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民間傳統(tǒng)體育游戲范文1

【中圖分類號】 G613.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017） 06―0063―01

一、民間傳統(tǒng)體育游戲的特點

民間傳統(tǒng)體育游戲的特點主要有以下幾點：首先就是形式簡單，取材方便，并且形式靈活多樣。在游戲活動中僅僅是一塊空地以及簡單的活動材料便可以讓幼兒進行活動。其次就是具有較為濃厚的人文氣息，具有民族文化教育性，在民間傳統(tǒng)體育游戲活動中，都會存在一個故事以及一段歷史等，這樣幼兒在游戲中將會對這段故事或歷史有一個深入的理解。并且豐富的民族傳統(tǒng)體育項目能促進幼兒感受民族文化、了解民族文化。最后就是具有較強的娛樂性以及趣味性，在體育游戲中要想培養(yǎng)幼兒參與游戲活動的興趣，那么必須要結(jié)合幼兒的年齡特點以及興趣等，充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育游戲的作用。

二、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的運用

1. 多途徑豐富民間傳統(tǒng)游戲內(nèi)容。首先幼兒園可以從家長入手開展一些交流會，如讓家長與教師進行探討，或讓家長收集一些關(guān)于民間體育游戲的材料，其中有：跳山羊、跳皮筋、打彈珠、打陀螺等，還有老鷹捉小雞、對沙包等項目，教師將收集到的材料與幼兒體育活動進行有效的結(jié)合。教師可以在幼兒園專門布置一個民間體育游戲區(qū)域，充分利用晨間體育鍛煉時間以及一些體育教學活動時間來開展民間傳統(tǒng)體育游戲，以此來讓幼兒掌握游戲內(nèi)容。另外也可以讓幼兒將民間體育游戲帶回家，讓他們與家周圍的小朋友一起玩，以此來充分發(fā)揮民間體育游戲的作用。

其次要充分發(fā)揮學校的資源來進行民間體育游戲的創(chuàng)新。幼兒園有平衡板、高蹺、長短面條等具有民族特色的體育器材，幼兒園在民間傳統(tǒng)體育游戲的開展中要充分利用這些器材，以此來不斷促進幼兒興趣的提升。如在進行大班跳繩的練習中，幼兒在掌握了花樣跳繩方式后，可以將跳跳球與跳繩有效結(jié)合，邊玩跳繩邊進行跳躍，以此來不斷鍛煉幼兒的平衡力、協(xié)調(diào)能力以及彈跳力。也可以讓幼兒自制體育游戲器材，這樣幼兒在自制的過程中將會激發(fā)創(chuàng)新熱情，促進手腦并用，不斷鍛煉，從而提升學習能力。還可以對民間游戲進行改良與創(chuàng)新，小班幼兒可以利用投放布以及海綿制作出大沙包，其具有較為輕巧便利的條件，這樣幼兒可以進行拋接，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。中班幼兒可以投放拖著尾巴的沙包，一頭抓著長線，這樣玩耍時更加順利。大班幼兒可以制作自己喜歡的沙包，從而自行創(chuàng)新玩法。

民間傳統(tǒng)體育游戲范文2

摘 要 民間體育游戲在小學體育課堂教學中的應(yīng)用，不但能夠豐富小學體育教學的內(nèi)容體系，提高學生的體質(zhì)健康水平，還能夠加深學生對民族傳統(tǒng)體育文化的了解與認知，為民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展開辟一個有效的途徑。因此，本文就針對民間體育游戲在小學體育課堂教學中的應(yīng)用方法和應(yīng)用要點等問題進行了具體的分析，希望能夠借此為民間體育游戲在小學體育課堂教學中的有效應(yīng)用提供一定的參考。

關(guān)鍵詞 民間體育游戲 體育教學 小學體育 應(yīng)用方法 應(yīng)用要點

民間體育游戲是我國民間傳統(tǒng)文化不可或缺的重要組成部分，其產(chǎn)生于民間，發(fā)展于民間，流傳于民間，反映著中華民族所特有的行為、思維、審美以及交流模式，不但蘊含著深厚的文化底蘊，同時還具有健身性、娛樂性和趣味性等特點。由此可知，在小學體育教學中引入民間體育游戲是非常必要的，同時也是非常重要的。

一、民間體育游戲在小學體育課堂教學中的應(yīng)用方法

適用于小學體育教學的民間體育游戲種類非常多，例如：拔河、踢毽子、滾鐵環(huán)等競技類民間體育游戲；跳房子、跳皮筋、丟沙包等娛樂性民間體育游戲等等均可以在小學體育課堂教學中進行合理的應(yīng)用。而概括來說，在將這些民間體育游戲引入小學體育課堂教學中時，主要有如下幾種應(yīng)用方法：

一是，根據(jù)小學生的身心特點和小學體育教學的實際需求，將民間體育游戲與教學內(nèi)容有機的結(jié)合起來應(yīng)用于小學體育課堂教學之中。例如：可以將丟沙包、紙飛機的游戲與投擲教學的內(nèi)容有機的結(jié)合起來在教學中進行應(yīng)用；可以將跳房子的游戲與單腳跳和雙腳跳教學的內(nèi)容有機的結(jié)合起來在教學中進行應(yīng)用等等，均屬于這種情況。

二是，根據(jù)具體的教學內(nèi)容和教學目標，將民間體育游戲作為教學的補充直接運用于小學體育課堂教學之中。例如，可以將跳繩、跳皮筋等民間體育游戲作為發(fā)展學生耐力素質(zhì)和靈敏素質(zhì)的內(nèi)容運用于小學體育課堂教學之中，也可以將丟沙包和拔河等民間體育游戲作為發(fā)展學生力量素質(zhì)的內(nèi)容直接運用于小學體育課堂教學之中，讓民間體育游戲成為教學的有益補充。

三是，根據(jù)小學生的身心特點和教學的實際需求，對民間體育游戲進行適當?shù)母木幹髴?yīng)用于小學體育課堂教學之中。這種改編既可以是內(nèi)容的改編，也可以是組織形式的改編，具體進行怎樣的改編應(yīng)根據(jù)游戲的特點和教學的需求合理開展。例如，在將民間體育游戲滾鐵環(huán)引入小學體育課堂教學中時，如果僅僅是在平地上反復(fù)的滾來滾去，學生往往很快就會失去參與的興趣和積極性，此時為了避免這種情況的出現(xiàn)，任課教師就可以對滾鐵環(huán)的游戲進行適當?shù)母木帲纾梢岳锰ぬ鍋泶罱ㄒ蛔鶖鄻颍寣W生在斷橋上滾鐵環(huán)，還可以在不同的位置插上標槍布置成森林讓學生開展森林滾鐵環(huán)的游戲等等，這樣不但能夠提高學生的參與興趣和積極性，還能夠讓學生體會滾鐵環(huán)上坡和下坡的感覺，提高教學的質(zhì)量。

二、民間體育游戲在小學體育課堂教學中的應(yīng)用要點

首先，注意民間體育游戲的科學篩選。我國民間體育游戲的種類非常多，但是并不是所有的民間體育游戲都適合在小學體育課堂教學中進行應(yīng)用。要確保民間體育游戲在小學體育課堂教學中的應(yīng)用成效，其中，最為首要的一點就是要對引入的游戲進行科學的篩選。通常在對要應(yīng)用于小學體育課堂教學的游戲進行篩選時應(yīng)考慮如下幾個方面：一是，篩選的民間體育游戲要符合學校的辦學方向，符合時代精神，符合小學生的運動發(fā)展規(guī)律；二是，篩選的民間體育游戲要具有較高的安全性，或者是在經(jīng)過適當?shù)母木幹缶哂休^高的安全性；三是，篩選的民間體育游戲要符合小學生的身心特點和現(xiàn)有的運動水平。例如：在小學低年級的體育課堂教學中可以應(yīng)用跳房子、丟沙包以及跳皮筋等較為簡單的民間體育游戲，在中高年級的教學中則可以應(yīng)用滾鐵環(huán)、跳長繩等難度較高的民間體育游戲。

其次，注意組織形式的合理選擇。科學合理的組織形式不但能夠讓民間體育游戲在課堂教學中的應(yīng)用更加順暢，還會直接影響到其在課堂教學中的應(yīng)用成效。具體來說，在選擇民間體育游戲的組織形式時，可以根據(jù)以下幾個標準進行選擇：一是，根據(jù)民間體育游戲的內(nèi)容來選擇合理的組織形式。例如：貼燒餅的游戲應(yīng)選擇全班學生一起參與的形式，以便于組織和管理。而滾鐵環(huán)的游戲則可以分組開展采用小組比賽的方式，以更好的激發(fā)學生的學習興趣；二是，根據(jù)學生的興趣愛好來選擇相應(yīng)的組織形式。例如：根據(jù)男女生不同的興趣愛好，可以分組，按照女生的興趣愛好組織開展跳房子和跳皮筋的游戲，根據(jù)男生的興趣愛好，組織滾鐵環(huán)和抽陀螺的游戲；三是，根據(jù)學生的運動能力選擇游戲的組織形式。例如：在玩滾鐵環(huán)接力跑的游戲時，可以按照能力的強弱從低到高分為不同的幾組，難度從低到高依次增加，讓學生進行晉級。也可以按照學生能力的強弱進行混合分組，在“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的情況下開展組間比賽。

最后，重視教學內(nèi)容處理的基礎(chǔ)性。也就說，應(yīng)用于小學體育課堂教學中的所有的民間體育游戲，無論是什么內(nèi)容、什么類型、什么樣的組織形式，都必須要以一定的基本運動能力和身體素質(zhì)作保障。雖然新課標提倡要在教學的過程中淡化技術(shù)教學，重視學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。但是，如果學生不掌握跑、跳、投等基本的運動技能和身體素質(zhì)，學習起來往往會非常的吃力，相應(yīng)的學習興趣的培養(yǎng)也就無從談起。所以，在小學體育教學中應(yīng)用民間體育游戲時，在教學內(nèi)容的處理上一定要重視其基礎(chǔ)性。

參考文獻：

民間傳統(tǒng)體育游戲范文3

關(guān)鍵詞：民間體育游戲；幼兒園；戶外活動

提起童年，讓人印象最為深刻的就是和小朋友們在陽光充足，空氣新鮮的空地上、玩跳皮筋、捉迷藏、丟手絹等這些充滿童趣的游戲，可以這樣說，民間體育游戲不僅提高幼兒園小朋友們學會了動手動腦能夠，而且孩子們也學會了分享、包容、合作及思考，同時，最重要的是幼兒園小朋友們在游戲中能夠體會更多的快樂。

一、民間體育游戲走進幼兒園難點

1．游戲內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性

與現(xiàn)代的體育游戲類型相比，傳統(tǒng)體育游戲內(nèi)容上相對比較單一，在形式上過于落后。然而，大多數(shù)幼兒園不能充分的認識到這一點，在幼兒園活動中對于民間游戲均采用的是“拿來主義”的基本原則，而不能根據(jù)幼兒園的實際情況進行游戲創(chuàng)新性操作。通過對民間體育游戲在幼兒園的應(yīng)用調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)體育游戲在某些內(nèi)容與形式上難以與當今社會發(fā)展要求相適應(yīng)，如民間傳統(tǒng)游戲“豬八戒背媳婦”在形式內(nèi)容上與現(xiàn)代文化內(nèi)容格格不入，傳統(tǒng)的“扔石子”游戲有容易對幼兒園小朋友身體構(gòu)成傷害。

2．缺乏游戲設(shè)備與材料

從民間體育游戲的形式內(nèi)容上看，其在開展游戲的過程中往往需要一些自然資源進行輔助，如在進行民間的“躲貓貓”游戲過程中，幼兒園需要設(shè)置更多的掩體和障礙物，然而，在現(xiàn)實的游戲進行過程中，百分之八十以上的幼兒園都會出現(xiàn)資源缺乏的現(xiàn)象發(fā)生，這些都將在一定程度上阻礙民間游戲的快速普及，不利于民間體育游戲的健康發(fā)展。

3．難以掌控游戲運動量

民間的體育游戲在內(nèi)容與形式上未能形成比較明確的培訓(xùn)學習目標，其存在形式大多數(shù)是各種體育活動的一種綜合，這將導(dǎo)致一種單一的體育項目，比如攀巖、跳躍等一些運動技能逐漸的被淡化。但是，民間的體育游戲其也帶有本身的特殊性質(zhì)，主要體現(xiàn)在有些幼兒園小朋友在進行游戲的過程中，由于受一些游戲技術(shù)要領(lǐng)的控制，從而產(chǎn)生一種畏懼的心理，對民間體育游戲失去了本身的興趣，另外一部分小學生掌握民間體育游戲的一些技術(shù)要領(lǐng)之后會愛不釋手，由此會造成幼兒園小朋友的運動量存在著差異，限制了民間體育游戲的全面發(fā)展。

二、民間體育游戲如何走進幼兒園戶外活動

1．采取有效措施收集民間體育游戲

如果想要民間的體育游戲得到更好的發(fā)展，單靠幼兒園自身的力量是絕對不夠的，其需要社會各界人士的大力支持，尤其是學生家長以及幼兒園教師。要想使民間體育游戲得到更快的發(fā)展，要讓全社會認識到開展民間體育游戲的重要意義所在，特別是幼兒園教師和幼兒園學生家長，一定要進行必要的相關(guān)的理論認知工作。為此，幼兒園可以采取必要的措施，如開展家長會的形式，老師與家長共同探討開展民間體育游戲的重要性，在結(jié)合自身童年游戲類型，比如說在各自童年時期所玩的跳皮筋，踢毽子等娛樂性與游戲性相對比較高的游戲，一定要配合幼兒園有效的開展游戲活動。同時，也可以發(fā)揮出各自的聰明才智，創(chuàng)新民間體育活動類型，如開展流星球、紙足球等一些趣味性相對比較強的游戲類型。

2．豐富幼兒園游戲設(shè)施

在開展民間體育游戲的過程中，有效的開展體育游戲與體育設(shè)施建設(shè)有著密不可分的關(guān)系。幼兒園可以根據(jù)民間體育游戲的相關(guān)特征，制作出與之相關(guān)的游戲材料，并且可以充分的利用可再生資源制作各種游戲設(shè)施，如小朋友玩的鐵環(huán)可以用廢棄的鐵絲做成，進而幼兒園小朋友可以利用鐵環(huán)開展更多有趣的活動;同時，幼兒園可以在園內(nèi)的草坪上鋪設(shè)五顏六色的橡膠輪胎，激發(fā)小朋友的游戲興趣，對于一些運動量性對比較大的游戲活動后，如踢毽子以及跳皮筋，等等，幼兒園一定要設(shè)置專門為孩子們玩耍的場地，孩子們可以在此盡情的進行游戲玩耍;而對于那些對開發(fā)孩子們智力非常有益的民間體育活動，如石子對對碰以及下象棋等游戲，一定要設(shè)置獨立的空間，游戲形式也要多角度，這樣做的目的是為了能夠確保孩子們在幼兒園既能增強自身的身體素質(zhì)，而且也能學到了更多知識，促進幼兒園小朋友德、智、體全面發(fā)展。因此說，在幼兒園有效的開展民間體育游戲與游戲設(shè)施建設(shè)是否完善有著密不可分的關(guān)系。

3．優(yōu)化體育游戲

從目前教育發(fā)展形式上，學生的興趣愛好與學校教育質(zhì)量是共同促進、相輔相成的關(guān)系，因此，幼兒園必須要采取必要的措施對民間體育活動進行進一步的改革與創(chuàng)新。主要從以下幾個方面做起:第一，在幼兒園開展體育教學的過程中，不要采用單一性質(zhì)的體育模式，一定豐富游戲內(nèi)容，加強幼兒園體制機制建設(shè);第二，幼兒園也要明確開展民間體育活動的意義所在，以及開展這項體育活動的目的。舉例來說，孩子們經(jīng)常玩的拔河比賽，開展這項游戲的主要目的是為了培養(yǎng)幼兒園孩子們的團結(jié)與互助精神，在體會游戲的樂趣的同時，也能鍛煉自身的身體素質(zhì);第三，幼兒園教師在開展民間體育游戲過程中充當著“領(lǐng)頭羊”的重要作用，同時幼兒園教師可以根據(jù)民間體育游戲的相關(guān)進程適當?shù)恼{(diào)節(jié)游戲的難易程度，使其與幼兒園孩子的發(fā)展需求能夠相互適應(yīng)，同時也可增加游戲的難度范圍，激發(fā)孩子們的游戲興趣，促進孩子們的智力發(fā)展。

4．內(nèi)容上進行創(chuàng)新

在兒時經(jīng)常玩的“跳皮筋游戲”曾經(jīng)在一段時期內(nèi)豐富了我們的童年生活，“跳皮筋主要是以跳躍作為最基本的動作類型，在各種歌謠的配合下，進行點、邁、勾、挑、跨等多種動作，從而能夠跳出各種花樣跳法。在進行此項游戲的過程中，主要分為雙腳以及單腳兩種跳躍形式為主，兩個人分別拉著三四米長度左右的橡皮筋兩端，并且固定牽直，這時游戲者在中進行多人或者單人輪流行的跳躍模式。記得小時候經(jīng)常唱的歌謠是“一五六、一五七，馬蘭開花二十一……”這時我們將我們童年的歌謠《拉大鋸》加入到這種跳皮筋模式中，其動作可以從幼兒園游戲中進行改革與創(chuàng)新，兩端牽直固定的皮筋變化成幼兒熟悉的方形、圓形、多邊形等。這種新型的游戲類型可以激發(fā)小朋友們的娛樂興趣。與此同時，我們可以在游戲的過程中，加入古詩內(nèi)容，不僅能夠熟練的掌握古詩內(nèi)容，而且還能豐富幼兒園孩子們的校園生活，一舉兩得。

三、結(jié)語

綜上所述，民間體育游戲作為一種傳承上百年的趣味性游戲，將其引入到幼兒園戶外活動開展過程中，不僅能夠促進幼兒園孩子們的智力發(fā)展，而且還能增強幼兒園孩子們的身體素質(zhì)，同時也能培養(yǎng)孩子們的團隊意識，從而使孩子們在民間體育游戲中實現(xiàn)成長與學習的終極目標。

參考文獻:

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民間傳統(tǒng)體育游戲范文4

關(guān)鍵詞：民間體育游戲；幼兒園健康教育；

中國歷史悠久，民間流傳下來的體育游戲不計其數(shù)，但隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，民間體育游戲隨著各種玩具的產(chǎn)生而悄然流失。日前，人們的生活水平提高迅速，只有一個寶貝疙瘩的家庭往往給年幼的孩子提供自認為最好的玩具，如變形金剛、機器人、電子游戲、電腦等等，這些玩具固然有它們自己的優(yōu)勢，但也給幼兒的發(fā)展造成了負面的影響，如局限了他們想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，幼兒的積極主動性得不到充分的調(diào)動，缺少了多維人際關(guān)系的成長環(huán)境，缺乏運動，身體素質(zhì)越來越差。有了各種顏色鮮艷、形態(tài)逼真的模型玩具陪伴，特別是生活在城市里的孩子們，更少接觸民間體育游戲，如“跳房子”、“扛轎”、“斗雞”等，讓幼兒在游戲中運動，在運動中游戲，能夠有效地促進幼兒的身體健康。

健康是幼兒一切活動的基礎(chǔ)，幼兒園更應(yīng)從實際出發(fā)，充分利用傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良資源――民間體育游戲鍛煉幼兒的體能，促進幼兒身心健康。

一、幼兒園民間體育游戲的優(yōu)勢

我們在教育教學的實踐中搜集了大量的民間體育游戲來充實健康教育的內(nèi)容，并總結(jié)出了民間體育游戲的特點，可以用十六個字進行簡潔的歸納：取材方便、場地自由、組織自如、靈活多樣。而民間體育游戲的這些特點在幼兒健康教育中卻有著不平凡的優(yōu)勢。

（一）民間體育游戲的開展能有效地促進幼兒身心健康的發(fā)展

開展了這么多的民間體育游戲，我們發(fā)現(xiàn)，民間體育游戲不僅能鍛煉幼兒的基本動作和體能，幼兒愉悅的情緒、堅韌的意志、健康的心理也同時得到關(guān)注和鍛煉，幼兒園的健康教育真正落實到身體健康和心理健康兩個方面。

比如“扛轎”游戲

游戲之前，我先示范了游戲的玩法，主要是手的搭法還有三人的合作方法，孩子們很感興趣，都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，躍躍欲試。終于，到了玩的時間了，我給他們分好3人組，但是里面誰抬轎子，誰坐轎子交由他們自己分工。“我和嘟嘟比較高，樂樂你小一點，就坐轎子吧！”孩子們知道發(fā)揮各自的特點，優(yōu)化組合，轎夫有成就感，他們就商量著輪流當。整個活動在意猶未盡中結(jié)束，看著他們期待的樣子，我也很快樂，我沒想到不用什么現(xiàn)代化工具，就徒手做的游戲能帶給他們這么大的快樂，看來，以后要多玩玩這種“質(zhì)樸”的民間體育游戲了。

通過這個小小的案例可以看出，在輕松歡快的氛圍里，幼兒的體能和動作得到了發(fā)展，合作能力、協(xié)調(diào)能力更是自由地得到發(fā)揮；在成功游戲后，孩子們心里的快樂感受對于他們積極情感的培養(yǎng)無疑也是極為有利的。

（二）民間體育游戲的開展能巧妙地將健康教育融入幼兒的一日生活

幼兒的一日生活蘊涵著豐富的教育契機，而民間體育游戲形式多樣、靈活多變，這樣民間體育游戲就能自然而巧妙地融入幼兒的一日生活，讓幼兒園的健康教育無處不在，主要體現(xiàn)在：一是集體形式能有效地實施面向全體。在新教游戲、適合多數(shù)人玩的游戲以及分享經(jīng)驗時都比較適合以集體的形式進行；二是自由活動能滿足不同幼兒的興趣和需求。在自由活動的情境中，幼兒總會根據(jù)當時自己的興趣進行活動，就象男孩子們經(jīng)常玩《警察捉小偷》、《扳手腕》、《斗雞》，女孩子們經(jīng)常玩《扔沙包》、《腳尖腳跟腳尖翹》、《捉子》；三是偶爾的等待也成為幼兒游戲的機會。在幼兒一日生活中，總避免了一些等待的時間，而這時，有了豐富民間體育游戲經(jīng)驗的幼兒就會自覺地和身邊朋友玩起一些小游戲來，如《叮叮虎木爬上岸》、《指五官》、《頂鍋蓋》等。

（三）民間體育游戲的開展能有力地凝聚幼兒健康教育的多種資源

民間體育游戲開展可以成為幼兒園、家庭多向溝通的橋梁。在我們在幼兒園的健康活動中引入了民間體育游戲時，不僅是教師努力進行著，更是得到家長的大力支持。家長們對兒時的游戲都難以忘懷而且津津樂道，這對幼兒園征集和開展民間體育游戲推動極大。在家庭里，家長以愉悅的情緒，耐心而富有愛心地和孩子進行親密的接觸和交流，同時也能了解孩子的喜怒哀樂及在幼兒園的發(fā)展狀況等。在我們收集的60個游戲中將近三分之二都是家長提供的，大力地支持了本次游戲的開展。

（四）民間體育游戲的開展能迅速地提高教師的健康教育教學水平

我們在開展幼兒園健康教育活動時以民間體育游戲為載體，通過不斷地挖掘、不斷地反思、不斷地實踐，積累了豐富的民間體育游戲，更是沉淀了深厚的教育教學經(jīng)驗，迅速地提高了參與這一系列活動老師的健康教育教學水平。我們在經(jīng)常小組式的學習和研究活動中分享成功的經(jīng)驗，總結(jié)失敗的原因，調(diào)整不適宜的教育策略，減少了走歪路的機會。為成功開展諸多的民間體育游戲提供了捷徑。

二、幼兒民間體育游戲的實施

曾在網(wǎng)絡(luò)上看到過這么一段話：“民間體育游戲的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教育是細的；材料是廉的，駕馭價值是高的。”我們在實際工作就從幼兒的實際和發(fā)展需要出發(fā)，收集了許多民間體育游戲，并根據(jù)幼兒的發(fā)展需要和年齡開展幼兒園的健康教育，取得了很好的效果。

（一）多渠道尋訪，收集豐富的民間體育游戲

由于現(xiàn)代而新潮的玩具層出不窮，吸引著大眾的眼球，掩蓋了民間體育游戲的光彩，我們通過多種形式，收集到形式多樣、內(nèi)容豐富的民間體育游戲，總結(jié)如下：

1.小組式學習中的回憶

為了收集更多的民間體育游戲，我們經(jīng)常在小組式學習時進行小小的頭腦風暴式活動，努力回憶自己小時侯玩過的游戲。通過這種方式，我們收集了20多個游戲，大家相互補充，盡力復(fù)原游戲本來的面目，展現(xiàn)出它原本的魅力和特色。

2.相關(guān)書籍的補充

想讓游戲更加豐富，我們翻閱了許多相關(guān)的書籍，家長也把自己偶然翻閱雜志時看到的民間體育游戲提供給老師，游戲收集的渠道更加多元了，我們也收集到了許多民間體育游戲。在這個過程中，我們收納了適合幼兒發(fā)展需要的內(nèi)容，擯棄了不利于幼兒健康成長的內(nèi)容，嚴格地做好了把關(guān)工作。讓孩子們和老師都受益匪淺。

（二）細分析幼兒，開展適宜的幼兒園民間體育游戲

教師、家長、書籍、網(wǎng)絡(luò)和社會力量共同收集到這么多被遺忘的民間體育游戲，它是不可或缺的幼兒園健康教育內(nèi)容。在幼兒園開展民間體育游戲，不僅能促進幼兒身心健康成長，形成良好的個性品質(zhì)，更能傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我們在實際中是這樣做的：

1. 根據(jù)幼兒年齡特征選擇內(nèi)容

每個年齡段的幼兒有著各自不同的特征，所適宜的體育游戲也會各不相同。如：小班幼兒的身體發(fā)展還不是很完善，動作協(xié)調(diào)性相對較差；中班的孩子肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒好一些，動作的靈活性有所提高；大班的孩子動作協(xié)調(diào)性大大增強，下肢的發(fā)育較快，肌肉的力量和工作能力有較大的提高。我們在選擇游戲內(nèi)容的時候充分考慮不同年齡段幼兒的特征，靈活地進行引導(dǎo)。在小班，我們選擇比較簡單的“趕小豬”、“石頭剪刀布”、“丟手絹”等大動作、情節(jié)性更強的游戲；中班時選擇“跳房子”、“老鷹捉小雞”、“扛轎”等相對有些難度的游戲活動；大班可以開展“花樣跳繩”、“跳皮筋”、“編花籃”等動作難度更高、合作性更強的游戲。在中，每個孩子都能開心地進行著適合自己的游戲，并在游戲中鍛煉了體能、練習了基本動作，更獲得了快樂的體驗和和諧的合作。

2. 根據(jù)動作發(fā)展需要選擇內(nèi)容。

幼兒園健康教育的重要任務(wù)之一是鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的基本動作。積淀豐富的民間體育游戲能滿足幼兒各種動作發(fā)展的需要，開展游戲極為方便，效果也很好，深得幼兒喜愛。

3.根據(jù)幼兒性別差異選擇內(nèi)容

由于性別不同，孩子的特點和喜好都有所不同，如男孩子比較好動，動作力度也比女孩子大，但是動作的靈活性和協(xié)調(diào)性比起女孩就相對差一些。我們在指導(dǎo)游戲和選擇游戲時充分考慮到了這點，給大家提供多種游戲后供幼兒自主選擇游戲和玩伴。如男孩子比較喜歡玩“跳山羊”、“警察捉小偷”、“扳手腕”、“斗雞”、“拔河”、“手推車”等相對運動量大、大動作的游戲，如圖四的男孩子們玩起手推車時間堅持得久，還喜歡不斷地更換角色重復(fù)游戲；而女孩子比較喜歡玩“翻花生”、“捉子”、“炒黃豆”、“叮叮虎木爬上岸”、“造房子”、“荷花荷花幾時開”等小運動量、合作性強、更精細些的游戲，如圖五、圖六的游戲是女孩子們經(jīng)常自發(fā)進行的游戲。

4.根據(jù)季節(jié)和其他因素選擇內(nèi)容

在進行民間體育游戲活動的時候，我們會根據(jù)游戲內(nèi)容的活動量的大小進行適當調(diào)整，冬天選擇活動相對大一些的跳、跑動作相對多的活動，夏天就會選擇運動量相對小一些、娛樂性比較強的游戲，以免一大早孩子就滿頭大汗，這樣保證幼兒適宜的活動量，達到鍛煉的目的。就象冬天里“擠渣油”是孩子們的首選，哪怕是排隊時，孩子們也不忘擠對一會，孩子們還特別喜歡“你追我趕”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”、“老狼老狼幾點鐘”、“踩影子”等運動量較大的游戲，夏天我們則以“木頭人”、“玩彈珠”、“炸碉堡”、“扭扭蛇”等相對安靜的游戲為主。

5.根據(jù)教育途徑不同選擇內(nèi)容

集體活動、區(qū)角活動、家園合作和自由活動中由于組織形式的不同，其適合的體育游戲內(nèi)容也會有所不同。在集體活動中，我們會選擇參與人數(shù)比較多、需要教師指導(dǎo)成分比較大的游戲，如“貼大餅”、“抱抱”、“老鷹捉小雞”、“扛轎”、“編花籃”等；在區(qū)角活動和自由活動中，幼兒可以進行根據(jù)自己的需求召集伙伴，玩小范圍合作的游戲，如“叮叮虎木爬上岸”、“頂鍋蓋”、“堆饅頭”、“鉆山洞”等；有些游戲由于難度大，更多的是適合親子進行的，我們就通過每個月的成長冊，作為“溫馨推薦”供家長在家操作，或是征得家長的教育配合。

三、幼兒園民間體育游戲與自制體育器械

民間傳統(tǒng)體育游戲范文5

傳統(tǒng)的民間體育游戲曾給我們帶來多少童年的歡樂！這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價值。民間體育游戲內(nèi)容豐富、形式多樣、簡便易行，有的是徒手進行的，有的只需十分簡單的材料。如一粒石子、一根繩子， 這些隨處可得的東西便可使游戲開展起來。民間體育游戲往往不受場地和時間的局限，具有很強的趣味性。例如踢毽子，不論大小都能玩，年齡小的幼兒在毽子上系一根繩子，用手拎著踢；年齡大的幼兒則可直接踢，還能踢出許多花樣來。跳"房子"就更簡單了，只要用樹枝或瓦片在地上畫上幾格，就能進行單腳跳和雙腳跳，樂趣無窮。提起這類民間體育游戲您一定倍感親切，這些熟悉、富有樂趣的游戲，何不相傳給幼兒呢？根據(jù)我園正在進行的十二五課題《民間游戲融于幼兒園一日生活》的研究，我們根據(jù)中班孩子的年齡特點制定了班級子課題《民間體育游戲融入幼兒園戶外活動》 ，我們從民間體育游戲入手，將其融入到幼兒一日活動的戶外活動之中，并根據(jù)幼兒的年齡特點進行了改革和創(chuàng)新，主要從以下幾方面進行了嘗試：

1充分挖掘民間體育游戲，激發(fā)幼兒游戲興趣

我們知道，興趣是最好的老師，要孩子學好民間體育游戲，必須激發(fā)他們對民間體育游戲的興趣。通過子課題前期的調(diào)查，我們清楚地了解到，我們老師都能回憶起自己兒時曾經(jīng)玩過的游戲：老鷹抓小雞、滾鐵環(huán)、跳皮筋、騎竹馬、踢毽子、打陀螺、丟手絹、捉迷藏等，這些民間體育游戲給我們的童年帶來了無窮的樂趣，也給我們每個人都留下了美好的回憶。于是，我們從民間體育游戲的趣味性入手，創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，激發(fā)幼兒積極主動地參與到民間體育游戲中來。如傳統(tǒng)的"跳房子"游戲，我們用報紙卷成的小棒搭成了"房子"，除了進行單腳跳和雙腳跳的練習，我們還引導(dǎo)幼兒用沙包為材料進行游戲，先用手準確地把沙包投擲到"格子"里，然后兩腳并攏跳進"格子"，用雙腳夾帶沙包向前跳，游戲的整個過程鍛煉了幼兒的投擲、跳躍、手腳協(xié)調(diào)的能力，在游戲中孩子得到了多方面的鍛煉，同時提高"跳房子"游戲的趣味性，激發(fā)了孩子玩游戲的興趣。

2取其精華，古法新玩，在內(nèi)容和形式上嘗試創(chuàng)新

通過改編和創(chuàng)編，將民間體育游戲的趣味性與當代幼兒生活相融合，使游戲本身煥發(fā)出新的光彩。在開展民間體育游戲中，我們發(fā)現(xiàn)如"跳皮筋"、"跳房子"、"炒黃豆"、"丟手帕"等游戲由于本身的難度，歷史的差距，以及幼兒年齡的原因，孩子學習掌握游戲常有障礙，因此我們嘗試將它與幼兒的實際生活相結(jié)合，以達到由繁變簡，有難變易，讓幼兒樂在其中的目的。如跳皮筋游戲，一根橡皮筋，一首當代流行的歌曲或童謠，二人或三人牽著，其余二人或三人邊唱邊跳，其樂融融。可如今的孩子毫無這些生活經(jīng)歷，對其較為陌生，我們就把現(xiàn)代兒童歌曲、童謠引入到這一游戲。一開始選擇幼兒熟悉的歌曲、童謠如：《數(shù)鴨子》、《問答歌》等，自編一些簡單易學的跳皮筋動作，幼兒的興趣在自己熟悉的說唱中被調(diào)動起來了。

還有一些小型的游戲如："斗雞"、"炒黃豆"、"石頭剪子布"等，因其簡單易學，小巧有趣，對幼兒來講很有吸引力，我們在幼兒戶外活動中穿行。如幼兒學會了單腳行進跳時，我們就引導(dǎo)幼兒開展充滿新奇和挑戰(zhàn)性的"斗雞"游戲，又如戶外分散活動時還可以引導(dǎo)孩子們兩個一展"炒黃豆"、"石頭剪子布"等合作性的游戲，在歡快的游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂。

由于我們對一些民間體育游戲的改編和創(chuàng)編，巧妙地加以運用，使孩子們的戶外活動增添了無窮的魅力。

3發(fā)揮民間體育游戲的靈活性，充實和豐富幼兒戶外活動

民間體育游戲的靈活性，決定了幼兒游戲不受時間、空間、內(nèi)容、形式等條件的限制，孩子可以根據(jù)自己的興趣和需要，自由地商定游戲的玩法和規(guī)則，我們根據(jù)這一特點，把它融入到幼兒一日活動的戶外活動之中，如跳皮筋、老鷹抓小雞、丟手帕等游戲，可以在戶外活動中三五成群地進行，滿足了幼兒合作心理的需求，孩子們想怎樣玩就可以自己商定規(guī)則進行游戲。由此可見，民間體育游戲融入到幼兒戶外戶外活動之中，不僅提高了幼兒與同伴合作游戲的能力，而且使戶外活動的內(nèi)容更充實和豐富了。

4加強游戲的組織與指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師在游戲中的作用

在民間體育游戲的組織和指導(dǎo)中，作為"支持者、合作者和引導(dǎo)者"的教師，只有正確處理好指導(dǎo)的多與少的關(guān)系，才能使民間體育游戲彰顯出豐富的資源和巨大的魅力，帶給幼兒更多快樂的同時，促進幼兒更好的發(fā)展。

4.1多放手，少限制。

在游戲過程中，有的教師往往會限制幼兒游戲的自由，過于"周全"的設(shè)計，限制了幼兒的思維，剝奪了幼兒自由體驗游戲的權(quán)利。因此在游戲中，凡是幼兒自己能處理的事，如角色分配、規(guī)則使用、材料選擇等，我們教師都放手讓幼兒親身體驗、解決，讓其充分感受游戲的自主和快樂。當然，這種放手并非"放羊式"的放任自流，而是需要教師提供必要的支持和幫助。如在游戲初期幼兒缺乏尋找游戲伙伴的能力時，可引導(dǎo)幼兒先參加人數(shù)少的兩人游戲，再逐漸過渡到玩集體性的游戲。

4.2多機會，少指定。

渴望引起關(guān)注的心理，使幼兒都愿意成為游戲的中心人物，在他們的認知里，只有優(yōu)秀的孩子才能擔任"主角"。就像"狡猾的狐貍"游戲里的"狐貍"，"老狼老狼幾點鐘"游戲中的"老狼"，有時候我們總是指定少數(shù)能力強的幼兒擔任，造成了主角總是由能力強的幼兒獨霸這一不公平現(xiàn)象。為使每個幼兒都享有公平的權(quán)利和機會，在如何確定角色的環(huán)節(jié)中，我們先是教給幼兒基本的方法，如"石頭剪刀布""手心手背""點兵點將"等辦法選出。這樣，游戲?qū)τ變寒a(chǎn)生了很大的吸引力，為了參加游戲，他們必須學會控制自己的行為和情緒。同時，公平的淘汰辦法能幫助幼兒在游戲過程中克服任性等不良行為，讓幼兒獲得責任感和集體識。

民間傳統(tǒng)體育游戲范文6

【關(guān)鍵詞】民間；體育；游戲；幼兒；教育

在過去的幾年中，我們一直重視智力方面的教育，而忽視了身體素質(zhì)的教育。孩子也在我們搭建的牢籠中，低著頭，一味的學習書本知識，身體素質(zhì)漸漸下降，甚至出現(xiàn)很多潛在的疾病風險。因此，要讓孩子在幼兒時期就明白身體素質(zhì)的重要性，而以游戲的方式，則更加容易讓幼兒接受。

一、創(chuàng)造環(huán)境優(yōu)勢，建造環(huán)境優(yōu)越的民間體育游戲場所

無論提出什么樣的理論，場地永遠都是最棘手的一個問題，尤其是對于幼兒來說，設(shè)立出的場所，首先要具有絕佳的安全性，其次就是要有吸引性。可能很多的幼兒園在場地方面都有一定的局限性，因此，我們可以多安排一下前一代經(jīng)常玩的游戲，這樣也一定程度上勾起了大人們的回憶和樂趣，也增加了參與性與互動性[1]。就比如，幾條簡單的線條就可以被反復(fù)利用，“丟沙包”、“跳房子”之類的都可以，場所簡單，不需要復(fù)雜的設(shè)施，在幼兒園這樣的場所，如果色彩鮮艷，是非常容易吸引兒童們的興趣的。

二、創(chuàng)造合理的時間安排，達到最佳效率

時間安排是一個非常重要的事情，因此，要學會如何有效的安排時間。首先，不能占用孩子們的休息時間，而且時間也不能過長，四十五分鐘左右的時間足矣。當然了，這是最起碼的，很多在孩子們的間隙，也可以更多的加入民間體育游戲的時間。在這其中，也可以加入一些有利于促進孩子們感情的團體項目，讓孩子們有團體意識。

三、讓一切民間游戲盡可能地適應(yīng)孩子

很多的游戲，適合以前的我們，可是未必就是和現(xiàn)在的孩子。所以，有些游戲可以適當?shù)倪M行改編，加入音樂來調(diào)節(jié)氣氛和增強節(jié)奏點，這樣也可以與時俱進，畢竟音樂和游戲都沒有太多的時間跨越，孩子們一瞬間就很容易接受和學會，非常容易融入其中。老師們也可以按照班級和年齡進行分組，也可以讓孩子們自由組合，根據(jù)民間體育游戲的實際情況和特點，進行適當?shù)母木幒驮O(shè)計[2]。就比如說，我們非常熟悉的“木頭人”這個游戲，本身其實沒有太大的吸引力，但是可以適當?shù)募尤胍恍罢{(diào)味劑”，就比如說音樂，加入一些非常具有節(jié)奏感的音樂，就非常容易讓孩子們進入氣氛中，這樣也可以培育孩子們的節(jié)奏感。老師們也可以根據(jù)音樂指導(dǎo)學生完成一些列的動作，比如“停止”、“轉(zhuǎn)身”、“減速”等一系列的指令。

四、民間體育游戲和課程的相互融合

這種民間體育游戲，不應(yīng)該只僅僅體現(xiàn)在課間活動中，而應(yīng)該滲透到方方面面，比如早晨的活動和課間的休息等等。老師也應(yīng)該盡可能地融入，不要只單單的進行游戲，而是要透過游戲讓孩子們懂得更多，比如民間的風俗習慣，以前這些游戲的小故事，這樣讓孩子們更容易接受，讓他們自動去探索，就像是去尋寶一樣，一定會收獲頗多。

五、取其精華，去其糟粕，學會融入新鮮內(nèi)容