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學校保護的主要內容范文1

二、活動目的：

1、用少先隊員喜聞樂見的主題隊會形式，使隊員了解自我保護的知識，樹立自護觀念，提高自我保護意識。

2、讓更多的學生參與活動，學好、用好自我保護的每一招，培養自我保護的能力。

活動前準備：

1、學生閱讀并查找有關自護知識的書籍、資料。

2、拍攝好與主題相關內容的錄像片。

3、印制自我保護八招資料50份。（每個學生一份）

三、活動主要內容與過程：

（一）中隊長主持中隊會儀式：

（二）中隊長宣布活動開始：

主持人甲、乙：（背景音樂《我們的祖國是花園》）我們是祖

國的花朵，家長、老師及社會都無微不至地關心、愛護我們的成長。

甲：但在我們的成長過程中，有時會遇到一些意外事件，如果你缺乏自我保護的知識和能力，就會陷入困境受到傷害，甚至危及生命。

乙：如果你能冷靜地、勇敢地、理智地用一切可能利用的條件和方法來保護自己，就能順利度過難關，成為生活的強者。

甲、乙：今天，我們圍繞“長自護本領”這主題，召開一次“爭當雛鷹小衛士”的主題隊會。（在屏幕上出現“爭當雛鷹小衛士”的主題中隊會畫面）

甲：放學的鈴聲響了，同學們該回家了，你看，同學走出了校門。

（小品表演）一隊同學排著整齊的隊伍從人行道上過馬路；四個同學邊走邊踢球，球滾到馬路上，車輛急剎車；兩個同學一邊講話一邊過馬路；一位同學邊走路邊看書。

乙：這些同學的行為對嗎？我們應該怎樣做？（同學們發言）

甲：我們的隊會請來了消防隊的叔叔，你知道他們是干什么的嗎？發生火災時，我們應該怎么辦？（同學們上來演示）他們這樣做對嗎？下面我們請消防隊的叔叔來做評判。（消防隊員評講并演示正確的火中逃生方法）

消防隊員叔叔教會了我們第三招：樓房失火要冷靜，樓道逃生是捷徑，阻止濃煙進屋來，陽臺求救能保命。（屏幕顯示第三招）

（錄像播放：洪水中，小江珊爬在樹上，等待的救援）

乙：這是98年發生的事情，你知道小江珊最后得救了嗎？遇到這樣的情況，你知道該怎樣做嗎？

第四招：洪水來了莫驚嚇，迅速求救往高爬，關閉煤氣和電源，尋找木板作舟筏。（屏幕顯示第四招）

甲：學校經常舉行放風箏比賽，豐富了我們的業余生活，你看，一群快樂的小伙伴來了。（舞蹈：《放風箏》）

乙：剛才，同學們會選擇郊外空曠的草地上放風箏，這也是我要教同學們的第五招：風箏放飛在天空，選好地點第一宗，交通道路不能放，廣場田野顯威力。

誰來說說突遇雷雨，他們是怎么做的？第六招：路遇雷雨危險大，切勿奔跑應蹲下，高聳物體須遠離，室內不要打電話。（屏幕顯示第

五、六招）

（表演：一學生乘電梯，突然電梯不動，發生故障。）甲：誰來告訴小明，這時他該怎么辦？第七招：被困電梯不要怕，電梯不會往下滑，不停呼喊待營救，冷靜等待為最佳。（屏幕顯示第七招）

乙：每天我們都要上下樓梯，你看，課間，在我們的校園就發生了這樣的事。

小品表演：《課間十分鐘》

小品中同學的表現對嗎？（上下樓梯要靠右行，不能你推我，我推你，更不能在樓道打鬧。）

有時，在電影院、足球賽場、學校的樓道，碰到緊急情況都會因為擁擠踩踏而形成無法控制的驚恐的人流，這時，我們應該：驚恐人流莫小看，擁擠踩踏實在慘，迅速躲到墻附近，逃生路線冷靜選。（屏幕顯示第八招）

甲、乙：自護的本領學會了，在生活中，大家都來爭當雛鷹小衛士。

（三）輔導員講話：

（四）輔導員領呼號

學校保護的主要內容范文2

關鍵詞：金融消費者保護；金融知識教育

金融消費者教育是金融消費者保護的第一道防線，是金融消費者保護的重要內容和手段。2012年全國金融工作會議明確提出：加強金融消費者權益保護。……加強金融消費者教育，為金融消費者提供高水準的信息咨詢服務，積極開展金融知識普及宣傳工作，提高金融消費者的安全意識和自我保護能力。人民銀行西安分行自2009年以來，就積極探索金融消費者保護的理論研究和實踐應用，主動開展金融消費者教育，確定每年9月為“金融知識普及月”，2011年選擇寶雞、銅川兩地先行試點，2012年全省推開，取得了良好效果。因此，借鑒國際經驗和陜西實踐，建議國家設立“金融知識普及月”，加強金融消費者教育。

一、金融消費者教育是金融消費者保護的重要基礎

（一）金融消費者教育是金融消費者保護的第一道防線，加強金融消費者教育有利于構建完善的金融消費者保護體系

綜合金融消費者保護理論與實踐，完善的金融消費者保護體系應包括：金融消費者的自我保護、金融機構、金融行業協會、金融監管機構、仲裁或司法機構、理論界、媒體輿論監督。因此，加強金融消費者教育、增強金融消費者的自我保護能力是金融消費者保護的第一道防線。金融消費者教育通過提升廣大金融消費者的金融素養，使消費者明晰自身的權利和義務、把握金融產品的風險與收益，從而從源頭上消除金融消費糾紛隱患，減少糾紛發生的可能性，為金融消費者提供強有力的自我保護手段。

（二）金融消費者教育有助于幫助消費者購買合適的金融產品與服務，分享金融改革發展的成果

隨著我國經濟社會的不斷發展，廣大社會公眾對各類金融服務需求不斷增多，但由于金融知識薄弱，對現有金融產品的性質和功能卻不甚了解，往往在選擇金融產品時誤入歧途。而通過金融消費者教育，可以使處于不同年齡階段的消費者較快適應不斷發展變化的金融市場，充分了解金融產品的風險與收益，選擇合適的金融產品進行投資理財，將家庭收入合理分配于投資、消費、償還貸款等方面，從而分享金融改革發展的成果。

（三）金融消費者教育有利于督促金融機構改進服務、規范行為、消除風險，推動金融市場健康發展

通過加強金融消費者教育，可以使廣大人民群眾提升金融素養，更好地參與金融機構的改革、創新與發展，促使金融機構經營理念由“賣方市場”向“買方市場”轉變，并根據客戶需求設計出更多合適的金融產品，提高金融服務水平、規范業務經營行為、增強產品透明度、消除潛在的金融風險，推動我國金融市場健康、有序、良性循環發展。

（四）金融消費者教育有利于金融宏觀調控政策的有效貫徹落實，推動我國經濟金融的又好又快發展

通過加強金融教育，可以讓廣大人民群眾更好地理解國家出臺的各項經濟金融政策，并對經濟金融走勢進行合理預期，從而推動國家宏觀調控政策的有效貫徹落實。同時，中央銀行也在不斷地提高制定和執行貨幣政策的透明度，加強與社會公眾的溝通與交流，從而使公眾充分、及時地了解金融政策，合理引導公眾預期，增強金融宏觀調控政策效果，更好地為經濟和社會發展服務。

二、國外關于金融消費者教育的經驗和做法

（一）經濟與合作發展組織（簡稱OECD）創建的國際金融教育網絡在金融消費者教育方面發揮了指導性作用

次貸危機后各國在推進金融供給方和金融監管方改革的同時，也更加重視金融需求方的改革：即金融消費者保護和金融消費者教育。為促進和推動全球金融教育問題的決策者和其他利益相關者之間的國際合作，OECD于2008年創建了國際金融教育網絡（International Net on Financial Education，簡稱INFE）。

關于加強金融消費者教育，INFE建議：（1）各國政府和利益相關者應促進公正、公平的金融教育；（2）促進方法論的發展，以評估現有金融教育計劃的有效性；（3）金融教育應從學校開始，使人們盡早受到該方面的教育；（4）金融教育應該成為金融機構良好公司治理的一部分，并建立問責制；（5）金融教育要有別于商業咨詢，應制定金融機構從業人員行為規范；（6）金融機構應鼓勵檢查客戶是否閱讀和理解資料信息；（7）金融教育計劃應側重于重要的生活規劃，如儲蓄、債券、養老金等方面；（8）項目和執行戰略應當著眼于能力建設，對特殊群體要有針對性并盡可能個性化；（9）應提倡國家宣傳、特定網站、免費信息服務和金融消費者高風險預警系統。

（二）世界銀行在“消費者自我保護能力與金融掃盲”方面提供了良好經驗

2012年6月，世界銀行了《金融消費者保護的良好經驗》。這些良好經驗是在對不同國家和地區有關金融消費者保護和金融掃盲工作開展調查的基礎上，總結提煉出的金融消費者保護的國際準則，納入了發達國家的成功做法和新型經濟體的改革經驗，并為一國全方位監測識別金融領域的消費者保護工作提供了評估手段。

在金融消費者教育方面，這些良好經驗包括：（1）制定一個基礎廣泛的金融教育計劃，并根據消費者的年齡、收入水平、教育程度和文化等因素的不同，采取不同方法。（2）參與制定和執行金融掃盲計劃的組織，應該包括政府、國家機構和非政府組織。（3）相關部門或機構應采取一系列舉措來提高消費者有關銀行產品和服務的金融素養，應鼓勵通過大眾媒體向公眾提供銀行產品和服務的金融教育、信息和指導。（4）應制定一系列金融掃盲措施，包括：小學生金融教育計劃、針對年輕人的計劃、金融教育演示、出版物和網站、電視、廣播和戲劇作品等。（5）監管機構和消費者協會應通過網絡、印刷出版物提供主要銀行產品和服務的關鍵特征、收益和風險的獨立信息，并采取措施以確保消費者能更好地理解銀行提供的產品和服務。（6）相關部門或機構應該采取大規模市場研究的方法來評估金融掃盲措施的效果，衡量消費者的金融素養，以決定哪些措施該繼續、該修改或終止。

（三）其他國家加強金融消費者教育的主要做法

這些主要做法包括：（1）制定金融消費者教育的法律法規。美國聯邦政府2003年頒布《金融掃盲與教育促進法》，把面向國民的金融教育正式納入國家法案。新澤西等6個州通過立法將金融教育列為從啟蒙教育至大學教育的12年學校教育必修課程。2007年，美國眾議院將每年4月確定為“金融知識普及月”，或稱“金融掃盲月”。（2）重視消費者行為研究，建立評估金融教育成效的指標體系。美國相關組織提出了金融教育成效評估體系，其指標包括：一是金融知識、技能和態度，主要考慮金融教育與金融知識、技能和態度變化之間的關系；二是金融行為，行為變化是評估中最重要的成效指數，也是金融教育的主要目標；三是金融成效，主要反映在與金融教育直接相關的領域中，例如儲蓄增加或者債務管理能力提高等；四是機構執行指標，通過對客戶和潛在客戶進行金融教育有助于提高機構的財務表現。（3）確保金融教育經費。美國用于金融教育的資金主要來源于三個渠道：一是聯邦政府從2009年起每年撥付2.5億美元的金融教育經費，平均分配供中小學和大學使用；二是美聯儲從公開市場業務和有償服務收益中提取一定比例注入專項基金；三是美聯儲與其他機構合作開展的金融知識宣傳教育中，由參加合作的政府部門、金融機構以及其他組織提供資金。（4）央行網站設立金融教育專欄。如歐洲中央銀行網站“FACTS presentation”專頁有一系列的幻燈片與講稿，詳細說明歐洲中央銀行的組織、貨幣政策、歐元貨幣及過去50 年歐元地區的整合等。韓國中央銀行自2006 年起特別為學生及年輕人設立網站（youth.bok.or.kr），提供在線經濟金融教育。（5）利用貨幣博物館開展教育活動。如德國聯邦銀行貨幣博物館有說明貨幣政策與外匯政策并展示貨幣歷史的活動，并通過鈔票印制與硬幣鑄造展以展示貨幣的功能，訪客還可自己動手操作管控由多媒體設計的貨幣存量，觀察能否達成物價穩定而非通貨膨脹或通貨緊縮的目標。

三、人民銀行西安分行積極開展金融消費者教育活動

（一）確定每年9月為“金融知識普及月”，2011年選擇寶雞、銅川兩地先行試點，2012年在陜西全省推開

為了加強金融消費者教育，推動金融消費者保護工作，經過深入研究，人民銀行西安分行決定每年9月為“金融知識普及月”，2011年選取寶雞、銅川兩地先行試點，2012年在陜西全省推開。作為一項公益活動，“金融知識普及月”以宣傳普及廣大人民群眾從事經濟活動和日常生活中所需要的、應必備的金融知識為主要內容，2012年還根據當前的經濟金融形勢，側重宣傳有關存貸款利率政策、助學貸款和就業創業貸款的申請與使用、征信、投資理念與投資風險、自助設備和網上銀行等工具的使用、業務收費項目和收費標準、民間借貸的政策法規以及防范非法集資與金融詐騙等方面的知識。要求各地區創新活動方式、注重活動實效，鼓勵金融機構進社區、進農村、進企業、進學校，使金融法規、金融政策、金融知識深入人心，探索金融知識普及的長效機制。

（二）每年3·15組織陜西省內銀行業金融機構及所屬各級分支機構開展“金融消費者權益保護”宣傳活動

2011年以來，人民銀行西安分行已連續兩年在3·15期間組織開展“金融消費者權益保護”宣傳活動。2012年基于“消費與安全”的3.15主題，開展了以“金融消費與金融安全”為主題的宣傳周活動，宣傳的主要內容包括：金融消費者安全使用銀行卡、網上銀行等金融產品和金融服務的常識；金融消費者應用自助機具、防范ATM犯罪、預防金融詐騙的金融知識；金融產品的風險提示；金融消費者的投訴渠道和投訴程序；金融消費者在辦理金融業務時需要注意的有關事項等。通過宣傳周活動的開展，普及了金融消費知識，引導社會公眾增強了金融消費安全意識和自我保護能力，促進了轄區和諧金融的建設。

（三）針對農村地區金融知識相對匱乏的現象，積極開展農村金融教育試點工作

在金融消費者保護工作開展過程中，人民銀行西安分行始終把面向廣大農民普及金融知識、增強風險意識和維權能力，作為維護農村地區金融消費者權益的重要切入點，積極推進陜西省農村金融教育試點工作。2009年，人民銀行西安分行按照中國金融教育發展基金會的安排，選擇渭南白水、銅川宜君、榆林綏德三個縣開展了農村金融教育培訓工作，2010年又擴大到六個縣。三年來，試點地區通過健全組織體系，加強志愿者隊伍建設，創新農村金融教育培訓方式，教育成效逐步顯現：農民的金融知識水平有所提高，維權意識明顯增強，學金融、懂金融、用金融的觀念逐步樹立。

四、幾點啟示

（一）建議國家設立“金融知識普及月”，構建提升全民金融素質的長效機制

在當前我國金融業飛速發展、而廣大人民群眾金融知識卻相對薄弱的情況下，建議國家設立“金融知識普及月”，廣泛動員政府部門、金融管理部門、金融機構、各類學校、新聞媒體等多方參與，營造濃厚的金融教育氛圍，面向群眾普及金融知識，擴大金融教育的覆蓋面。同時，制定出臺金融教育的長遠計劃，組織編寫圍繞群眾生活的金融知識教材，將金融教育納入國民教育體系，逐步培養群眾的金融理念，構建提升全民金融素質的長效機制。

（二）建立多方參與的金融消費者教育工作機制，發揮部門合力

借鑒國際經驗，建議國家確定一個政府部門，或中央銀行，來領導和協調國家金融教育計劃的制定和實施，同時建立教育部門、金融管理部門、行業協會、金融機構、學校和新聞媒體等多方參與的金融消費者教育工作機制，協調教育、金融、媒體等各方力量，整合金融教育資源，發揮多部門合力，形成左右聯合、上下聯動的金融消費者教育工作機制。

（三）合理設計金融消費者教育內容，注重因材施教發掘受教育者的內在需求

為增強金融教育的針對性和有效性，教育內容應當事先進行嚴格的消費者測試，并根據測試結果進行相應調整。同時，由于不同人群的金融知識需求不同，如購房者側重于住房金融產品的知識需求，大專學生側重于助學貸款的金融知識，資金富裕者側重于投資理財的金融知識，因此在設計金融教育計劃時，應注重針對不同人群的需求傾向和不同地區的經濟金融特點來設計，同時注重掌握最佳的金融知識教育時機（Teachable moments），即在消費者準備做出重要財務決策的前夕加強教育，以增強金融教育效果。

（四）探索豐富多樣的金融消費者教育途徑，拓展宣傳渠道

可以發揮大眾傳媒傳播快、受眾廣的優勢，在廣播、電視、報刊、網絡等媒體上開展金融消費者教育。同時，探索創新教育方式，如舉辦金融專題講座、舉辦金融知識競賽、編制金融知識手冊、組織參觀錢幣博物館、開設報刊金融知識專欄、創建金融教育網頁等多種形式，引導社會公眾廣泛參與，真正使社會公眾普遍受益。

（五）建立金融消費者教育評估制度，衡量金融教育效果

為了衡量金融消費者教育效果，應該選取科學指標和方法來衡量公眾的金融素養，并通過分析評估，了解當前存在的問題與努力的方向。金融消費者教育效果需要花費一段時間才能顯現，因此可以借鑒國際經驗，大概每四到五年對金融消費者教育的關鍵措施開展一次評估，以估量其對公眾的影響，并幫助政策制定者決定應該繼續哪些措施、應該修改或終止哪些措施。

參考文獻

[1]郭新明.金融消費者保護的試點與推行[J].中國金融，2011，（11）：23-24。

[2]姜欣欣.金融消費者保護的“西安模式”[J].西部金融，2011，（6）：7-9。

[3]王世水.中國金融消費者保護的政策研究[J].經濟與管理，2011，（5）：90-92。

學校保護的主要內容范文3

關鍵詞:用戶權益;權益保護;圖書館;用戶服務

圖書館用戶權益是關系到社會每一個人的權益,并隨著國家尊重和保障人權的政治的發展、市場的繁榮將會更加完善,進而對侵害用戶權益的懲罰將更加法制化、制度化,用戶的維權意識將不斷提高,維權途徑將會更多,更高效。只有將更多的用戶權益納入法律的軌道,才能更有效地推動用戶權益的保護工作。從而達到與國際法律保護的同步。我國圖書館用戶權益保護在理論研究法律保障方面與國外圖書館界存在相當差距,因此本文將立足于我國圖書館用戶權益保護現狀,并借鑒世界各國制定權益保護法律法規的經驗,深入開展本領域理論研究,因地制宜,因時制宜,進一步促進圖書館用戶權益保護的法律法規的完善。

1圖書館用戶權益的概念及主要內容

1.1圖書館用戶權益的概念

權益:系指公民或法人依法律行使的權力和應該享受的不受侵犯的權利。

圖書館用戶:系指利用圖書館所提供的資源條件進行閱讀的一切社會成員,包括個人、集體和單位。

圖書館用戶權益是指作為用戶的公民依法可以自由地享有圖書館提供的各種服務,以獲取文獻信息的權利。用戶權益涉及內容較為廣泛。對它的理解也隨時代變遷而不斷深入。就與用戶利用圖書館直接有關的權益而言,用戶權益的內容概括起來大致包括以下幾個方面。

1.2圖書館用戶權益的主要內容

用戶權益保護的內容參照國內外有關“成文”的和“不成文”的法律及現今用戶對圖書館的需求,筆者認為現階段用戶權益應包括如下內容:①平等權。每一位公民都有平等享用圖書館的權利。不因性別、年齡、貴賤、民族、文化程度等的不同而受到不同的待遇。它包括圖書館建筑和設備使用、信息利用用戶參與管理的平等權等。②知情權。法律和政策是界定權利的標準。圖書館的各種規章制度是法律和政策的具體體現。用戶有權知曉圖書館的各項規章。這種知曉權是圖書館要求用戶遵守規章的前提。③尊重權?！叭说淖饑馈笔菓椃ǖ淖罡邇r值。從道德意義上講,權益是對人的一種肯定與尊重,得到“人”的待遇是最基本的權利,所以用戶應該在圖書館得到尊重。如果說一般意義上的權利反映的是人與人之間一種迫不得已的相互承認與尊重,那么隨著政治文明的建立,人與人之間的相互尊重則應該成為一種道德的自覺。④隱私權。用戶有個人隱私保密的權利。圖書館用戶隱私保護大致應包括用戶個人信息、用戶個人私事等幾個方面。⑤信用權。用戶信用是圖書館信用不可缺少的組成部分。圖書館的用戶信用是用戶在圖書館活動中的各種信用記錄。⑥消費權。圖書館用戶具有消費者的特征,圖書館的服務應符合《中華人民共和國消費者權益保護法》的要求。作為消費者的用戶是通過各種服務來滿足自己的需要的。與圖書館相比,消費者處于弱勢地位,因而對其權益實行保護很有必要。

2國內外圖書館用戶權益保護法律法規的制定和發展情況

聯合國科教文組織在1972年國際圖書年曾了《圖書館》。其中第一條就明確“人人都有讀書的權利。社會有義務保證每個人都享受看書的機會。”在國際上,許多發達國家先后制定圖書館法,如1994年頒布的《俄羅斯圖書館事業聯邦法》,以及1948年通過、又在1961年和1967年修訂的《美國圖書館權利法案》。為了保證用戶有其書及讀書條件,各國圖書館還制定了許多標準,如經費標準、購書標準、館舍標準、設備條件標準等,從而進一步保證了用戶利用文獻權利的真正實現?！队矆D書館標準》在本世紀五十年代就曾規定“每年一館不得少于2000種非小說類成人讀物:不得少于300冊以備補充及更替的參考書;不得少于3000冊成人閱讀的小說;不得少于1500冊兒童讀物”等。同時建議城市圖書館中每3000人應聘用一位館員。《中華人民共和國憲法》第四十六條規定:“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。”第四十七條規定:“中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術、創作和其他文化活動的自由。國家對于從事教育科學技術、藝術和其他文化事業的公民的有益于人民的創造性工作,給予鼓勵和資助”?！吨腥A人民共和國省(自治區、市)圖書館工作條例》(1982年12月)第七條規定:“省館的一切工作都是為了最大限度地滿足讀者對書刊資料的合理需要。為加強讀者服務工作,要文明禮貌服務,不斷提高服務效率和服務質量”?！吨腥A人民共和國普通高等學校圖書館規程(1987年6月)第八條規定:“高等學校圖書館應加強讀者服務工作,健全讀者服務體系,提高館藏文獻資料的利用率……?！边@些法律都對圖書館用戶權益的內容及圖書館工作標準做了法律規范。

3圖書館用戶權益保護的主要途徑

3.1政府機構

(1)制定圖書館法,依法保護用戶權益。制定切合國情的“圖書館法”是保護用戶權益的首要條件。一部完備的圖書館法,具有強制性及約束性。它明確了用戶享有利用圖書館的各項權利和義務,確立圖書館法是保障用戶依法享有權益的法律依據。頒布和實施圖書館法,有利于廣大群眾享用圖書館,便于廣大用戶對圖書館工作進行監督。當圖書館侵害了用戶的權益,用戶就有權依據圖書館法提出申訴,充分行使自己的民利。

(2)建立健全執法機構。用戶權益的實施關鍵是執法。要做到嚴格、公平、公開、公正執法,維護法律的嚴肅性和權威性,必須有一支高素質的執法隊伍,明確其責任,做到執法規范化、法制化,建立執法的監督機構。保證執法的質量。

(3)政府有關機構依法辦事,自覺保護用戶權益。

(4)普法教育。在依法治理文化市場和保護用戶權益的過程中,開展普法教育、提高公民法律觀念是基礎。

3.2圖書館

(1)圖書館員要建立法律觀念,依法規范自己的行為。保護用戶權益是法律范疇的概念和行為。館員要學法、守法。館員在工作崗位為用戶服務的行為與用戶構成法律關系,對待用戶不能“情字當頭,以權代法”,“區別對待”用戶。法律面前人人平等。應嚴肅、公平、公正地接待每位用戶,滿足用戶需求,切實保護用戶權益。

(2)圖書館的規章制度、服務內容、服務方式等均應以保護用戶權益為準繩。圖書館“讀者第一,服務至上”的宗旨不僅要體現在各種完善的制度和完備的服務設施上,更應當體現在為用戶利益的方方面面上著想。圖書館各項規章制度必須與時俱進,及時修訂,強調制度的人文化。以用戶利益為出發點,建立完善的制度體系,嚴格實行規章制度,才能確實維護用戶的合法權益。

(3)圖書館的設施應遵照保護用戶權益來置備。為了使用戶快速高效地檢索信息,圖書館應為讀者建立計算機、多媒體、網絡化的使用體系,實現文獻信息服務的資源共享。

(4)圖書館機構應設置合理,建立用戶權益保護監督機構。圖書館是用戶權益保護的客體。執法情況需有監督機構。圖書館應建立咨詢、教育機構負責對用戶進行有關培訓、全面保護用戶權益。

(5)加強圖書館的自律。圖書館的自律性,主要是通過館員的思想及業務素質反映出來:提高服務質量,維護用戶的合法權益;滿足用戶文獻信息利用的需求,館員應具備為圖書館獻身的精神。一方面要有較高的業務水平,要有圖書館學、信息管理學、計算機技術和網絡技術知識等一專多能的扎實的業務知識;另一方面,圖書館員又要具有任勞任怨、甘為人梯的崇高職業道德。因此圖書員只有提高自身的思想和業務素質,才能從根本上提高服務水平,維護用戶的正當權益。

3.3圖書館用戶

(1)確立法律意識。對用戶而言,確立法律意識是實現用戶權益的首要條件。用戶應明確自己不容侵犯的權益內容,包括了解圖書館的性質、職能和任務,熟悉圖書館的借閱規則、服務內容、服務方式,清楚館藏重點、分布及可利用的設備,才能維護自己的權益。

學校保護的主要內容范文4

一、指導思想 

以上級教育部門下發的有關安全工作文件和指示為宗旨，緊繃安全心弦，務實工作，教給學生安全常識，養成處處注意安全的好習慣，保證班內外學生安全，保證正常的教育教學秩序，為全面提高我班教育教學質量服務。 

二、落實組織 

建立安全工作負責小組。班主任為小組組長，班長擔任副組長，各學習小組組長為負責小組成員。班主任全面負責班級安全工作，重點為安全制度的落實和監督，各組員負責學生活動安全和飲食衛生的安全。   

三、具體措施 

1、加強放學路隊的管理，每隊路對設立路隊長，對該隊進行負責管理。 

2、通過看影視資料和課堂講述等渠道，增強學生學會保護自我意識、學會自我保護的方法。 

3、圍繞“消防安全周”出好黑板報，教育學生加強安全防火意識。 

4、平時重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全教育，做到安全教育天天講、時時講、處處講，努力營造“平安班級”，做到無意外事故發生。 

5、加強體育課安全，科任教師要有強烈的安全意識，不得隨意上下課，課內不準離開崗位，不得讓學生時行危險性游戲，對有危險的體育活動，體育教師必須在場進行保護，以防事故發生。 

6、教師要加強用電用氣安全，做到人離電關，注意防止因電引起火災事故的發生。 

四、教育內容安排 

1、交通安全教育:交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置，必須每周進行集中教育，以及做好放學路對隊的管理。 

2、防溺水教育，要進行防溺水的教育，開展以溺水后自救、溺水者的救護為主要內容的教育。 

3、防觸電的教育，對同學們進行電的基本知識講座，預防觸電事故的發生以及對觸電后急救常用知識的了解和應用。 

4、防食物中毒的教育，進行飲食衛生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學們食物中毒的事件發生。 

學校保護的主要內容范文5

【關鍵詞】繼電保護；多媒體教學；課件

在網絡化社會中，多媒體教學的優越性是不言而喻的。多媒體教學打破了舊的本本教學方式，教師可以以學生對象的不同特征和要求，有針對性地組織課堂教學素材和內容，補充相關的媒體信息如聲音、圖像、圖形、動畫等，增加學習的透明度、直觀性及趣味性；多媒體教學以學生為主動對象，采用有問有答的提示學習法，如練習題學習方式、復習指導方式、游戲學習方式及模擬實驗室學習方式等，給學生一個自我學習、自我發展的環境和空間；多媒體教學網絡還可以將最新的相關信息加以處理，開設信息窗，給處于渴望接觸新事物、新觀念的學生多增加一雙接觸社會的眼睛。多媒體教學的加入可以形成一個新的開放性的、有彈性的交互式教學模式。這在調動學生學習積極性、充分發揮學生主動性、挖掘學生潛能、體現學生的學習個性和價值方面有著重要的意義。本文主要闡述如何利用多媒體軟件進行繼電保護課程多媒體教學課件的開發應用。

1.繼電保護教學中存在的問題

繼電保護專業課程的教學中，最大的困難在于如何將一些設備，如發電機、變壓器、斷路器等的內部結構，繼電器、繼電保護原理接線及裝置的動作過程講解清楚。課本中的素材不足，內容相對滯后于實際生產的發展，另外，課本的圖片和說明基本上是靜態的、呆板的，所以，要正確、準確、精確地講解比較困難。繼電保護課程中所涉及的設備是復雜設備，只憑教師語言難以描述，學生深入理解存在困難。并且，由于繼電保護課程是針對具體設備的，內容較多，學生學習壓力相對較大。如果利用繼電保護多媒體教學課件等輔助教學資料，可以達到事半功倍的教學效果。

2.繼電保護多媒體教學課件的開發

2.1 開發過程

由于繼電保護多媒體教學課件是面向教學，且具有數據量大、交互性強的特點，從而決定了其開發具有獨特的方法。開發過程包括：課件項目的確定、具體的教學設計、整個系統的總設計、稿本的編寫、數據的準備、軟件的編輯等。在此過程中不斷試用和修改，最后形成可用版本。

2.2 課件的設計

繼電保護多媒體教學課件以中國電力出版社出版、翁昭樺主編的《繼電保護》（I）為藍本設計。課件以教材主要章節為基本框架，包括緒論、低壓線路保護、高壓線路保護、線路微機保護、變壓器保護、發電機保護、母線保護及自測題等環節。每一章又有不同分層結構的內容，以此類推。

a）將課程教材內容重新選取、編排、組織。以主要內容、概念、公式、圖形、圖像為單元進行素材的搜集和綜合。

b）用AutoCAD2000繪圖軟件對圖形進行繪制和處理，形成可以隨時調用的基礎圖形庫。

c）將繼電器、保護屏用數碼照相機進行實物拍攝，利用Photo-

shop進行圖像加工，形成圖像庫。力求從不同方位、不同角度觀察和說明各種繼電器基本結構、繼電保護裝置具體構成、設備排列位置和接線方式。

d）對自測題加入提示和參考，形成練習庫供學生自學練習；對試題加以匯總和數據庫加工，形成試題庫，供教師編輯試題使用，并可作為校園網絡學生提問、答疑的交互知識庫資源。

e）利用Authorware軟件平臺對文本文件、圖形文件、聲音文件、圖像文件等加以編排，并加入部分用Flash軟件制作的動畫。其中，文本文件以課程章節為基本系統，每一版面對主要內容加以描述，并留有公式、概念和插圖位置。部分較復雜圖形利用放大功能加以處理。在描述保護分步動作過程時加入動畫和聲音講解相結合的方法，力求給學生一個詳細又清晰的解釋過程。

2.3 多媒體課件實例

以三段式電流保護多媒體課程來說明，三段式電流保護的展開圖如圖1所示。

a）以文本方式列出三段式電流保護的概念、組成元件，說明每一段電流保護工作原理。寫出整定方式（列出整定公式），列出3種保護動作時限圖和保護范圍，并進行對比。

b）通過原理接線圖及展開圖，對保護接線的對象、性能、結構加以分步敘述。保護對象的表現方式見表1。

c）在原理接線圖中，對保護的組成元件和組成單元加以區別。分別顯示瞬時電流速斷保護包括的元件：兩相電流繼電器KA1，KA2；信號繼電器KS1；中間出口繼電器KM。顯示限時電流速斷保護各元件：兩相電流繼電器KA3，KA4；時間繼電器KT1；信號繼電器KS2；中間出口繼電器KM。顯示定時限過電流保護：兩相電流繼電器KA5，KA6；時間繼電器KT3；信號繼電器KS3；中間出口繼電器KM。以上顯示部分以不同顏色加以區別。

d）說明保護反應及處理線路故障的過程。分別設置線路保護一段、二段、三段整定值：設各段整定值分別為8 A，5 A，2 A；假設分別在各段保護范圍內出現故障，故障電流分別為10 A，7 A，4 A，比較大小后顯示，保護動作元件部分閃動、保護起動元件只變色。

e）連接上述所有分步狀態，形成連續動態變化過程，加以演示。其動態變化過程：出現線路相間斷路故障—一次側電流增大—互感器二次電流增對每一個元件組成結構、保護反應步驟加以說明，由此完成保護的完整動作過程的描述。

學校保護的主要內容范文6

[關鍵詞]環境教育綠色學校創建探索

1前言

“綠色學?！笔侵冈趯崿F學校基本教育功能的基礎上,以可持續發展思想為指導,在學校全面的日常管理中納入有益于環境管理措施,并持續不斷地改進,充分利用學校內外的一切資源和機會,全面提高師生環境素養的學校。深入開展綠色學校創建活動不僅有效提升了教師和學生的環保意識和參與水平,而且帶動了家庭和社區更廣泛的公民參與到環保行動中來,營造全社會可持續發展的濃厚氛圍,對環保事業的健康發展具有積極的促進作用。

2創建綠色學校的內涵和效益

2.1 綠色學校的內涵

綠色學校不僅僅是“綠化學?！?更主張環境教育從課堂滲透擴展到全校整體性的教育和管理。綠色學校通過制訂環境管理制度,鼓勵師生共同參與學校環境教育活動,創設環境保護的文化氛圍,加強學校與社區的合作和聯系,在實踐參與的過程中發展面向可持續發展的基本知識、技能、態度、情感、價值觀和道德行為,全面提高師生的環境素養,共同為社會的可持續發展做出貢獻。從環境保護的角度看,學校也被看作是一個環境問題的制造者,它也會對環境產生影響。因此有必要對學校進行環境管理和規劃,以實現學校的可持續發展,同時學校環境管理活動本身也是師生參與環境保護實踐機會和進行環境教育的資源,有著特定的教育意義。學生可以通過了解校園環境問題的產生和改善,學習環境保護相關知識,理解人與環境的關系,提高環境素養。

2.2 創建綠色學校的效益

對于學校師生:有助于師生深入地認識和理解環境問題的重要性,提高師生環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為等環境素養,使其在今后的個人和家庭生活中更加重視環境保護。

對于學校管理:促進學校環境管理體系和相關檔案資料的建立,提高環境教育教學和管理水平。

對于環境:減少學校對環境的不良影響,回收再生資源,營造優美環境,校園環境更有利于師生身心健康。

對于學校與社區的聯系:促進學生、教師、學校、社區、政府、企事業和民間團體在學校環境教育和管理上的合作。

對于教學:學校可以獲得實現“綠色學?！钡恼n程所需要的教育思想、教材和輔導資料,強化素質教育。

社會影響:學校能提高自己在本地區的聲譽和形象,有利于學校自身的發展,并能向當地、全國和國際宣傳和交流自己的經驗。

經濟效益:能夠有效地節能、節水、節電,資源回收等措施,提高資源利用率,減少事故隱患,明顯地減少浪費,節約學校財政開支,加強學校內部的管理。

3寧德市創建綠色學校的進展

寧德全市現有195所中學,202所鄉鎮所在地以上小學,396所幼兒園,這些學校是開展綠色學校創建活動的主體。經過近幾年持續創建,全市已創建國家級綠色學校1所,省級綠色學校36所,市級綠色學校79所,全市有各級各類綠色學校187所。工作主要表現在以下方面:一是成功舉辦了寧德市大中專學生環保杯辯論會。辯題圍繞環保主題,全市大中專學校全面參與,寧德市電視臺進行了全程錄播。通過環保辯論會,激起了全市大中專學生研究、討論、參與環境保護的熱情,有效提高了廣大學生的環境意識和參與能力。二是舉辦寧德市首屆環保時裝設計大賽。學生利用廢舊塑料、金屬、紙張、包裝材料等“垃圾”設計出光彩亮麗的時裝,并進行展示。啟發了學生循環利用、變廢為寶的意識,教育廣大青少年學生節約資源,崇尚科學、致力于保護環境。三是開展環保志愿者評選活動。聯合團市委、市青年志愿者協會開展保護綠色家園系列環保活動,全市2000多名大中學生積極參與,先后開展了水環境調查、公園綠地養護、環保主題演講,張貼發放環保宣傳材料等多種志愿活動,并評選出環保志愿使者。四是組織召開綠色學校工作會議。20多所中小學校長參加,有力促進了全市創建綠色學校工作的開展。五是開展學校環保主題講座。到寧德師范附小、寧德市中小學生課外實踐基地為學生傳授環保知識,和老師座談,探討如何開展環境滲透教育和課外環保主題活動。六是積極組織參加各種環保競賽。組織各級各類綠色學校參加全國、全省各種環保競賽,獲得眾多榮譽。其中,福安六中林秋的作品《最后的垂釣》獲得2006年全國大、中、小學生環保公益廣告設計大賽一等獎。經過環保、教育部門、學校三方的共同努力,寧德市綠色學校創建工作的廣度和深度進一步拓展,綠色學校的示范帶動作用得到顯現,各級各類學校創建綠色學校的積極性進一步提高。

4寧德市創建綠色學校工作中存在的問題

寧德市開展綠色學校創建工作以來,雖然取得了一定成績,但目前在總體上還不能滿足新時期環境保護宣傳教育工作的要求。主要表現為:寧德市經濟欠發達,教育部門、環保部門、學校自身對綠色學校創建工作的投入不足;綠色學校創建工作在各縣(市、區)之間、在城區學校和農村學校之間開展不平衡;教育主管部門對綠色學校創建工作的配合有待加強;綠色學校之間、綠色學校與非綠色學校之間的交流不充分,綠色學校創建的典型經驗推廣還不夠;綠色學校創建工作的激勵體制還不健全;農村學校對開展綠色學校創建的主動性和積極性還不是很高。這些問題都需要在今后的工作中加以解決,進一步扎實推進綠色學校創建工作。

5對策措施

5.1 將綠色學校創建納入環保目標責任制考核范圍

寧德市政府對各縣(市、區)政府下達的2006年～2010年環保目標責任書中明確規定:到2010年,各縣(市、區)鄉鎮所在地以上的中小學、幼兒園必須有30%以上通過綠色學校驗收。明確責任單位為教育行政主管部門牽頭,環保部門配合。充分利用環保部門責任制這一政府行為和督促體制,加強與教育部門的溝通協商,發揮教育部門主抓綠色學校創建的作用。

5.2 對創建活動的適度投入

積極協調教育部門共同投入,對于正在開展創建活動的學校,要在人、財、物等方面適當投入,環保部門主要提供環境教育的書籍、教材、音像資料等。各所學校自身也同樣要做必要的投入,上下支持配合,使創建活動順利開展。

5.3 建立創建綠色學校的組織網絡

在成立寧德市綠色學校創建活動領導小組的基礎上,充分利用對綠色學校創建活動進行指導和評審的工作機會,和兄弟地市教育、環保部門進行橫向聯系,交流創建經驗,同時要加強對縣級創建工作的指導和幫助。形成省、市、縣三級創建綠色學校的組織網絡。

5.4 建立綠色學校講師團隊伍

建立以綠色學校創建中成績突出的學校指導老師和物理、化學、地理、生物等各學科教師為主的綠色學校講師團,分期分批對全市各類學校環境教育骨干教師進行培訓。規定每所學校申報綠色學校前都必須接受環保培訓班的培訓,確保創建活動的經常性,持久性和先進性。

5.5 突出特色創建

要因地制宜、因校制宜、因人制宜,充分考慮各級各類學校所處自然和人文環境,以及學校硬件、財力、師資、生源等各方面的差異性,對綠色學校創建工作的評價體系進行完善和修訂。要體現特色,對課堂滲透教學、環?；顒?、環境教育課程體系、把環保教育作為體育教育主要內容和環境科技實踐等各方面中有一種或幾種顯著特色的學校要適當加分,彰顯特色。

5.6 經常性地開展社會環保宣教活動

每年根據世界環境日主題和環保中心工作,策劃長年的環保宣傳活動,主動邀請教育部門和學校參加,既讓老師和學生在環保主題宣傳活動中受教育,同時又營造出濃厚的社會氛圍,鼓舞和激勵學校積極開展創建。

5.7 開展綠色系列創建工作的互動

要加強“綠色學?！薄ⅰ熬G色社區”、“綠色家庭”、“綠色飯店”、“綠色企業”等系列綠色創建工作互動,進行“強強聯合”,增加“綠色學校”校外實踐活動的載體,使學校、家庭、社區、企業互相促進、互相激勵,使綠色學校創建活動具有新意,開創新的局面。

5.8 逐步推進,形成綠色學校的完整體系

要從寧德市目前綠色學校創建主體以中小學為主,逐步向幼兒園和高校兩端推進,2010年前爭取形成幼兒園―中小學―高校的完整綠色學校體系。爭取每個縣(市、區)都有幼兒園、小學、中學(中專、職中)的綠色學校群體,全市創建1～2所綠色大學。

6結語

創建綠色學校是環境宣傳教育工作的重要組成部分,但在寧德這樣一個經濟、社會欠發達地區面臨的困難更多。在越來越有利于環境保護的社會大背景下,要通過積極的實踐和探索,走出一條符合本地區經濟和社會發展實際的綠色學校創建工作新路,為實現經濟、社會、環境的協調發展和建設和諧社會做出應有的貢獻。

參考文獻: