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教育系統調研方案范文1

為推動市直教育系統全體黨員干部科學發展觀學習實踐活動的深入開展，確保整個活動實現預期目標，真正達到在市直教育系統進一步增強科學發展意識、提高科學發展能力、創新科學發展體制、創造科學發展業績的目的。按照市委學習實踐活動領導小組辦公室總體部署，市直教育系統已完成了第一階段的各項工作，達到了預期的效果。

在這一階段，我們以科學發展觀為指導，緊密聯系黨員干部教師的思想工作實際，嚴格制定學習計劃，明確學習內容，采取靈活多樣的學習形式，開展豐富的實踐活動，增強了學習實踐活動的針對性和實效性。廣大黨員干部教師對科學發展觀的內涵和要求把握得更加全面，對發展教育的重要意義認識得更加深刻,對貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性進一步提高，工作的責任感和緊迫感進一步增強。

具體學習教育活動開展情況：

1、3月20日前，市直教育系統參加活動單位分別召開了學習實踐科學發展觀動員大會，各單位都制定了學習實踐發展觀活動的實施方案及第一階段的工作重點和日程安排，并付諸實施。

2、組織學習。在不影響正常教育教學工作的前提下，各單位采取集中學習和個人自學相結合的方法進行。根據“分層次、有重點、重實效”的原則，主要學習“科學發展觀學習實踐活動學習讀本”、《科學發展觀百題問答》中所列的有關篇目，學習時間達規定學時。

3、開展了主題活動。先后完成了各項“規定動作”和“自選動作”。

4、加強宣傳引導，營造濃厚氛圍。充分利用肥城教育網站、博客、廣播、宣傳欄等形式等進行了宣傳報道，并寫出相應的上報信息，報送市委。

5、做好學習調研階段小結。市直教育系統認真做好階段小結，形成文字資料并報送市委學習實踐辦公室，為下一階段工作的順利開展打下基礎。

教育系統調研方案范文2

根據會議安排，下面我就教育系統關工委的工作情況作簡要匯報。

全縣教育系統關心下一代工作委員會成立于____92年，截至目前，各縣（縣）區教育主管部門，各級各類學校多已建立組織，基本實現了全覆蓋。多年來，我局認真落實中央和省縣關工委的工作要求，不斷加強對教育系統關心下一代工作的領導和支持。

一是加強組織領導。我局對關工委工作高度重視，抓在手上，放在心中。專門安排一名局領導分管關工委，指定專人和處室協助工作。其他分管負責人和處室積極參加關工委組織的活動，支持其開展好各項工作。二是加大經費投入。我局多方協調，統籌考慮，為關工委工作提供必要的辦公條件，幫助其解決經費困難。肥東、肥西、廬江、蜀山及瑤海等縣區教育主管部門得到財政部門的大力支持，已將關工委專項工作經費納入政府年度財政預算，解決了基層工作的后顧之憂。三是統籌工作安排。我局始終將關工委工作納入全年教育工作要點，每年安排常務會專題聽取工作匯報，研究部署工作。同時，將關工委各項活動納入全縣中小學生活動實施方案統一組織，實現了工作的有機整合與提升。

多年來，在縣委、縣政府的正確領導下，在縣直有關部門和社會各界的大力支持下，教育系統關工委主動服務教育改革大局，牢牢把握立德樹人宗旨，努力創新工作方法，不斷提高工作實效，關心下一代工作扎實推進。

（一）以德育為主線，開展形式多樣的主題教育活動

教育系統關工委組建了講師團，聯合社會各界，組織“五老”，圍繞中心工作，堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，在青少年中大力弘揚時代主旋律。今年以來，先后舉辦了全縣中小學生“中華魂•放飛夢想”演講比賽，“五好小公民‘少年向上，真善美伴我行’”讀書活動，“紀念勝利70周年”知識競賽等主題教育活動，有效提升了青少年對社會主義核心價值觀的認識和理解。

（二）配合學校教育，探索現代家庭教育形式和方法

家庭教育對青少年的健康成長至關重要，是關心下一代工作的重要抓手。截至目前，全縣中小學、幼兒園家長學校的普及率已達92％，擁有國家級家教名校5所，國家家庭教育現代化實驗區1個。教育系統關工委積極組織家教工作調研督查，深入開展家長學校交流和家教研討，在大力普及家長學校的基礎上，進一步規范辦學行為，使之真正成為教育家長、服務家長，推動家校結合，實現家庭教育現代化的陣地。

（三）立足現實需要，關愛特殊青少年群體健康成長

教育系統調研方案范文3

剛才，趙局長就*學年的工作和*學年的工作任務做了全面的總結和布置，希望在座的各位校長與老師結合學校實際情況，以狠抓落實為最終落腳點，重質量，抓管理，造特色，出成績，把全縣基礎教育工作會議和此次學校工作會議的精神領會好，貫徹好，切切實實抓好各項工作，加快推進*教育發展進程。下面，我就我縣的教育工作再提幾點要求：

一、積極應對基礎教育發展新形勢，勇于面對各種挑戰，*學年教育系統各項工作有所進展。

*學年的教育工作可以用六個“新”字來概括。第一個“新”是新體制，在全市率先召*區級的基礎教育工作會議，全面貫徹落實“以縣為主”的管理新體制，建立健全了新的財政撥付制度、人事管理制度，統籌整合全縣教育資源，進一步明確部門職責分工，營建分工協作，全力興教的局面。第二個“新”是新班子。教育行政部門的新班子快速度過融合期，團結一致，發揮領導集體的作用，成為引領我縣教育發展的決策者、指導者、服務者*委、縣政府的參謀者。第三個“新”教師隊伍建設出現新載體，在全縣教育系統開展“以健康的心態和美好的行為創造光輝業績”的主題教育活動，以不斷造就一支師德高尚、業務精良、具有現代教育觀念的高素質教師隊伍為根本，凸顯以人為本，奠定教育發展結實的隊伍基礎。第四個“新”是加強了教育為經濟社會服務的新職能，貼近*發展要求，成立了“*縣船舶修造業技工培訓中心”，發揮職業技術學校和各級成校的作用，大力開展各類培訓，為滿足社會需求和實施“暖促”工程做出了積極貢獻。第五個“新”是新課程，以新課程改革為契機，抓住這個全面振興*教育的良好發展機遇，通過培訓、考察、學習等形式，加大教育改革力度，努力提升*教育質量。第六個“新”是新突破，高考成績再創歷史新高，中考成績較上年有所提升，合格率再次提高。這些進展都是教育系統全體職工尤其是辛勤耕耘在教育第一線的廣大教師不斷努力的結果。在此，我謹代表縣政府對你們并通過你們向廣大的教育工作者表示衷心的感謝和由衷的敬意。

當然，在有所進展的背后還存在較多的發展難題亟待我們想方設法加以克服，以引領*教育繼續前行。一是布局調整和教育教學改革步伐有待于進一步加快，人事制度、評價機制、流動機制有待于進一步完善；二是教師隊伍素質有待于進一步提高，學校內部的潛力有待于進一步挖掘，在一定程度上存在部分教師包括部分管理者愛崗敬業的責任心、事業心不夠強的問題，年齡、專業、學科等方面的結構性矛盾逐漸顯現；三是教育教學質量亟待于進一步提高和穩定，和群眾的需求還存在一定差距；四是資金投入有待于進一步加強。這些問題是我們*學年乃至較長時間內主攻的方向，教育工作者尤其是在座的各位要針對問題，真正領會揚長避短，錯位競爭的含義，不坐等，不找客觀原因，主動積極地走出一條符合*實際的教育發展道路。

二、以穩妥、長遠、優化、理順為原則，結合各項制度的建立健全，加快實施教育布局調整，全面推進教育改革。

我縣的學校布局調整工作已經進入第二輪。在第一輪撤并6*個辦學規模較小、辦學效益偏差的基礎上，根據人口發展趨勢和全縣經濟發展方向，實行宏觀調整中的微調是使*教育為群眾服務、為經濟服務，盤活現有教育資源，實現自身存在價值的關鍵所在。此次微調的方案雖已基本形成，但仍需要進一步探究與完善。要繼續加大實際調研力度，集思廣益，始終把握住有利于*教育發展這一標準，增強方案的可操作性和科學性；要立足實際，立足長遠，結合近、中、遠效應，講效率，求實效，在真正思考成熟的基礎上再推出。教育布局調整一定會牽涉到人事、資金、財產等問題。因此在布局調整過程中，要從建設“平安*”的高度，實現平穩過渡，穩妥實施，做好相關的思想工作和宣傳工作，堅持公開、公正的原則，堅持透明操作，保障每個教育工作者的切身利益。同時，要把握調整的機會，加快制度的建立健全，將教育制度改革與布局調整有效融合。最主要的是教師、學校的評價體系和有序的教師流動機制，這兩套體系的建立健全對*教育發展具有全局性影響。評價體系包括考核、評優以及評價結果的應用等，在保留現有評價體系精華的基礎上，必須體現出引導性、現實性、操作性和鼓勵性，努力營造有利于人才脫穎而出、特色學校紛紛創建的氛圍。教師流動機制必須堅持教育均衡化發展原則，以強帶弱，攜手共進，不斷引導教師專業成才，形成相互扶持，互有競爭的格局。要進一步激活用人制度和分配制度，抓好教師隊伍建設。有必要的話，教育行政部門應在下半年派專門組織進行考察調研，拿出初步方案，逐步到位。

三、以新課程改革為抓手，全面提升我縣教育教學質量，重全面，出特色，為我縣*年爭創省級教育強縣打下有力基礎。

新課程改革已經引起了教育系統上上下下的高度重視，已

通過培訓、參觀、資格制度等模式保證著新課程改革的順利實施。教育行政部門要繼續加強載體設計、政策配套、監督評價和氛圍營造，各學校要狠抓宣傳、學習、研究、實踐、反饋、溝通等環節，繼續全員發動，深入鉆研，認真實施，在同一起跑線上贏取自身的優勢。一要關注每個學生，樹立學生整體發展觀念。新課程改革是促進、激發每個學生的全面發展的改革。在新課程改革中必須堅持給予每個學生平等的發展機會，挖掘個體優勢，整體提高合格率，注重教育均衡發展。這是教師責任心的直接體現，是對直接服務我縣經濟發展后備力量的重視，也是從學校尤其是農村實際情況出發，增強競爭能力、全面推進素質教育的重要途徑之一。今年*中學、*初中等在學生合格率，學生整體素質上保持了一定優勢，縣里將采取必要的獎勵方式予以表彰。今后要形成一種機制，鼓勵在發揮學生個體特長的基礎上，整體提高全體學生素質，使我縣的素質教育形成綠意盎然上百花齊放的局面。二要結合新課程改革，立足本校實際，創建學校特色。改革教育評價制度，突出學校特色已經被寫入*年的人代會政府報告中。形成學校特色作為*教育再上新臺階的有力支撐點，將是今后學校工作的重要內容之一。學校特色的創建要堅持結合實際，實事求是，從海島文化、學校歷史等方面入手，深入挖掘本校內涵，揚長避短，才會有所建樹；要從廣義上理解“特色”的含義，不要局限于音體美之中；要立足*，更要走出*，瞄準縣、市、省各類比賽的空白，有針對性的打響品牌；要有創新精神，采用外請內聘、引入社會參與等方式，彌補人才、資金等方面的困難。教育行政部門要精心研究、構思傾斜政策和各類的比武平臺，甚至可以舉行縣區比賽，濃郁學校特色的創建。三要克服種種困難，加大對設施設備的投入。資金瓶頸一直是困擾我縣教育發展的問題之一。縣里將進一步加大對教育的投入，保障教育運轉、發展所需要的基本資金。教育系統更要把加快設施設備的完善視為己任，進一步拓寬融資渠道，加大投資力度，加大與社會、鄉鎮的溝通力度，充分激發*人民支持教育，參與教育的熱情。已出臺實施的《*》就是一個很好的引導政策。加大對設施設備的投入是保障新課程改革順利推進的迫切需要，也是我縣創建“教育強鎮”的迫切需要，我縣現有的教育設施配置離創建“教育強鎮”的標準還有將近4百萬的差距，我們一定要抓住機會，想方設法，努力改善設施設備，取得雙贏。

四、堅持人文主義，講求管理藝術，真正發揮各個學校校長和中層的作用。

教育系統調研方案范文4

一、強化領導，力促學習實踐活動有序開展

市委動員會議召開后，教育局立即召開黨委專題會議，進行研究部署，把學習實踐活動作為當前工作的重中之重，切實做到了“三個到位”。

一是組織領導到位。成立了以主要領導為組長的教育局深入學習實踐科學發展觀活動領導小組，下設辦公室，由分管領導兼任主任，并選調5名得力人員參與專職工作，同時，成立了5個指導檢查組，負責對13個直屬支部的學習實踐活動進行指導檢查。根據上級要求，結合教育實際，制定了《市教育局開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》，確立了“全面實施素質教育，推動教育科學發展”的活動主題，明確了學習實踐活動的指導思想、目標要求、基本原則、方法步驟等，并對各階段的任務、內容等進行了細化，做出了具體安排。

二是動員部署到位。及時召開了教育局學習實踐活動動員大會，局機關全體黨員，直屬支部主要負責人、分管負責人，教育系統其他單位主要負責人參加了會議，會上下發了“實施方案”以及學習調研階段工作安排，張立東局長做了動員部署，市委指導檢查組領導親臨進行了指導。各直屬支部也相繼召開動員會，層層部署，進一步統一了廣大黨員干部的思想認識，推進了學習實踐活動的全面開展。

三是宣傳引導到位。學習實踐活動啟動后，各支部充分利用校園網、宣傳欄等媒介，通過懸掛張貼宣傳標語、制作專欄等方式，積極宣傳活動的意義和內容。教育局在教育網開辟了“深入學習實踐科學發展觀活動”網絡專欄，及時載發各級學習實踐活動的文件精神及教育局活動進展情況。通過教育系統內部印發的“教育情況交流”，?？幇l各支部學習實踐活動進展情況和工作經驗，目前共編發了7期。通過宣傳引導，充分調動廣大黨員干部參與學習、參與實踐的積極性和主動性，為活動順利開展創設了良好的氛圍。

二、嚴格標準，抓實學習調研階段各項工作

一是抓實學習培訓。制訂了學習培訓計劃及學習配檔，在個人自學的基礎上，重抓了集中學習，建立落實了集中學習制度及考勤辦法，嚴格請銷假及補課制度，保證了學習培訓的人員、課時和效果。專門發放了集體學習筆記和個人自學筆記，黨員記寫筆記字數均在1萬字以上。

二是抓實調查研究。圍繞“全面實施素質教育、推動教育科學發展”這一主題，從局黨委領導班子、局機關各科室與職能部門、學校三個層面，突出不同重點，發放調查問卷1萬余份，廣泛征求意見和建議。在此基礎上，每名黨員干部根據工作分工，找準焦點，帶著問題，深入包聯單位調研，并形成專門的調研報告。

三是抓實集中討論。在深入調研的基礎上，組織全體黨員干部開展了“三個認識”大討論，即：對照科學發展觀的要求，提高對實施素質教育、推動科學發展的認識；對照辦好人民滿意教育的要求，提高對加快教育發展、更好地服務社會的認識；對照全市教育工作總體目標的要求，提高對落實自主重點工作、推進創新發展的認識。通過集中討論，進一步堅定了黨員干部科學發展的信念，形成了科學發展的共識。

三、突出特色，開展豐富多彩的實踐活動

教育系統調研方案范文5

2.加強系統辦公室建設，發揮辦公室在學校教育教學工作的服務、協調、參謀、助手作用，使辦公室的職能得到充分運轉。擬舉辦辦公室主任培訓班，重點培訓檔案管理、教育信息采集和報送、教育信息網網上的通知和文件的下載等方面的內容，并適時開展辦公室工作調研。

3.繼續貫徹落實好《條例》，做好隱患排查，加強督查、信息報送工作，提高工作提前度，盡可能將解決在基層，解決在萌芽狀態，減少上訪量，基本杜絕集體上訪和群訪事件發生。與時俱進做好綜合材料、會務、提案、雙擁、文明創建、計生等工作。

4.繼續推進公文規范管理，進一步提高機關、學校公文寫作和公文處理水平，提高公文規范化程度。進一步加強教育信息工作，健全信息網絡，加強信息隊伍建設，拓寬信息渠道，努力提高我局信息工作質量和水平。

5.進一步推進電子政務工作，積極推進辦公自動化進程。

6.進一步強化機關內部管理，建立和完善各項管理制度，并嚴格執行，切實為機關各項工作提供強有力的后勤保障。編印教育系統通訊錄。

7.督促和配合中鐵國際城配套學校和*工業園區配套學校的前期中小學規劃和方案的編制工作。加快推進師范附屬學校校園總體規劃和建筑單體改造及加固工程方案設計工作。加強對整合、撤并學校的房地產和校園資產的監管，充分利用和合理規劃老城區學校搬遷后的教育用地使用。加快完善湖景小學校園景觀、綠化和附屬工程的建設。根據全國校安工程進度要求完成中小學校舍信息管理系統單機版軟件向網絡版軟件過渡工作。進一步建立和完善一整套中小學校舍安全工程檔案的收集、歸檔、整理、采集、整理、鑒定、保管、移交、查閱等工作。完成*區校安工程三年編制規劃，保證2010年校舍安全工程項目建設經費及時納入財政預算，確保完成當年70%的加固任務，即2010年完成校舍加固面積約120877平方米（含事業辦學單位面積：13038平方米），預算經費約：7252萬元（其中含事業辦學單位自付78萬元）。

8.2010年是“五五”普法的最后一年，認真做好“五五”普法期間材料的收集、整理和總結，迎接各級司法部門的驗收檢查，充分展示教育系統“五五”普法工作的成果。

教育系統調研方案范文6

中學：補充生涯發展教育系統

《經濟》：教育供給側改革關鍵要解決什么問題？

李健生：這需要從教育的需求側說起。在我國高等教育毛入學率還遠遠低于發達國家的情況下，需求側開始引導高等教育由外延到內涵、由規模到質量的轉型發展，并以高等教育為分水嶺，強化教育的供給側改革即高等教育的上游的供給側改革。這具有現實意義。

目前來看，高等教育招生制度改革即將全國推開，作為供應端的中小學教育配套改革需要跟進，即過去的“分數匹配院?！币陨龑W為重心的教育和報考導向，要轉變為“學生個體成長與專業匹配”以職業導向為重心的教育和報考導向。因此，中學教育中的“職業引導和學業規劃”將成為響應高校招生制度改革下的重要教育供給側改革任務。

《經濟》：現在我國的教育缺什么？應怎么做？

李健生：從供給端入手，就是要加強和普及生涯發展教育系統，不可否認，目前在中學教育中生涯教育是缺失的。那么，誰對考生的學業與職業規劃負有首位責任呢？在國內，唯有家長；在德國，是班主任。在德國沒有統一的高考，班主任根據學生平時表現和課業成績給出升學推薦與建議。家長如有異議，可以申請復議或重新參加考試測評。而且，德國職業教育發達，讀大學搞研究的人和做高級技能的人，他們的待遇差別不大，學生與家長相信條條道路都會通羅馬，因材施教，更加利國利民。

相比國內，由于生涯發展教育的缺失，家長與考生在報考時不得不“拍腦門”決策，甚至孩子進入了大學，都不知道自己的職業目標在哪里。班主任雖然了解每個孩子的特點，但由于缺少專業知識與技能，以及缺乏配套的制度安排，難以為每名學生逐一給出學業與職業的規劃和引導。缺少生涯發展教育系統，教育資源就會被錯配和浪費。相信我國深化教育領域綜合改革序幕的拉開，會逐步完善生涯發展教育系統，并讓專業的人來做專業的事。

大學：因材施教

《經濟》：到了大學，應該如何培養學生？學校需要配置怎樣的創新創業教育模式？

李健生：大學教育的本質是成才教育，因材施教是關鍵。每個大學都可以因地制宜辦出自己的特色，而學生就是要根據自己的興趣與職業傾向選擇適合自己成才與成功的大學。就大學而言，絕對不是單一教會學生職業技能，更重要的是培養學生學習的能力與創新創業精神。這就要求整個教育體系要由過去的升學導向轉變為成才導向，由院校優先的報考變為專業優先報考，學生應該帶著具體目的去讀大學，而不是盲目升入大學后隨波逐流。換句話說，大學應該清晰地定義自己能夠帶給學生什么價值，學生經由大學培養成才能夠滿足企業的用人需求。

因此，教育供給側改革，就是要改變傳統的應試教育，而變為促進人的成長、成才的教育，不管什么樣的學生，都能夠做到有教無類、因材施教。雙創教育不僅僅是大學的事情，各級學校都應該將創新創業教育納為素質教育，讓每個學生頭腦中都有一種創新的精神，心中都有一顆創業的種子。

《經濟》：東北財經大學有無成熟的經驗？

李健生：東北財經大學已經將特色化、國際化作為學校發展戰略突破點，目前已經在全校普及創新創業教育，在人才培養方案中標配了5個學分的創新創業模塊，并推動創新創業融入專業、融入課程，鼓勵開展各類創新創業競賽活動。以工商管理學院為例，其結合國家大創計劃，推出了大學生“足實”整合性實踐研究活動，將專業實踐、暑期調研和大創計劃、畢業設計結合起來，采取答辯賽的方式將創新創業大賽和畢業設計答辯有機結合，目前已經連續成功舉辦了5屆“足實”答辯賽。在本科培養方案中，除了學校標配模式，還開設了商業模式創新、創新管理、家族企業創業與傳承、創業與管理設計、SYB培訓班等課程，基本實現了創新創業教育融入專業、融入課程。

《經濟》：針對教育供給側改革，東北財經大學做了哪些努力？

李健生：為了讓學子更好地走進東財，東北財經大學近年來加強了招生宣傳，在設計完整招生說明材料的基礎上，強化了專業優先的導向性。一是在招生材料中增加了畢業生說專業、專業教師說專業等內容，讓考生更全面地了解學校所開設的本科專業；二是實施了大類招生，一些院系在學生入學兩年后開始分專業，以便學生根據自己的興趣與特色進行選擇；三是在學生入校一年后，符合條件品學兼優的學生可以申請轉專業；四是開始嘗試與企業大學聯合（如海爾企業大學），探索與企業人才需求無縫對接的新路徑、新形式。

教育領域：“節能減排”

《經濟》：多年來，就業一直困擾著各方，那么從供給側角度發力，如何平衡學生就業與企業選人之間的矛盾？

李健生：我國高等教育已經開始由數量向質量轉變，由外延發展向內涵發展轉變，我稱之為高等教育發展的“拐點”。顯然，隨著人口趨勢轉變，有的院校在招生上已經面臨困難和壓力，有的院校招生雖尚可，但就業卻變得困難。平衡學生就業與企業選人的困境，就是建立以“人的成長為重心”的教育體系，實施教育的供給側改革，讓不同興趣和特長的學生有目的、有選擇地通過特色化辦學院校培養走向企業。

《經濟》：學校、企業、學生三方分別應該怎么做？