育大課問活動時，學校必須合理安排學生作息時間，切實保證鍛煉時間和學習時間兩不誤，做到學習和鍛煉共同進步。同時也要加強學生對衛生、保健、營養等方面的指導和保障，積極開展疾病預防教育工作。
3.經費要保證。加大“三室”（體育室、衛生室、器材室）等經費的投入，學校能有效地開展體育活動。
五、健全機制
安全工作：
1.穿運動鞋參加活動，衣著寬松，盡可能穿運動服裝，不能裝、帶各類堅硬、鋒利的物品；
2.在指定位置進行規定項目活動，不能擅自進行其他項目活動，更不能亂竄亂跑；
3.要根據身體情況開展活動，如有身體不適或受傷應立即告知老師；
4. 活動時，同學間要互相協作、謙讓，互相幫助，共同做好安全保護工作，不能互相吵鬧、爭執甚至打架。
六、 活動要保證
1.教育性原則。充分發揮大課間活動對學生進行五育教育的功能，重視活動過程的教育。
2.全員參與原則。師生全員參加，充分發揮師生的積極性和創造性，達到全體健身的目的。
3.安全第一原則。嚴密場地、器材管理，落實行政值周、班主任、副班主任職責，強化活動過程管理，制訂安全預案，全方位貫徹“安全第一”原則。
4.因地制宜原則。根據我校場地小，在校學生多，人均占地面積不足的特點，采取以年級為單位，室內、室外分組活動的形式。室外以學校快樂體育訓練為主，群體競賽為輔；室內以班級特色創建為主，室內游戲、室內體育活動為輔。
5.科學性原則。遵循學生身心發展的規律，我校從實際出發，以全面落實教學計劃，又不增加學業負擔為前提，合理地安排大課間的課程計劃和內容，將藝術、體育、特色創建融為一體。
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研究結果與分析
1中學生對安全教育的認知情況分析
從表2可以看出，92.81%的中學生認為安全教育很重要，但還有7.19%的中學生認為安全教育不重要。反應出中學生對安全教育知識和技能有一定的求知欲，希望了解和掌握應急自救常識和逃生技巧。在對艾滋病的傳播途徑這一問題的認識上，75.51%的中學生知道艾滋病是通過性傳播、血液傳播、母嬰傳播來的，3.77%的中學生不知道艾滋病的傳播途徑，還有相當一部分學生認為握手、進餐、擁抱、共用馬桶等一般的接觸會傳染艾滋病。各級學校應將安全教育納入教學內容，并有一定的課時保證，充分利用學校的各種媒體和載體廣泛宣傳安全知識。
在對火災如何逃生的調查中，86.64%的中學生知道應朝安全出口的方向逃生，但仍有13.35%的中學生做出不恰當的選擇。在對地震時首先應保護的部位調查中，91.27%的中學生認為首先應保護頭部，與2008年發生的汶川大地震后學校、家庭、社會齊抓共管宣傳普及地震逃生知識有關。但還有分別3.77%、2.57%、2.40%的中學生認為首先應保護雙手、胸部和雙腳。因為絕大部分中學生并沒有相關經歷和實際經驗，調查到的是行為知識，而非實際的行為和能力。盡管大多數學生對一些應激知識和技能的認識是正面的、積極的，但還需加強在實踐中準確運用的演練。
2中學生對學校校園安全的認知情況分析
校園安全問題已成為社會各界關注的熱點問題。保護好每一個學生，使發生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為中小學教育和管理的重要內容。從表3可以看出，中學生認為打架斗毆居校園安全隱患之首，其次是違章用電，學生私藏兇器和外出上網也會引起一系列安全問題。調查結果還顯示，8.05%的中學生認為所在學校（包括宿舍、教室、食堂等）存在很大的安全隱患，67.98%的中學生認為存在一點安全隱患；16.44%的中學生認為學校內和學校周圍環境非常安全，但有8.39%的中學生認為很不安全；49.83%的學生知道學校曾出現過安全事故。因此健全學校安全保衛制度，加強學生管理與教育，加強檢查消除火災隱患就顯得尤為重要了。
3中學生對學校體育中實施安全教育的認知情況分析
3.1中學生在體育課中接受安全教育情況在被調查的584名中學生中，80.31%的中學生在學校體育中接受過安全教育，19.69%的中學生坦言在學校體育中沒有接受過安全教育（表4）。傳統的體育教學注重強調對學生進行運動技能培養,而對人心理、行為價值觀、情愿態度、衛生保健等知識的培養不太重視,教師在課堂中過分強調學生的體育成績，忽視安全知識方面的教育，嚴重阻礙了學生綜合素質的全面發展。由于學校體育教學有其獨特的功能與特點：教學直觀性強、示范性和可操作性強、學生接觸范圍廣、開放性大。在體育課教學中進行安全教育,讓學生了解基本的自我防護、救護知識、方法與技巧等，在遇到突發事件或災害時有應急能力和心理承受能力，避免災難的發生，這是落實學校教育要樹立“健康第一”的教育指導思想的一個具體措施。
3.2中學生認識的學校體育中安全教育的內容表5顯示，學校體育中經常進行安全教育的內容排名前5位的依次是地震逃生（43.84%），消防安全（41.95%），交通安全（38.53%），運動損傷的預防、扭傷的處理（36.47%）、網絡安全（29.11%）。而對自衛防身術、野外生存、心肺復蘇術等不經常進行。除了野外生存技能少于一半的學生不會處理應對外，其他諸如消防安全、交通安全、地震逃生、運動創傷的簡單處理和包扎以及運動損傷的預防和扭傷等均有超過70%的中學生表示會處理。但仍反映出學校體育比較強調安全意識的灌輸，忽視了安全教育的技能訓練，體育課程也根本無法包括安全教育的所有內容。
3.3中學生認識的學校體育與安全教育相結合的途徑安全教育內容進入體育課程，必須通過一定的途徑。表6顯示，中學生認為可通過課外體育活動、體育游戲、體育課和課間操/大課間時進行安全知識講座與安全演習等安全教育。在課余活動時間開設拓展課程的訓練將有利于學生身體素質、心理素質、創新素質和社會適應能力的提高、對突發事件有積極應對的心理準備和身體素質能力。
在體育游戲中組織和開展了小型的安全競賽活動，將前滾翻運動、跳山羊、跨欄跑等應用在障礙跑的比賽游戲中，使學生們在游戲中掌握了安全知識和技能，同時體會到游戲的樂趣。在學校體育課程內容也可融入安全教育的理論知識和操作演習，教會學生掌握大量的應急逃生自救技巧及在災難中的應急救人方法。課間操/大課間時間可以進行安全演習，將安全教育的實踐內容通過變相的設置（比如規則、器材、場地等的變化），使之成為課間操的拓展內容。只要體育教師探索開發與安全教育有關的體育課程資源，一定可以找到好的結合途徑，以實現安全教育的內容與體育課程進行整合。
3.4中學生認識的影響學校體育中進行安全教育的原因從表7可以看出，中學生認為影響學校體育中進行安全教育的原因排列依次是學生沒有興趣、教師沒法去實際操作、學校對體育的要求是不受傷就行、難以體現體育課程的身體練習特征、學校場地器材設施不能滿足安全教育、體育教師不重視安全教育以及體育教師不會進行安全教育等方面。可以反映出以下問題：首先教師應促進學生對安全教育的間接興趣，引導他們認識應急能力對自身生命安全健康的重要性；其次如果學校領導重視體育課程中的安全教育，那么體育教師自然對體育課程的安全教育也相應的重視；最后一些體育教師不進行安全教育的，最主要的原因是學校對體育的要求是不受傷就行，以及體育課程無法承擔安全教育的重任，致使體育教師沒有在體育課程中實施安全教育。這里面有學校重視程度的問題，也有體育教師自身的原因。
結論與建議
（1）新疆中學生對安全教育重要性的認識總體上良好，對一些應激知識和技能的認識是正面的、積極的，但仍有一部分中學生不了解安全教育，缺乏安全教育的理論知識和實踐技能。因此學校可多角度、全方位地做好安全教育宣傳，如報告會、專題講座、知識競賽、體育圖片展、辯論會、黑板報、校廣播站、校園網絡等，在學生頭腦中形成“安全重要”的意識，使學生深刻認識其重要性，了解安全教育的相關知識，加強法制觀念、安全防范能力和自我保護能力。
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一、創設和營造工作平臺，為教師服務。
本學期我線工作繼續以“大力推進中隊輔導員素質培養”為指導思路，通過提要求，促學習，搞活動，勤交流，抓典型等措施，來提高中隊輔導員的素質。具體做法有：
1、繼續以理論固化中隊輔導員的思想水平，推薦各中隊輔導員閱讀各種班隊建設有關書籍雜志，做到“以老幫少”結對活動，促進相互學習交流，共同管理。
2、定期召開中隊輔導員會議，布置相關主題活動；做好周、月少先隊情況反饋,做好德育月評工作并有記錄有總結。
3、大隊部要求各中隊輔導員上好每一節班隊課，做到有檢查、有記錄、有反饋。按中隊輔導員會議要求部分中隊輔導員開設主題班隊展示課。
4、學校各種活動（如藝術節、體育節、科技節、大課間活動等）要求各班主任有過程，有小結。
6、積極開展教師“到家”家訪，為學生送溫暖活動，舉行學校教師家訪報告會。（其中xx、xx兩位教師有孕在身而深入學生家庭走家串戶，走工棚，過合租房，了解學生家庭情況，做到一絲不茍地進行家訪，深受同事、家長好評），
7、關注、傾聽教師、學生心聲。本學期向教師、學生各發放問卷調查25份、30份，共征求教師意見與建議14條，學生意見與建議6條。學校根據教師、學生的意見與建議，逐條進行梳理，并進行整改，共整改18條，其他幾條正分批進行整改。
8、提倡教師外出學習，汲取窗口學校及兄弟學校的先進經驗。安排教師外出聽課。本學期大隊輔導員參加了市慶少先隊成立60周年大會，受益匪淺、
（二）、強化和突出文化底蘊，為學校服務。
1、繼續推進校園文化建設。積極營造濃厚的書香校園氛圍，多渠道、多途徑挖掘“文化元素”，通過造就和諧的人文環境，陶冶學生情操，啟迪心靈，進行潛移默化的教育。一是繼續強化長廊文化意識：在“體藝長廊”、“詩詞長廊”的基礎上，鼓勵和提倡我校學生學習長廊內容，體驗長廊文化。定期定時更換學校學生體藝長廊板塊建設，結合體藝兩節的成果，定期展示在長廊板塊中。二是繼續積極開展班級文化建設,各班主任根據自己班級的特點,布置具有班級特色的文化；定期出好黑板報，使之與學校的每月主題活動相互輝映。三是美化校園，本學期我校繼續對校園環境建設投入資金，為各個花壇鋪設草坪，重鋪內操場水泥地，并打算建設內籃球場與學生游戲場地；四充分利用好教室門口“星級班級”和學校星級班級評比欄目。五是學生作品成果展文化：打造手抄報作品專欄，做到學生作品定時間、定主題展示。
2、少先隊干部建設。重視對學生干部的培訓和指導工作，召開學生干部會議，開展學生干部之間工作經驗的交流活動。創新大隊干部競選方式，通過考試、演講等形式，成立新一屆大隊委；成立三支實干的監督巡查小組，分工檢查學校常規、文明禮儀、吃零食現象等。
3、學生校規建設。
本學期大隊部繼續開展了一系列的活動，進一步加強在校學生的行為規范養成教育。首先，開展“星級文明班級”評比活動。根據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等有關規定，制定星級班級評比內容（儀表、言行、衛生、兩操、紀律、佩帶）。評比為一天一檢查，一周一評比，一周一小結，一周一公布。評比以經常性檢查和抽查相結合，采用扣分制衡量執行情況，每周公布一次各班總分。以段為單位，每段評出星級班級一名。同時，為完善學校、大隊部、班級三級檢查制度，自下而上進行自主管理，自我教育。在平時，加強例會制度，加強對星級班級檢查人員的培訓，每周一中午在隊室集中，內容有反饋分數、情況說明等。“星級班級”活動得到了班主任的重視，各個班級為了爭奪優秀中隊你追我趕，不甘示弱。本學期校園衛生、學生文明禮儀等各種常規表現的較好。
三、幸福教育是主題，異彩紛呈活動，為學生服務。
少先隊活動是連系少年兒童與家庭、社會、學校的紐帶，是少先隊開展的載體，直接影響著少先隊員素質的培養，我校少先隊以此做為創新機制，針對每月工作重點和社會熱點，有序地開展一系列層層迭起的少先隊活動如：
1、利用重大節日，紀念日開展主題教育活動
2、積極參加各級各類比賽，成績喜人。
本學期，我校參加的各級各類比賽喜獲豐收。在學區籃球比賽中，我校女子籃球隊獲塘下學區第一名、瑞安市第三名（王世珠、陳芝義、陳帆帆三位老師指導）；姜曉麗、王海霞、鄭曉玲3位老師榮獲瑞安市德育論文三等獎；在瑞安市科技節比賽中，戴婉、李甜甜同學小制作獲瑞安市二等獎（涂美娟老師指導），賈超、楊柳微同學分別獲瑞安市小發明二等獎（陳青云、戴麗雅老師指導），韓田小學科學小論文獲瑞安市三等獎（吳云云老師指導），張敏瑞同學獲瑞安市中小學生信息技術現場作品制作比賽三等獎（陳青云老師指導）；在塘下學區中小學生信息技術現場作品制作比賽中張敏瑞、周莉媚同學分別獲一等、三等獎，戴婉、李甜甜同學獲塘下學區第25屆中小學生科技節比賽小制作一等獎；賈超、楊柳微同學分別獲塘下學區第25屆中小學生科技節比賽小發明一、二等獎；林海紅等同學獲塘下學區第24屆中小學生科技節比賽科技實踐活動一等獎；賈超同學在學區第25屆科技創新比賽中獲科學幻想畫三等獎。
3、加強家庭教育，為學生送溫暖。
我校外地學生多、學生家長的素質不高，針對這種情況，學校德育領導非常重視家庭教育的指導。定期家訪與召開家長會，了解學生在家情況，并在班主任工作手冊中登記，及時反饋學生在校、在家表現，共同教育好學生。其中張瑞龍、王海霞班級召開家長會，深受與會家長的好評；積極開展教師“到家”家訪，為學生送溫暖活動，在家訪中，姜曉麗、陳順娜兩位教師有孕在身深入學生家庭走家串戶，走工棚，過合租房，了解學生，做到一絲不茍進行家訪，其中木曉秋、戴麗雅、李雯三位老師聞之有些外地學生家庭生活比較困難，平時穿著破舊，就到自己家里拿來女兒、兒子的舊衣服，分發給學生，學生穿在身上，暖在心里。
4、繼續推進星卡激勵方案，培養隊員求實奮進、開拓創新的良好品質
本學期，大隊部繼續組織推行“星卡激勵方式”，隊員們在激勵的氛圍中奮發向上，積極進取。針對我校少先隊開展的雛鷹爭章活動的實際，輔導員老師們都認為爭章活動雖有趣且有益，可是隊員們體驗成功的見效太慢，于是我們把爭章與爭星卡有機地結合，建立了蘋果卡、綠卡、紅卡等激勵星卡層出不窮，琳瑯滿目，款款誘人。在學習生活的任何時刻，只要是一發現隊員突出的表現，我們便馬上給予肯定。在此制度推行過程中，還存在這樣那樣的問題，特別是在執行當中教師沒給學生及時發卡，或者制度落實的不實不到位，亟需改進。
5、加強衛生、安全教育活動，共創和諧校園。
學校安全工作無小事，必須加強管理，從嚴治教。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把學生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，做到警鐘長鳴，常抓不懈，學校與班主任分別簽訂安全責任書與落實學校安全預案要求。由于我校學生大部分是外來民工子女，學生的接種預防不健全，前兩年均發生了水痘、風疹等傳染病，由于本學期措施到位，宣傳到位，衛生教育到位，大隊部按照上級的指示精神，通過紅領巾廣播站、出黑板報、宣傳資料的張貼、開展隊活動等，來使隊員認識到要預防傳染病，就要把好“病從口入”關，注意個人衛生，飯前飯后都要洗手，講究個人衛生，養成良好的衛生習慣，特別是本學期甲流預防工作，王世珠老師親臨學生第一線，抓晨檢，量體溫、搞衛生，開通風。真正做到預防甲流的各項工作。
三、搞學校特色活動，
1、努力開發校本課程---大課間活動，豐富校園生活。
學校根據自身性質、特點、條件和可利用開發的資源，努力開發校本課程---大課間活動。
大課間活動是在原課間操活動的基礎上，發展創新出來的一種學校課間體育活動的新內容和新組織形式。現在我們實施大課間活動后，活動時間增長了，活動的內容豐富了活動形式更加靈活多樣。運動強度也更加恰當適宜。現如今對于學生來說，每天40分鐘的大課間體育活動是他們一天中最為快樂的時光。（當廣播員說：大課間開始，全體學生不約而同地“哇”，這正是叫出了他們那歡快的心聲。）在這段時間中，學生可以自由自在地跳長短繩、滾鐵環、太極拳、跳橡皮筋、踢毽子、呼啦圈、小皮球、游戲（老鷹抓小雞、捉迷藏、大漁網、貼膏藥等）趣味性跑、仰臥起坐......等十幾個富有興趣的活動項目中，他們歡快、自由地奔跑、跳躍……全身心地投入活動中。并在體育節時對各項活動進行比賽，這樣比賽與與活動相結合，快樂與運動相伴、歡樂與游戲相隨，忘記了暫時的煩惱，擺脫了各種束縛，充分享受著屬于他們的童趣。由于受到“甲流”的影響，在中間一個月期間，學生只能在班級里舉行班級閱讀活動。
2、編輯《鳳凰苑》校刊，營造書香校園。
大課間安全預案范文6
關鍵詞：素質教育；大課間活動；毽球運動；價值
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）02-0053-02
一、方案設計
1.設計思路：我校是南通市體育項目傳統學校，一直以來認真貫徹上級文件精神，嚴格執行藝體學科課程設置標準，實行每天大課間體育活動制度化，組織開展了豐富多彩的藝體活動。特別是在班級自編操比賽中，學生的天賦得到發揮。就是班上那么少數幾個骨干，帶著整個班級的學生向我們展示了他們的想象力、表現力，比賽過程精彩紛呈。因此，我們得到啟發，將班級上少數有興趣的學生組織起來，教他們練習毽球，然后由他們在班上宣傳、普及，經過近兩年時間的認真組織實施，毽球運動在我校開始蓬勃發展起來。
2.參加對象：我校共12個班級，每個班選擇6～8名學生，男女各半。按低、中、高年級分成3組，每組30人。學校派出由專職體育教師領銜的體育組教師共6人，事先學習毽球技術，然后每兩人一組帶學生隊伍。
3.活動時間、地點安排：我校根據季節不同，將體藝“2+1”活動時間安排如下：10月1日至次年4月30日于每周二的11：50-12：30，每次活動40分鐘；5月1日至9月30日因為中午炎熱，活動時間安排在每周二、周四放晚學以后，每次活動30分鐘。活動地點在我們學校200米田徑場地中間區域。
4.相關準備：
（1）學校一次性購入1000只毽球，分至各班級代管，課間活動時學生人手一只練習，如有破損及時上報更換。
（2）納入學校活動計劃。除了每月組織一次年級對抗賽外，另在學校廣播操比賽、冬季鍛煉、運動會等活動召開時組織學生進行相關比賽或展示（視不同年級組織不同的比賽、展示）。
（3）將毽球運動安排進入下午大課間活動內容，以年級為單位進行每周輪換，由各班骨干學生負責技術指導。也就是說每周操場上應該有一個年級在進行毽球運動。
（4）毽球運動編入我校校本課程活動內容，與體育課堂緊密聯系。
（5）每次活動有記載，有預案，有效果評價，有教學反思。
（6）帶隊老師除了做必要的技術指導外，還需加強安全教育。學校行政組、少先隊組織抽查活動情況。
二、活動過程
以本人所帶高年級（五、六年級）毽球興趣小組為例。
1.成立毽球管理領導小組，明確分工、職責，同時做好毽球運動宣傳工作，如在學校櫥窗張貼毽球運動的起源與發展、方法與規則等。
2.組建毽球興趣小組。在高年級各班按學生自愿的原則，從中挑選有一定踢毽子基礎的學生6～8人，男女各半，計32人。
3.帶隊老師制定學期計劃、課時計劃。
表1為高年級毽球學年教學計劃，前十八周為第一學期學習內容，后十八周為第二學期學習內容，低中年級教學計劃與此相似，只是學習內容和難度有所減少和降低。
4.組織訓練：
（1）熟悉球性的訓練。毽球運動要求隊員熟練掌握球的性能、反彈高度、方向等情況。一般可采取顛球熟悉球性，包括腳內側踢球、正腳背踢球、腳外側踢球、大腿擊球、前腳掌踩壓球等，可要求學生連續踢幾十次為目標。值得一提的是，應注意培養學生的雙腳踢球能力，從一開始學習便要注意培養。
（2）傳接球的訓練。傳接球技術是球性練習的深入，它要求隊員在移動中完成踢、觸傳球，要求學生有良好的意識，準確判斷落點以及快速反應的能力。同時規則規定每名隊員一個回合中最多可擊球兩次，因而傳接球的成功率一定要高。我安排兩個人一組，相距2米用腳內側傳接方法進行訓練，當他們傳接得較好時，便增加到三人一組，成等邊三角形狀進行練習。
（3）接發球的訓練。一場比賽是由發球開始，在平時訓練中，強調發球的重要性，通常采取正腳背發球的方法。因為它較易掌握，穩定性高。而接球的常用方法一是腳側接低落點球，二是胸部和大腿停高落點球。強調接球的第一目標應該是控制球，也俗稱“停球”。
（4）進攻戰術的訓練。對目前尚未能掌握踩球、倒勾等高難度技術的隊來說，進攻的方法一般有兩種，一是打空檔，二是打公共防守區。打空檔即是打對方來不及撤退或補防的區域，而打公共區則是打對方三名隊員都兼防的區域，使其出現搶擊或互相避讓而失誤。
以上為毽球的幾種基本練習手段，是針對高年級學生并且有一定基礎的學生，不可能一蹴而就，所以上學期只學習了前兩個內容，從目前來看，球性練習還需要加強，而且必須始終貫穿在全部練習內容以內。還有一點需要說明的是，雖然學生是我們挑選出來的，但是要求相對來說還是顯得較高。因為我們計劃是把少數學生教成毽球能手，再讓他們去帶動整個班級，從而使全校學生熱愛毽球運動。
（5）建立評價、考核機制。
考核評價項目及標準：
①理論知識（10分）：根據卷面評分。
②技術評定（70分）：見表。
③平時成績（20分）：根據平時測驗、課堂表現、出勤等評分。
表2僅為高年級考核評價項目、標準，隨著練習時間的增加，難度應逐漸加大。低中年級評價形式一樣，但是難度降低。特別是低年級，不宜過分強調技戰術，評價標準也只是著重于對球性的熟悉為主，在此不作詳細介紹。
三、反思總結
