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工商管理的理解和認識范文1

[關鍵詞]工商管理；監(jiān)督管理；服務；問題；策略

現(xiàn)階段我國的市場經濟體制發(fā)展不斷完善，整個社會市場保持健康的發(fā)展態(tài)勢，工商管理監(jiān)督管理工作的開展取得了顯著的成績，對于促進市場穩(wěn)定和諧和經濟發(fā)展的作用十分明顯，但是在開展工商監(jiān)督工作的過程中依舊存在著許多亟待解決的問題，嚴重時甚至會影響到市場的穩(wěn)定性和監(jiān)督工作的有效性，在這種情況下，相關工商管理監(jiān)督和服務工作人員應該認識到自身工作存在的問題，重視工商管理監(jiān)督工作水平的提升，通過各種手段來改善當前的監(jiān)督管理狀況，更好的為企業(yè)和市場服務。

1工商管理的監(jiān)督管理與服務存在的相關問題

1.1在管與治方面存在的問題

目前我國的市場狀況十分復雜，工商管理進行監(jiān)督管理和服務的手段主要依靠各種管理政策來支持，限定一定的管理范圍，確保監(jiān)督管理的有效性。盡管監(jiān)督管理工作一直都在開展，但是商家營業(yè)的最終目的就是為了獲得高額的利潤，因此他們可能會在市場上經營一些違法的商業(yè)活動，并且通過一定的手段擺脫工商管理的監(jiān)管，這種行為可能會對市場的穩(wěn)定性造成不良影響，影響市場的安全平穩(wěn)發(fā)展。對工商管理工作進行有效的監(jiān)督管理，整治市場亂象是十分重要的環(huán)節(jié)，應該在保證市場穩(wěn)定的前提下，做好相應的監(jiān)督管理和服務工作，才能保證工商管理工作的順利開展[1]。

1.2鼓勵管理模式不夠完善

任何工作的有效開展，都離不開鼓勵性的管理模式，工商管理監(jiān)督管理工作也不例外，但是從我國的工商管理監(jiān)督狀況來看，鼓勵性的監(jiān)督模式還沒有充分的實現(xiàn)，從而造成監(jiān)督管理工作的效率不高。市場商品從生產到交易的整個過程中，采用相關的管理手段進行干預都會對市場經濟的發(fā)展方向造成影響，目前的工商監(jiān)督管理工作都不夠到位，對于科學管理手段的理解都不夠深入，所以鼓勵性的監(jiān)督管理模式的推進受到很大的阻礙，有關工商管理監(jiān)督人員沒有形成較好的管理意識，沒有認識到鼓勵和競爭之間的真正關系，造成監(jiān)督管理工作開展的整體效率水平下降[2]。

2提升工商監(jiān)督管理和服務工作水平的相關策略

2.1提高監(jiān)督管理人員服務意識

維持市場的穩(wěn)定性是工商管理監(jiān)督的一個重要目的，開展工商監(jiān)督管理工作就是要保證市場上的經營者能夠公平合理的開展競爭，從而促進市場的健康發(fā)展，從另一個角度來看，工商監(jiān)督管理工作的根本目的就是服務市場和經營者們，滿足其市場需求。工商管理部門不僅僅履行管理的職責，而且需要為市場上的企業(yè)提供優(yōu)質的市場服務，這就要求工商監(jiān)督管理要在服務企業(yè)的大前提下進行，明確管理部門和企業(yè)之間的服務于被服務的關系，假若工商監(jiān)督管理工作能夠有效的開展，對市場企業(yè)的發(fā)展具有很大的幫助。因此，要想從根本上提升工商監(jiān)督管理水平，解決市場中存在的諸多問題，就應該始終牢記服務市場的原則，提升自身的服務意識，將服務放在工作的首要位置，將監(jiān)督管理和服務進行有機的融合，充分發(fā)揮監(jiān)督管理的實際作用來解決市場問題。

2.2工商監(jiān)督和管理保持協(xié)調性

我國的工商監(jiān)督管理工作具有很強的一致性，由于監(jiān)督本身的性質決定了監(jiān)督工作就是管理和被管理之間的關系，這就要求在工商監(jiān)督管理過程中要將二者協(xié)調統(tǒng)一起來，做好市場監(jiān)督控制工作。相關工商管理部門需要把握市場發(fā)展的方向，利用市場的引導作用進行監(jiān)督工作，對市場狀況進行系統(tǒng)的調研，保證對市場的實時了解，以便采取相應的措施來應對出現(xiàn)的問題，另外工商監(jiān)督管理工作的開展還要符合社會主義社會主義市場經濟的發(fā)展方向，對監(jiān)督管理體制機制進行不斷的優(yōu)化和完善，將市場的經濟效益和社會效益協(xié)調分配，將監(jiān)督和管理的模式協(xié)調統(tǒng)一，使市場企業(yè)認識到自己的發(fā)展方向，這種監(jiān)督和管理的協(xié)調模式發(fā)展對一些大中型企業(yè)的發(fā)展十分有利，而且還可以促進城鄉(xiāng)經濟和個體經濟的發(fā)展。

2.3發(fā)揮監(jiān)督管理的引導作用

我國的市場體制還不夠完善，存在著許多治理上了漏洞和缺陷，市場上的利益主體扮演的角色不同，可能會造成利益分配的不均性，從而形成矛盾的主客體。而且可能會引發(fā)惡性的競爭現(xiàn)象，破壞市場的平衡，在這種情況下，工商監(jiān)督管理可以發(fā)揮其對市場的引導作用，針對市場上企業(yè)出現(xiàn)的問題進行全面的系統(tǒng)分析，針對相關問題給予其合理的解決建議，工商管理監(jiān)督的管理者為了確保市場的穩(wěn)定和保證企業(yè)的健康發(fā)展，需要對企業(yè)的發(fā)展方向進行引導，保證其能夠向著更加有利社會的方向發(fā)展，為社會創(chuàng)造更多的經濟財富，這種引導作用的發(fā)揮也是工商監(jiān)督管理水平提升的一個重要環(huán)節(jié)。

3結語

我國的市場經濟發(fā)展迅速，但是工商監(jiān)督管理和服務水平還遠未達到市場的需求，這就要求相關工商管理部門能夠認識到管理過程中存在的問題，不斷創(chuàng)新監(jiān)督管理和服務模式，轉變監(jiān)督管理和服務觀念，為市場的穩(wěn)定和社會經濟的發(fā)展做出更大貢獻，促進和諧社會的建立。

【參考文獻】

工商管理的理解和認識范文2

1.高校在工商管理人才的培養(yǎng)上存在不足

學生大多是在學校里接受專業(yè)知識的學習，因此，高校在培養(yǎng)人才時發(fā)揮了一定的作用，同時也極大地促進了企業(yè)的未來發(fā)展。但是，我國高校在對企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)上仍存在許多問題，導致問題出現(xiàn)的原因是由于教材的更新引起的，許多高校的教材更新速度慢、時間長，因此導致教師在對學生進行教學時與實際脫軌，學生不能及時獲取最新的教材信息。另外，學校在培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才時，不重視學生的實踐能力的培養(yǎng)，因此，學生的實踐能力較弱，不能把學到的理論知識與實踐相結合。這些問題都嚴重影響了我國工商管理人才的培養(yǎng)。要想解決我國高校在工商管理人才培養(yǎng)上的不足，高校必須深刻認識到實踐的重要作用，將理論知識能夠很好的與市場經濟的變化相結合，同時高校也應在教學方式上進行創(chuàng)新，開設經濟學課程，讓學生了解市場經濟的變化規(guī)律，對市場經濟有深刻的認識。學校要讓學生對企業(yè)管理工作有一個深刻的了解，在實踐中去豐富自己的閱歷，符合企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展的需求。

2.工商管理人才培養(yǎng)方向缺少定位

我國對于企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)目標上缺少明確的定位，對于企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)，普遍認為只要將工商管理人才培養(yǎng)成為企業(yè)的高級人才就可以了，這種培養(yǎng)工商管理人才的定位并不明確，定位方法也比較模糊，不能將理論人才與技術人才進行很好的區(qū)分，這樣并不利于企業(yè)工商管理人才的應用能力的培養(yǎng)，對實際工作產生一定的障礙。由于傳統(tǒng)的工商管理模式也不能適應社會的飛速發(fā)展，工商管理人才的定位也不符合社會發(fā)展的需求，因此，為了符合社會發(fā)展的需求，我國企業(yè)工商管理人才的教育方式也應該進行完善，由原來的企業(yè)工商管理的高級人才教育模式開始向精英人才教育模式轉變。

3.培養(yǎng)方法缺少創(chuàng)新

由于我國市場經濟的高速發(fā)展，使得我國在金融、經濟以及國際貿易上也取得了極大的進步。在市場經濟繁榮的背景下，我國企業(yè)也得到了一定的發(fā)展，企業(yè)開始向現(xiàn)代化企業(yè)過渡，得到了許多發(fā)展的機會，但是在發(fā)展的同時也伴隨著一定的風險。企業(yè)要想更好的適應社會市場的變化發(fā)展，就應該對企業(yè)進行創(chuàng)新，企業(yè)管理者必須具備創(chuàng)新精神，這樣才能保證在市場上不被淘汰。但是，我國很多企業(yè)管理者都缺乏創(chuàng)新精神，不能對市場的變化進行預測。企業(yè)管理者在管理方式上維持著傳統(tǒng)的工商管理模式，方式老套，并沒有和現(xiàn)代社會市場進行很好的接軌。因此，企業(yè)要想在嚴峻的經濟形勢下更好的發(fā)展，就應該加強對工商管理人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，要求企業(yè)工商管理人才必須對市場的變化保持敏銳度，對于學習所學到的工商管理的理論知識要進行靈活的應用，應做到理論與實際相結合，不能用傳統(tǒng)老套的管理模式進行企業(yè)的管理，應找到適合符合當今社會經濟市場變化的管理手段。

4.企業(yè)工商管理人才缺少實踐經驗

企業(yè)工商管理人才主要從事為企業(yè)財務管理、人力資源管理以及市場營銷等方面的工作，在企業(yè)中工商管理人員屬于企業(yè)中高層管理人員。因此，工商管理人才必須具備一定的知識儲備及實際應用能力，要求管理人員要有較強的寫作能力、人機交往能力、以及企業(yè)管理能力，同時也能熟練應用計算機技術，現(xiàn)代化管理手段，不管實在中小企業(yè)還是外資企業(yè)都要求工商管理人員必須具備較強的英語水平。但是目前我國剛從業(yè)的工商管理人員已經具備豐富理論知識，但是都缺乏實踐經驗，在實際工作中，不會將理論知識與實際相聯(lián)系，他們在企業(yè)工作中，只有理論沒有實踐，坐而論道，并且他們并不滿足從事基層的工作，好高騖遠，不能獨自解決工作中所遇到的難題。導致這種現(xiàn)象是因為他們缺少實際工作經驗，不能很好的解決工作中所遇到的困難，并且對自身也沒有一個明確的定位。學校看重的是應試教育，對學生自身的專業(yè)實踐并沒有得到重視，這樣就造成了學生空有理論缺少實踐，在實際工作中不能進行理論與實際相結合，因此導致工商管理人員在從業(yè)初期由于實踐經驗不足而導致工作出現(xiàn)問題。因此，學校應加強對學生專業(yè)實踐的培養(yǎng)。

5.企業(yè)工商管理人才的專業(yè)水平不高

近幾年，工商管理類專業(yè)在我國是比較熱門的專業(yè)，很多學生都開設了工商管理專業(yè)，但是各學校水平也存在差別。在我國中專、大專以及本科學校都設有工商管理學專業(yè)，由于各學校性質不同，在教學模式上也存在差別，對于工商管理人才的培養(yǎng)可以采用全日制以及非全日制的培養(yǎng)方式。有許多學生學習工商管理是通過成人夜大以及自考的方式，最終得到學歷證書。這樣導致在與大專、本科等學歷的學生存在一定的差距，在學生對工商管理專業(yè)知識的掌握上、應用實踐能力水平、以及職業(yè)道德素質方面都存在較大的差別。有些工商管理專業(yè)的畢業(yè)生在企業(yè)實際工作中變現(xiàn)得并不是很好，缺少工商管理的專業(yè)知識，不具備較高的專業(yè)水平以及職業(yè)道德素質，沒有達到企業(yè)的用人基本標準。

二、傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在的弊端

1.單一的培養(yǎng)模式。我國教育大多是重視理論知識的培養(yǎng)而忽視了實踐經驗的積累，這樣導致了學生在學習過程中通過死記硬背理論知識來應對考試，沒有真正理解工商管理的知識。學校忽視了實踐課對學生的塑造，只開設傳統(tǒng)了傳統(tǒng)理論式教學，這種單一的培養(yǎng)模式造成學生空有知識缺乏實踐經驗。

2.松散的培養(yǎng)體系。企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)體系過于松散，缺少系統(tǒng)性，有很多從事工商管理工作的人員在工作時會由于管理工作能力差、責任心不強而導致工作的失誤。在培養(yǎng)過程中，教師要傳授給學生實踐經驗以及職業(yè)道德素養(yǎng)等方面的內容。系統(tǒng)性的培養(yǎng)體系可以為企業(yè)帶來全方面優(yōu)秀的工商管理人才。

3.落后的培養(yǎng)內容。在培養(yǎng)內容方面上，并沒有與時展同步，對工商管理人才應用能力的培養(yǎng)沒達到與時俱進的目標，因此，要再培養(yǎng)內容上進行創(chuàng)新，跟上時代的腳步。我國很多工商管理專業(yè)的教材都是參考曾經老教材進行改編的，在內容上過于落后，不能滿足學生在工作時所掌握的知識。

三、企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)必須堅持的三原則

1.以學生為本。學校要把學生放在主體地位，根據(jù)不同學生的自身需求進行相應的能力培養(yǎng)。將舊的教學體系向培養(yǎng)學生綜合技能提高學生應用能力轉變。學校應多開展實踐活動方便學生提升專業(yè)技能，學生在實踐活動中可以對工商管理工作內容有一個全面的認識，對工商管理工作性質也有一定的了解，因此，學校應注重學生的實踐應用能力，在學習理論知識之余，要豐富學生的實踐活動，提高他們的職業(yè)能力，增加實踐經驗以此保證能夠勝任企業(yè)工商管理工作。因此，培養(yǎng)學生必須應堅持以學生為本的原則。

2.系統(tǒng)性。企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)必須堅持系統(tǒng)性的原則，通過整體優(yōu)化對學生應用能力培養(yǎng)進行系統(tǒng)性的建設。第一，在培養(yǎng)工商管理應用能力時，應將不同的培養(yǎng)方法進行聯(lián)系配合，對每個培養(yǎng)方法都應該有明確的分工，在企業(yè)工商管理人才應用能力上實現(xiàn)優(yōu)勢互補。第二，從工商管理專業(yè)培養(yǎng)的整體考慮，在工商管理人才培養(yǎng)上充分認識到理論教學與實踐教學的實際意義，科學處理二者的關系。

3.靈活性。對企業(yè)工商管理人才應用能力的培養(yǎng)應遵循靈活性原則，每個學校要以自身教學條件出發(fā)，從而制定相應的培養(yǎng)方案，要考慮每個學生不同的實際情況，針對這些不同的情況采取不同的培養(yǎng)方案，可以針對學生而制定不同的培養(yǎng)方式，也可以將不同的培養(yǎng)方式結合起來，探索更有效的培養(yǎng)措施，進而提升學生的自身專業(yè)素質，提高工商管理的應用能力。在課程設置上也應該遵循靈活性原則，根據(jù)市場的變化需求從而制定相應的課程體系進行調整。

四、企業(yè)在培養(yǎng)工商管理人才應用能力培養(yǎng)的主要措施

1.制定科學的工商管理人才培養(yǎng)計劃

為了適應市場的需求，應制定相適應的人才培養(yǎng)計劃，這需要根據(jù)不同特色的工程管理專業(yè)課程分門別類的培養(yǎng)學生工商管理應用能力，從而符合企業(yè)不同管理部門的相關要求，設置工商管理人才的培養(yǎng)課程。在對工商管理人才進行教學時，可以把不必要的課程適當刪減，分清專業(yè)課程的側重點。同時也應建立交叉學科的培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才的綜合管理能力是交叉學科培養(yǎng)計劃的重點內容，適應社會市場的需求，符合當今經濟社會的發(fā)展趨勢。在對公共管理專業(yè)課程進行設置的時候，應根據(jù)企業(yè)與社會的關系進行制定人才的培養(yǎng)計劃，做到學科知識與企業(yè)管理相聯(lián)系。工商管理人才必須適應社會，因此要根據(jù)企業(yè)的需求進行制定相應的培養(yǎng)計劃。由于工商管理人才在各企業(yè)中職能的差別，因此，要對工商管理專業(yè)的課程進行系統(tǒng)的劃分，形成板塊式教學模式，通過這種教學方式對于學科內部專業(yè)化人才的培養(yǎng)具有極大的影響，使管理人才更好的為企業(yè)日后的發(fā)展做出貢獻。

2.加大培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新能力

由于我國經濟的飛速發(fā)展，企業(yè)要想不被現(xiàn)代化市場淘汰，就應該加強工商管理人才的培養(yǎng)，工商管理人才必須具備創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識。在對企業(yè)工商管理人才應用能力的培養(yǎng)時，必須加強他們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。企業(yè)管理者應對工作充滿熱情，同時也應保持創(chuàng)新精神。工商管理人才需要及時更新自身的管理知識，并借鑒國內外的優(yōu)秀管理手段。在工商管理人才應用能力培養(yǎng)的課程設置上，應注重灌輸工商管理專業(yè)知識，指導管理人員學會理論聯(lián)系實踐的工作模式，在實踐過程中創(chuàng)新理論知識，加強工作經驗的積累。在企業(yè)培養(yǎng)工商管理人才的計劃上，應對培養(yǎng)計劃進行思路創(chuàng)新，充分調動裴炎對象的主觀能動性，使自身的創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮。同時也應加強管理人才的人際交往水平以及信息化水平。通過這些培養(yǎng)形式，相信企業(yè)定會培養(yǎng)出具備較強的工作能力的工商管理人才，為企業(yè)日后的發(fā)展提供保障。

3.強調理論知識與實踐經驗相結合

企業(yè)工商管理人才應用能力的培養(yǎng)應堅持理論與實踐相結合的培養(yǎng)模式，從事管理工作的人員應具備較強的理論知識，對企業(yè)工商管理工作有一個充分的認識，并且具備豐富的實踐經驗，只有這樣才可以為企業(yè)提供優(yōu)秀合格的工商管理人才。在我國現(xiàn)代化社會的建設下，在培養(yǎng)人才上也要求必須采取現(xiàn)代化模式，學校必須認識到實踐活動對學生的專業(yè)培養(yǎng)的重要性，學生接受專業(yè)實踐活動的培訓，這樣為社會、為企業(yè)都塑造了優(yōu)秀的工商管理人才。教師在授課時也應注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，學校開設有關工商管理專業(yè)的實踐課程，讓學生全身心投入到工商管理工作的實踐中，學校也應積極為學生聯(lián)系實習單位，讓學生在學習理論知識的同時也能有充分的實踐深入到企事業(yè)單位進行實習，可以將一學期的課程應分為理論知識與專業(yè)實習兩部分，在學期末的成績考核劃分為兩部分，一部分是學習成績，另一部分就是實習成績。用這種培養(yǎng)方式告訴學生理論知識與實踐經驗進行結合的重要性，才能讓學生在日后的工作采取理論聯(lián)系實踐的工作形式。

4.提高工商管理人員的職業(yè)素養(yǎng)

企業(yè)工商管理人員需要有豐富的專業(yè)知識、與人交往溝通的能力、以及具備良好的職業(yè)道德素質，管理者應擁有較強的管理水平，在進行管理工作時，要發(fā)揮充分的耐心與責任心，對待工作態(tài)度要兢兢業(yè)業(yè)，在管理遇到問題問題時要及時解決，并深究出現(xiàn)問題的原因，提高工作的效率以及辦事水平。這些都是需要工商管理人員在日常工作中培養(yǎng)出來的，積累工作經驗。但是我國有一些企業(yè)在選擇工商管理人員首先看應聘人員的學歷，而忽視了工作能力方面。因此，在培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才應用能力時，應加強自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在學校時就應該灌輸職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)等方面的知識，并進行強化培訓，幫助學生樹立正確的職業(yè)道德觀念，使他們成為優(yōu)秀合格的工商管理人才。因此，必須提高企業(yè)工商管理人員的職業(yè)素養(yǎng)，加強職業(yè)道德教育，最終成為優(yōu)秀的管理者。

五、總結

工商管理的理解和認識范文3

該怎樣提高工商管理專業(yè)的教學質量和教學效果是教師需要考慮的問題。特別是對于我們現(xiàn)有的教學模式，主要是以理論知識教學為主，讓學生們理解管理的情景特征和學習管理經驗。開展實踐教學能夠使我國的工商管理專業(yè)的學生可以迅速適應市場的需要，以滿足市場企業(yè)對管理人員的迫切需要，加強實踐教學的實施已經成為一個關鍵性的問題。

1.工商管理專業(yè)實踐性教學的意義

1.1培養(yǎng)社會需求的人才

工商管理專業(yè)是與社會的經濟發(fā)展有著密切的聯(lián)系，是探索培養(yǎng)社會需要的人才有效途徑，這也是工商管理專業(yè)建設面臨的一個非常現(xiàn)實的問題。應用型本科人才的培養(yǎng)是基于知識的基本理論的學習，教師應該注重對學生的專業(yè)知識和實踐能力的培養(yǎng)。但從教育的總體情況來看，實踐教學基地的建設還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，建設的方向不明確，而且還缺乏資金，導致設備簡單、技術含量不高。因此，為了實現(xiàn)培養(yǎng)高質量的人才，應該以市場為導向，加強工商管理專業(yè)的實踐教學應該成為教育的共同認識。

1.2增強學生適應社會的能力

在我國，每年有幾百萬的畢業(yè)生進人就業(yè)市場，大學生面臨的就業(yè)壓力越來越大，競爭越來越激烈。從工商管理的就業(yè)形勢來看，畢業(yè)生的綜合能力和發(fā)展?jié)摿Χ际怯萌藛挝恢匾暤哪芰ΓS多畢業(yè)生在這些方面存在很大的差異。通過近年來的調查，還有對人才市場和用人單位的反饋信息進行分析，大多數(shù)雇主認為工商管理專業(yè)畢業(yè)生的工作態(tài)度端正和責任心強，但他們的創(chuàng)新實踐能力是不夠的，不能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，影響大學生就業(yè)。因此，在教學中合理安排實踐和培訓活動，打破古老的單一的以傳授知識為主的教學模式，建立以就業(yè)為指導方向的實踐教學模式，增強學生適應社會的競爭。

2.工商管理專業(yè)實踐教學中存在的一些問題

2.1學校和教師對實踐教學不重視

目前，有許多學校和教師對工商管理專業(yè)實踐教學的重要性認識不足。在實際工作中，對實踐教學環(huán)節(jié)的資金投人的比較少，一些學校根本沒有實施實踐教學在教學計劃。在實踐教學工作中，教師工作評估中實踐教學工作所占的比重比較低，導致在實施過程中的非常困難，甚至在一些學校的實踐教學計劃根本無法實施或不實施。較少的投資在實踐教學方面的學校，在教學評估中不能體現(xiàn)實踐教學的重要性，導致老師覺得教學實踐太累，還占用教師的工作量，報酬還比較低，這是浪費時間和精力的工作。所以教師不愿意把重心落在實踐教學過程中，不能確保實踐教學的效果。

2.2教師經驗不足

國外許多工商管理專業(yè)的老師在教學的同時還兼職做商業(yè)顧問，與實際問題有更深人的了解，對現(xiàn)實環(huán)境的企業(yè)管理有比較深刻的理解，也更加注重對一些實際問題進行有效。此外，學校和企業(yè)之間的合作也比較多，可以為學生提供更多實踐的機會。但在我國，對工商管理的研究和實際運用有著很明顯的分離現(xiàn)象。工商管理課程教學大多集中在基本的知識和理論的傳授，有時候還是從國外引進一些實踐研究成果做展示，但很少有人能提出針對國內存在的問題的一些看法，很難給學生創(chuàng)造實踐的機會。

2.3教學實踐的投入不足

相對于理論教學而言，實踐教學就需要更多的資金投人。目前很多的學校都會面臨的資金不足和專業(yè)實踐缺乏的問題。學校的實踐教學基地建設比較落后，資金比較短缺，在很大程度上限制了實踐教學的實施。近年來，由于缺乏資金和工商管理專業(yè)學生進行管理實習比較困難。同時，相關部門對教學實踐指導的管理是不夠的，缺乏有效的整體規(guī)劃和必要的監(jiān)督機制，使實踐教學不能得到落實。

3.加強工商管理專業(yè)實踐教學的具體措施

3.1建立完善的實踐教學體制

實踐教學是教育改革的一個重要組成部分。要想進行實踐教學改革首先要轉變觀念，加強實踐教學不單單是增加實踐教學環(huán)節(jié)，還要體現(xiàn)在科學實踐教學與理論教學有機結合。只有將理論與實踐有效結合在一起，才能夠充分發(fā)揮實踐教學的效果。在專業(yè)課程分類的過程中，建立完善的實踐教學體系，這樣將有利于提高學生的知識和能力。實踐教學的各個環(huán)節(jié)應該綜合考慮，結合學生的專業(yè)知識進行有效分配，在教學過程中充分發(fā)揮以學生為主體，提高學生自己獨立分析問題的能力，最后解決問題，全面提高學生的整體素質。

3.2加強實習基地的建設

在教學實踐中，學校應該加強與企業(yè)的合作，建立長期的實習基地，這樣能夠確保學生的課程知識學習能夠應用到實習基地中。這種雙方得益的模式，企業(yè)能夠充分利用學校的科學技術，與企業(yè)進行長期合作，建立生產和研究參與的運行機制，可以使學生在專業(yè)理論課程結束后，在畢業(yè)設計完成之前，能夠進人相關部門進行實踐實習。能夠從各個方面理解企業(yè)管理，保證實踐的順利進行。老師是實踐教學的實施者，他們自身不僅要有理論知識，還要具有豐富的經驗。加強對教師實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵教師積極參與科研項目，這樣能夠有效提高教師的實踐能力和創(chuàng)新能力的，對提高學生的實踐能力有著很大的促進作用。

3.3完善實踐教學的評價體系

我們應該建立一個有效的評價體系，還要加強建立實驗的建設和設備維護系統(tǒng)，開展教學中實踐質量的綜合評價。把工商管理專業(yè)的教學情況的現(xiàn)狀有機結合，建立了一套教學效果評價的標準體系，包括學生對教師的評價。結合教學大綱的要求，對學生參與的實踐研究的進行評價。發(fā)現(xiàn)學生有突出的表現(xiàn)和創(chuàng)新性成果，應該及時鼓勵那些學生，加強對學生的指導，提高學生的實踐能力。

工商管理的理解和認識范文4

關鍵詞：工商管理；經濟一體化；教學；改革與創(chuàng)新

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號1672-3791（2016）10（c）-0000-00

隨著全球經濟一體化時代的到來，企業(yè)迫切需求的就是高級管理人才。高校是為企業(yè)輸送人才的主要場所，其教學質量決定了人才的能力。就目前看，我國普通高等院校在工商管理專業(yè)的教學中存在諸多問題需求解決，面對經濟大環(huán)境，要提高我國在世界經濟中的地位，解決高校教育中的問題迫在眉睫。筆者根據(jù)自身教學經驗以及多年在企業(yè)中的管理經驗對工商管理教學的改革和創(chuàng)新進行了具體的闡述。

1工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標

工商管理專業(yè)之所以寬泛而不專業(yè)，其主要原因就在于教育者和學生對于工商管理專業(yè)的教學目標認識不清。尤其是在人才培養(yǎng)上，工商部門事實上是服務部門，在高校工商管理專業(yè)教學中，要堅持一定的教學原則。其中包括，樹立工商管理專業(yè)學生的服務意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其專業(yè)的管理理論和管理實踐能力。工商管理不僅是事業(yè)部門，也是企業(yè)部門。因此要培養(yǎng)學生正確的就業(yè)觀；注重學生綜合能力的培養(yǎng)，使其能夠從事更多的工作。以相關法律法規(guī)來約束自己，出色的完成自己的工作；培養(yǎng)學生掌握企業(yè)管理和運營的方法、方針，并通過適當?shù)膶嵺`教學來使其養(yǎng)成專業(yè)的素養(yǎng)和職業(yè)能力。每個工商管理專業(yè)的學生都應意識到，自己是未來社會的核心。要發(fā)揮自身的作用，就要在學生階段打好基礎。工商管理對經驗和基礎知識的要求都很高，學生要掌握本專業(yè)的知識，并且要了解與其相關的其他專業(yè)的知識，這些都要在高校教學中完成。同時，技能的提升要靠平時的實踐來完成。高校在培養(yǎng)過程中要對教學進行改革，以增加實踐教學內容。并且要求學生較好的英語交際能力，因為現(xiàn)代社會我國已經進入國際市場，掌握英語能夠幫助學生更好的與客戶進行溝通。培養(yǎng)學生的綜合能力，包括駕駛能力、計算機操作能力等。掌握的越多，對其日后工作就越有力。在教育目標上，高校還應重視該專業(yè)學生的道德素質培養(yǎng)，每企業(yè)都希望招聘忠誠的人才，對于工商管理部門來說，更是國家和企業(yè)的核心部門，涉及到企業(yè)的管理工作，因此培養(yǎng)工商管理專業(yè)學生的道德品質是必然的。在工商管理基礎課程中國，都會涉及到黨的方針路線，思想等，只不過在教學中對于這部分的教學經常被忽視。總之，要基于教學需求，類培養(yǎng)被社會需要的專業(yè)型人才。

2工商管理專業(yè)教學中的問題

根據(jù)現(xiàn)代工商管理專業(yè)教學的現(xiàn)狀我們可以發(fā)現(xiàn)，工商管理雖然已經作為眾多高校的專業(yè)，但對于專業(yè)的劃分和就業(yè)目的上均存在問題。我國工商管理專業(yè)人才的缺口巨大，這一教學中的忽視和教學方法的傳統(tǒng)性上有著密切的關系。改善這一問題迫在眉睫，我們現(xiàn)將高校工商管理專業(yè)教學中存在的問題進行如下分析。

2.1工商管理理論理論脫離實踐

在大學教學中，工商管理專業(yè)教學與其它專業(yè)一樣，具有理論與實踐之間銜接不緊密的問題。這與多年的教學方式有關，多年來我國始終堅持應試教育，素質教學的提出并為改變教育的本質，分數(shù)成為評價學生的唯一標準。導致很多高校在實踐設施缺乏，不能帶領學生完成必要的實踐。學生在畢業(yè)進入工作后，管理能力幾乎為零。這使得我國高校教育與企業(yè)需求之間存在巨大的差距。教師的觀念落后，依然占據(jù)課堂的主體地位，且理論講解的時間過多。這些都造成了工商管理教學效率低下。

2.2工商管理專業(yè)教學內容不符合時代需求

隨著時代的發(fā)展，企業(yè)工商部門的管理任務發(fā)生變化。現(xiàn)代工商管理的涉及面更廣，社會需求的是全面性的人才。而在高校工商管理教學中，內容的更新慢，教材書籍多年來不換。很多內容已經不符合現(xiàn)代企業(yè)的要求，甚至與當下的法律法規(guī)不相符。在許多內容方面，也與工商管理實踐之間聯(lián)系不夠呢緊密，需求重新編排。

2.3工商管理專業(yè)課程安排沒有考到到職業(yè)道德的重要性

上文我們分析，工商管理專業(yè)人才的職業(yè)道德培養(yǎng)十分重要。但在當下的教學中，并為將這項內容列為重點。理論教學是高校教學的重點，其它均被忽視。教師并未認識到這一缺失的重要性。而事實上，無論是企業(yè)單位還是事業(yè)單位，由于工商管理部門的道德缺失而造成的個人和集體損失不在少數(shù)。忽視法律這一基礎的工商管理教學是不合理的，也是缺乏支撐的。不利于高校為社會培養(yǎng)更多更專業(yè)的人才。只能導致學生畢業(yè)后，法律意識淺薄，社會犯罪率提高。

3工商管理專業(yè)教學改革與創(chuàng)新

根據(jù)高校工商管理教學中存在的問題，筆者從教學內容、方式教學考核等幾個方面的改革上進行了分析。

3.1工商管理專業(yè)教學內容的改革

經濟理論是為了輔助經濟發(fā)展，世界在發(fā)展，經濟的影響因素也不斷的在變化。因此，經濟理論的教學也要隨時補充新的教學內容，尤其是在案例分析上，要選擇現(xiàn)代的，具有代表意義的案例。要求教師具有觀察局勢的能力，通過自身經驗對工商管理教學內容進行編排。工商管理教學內容不能過多，也不能寬泛的講，而是要實現(xiàn)少且精的目標。為了鍛煉學生的實踐能力，還要求教師帶領學生進行課后總結，必要時撰寫論文報告，對當代經濟學案例進行分析。最后，教師還要組織學生在課堂上進行討論，實現(xiàn)共同進步，培養(yǎng)學生的管理思維。

3.2工商管理專業(yè)教學方式的改革

工商管理專業(yè)對于學生來說不是一個新鮮的專業(yè)，但很多學生對于這個專業(yè)的就業(yè)前景并不了解。多數(shù)學生的想象是狹隘的，工商管理在企業(yè)單位和事業(yè)單位中的作用同樣明顯。但在教學中，教師忽視學生的主觀能動性，始終占據(jù)著課堂的主角位置，這就造成了其對工商管理的錯誤理解。這種傳統(tǒng)的教學模式已經不能激發(fā)學生的積極性，管理人才缺失成為我國的主要問題。將教轉化到學中來，激發(fā)學生在教學中的作用。另外，還應截取現(xiàn)代的案例。尤其是教師在實踐中親自參加過的案例更有力。組織學生進行案例分析，增加大學生思考和討論的時間，深化學生對知識的理解。教師在教學中引導學生進行討論，當然，任何一個專業(yè)的學習離不開實踐，基于學生實踐不足，實踐能力缺乏的現(xiàn)狀，要與企業(yè)之間建立聯(lián)系，為學生提供頂崗實習的機會。采取“請進來，走出去”的辦法，將工商業(yè)內人士請進校園，為學生講解工作實踐，將這一項工作落實到位。值得一提的是，很多學校組織講座，但結果是學生不愿意參加，主講人的授講內容空泛無用。因此，在聘請人員上和專業(yè)內容上，都要注意專業(yè)性。而所謂走出去就是讓學生參加社會實踐，工商管理復雜，涉及多個方面，但靠講解很難讓學生理解。目前，很多高校與企業(yè)之間有合作，有企業(yè)出資為學校建設實踐基地，有學校進行人才培養(yǎng)，這是一個好的開始。教師帶領學生進入實踐基地，培養(yǎng)其全方位的實踐能力，使其職業(yè)化能力提高。在教育教學上，還要根據(jù)企業(yè)需求進行調整。使教學方法不在拘于一個方面，改變觀念才能收到好的教學效率，才能提高高校工商管理專業(yè)教學的效率。

3.3工商管理專業(yè)考試制度的改革

在眾多的專業(yè)改革中，考試制度的改革不可或缺。在以往的教學在考核中。成績是唯一標準，而教學內容又存在缺失。對于學生的興趣提高來說不具備任何作用。反而使學生養(yǎng)成死記硬背的習慣，工商管理在文理劃分中多劃分為文科類，其理論知識以文字為主，現(xiàn)代教育考試中，教師多數(shù)為學生劃題，學生只在考試前進行背誦即可。這樣，即便是最基礎的知識，學生也不再學習。而對學生的考核，也以成績?yōu)橹鞯莫剬W金制度，很少出現(xiàn)實訓的考核，尤其是對文科專業(yè)而言。為此，高校要對其教學內容進行不改革，建立一套全新的學生考核體系，對學生進行全面的包括成績、平時表現(xiàn)、動手能力好思維能力等全面的考核，采用正確的和現(xiàn)代化的考核方案。在考核中。教師注重其對某個知識的掌握，注重某個能力的提高，或者將考核的重點放在其思維能力上。總之，對學生的評價不能是單方面的，考核的重點也要進行轉移。以現(xiàn)代社會對于人才的需求出發(fā)進行教學并進行考核，才能為社會培養(yǎng)更多專業(yè)的工商管理人才。在教學中，鼓勵學生進行思考和討論，對于討論結果教師要給予總結。及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并注重培養(yǎng)忙著才是教學的目的。最后，對于一些教學內容而言，可以要求學生獨自完成，教師無需評價，這種方式并非放任自流，而是專業(yè)人才培養(yǎng)的一種模式。

4總結

工商管理是企事業(yè)單位的重要部門。工商部門具有著重要作用，為了培養(yǎng)更多的管理人才，高校教學效率的提高是必然的。目前，工商管理專業(yè)的教材陳舊、教學方法改革速度緩慢，都是其主要問題。要解決這一問題，要對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行分析，明確教學目的。并從教學方法上，教學理念上甚至是教材的寫上輔助其改革。在人才培養(yǎng)中，高校要注重專業(yè)性和職業(yè)性人才的培養(yǎng)，專業(yè)性是指學生不僅要具有扎實的理論基礎，還應具有專業(yè)的管理實踐能力。職業(yè)性是指從業(yè)人員要具有高尚的道德品質，從根本上支持我國的管理法律法規(guī)，在管理中要發(fā)揮其積極作用，促進企業(yè)事業(yè)單位的穩(wěn)定發(fā)展，也促進我國社會的穩(wěn)定與進步。

參考文獻

[1]張健.高校工商管理教學中的問題及對策研究[J].教育教學論壇，2013（40）.

工商管理的理解和認識范文5

關鍵詞：工商管理；新經濟環(huán)境；企業(yè)；提升

一、工商管理的概述

工商行政管理是管理、監(jiān)督和服務市場經濟主體的職能部門，它是黨和國家政策的執(zhí)行者。通過相關法律法規(guī)，為市場經濟建設和企業(yè)發(fā)展服務，在市場經濟調控過程中具有一定的主體性，并嚴格按照相關法律法規(guī)開展工作，以確保市場經濟的安全順利發(fā)展。因此，企業(yè)管理的目的就是使企業(yè)的發(fā)展更貼近市場的實際需要，使企業(yè)能夠獲得更好的長遠發(fā)展。在當前新經濟發(fā)展的背景下，科學合理的企業(yè)管理模式理念可以幫助企業(yè)更好地完成工商管理的相關工作，進而提高企業(yè)工商管理水平。

二、經濟新常態(tài)下強化企業(yè)工商管理的重要性

在經濟全球化的背景下，為了有效地保證企業(yè)在激烈的市場競爭中生存和發(fā)展，就必須加強自身的管理工作，特別是在市場競爭的復雜性和多變性下，加強企業(yè)工商管理的實施尤為重要。

1、強化企業(yè)工商管理有助于提高企業(yè)的干部素質與管理水平企業(yè)主要根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展的實際情況，以及企業(yè)員工的需求，采取工商管理模式，確保企業(yè)員工的道德標準按照企業(yè)嚴格的管理模式建立。相關調查顯示，我國絕大多數(shù)管理者缺乏專業(yè)知識和素質，缺乏實踐經驗和工作經驗。他們不知道如何在工作過程中運用所學的知識進行有效的管理，甚至有些人不具備專業(yè)背景，所以不可能談專業(yè)管理能力。企業(yè)通過加強企業(yè)工商管理的實施，不僅可以彌補企業(yè)工商管理知識的不足，而且可以提高管理者的管理能力。使各級員工都能運用現(xiàn)代管理理念和知識，結合實際，對自己負責的工作進行有效的管理。

2、強化企業(yè)工商管理有助于緊跟時代的發(fā)展形勢從宏觀上看，企業(yè)工商管理能夠有效地適應社會主義市場經濟體制的要求。我國加入WTO后，國內企業(yè)的生存和發(fā)展處于世界經濟的大環(huán)境中，市場競爭日趨激烈。面對這樣的市場形勢，企業(yè)需要制定科學有效的發(fā)展戰(zhàn)略，提高市場競爭力，加強企業(yè)工商管理，提高綜合管理人才素質，幫助管理者更好地把握國際經濟發(fā)展趨勢，為企業(yè)未來發(fā)展方向制定相應的發(fā)展戰(zhàn)略，為企業(yè)制定正確的經營管理戰(zhàn)略提供實質性幫助。它已成為企業(yè)適應新形勢、與時俱進的重要舉措。

3、強化企業(yè)工商管理有助于實現(xiàn)企業(yè)機制轉變當前，我國正處于深化市場體制改革的進程中，加強企業(yè)工商管理是社會主義市場經濟改革的重要手段之一。當前市場經濟環(huán)境促使企業(yè)進入轉型期，許多企業(yè)被迫進行轉型期，不可避免地面臨諸多問題和挑戰(zhàn)。企業(yè)管理的服務作用是針對企業(yè)發(fā)展中存在的問題進行深入的了解和調查，經過科學系統(tǒng)的分析，提出相應的解決方案，幫助企業(yè)恢復正常經營。因此，通過企業(yè)經營管理，有助于企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展情況制定合理的發(fā)展戰(zhàn)略，為企業(yè)轉型發(fā)展提供有效的指導，以增強市場活力，促進企業(yè)與社會、與世界接軌。

三、強化企業(yè)工商管理水平提升的策略

1、構建科學工商管理體系為了使企業(yè)在當前新的經濟環(huán)境中不斷進步和發(fā)展，企業(yè)應不斷反思現(xiàn)行的管理機制和管理理念，確保企業(yè)發(fā)展狀況與工商管理體制有機契合，確保科學的管理體系，更好地支持企業(yè)的經濟活動[2]。目前，許多企業(yè)在經營發(fā)展過程中，一味追求高經濟效益和高利潤空間，而忽視了工商管理模式和內部管理機制的完善。因此，有必要不斷優(yōu)化和完善現(xiàn)行工商管理體制。通過科學規(guī)范的企業(yè)模式和管理機制，保證全體員工的積極性，調動員工的主觀能動性，保證工商管理制度在企業(yè)內部的順利實施。它有利于明確部門在履行職能時的職責和權限主體，這有利于提高企業(yè)工商管理水平具有重要的建設性意義。

2、優(yōu)化創(chuàng)新企業(yè)工商管理培訓方式為了提高企業(yè)工商管理的整體水平，加強企業(yè)工商管理培訓十分重要。通過系統(tǒng)的培訓方法，可以有效地幫助內部員工樹立正確的思想認識。同時，可以為不同層次的企業(yè)管理人員提供科學、實用的培訓。此外，企業(yè)工商管理培訓的開展離不開高素質教師的支持。要提高企業(yè)管理培訓的效率，就要不斷挖掘和造就師資隊伍，從而更好地提高企業(yè)管理培訓水平，進一步提高企業(yè)管理綜合效果。同時，還要結合現(xiàn)代化理論，在企業(yè)經營過程中全面運用工商管理的理念。按照“點對面”的推進思路，核心管理人員帶動一線員工，實現(xiàn)企業(yè)全體員工對工商管理理念的深入理解。

3、加強企業(yè)工商管理的有效應用企業(yè)工商管理可以為企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展提供指導，有效提高企業(yè)內部管理水平。企業(yè)要想快速提高企業(yè)管理的有效性，關鍵需要通過以下幾點來提高：一是充分培養(yǎng)企業(yè)員工的企業(yè)管理意識，加強企業(yè)管理學習，提高相關管理人員在企業(yè)管理學習中的主動性。其次，在企業(yè)管理培訓過程中，管理者要注重實踐能力的培養(yǎng)，將企業(yè)管理培訓涉及的相關知識點靈活運用到實際工作中，切實提高自身的管理水平，進而促進企業(yè)的全面發(fā)展。三是要充分發(fā)揮自身在實際工作中的作用，加強對各部門人員的業(yè)務管理培訓，引導部門成員樹立正確的工商管理意識，切實把相關知識運用到實際工作中去，激發(fā)全體成員的自我提高意識，全面加強企業(yè)工商管理的有效運用。

4、建立專業(yè)、高效的工商管理團隊為引導企業(yè)在當前新經濟環(huán)境下更加適應時代的要求，適應時代的發(fā)展潮流，政府部門也應該給予企業(yè)在發(fā)展過程中所需要的政策保障，倡導企業(yè)配備高素質的管理人員，優(yōu)化企業(yè)內部的人力資源。企業(yè)內部也要積極的引進外部高素質的管理人才，建設一支極具專業(yè)性的管理團隊。政府部門還應幫助企業(yè)積極的適應政策改革，強調企業(yè)應該堅持“引進來、走出去的”先進管理理念和發(fā)展戰(zhàn)略。除此之外，企業(yè)還應加強現(xiàn)有員工的培訓力度，可以從外部機構聘請講師到企業(yè)針對工商管理工作進行講座，充實工程管理團隊，使企業(yè)在新經濟環(huán)境下，發(fā)展出自身的風格。可以看出，打造專業(yè)高效的工商管理團隊主要有兩方面手段：第一，招聘時注重選拔的標準；第二，提高企業(yè)現(xiàn)有人員的工商管理水平。企業(yè)必須根據(jù)自身的實際情況建立專業(yè)的隊伍，避免工商管理團隊中出現(xiàn)濫竽充數(shù)的情況。

5、樹立良好的企業(yè)文化氛圍企業(yè)要想適應當前的新經濟環(huán)境，除了在企業(yè)管理過程中構建行之有效的管理制度長期堅持以外，同時還應該保持企業(yè)不同部門之間保持密切的交流互動，避免信息溝通不暢帶來的決策失誤，保持良好的企業(yè)文化氛圍[3]。與此同時，企業(yè)還應設置監(jiān)督和管理機構，是企業(yè)的各項行為活動都能得到嚴格的管理監(jiān)督，落實公開透明的管理作風，倡導員工積極的擔起企業(yè)發(fā)展的重任，有序的融入到企業(yè)的管理過程中。

四、結語

綜上所述，企業(yè)在新經濟環(huán)境下所面臨的挑戰(zhàn)越來越大，為了使企業(yè)更好地適應市場環(huán)境，并取得可持續(xù)的健康發(fā)展，其必須加強工商管理水平的提高，調動全體工作人員積極的參與到企業(yè)的工商管理中，并不斷的引進人才，明確未來的發(fā)展思路和方向，營造一個輕松和諧的工作氛圍，為員工創(chuàng)造最大的歸屬感，對于提高企業(yè)的核心競爭力有著重要的作用，工商管理相關的工作人員必須對此足夠重視。

參考文獻

[1]杜娟.新經濟背景下如何提升企業(yè)工商管理水平[J].投資與創(chuàng)業(yè),2020,(7):134-135.

工商管理的理解和認識范文6

關鍵詞：工商管理類專業(yè) 會計課程 實踐教學

人才培養(yǎng)是我國高等教育的重要任務，而專業(yè)素質教育應是高校人才培養(yǎng)的核心內容。動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是專業(yè)素質教育的重點，僅僅依靠理論教學顯然不行，實踐教學環(huán)節(jié)至關重要。

一、工商管理類專業(yè)會計課程教學存在的問題

近年來，受教育部本科教學評估工作的推動，各高校相繼推行實踐教學環(huán)節(jié)改革，工商管理類專業(yè)是典型的應用型專業(yè)，特別強調學生的動手能力，要求學生在學習過程中能將理論與實踐有機地結合并掌握相應的管理方法與管理技巧。會計學是工商管理類專業(yè)的基礎課程，如何讓高校所培養(yǎng)的工商管理專業(yè)人才有效地掌握會計這一管理工具，利用會計信息幫助管理者進行決策，是工商管理類專業(yè)會計學課程教學改革面臨的重要問題。我們經過多方調研，發(fā)現(xiàn)目前工商管理類專業(yè)的會計學課程教學很多時候仍停留在理論知識的課堂講授上，學生缺乏主動學習的積極性，加之在后續(xù)的課程學習中，大多數(shù)不再繼續(xù)學習其他的會計類課程，從而導致學生不能深入理解所學的會計學知識，更不清楚實際的會計工作是如何進行的，也不清楚會計信息對管理活動的作用，這種狀況與現(xiàn)階段工商管理專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)要求存在很大的差距，不能很好地滿足社會的需求，進而影響到學生的就業(yè)。會計學課程教學中存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）教學內容重理論輕實踐。一些教師認為工商管理專業(yè)的學生今后不從事會計工作，對會計知識有一定的了解就可以，最主要的是會閱讀會計報表。因此在教學內容上注重基礎知識的課堂講解，要求學生掌握會計的基本概念、會計核算的基本原則及方法等，重點介紹報表格式及報表分析，這些內容往往未能與會計實務對應起來，初學者常常難以從整體上理解和把握會計知識，在課程結束時大多數(shù)學生通常是知道如何進行賬務處理但不太清楚為什么這樣處理，對報表項目也缺乏深刻的理解。這種認識上的偏差從根本上影響了非會計專業(yè)會計課程的教學效果。

（二）教學方法單一，案例教學薄弱。一方面，雖然很多教師能使用多媒體課件將會計核算流程圖、賬戶體系圖、會計憑證的填制方法、賬簿的格式等內容展現(xiàn)出來，加深學生的印象，活躍課堂氣氛，但多媒體教學手段的利用還不是很充分。另一方面，雖然講授過程中會使用一些練習和習題，但這些練習和習題通常是針對某一個具體的知識點進行設計，不能將企業(yè)的整個業(yè)務流程全部包括進來。由于缺乏有代表性的綜合案例，學生沒有現(xiàn)實企業(yè)會計信息處理的感性認識，也不會進行完整的全套賬務處理。

（三）實踐教學環(huán)節(jié)缺乏或不完整。實踐教學通常可采用校外企業(yè)實習或校內實驗室模擬的方式進行，由于受到客觀條件的限制，有的高校在會計課程教學中沒有安排實踐教學環(huán)節(jié)，即便在課程教學中安排了會計實驗，往往實驗項目單一、數(shù)量有限，主要是會計憑證的填制和審核、賬簿的設置和登記、成本的核算、報表的編制等，多數(shù)還是沿用會計專業(yè)的實驗項目，注重會計技能的培訓，而忽略學生分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)，對如何使用會計信息進行財務分析、預測、決策、科學管理等方面的鍛煉和培養(yǎng)不足，不利于學生管理能力的培養(yǎng)和提高。

二、工商管理類專業(yè)會計課程實踐教學的重要性

（一）與專業(yè)培養(yǎng)要求契合。工商管理類專業(yè)本科生畢業(yè)后的就業(yè)目標主要是各類單位的管理部門，隨著經濟的快速發(fā)展，這些崗位對管理人員的素質要求越來越高，能讀懂會計報表、根據(jù)會計信息進行決策是對管理人員的基本要求。目前工商管理類專業(yè)本科階段相關的會計課程一般只開設《會計學》和《財務管理》，其中的財務管理專業(yè)還會開設《財務會計》、《成本會計》、《管理會計》等課程。由于《會計學》課程中會計術語較抽象難懂，會計賬戶、憑證、賬簿、財務會計報告等內容之間環(huán)環(huán)相扣，對于初學者來講，若只是單純地進行機械記憶，會感到枯燥難學。加之工商管理類專業(yè)的學生畢業(yè)后的工作目標多半不是從事會計工作，自身的學習動力也有限，單憑理論講授很容易讓學生對會計學課程產生畏難情緒，進而影響教學質量。實踐教學環(huán)節(jié)的加入可能會改善這一狀況。通過模擬實驗的實際操作，在會計憑證的填制和審核、記賬、結賬、算賬、出報表等各個環(huán)節(jié)都親自動手，將抽象的理論變?yōu)橹庇^的現(xiàn)實，既鍛煉了學生的實際動手能力，又加深了學生對知識的理解和記憶。另外，根據(jù)我們對部分學生的了解，近年來出于就業(yè)的考慮，工商管理類專業(yè)學生中報考會計資格證的越來越多，對上機實驗的需求使得學生對于實踐教學環(huán)節(jié)的重視程度日趨增強，因而在工商管理類專業(yè)會計學課程教學中，實踐教學環(huán)節(jié)是必不可少的。

（二）能提高學生的學習主動性。實踐教學環(huán)節(jié)讓學生深入到會計流程當中，系統(tǒng)地了解整個會計信息的生成過程，了解會計以何種方式為管理決策提供相應的信息，并且通過自己的實踐操作，了解在會計信息處理的過程中，哪些信息對管理決策最重要，什么信息處理容易出現(xiàn)失誤等。因此，實踐教學環(huán)節(jié)的加入，可提高學生對會計學課程的學習興趣，讓主動學習成為可能。

三、工商管理類專業(yè)會計課程實踐教學環(huán)節(jié)建設構想

（一）設置針對工商管理類專業(yè)特點的會計課程體系。工商管理類專業(yè)會計課程的教學目標是將學習者培養(yǎng)成為合格的會計信息使用者，而不是會計信息的生產者，因此教學內容不應該特別強調會計核算方法，應在兼顧會計基礎理論學習的同時，側重掌握會計與經濟活動的聯(lián)系以及會計信息的分析技能。由于工商管理類專業(yè)學生的會計知識背景不足，僅開設會計學、財務管理等課程，學生缺乏利用會計信息進行預測、決策等方面的管理能力培養(yǎng)，為此需要在會計課程的教學過程中調整教學內容，將成本會計、管理會計的相關內容加入到課程教學中，整合多門課程中與該專業(yè)開設會計課程目的相適應的內容，以實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標。

設置會計課程體系時需注意以下方面：第一，側重于基本會計理論、基本經濟業(yè)務、基本會計核算方法的介紹和基本會計操作技能的培訓。第二，強調會計信息與管理的關系，不追求各種具體會計核算技術、技巧細節(jié)的介紹。簡化傳統(tǒng)會計學教材中偏重核算技能的內容，增加與工商管理類專業(yè)學生管理能力培養(yǎng)相關聯(lián)的內容，多講應用，弱化核算。第三，注重會計基本原理與企業(yè)會計實務的緊密結合。本著“必需”、“夠用”、“易學”、“實用”的原則，充分考慮學生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)時的需要，既不過多地闡述會計理論，也不過繁地介紹會計實務。從某種程度上講，工商管理類專業(yè)的會計學教學應遵從實用主義原則，以能解決實際問題、滿足需要為最高目標。

（二）引入“職業(yè)導向”教學理念，多種教學方法綜合運用。隨著我國經濟改革的逐步深化，市場體制的不斷完善，人才需求多樣化趨勢日益明顯，在教學中應體現(xiàn)以就業(yè)為導向，培養(yǎng)高素質應用型專門人才的培養(yǎng)目標，綜合運用多種教學方法，以提高會計課程教學效果。具體而言：（1）在會計課程教學中運用案例教學法。長期以來我們比較習慣于傳遞現(xiàn)成的知識，采用傳習性、因襲性的教學方法，缺乏對學生探究問題的鼓勵，這種教學理念極大地制約了學生智力的培養(yǎng)和獨創(chuàng)性的發(fā)揮。為了提高學生對會計課程學習的興趣和活躍課堂氣氛，教師可在會計課程教學中運用案例教學法。案例教學法是以課堂教學內容為基礎，通過教師有目的、有計劃地引導學生在模擬的情景中，從特定情況下對具體問題進行分析、討論和研究，對課堂教學內容形成認知，并在案例分析的過程中加深對課堂教學內容的理解，以實現(xiàn)知識的遷移，提高運用知識的技能。選取合適的案例是運用案例教學法的關鍵環(huán)節(jié)，尤其是綜合性的案例，是會計課程實踐教學效果的基礎保證。在選擇案例時要注意其代表性和典型性，學生能通過對案例的分析和討論熟悉會計信息生成的過程，并能找出企業(yè)存在的問題，進而提出相應的措施。（2）將項目驅動教學法引入會計課程教學過程中。項目驅動教學法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的探究式教學法，其基本思想就是將學生的學習活動與實際的“項目”相結合，在教學活動中以項目為載體，師生通過共同實施一個完整的“項目”而逐步深入、全面展開教學活動，通過探究問題和解決問題來提高學生的學習興趣，讓學生通過自主完成項目研究，達到對所學知識的融會貫通和進一步探索，進而樹立他們的信心和培養(yǎng)他們的能力。會計學相關課程都是集知識和技能于一體并且實踐性很強的課程，要求學生既要學好理論知識，又要掌握實際操作技能，項目驅動教學法法無疑是一種較好的實踐教學方法，教師由傳統(tǒng)的“主角”轉變?yōu)椤芭浣恰保瑢W生也不再把學習當任務，而是根據(jù)項目需求來學習，由被動地接受知識轉變?yōu)橹鲃拥貙で笾R。在運用項目驅動教學法時，要注意將項目的確定、完成，以及對完成項目情況的評估作為教學的中心環(huán)節(jié)，發(fā)揮教師的引導、鼓勵作用，確保取得較好的實踐教學效果。

（三）利用專業(yè)的實驗室進行實訓教學。實訓教學作為教學活動的重要組成部分，是會計課程實踐教學過程不可缺少的環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力方面具有不可或缺的作用。會計實訓一般可分為手工操作實訓和計算機操作實訓。手工操作實訓是讓學生對紙質的原始憑證、記賬憑證、會計賬簿以及會計報表單獨或依次進行模擬操作，并可以依據(jù)生成的會計信息進行一系列的手工計算、匯總以及分析等，這可以結合課堂教學來完成。計算機操作實訓是讓學生利用計算機模擬完成會計信息的生成與管理工作。值得一提的是，利用ERP實訓軟件對工商管理類專業(yè)的學生進行實踐教學可以取得較好的效果。通過沙盤對抗和模擬企業(yè)經營訓練，可激發(fā)學生的學習積極性，讓學生體驗到實際參與經營管理的滋味，認識到只有了解和熟悉整個企業(yè)的業(yè)務流程和崗位分工，才能更好地發(fā)揮財務管理的職能，優(yōu)化企業(yè)的內部控制。這種實訓教學除強化工資管理、固定資產管理等基本核算層次的訓練外，還可進行采購、存貨、成本、生產等環(huán)節(jié)的管理培訓，使學生在課堂所學到的理論知識，包括會計核算、會計分析、投資管理、內部控制等都能在實驗中得以模擬，同時還培養(yǎng)了學生的動手能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力及團隊合作精神等。此外，在會計電算化教學方面還應加強，實現(xiàn)手工操作實訓和計算機操作實訓的有機結合，使學生成為既懂會計又能熟練運用計算機處理會計事項的復合型人才。

（四）積極組織學生利用假期和實習期開展實踐教學。首先，由于會計信息的特殊性，大多數(shù)企業(yè)不愿意接收學生實習，因此筆者建議學校應盡力為學生聯(lián)系到中介機構、記賬公司、會計師事務所、稅務師事務所等地方去實習，主要的業(yè)務是記賬或者查賬，可在一定程度上回避會計信息的保密性問題。其次，加強校企合作，建立校外實習基地，拓寬校外實習渠道，為學生創(chuàng)造條件到企業(yè)去了解生產、銷售過程，親身接觸和感受會計賬務處理流程，了解企業(yè)如何利用財務信息進行生產經營決策等。

總之，工商管理類專業(yè)會計課程實踐教學的主要目的不在于驗證賬務處理原理，而在于幫助學生認識各項經濟業(yè)務的核算規(guī)范，從賬務處理過程中體會經濟業(yè)務的財務特點與財務結果，學會利用會計信息進行生產經營管理活動。實踐教學過程應偏重于對經濟業(yè)務的處理過程和結果的體驗，特別是對財務結果的認識與把握，提高在實際工作中利用財務信息認識經濟業(yè)務實質的能力，強化學生對所學知識綜合運用的能力，適應社會需求。

參考文獻：

1.周琳.非會計專業(yè)《會計學》課程實踐教學探析[J].企業(yè)導報，2011，（17）.