前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了中職思政教學(xué)范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

中職思政教學(xué)范文1

【關(guān)鍵詞】中職思想政治 教學(xué) 生活化 策略

隨著新課改的不斷深入，中職思想政治課貼近生活教學(xué)逐步被日益重視起來。只有貼近生活，才能激發(fā)出中職生學(xué)習(xí)思想政治課的濃厚興趣。

一、思想政治教學(xué)生活化的涵義

所謂的思想政治課堂教學(xué)生活化就是指將中職學(xué)校的思想政治課堂教學(xué)活動(dòng)回歸到生活中去，讓中職生通過對(duì)身邊的生活以及事例而感受到思政課程的真正涵義。其實(shí)，思政教育是多個(gè)方面的，它的教學(xué)生活化應(yīng)該建立良好師生關(guān)系、鉆研教材內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式等相關(guān)方面為切入。總的來說，就是要把握一個(gè)核心："生活即教育"。

二、實(shí)施生活化教學(xué)的策略

在中職學(xué)校當(dāng)中運(yùn)用思政課堂教學(xué)生活化模式，對(duì)我們的學(xué)校、教師、學(xué)生以及教材等的都做出了更高的要求，原因在于沒有任何一種教育形式是單獨(dú)存在的。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念.建立良好的師生關(guān)系

建立起和諧的師生關(guān)系可以幫助教學(xué)有效實(shí)施，有助于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，并且還能夠更好的體現(xiàn)出是教育生活化這一主題。眾所周知，中職生有著他們的特殊性，他們往往更為叛逆，并且大多中職生都缺乏學(xué)習(xí)的積極性以及自信心，所以，倘若中職教師依舊按照以往的教育形式，簡單粗暴的進(jìn)行教學(xué)的話，不但無法收到良好的課堂教學(xué)效果，同時(shí)還會(huì)必將要引起中職生們的反感與厭學(xué)的情緒。所以，在中職學(xué)校的思想政治課堂教學(xué)中實(shí)施生活化的教學(xué)模式是非常有必要的，而其中的第一個(gè)事項(xiàng)就是要求我們的教師應(yīng)該與中職生建立起良好的關(guān)系，當(dāng)然，這一關(guān)系的建立也是需要建立在教師與學(xué)生之間的互相尊重之上的。如此一來，便要求我們的教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中注重以人為本，充分關(guān)注中職生個(gè)性的發(fā)展，做到關(guān)注中職的生活，到了課題教學(xué)中可以多一些關(guān)心性的語言，少一點(diǎn)命令性的批評(píng)。

2、教學(xué)內(nèi)容生活化，源于生活、高于生活

時(shí)下，中職的德育課程有《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》《哲學(xué)與人生》和《職業(yè)道德與法律》等，以上教材中的理論性知識(shí)雖然比較的豐富，可是從內(nèi)容上來看卻有點(diǎn)陳舊，與時(shí)代似乎已經(jīng)脫節(jié)；再來便是說教性的內(nèi)容多了點(diǎn)，實(shí)踐性不強(qiáng)。也就是說教材知識(shí)沒有做到深入淺出，導(dǎo)致中職生失去學(xué)習(xí)的興趣，教師在教學(xué)的時(shí)候也枯燥無味。所以，教師應(yīng)該在教材的內(nèi)容方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑欤凑照n標(biāo)的要求，相應(yīng)的提取一些生活例子，將每一節(jié)課當(dāng)作專題展開學(xué)習(xí)。如此一來，可以讓專題實(shí)現(xiàn)"源于生活，高于生活"。例如，在對(duì)"就業(yè)面試技巧"這一內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，筆者沒有根據(jù)教材里邊的要求，將要素一點(diǎn)一點(diǎn)地向中職生全部羅列出來，而是一改以往到網(wǎng)上收集了很多與面試相關(guān)的視頻，然后進(jìn)行剪輯制作成一個(gè)個(gè)小短片，當(dāng)放完一個(gè)片段的面試案例，便暫停下來，問中職生："大家說說在片段中的面試者有哪些地方是好的，哪些地方是不好的？"這樣一來，便充分地調(diào)動(dòng)起了中職生們的積極性，對(duì)視頻中的人品頭論足。接下來，筆者再結(jié)合中職生的評(píng)論，與教材上的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，做一個(gè)總結(jié)。如此一來，不當(dāng)提高了中職生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還提高了課堂教學(xué)效果。

此外，中職思想政治教學(xué)內(nèi)容的"生活化"還必須注意保證教學(xué)的內(nèi)容具備開放性和多元性以及生成性。詳細(xì)的來說，就是思政課堂教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該要可以引導(dǎo)中職生通過不同角度去探索政治情況以及對(duì)待社會(huì)上的一些現(xiàn)象。譬如，在對(duì)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》這一課中的"科學(xué)消費(fèi)觀"進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該要讓中職生有足夠的空間與時(shí)間闡述他們所感覺的科學(xué)消費(fèi)觀。在課堂中有一味同學(xué)會(huì)認(rèn)為節(jié)約盡量不花錢便是科學(xué)消費(fèi)，而有的同學(xué)則認(rèn)為只要身上有錢就可以隨便花。當(dāng)聽取中職生的心聲以后，思政教師可以結(jié)合情況適當(dāng)?shù)亟o予中職生一些的肯定，但是，也應(yīng)該具體的向中職生分析何種消費(fèi)觀才是科學(xué)的。

3、運(yùn)用多種手段，創(chuàng)造生活化教學(xué)情境

思想政治教學(xué)的生話化，要求我們的教師應(yīng)該丟棄以為僅靠一本書、一張嘴，一根粉筆的單一教學(xué)形式，應(yīng)該利用各種教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)活動(dòng)得到豐富，讓中職在好比身處于生活當(dāng)中，在這種親切又自然的課堂活動(dòng)中輕松的學(xué)習(xí)，使中職生到各種的課堂教學(xué)情境當(dāng)中去體驗(yàn)生活，積攢知識(shí)。

我們知道，理論往往是源自于實(shí)踐，又為實(shí)踐而服務(wù)，怎樣使枯燥無味且抽象的中職思政課程為學(xué)生們所理解與接受呢？最佳的手段就是讓中職生們走入生活，感受生活。比如，在對(duì)《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，筆者先要求中職生們到城市的勞動(dòng)市場進(jìn)行參觀，讓中職生切身體會(huì)到人力市場的激烈競爭，并且，讓中職生們了解到當(dāng)今人才市場所需要的人才是怎樣的，這樣也有利于中職生在心中形成應(yīng)該往哪方面發(fā)展的決心。如此一來，效果一定要比教師一味的在教室進(jìn)行說教強(qiáng)。

在中職學(xué)校的思政課堂教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)入、理解以及應(yīng)用這3個(gè)環(huán)節(jié)是大多數(shù)教師都會(huì)在課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)流程。那么，要怎樣在這3個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中體現(xiàn)出生活化這一教學(xué)方式呢？這就要求我們的教師要有極高的教學(xué)之藝術(shù)。有句老話說的好"好的開始是成功的一半"，所以導(dǎo)入一環(huán)是很重要的，中職教師要構(gòu)建一個(gè)特定的情境，應(yīng)該做到讓教學(xué)內(nèi)容不但源自于生活中，而且還可以激起中職生的學(xué)習(xí)興趣

三、結(jié)束語

總而言之，中職思想政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該本著教無常法這一觀念，堅(jiān)持以生為本的教育理念，掌握生活化教學(xué)模式，在中職思想政治課堂教學(xué)的實(shí)踐過程中做到不斷探索與總結(jié)，努力尋找更加符合中職生發(fā)展特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，則必定能夠取得令人可喜的成績。

參考文獻(xiàn)

[1]于云榮，宋振令.中學(xué)政治課教學(xué)策略分析[J].教學(xué)與管理

[2]鄭興國.淺談中學(xué)政治教學(xué)方法創(chuàng)新[J].成功（教育）

[3]孫芳.生活化教學(xué)在思想品德課堂中的探索與實(shí)踐[J].成才之路

中職思政教學(xué)范文2

【關(guān)鍵詞】中職；思想政治教育；現(xiàn)狀

在當(dāng)前形勢下，加強(qiáng)中職學(xué)生的思想政治教育，提高其思想政治素質(zhì)，刻不容緩，而目前，中職思想政治教育工作出現(xiàn)“假、“大”、“空”等現(xiàn)象，發(fā)展思想政治教育工作存在諸多困境。本文希望從分析中職思想政治教育的現(xiàn)狀入手，探索加強(qiáng)思想政治教育有效性的一些方法和途徑。

一、中職學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀分析

（一）思想政治教育地位缺失

當(dāng)前，部份中職教育主管部門、中職學(xué)校過分重視技能大賽，將主要精力集中于發(fā)展學(xué)校的規(guī)模和提升學(xué)校教育實(shí)訓(xùn)設(shè)備，較少關(guān)注學(xué)生的思想政治教育，忽視了學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，即便制定出思想政治教育教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)了思想政治教育課程，卻僅僅是為了應(yīng)付上級(jí)部門下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，將其束之高閣，沒有真正對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)教育的長期規(guī)劃，培養(yǎng)其形成良好的思想政治素質(zhì)。思想政治教育地位的缺失原因是多方面的，其主要還是因?yàn)槁殬I(yè)教育過程中重技能，輕素質(zhì)，學(xué)校將提升學(xué)生的專業(yè)技能放在首要位置，素質(zhì)教育、培養(yǎng)得不到落實(shí)。

（二）思想政治教育中理論灌輸缺乏實(shí)踐

在中職思想政治教育過程中，過多的依賴于老師思想政治課理論灌輸、班主任命令式要求、班級(jí)班會(huì)形式等側(cè)重于簡單的灌輸而輕視實(shí)踐活動(dòng)，沒有讓思想政治教育結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，忽視學(xué)生的訴求，漠視學(xué)生的身心素質(zhì)健康，沒有發(fā)揮出思想政治教育的個(gè)體、全面、自由、發(fā)展的功能，同時(shí)學(xué)校以教材為模板，按照大綱進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但現(xiàn)行的教育體制決定了教材上的內(nèi)容存在嚴(yán)重的滯后性，中職教育思想政治教育教材大多是根據(jù)普教改編而來的，沒有根據(jù)中職教育及中職生的特點(diǎn)直接編制。綜上思想政治教育就變成簡單的說教，使得學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生抵觸情緒，難以有效促成學(xué)生道德的情感的形成，更不能使學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用思想政治教育嚴(yán)格要求自己、規(guī)范自己行為，從而融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的道德體系，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。

（三）家庭教育的缺失與社會(huì)環(huán)境負(fù)因素對(duì)思政教育的沖擊

隨著社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展，產(chǎn)生許多留守兒童，其中絕大多數(shù)留守兒童都選擇讀職業(yè)學(xué)校，這就對(duì)中職學(xué)校的思想政治教育工作造成較大壓力。同時(shí)，中國社會(huì)正處于社會(huì)結(jié)構(gòu)和道德文化體系轉(zhuǎn)型的時(shí)代，現(xiàn)代價(jià)值觀與傳統(tǒng)的文化相沖突，社會(huì)矛盾日益凸顯，“炫富、拼爹、拜金”等一系列負(fù)面、消極的價(jià)值觀逐漸涌現(xiàn)，這些觀念通過日益發(fā)達(dá)的傳播媒介如“網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視”等，傳遞給心智尚未發(fā)展成熟的中職生，嚴(yán)重影響其形成正確的價(jià)值觀和人生觀，并會(huì)在學(xué)生群體中蔓延和傳播，引起群體性價(jià)值觀念的扭曲，這也是對(duì)中職生思想政治教育的巨大沖擊。以上兩方面都直接影響到思想政治教育的成效。

二、加強(qiáng)中職教育思想政治教育有效性的建議

（一）增強(qiáng)思想政治教育在學(xué)校工作的地位

教育行政部門和學(xué)校應(yīng)貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，重視思想政治教育在中職學(xué)校的重要作用，突出思想教育應(yīng)有的地位，形成齊抓共管、常抓不懈的良好局面。

（二）整合學(xué)校思想政治教育力量，層層推進(jìn)，形成合力

中職學(xué)校的思想教育工作不應(yīng)由單獨(dú)一個(gè)部門或?qū)W科教研組來實(shí)施，應(yīng)該將思政教育的資源整合，建立一個(gè)從上到下，層層推進(jìn)的全方位的思想政治教育管理體系，確立教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的全方位教育理念。在實(shí)施過程中，充分發(fā)揮學(xué)校黨委、德育處、團(tuán)委、黨支部、班主任到班級(jí)團(tuán)支部等方面對(duì)學(xué)生思想政治教育的系統(tǒng)性作用，形成黨政工團(tuán)齊抓共管，黨支部、各團(tuán)支部密切配合的良好氛圍，讓思想政治教育工作進(jìn)校園、上網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)校思想政治工作的科學(xué)化、規(guī)范化。

（三）以人為本，理論聯(lián)系實(shí)際，建立師生情感紐帶

中職學(xué)校在進(jìn)行思想政治教育過程中應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐、主題教育活動(dòng)。用教師的人格魅力，高尚情操感染學(xué)生。通過關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，強(qiáng)化與學(xué)生之間的情感紐帶，用關(guān)懷溫暖學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生敞開心扉，建筑起信任的城墻，有利于教師發(fā)現(xiàn)、糾正和解決學(xué)生在成長過程中遇到的問題，突顯思想政治教育的重要性。

（四）營造和諧校園文化氛圍，鞏固思想政治教育成果

健康豐富、積極向上的校園文化對(duì)學(xué)生的品性修養(yǎng)的形成具有滲透性、持久性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)新型技能性人才也有著重要作用。因此，校園文化建設(shè)至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，學(xué)校可以通過以下幾個(gè)途徑進(jìn)行校園文化建設(shè)。

1.注重校園環(huán)境細(xì)節(jié)布置，盡量做到：“讓墻壁說話，讓道德育人，讓花草傳情”，讓每個(gè)景點(diǎn)都富有教育性，如校舍粘貼名言警句，綠化中豎立愛護(hù)花草的標(biāo)語，公園中設(shè)置偉人肖像等，讓校園各處都蘊(yùn)涵豐富的道德內(nèi)容。

2.校團(tuán)委應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，開展形式多樣、趣味性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的德育教育活動(dòng)。如感恩的心手語操比賽、學(xué)習(xí)雷鋒主題班會(huì)、母親節(jié)送祝福等活動(dòng)。既為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我，表現(xiàn)自我的平臺(tái)，又讓學(xué)生在實(shí)踐行動(dòng)中領(lǐng)會(huì)正確的價(jià)值觀、人生觀，潛移默化的接受思想政治教育。

3.挖掘?qū)W生中的道德標(biāo)兵，充分發(fā)揮榜樣的力量。通過廣播、校報(bào)等形式對(duì)思想政治素質(zhì)高、品行修養(yǎng)好的學(xué)生進(jìn)行報(bào)道、表揚(yáng)，通過他們的事跡來感染其他學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)看的見、摸得著的參照。同時(shí)，組建一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，參與到學(xué)生的管理中，表現(xiàn)出他們吃苦耐勞，嚴(yán)于律己，組織能力強(qiáng)等優(yōu)秀的品質(zhì)和能力，以部分帶動(dòng)整體，擴(kuò)大思想政治教育的輻射面。

中職思政教學(xué)范文3

一方面，重視改革教學(xué)方法，準(zhǔn)確科學(xué)地掌握基本概念、基本原理和觀點(diǎn)。

傳統(tǒng)的中學(xué)思想政治課教學(xué)方法基本上是“滿堂灌”。教師滔滔不絕地講一節(jié)課，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，主要采取了以下幾點(diǎn)改革教學(xué)方法的作法：一是結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對(duì)性地增添了許多現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例，使書本中抽象的理論知識(shí)與生動(dòng)形象事例相結(jié)合。二是在中學(xué)思想政治教學(xué)中堅(jiān)持“因材施教”。我注意將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來，教學(xué)中我針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的教學(xué)。比如有的同學(xué)因?qū)W習(xí)成績較差而產(chǎn)生破罐子破摔的思想。我就反復(fù)為其講解量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，鼓勵(lì)他們從點(diǎn)滴做起，最終一定會(huì)取得好成績。三是理論聯(lián)系實(shí)際。在中學(xué)思想政治教學(xué)中，不把知識(shí)傳授給學(xué)生就算了事，而是把培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣作為政治教學(xué)的最終目的。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本理論去分析各種社會(huì)現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)用這個(gè)武器去糾正不良社會(huì)風(fēng)氣。

中學(xué)思想政治課教學(xué)的根本目的是：培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。教學(xué)的內(nèi)容主要是理論知識(shí)，要他們理解教科書里的基本概念，原理和觀點(diǎn)，如果沒有教師正確指導(dǎo)，是難以進(jìn)行的。而教師要傳授基本原理，觀點(diǎn)給學(xué)生，很重要的一點(diǎn)就是要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，這對(duì)于政治教師來說，首要的是要真正幫助學(xué)生科學(xué)、完整、準(zhǔn)確理解教材上的基本概念、原理和觀點(diǎn)，這是解決實(shí)際問題的思想武器。而這些概念、原理的理解，掌握可通過各種方法進(jìn)行，如：講解有關(guān)愛國主義概念時(shí)，可通過舉例說明方法，列舉近百年來中華民族的優(yōu)秀兒女為了祖國的尊嚴(yán)和利益與敵人頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的典型事例，幫助學(xué)生理解愛國主義概念；通過對(duì)比法，講清愛國主義和集體主義，公民與人民，違法與犯罪等相關(guān)的概念；通過生動(dòng)有趣的故事，講解“識(shí)別善惡”的故事來說明有關(guān)原理。只有這樣，才能化抽象概念為具體內(nèi)容，化難為易，使學(xué)生真正懂得的基本知識(shí)，基本觀點(diǎn)，他們觀察問題和分析問題才會(huì)有正確的立場、觀點(diǎn)和方法，在社會(huì)生活中才會(huì)有一個(gè)基本的覺悟和行為準(zhǔn)則，他們的理論水平和思想境界才能向更高程度發(fā)展，才能運(yùn)用理論去指導(dǎo)實(shí)際，解決實(shí)際問題，具有辨別和抵制錯(cuò)誤東西的能力。所以，作為政治教師，必須要認(rèn)真鉆研大綱、教材，寫好教案，備好課，向?qū)W生講清基本理論知識(shí)。

另一方面，重視中學(xué)生的心理特點(diǎn)，建立師生間的互動(dòng)關(guān)系。

中學(xué)生普遍自主要求和責(zé)任感明顯增強(qiáng)；抽象思維能力逐步提高，喜歡獨(dú)立思考，并有一定的判斷能力；求知欲強(qiáng)，開始思考人生與未來，個(gè)人與社會(huì)，個(gè)人與國家的前途問題。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治課的教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，增強(qiáng)誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，發(fā)揮他們的自覺性。中學(xué)思想政治教師可采用現(xiàn)代的教學(xué)模式，如情境教學(xué)。在思想政治教學(xué)中增加學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的內(nèi)容與活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生關(guān)心國家大事的特點(diǎn)，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的教育，走出課堂，注重在活動(dòng)中提高學(xué)生的思想覺悟，為學(xué)生人生觀、世界觀的形成打下良好的基礎(chǔ)。如讓學(xué)生下農(nóng)村、進(jìn)工廠、逛市場、做調(diào)查、寫論文，把課本中的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)緊密地結(jié)合起來，變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，使學(xué)生通過自己的觀察、分析，得出結(jié)論。這樣增加了學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們拓寬了視野，增長了社會(huì)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

中職思政教學(xué)范文4

一、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

1．教師方面

教師受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，在政治課堂教學(xué)中還沿用著一人唱“獨(dú)角戲”的方式，教學(xué)方法跟不上時(shí)代要求，不能在教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。很多政治教師為了確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行，在教學(xué)中不會(huì)大膽的創(chuàng)新，恐怕一發(fā)不可收拾。初中政治課是對(duì)初中生進(jìn)行德育的重要途徑，如果教師不能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就很難在教學(xué)中有新的突破。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，還存在這一名教師兼任兩個(gè)學(xué)科的現(xiàn)象，這就使得教師投入到政治課上的精力被削減，不利于政治教學(xué)的開展。同時(shí)，由于受到初中升學(xué)考試的壓力，很多教師都是只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了課堂教學(xué)效果和教學(xué)的目標(biāo)。只關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而沒有重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。這樣的現(xiàn)象必然會(huì)導(dǎo)致初中生學(xué)習(xí)熱情下降，對(duì)政治課失去興趣。

2．學(xué)生方面

中學(xué)生在政治課堂表現(xiàn)出來的最多的就是興趣不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上對(duì)數(shù)學(xué)、語文、英語的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為政治課沒什么可學(xué)的，只要考試的時(shí)候提前看看書就行了。這樣的思想是完全錯(cuò)誤的，初中生學(xué)習(xí)政治并不只是為了應(yīng)試，而是要在學(xué)習(xí)過程中提升自己的道德水平，為未來生活和發(fā)展提供幫助。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的方法不對(duì)，不懂得靈活掌握，只是死記硬背，最終也沒能學(xué)明白政治。初中政治課相對(duì)其他學(xué)科還是比較容易的，只要中學(xué)生對(duì)政治有興趣、有信心，就一定能夠?qū)W好。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)還存在著漫無目的的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效率不高，不知道學(xué)完了政治怎么運(yùn)用。以上是中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治過程中出現(xiàn)的一些問題，這些問題都在制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。

二、對(duì)初中政治教學(xué)的反思

1．以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，改變重教材輕實(shí)踐的現(xiàn)象

初中政治教學(xué)不能偏離教材，要以教材為基礎(chǔ)，通過知識(shí)拓展，給學(xué)生帶來全新的政治課。有的初中思想政治知識(shí)很生動(dòng)有趣，但有的也很枯燥乏味，初中生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)厭煩。政治教師要根據(jù)初中生的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)重視教材、輕視實(shí)踐的教學(xué)觀念。對(duì)學(xué)生的教育要均衡，即在確保學(xué)生掌握了政治知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高中學(xué)生的思想覺悟。

2．倡導(dǎo)現(xiàn)代化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，校園內(nèi)也對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用越來越多。無論是教學(xué)課件的制作，還是學(xué)校內(nèi)刊的排版等，都離不開網(wǎng)絡(luò)的幫助。對(duì)于初中政治課來說，更需要引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。新時(shí)期注重個(gè)性創(chuàng)新，政治課當(dāng)然也需要?jiǎng)?chuàng)新。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)是司空見慣的了，可以提高學(xué)生的參與度，開拓學(xué)生的思路。比如在講到人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題的時(shí)候，我就會(huì)讓學(xué)生在課下提前在網(wǎng)上查找資料，分析出我國目前環(huán)境污染的幾個(gè)原因，以及提出解決措施。這樣就使得政治課堂不再枯燥，教師對(duì)于學(xué)生查找的資料和分析進(jìn)行評(píng)價(jià)講解，有利于中學(xué)生下一次更好地完成教師安排的任務(wù)，也有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力。

3．注重學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

政治課堂要想高效，教師就要不斷提升自己，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。在政治新課標(biāo)中要求政治教學(xué)必須常教常新，培養(yǎng)初中生的愛國主義精神和道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)政治知識(shí)不能沿用傳統(tǒng)的死記硬背的方式，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的技巧，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，才會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)政治的方法大致是:課前查找相關(guān)資料，了解教材背后的故事;課中注意聽講，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù);課后自己獨(dú)立完成作業(yè)，并做好學(xué)結(jié)。對(duì)初中生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不能只停留在理論指導(dǎo)層面，要細(xì)化到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中。通過設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生聽講座等方式，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)政治的氛圍，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．結(jié)合生活實(shí)際授課，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性

初中政治教師在指定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要結(jié)合政治課的特點(diǎn)，正確處理好教材知識(shí)和學(xué)生情感之間的關(guān)系，在講課時(shí)與日常生活想結(jié)合，重視學(xué)生的主體地位。比如在講到做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民的時(shí)候，首先要讓中學(xué)生了解作為一個(gè)中國公民的責(zé)任和義務(wù)，然后幫助學(xué)生做到誠實(shí)守信和勇于承擔(dān)。生活中有很多實(shí)例可以在課堂上跟學(xué)生一起分享，比如央視播出的《感動(dòng)中國》節(jié)目，就是現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出來的一個(gè)個(gè)普通人，但是他們的覺悟和行為卻在平凡之中見偉大。中學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，只要政治教師掌握方法，就可以極大地提高初中生的道德水平和綜合素質(zhì)。在日常教學(xué)中要多聯(lián)系生活實(shí)際，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，教師可以在網(wǎng)上查找一些教學(xué)資源，從網(wǎng)上找一些發(fā)生在我們身邊的又和我們生活息息相關(guān)的大事小情，引導(dǎo)中學(xué)生分析，討論，最終形成正確的關(guān)系。這樣做不僅理論聯(lián)系了實(shí)際，也增加了政治課堂的教學(xué)魅力。同時(shí)教學(xué)還要多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，開闊初中生的思路，引發(fā)學(xué)生跟教師產(chǎn)生共鳴。

5．開展課外活動(dòng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

中職思政教學(xué)范文5

關(guān)鍵詞：新課改 自主學(xué)習(xí)模式

自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式是結(jié)合初中思想品德學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用教育心理學(xué)理論設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)基本步驟和程序。

其目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量；解放學(xué)生，解放教師。所使用的策略有讓全體學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)；讓全體學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在方法指導(dǎo)下學(xué)。控制教師講解時(shí)間，一節(jié)課在10分鐘以內(nèi)，其余時(shí)間由學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)習(xí)實(shí)踐；把課上得簡潔明快，實(shí)用高效，當(dāng)堂解決問題。

一、自主學(xué)習(xí)，感知目標(biāo)（10分鐘）

我國新一輪課改把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式置于突出位置，注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式。

教學(xué)的最好方法就是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探索。在講授新課之前讓學(xué)生自己結(jié)合問題去讀書可以達(dá)到很好的效果。如講授《日新又新我常新》時(shí)，先將本框的知識(shí)點(diǎn)以填空題的形式展現(xiàn)給學(xué)生們，用6分鐘的時(shí)間讓學(xué)生們自己大聲朗讀所有的黑體字部分，再給4分鐘的時(shí)間讓學(xué)生們完成所有的問題。每個(gè)學(xué)生都有一定的表現(xiàn)欲，學(xué)生們通過自己去讀自己去找的形式了解知識(shí)，尋找到了答案，增強(qiáng)了自信心，于是爭先恐后的回答問題，提高了課堂的活躍度，使整個(gè)課堂教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果。

二、合作探究，理解目標(biāo)（15分鐘）

在課堂教學(xué)中，合作探究是最重要的，學(xué)生早已習(xí)慣“你教我聽，你問我答”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中有很多學(xué)生不愿意主動(dòng)回答問題，其中我認(rèn)為有幾個(gè)方面的原因。

1、語言表達(dá)能力差，害怕在全班同學(xué)面前出丑。

2、知識(shí)點(diǎn)不熟悉，了解常識(shí)不足，害怕回答錯(cuò)誤。

3、缺乏當(dāng)眾表現(xiàn)的膽量，缺乏本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)以上幾點(diǎn)，我在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行反思，想方設(shè)法改變學(xué)生們的習(xí)慣，以經(jīng)常給他們做一些中考題，自己先做一遍，然后聽聽其他同學(xué)是怎樣作答的，再聽聽老師是怎樣作答的；在練習(xí)過程中自己之前回答欠缺的答案不準(zhǔn)把它涂改掉，在課余時(shí)間學(xué)生能夠自己去對(duì)比思考。也經(jīng)常在教學(xué)過程中給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信心和膽量，具體做到提問盡量貼近生活，難易程度適中。經(jīng)常讓學(xué)生到講臺(tái)上回答問題，不舉手直接站起來回答問題等。

三、回歸生活，升華目標(biāo)（8分鐘）

提高課堂效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過音樂、語言、圖像、視頻、表演等方式往往能夠很好的提高學(xué)生們的興趣，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在充滿濃郁趣味的氣氛中自覺或不自覺地接受知識(shí)，明辨是非，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到思想品德課教學(xué)的目的，課堂教學(xué)能夠取得較為滿意的教育效果。如在講授《知識(shí)助我成長》時(shí)，我在課件中設(shè)置了2個(gè)視頻文件。

第一個(gè)視頻中給學(xué)生們展現(xiàn)了中國第一次閱兵儀式和2009年國慶閱兵儀式，對(duì)比了兩個(gè)時(shí)期的軍事實(shí)力。利用振奮人心的畫面與高亢的音樂讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到中國的進(jìn)步、國家的昌盛，都產(chǎn)生熱血沸騰的感覺，提高學(xué)生們的愛國主義情感，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，立志為國家為民族做出自己的努力。

第二個(gè)視頻中給學(xué)生們展示了貧困山區(qū)學(xué)校與城市學(xué)校學(xué)生生活、學(xué)習(xí)條件的對(duì)比，以貧困山區(qū)學(xué)生渴望求學(xué)的目光與城市學(xué)生幸福、滿足的笑容，再配上淡淡憂傷的音樂使得學(xué)生們深深地感受到自身?xiàng)l件的優(yōu)越，積極地發(fā)言表示要努力學(xué)習(xí)回報(bào)國家、社會(huì)、家庭，并在現(xiàn)實(shí)生活中以自己微薄之力幫助希望工程。

中職思政教學(xué)范文6

關(guān)鍵詞：初中思想政治教學(xué)；開放性；人文性

中圖分類號(hào)：G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）10-0029-01

初中政治新課程改革的新內(nèi)容、新形式、新探索，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野、實(shí)現(xiàn)知識(shí)，能力和素質(zhì)的相互滲透、相互促進(jìn)、相互提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。下面，筆者就初中政治課教學(xué)方式方法談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1.初中思想政治教學(xué)中存在的問題

初中思想政治課是初中政治德育教育的首要學(xué)科，但目前初中思想品德教學(xué)中存在諸多問題，具體表現(xiàn)為：

1.1 教師不重視收集生活實(shí)例、時(shí)政事例，缺乏課堂內(nèi)外事例、課堂內(nèi)外練習(xí)的有效結(jié)合。政治學(xué)科是一門緊密聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生生活生存能力，也是一門緊跟形式，要求學(xué)生時(shí)時(shí)把握時(shí)事動(dòng)態(tài)的的學(xué)科，培養(yǎng)愛國熱情的學(xué)科。這就要求教師在教學(xué)過程中要將教材知識(shí)聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際當(dāng)中，聯(lián)系到天天在發(fā)生變化的時(shí)事動(dòng)態(tài)當(dāng)中。而我們的教師在教學(xué)中卻往往照本宣科地對(duì)教材內(nèi)容泛泛而談，置生活實(shí)際于不顧。

1.2 受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，教師在教學(xué)中只注重知識(shí)的傳授，而淡化了能力、感情的培養(yǎng)、品德的教育。雖然，素質(zhì)教育已早就提倡，大家對(duì)其理念也都并不陌生。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師卻仍然沉浸在應(yīng)試教育的觀念當(dāng)中，將思想政治教學(xué)視為單一的思想、政治常識(shí)的灌輸，教材觀點(diǎn)的簡單傳授。

2.初中思想品德教學(xué)改革策略

鑒于當(dāng)前初中思想品德教學(xué)存在的問題， 結(jié)合初中學(xué)生心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科呢？對(duì)此，筆者通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了幾點(diǎn)粗淺之見。即，教師在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

2.1 實(shí)行開放性教學(xué).才能全面落實(shí)新課程目標(biāo)。"開放性"的特征使這次思想政治課程改革具有革命性。思想政治新課程"關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式"，這意味著學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為的重大改革，把教師主導(dǎo)的"目標(biāo)――策略――評(píng)價(jià)"的過程與學(xué)生經(jīng)歷的"活動(dòng)――體驗(yàn)――表現(xiàn)"的過程結(jié)合起來，由過去"以教師為中心"的課堂模式轉(zhuǎn)向"以學(xué)生為中心"，那么與之相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教育理念、師生關(guān)系、評(píng)價(jià)制度等將沿著開放性發(fā)生翻天覆地的變化。 思想政治新課程改革，不論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)資源等都是開放性的，旨在努力引導(dǎo)學(xué)生感受生活、親自體驗(yàn)、主動(dòng)探究，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)。 開放的課程資源，思想政治新課程的教科書不是供教師講授的，它是教師引發(fā)學(xué)生活動(dòng)的工具，是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，緊密聯(lián)系我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地充實(shí)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷提高思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，可從教科書擴(kuò)展到所有學(xué)生關(guān)注的、有意義的題材；時(shí)事政策教育、黨團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)等也要與課堂教學(xué)建立互補(bǔ)關(guān)系。結(jié)合應(yīng)用性常識(shí)，圍繡學(xué)生，關(guān)注的社會(huì)生活問題組織教學(xué)，才能全面落實(shí)新課程目標(biāo)。因此，思想政治新課程的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是開放的，向?qū)W生自身開放，向?qū)W生身邊的大自然開放.向?qū)W生的社會(huì)開放，只有這樣，才能全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 開展人文性教育。社會(huì)呼喚全面的教育，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)型的發(fā)展是以社會(huì)、人和環(huán)境的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一為特征的發(fā)展，將更重視人的發(fā)展，是追求人的價(jià)值和完善的發(fā)展。思想政治新課程的人文性包括人文教育、人文素養(yǎng)、人文精神等。人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人。即通過提高人文素養(yǎng)使人活得更自覺，更高尚、更高雅，使現(xiàn)代人擁有更開闊的心胸，更加重視精神追求。人文素質(zhì)即學(xué)會(huì)做人的基本修養(yǎng)，主要體現(xiàn)在一個(gè)人對(duì)自己、他人和社會(huì)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為準(zhǔn)則當(dāng)中。人文性，在教學(xué)中就是以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展（包括知識(shí)、能力、個(gè)性、情感、創(chuàng)造性等）為出發(fā)點(diǎn)。使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中。提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。在教育中培養(yǎng)"民主"的氛圍和習(xí)慣，將意味著未來整個(gè)社會(huì)更加"民主化"！新課程改革的根本目的，就是要"以人為本"，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 開展思想政治素質(zhì)評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)踐證明，在思想政治課教學(xué)改革中，必須把對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在突出位置，強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)對(duì)象，也是評(píng)價(jià)主體，對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評(píng)價(jià)，并把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，在教學(xué)中。采取多種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，采用開放性的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的范圍上，不僅包括學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的變革，也包括教師評(píng)價(jià)的變革，就是"以人為本"。我們積極開展思想政治課教學(xué)改革，不斷促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。