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精細(xì)化工工藝設(shè)計(jì)范文1

關(guān)鍵詞：甲醇精餾 工藝 塔器 優(yōu)化設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：Q946.82+6.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、甲醇精餾工藝及優(yōu)化設(shè)計(jì)

（一）常用甲醇精餾工藝分析

1、雙塔精餾工藝

雙塔精餾生產(chǎn)工藝是一種較為傳統(tǒng)的甲醇精餾方式，此種生產(chǎn)工藝主要由預(yù)精餾塔與精餾塔兩種塔器結(jié)構(gòu)完成，預(yù)精餾塔負(fù)責(zé)對(duì)生產(chǎn)工藝中產(chǎn)生的粗甲醇的預(yù)處理工作，經(jīng)過預(yù)精餾塔處理的粗甲醇通過塔釜泵運(yùn)送到精餾塔中，由精餾塔去除其中的水分，可見預(yù)精餾塔與精餾塔在生產(chǎn)工藝中的工作分別是去除輕組分和重組分的區(qū)別。

2、三塔精餾工藝

三塔精餾工藝在實(shí)際生產(chǎn)中與雙塔精餾工藝一樣采用預(yù)精餾塔器，但將雙塔精餾工藝中的精餾塔換為加壓塔與常壓塔，將精餾塔的生產(chǎn)工作細(xì)化、分擔(dān)，預(yù)精餾塔負(fù)責(zé)對(duì)生產(chǎn)工藝中產(chǎn)生的粗甲醇的預(yù)處理工作，經(jīng)過預(yù)精餾塔處理的粗甲醇通過塔釜泵運(yùn)送到加壓塔與常壓塔中進(jìn)行水分分離處理。

3、四塔精餾工藝

四塔精餾工藝在三塔精餾工藝的基礎(chǔ)上新增了回收塔處理工藝，實(shí)際生產(chǎn)流程也得到了一定的調(diào)整。粗甲醇先經(jīng)加壓塔及常壓塔初步處理換熱，在進(jìn)入與精餾塔去輕組分處理，最后產(chǎn)生的廢水由專門的處理系統(tǒng)進(jìn)行處理。

（二）甲醇精餾工藝優(yōu)化

1、優(yōu)化加壓塔與常壓塔壓力、溫度控制

采用1.3MPa的蒸汽調(diào)節(jié)加壓塔內(nèi)部溫度，同時(shí)采用加壓塔塔頂產(chǎn)生的甲醇?xì)饪刂瞥核?nèi)部溫度，注意常壓塔與加壓塔相互之間的聯(lián)系與影響，巧妙利用加壓塔與常壓塔運(yùn)行過程中的壓力與溫度相互調(diào)節(jié)控制，將加壓塔溫度控制于114.8~120.9℃之間，通過嚴(yán)格的溫度控制有效調(diào)節(jié)塔器內(nèi)部壓力，進(jìn)而保證重組分與輕組分的充分處理分離。

2、精餾塔回流比管理

生產(chǎn)過程中的回流量直接影響塔頂傳熱狀況，應(yīng)將常壓塔內(nèi)部回流量與采出量之間的比例控制于2.3~2.8之間，常壓塔內(nèi)部回流量與采出量之間的比例控制于1.6~2.4之間。另外，回流量比例還應(yīng)根據(jù)催化劑使用量及使用階段進(jìn)行調(diào)整，一般隨催化劑使用階段的推后而逐漸增加。

3、雜醇油采出控制優(yōu)化

雜醇油主要由多種高級(jí)醇組成，能夠有效降低常壓塔下部高沸點(diǎn)物質(zhì)的濃度，利于塔器操作，雜醇油采出操作時(shí)，要適當(dāng)加入萃取水，同時(shí)根據(jù)工藝生產(chǎn)中精餾負(fù)荷程度確定雜醇油的采出量。

4、塔底殘液管理優(yōu)化

塔底殘液中過高的甲醇含量的產(chǎn)生是由于生產(chǎn)工藝中溫度超出既定范圍而產(chǎn)生的。實(shí)際操作中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到溫度問題對(duì)于塔底殘液中甲醇含量及甲醇濃度的重要影響，嚴(yán)格控制工藝操作過程中的塔頂溫度，預(yù)防溫度超出范圍引發(fā)輕組分過分下移或重組分過分上浮，并嚴(yán)格控制生產(chǎn)過程中的進(jìn)料量，給予甲醇轉(zhuǎn)換處理工作足夠的時(shí)間。

二、甲醇精餾塔器優(yōu)化設(shè)計(jì)

（一）塔器配置及優(yōu)化理論分析

精餾塔最為甲醇精餾生產(chǎn)操作的主要工具設(shè)備，其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與操作配置直接影響到甲醇精餾生產(chǎn)的產(chǎn)出量和精度，也關(guān)系到整個(gè)操作過程的成本和效益，唯有科學(xué)合理、與實(shí)際生產(chǎn)規(guī)模及生產(chǎn)特點(diǎn)相符的塔器設(shè)備才能保證甲醇精餾生產(chǎn)質(zhì)量、能量消耗量及廢水、廢渣處理效果。依照精餾塔器內(nèi)件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主要分為傳統(tǒng)精餾生產(chǎn)所用的板式塔與現(xiàn)代化的填料塔兩種，還有近年來常見的垂直篩板、浮閥塔等精餾塔器結(jié)構(gòu)。塔器結(jié)構(gòu)的選擇和設(shè)計(jì)主要根據(jù)精餾工藝生產(chǎn)規(guī)模和生產(chǎn)要求決定，對(duì)于精餾生產(chǎn)整體要求不高的工廠，可采用傳統(tǒng)的板式塔器，但要在塔器的安裝及維修等方面給予更多的關(guān)注。

（二）預(yù)精餾塔優(yōu)化設(shè)計(jì)

明確甲醇精餾過程中預(yù)精餾塔處理中的甲醇損耗主要由塔頂凝氣問題引發(fā)，盡量避免預(yù)精餾塔在生產(chǎn)工藝中的塔頂不凝氣導(dǎo)致甲醇損耗。塔頂凝氣的控制和調(diào)節(jié)工作主要根據(jù)生產(chǎn)過程中的甲醇精餾器具規(guī)格及生產(chǎn)要求具體確定，有效提高甲醇處理過程中的回收率。

（三）加壓塔優(yōu)化設(shè)計(jì)

將精甲醇的分離度保持在55%以上，同時(shí)盡量保持塔器內(nèi)部甲醇的純度，采用正規(guī)填料完成生產(chǎn)工藝，采用加壓塔塔頂產(chǎn)生的甲醇?xì)饪刂瞥核?nèi)部溫度，注意常壓塔與加壓塔相互之間的聯(lián)系與影響，巧妙利用加壓塔與常壓塔運(yùn)行過程中的壓力與溫度相互調(diào)節(jié)控制，將加壓塔溫度控制于114.8~120.9℃之間，通過嚴(yán)格的溫度控制有效調(diào)節(jié)塔器內(nèi)部壓力。

（四）常壓塔優(yōu)化設(shè)計(jì)

采用加壓塔塔頂產(chǎn)生的甲醇?xì)饪刂瞥核?nèi)部溫度，注意常壓塔與加壓塔相互之間的聯(lián)系與影響，巧妙利用常壓塔運(yùn)行過程中的壓力與溫度相互調(diào)節(jié)控制，將加壓塔溫度控制于114.8~120.9℃之間，雜醇油采出操作時(shí)，要適當(dāng)加入萃取水，同時(shí)根據(jù)工藝生產(chǎn)中精餾負(fù)荷程度確定雜醇油的采出量，有效降低常壓塔下部高沸點(diǎn)物質(zhì)的濃度。

三、總結(jié)

本文針對(duì)甲醇精餾工藝流程及生產(chǎn)特點(diǎn)，提出了生產(chǎn)工藝中回流比管理、雜醇油采出控制、汽提塔調(diào)節(jié)等方面的優(yōu)化設(shè)計(jì)措施，并針對(duì)塔器配置及不同塔器調(diào)控提出了優(yōu)化設(shè)計(jì)建議。當(dāng)前常見的甲醇精餾工藝主要有雙塔精餾、三塔精餾及四塔精餾工藝，工藝中最常采用的塔器是預(yù)塔、常壓塔及加壓塔，不同精餾工藝及塔器的使用直接影響到甲醇精餾生產(chǎn)的產(chǎn)出量和精度，也關(guān)系到整個(gè)操作過程的成本和效益。甲醇精餾生產(chǎn)中，應(yīng)優(yōu)化加壓塔與常壓塔壓力、溫度控制、雜醇油采出控制，注重預(yù)精餾塔、常壓塔、加壓塔的合理配置選擇與優(yōu)化設(shè)計(jì)，有效提升甲醇精餾的生產(chǎn)效益、降低工藝生產(chǎn)成本。

參考文獻(xiàn)：

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精細(xì)化工工藝設(shè)計(jì)范文2

關(guān)鍵詞：輸變電工程、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、預(yù)算

1.輸變電工程設(shè)計(jì)施工監(jiān)理招標(biāo)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀和問題

目前，國網(wǎng)公司提高了對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)、盈利能力的考核要求。同時(shí)，內(nèi)外部審計(jì)內(nèi)容逐步擴(kuò)大、審計(jì)方式逐漸改進(jìn)，公司日常運(yùn)營(yíng)成本管控面臨的壓力日漸增大，同時(shí)在管理中存在的問題也日漸顯現(xiàn)。

輸變電工程設(shè)計(jì)施工監(jiān)理招標(biāo)管理存在的主要問題是招標(biāo)標(biāo)段劃分過細(xì)，給公司各專業(yè)管理工作均帶來不利影響。

1.1招投標(biāo)專業(yè)管理

標(biāo)段劃分過細(xì)，加大各批次設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理招標(biāo)工作量，潛在服務(wù)商投標(biāo)工作量也隨之增加，在增加人力、物力成本的同時(shí)，無法有效保證招標(biāo)、投標(biāo)工作質(zhì)量，直接影響招投標(biāo)管理水平。

1.2合同管理

標(biāo)段劃分過細(xì)，導(dǎo)致需簽訂、審核的設(shè)計(jì)施工監(jiān)理合同大幅增加，在人力、物力成本增加的同時(shí)，也嚴(yán)重影響合同簽訂規(guī)范性、及時(shí)性等問題，對(duì)公司合同管理產(chǎn)生不利影響；

1.3工程建設(shè)管理

標(biāo)段劃分過細(xì)，存在肢解工程的嫌疑，加大了漏招、流標(biāo)的概率，直接影響工程進(jìn)度、公司規(guī)范開工綜合指標(biāo)水平；

1.4工程項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行

標(biāo)段劃分過細(xì)，將會(huì)導(dǎo)致需求提報(bào)次數(shù)、招投標(biāo)工作量、合同簽訂次數(shù)、合同入票付款次數(shù)等環(huán)節(jié)大幅增加，嚴(yán)重影響工程項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行完成率指標(biāo)。

1.5工程分包管理

總包招標(biāo)標(biāo)段劃分過細(xì)，導(dǎo)致工程分包選擇工作量增加，并可能導(dǎo)致個(gè)別單項(xiàng)工程分包比例過大，給公司依法治企帶來經(jīng)營(yíng)隱患。

因此，亟需針對(duì)輸變電工程設(shè)計(jì)施工監(jiān)理招標(biāo)開展精益化管理。輸變電工程設(shè)計(jì)施工監(jiān)理招標(biāo)精益化管理目的是優(yōu)化輸變電工程設(shè)計(jì)施工監(jiān)理流程，減少輸變電工程設(shè)計(jì)施工監(jiān)理招投標(biāo)的人力、物力、財(cái)力成本，提高輸變電工程設(shè)計(jì)施工監(jiān)理招投標(biāo)工作效率，縮短招投標(biāo)工作時(shí)間。精益化管理是提升輸變電工程設(shè)計(jì)施工監(jiān)理招標(biāo)過程中資源分配的有效方法，是減少工程項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行完成率指標(biāo)影響的重要途徑。

2.工作思路與目標(biāo)

2.1工作思路

通過深入梳理輸變電工程設(shè)計(jì)施工監(jiān)理招標(biāo)的需求提報(bào)、招投標(biāo)、經(jīng)法系統(tǒng)等各環(huán)節(jié)，進(jìn)一步改進(jìn)了業(yè)務(wù)流程，確保實(shí)現(xiàn)輸變電工程設(shè)計(jì)施工監(jiān)理招標(biāo)業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化，全面提高輸變電工程資源的統(tǒng)籌調(diào)控能力。

2.2工作目標(biāo)

輸變電工程設(shè)計(jì)施工監(jiān)理招標(biāo)精益化管理旨在提高工作效率，杜絕資源浪費(fèi)，有效優(yōu)化招標(biāo)精益化流程，減少日常招投標(biāo)成本，從而提升指標(biāo)執(zhí)行效率，滿足建設(shè)需求合理化、使用合規(guī)化，為優(yōu)化輸變電工程流程配置奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

經(jīng)對(duì)輸變電功能設(shè)計(jì)施工監(jiān)理招標(biāo)的詳細(xì)分析及調(diào)研整理，確定以下工作目標(biāo)：

（1）有效合并同類合同，減少ERP與經(jīng)法系統(tǒng)間合同流轉(zhuǎn)、合同審批次數(shù)，提高業(yè)務(wù)工作效率。在合同簽訂環(huán)節(jié)，對(duì)于一個(gè)輸變電工程，簽訂施工或監(jiān)理合同時(shí)，當(dāng)供應(yīng)商相同時(shí)，僅生成一個(gè)經(jīng)法合同編號(hào)。

（2）上述方案對(duì)輸變電工程施工監(jiān)理招標(biāo)相關(guān)的系統(tǒng)是否存在影響，或者業(yè)務(wù)規(guī)范上是否存在與此需求方案沖突的地方，應(yīng)進(jìn)行進(jìn)一步的分析和評(píng)估，從而把控項(xiàng)目實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)。

3.工作方案-采購訂單“合并創(chuàng)建”

3.1總體說明

（1）提報(bào)招標(biāo)申請(qǐng)：與原流程保持一致。

（2）合并創(chuàng)建采購訂單：創(chuàng)建采購訂單時(shí)，將同類的采購申請(qǐng)?zhí)砑拥讲少徲唵蔚男许?xiàng)目中，從而實(shí)現(xiàn)了采購訂單的合并。而后將該采購訂單號(hào)傳輸至經(jīng)法系統(tǒng)，進(jìn)行合同的掛接和流轉(zhuǎn)。經(jīng)法系統(tǒng)流轉(zhuǎn)完成后，根據(jù)各單體工程下服務(wù)的不同進(jìn)度，分別進(jìn)行服務(wù)確認(rèn)及后續(xù)付款等流程。

3.2具體操作

3.2.1合同簽訂環(huán)節(jié)

創(chuàng)建采購訂單時(shí)，將同類的采購申請(qǐng)?zhí)砑拥讲少徲唵蔚男许?xiàng)目中，從而實(shí)現(xiàn)了采購訂單的合并。

（1）系統(tǒng)采購訂單創(chuàng)建現(xiàn)狀如圖3-1所示：

圖3-1

如圖所示，目前系統(tǒng)中，一個(gè)服務(wù)類的采購訂單，僅包含一個(gè)行項(xiàng)目，沒有進(jìn)行同類型的合并統(tǒng)一管理。

（2）優(yōu)化改善后，創(chuàng)建訂單方案

對(duì)當(dāng)前系統(tǒng)進(jìn)行配置優(yōu)化、增強(qiáng)功能的變更后，根據(jù)需求提報(bào)階段產(chǎn)生的同類采購申請(qǐng)，在系統(tǒng)內(nèi)合并創(chuàng)建采購訂單。通過相應(yīng)的系統(tǒng)操作，實(shí)現(xiàn)了訂單及合同信息的統(tǒng)一管理，大大減少了采購訂單數(shù)量，簡(jiǎn)化了采購訂單的審批流程，從而進(jìn)一步優(yōu)化管理流程，提高采購訂單及服務(wù)合同的管理效率。

3.2.2服務(wù)確認(rèn)環(huán)節(jié)

在服務(wù)確認(rèn)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)針對(duì)合同簽訂環(huán)節(jié)產(chǎn)生的合并采購訂單，對(duì)每一個(gè)行項(xiàng)目分別確認(rèn)，實(shí)現(xiàn)按照行項(xiàng)目為單元的分別付款。如圖3-2：

圖3-2

險(xiǎn)分析

4.1優(yōu)點(diǎn)：

（1）實(shí)現(xiàn)了服務(wù)申請(qǐng)的統(tǒng)一招標(biāo)。

（2）保持了經(jīng)法系統(tǒng)合同號(hào)與采購訂單號(hào)一對(duì)一的關(guān)系，對(duì)經(jīng)法系統(tǒng)業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)沒有影響。

（3）該方案可順利遷移至ERP集中部署系統(tǒng)。

4.2缺點(diǎn)：

精細(xì)化工工藝設(shè)計(jì)范文3

關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證；精細(xì)化工；教學(xué)改革；實(shí)踐能力；教學(xué)理念

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)： 1674-9324（2017）04-0130-03

一、我國工程教育認(rèn)證的發(fā)展歷程

為了提高我國高等工程教育質(zhì)量，構(gòu)建我國高等工程教育質(zhì)量保障體系，進(jìn)一步深化高等工程教育改革，建立高校工程專業(yè)與社會(huì)企業(yè)所需人才培養(yǎng)的雙贏機(jī)制，規(guī)范與注冊(cè)工程師制度相銜接的高等工程教育專業(yè)認(rèn)證體系，促進(jìn)工程教育國際化，實(shí)現(xiàn)國際互認(rèn)，提升我國高等工程教育國際競(jìng)爭(zhēng)力，教育部于2006年正式啟動(dòng)高等工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作。10年來，我國工程教育專業(yè)認(rèn)證工作逐漸在全國相關(guān)高校中得到了重視和積極開展。

2013年6月，國際工程聯(lián)盟大會(huì)在韓國召開，大會(huì)表決通過中國為《華盛頓協(xié)議》預(yù)備會(huì)員，成為該協(xié)議組織第21個(gè)成員。《華盛頓協(xié)議》是世界上最具影響力的國際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，1989年由美國、英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭6個(gè)國家的工程專業(yè)團(tuán)體發(fā)起成立，旨在建立共同認(rèn)可的工程教育認(rèn)證體系。該協(xié)議提出的工程專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和工程師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，是國際工程界對(duì)工科畢業(yè)生和工程師職業(yè)能力公認(rèn)的權(quán)威要求。截至2013年8月，中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)已對(duì)我國高校的373個(gè)專業(yè)點(diǎn)開展了認(rèn)證工作，之后經(jīng)過3年的不懈努力，我國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)分別受理了137個(gè)專業(yè)的2014年認(rèn)證申請(qǐng)（其中105個(gè)專業(yè)通過認(rèn)證）、156個(gè)專業(yè)的2015年認(rèn)證申請(qǐng)和200個(gè)專業(yè)的2016年認(rèn)證申請(qǐng)，我國工程教育水平得到了長(zhǎng)足而顯著的提高，其質(zhì)量獲得國際社會(huì)的一致認(rèn)可。可喜的是，2016年6月，《華盛頓協(xié)議》全票通過中國科協(xié)代表我國由《華盛頓協(xié)議》預(yù)備會(huì)員轉(zhuǎn)正，成為該協(xié)議第18個(gè)正式成員，表明我國工程教育專業(yè)認(rèn)證與國際實(shí)質(zhì)等效，標(biāo)志著我國工程教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了國際化互認(rèn)。

二、工程教育認(rèn)證背景下我校精細(xì)化工工藝課程教學(xué)改革的必要性

華僑大學(xué)地處海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的心臟地帶，為了更好地服務(wù)于地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為企業(yè)人才市場(chǎng)輸送合格的工程類專業(yè)人才，工程教育專業(yè)認(rèn)證已列為我校提高辦學(xué)質(zhì)量的主要舉措之一，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。與此同時(shí)，隨著福建省沿海四大石化基地和重大項(xiàng)目的加速推進(jìn)，帶動(dòng)了合成材料、有機(jī)化工和精細(xì)化工等配套開發(fā)，石化產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)顯現(xiàn)，化工類專業(yè)人才需求增大[1]。為了培養(yǎng)合格的化工工程師，我校化工學(xué)院積極申請(qǐng)化學(xué)工程與工藝專業(yè)的工程教育專業(yè)認(rèn)證。2016年2月，中國工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)正式受理了我校化工學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)工程教育認(rèn)證的申請(qǐng)，這是我校第一個(gè)被受理的工科專業(yè)，得到了校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全系教師及其他相關(guān)院系的大力支持和配合。

中國工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是基于產(chǎn)出的教育評(píng)價(jià)，滿足華盛頓協(xié)議互認(rèn)要求。基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模式（OBE）最早出現(xiàn)于美國和澳大利亞的基礎(chǔ)教育改革，是以預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出為中心來組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)教育的結(jié)構(gòu)模式[2，3]。國內(nèi)部分高校實(shí)施基于OBE教育理念的人才培養(yǎng)模式的綜合改革，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)，樹立教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，最終取得了顯著的效果，并順利通過我國工程教育認(rèn)證。眾所周知，《精細(xì)化工工藝》是化學(xué)工程與工藝（精細(xì)化工方向）專業(yè)的主干專業(yè)課之一，該課程具有工程性、應(yīng)用性和綜合性等特點(diǎn)。在我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)開展工程教育認(rèn)證的背景下，基于“以學(xué)生為本，以學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向”的教育理念和思路開展精細(xì)化工工藝課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。

三、工程教育認(rèn)證背景下精細(xì)化工工藝課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果，它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。CDIO培養(yǎng)大綱將工科專業(yè)畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)[4，5]。為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)精細(xì)化工工藝課程過程中達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，必須同時(shí)從教學(xué)的兩個(gè)主體――學(xué)生和教師入手，轉(zhuǎn)變教育理念，改革教學(xué)方式方法，以符合我國工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。

（一）學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)

精細(xì)化工工藝是一門實(shí)踐和理論并重的課程，在培養(yǎng)高素質(zhì)的精細(xì)化工工程技術(shù)人才過程中，精細(xì)化學(xué)品開發(fā)、設(shè)計(jì)及合成的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐起著重要作用。對(duì)于學(xué)生而言，借鑒CDIO成功的教育經(jīng)驗(yàn)，在工程教育認(rèn)證背景下精細(xì)化工工藝課程教學(xué)改革過程，一定要特別注重和加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.加強(qiáng)校企合作。根據(jù)《中國工程教育質(zhì)量報(bào)告》的調(diào)查，工業(yè)界認(rèn)為高校培養(yǎng)工程專業(yè)人才過程中存在通用能力評(píng)價(jià)高，工程能力培養(yǎng)不足；傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)明顯，緊跟時(shí)代需求不足；工業(yè)界參與深度和規(guī)范化不足等問題。因此，在精細(xì)化工工藝課堂教學(xué)過程中積極邀請(qǐng)精細(xì)化工相關(guān)企業(yè)高級(jí)工程師走入課堂參與教學(xué)，有利于學(xué)生深入了解所學(xué)知識(shí)在將來所要從事的精細(xì)化工行業(yè)中的實(shí)踐應(yīng)用。

2.搭建校內(nèi)精細(xì)化工實(shí)踐平臺(tái)。實(shí)踐平臺(tái)是大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的陣地，校內(nèi)可以通過設(shè)立實(shí)驗(yàn)示范中心、學(xué)科重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科研成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)以及本科生課外科創(chuàng)活動(dòng)平臺(tái)等舉措，不斷提高學(xué)生的精細(xì)化學(xué)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

3.設(shè)立精細(xì)化學(xué)品制作工坊。根據(jù)精細(xì)化工工藝課程需求開設(shè)特色實(shí)驗(yàn)室，對(duì)課程中所學(xué)主要精細(xì)化學(xué)品種類及其典型產(chǎn)品的制備工藝開展實(shí)驗(yàn)，比如手工肥皂、洗滌劑和膠黏劑等常規(guī)精細(xì)化學(xué)品的制作。與此同時(shí)，增加綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的比例和深度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)精細(xì)化工工藝的學(xué)習(xí)積極性。比如在手工肥皂制作過程中設(shè)計(jì)透明多彩的新型多功能肥皂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)精細(xì)化工工藝這門專業(yè)主干課程。另外，精細(xì)化工工藝特色實(shí)驗(yàn)室在全校范圍內(nèi)也可以共享實(shí)驗(yàn)資源和設(shè)備，這不僅可以增加學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入，而且可以顯著提高精細(xì)化工專業(yè)的知名度，大大增加學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)可度和歸屬感。

4.建立多元化考核標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)工科教學(xué)的突出問題是理論知識(shí)學(xué)習(xí)比重遠(yuǎn)大于工程能力培養(yǎng)比重，這是單一筆試考核模式導(dǎo)致的必然結(jié)果。基于工程教育認(rèn)證中所要求的學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模式，將學(xué)生在精細(xì)化工工藝課程學(xué)習(xí)過程中參加課外精細(xì)化工實(shí)踐平臺(tái)和精細(xì)化學(xué)品制作工坊等活動(dòng)的表現(xiàn)形成可量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，與傳統(tǒng)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，建立以加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的多元化課程考核標(biāo)準(zhǔn)。

（二）教師課程教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

基于OBE工程教育模式，工程教育認(rèn)證將推動(dòng)工科教學(xué)由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科學(xué)型”、由“內(nèi)容為本型”轉(zhuǎn)向“學(xué)生為本型”。這就要求高校教師徹底擯棄傳統(tǒng)的“教無定法”的教學(xué)理念，而是基于學(xué)習(xí)結(jié)果的教育模式，形成一種規(guī)范、團(tuán)隊(duì)、持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為及活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化，從而達(dá)到工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)為工業(yè)界輸送合格的化工工程師人才。

1.建立課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系，規(guī)范和細(xì)化教學(xué)大綱及內(nèi)容。《精細(xì)化工工藝》是一門介紹精細(xì)化工產(chǎn)品生產(chǎn)原理與工藝的專業(yè)課程，其課程知識(shí)體系非常零散且龐大，規(guī)范地組織教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法對(duì)于有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果至關(guān)重要。精細(xì)化工工藝課程的教學(xué)目標(biāo)：一是讓學(xué)生能夠根據(jù)市場(chǎng)需求的不斷變化，設(shè)計(jì)新型精細(xì)化工產(chǎn)品；二是讓學(xué)生運(yùn)用精細(xì)有機(jī)合成化學(xué)及工藝學(xué)理論，根據(jù)精細(xì)化學(xué)品的功能特點(diǎn)及研究目的，選擇適宜的研究路線，設(shè)計(jì)可行的有機(jī)合成單元反應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案；三是讓學(xué)生熟悉與精細(xì)化工行業(yè)相關(guān)的產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、法律法規(guī)、產(chǎn)業(yè)政策及發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，能識(shí)別、分析精細(xì)化工新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的開發(fā)和應(yīng)用對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的潛在影響，深刻理解精細(xì)化工在國民經(jīng)濟(jì)中的重要地位和作用。以上課程目標(biāo)分別對(duì)應(yīng)于我國工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的十二條畢業(yè)要求中“設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案”、“研究”和“工程與社會(huì)”等方面的能力要求。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果有了清晰的認(rèn)識(shí)后，教師通過細(xì)化教學(xué)大綱來規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和控制教學(xué)進(jìn)度，從而保證課程目標(biāo)的達(dá)成。

2.整合教學(xué)資源，避免課程間教學(xué)內(nèi)容的低水平重復(fù)。對(duì)于化學(xué)工程與工藝專業(yè)（精細(xì)化工方向）的學(xué)生而言，在開設(shè)《精細(xì)化工工藝》課程的同時(shí)，還開設(shè)了《精細(xì)化學(xué)品》和《高分子化工工藝》等相關(guān)課程。過去，這些課程在教學(xué)內(nèi)容上存在部分重復(fù)，比如有機(jī)合成反應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)的介紹，學(xué)生對(duì)此也提出了意見和看法。OBE工程教育模式客觀上要求整合各類教學(xué)資源，明確不同課程對(duì)達(dá)成畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)（預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果）的貢獻(xiàn)及程度。這就需要各專業(yè)教師之間進(jìn)行有效地交流與合作，協(xié)調(diào)相關(guān)課程的教學(xué)大綱及內(nèi)容，避免教學(xué)資源的浪費(fèi)。

3.建立課程教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查及反饋機(jī)制，形成持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)理念。工程教育認(rèn)證要求建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，形成科學(xué)有效的畢業(yè)生評(píng)價(jià)體系，為學(xué)校更好地培養(yǎng)工程人才提供重要依據(jù)。顯而易見，畢業(yè)生質(zhì)量與課程教學(xué)質(zhì)量緊密相關(guān)，只有建立后者的跟蹤調(diào)查及反饋機(jī)制，才能保障前者的水平。除了校院兩級(jí)對(duì)精細(xì)化工工藝課程教學(xué)主要環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控外，教師一方面于課程教學(xué)結(jié)束后在所授班級(jí)召開座談會(huì)，聽取學(xué)生對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容及授課方式、進(jìn)度等方面的看法和意見，教師對(duì)所提問題與學(xué)生進(jìn)行交流并提供合理化建議；另一方面，針對(duì)從事精細(xì)化工行業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，靈活運(yùn)用現(xiàn)代通訊及聯(lián)絡(luò)工具、調(diào)查問卷等多種形式，開展關(guān)于學(xué)生在校期間所學(xué)精細(xì)化工工藝課程對(duì)其職業(yè)發(fā)展的影響以及其對(duì)該門課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及方法等方面的建議和意見的調(diào)查，另外還可以展開畢業(yè)生所在單位對(duì)所需精細(xì)化工工程人才知識(shí)架構(gòu)要求的調(diào)研。授課教師對(duì)以上信息收集整理后進(jìn)行歸納總結(jié)，形成反饋整改意見，并在下一次的課程教學(xué)過程中有效體現(xiàn)，形成良性互動(dòng)循環(huán)，促進(jìn)精細(xì)化工工藝課程教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。

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Teaching Reform on Fine Chemical Engineering Technology According to Engineering Education Accreditation Background

GAN Lin-huo

（College of Chemical Engineering，Huaqiao University，Xiamen，F(xiàn)ujian 361021，China）

精細(xì)化工工藝設(shè)計(jì)范文4

【關(guān)鍵詞】化工產(chǎn)業(yè)；精細(xì)化工；綠色精細(xì)化工；發(fā)展策略

在國內(nèi)化學(xué)工業(yè)蓬勃發(fā)展的情況下，精細(xì)化工產(chǎn)品的作用地位逐漸凸現(xiàn)出來。目前，新領(lǐng)域的精細(xì)化工已經(jīng)成為我國化學(xué)工業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略工作的一個(gè)重要組成部分，國家在資金投入和政策扶持上都對(duì)精細(xì)化工給予重點(diǎn)保護(hù)。我國的精細(xì)化工大部分產(chǎn)品已經(jīng)完全可以滿足國內(nèi)市場(chǎng)的需求，相當(dāng)多的產(chǎn)品甚至應(yīng)用于出口貿(mào)易市場(chǎng)，如甜葉菊、木糖醇、天然色素這類以植物資源為原料的化工產(chǎn)品在國際市場(chǎng)上就受到了廣泛的歡迎。但是，在更多的化工產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)我國的精細(xì)化工也存在一些問題，受到了先進(jìn)的發(fā)達(dá)國家化工工業(yè)的不斷挑戰(zhàn)。可見，我國的精細(xì)化工如何在發(fā)展過程中看清國際形勢(shì)，適時(shí)調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，獲得更光明的發(fā)展前景，都是精細(xì)化工發(fā)展所要面臨的問題。

1 我國精細(xì)化工發(fā)展面臨的問題

精細(xì)化工是隨著化工技術(shù)的不斷發(fā)展而逐漸從傳統(tǒng)的化學(xué)品生產(chǎn)工業(yè)中脫離出來生產(chǎn)精細(xì)化工產(chǎn)品的特殊門類，在歐美國家等發(fā)達(dá)國家當(dāng)中，他們所生產(chǎn)的化學(xué)工業(yè)產(chǎn)品的精細(xì)化程度概率已經(jīng)達(dá)到了60%以上。我國精細(xì)化工起步較晚，但在改革開放政策實(shí)行以后，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及中國加入世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織加強(qiáng)國際間的交流合作，精細(xì)化工的發(fā)展條件也逐漸變得越來越好，特別是在染料顏料、農(nóng)藥化肥、醫(yī)藥化學(xué)品、畜牧飼料這些產(chǎn)品領(lǐng)域里，我國的精細(xì)化工出口總量站在世界前列。但是和發(fā)達(dá)國家對(duì)比起來，我國化工的精細(xì)率只有40%左右，其主要原因表現(xiàn)如下：第一，化工生產(chǎn)自動(dòng)化水平不高。我國有不少中小化工企業(yè)生產(chǎn)模式仍停留在作坊式的手工操作，生產(chǎn)效率極其低下；第二，化工企業(yè)技術(shù)的自我開發(fā)能力較弱，大部分化工企業(yè)都未曾建立科技開發(fā)的應(yīng)用研究機(jī)制，對(duì)于怎么樣才能將生產(chǎn)的精細(xì)化工產(chǎn)品主動(dòng)地推向市場(chǎng)以及提供有關(guān)的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目都很少關(guān)注；第三，低檔次精細(xì)化工產(chǎn)品居多，一些產(chǎn)品出現(xiàn)積壓浪費(fèi)的現(xiàn)象。

2 精細(xì)化工向綠色精細(xì)化工發(fā)展的前景

雖然我國的精細(xì)化發(fā)展受到了上述客觀條件的制約，但是隨著國家在經(jīng)濟(jì)上和政策上給予精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)的幫助和扶持，我國精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)還是有相當(dāng)廣闊的市場(chǎng)發(fā)展前景的。除了精細(xì)化工行業(yè)新科學(xué)技術(shù)的不斷引進(jìn)和學(xué)習(xí)以及化工產(chǎn)業(yè)規(guī)模的集團(tuán)化發(fā)展之外，精細(xì)化工向綠色環(huán)保方向發(fā)展也是我國化工產(chǎn)業(yè)今后發(fā)展的必然趨勢(shì)。

綠色精細(xì)化工就是利用綠色化學(xué)原理和技術(shù)加工手段，選用那些純天然無公害或者低污染的原材料，開發(fā)綠色化的化學(xué)生產(chǎn)工藝，生產(chǎn)出的化工產(chǎn)品對(duì)社會(huì)環(huán)境和人體健康是沒有任何破壞和損傷的，并且精細(xì)產(chǎn)品還具有可利用回收的價(jià)值。之所以會(huì)產(chǎn)生這種綠色化新發(fā)展模式，是因?yàn)樵谶^去的化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中資源利用的不合理浪費(fèi)以及化工對(duì)生態(tài)環(huán)境造成惡劣的影響。如果要探索出現(xiàn)代化工產(chǎn)業(yè)新的道路，就必須從生態(tài)環(huán)保的角度出發(fā)，實(shí)施綠色精細(xì)化工生產(chǎn)，為今后的生態(tài)可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3 綠色精細(xì)化工的發(fā)展策略

3.1 積極促進(jìn)精細(xì)化工原料綠色化

要促進(jìn)精細(xì)化工原料的綠色化，就必須采用無毒無害無污染的化學(xué)工藝有機(jī)合成原料，但是要實(shí)現(xiàn)合成加工工藝，這對(duì)石油的需求量變得非常大，而日益短缺的資源使用現(xiàn)狀不能完全滿足這種較大的需求。因此，技術(shù)人員應(yīng)該盡可能提高對(duì)可再生資源的利用效率，以防止綠色化學(xué)工業(yè)發(fā)展因?yàn)榫G色原材料的缺乏而遇到瓶頸。化工產(chǎn)業(yè)里常常利用的可再生資源就是太陽能以化學(xué)能形式貯存在生物質(zhì)中的生物質(zhì)資源，它具有貯量豐富、成本低、可循環(huán)再生的利用優(yōu)勢(shì)，逐漸被化學(xué)工藝產(chǎn)業(yè)所廣泛關(guān)注，特別是近年來生物質(zhì)資源已經(jīng)成為了最主要的化工產(chǎn)品原材料。

3.2 積極促進(jìn)精細(xì)化工技術(shù)綠色化

精細(xì)化工的綠色化技術(shù)主要包括以下幾種：（1）綠色催化技術(shù)。催化劑是化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的基本要素。綠色催化技術(shù)就是通過改變催化劑成分，促進(jìn)化學(xué)物質(zhì)的高效合成，防止不良的副作用有害毒物的產(chǎn)生，并且能夠做到干凈無污染，充分保護(hù)生態(tài)環(huán)境。（2）電化學(xué)合成技術(shù)。電是一種環(huán)保型的可再生資源，利用電子來促進(jìn)物質(zhì)間的化學(xué)合成反應(yīng)能夠達(dá)到清潔環(huán)保的作用。（3）計(jì)算機(jī)分子技術(shù)。該技術(shù)充分利用電子計(jì)算機(jī)對(duì)化工產(chǎn)品的構(gòu)造、特征、規(guī)律進(jìn)行分子設(shè)計(jì)，并對(duì)綠色精細(xì)化工產(chǎn)品的關(guān)鍵因素進(jìn)行放大，實(shí)現(xiàn)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)無廢水、無廢渣、無廢氣。

4 結(jié)束語

總而言之，綠色精細(xì)化工順應(yīng)了社會(huì)生態(tài)可持續(xù)化發(fā)展的需要，是化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的必然趨勢(shì)。利用好綠色精細(xì)化工策略必將開拓出更開闊的產(chǎn)品需求市場(chǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]余正萍.淺談綠色精細(xì)化工關(guān)鍵技術(shù)[J].中國石油和化工標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量，2011（05）.

[2]余正萍.淺析精細(xì)化工的發(fā)展新動(dòng)向[J].化學(xué)工程與裝備，2010（04）.

精細(xì)化工工藝設(shè)計(jì)范文5

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì) 培養(yǎng)模式 精細(xì)化工

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.017

1 前言

石油化工生產(chǎn)技術(shù)（精細(xì)化工）專業(yè)為廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院2012年新開設(shè)專業(yè)。為深入貫徹落實(shí)《廣州市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的有關(guān)要求，以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才為宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，突出學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，因此積極探索提升學(xué)生綜合素質(zhì)的石油化工生產(chǎn)技術(shù)（精細(xì)化工）專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

目前，高職院校開展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在著以下現(xiàn)狀：第一，相對(duì)于重點(diǎn)大學(xué)而言起步晚，學(xué)校的層次低；第二，師資力量不雄厚，能進(jìn)行科研的教師水平還有待提高；第三，生源質(zhì)量不夠高，英語水平也較低；第四，國內(nèi)目前高職院校尚缺乏適合創(chuàng)新型人才教學(xué)的培養(yǎng)傳統(tǒng)，必然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)掌握基本知識(shí)的技能式人才培養(yǎng)和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之間的矛盾[1-2]。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職學(xué)校培養(yǎng)高技能人才的有效途徑。要完成好培養(yǎng)高端技能人才的任務(wù)，必須走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的改革發(fā)展之路，這是高職教育改革發(fā)展的必由之路。實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

培養(yǎng)大學(xué)生人才的各種能力中，最難能可貴之處在于對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)貫穿于大學(xué)生教育過程，在教學(xué)及管理上都應(yīng)為其創(chuàng)造必要的條件。而科研項(xiàng)目是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑，把科研能力培養(yǎng)引入到教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，更加積極地獵取信息，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。進(jìn)行科研活動(dòng)，需要多種能力運(yùn)作，需要豐富的知識(shí)作基礎(chǔ)，這種內(nèi)在要求會(huì)使他們自覺地去學(xué)課本以外的知識(shí)，主動(dòng)地深入實(shí)際，了解社會(huì)，并且開動(dòng)腦筋思考問題。因此，只有持之以恒培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能真正提高[3]。

實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式，必須以修訂與之相適的人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格以及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計(jì)，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)。

本研究依據(jù)高等職業(yè)教育關(guān)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的新理念、原則、要求、方法和手段，圍繞高等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合化工行業(yè)特點(diǎn)和我院的實(shí)際情況，進(jìn)行了石油化工生產(chǎn)技術(shù)（精細(xì)化工）專業(yè)創(chuàng)立提升學(xué)生綜合素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式的構(gòu)思和規(guī)劃。

2 研究目標(biāo)、內(nèi)容和關(guān)鍵問題

2.1 研究目標(biāo)

探索一種合適的人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神。

2.2 研究?jī)?nèi)容

第一，調(diào)研相關(guān)企業(yè)目前的狀況及對(duì)石油化工生產(chǎn)技術(shù)（精細(xì)化工）專業(yè)人才未來的需求，對(duì)畢業(yè)生在綜合素質(zhì)、技能等方面的要求。

第二，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為目的，進(jìn)行專業(yè)課程體系的構(gòu)建，包括專業(yè)平臺(tái)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課等。

第三，教學(xué)和科研創(chuàng)新項(xiàng)目的深度融合。通過師生合作科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)新能力。

第四，相應(yīng)的精細(xì)化工、日用化工方面的技能考證的培訓(xùn)，提高學(xué)生的操作技能和分析能力。

第五，學(xué)生參與實(shí)習(xí)工廠的規(guī)劃、建設(shè)、設(shè)備的安裝使用，產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售；讓學(xué)生熟悉整個(gè)工廠的建設(shè)、運(yùn)作過程，完整的產(chǎn)品生產(chǎn)過程，熟悉小試-中試-大生產(chǎn)的產(chǎn)品研發(fā)路線，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神。

2.3 關(guān)鍵問題

第一，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為目的的專業(yè)課程體系的構(gòu)建。

第二，教學(xué)和科研創(chuàng)新項(xiàng)目的深度融合。

第三，學(xué)生科研的產(chǎn)品的生產(chǎn)與銷售。

3 技術(shù)路線、研究方法、實(shí)施方案及計(jì)劃

3.1 技術(shù)路線

對(duì)石油化工生產(chǎn)技術(shù)（精細(xì)化工）專業(yè)人才的需求和素質(zhì)要求的企業(yè)調(diào)研專業(yè)課程體系的構(gòu)建和教學(xué)計(jì)劃的制定教學(xué)和科研創(chuàng)新項(xiàng)目的深度融合，進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能知識(shí)的學(xué)習(xí)精細(xì)化工、日用化工方面的技能考證的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手技能和分析問題的能力學(xué)生參與實(shí)習(xí)工廠的規(guī)劃、建設(shè)、設(shè)備的安裝和使用，熟悉小試-中試-大生產(chǎn)的產(chǎn)品研發(fā)路線，產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神。

3.2 研究方法

調(diào)查分析法、產(chǎn)學(xué)研一體法、理論實(shí)踐結(jié)合法、歸納總結(jié)法。

3.3 實(shí)施方案

第一，調(diào)研相關(guān)企業(yè)目前的狀況及對(duì)石油化工生產(chǎn)技術(shù)（精細(xì)化工）專業(yè)人才未來的需求，對(duì)畢業(yè)生在綜合素質(zhì)、技能等方面的要求， 制訂了工作任務(wù)和專業(yè)能力分析表：

[[序號(hào)＼&工作任務(wù)＼&工作過程＼&專業(yè)能力＼&1＼&精細(xì)化工裝置的正常工藝操作。＼&精細(xì)化工裝置的正常開車、運(yùn)行、停車、原料的投料、產(chǎn)品的出料、生產(chǎn)工藝參數(shù)控制等。＼&精細(xì)化工裝置的操作和維護(hù)、工藝流程的熟悉和參數(shù)控制、產(chǎn)品的質(zhì)量控制。＼&2＼&精細(xì)化工產(chǎn)品的配方設(shè)計(jì)操作。＼&精細(xì)化工產(chǎn)品的配方設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)驗(yàn)研究以及產(chǎn)品的中試。＼&產(chǎn)品的配方設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)開發(fā)、解決生產(chǎn)中的問題。＼&3＼&石油化工生產(chǎn)裝置的正常工藝操作。＼&石油化工生產(chǎn)裝置的正常開車、運(yùn)行、停車、原料的投料、產(chǎn)品的出料、生產(chǎn)工藝參數(shù)控制等。＼&大型機(jī)泵、反應(yīng)器、精餾塔等設(shè)備操作，裝置操作平衡調(diào)節(jié)等；DCS操作，產(chǎn)品質(zhì)量調(diào)節(jié)，常用助劑的配置與加入。＼&4＼& 原料及產(chǎn)品的質(zhì)量性能分析操作。＼&原料的性能檢測(cè)、產(chǎn)品的質(zhì)量檢測(cè)分析 。＼& 化學(xué)分析和儀器分析能力。＼&]]

第二，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為目的，進(jìn)行專業(yè)課程體系的構(gòu)建，包括專業(yè)平臺(tái)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課等。

專業(yè)技術(shù)平臺(tái)課：高等數(shù)學(xué)、化工機(jī)械與設(shè)備、化工制圖與CAD、安全生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)、石油化工專業(yè)英語、化學(xué)化工理論基礎(chǔ)、化工單元操作及仿真技術(shù)、精細(xì)有機(jī)合成技術(shù)、石油加工技術(shù)、化學(xué)分析技術(shù)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。

專業(yè)技術(shù)核心課：精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)工藝、日用化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、儀器分析技術(shù)。

專業(yè)拓展與延伸課：市場(chǎng)營(yíng)銷與策劃、化工自動(dòng)化及儀表。

第三，根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和教育部16號(hào)文的精神，精心設(shè)計(jì)教學(xué)模式，主要實(shí)行理論實(shí)踐一體化、工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、校企合育等教學(xué)模式，使學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并通過師生合作科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)新能力，使教學(xué)和科研創(chuàng)新項(xiàng)目深度融合。

理論和實(shí)踐教學(xué)一體化：根據(jù)精細(xì)化工行業(yè)的特點(diǎn)和教育部16號(hào)文的要求[4]，注重生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，并將實(shí)訓(xùn)和理論有機(jī)結(jié)合在一起，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。目前本專業(yè)已建立精細(xì)化工產(chǎn)品研發(fā)實(shí)訓(xùn)室以及一噸和兩噸規(guī)模的2套精細(xì)化工產(chǎn)品生產(chǎn)裝置，為本專業(yè)課程的教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支持。在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，由企業(yè)專家和雙師素質(zhì)的教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，做到了課堂與生產(chǎn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化。

工學(xué)結(jié)合模式：為提高學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)，利用學(xué)院合作企業(yè)多的優(yōu)勢(shì)，安排了部分理論授課及工藝操作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目到企業(yè)去完成。 如針對(duì)石油加工技術(shù)部分的教學(xué)，分為以下幾步來完成：一是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)石油加工裝置如常減壓裝置、催化裂化裝置等有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)；二是課堂理論講授單元知識(shí)和石油加工工藝流程、主要工藝操作條件等并結(jié)合仿真進(jìn)行教學(xué)；三是校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)裝置操作；四是頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)入石化企業(yè)，進(jìn)行石油加工技術(shù)工作崗位的實(shí)際操作，熟悉裝置的開停工及正常操作方案，結(jié)合實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，分析常見事故現(xiàn)象、原因，找出合適的處理方法。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新項(xiàng)目和教學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式：本課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握精細(xì)化學(xué)品、日用化學(xué)品和石油加工生產(chǎn)過程的基本知識(shí)和主要生產(chǎn)操作技能。圍繞這個(gè)任務(wù)，結(jié)合學(xué)院提出的對(duì)學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的要求，展開了針對(duì)精細(xì)化學(xué)品、日用化學(xué)品生產(chǎn)過程各個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，教師為輔，進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目導(dǎo)向法教學(xué)。例如殺菌護(hù)膚洗手液的研發(fā)項(xiàng)目，首先，由教師下達(dá)研發(fā)任務(wù)：熟悉殺菌護(hù)膚洗手液所需的各種原料性能、研究和實(shí)訓(xùn)中所用的各種設(shè)備和儀器以及正確的生產(chǎn)操作方法；其次，結(jié)合所學(xué)的配方設(shè)計(jì)原理，由學(xué)生制定適合的配方和正確的加料操作順序及操作方法，然后獲得教師認(rèn)可；最后，學(xué)生按照已確定的配方和工作步驟來工作；結(jié)合產(chǎn)品的性能評(píng)價(jià)和學(xué)生完成操作后的自評(píng)和互評(píng)，由教師對(duì)操作成績(jī)進(jìn)行檢查評(píng)分。整個(gè)教學(xué)過程中教師始終以促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)，而學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)了更多的責(zé)任。

校企結(jié)合模式：通過與中石化廣州石化等大型企業(yè)合作，構(gòu)建 校企合育的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生具有石油化工生產(chǎn)操作方面的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，能勝任石油化工生產(chǎn)操作、工藝運(yùn)行、技術(shù)管理等職業(yè)崗位。校企共育就是學(xué)校和企業(yè)共同確立本專業(yè)的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，共同制定基于工作過程的課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案，共同編寫教材，共同參與教學(xué)過程，共同考核與評(píng)價(jià)學(xué)生，共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行全方位的校企合作、共同育人。目前本專業(yè)與相關(guān)企業(yè)建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，并被評(píng)為廣州市示范性實(shí)訓(xùn)基地。

多種教學(xué)模式的合理應(yīng)用，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的化工操作技能，學(xué)生的專業(yè)技能在實(shí)干中得到了培養(yǎng)。培養(yǎng)了未來崗位群所需技能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)后的 “無縫”對(duì)接上崗。

第四，通過精細(xì)化工生產(chǎn)與分析方面的技能考證的培訓(xùn)，提高學(xué)生的操作技能和分析能力。

第五，學(xué)生參與實(shí)習(xí)工廠的規(guī)劃、建設(shè)、設(shè)備的安裝使用，產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售；讓學(xué)生熟悉整個(gè)工廠的建設(shè)、運(yùn)作過程，完整的產(chǎn)品生產(chǎn)過程，熟悉小試-中試-大生產(chǎn)的產(chǎn)品研發(fā)路線，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神。

3.4 具體實(shí)施計(jì)劃

2012年9月-2013年6月，調(diào)研相關(guān)企業(yè)目前的狀況及對(duì)石油化工生產(chǎn)技術(shù)（精細(xì)化工）專業(yè)人才未來的需求，對(duì)畢業(yè)生在綜合素質(zhì)、技能等方面的要求。確定以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為目的核心技能，進(jìn)行專業(yè)課程體系的構(gòu)建，包括專業(yè)平臺(tái)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課等，使學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)和未來所從事的行業(yè)有清楚的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同感。

2013年6月-2014年6月，主要進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有開發(fā)精細(xì)化工產(chǎn)品和分析產(chǎn)品性能的能力，獲得相應(yīng)的技能證書，提高就業(yè)能力。

2014年6月-2015年6月，開發(fā)出幾種常用的產(chǎn)品，如洗手液、洗衣液等，并用于生產(chǎn)。在滿足學(xué)校學(xué)生和教師的需用的基礎(chǔ)上，投放市場(chǎng)，有一定的經(jīng)濟(jì)收益。學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神。并為未來學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。

4 預(yù)期成果及經(jīng)濟(jì)效益

第一，學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)和未來所從事的行業(yè)有清楚的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同感。

第二，學(xué)生具有開發(fā)精細(xì)化工產(chǎn)品和分析產(chǎn)品性能的能力，獲得相應(yīng)的技能證書，提高就業(yè)能力。

第三，開發(fā)出幾種常用的產(chǎn)品，如洗手液、洗衣液等，并用于生產(chǎn)。在滿足學(xué)校學(xué)生和教師的需用的基礎(chǔ)上，投放市場(chǎng)，獲得一定的經(jīng)濟(jì)收益。

第四，學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神，并為未來學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。

5 本研究的特色與創(chuàng)新

第一，在培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)化工產(chǎn)品開發(fā)與生產(chǎn)技能的同時(shí)，利用石化工程系專業(yè)群的平臺(tái)，拓寬專業(yè)技能，學(xué)生也要掌握一定的石油加工技術(shù)。

第二，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)方面，將專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新科研項(xiàng)目以及生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)結(jié)合在一起，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：侯慧玉（1976-），女，博士，工程師，主要從事石油化工及精細(xì)化工產(chǎn)品的教學(xué)與科研工作，多篇，廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東廣州 510075

袁寧寧，廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東廣州 510075

精細(xì)化工工藝設(shè)計(jì)范文6

本文闡述了安全系統(tǒng)工程技術(shù)在精細(xì)化工生產(chǎn)過程中的重要作用，對(duì)生產(chǎn)工藝過程中危險(xiǎn)與可操作分析系統(tǒng)進(jìn)行分析，詳細(xì)分析了危險(xiǎn)與可操作性控制在精細(xì)化工生產(chǎn)過程技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用中的設(shè)計(jì)問題。希冀對(duì)相關(guān)問題提出借鑒與幫助。

關(guān)鍵詞：

精細(xì)化工生產(chǎn)；危險(xiǎn)與可操作性分析；安全系統(tǒng)

精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)是化工行業(yè)安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)較大的行業(yè)，使用的原材料大多具有有毒、易燃、易爆性質(zhì)，原材物料一旦泄漏或發(fā)生事故，將造成非常嚴(yán)重的后果，因此安全生產(chǎn)問題是精細(xì)化工生產(chǎn)過程中重要的考慮因素，危險(xiǎn)與可操作性分析(HAZOP)是指對(duì)精細(xì)化工產(chǎn)品的研究及生產(chǎn)過程中了解工藝參數(shù)和生產(chǎn)設(shè)備和工藝操作過程中可能出現(xiàn)的偏差或因素導(dǎo)致的后果和分析可能出現(xiàn)的偏差，并提出了一種可行的操作模式。在精細(xì)化工生產(chǎn)過程中，HAZOP是一個(gè)非常重要的安全系統(tǒng)，它不僅可以幫助精細(xì)化學(xué)品在生產(chǎn)過程中的風(fēng)險(xiǎn)分析，也能有效的改善生產(chǎn)計(jì)劃。有必要探討安全模擬與HAZOP安全控制系統(tǒng)的研究，并將其應(yīng)用在精細(xì)化工生產(chǎn)過程。

1安全系統(tǒng)工程技術(shù)的重大作用

危險(xiǎn)與可操作性系統(tǒng)(簡(jiǎn)稱HAZOP)，通過該系統(tǒng)，可以找出在生產(chǎn)過程中操作控制和工藝參數(shù)可能出現(xiàn)的偏差，并通過研究生產(chǎn)裝置等，找出出現(xiàn)偏差的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策。這種操作系統(tǒng)一般應(yīng)用于石化或化工工程的設(shè)計(jì)審查階段，較少用于工藝生產(chǎn)。通過該系統(tǒng)可以查出潛在的危險(xiǎn)與在操作上存在的問題，對(duì)加強(qiáng)生產(chǎn)的安全控制有重要意義。(1)盡可能準(zhǔn)確可靠地獲得所需資料。由自動(dòng)分析和推理過程可以完成前因和后果，所以獲得的數(shù)據(jù)將更加安全可靠。(2)有非常高的綜合模擬。在一定程度上熟練運(yùn)用三維建模進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。可以有序高效的改進(jìn)措施，以及提高操作的安全性。即使在發(fā)生意外時(shí)，也可以與鏈條的保護(hù)相聯(lián)系，減少不良因素的風(fēng)險(xiǎn)。真正使安全系統(tǒng)名副其實(shí)。

2生產(chǎn)工藝過程自動(dòng)危險(xiǎn)與可操作性分析

2.1生產(chǎn)工藝過程的深層次危險(xiǎn)與可操作系統(tǒng)分析

分析危險(xiǎn)與可操作性時(shí)，需要將操作程序或工藝的流程節(jié)點(diǎn)分為幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，研究在生產(chǎn)過程中控制和運(yùn)行參數(shù)可能出現(xiàn)的偏差和可能的結(jié)果，找出偏差原因。根據(jù)國內(nèi)外現(xiàn)狀，在已有的危險(xiǎn)性和可操作性分析的基礎(chǔ)上，僅在經(jīng)驗(yàn)和歷史數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)淺層危害性和可操作性進(jìn)行分析，無需深入思考。符號(hào)有向圖(SDG)，是一種節(jié)點(diǎn)連接形成一個(gè)網(wǎng)格圖，可以表達(dá)事件的因果關(guān)系，包含了許多潛在的信息。

2.2基于動(dòng)態(tài)符號(hào)有向圖建模的間歇過程日AZOP

間歇過程中不允許出錯(cuò)，如何使用動(dòng)態(tài)符號(hào)有向圖建模顯示各個(gè)環(huán)節(jié)的直接聯(lián)系，是基于動(dòng)態(tài)符號(hào)有向圖建模的間歇過程HAZOP的關(guān)鍵所在。(1)建立間歇過程的狀態(tài)順序圖。建立了一個(gè)完整的符號(hào)有向圖模型，將與任何情況相關(guān)聯(lián)的變量放在一起，它涵蓋所有間歇過程中任何狀態(tài)下的所有變量，并設(shè)置了與變量相關(guān)聯(lián)的條件。(2)批處理狀態(tài)序圖。將批處理過程的狀態(tài)序列圖定義為十個(gè)連續(xù)步驟，來分解整個(gè)有向圖。(3)建立間歇過程的狀態(tài)順序列表。建立間歇過程的關(guān)聯(lián)順序列表，將關(guān)節(jié)點(diǎn)與設(shè)備失效、閥門信息、與整體符號(hào)有向圖相關(guān)聯(lián)，將其列成表，在推理過程中，比較了步驟狀態(tài)和預(yù)期狀態(tài)是否存在差異。如果沒有區(qū)別，自動(dòng)輸入進(jìn)行下一步，如果有差異，根據(jù)鏈接表的信息，自動(dòng)拉偏對(duì)應(yīng)的符號(hào)有向圖節(jié)點(diǎn)，觸發(fā)符號(hào)有向圖的反向推理。

3危險(xiǎn)與可操作性控制在精細(xì)化工生產(chǎn)過程技術(shù)應(yīng)用分析

一直以來，工業(yè)生產(chǎn)中都有多種安全分析技術(shù)，近年來，采用動(dòng)態(tài)模擬技術(shù)的系統(tǒng)逐漸成為關(guān)鍵性的技術(shù)，而三維立體技術(shù)的成熟可以模擬一旦發(fā)生安全事故而導(dǎo)致的后果。因此，其具有重要的技術(shù)研究?jī)r(jià)值。

3.1在符號(hào)有向圖上面進(jìn)行的分析

不難看出利用符號(hào)有向圖分析是一種較深層面的分析，因?yàn)樯a(chǎn)過程的危險(xiǎn)性和可操作性都是根據(jù)以往的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，以計(jì)算偏差發(fā)生的變化，并發(fā)現(xiàn)偏差的原因。然而，從更深的層次來看，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和可操作性的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同時(shí)，符號(hào)有向圖是一個(gè)能夠幫助風(fēng)險(xiǎn)和可操作性研究完成智能推理的過程。符號(hào)有向圖利用有向線，由一個(gè)分支構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)圖。不僅可以把前因后果都有詳細(xì)的介紹，有大量的表面數(shù)據(jù)和信息有著極強(qiáng)的包容能力，了解個(gè)體出現(xiàn)偏差的原因，選擇偏差，可以使用符號(hào)推理的逆向選擇，找出偏差的原因進(jìn)行分析后，預(yù)測(cè)最終結(jié)果。實(shí)現(xiàn)深層次的分析的必要性。

3.2在間歇的生產(chǎn)工藝上進(jìn)行分析

生產(chǎn)過程并不是只有一段，而是連續(xù)的，所以在不同的生產(chǎn)階段，危險(xiǎn)與可操作性研究都可進(jìn)行連續(xù)的分析，當(dāng)然也有不利的部分，那就是在危險(xiǎn)與可操作性的研究中有很多復(fù)雜的步驟存在，因此前后半段如何連接進(jìn)行分析成為關(guān)鍵的問題，不過值得慶幸的是精細(xì)化工的生產(chǎn)在絕大多數(shù)情況下是間歇的生產(chǎn)，這就需要利用到危險(xiǎn)與可操作性研究。(1)基于結(jié)構(gòu)化描述工具。結(jié)構(gòu)化的DES描述工具主要是使用Petri，可以更好地通過結(jié)構(gòu)化和全面的邏輯關(guān)系來告訴動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的運(yùn)行和變化。這種模型可以表達(dá)前因和后果之間的關(guān)系，并利用因果關(guān)系來推斷偏差和偏差所帶來的后果。結(jié)構(gòu)化描述工具由三個(gè)層次組成，分別利用到了離散的配置以及間歇的生產(chǎn)工藝。(2)給予動(dòng)態(tài)建模的描述工具。事實(shí)上，沒有好的科學(xué)數(shù)據(jù)網(wǎng)格技術(shù)可以完成批處理過程，任何一個(gè)步驟在批量生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，都會(huì)很可能導(dǎo)致致命的影響，也就是說每一個(gè)步驟對(duì)于科學(xué)數(shù)據(jù)網(wǎng)格都是不一樣的，這樣也形成了一個(gè)問題就是如何連續(xù)的、不間斷的描述間歇的生產(chǎn)工藝并且利用科學(xué)數(shù)據(jù)網(wǎng)格。在這一點(diǎn)上，可以使用動(dòng)態(tài)建模，完成的步驟如下：(1)建立完整的科學(xué)數(shù)據(jù)網(wǎng)格模型。要連接所有變量必須建立一個(gè)全面的科學(xué)數(shù)據(jù)網(wǎng)格模型。并重點(diǎn)研究模型內(nèi)部的設(shè)計(jì)。注意彼此之間的關(guān)系，能夠做到只要改變一個(gè)初始的作用能就一定可以獲得科學(xué)數(shù)據(jù)網(wǎng)格模型的地步。(2)建立序列圖。整個(gè)批量生產(chǎn)過程分為多個(gè)小模塊，各模塊依次轉(zhuǎn)化為一個(gè)步驟。(3)設(shè)置序列表。根據(jù)已建立的標(biāo)準(zhǔn)將每個(gè)步驟處理成一個(gè)表，并將其用作推理過程。在推理過程中有兩種情況。一是符合既定標(biāo)準(zhǔn)，然后程序會(huì)自動(dòng)進(jìn)入下一步。二是不符合既定標(biāo)準(zhǔn)，然后將程序觸發(fā)推理程序，進(jìn)行分析，并完成切換。

3.3過程安全控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)

控制技術(shù)需要采用容錯(cuò)和冗余，為了提高安全控制水平，達(dá)到安全生產(chǎn)的目的，需要設(shè)計(jì)精細(xì)化工生產(chǎn)過程緊急停車控制系統(tǒng)，發(fā)明緊急停車順序控制相關(guān)軟件和連鎖安全保護(hù)軟件，以及以高配置控制器作為硬件平臺(tái)。其中，安全控制系統(tǒng)由連鎖安全保護(hù)模塊、檢測(cè)控制模塊、操作模塊組成。連鎖安全保護(hù)，是指通過事故發(fā)生的原因或者事故后果的關(guān)聯(lián)狀態(tài)，自動(dòng)形成邏輯控制，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)事故發(fā)生時(shí)的連鎖安全保護(hù)。

4結(jié)語

當(dāng)前精細(xì)化工生產(chǎn)多以間歇和半間歇操作為主，工藝復(fù)雜多變，自動(dòng)化控制水平低，現(xiàn)場(chǎng)操作人員多，部分企業(yè)對(duì)反應(yīng)安全風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)工藝控制要點(diǎn)不掌握或認(rèn)識(shí)不科學(xué)，容易因反應(yīng)失控導(dǎo)致火災(zāi)、爆炸、中毒事故，造成群死群傷事故。本文分析了安全系統(tǒng)工程技術(shù)，開展HAZOP的探討分析，分析精細(xì)化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的安全問題，并提出了在生產(chǎn)過程精細(xì)化工安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)的技術(shù)方案。以此改進(jìn)建設(shè)項(xiàng)目的安全設(shè)施設(shè)計(jì)，完善風(fēng)險(xiǎn)控制措施，提升企業(yè)本質(zhì)安全水平，有效防范事故發(fā)生。

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