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寒假勞動實踐方案范文1

   2022關于開展寒假活動總結

  我校積極響應教育局領導要求，積極踐行社會主義核心價值觀，以加強教師與家長的溝通、形成教育合力為出發點，以深入了解學生實際情況為目標，促進學校教育和家庭教育的有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體的育人格局,我校利用寒假對xx學生（包括xx名建檔立卡學生）進行了家訪。通過登門訪問形式積極與家長進行溝通，為建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社會效果，得到了學生家長的廣泛認可。為切實鞏固成果，把活動傳承好，我校及時對這項活動進行了以下總結。

  一、精心安排

  1.高度重視。我校制定了實施方案，成立了家訪領導小組，對每位班主任和任課教師進行了培訓，明確了此次家訪的目的、意義、內容、方法以及要達到的效果和注意事項等。

  2.以家訪促家教，用耐心換誠心。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。

  3.本次家訪，每班確定家訪學生20名，重點家訪“尖子生”“學困生”和“家庭貧生”(建檔立卡學生)。教師們放棄寒假的休息，冒著嚴寒，每到一家，都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。

  二、家訪取得了顯著成效。這次訪問達到了很好的效果。主要有以下幾點：

  1.班主任和任課教師全面地了解了學生家庭情況、成長環境、在家的表現、學習習慣和生活習慣。

  2.家校之間加強了溝通，形成了共識。使家長了解了學校的教育情況以及為提高質量所采取的措施。

  3.學校和教師形象有了新的提升。所到之處學生家長熱情配合，教師、家長還有學生積極交流，他們對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。

  4.向學生家求了對學校及教育部門的意見和建議。

  三、不足之處

  1.走訪的主要是班主任，任課教師參與度少；（高二年級多一些，適量的加入教師的績效）；

  2.范圍較小，每班20名同學，包括建檔立卡的37名貧困學生；力爭以后全員家訪。

  3.班主任選擇的多是城區或靠近城區的學生，鄉鎮的學生相對少些，主要是為走訪方便；

  4.有些班主任在家訪工作中，不夠積極，個別班主任沒有走訪完畢，走訪的照片很多班主任沒發到班主任群中。

  5.有些班主任的家訪記錄表填寫的不夠完整，家訪總結有應付的嫌疑。

  總之，本次家訪促進家校共建的同時，也有力地增進學生家長與學校的必要溝通，擴大了我校在社會的影響，家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

  2022關于開展寒假活動總結

  寒假里，同學們都能根據學校倡議合理安排寒假生活，認真完成假期作業，而且積極開展有益、有趣的活動。可以說這個寒假過得很充實、很快樂。現將寒假生活總結如下：

  一、假期作業完成情況

  在假期里，學生們預習了下學期的語文、數學內容，練了練字。有的同學還參加了各類的輔導班，通過不同的培訓，培養了學生的特長和愛好。在家長的幫助下，很多同學找了一些適合自己年齡的書讀，通過讀書，同學們積累了許多優美詞句，開闊了視野，陶冶了情操，真是有很大的收獲！

  大部分同學在寒假里能認真地完成老師布置的任務，評出以下優秀學生名單：

  學習小明星：張xx

  讀書小明星：李xx

  書法小明星：張xx

  希望同學們在新學期也能繼續保持！

  二、感恩父母活動

  在寒假期間為培養學生感恩意識，開展了孝敬父母等活動，號召孩子在寒假里做家長的小幫手，堅持每天做一些力所能及的家務活兒，并且以自己的實際行動學會關心父母，體貼長輩，讓他們在學會自理的過程中，明白做家務是每個家庭成員的職責，體會

  勞動的光榮，養成愛勞動的好習慣，以及關心他人，關心家庭的責任感。

  三、體育鍛煉活動

  假期里了同學們在歡度春節之余，積極參加體育活動，堅持每天跳繩200個，做仰起坐20個，同時還能在家長的帶領下積極參加戶外運動，鍛煉的筋骨，增強了體質。

  四、開展安全教育

  不論什么時候，安全都是最重要的。假期里，學生在走親訪友、外出游玩時學會了要提高警惕。在家里家長的影響下知道了要防火、防電、防煤氣中毒等。孩子們提高了自我保護意識，平安、快樂地渡過了寒假。

  總之，這個寒假同學們過得非常有意義的'，相信每個孩子都收獲頗豐！

  2022關于開展寒假活動總結

  轉眼間八天的在學校的社會實踐已接近尾聲，這為我這平凡的寒假寫下了不平凡的一筆。八天的酸甜苦辣早已印在了我的心底。八天對于我的寒假來說太短了，還沒來得及回味就已迎來了孩子們期末考的日子。這八天的實踐給孩子們留下了美好的回憶，也給我提供了鍛煉成長的機會。在相處的日子里，我各方面都在進步。現就以下幾個方面對我這次實踐活動做一下總結：

  一.教學方面

  教學作為學校的做主要的工作，對于我這樣的還沒上過講臺講過課的大學生，有著極其巨大的吸引力。看到老師們每節課認真備課，充分準備，力求每節課都給學生們介紹新的東西。

  同時，在實踐的過程中，我聽了兩節英語課，使我對現階段英語教育問題產生擔憂，看到學生們，只注重寫，做題，而忽視讀，忽視口語演講能力。我就會覺得我們新一代教育人的責任。希望通過我們的不斷努力，能夠使學生們改變對英語學習的不正確的思想。我認為，教學就應該走到學生們中間去，用自己的行動影響學生。

  二.日常生活

  這里的孩子們從四年級開始，就要住宿，我通過采訪老師，學生們了解到學生們，尤其是低年級的學生們，他們早上六點之前就要起床，寒冬臘月也從不懈怠，然后開始一天的課程，中午累了就在桌子上趴一會。剛一開始住宿，連自己的襪子都洗不好。好在小孩的適應能力強，很快就學會了自己照顧自己。上課時是師生，下了課老師就好像是他們的家長，手把手的教他們自己照顧自己。老師們與學生們和睦相處，同心協力，爭取更好的配合，從而取得更好的成績。

  三.結語

寒假勞動實踐方案范文2

關于寒假放假通知

各縣區教育局、局屬各中小學、各民辦中小學：

根據省教育廳關于中小學假期安排有關要求，結合我市教育工作實際，現就20xx年我市中小學假期安排有關事宜通知如下：

一、統一安排寒暑假期時間

義務教育階段學校寒假為4周，暑假為8周。寒假放假時間為20xx年1月14日至2月12日（農歷為20xx年臘月十七至20xx年正月十六），2月13日（農歷正月十七）開學；暑假放假時間為20xx年7月8日至8月31日，9月1日開學。

普通高中學校寒假為3周，暑假為7周。寒假放假時間為20xx年1月21日至2月12日（農歷20xx年臘月二十四至20xx年正月十六），2月13日（農歷正月十七）開學；暑假放假時間為20xx年7月15日至8月31日，9月1日開學。

20xx年公共節假日安排，原則上按照國家有關規定執行。學校因故需要調整節假日安排，以及因高中學業水平考試、高考和初中學業水平考試等考試而耽誤的學生正常上課時間，可按照對等時間進行調整，須至少提前3天報主管教育部門同意后報市教育局備案，調整方案要向社會公布。

二、切實做好假期安全教育和安全工作

各級教育部門要高度重視學生的安全教育和學校安全工作，強化安全意識，制定工作實施方案和安全措施，落實安全責任，切實把安全教育工作做足、做細、做實。各中小學校和各類校外活動場所等組織的各項活動要精心設計，做好安全預案和安全檢查，防止發生各類安全事故。各中小學校要堅持校園值班制度和信息報告制度，維護假期校園秩序，及時做好校舍及設施設備的檢查、維護、改造和修繕工作，要重點排查寄宿制學校、農村學校、邊遠學校的校舍、校車、廁所、圍墻以及校園周邊建筑情況，對存在安全隱患的要及時整改到位。

三、科學指導學生的假期生活

各級教育部門和中小學校要立足于豐富假期生活、增強實踐能力、培養創新精神、促進健康成長，為學生提供系統科學的假期生活指導。要加強對學生的中華傳統文化教育，引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀。要堅持知行合一，鼓勵學生積極參與志愿服務等多種形式的社會實踐活動和公益活動。要支持學生社團活動，向服務區域內的中小學生開放學校的圖書館、藝術教室、體育場館和實驗室等活動設施，為學生自主探究和實踐活動提供幫助。要充分發揮校外活動場所、圖書館、博物館、展覽館、體育館等公共資源優勢，為學生提供內容豐富、形式多樣、多種可選的活動項目，吸引更多學生參與。除《寒暑假生活指導》以外，各中小學校不得再布置學科知識復習鞏固類書面作業，確保學生有社會實踐和自主安排活動的時間。要通過推薦精品圖書、組織讀書比賽、撰寫讀后感等形式組織學生開展假期讀書活動，鼓勵學生多讀書、讀好書，豐富假期精神生活。要加強與社區和家長合作，建立學校、社區和家庭“三位一體”的假期工作體系。各中小學校要在假期前配合家長委員會認真組織家長會等家校溝通活動，集中開展一次對家長的學生假期指導和安全教育培訓，幫助家長合理安排子女假期活動，多指導子女從事力所能及的家務勞動，增強自理和自護自救能力，提高孝親敬老、服務家庭的意識，為青少年學生度過有意義的假期提供保證。

四、規范中小學校假期工作

各中小學校要進一步規范辦學行為，不得以任何借口在假期組織學生集體到校上課、補課或統一組織自習，不得以領取考試成績單為名通知學生到校，不得以任何形式參與、動員、組織學生參加各類輔導培訓班，禁止學校在假期聯合或將校舍租借給社會力量辦學機構用于開辦補習班、培訓班，禁止和嚴肅查處在職教師有償家教。主管教育部門要切實履行監管職責，督促所屬學校認真執行省市假期工作要求，及時查處并糾正違規辦學行為，確保政令暢通，令行禁止。

XX教育局

20xx年x月x日

關于寒假放假通知

義務教育階段普通中小學、特教學校、幼兒園于20xx年1月29日(農歷臘月二十)正式放假，2月24日(農歷正月十七)正式開學。普通高中非畢業年級于20xx年2月2日(農歷臘月二十四)正式放假，2月23日 (農歷正月十六)正式開學。

據介紹，普通高中畢業年級可適當縮短假期，但不得少于非畢業年級規定假期的一半(放假時間不得晚于農歷臘月二十五，開學時間不得早于農歷正月初六);幼兒園根據幼兒入園需要實行教師輪休制度(春節假期除外)。各縣市區中小學放假時間可根據本地實際適當調整，但須符合國家課程計劃要求，并報市教育局備案。

據市教育局要求，各學校要在做好期末考試、學生綜合素質評價、新學期工作計劃制定等各項工作的同時，做好假期安全教育及防范工作。要通過多種形式，向師生、學生家長宣講假期 安全常識及注意事項，防范滑冰溺水、擁擠踩踏、煙花爆竹、煤氣中毒、交通事故、食品衛生等各種意外傷害事故的發生。放假前要集中對校舍建筑、水電管線等各 重點部位及設備設施進行認真檢修和隱患排查。要安排好假期值班和信息報送工作。

各地各學校要認真貫徹落實國家、省、市關于減輕中小學生過重課業負擔的要求，合理安排學生假期生活，要根據學生年齡特點和身心發展規律布置形式多樣的綜合實踐活動等拓展性作業，嚴格控制假期作業總量和難度，確保學生有足夠的休息時間。各學校可結合實際，有計劃地免費向學生開放學校圖書館、閱覽室、微機室、運 動場館等教育資源，開展主題鮮明、形式多樣的假期活動，組織開展多種興趣小組和社會實踐活動。各縣市區教育行政部門要加大力度檢查清理假期違規舉辦的各類中小學生補課機構，對相關單位和個人要追究責任。

寒假期間，各中小學校要利用通訊工具、電子設備等加強家校聯系，督促指導家長切實履行監護職責，讓學生遠離“黃、賭、毒”等丑惡現象，遠離營業性娛樂場所，為孩子創造健康的生活環境。班主任和任課教師要特別關注留守兒童、殘疾學生、后進學生的寒假生活，有針對性地做好學生的心理疏導工作，使每個學生都能度過一個安全、愉快、充實的假期。

關于寒假放假通知

尊敬的家長朋友：

您好！就要放寒假了，學生考完試后還有各項評優及安全教育，現將時間安排告知各位家長，請您按照要求及時接送孩子，確保學生的安全。謝謝您對學校工作的支持！

時間

工作內容

相關年級

說明

1月9--10日

教師閱卷，學生不到校。

一---六年級

放假

1月13日

1、早8:30，學生到校評選三好學生，講評試卷。

2、一年級不參評，只講評試卷。

一---六年級

上午11:00放學

1月14日

下午2:00，期末家長會。

一---六年級

在各班教室舉行

1月16日

早8:30，學期休業典禮及安全教育。

一---六年級

在各班教室舉行

11:30放學

1月17日—2月15日

寒假

一---六年級

放假，注意安全及合理作息

2月16日

（周日）

早8:30，學生到校報到

一---六年級

各班教室

11:00放學

2月17日

（周一）

正式開學

一---六年級

作息時間照常

友情提示：

1、寒假期間，如果您帶孩子外出旅行，請提前告知班主任，并注意安全，提醒孩子按時返回學校上學。

2、假前我們還將下發特色作業，請您指導孩子按時完成。

本學期，xx小學的發展與成長繼續得到各位家長的大力支持與幫助，在此，學校向您致以深深的敬意。在xx春節即將來臨之際，xx小學全體全體師生祝您馬年大吉，家庭美滿，身體健康，萬事如意！

寒假勞動實踐方案范文3

基礎知識有：機械制圖、公差、金屬材料以及加工工藝等；技能包括：車外圓、車端面、車階臺、車錐面、車成型面、車普通螺紋、鉆孔、車孔及零件的裝配等。該項目被分成8個任務，每個任務又分成若干子任務。這些子任務驅動學生去完成每個零件，7個零件完成組裝成火箭模型。

運用理實一體化教學，培養學生的動手能力

理實一體化教學是職業學校專業教學中探索創新的一種教學方法，它將有關專業設備和教學設備同置一室，將專業理論課和實訓課等教學環節重新分解、整合，安排在專業教室中進行教學。師生雙方共同在專業教室里邊教、邊學、邊做來完成某一教學任務。目前，中職校都有完備的校內機械加工實習工廠，在實習工廠里設有多媒體投影，教師將理論和實踐合二為一，一邊通過多媒體進行理論講解，一邊帶領學生動手操作。這種融理論教學、實踐教學為一體的教學方法，改變了傳統的理論和實踐相分離的做法，充分發揮教師的主導作用，將理論學習與實際訓練緊密結合起來，注重培養學生動手能力，突出教學內容和教學方法的應用性、綜合性、實踐性和先進性，豐富課堂教學和實踐教學環節，達到了較好的教學效果，提高了教學質量。

運用案例教學法，培養學生的創新能力

案例教學法是以具有代表性、典型性和新穎性的案例為教學內容，在教師指導下，運用多種方式啟發學生獨立思考，對案例提供的客觀事實和問題進行分析、研究，做出判斷和決策的一種理論聯系實際的教學方法。傳統的車工實訓課程教學，老師只告訴學生怎樣去做，學生照葫蘆畫瓢，非常乏味無趣，在一定程度上損傷了學生的積極性和學習效果。但案例教學法沒有人會告訴你應該怎樣做，對零件加工方案的制訂、刀具量具的選用等方面，要靠自己或小組去思考、去討論、去創造，這樣每位學生都要就自己和他人的方案發表見解。通過交流，一是可取長補短，促進人際交流能力的提高；二是起到一種激勵的效果，一兩次技不如人還情有可原，長期落后者，必有奮發向上、超越他人的內動力，從而積極進取、刻苦學習；三是可以建立一種學習的模式，方便以后的學習和工作，同時培養學生的創造能力。

寒假勞動實踐方案范文4

[關鍵詞]畢業設計 題目選擇 進度 課程

一、前言

給水排水工程專業是高等工科院校普遍設置的一個專業，實用性較強，社會對該專業人才需求較大。該專業主要分三個研究方向：給水工程、排水工程、建筑給水排水工程（以下簡稱“建水”）。學生的畢業設計一般選其中一個方向進行研究，如其中的“建水”方向主要是培養學生獨立完成建筑給水、排水和消防給水工程設計能力。

畢業設計是高等工科院校學生培養計劃的最后一個實踐性教學環節，是對學生大學期間所學基礎知識、專業知識的全面總結與提升，旨在培養學生的獨立分析、解決問題的能力，是對之前各個教學環節及其內容的深化和運用。通過畢業設計教學環節，使學生得到成為一名工程師所必需的基礎訓練，培養其查閱中外資料、撰寫說明書、繪制施工圖等能力，為學生走向社會、參加工作打下扎實的基礎。

基于給水排水工程專業教學大綱，結合筆者在設計院從事民用建筑給排水工程設計工作的經驗、“建水”課程教學和“建水”方向畢業設計指導實踐，并針對專業特色、設計要求、就業需求、本校培養目標等，筆者對高等學校給排水工程畢業設計（“建水”方向）的教學方法進行了探討，主要包括題目選擇、方案制定、進度控制與指導方式、課程設置、實踐環節等方面，并對如何提高畢業設計質量提出了幾點建議，以期更好的發揮畢業設計教學環節作用、使學生更好地掌握知識并得到全面的提升。

二、教學方法的探討

（一）題目選擇

畢業設計題目選擇既要以專業教學大綱為基礎、完成相應的設計內容，又要兼顧學校的辦學特色、與學生的基礎水平相適應，還要滿足社會對專業人才的需求、融合本專業最新的技術與工藝，同時應讓學生有實踐的機會、弱化畢業設計“紙上談兵”的缺點。

因此，“建水”畢業設計的題目選擇一般考慮幾個方面。首先，應選擇綜合性的高層民用建筑，以便盡可能覆蓋“建水”知識（即涵蓋建筑內部各種給排水系統），讓學生得到全面、系統的訓練。其次，該建筑應實際存在，且已基本完工或進入管道安裝階段，以便學生在設計的過程中前往參觀、學習，讓學生有直觀的認識、提高對畢業設計的興趣。最后，應有該建筑的實際“建水”施工圖，方便導師指導學生設計，也可在畢業設計結束后，讓學生進行對照、找出自己設計和繪圖等方面的差距，進一步深化對實際工程的理解。

為滿足上述條件，筆者一般選取一類高層綜合樓、賓館、商住樓等作為畢業設計題目，并且都是曾經的設計院同事或自己以前的作品，且均已完工或處于施工狀態。從實際教學效果看，此類題目比較合適。這樣筆者清楚該建筑的設計理念與內容，了解設計與施工的銜接過程，能結合當前最新、最實用的材料、技術指導學生設計；在設計過程中帶領學生現場參觀、使學生獲得良好的立體印象并提高了對設計的興趣；在完成設計后讓學生與實際施工圖進行對比，找出差距，加深學生對理論與實際的認識，強化對本專業的理解。

（二）設計準備

一般高校都把畢業設計安排在大四的最后一個學期（共16周左右），扣除開學初期學生的散漫心態和最后的答辯階段，以及中途的找工作、實習等干擾，學生真正安心做畢業設計的時間僅2個多月。而即使一名工程師，完成一個一類高層建筑的給排水設計，也需要一個月左右。因此，若想學生順利完成畢業設計，除了適當降低設計難度（如省略空調凝結水系統設計、少畫衛生間詳圖等），還應充分調動學生的積極性、保持學習的連貫性，讓其合理利用寒假時間，完成一些畢業設計的準備工作。

筆者的做法是在大四第一學期結束后寒假前，就整理好下學期的畢業設計材料（設計題目的圖紙、任務書、指導書等）并發給學生，要求學生在家熟悉圖紙并思考設計方案、復習前一學期“建水”課程內容、提高CAD操作水平等。這樣，在來年的學期開始后，學生對設計題目已有初步了解，對“建水”知識也比較熟悉，可以較快進入設計狀態。而且此時的學生已初步明確工作的方向，擬從事“建水”方向工作的學生，迫切希望多學點知識，也愿意在寒假做些準備工作。

（三）進度控制與指導方式

學生精力充足、思維活躍，但自我控制能力較差，容易產生惰性、忽視畢業設計；同時部分學生忙于實習、找工作等而分散了精力，容易完不成設計。因此進度控制是畢業設計成功的前提，需要根據學生的特點和實際情況，安排設計進度與指導方式。

筆者在制定畢業設計進度表時，會充分考慮學生進入狀態快慢、設計內容難易、學生新鮮度高低等方面，以便充分調動學生積極性、克服客觀困難、細分設計進度、保證及時高質量的完成設計。如早期階段要求完成開題報告、外文翻譯等簡單內容；待學生進入設計狀態后，開始圖紙繪制階段，并按各給排水子系統（如消火栓系統、給水系統等）進行細分時間、規定時間內完成相應設計內容，而且考慮學生的新鮮感、疲倦度和實際工程的設計進度，按先難后易、模擬工種配合等因素安排設計內容；后期則是寫計算說明書、整理圖紙、準備答辯材料，最終參加答辯。如筆者自定的某次畢業設計進度表見表1（具體設計內容的細分時間略）。在設計過程中，嚴格執行該進度表，關注每位學生的設計進度，確保其順利完成設計內容。

表1：畢業設計進度表

由于學生設計進度快慢不一，部分學生實習、找工作忙，現代通信手段發達等特點，畢業設計的指導方式也可以多樣化，而不必采取傳統的單一教室集中講課方式。如筆者一般規定每周一次集中在教室輔導半天（學生自帶電腦），教師可隨時掌握學生設計進度，同時對學生共性的疑問進行統一解答，學生也可感受集體努力設計的氛圍。其余時間則以QQ、郵箱、電話、少數同學到辦公室內答疑等方式進行指導，以解決學生隨時的疑問，也方便外出實習學生提問。

（四）實踐環節

畢業設計是學生走向社會的最后一個實踐性教學環節，也是理論與實踐相銜接的一個模擬戰場。給排水工程專業畢業設計尤其著重對學生進行工程師目標培養，使學生進入社會后能從事設計、施工、管理、研究等崗位，因此對學生的實踐能力培養是不可忽視的。因此在進行畢業設計時，除了理論提升外，還需增加學生的實踐環節，如參觀工地、參加設備展覽會、參觀設計院、聽取相關講座等。

筆者在畢業設計中間階段，一般會帶學生去工地（一般為畢業設計的工程項目）參觀，使學生對管道安裝、管材、設備、系統形式等有了直觀的印象，再結合自己的設計方案，對各系統的組成和理論有了深刻的認識，也極大地提升了對畢業設計的興趣和動力。

（五）成果要求與工作態度

畢業設計是學生出師的最后一關，是接受社會檢驗前的最后一個提升機會，因此應按正規的設計文件標準要求學生，圖紙規范、說明書格式準確、排版美觀、語法正確、層次分明。

同時畢業設計也是對學生進入社會的工作態度、學習精神、作業習慣、為人處世等最后一次調整、培育的機會，因此除了完成專業設計，對學生的全面素質提升也是畢業設計應重視的部分。嚴謹的工作態度、強烈的求知欲望、標準的作業習慣、團隊合作精神等是成為一名合格的工程師需要滿足的基本素質。

（六）相關課程教學

在“建水”課程、CAD課程、“建水”課程設計等教學中，應緊密結合“建水”教學大綱，與“建水”畢業設計一起，形成連貫的教學體系，讓學生具備完整的“建水”知識，能適應社會對“建水”人才的需求。

在上述“建水”相關課程（給排水專業的其它2個方向也一樣）教學中，教師應始終堅持理論與實踐（設計）相結合的理念，把抽象的書本知識與實際工程聯系起來，讓學生更直觀、更有興趣學好專業知識。為此，除了制作一份科學合理、適合學生特點的課件，還應進行一些教學創新，讓學生充滿興趣學習、讓課堂生動有趣、提高教學質量。

筆者就嘗試了一些創新。如適當調整教學大綱，把“建水”課程和“建水”課程設計穿行教學。成立“學生設計小組”，讓學有余力或有興趣從事設計工作的學生提前進入設計狀態，進而帶動其他學生學習。布置一些讓學生動手操作、能激發創新能力、提高學習興趣的作業，并在每次作業后進行點評，讓學生覺得自己的勞動成果得到尊重，也能知道欠缺在哪。CAD課程則以實際工程圖紙為目標進行教學，學生學習目的更明確。實踐證明，這些改進起到了較好的效果，受到學生的歡迎。

三、結論與建議

（一）結論

總之，畢業設計對工科類專業是最重要的一個教學與實踐環節，是學生在校全面總結專業知識、提升自身實力的最后一次機會，畢業設計階段的培養直接影響學生能否盡快著手工作、適應社會。因此，在指導學生畢業設計時，尤其需要重視設計題目選擇、設計準備、進度控制與指導方式、實踐環節等方面，并應對相關課程教學進行創新，以期達到科學合理地指導學生畢業設計、培養學生全面的分析與設計能力。

（二）建議

隨著經濟、社會不斷發展，建筑市場潛力巨大，社會對“建水”方向的人才需求也越來越大、對人才的要求也越來越高。因此給水排水工程專業的畢業設計（“建水”方向），也應得到學校、老師的充分重視。

首先，需要關注社會對專業人才的最新需求，畢業設計中應吸收本專業的最新技術和內容，培養出適應社會需要的合格人才。其次，按實際工程的要求進行設計，學生的畢業設計成果（圖紙、計算書等）應符合相應國家規范、圖集要求，盡量貼近實戰，以便學生畢業后能迅速進入工作狀態。再次，學校應對相關課程教學進行創新、改革，如保持“建水”課程、CAD課程、“建水”課程設計、“建水”畢業設計等教學體系的連貫性、緊湊性，探索建筑工程多專業（包括建筑、結構、水、暖、電）聯合畢業設計指導新模式等。最后，除了提供設計任務書，教師還應提供設計指導書，即針對本設計提供參考設計思路、方案選擇要點、繪圖技巧、制圖標準等，以便學生能快速進入設計狀態；最好能提供一套類似的工程施工圖紙，方便學生學習、參考。

[參考文獻]

[1]丘秀萍.高等院校建筑給水排水工程課程的整合與教改探討[J].給水排水，2003，29（8）：68～69。

[2]左梅梅，丁昭霞，吳恬，姚吉倫.建筑給水排水工程課程教學改革與實踐[J].高等建筑教育，2011，20（6）：64～67。

寒假勞動實踐方案范文5

關鍵詞：理論學習 實踐教學 入企調研

目前絕大部分專業課教師都擁有豐富的文化知識和專業理論水平，但還有相當一部分專業課教師自身的實踐技能和經驗比較欠缺，因而在教學過程中總是采用以理論教學為主、淡化實踐教學的教學模式。在這種培養模式下，學生的理論基礎知識較好，但實踐動手能力會相對較弱，不能完全達到企業對當代員工的要求。因此，專業課教師應想辦法不斷提高自身的職業實踐能力。只有教師自己具備較高的技能水平，才能在教學過程中更好地培養學生的實踐能力和動手能力。

一、努力提高自身的教學理論水平，做到專而精

理論是實踐的基礎。作為一名專業課教師，首先必須要有豐富的理論知識。正如一位教育家所說，“教師要給學生一杯水，自己必須首先具備一桶水，而且是‘常流水’。”因此，專業教師一是要有深厚的專業知識功底。二是要有廣博的相關領域知識，具有跨學科、跨專業的學科結合能力。專業教師應該在業余時間經常研究專業課程，從多看幾本專業書做起，認真做好讀書筆記。同時積極到實訓場地學習，了解所任教的專業知識，做到有的放矢，以滿足學生廣泛的求知欲。三是不斷更新知識體系。可以利用每年的寒假、暑假走出校門，接受新知識新技能的培訓，掌握專業學科的新知識、新技能及發展方向。另外，專業教師還應不斷豐富自己的教學方法，不斷地取長補短，對各種教學方法要能應用自如。在教學過程中，許多專業教師容易陷入“習慣性的教學模式”這一隱形陷阱中，導致教學方法僵化、固定、單調。要改變這一現狀，教師應積極參加平時的聽課、評課活動，發現好的教學方法，應運用在自己的教學過程中，取長補短。在教研組活動時多交流，將自己教學中遇到的難題拿出來一起解決。依靠集體的智慧集思廣益，研究出解決問題的辦法和措施，使教案得到改進，趨于完善。同時也可以多與其他學科教師互相交流和學習，借鑒其他教師教學上的經驗和做法。

二、通過加強實踐教學環節，提高自身的專業技能

專業課教師應既能承擔理論課，也必須能承擔實訓課，成為“雙師型”教師。所以，專業課教師在教學過程中千萬不能只注重揚長避短，不能總是偏重自己熟悉的理論教學，而應該要在揚長的同時不斷補短，也就是說，在完成必要的理論教學的同時，更應該注重實踐教學。在實踐教學中，專業課教師最好親自動手，與學生們一起真題真做。比如電子學科的專業教師在教學過程中應該帶領學生一起安裝、調試各種電子產品，如進行電視機、收音機、萬用表等設備儀器的安裝和調試。另外，還可以利用周末假期，帶領學生進社區、下農村，利用自己的專業特長開展各種便民活動，比如幫助當地群眾維修各種小型家用電器等等。通過這樣的實踐教學，不僅可以完成培養學生動手能力、理論聯系實際能力及運用已掌握的知識解決實際問題能力的教學任務，而且教師自身的專業技能也能得到不斷的提高。

三、經常入企調研和學習，促進職業能力的提高

專業教師應該經常利用暑期和學生教學實習的機會進入企業進行鍛煉和調研。通過調研，我們可以了解自己所從事專業目前在行業領域的生產、技術、工藝、設備的現狀和發展趨勢，以便在教學中及時補充，與時俱進地向學生介紹生產現場的新科技、新工藝；也可以帶著教學中的一些課題，下到企業，向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，在他們的幫助下提高科研開發的能力。通過入企調研，教師不但能及時更新知識，掌握新技術、新工藝，還可以收集到大量的信息，如人才需求信息、企業對員工的素質要求、職業高中學生在企業的適應能力等等。這些信息對以后如何提高自己的職業能力提供了方向，也為學校進行專業結構調整、確定人才培養方案、開展學生就業指導等教學改革提供了直接依據。

寒假勞動實踐方案范文6

關鍵詞：酒店管理；現代學徒制；培養模式

我國現行酒店管理專業人才培養模式主要有三種，即普通“2＋1”“2．5＋0．5”工學結合模式、訂單式人才培養模式和中外合作式人才培養模式。普通“2＋1”“2．5＋0．5”工學結合模式，在一定程度了上強調了實踐的重要性，但集中實習時間較長，學校管理容易流于形式，校企雙方溝通不暢，酒店配合積極性不高，管理難度增強，同時，學生也容易形成內部競爭。訂單式人才培養模式是以市場需求為導向，專門培養合作酒店所需人才，校企雙方通過簽訂合作“訂單”的形式，密切學校與酒店之間的聯系，實現生產、教學、科研三者的有機結合，通過工學結合等形式分別在學校和酒店進行教學和實踐，從而解決學生在校學習的職業針對性問題、技術應用性問題以及就業問題。訂單式人才培養模式只面向固定酒店培養人才易導致學校人才培養目標局限化，相對于開放式教學，學生的職業發展潛力受限，學生就業選擇面較窄。中外合作式人才培養模式，指國內與國外院校建立緊密合作關系，通過課程互認等形式，共同培養國際化酒店管理專業人才的培養模式。此模式課堂教學重理論、輕應用，實習單位重勞力、輕教育，易產生“供需錯位”等現象，人才培養出現“管理知識”邊緣化趨勢。三種人才培養模式都不能完全滿足酒店行業需求和學生發展需要，在多年“工學交替”人才培養模式實踐探索基礎上，我們積極探索現代學徒制人才培養模式，以此促進產學深度融合，實現培養目標。現代學徒制人才培養模式是在政府支持下，學校和企業在人才培養方案制定、人員互兼互聘、雙師共同考核、學生共同評價和監督等方面深層次合作；以師徒關系為紐帶鏈接職業教育與培訓，保證職業教育規劃和與崗位對接；學校、企業、學生三方簽訂勞動合同明確各自權利義務；學生在獲取畢業證的同時，應通過企業培訓認證和國家相應職業資格認證。

一、培養目標

在保證傳統高等職業教育“理論必需、夠用為度，較強的實踐操作技能和創新能力”［1］培養目標同時，現代學徒制的酒店管理專業人才培養目標設定體現專業性，即以學生的職業生涯發展為主線，培養學生具有面向社會的職業通用能力、面向崗位的專業基礎能力和崗位關鍵能力、面向行業的綜合能力和知識與崗位遷徙能力，使之成為應用型、職業型的創業者。

二、培養方式

1．培養機制

酒店管理專業與多家知名酒店合作，成立“酒店管理專業勵志助學班”，實行“招生即招工”，即學生一入學即入酒店學習；“先招工后入學”，即酒店在崗員工通過單招考試注冊學校學籍；“旺工淡學、工學交替”，即結合海南旅游淡旺季，大一、大二、大三每年寒假設置為實踐學期三種模式。學生入學進行學前教育之后即與酒店簽訂勞動合同，實現員工和學生“雙身份”；理論教學與實踐工作“雙軌道”，學校負責理論教學，學校與酒店共同安排與指導實踐工作［2］，學生全程在酒店工作，學校送教上門，每周2天時間集中在酒店學習專業理論知識；學生接受企業和學校雙重管理與考核。

2．雙導師制

學生全程在酒店工作，酒店配備一定學歷（或職務）的技能能手為“師傅”，對學生的職業素養、專業技能進行指導和考核，每學期初，學院組織酒店兼職教師集體備課，由于與多家酒店合作，極大程度上實現了酒店兼職教師資源共享；同時，學校配備專職指導教師，對學生的基礎理論知識學習和職業發展規劃進行指導，“雙導師”互相配合、共同開展工作，實現對學生作為“職業人”的培養。酒店“師傅”的配備，需要結合酒店以及所在省市的實際情況進行篩選，同時，酒店建立兼職教師檔案，賦予兼職教師相應的職責權限并進行考核，形成專門的晉升機制。學校也為兼職教師提供定期培訓，使其了解高等職業教育的教學理念，明確人才培養目標，為現代學徒制的實施奠定基礎［3］。

3．雙課程體系

現代學徒制人才培養方案的制定，在符合教育部理論實踐比例要求基礎上，綜合考慮酒店課程與學校課程兩個體系，保證課程設置既相互獨立又彼此融合。酒店課程以實踐為主，學生要在前廳、客房、餐飲三個主要部門輪崗實踐，學校課程要以酒店課程為基礎，促進理論與實踐螺旋上升、循序漸進。三、培養過程學生的實踐學習都是在酒店進行，以酒店的前廳、客房、餐飲三大主要部門為主，兼顧其他相關崗位；理論學習以在酒店為主，也可以根據需要回到學校進行集中授課。按照“工作過程系統化”的職業教育課程開發理念，課程體系開發基于行業情況分析、工作任務分析、行動領域歸納、學習領域轉換、學習情境設計等內容，前三個階段屬于職業資格研究，后兩個階段屬于具體課程的設計與實施。綜上，現代學徒制人才培養方案設計遵循學生的崗位實際［4］，實現學生專業知識和技能循序漸進，螺旋上升，促進產學深度融合。

作者:張靜李國昌單位:三亞城市職業學院齊齊哈爾工程學院

參考文獻：

［1］劉鳳霞．高校服裝與服飾設計專業應用型人才的教學研究與探索［J］．長春工程學院學報，2015（1）：135－137．

［2］魯宛玉．高職教育中現代學徒制人才培養模式研究［D］．大連大學，2011．