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宿舍勞動實踐感悟范文1
【關鍵詞】道德 實踐 實效
《 公民道德建設實施綱要 》指出：學校是進行系統道德教育的重要陣地；要科學規劃不同年齡學生及各學習階段道德教育的具體內容；要發揮教師為人師表的作用，把道德教育滲透到學校教育的各個環節。
“道德教育的這一性質，客觀上要求不是以傳授理論知識為目的，而應側重以正確認識為指導，通過各種途徑，讓學生感悟和踐行，逐步形成良好的道德品質和行為習慣。如果只注重普遍性的知識理論、原則規范的說教，而忽視知行合一的道德教育的根本特征，那么，道德教育的目的和任務將無從實現?！盵1]
因此，要成功地實現道德教育，不能片面依賴于道德理論教育，而更應該注重道德實踐教育。班主任作為學校德育的主力軍，應十分注重通過道德實踐教育這一重要途徑，讓學生在具體的道德實踐中了解生活，提高能力，升華感悟，從而實現道德內化，增進育人效果。
今年的“3·5學雷鋒日”恰逢雷鋒逝世50周年紀念日，結合《 思想品德 》八年級第二課第一框《 公民的義務 》的教學內容，以及學生的道德習慣和認知方面存在的一些問題，我在班上開展了“3·5學雷鋒”道德實踐活動，并為此組織了一次主題為“雷鋒精神，（1）班傳承”特色班會，取得了良好的效果。
1.注重道德實踐內容的選擇和準備，深入學生的生活實際
“要避免道德教育上的形式主義，很重要的一點應當是像杜威所說的那樣，使學校生活成為學生的道德經驗形成的手段?！盵2] 學校生活，作為學生的一個生活圈以及道德生成圈，本身就蘊含了很多道德教育的因素，有很多培養學生道德意識、道德品質的優勢，非常值得我們深入去挖掘。
針對部分學生與科任教師，乃至宿舍管理人員、保安人員、清潔人員等存在的一些交往沖突以及在保護學校環境方面出現的一些不良習慣，我把此次道德實踐內容確定為以下四類。
服務類。安排班級“秘書部和班會部”的同學到初二辦公室為正在辦公的老師捶背放松，給老師講笑話，以放松老師的身心，同時也希望讓師生的關系更加融洽和溫馨。
衛生類。安排班級“衛生部、宿舍部、紀檢部、活動部、通訊部”的同學在初中部周圍的校道、宿舍區、飯堂周圍和草坪上撿垃圾，讓學生在體驗中感受勞動的辛苦和校園的美麗容不得破壞，以增強他們愛護學校環境的意識和理解清潔工人的辛勞和價值。
宣傳類。安排“讀書部和宣傳部”的同學設計“防滑提醒”傳單，在各層的樓梯顯眼處張貼，目的在于讓學生能夠主動去提醒其他同學，謹慎上下樓梯，注意安全。
慰問類。安排學習部、特調部、體育部的同學周末回家買好糖果，向在崗位上執勤和打掃衛生的保安、清潔工、宿舍的生活老師派發糖果，同時了解他們的處境和工作，體會他們的心聲和辛勞。
班會一開始，我要求全班齊唱《 學習雷鋒好榜樣 》歌曲，激發他們的感情和參與此次道德實踐活動的興趣，然后宣布活動開始，由各個部長帶領各成員按照分工，分頭行動。
以上安排的每一項道德實踐內容都是緊密結合學生的生活實際的，因而具有非常強的操作性和廣泛的參與性，這為他們的道德感悟和情感升華奠定了良好的基礎。
2.注重道德實踐過程的指導與示范，引領學生的行為趨向
“兒童和少年時期，是接受情感刺激的敏感期，是道德情操形成的關鍵期，是進行情感教育的最佳期?！盵3] 而道德情操在學生群體內心當中的形成，往往又依賴于教師這一特殊引領者的及時指導，特別是示范。
因此，作為組織者，除了在前期做好計劃外，我還特別和“衛生類”的成員一起到學校的各個角落撿垃圾，目的在于讓學生看到老師不是旁觀者，不是說教者，而是老師也和他們一起在行動。
在行動當中，有個別學生因為所分到的區域內較少垃圾，很快就撿完了，就在旁邊干坐，隨意聊天，我及時要求他們仔細地檢查，并且和我一起去支援其他組。當他們看到我也滿頭大汗地仔細尋找各個角落的垃圾時，他們都變得更加努力和仔細了。
在德育的過程當中，有時教育效果欠佳，究其原因往往是因為教育者本身對一些事情和自己的行為缺乏正確的認識和引領。因此，組織學生進行道德實踐活動，教育者要首先解決自己的道德認知問題，而且要主動為學生參加道德實踐提供必要的指導，最關鍵的是以身作則，成為學生道德的示范者和引領者。
3.注重道德實踐體驗的激發和收集，升華學生的真實感悟
“德育的本質不是向學生傳授道德知識，而是引導學生過道德的生活，培養學生愿意進行道德實踐、會進行道德實踐的品質，做知行統一的有道德的人。”[4]為此，必須重視實踐過程中對學生體驗的激發以及對實踐過程后感悟的收集和升華，讓學生在一次次的體驗和感悟中滋潤自己的心靈，不斷建立起高尚道德的條件反射，不斷強化和提升自己的道德認知。
為了達到這一目的，在活動開始之前，我設計了名為“初二（1）班‘3·5學雷鋒’活動記錄和感想征集表”，有兩個欄目，一個是“我參與的活動記錄（過程中發現的人和事情或過程）”，一個是“此次活動給你帶來的思考和觸動（結合學校實際、個人感受和‘公民的義務’一課所學知識談）”。意在引導學生寫出自己參與此次道德實踐活動的實際過程和感悟，并對寫得有價值的進行張貼和給予班級的加分獎勵，進一步升華他們的真實感悟。在批閱學生表格的過程中，我驚喜地發現許多學生寫的感悟都非常有價值，證明了此次活動的成功性和實效性。
4.注重道德實踐結果的宣傳與反饋，促進學生的道德內化
“如果離開了實踐性的道德實踐活動，即使未成年人掌握了某些道德知識，由于缺乏活動，喪失了實現道德外化的條件，他們往往也只能成為‘言語的巨人，行動的矮子’，不能達到知與行的有機統一?！盵5] 為了進一步促進學生的道德內化，除了強化班級小環境的道德外化作用外，我們仍然需要強化家庭、學校、社會等大環境對學生道德的更大的刺激，這就需要教育者加強系統性的工作，在實踐活動初期就要通盤考慮，注重對實踐結果的宣傳與反饋。
在實施活動之前，我專門安排了班級的攝影部負責跟蹤4個小組進行拍攝，為后期的結果宣傳和反饋做好準備。
在活動結束后，除了將此次道德實踐的圖片和文章進行板報式的展示外，我還在家校合作的QQ群上，向家長推薦此次活動的圖片和文章，對全體學生特別是在實踐過程中非常積極、感悟特別真實的學生給予表揚，并要求家長主動鼓勵孩子，強化孩子的榮譽感和積極性，以強化家庭對學生道德素養形成的重要作用。
此外，由于此次的特別班會要向學校提出申請，學校也因此注意到了此次活動。學校團委在學校網上報道的《 讓雷鋒精神永存松湖校園——我校學雷鋒日系列活動 》一文中，特別提到我班的這次特色活動。當我把文中的評價和微博上的圖文展示給學生的時候，學生都為自己和班級熱烈鼓掌。此時，我相信，這次特別的經歷和真實的感悟、體驗必定會為他們未來的生活提供一種幸福的所在和精彩的來源。
蘇霍姆林斯基先生說：“如果你們善于開闊孩子們的眼界去看現實生活，現實生活會鮮明地體現出人的奉獻精神。如果這種種事實能使孩子感到吃驚，逼迫他們去深思，那時你們那循循善誘的話語，會投入兒童心靈的深處，就像種子落到沃土里那樣，將會生出茁壯的幼芽來。”[6] 如果我們能夠更多地關注孩子的現實生活，讓他們將接受到的道德理論能夠更好地融入實際的道德實踐活動中去，那么孩子內心深處高尚道德的幼苗，就一定會不斷促使他們行動起來，以至成為一個優秀的公民。
（作者單位：東莞中學松湖學校，廣東 東莞，523808）
參考文獻：
[1]戴金祥. 道德教育重在道德實踐[J].長江大學學報：社會科學版，2004（4）.
[2]檀傳寶.德育原理[M].北京：北京師范大學出版社，2007.
[3]朱小蔓.情感教育論綱[M].北京：人民出版社，2007.
[4]李麗，陳亮.道德實踐：學校道德教育的彩虹[J].天津市教科院學報，2008（5）.
宿舍勞動實踐感悟范文2
一、宿舍文化內涵
宿舍文化作為高校和諧校園文化建設的重要組成部分，指的是高校校園環境中，把學生作為主體，把宿舍及其周邊場所作為主要活動區域，把積極向上、健康的課外活動作為主要活動內容，把校園精神作為主要特征的一種學生共同創造和享受各種文化形態的群體文化。良好的宿舍文化對優良學風的養成起著積極地促進作用，與此同時，大學生集體主義精神的培養和教育也在宿舍文化的構建和完善中不斷地得以促進和發展。特別是在當前高校后勤社會化工作的逐漸深入，學生公寓制與社會化管理模式已經開始施行，學生宿舍越來越成為學生生活和學習的重要場所，高校大學生管理和大學生集體主義教育勢必要向學生宿舍轉移。
二、新時期加強大學生集體主義教育的必要性
（一）幫助大學生正確處理好集體利益和個人利益之間的關系
集體主義本身是對社會主義社會集體和個人之間關系的倫理關系、經濟關系的概括，反映了社會主義經濟關系的本質，它不但是社會主義勞動者個體行為的道德價值導向，同時也是社會主義集體行為的道德價值導向。在大學生群體中，每個個體來自不同的地域，受到過不同的教育和文化熏陶，因此，每個人在處理與他人、集體、社會的關系時，就會有著不同的價值取向。特別是在當前多元價值觀開放的年代，大學生對個人、集體和社會之間關系的處理有著自己獨特的思想認識和表達方式。大部分的思想認識和表達方式都是符合社會主義社會性質和發展方向的，但任然有少部分大學生對待集體和社會的態度已經超出了社會主義價值觀所倡導的范圍，甚至已經滑向個人主義、利己主義、拜金主義的深淵。這就要求高校應該及時地對大學生的精神追求做好積極的引導，教會他們如何正確處理個人利益與集體利益之間的關系，堅決杜絕學生個人利益至上的不良習氣，想方設法培養學生集體主義精神，在實際生活中養成集體主義至上的觀念。
（二）幫助大學生提高現實交際能力的需要
新一代大學生普遍是獨生子女，從小幾乎都是在父母的呵護下長大的，較為習慣“唯一”的生活狀態。進入大學之后，臥室由在家時的一人間變為了四人間或六人間，以前的屬于自己的私人區域變為四個人或六個人的私人區域。環境的突然改變沒有立即帶來大學生心理上的變化，當代獨身子女身上普遍存在的溝通障礙和個人主義思想在大學宿舍里面有所蔓延。其中，缺乏有效溝通更是成為了阻礙宿舍里、室友間深厚友誼養成和寢室良好學風形成最主要的因素。特別是當前網絡環境下，大學生善于運用網絡獲取信息和知識，通過網絡來學習和生活。同時，當他們在現實生活中遇到困難和挫折的時候，他們寧可選擇不相信寢室的室友，反而將這種情感的宣泄和釋放通過網絡來實現，從而使得本來應該屬于人與人之間的交往變成了人與機器的交往，嚴重淡化了學生的現實感，忽略了構建現實良好人際關系的生存守則，導致在現實生活中，越來越多的大學生缺乏現實的溝通能力、協作能力和最基本的自我表達能力，進而導致不少大學生在踏入社會之后，長時間適應不了現實社會生活，存在嚴重的溝通障礙和社會融合力。對大學生進行集體主義精神教育，有助于大學生盡快適應學校群居生活，幫助大學生在集體中重新定位自己、發現自己的個人價值、集體價值和社會價值。
三、新時期大學生集體主義教育中存在的問題
（一）大學生的“集體主義”觀念淡薄
市場經濟的快速發展，在給人們帶來巨大經濟利益的同時，也在逐漸淡化著人們的集體主義精神。受西方價值觀的影響，大學生自我意識、成長意識不斷增強，這在一定程度上對青年價值觀的形成有積極的作用，但是正是由于大學生主體意識的增強，從而導致了利己主義、拜金主義。部分大學生過度強調個人價值的實現，而忽視了他人利益、集體利益的實現，在很多大學中都存在著大學生為得獎學金、評先進資格、入黨資格等進行明爭暗斗、撕破臉皮的現象，對學校的校風、學風產生了極為惡劣的影響，這值得引起社會和學校的廣泛重視。
（二）理論與現實的脫節容易使學生產生逆反心理
目前，各大高校的思想政治理論課教師普遍認為在課堂上對學生進行集體主義教育非常困難。其原因就在于書本上的內容和現實的發展有時并不能做到完全同步，只要在現實生活中，同學們發現書本上闡釋的內容和實際生活是脫節的時候，老師在課堂上的所有努力都會白費。同時，任課教師與學生接觸的機會往往僅限于課堂，走出課堂后，很少有時間和機會關注學生的日常生活，在這種情況下，輔導員成了鞏固課堂教育成果最主要的人員。但是，一個輔導員往往要帶幾百個學生，不可能對每位學生的思想狀況都掌握得滴水不漏，而且現實狀況是大部分的輔導員常常忙于日常的工作瑣事，往往忽視掉對學生至關重要的思想政治教育工作，對集體主義精神的培養也僅體現在每年定期舉行的各種大型活動中，并沒有將這項工作細化到學生生活的方方面面，這就造成學生在形成集體主義意識的過程中，很容易就中途淡化、甚至完全喪失了這種思想認識。
四、宿舍文化建設對大學生集體主義教育的重要性
（一）加強寢室文化建設是培養大學生集體主義精神的有效途徑
一般來說，大學里的各個學院（系）相對比較獨立，學生群體主要有學生宿舍、班級、年級、學院（系）等四種群體組織。其中，宿舍是大學生四年中呆的時間最多的場所和活動區域，生活里的瑣事閑聊、學習中的奮進拼搏、情感中的歡樂悲傷，都會潛移默化地影響到同寢室的人。因此，加強寢室文化建設就成為了當前培養大學生集體主義精神的最為有效的途徑。充分利用寢室文化的構建，引導和教育大學生樹立集體主義的意識，努力增強他們的凝聚力。例如，舉辦寢室美化大賽、寢室才藝大比拼等活動，充分釋放和挖掘同學們的想象力和創造力，讓他們在打造完美寢室的過程中，認識到集體的力量、感悟到集體的溫暖，讓大學生明白個人利益和集體利益的辯證關系。只有這樣寓教育于活動中，把集體主義為原則的社會主義道德與自身的實踐統一起來，才能使集體主義教育更加形象化、具體化，才能更好地弘揚集體主義精神。
（二）加強寢室文化建設是檢驗大學生集體主義精神的試金石
當前，各高校對于集體主義精神的教育主要集中在課堂上，通過思想政治理論課的教育和引導促進大學生集體主義精神的培養。但是，對于如何檢驗大學生集體主義精神的培養情況，還沒有一個行之有效的方法和渠道來得出結果。目前，正值后勤改革的發展階段，探索寢室文化建設如何促進學風建設的方向正好賦予了寢室文化建設檢驗大學生集體主義精神培育情況的這一重要使命。寢室文化建設的優劣直接反映著這一寢室凝聚力的高低，體現著寢室個體最基本的集體主義意識和集體榮辱觀。一個寢室的文化氛圍營造的特別好的話，相對來說，該寢室在寢室之間的感召力、寢室成員之間的友愛度、成員個體內心的集體主義意識就要強得多；相反，該寢室各種反映人與人之間關系的各項指標都是呈負增長的趨勢。同樣的，如果一個寢室成員之間的友愛度、成員個體內心的集體主義意識強的話，也會直接影響到整個寢室文化的構建。
五、宿舍文化建設對大學生集體主義教育的作用發揮
（一）構建良好的宿舍環境
良好的宿舍環境可以陶冶人的性情、熏陶人的心靈。構建良好的宿舍環境既要靠宿管工作人員打造好一個良好的物質環境，同時還需要大學生與宿管人員一起維護，將基本的物質環境盡量最優化，使得宿舍環境為學校的校風建設、學風建設提供最佳的教育環境。真正讓學生自己感受到在宿舍里邊住得舒心、住得放心、住得安心。這就要求，宿管人員要在衛生干凈整潔的基礎上進行科學的宿舍布局，將不同學院和專業劃定在不同的區域，這樣便于開展個性化宿舍建設評比活動；同時，根據以學院和專業為單位的寢室劃分，不同專業的同學根據他們的專業特色，從整體色調、墻貼內容、物品擺放、綠化美化等方面進行寢室風格的設計，力爭打造專業特色鮮明、格調品味高雅的宿舍文化，形成積極向上的文明風氣，弘揚團結協作的集體主義精神。
（二）強化科學的宿舍管理
“三點一線”的生活是對大學生活最簡單但卻最真實的概括，大部分學生的生活無外乎就集中在宿舍、教室和食堂。其中，宿舍又是大學生普遍呆的時間最多的地方，因此，加強宿舍的管理是大學生常規管理工作中最為重要的組成部分。宿舍成員一般來自不同的地區，生活習慣、性格和經濟條件等有很大差異，而且大部分學生都是第一次在學校過集體生活，要通過規范、科學的宿舍管理引導他們學會適應集體生活、學會如何與人和睦相處。通過寢室衛生的檢查、寢室大功率電器使用的規范和限制、寢室晚歸情況的登記和處理，將宿舍管理的獎懲通報情況納入到個人德育考核中，通過這種方式，不斷規范大學生的行為，積極引導他們將共同的“家”打理得更好，從而幫助他們培養起從小集體到大集體的集體主義精神。
宿舍勞動實踐感悟范文3
【關鍵詞】大學生；公民意識
公民，即具有某個國家國籍的人。我國憲法規定，“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時，必須履行憲法和法律規定的義務?！惫褚庾R是公民對自身的法律地位，政治地位及其與國家和社會相互關系的自我覺悟，是一個國家過渡到現代化國家的重要前提和條件。公民的主體意識、參與意識、責任意識是公民意識的重要組成部分。公民的主體意識即公民對自己在國家中主人身份的認同，認識到自己是作為國家的主體和的保護者而存在的。公民的參與意識，主要是指公民作為政治共同體的成員，具有積極參與（包括直接參與和間接參與）公共權力運行的主人意識，實質上也是一種踐行權利的意識。公民責任意識是指公民在遇到有關危害國家政治和社會利益的問題時，必須自覺維護公共利益，而放棄自我或本集團的利益的意識。公民意識教育是指以現代公民的本質特征為基本內容和基本目標而實施的各項教育活動的集合體，其核心是要使受教育者正確地認識、積極而負責地參與國家和社會公共生活，以發展國家和社會為己任。大學生是國家公民的一個重要組成部分，是國家建設強有力的接班人，他們是具有高覺悟、高能力和高報負的社會人群，在政治文明建設過程中發揮著積極的作用。
2009年10月24日，發生在湖北長江邊上的3名年僅19歲的大學生舍身救人的事跡，使這一群體所凸顯出的公民意識和責任再次感動國人，這說明了當代大學生思想政治狀況是積極、健康、向上的。但也應該清醒地看到，隨著全球經濟化的發展，各種思想文化相互激蕩，在現實生活中少數大學生中出現了一些不良的現象，如有些大學生的社會活動能力較差，對大學生活、同學關系、社會活動持冷漠的態度，表現出死氣沉沉、缺乏集體感；政治意識、責任意識淡薄，對國家大事漠不關心；缺乏應有的責任感，對學習漠不關心，沉迷于網絡游戲，忽視學習的重要性；一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。
從大學生的實際來看，沒有一個大學生愿意違反校紀校規，他們都希望成為一名品學兼優的學生。之所以會有不良行為產生，根本的原因是自控能力不強。以曠課為例，沒有哪一個學生愿意為此受到紀律處分，但實際上幾乎都有被處分的人。分析其原因，無外乎有這么幾個方面：不能按時作息早上不能按時起床，過于沉湎于上網而忽視了上課的時間，對教師的水平不滿意而不愿去上課等等。
從目前來看，大學生道德認識水平相對較高，但其道德行為水平相對較低。有相當一部分大學生平時以自我為中心，只考慮自己，希望別人尊重自己，卻不能以禮待人，對社會要求過高，對自己要求很低，尤其是當涉及到自己的利益時，積極追求個人的利益，表現出很大的功利心；在不關乎自己利益的事情上卻顯得冷漠，漠不關心。
當代中國大學生是社會主義公民社會成員中的文化精英，作為社會主義建設者和接班人，離應有的要求還有一定的甚至較大的差距。大學生的公民意識如何，不僅直接關系到大學生自身今后的發展，而且還關系到國家與民族未來的發展。因此，對大學生進行公民意識教育成為高校的時代責任與歷史使命。
總理曾在同濟大學百年校慶上勉勵大學生要善于獨立思考和創新，他希望大學生能經常仰望星空，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心世界和國家命運的人。
《綱要》指出，“公民道德建設的過程，是教育和實踐相結合的過程。”公民意識的培養，社會實踐發揮著關鍵作用，只有將理論傳授與社會實踐有機結合起來，才能達到知行統一；只有在實踐中親身體驗感悟，才能逐步提高自身的道德認知水平，自覺按照公民的要求支配自己的行為。因此，深化公民意識教育，要加強大學生公民意識教育實踐活動，在實踐活動中更能增強大學生的生活體驗，使大學生對公民權利和義務的理解更全面更深刻。
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用愛和責任為學生撐起一片藍天
——難忘即墨青少年實踐教育基地之旅
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
感謝領導和各位老師給我這次和大家交流的機會。下面我向大家匯報一下我在實踐中的一點體會和感受，不當之處，敬請各位領導和同仁批評指正。
一、準備工作：事無巨細，打算到位
今年初春，實驗學校初一級部的全體師生到我市青少年實踐教育基地來參訓。我作為七年級三班班主任有幸參與了這次實踐。
看著興奮的學生我從內心感到壓力，學生從來沒出校門集體到這么遠的地方去生活，基地生活條件不知怎樣，宿舍是平房，夜晚上廁所會不會害怕或出問題……認真仔細地考慮每一項，生怕出一點差錯，不懂的就向已參加實踐的學校老師請教，并把我可能遇到的問題也都做了詳細的詢問和記錄。為下一步工作的開展打下了基礎。
我的班分成兩個組，男女生各一組，而我只能跟著一個組，女生文靜聽話，我讓數學老師尹老師帶，男生活潑調皮，在陌生而自由的環境相對來說比較難管理，我就自己帶。為了確保學生的安全，我又認真了解了每個學生的健康情況，根據平時掌握的他們的性格，逐一作了分析，并交給女生組帶隊老師一份，安排宿舍、甚至誰睡覺不老實容易掉下來都考慮到了，有一小部分學生從來沒住過宿，在來之前我就多次找他們談話，讓他們正確面對困難，珍惜這一周的住宿生活，并讓他們在家長的指導監督下模擬訓練住宿生活兩周，把負責任的班干部安排在各個重要位置，關注他們。各項工作分工明確、責任到人。由班到組到人，層層責任，做到人人有事干，事事有人管，又制定班、小組、個人分工工作職責來激勵和約束學生。
另外，攜帶著學生及家長的所有聯系方式，并讓班干部人手一份，以備急需。除逐一檢查學生帶好生活必需品、常備藥品、防寒衣物外，我又帶了不少常用藥品，甚至還帶了針線、男生用的襪子、女生用的衛生用品……
在訓前動員班會上我激勵學生，要把實驗的精神、實驗的管理帶到基地去，讓七年級三班成為一個榜樣，一個品牌，一道亮麗的風景！
由于訓前作了周密細致的安排，所以我班53名學生全部參加，沒有一個學生掉隊，一切工作都是有條不紊地進行。
二、實踐期間：愛與責任，伴其成長
在來基地之前我就打好了主意，一定要充分利用這次機會，把這群小鳥好好放飛，使他們的翅膀更結實，羽毛更豐滿。既要放，又要安全，這就給工作增加了難度。所以，我從早到晚緊緊跟上、全力靠上，密切觀察，不留空隙，把各項工作做在前面，密切配合基地老師做好學生思想和安全工作。
這么多學生出來總會有這樣那樣的問題出現。第一天晚上，我看了一遍又一遍，半夜，悄悄走進宿舍一看，我們班最嬌氣的雅慧正蒙
著被子在哭，為了不影響其他學生，我讓她穿好衣服跟我來到我的宿舍，一問原來是肚子痛，本來就是第一次在外面住宿而且又嬌氣出現情況也屬正常，我趕緊給她敷上電暖寶暖肚子，又沖了紅糖水給她喝，這些東西在來之前我就給小女生們準備好了。在我的安慰和鼓勵下，她安穩地睡著了。在回來的日記中她寫到：那一夜我睡在宋老師的身邊，就像睡在媽媽的懷里……
在拓展課上逃生墻的時候，有幾個膽小的男生不敢上，拓展課老師怕是學生身體原因沒有再堅持。而通過我平時對他們的了解和觀察，主要是思想上的原因。我便對他們說：“你們看我的。”我脫了鞋，靈巧地踩著學生的肩膀上了墻，平時學生也知道我很膽小，不敢上高處，現在，在我的鼓勵下他們逐漸找到了自信，一個一個都過了逃生墻。學生董小瑋在作文中寫道：“我從小就有恐高癥，當我看到宋老師那柔弱的身軀出現在高高的逃生墻上時，我信心倍增，在那期待的目光中我毅然爬了上去。過鐵索橋時，宋老師盡管自己腿在打顫，但仍然一邊牽著我的手，一邊鼓勵著我走了過去，是宋老師幫我克服了恐高癥！”文靜的女生在過逃生墻時也出現了問題，有很少幾個女生翻過去了。下課時，班干部向我匯報了此事，我找到她們說，“這好比行軍打仗，過不去只能當俘虜，你們將帶著遺憾回去了”。于是班干部和拓展課老師商量，用一節重復的搭木板課補上。我聽了很高興，親自來到女生組，第一個示范上了墻，又跑到旁邊作輔助，最后女生全部翻了過去。我用這件事情鼓勵學生，世上無難事，只要自己敢于去做。通過上逃生墻，學生們和我的心靠得更近了，形成了上下一心、抱成一團、敢于挑戰自我的精神。我們師生就是用這股精神，在回來以后的學習和各項活動中屢屢奪得級部第一的優異成績。
在上絲網花課之前，我就想，我班的男生可能不喜歡這些女孩子的玩意兒，想個什么辦法來調動他們的積極性呢?恰好再過兩天，就是“三八”婦女節了，我稱機讓他們用親手做的花送給整日操勞的媽媽，表達自己的感恩之情。在我的參與帶領下，全班男生投入其中，樂在其中。那節課效果出奇的好，沒想到這些男生的手是那樣靈巧.下課時紛紛來到我面前，讓我挑一朵最美的，羞澀的說：“老師您辛苦了，祝您節日快樂！”那一刻我感到自己的付出值了，心中無比的幸福，原來在孩子們心中把我放在和媽媽一樣的位置。
精細的管理與要求，培養了學生良好的習慣，每逢下課的時候，學生們自覺把手工工具整理得整整齊齊，衛生打掃得干干凈凈，得到老師的大加贊賞，說我的學生真好！并送給我一朵他親手做的潔白的馬蹄蓮，望著那朵潔白的馬蹄蓮在紅色和粉色的康乃馨中顯得尤其奪目、珍貴……
通過這節實踐課，學生們不僅學會了技能，而且懂得了感恩和做人的道理。
在基地參訓的時間里，不管是午晚睡、就餐紀律，還是打掃衛生、上課、上操以及各項活動，我所帶的學生們的表現受到基地老師的高度贊揚，在各項評比中都名列第一，并被評為優秀班集體，也被評為即墨市青少年實踐教育工作先進班集體。
其實在實踐基地的五天里，并不只是我一個人這樣盡職盡責，我們實驗學校每一個帶隊領導和老師都是這樣做的：
當學生上課時，課堂上有我們所有帶隊老師密切關注的眼神。
當學生打飯時，餐桌旁有我們所有帶隊老師的精心組織和指導。
當學生睡覺時，宿舍里有我們所有帶隊班主任最溫暖的安慰。
當打掃衛生時，有我們所有帶隊老師不怕累不怕臟和學生一起勞動的身影。
學生吃了我們還沒吃，學生睡了我們還沒睡，學生還沒起床我們就已經早早站在學生宿舍旁……用我們的行動演繹了作為一名教師的神圣職責，用愛、智慧、責任為學生撐起一片蔚藍的天空,讓學生自由的翱翔！學生們把課上得最精彩，把隊形站得最整齊，把口號喊得最響亮，把衛生打掃得最干凈，把被子疊得最標準， 共同換來基地老師不絕口的稱贊：實驗學校老師最敬業，實驗學校學生好樣的。
三、實踐結束：收獲成功，滿載而歸
五天的參訓時間很快過去了，在這五天里，我每時每刻都與學生在一起，陪他們訓練，督促他們做好每一件事情，每天都有新內容，每天都有新收獲：原本學習中大家認為不聰明的學生突然讓大家眼睛一亮，她做的手工藝品全班最好，得到了全班同學的嘖嘖稱贊，她開始變得有信心了；原本最膽小的同學通過訓練變得膽大了，晚上敢自己走在校園里了；原本什么事都依靠家長、老師的嬌小姐，現在自立能力大大增強；男同學許多都是每周放假把臟衣服帶回家讓家長洗，現在也嘗試著自己洗衣服了；后來有幾個學生家長告訴我，實踐過后，他的孩子變得懂事多了，吃飯知道幫家長分飯了，吃完飯知道收拾碗筷了?？粗鴮W生的進步，我有一種說不出的高興。在這金秋十月，回味那和學生一起跌打滾爬的五天，感覺不僅僅是學生，就是對作為班
主任的我也是收獲了累累的果實！我和學生都期待著再次來實踐基地參與和體驗！
宿舍勞動實踐感悟范文5
關鍵詞：德育教學班級管理滲透
當代社會對勞動者的思想政治素質和道德品質提出了較高要求，不僅需要勞動者有較高的專業知識和技能，更需要其具備較高的思想品質和職業道德精神。因此，加強中職技校學生的德育教育，培養徳技兼備的社會主義建設者是中職技校對企業和社會的責任。課堂是學校思想品德教育的主陣地，而班集體則是學生實踐課堂學習效果的大舞臺，二者有機結合是提高德育教學實效性和發展性的現實途徑，能真正發揮中職技校德育教育的作用。
一、中職生群體的特征
目前，中職生普遍存在學習能力、行為習慣、社會責任感較差，自我認可度較低的“三差一低”負面特征。具體表現為：一是學習目標模糊、學習興趣不濃、學習方法不當、學習主動性差；二是逃避現實、內心叛逆，行為不羈，易與旁人發生口角，不同程度出現上網成癮、吸煙、喝酒、打架等不良行為；三是自我關注度高，自我發展意識強，對他人責任感淡漠、家庭責任感缺失；四是因學習基礎差和社會偏見等，過分看低自己的價值，容易產生經常性的焦慮和抑郁，不斷加深自我認同危機。同時，中職學生平日參與家務或勞動較多，生活自理能力與同齡人相比較強，有吃苦耐勞精神和較強的社會適應能力。此外，中職學生相對更加講義氣、重感情，他們身上充滿著朝氣與活力，對新鮮事物接受能力較強。中職學生之所以會呈現出鮮明的群體特征，與他們成長過程中所接觸的外界環境有著很大關系。而這一群體特征的存在，既對中職技校德育教學形成了較大障礙，也為創新德育課堂教學、深化德育教學效果帶來了新的切入點。
二、把德育教學滲透進班級管理
宿舍勞動實踐感悟范文6
關鍵詞：互助式；主動服務；自助式；學習興趣
憑借班主任、專業科任教師優勢，圍繞班集體發展目標，整合資源，充分發揮專業導向功能、集體核心力量服務功能、成功校友經驗感召功能和興趣小組的載體功能，搭建班級互助式主動服務平臺，激發學生自助式主動學習興趣，使每位學生“主動走進來，快樂學起來，自然樂起來”，在感受樂趣的同時，不斷掌握知識，學會做人，銳意創業。
1 明確發展目標，用專業知識武裝學生頭腦
班級發展目標是學生思想健全、作風形成、品德樹立的標桿，是培養學生榮譽感、責任感樹立的沃土，是凝心聚力，催人奮進的號角和動力源泉?？茖W的班級發展目標能有效地引導學生主動、積極、時時、處處、事事、堅持不懈為其群策群力和奮斗，是班集體活動的出發點和歸宿，決定著班集體活動的方向、內容、方法和途徑。
身為旅游商務職業學校的教師，學生健康成長和職業規劃的引領者，筆者經常提醒學生：“品行是我們的為人資本，意識是我們的競爭法器，合作是我們的力量保障，能力是我們的生存本錢?！敝袑Ｈ?，學生正處于身體和意識成長的關鍵時期，是踏入社會為人立地前的養精蓄銳和平臺構建。因此，科學的班級發展目標定位，決不是擺設的花瓶和哄騙空談的口號，而應是積極向上、拼搏爭先、團結互助、銳意創新的班集體。
為建立良好的班集體，我們班的發展主題是：團結互助，自強創優；發展目標是：建設家庭親情關系式的集體氛圍，相互幫助，不讓一個學生掉隊，形成以自學、自律、自強為核心，個性鮮明的班級文化。發展思路是：用一年時間，讓每位同學都能體驗到成功的快樂；用兩年時間，讓每位同學都能感受到團隊的偉大力量；用三年時間，讓每位同學都能熱愛行業、學能活用；畢業五年，班集體將來一次“煮酒論英雄”。具體做法是：
①將成功校友的事跡融入專業教學，引導學生職業發展規劃；
②根據專業和個人興趣特長，分組成立學習興趣小組，研究探討專業知識；
③深入淺出地將職場實戰情景與教學知識點相結合，讓每位學生在學習中體驗成功的快樂；
④引入職場尷尬案例和專業競賽活動，讓學生在快樂氣氛中學習，激勵學生求知勇進；
⑤將虛擬職場競爭引進課堂，讓學生以不同的“崗位”歷煉團隊合作的精神；
⑥引進班級事務項目化管理，增強學生同職異構創新意識，提高應變處急管理水平；
⑦搭建QQ群、微信、創客等新媒體便捷溝通平臺，增強學生適應新形勢能力，并有效分享成長成業資源心得。
2 謀劃職業發展，讓核心力量發揮服務功效
十多年來，筆者堅持在每屆新生入學的第一天，務必深入學生宿舍、學生食堂，關心學生生活，了解學生情緒，解決他們困難，使每位剛離開爸媽的孩子都能盡快地找到家的溫暖，筆者也贏得學生信任，為班級目標建設和活動開展占領了思想主陣地；第一周內筆者務必經常深入課堂，分析專業發展動向，宣傳成功校友事跡，回憶他們在學校學習期間的動人情景，激勵學生認真學習，立志厚發；介紹中專三年學習生活應該注意的事項，特別是職業生涯謀劃的重要性，讓每位同學對中專生活都有個初步的了解，憧憬未來，發奮圖強；邀請部分成功校友返校，以講座、聯誼活動方式，引導新生樹立信心、科學學習和合理制定職業發展規劃。根據學生的規劃、專業和個人興趣特長，編列成不同的學習興趣小組，開展針對性、個性化的職業輔導。
為樹立班風，開展了“新班級，我愛你；新學期，我能行”、“班級問題大家談，班級優點共同贊”、“我是班級家庭的優秀成員演講賽”等系列班風建設主題研討會；為促成良好生活習慣，組織開展了“沒有規矩不能成方圓”、“互相批評，共同進步”、“ 宿舍?酒店管理”等系列紀律教育活動；為加強同學人頭攢動專業學習興趣，開展了“專業知識競賽”、“好東西共同分享”、“優秀學生感悟報告會”、“我的學習心得”、“ 創客與我的旅游夢”等學習經驗主題交流班會；為引導學生學會做人、懂得感恩，把握節日，資助學生開展了別具一格的“教師節快樂”、“母親節在行動”“父親節在行動”等感恩教育活動，讓學生懂得愛是一種責任，逐步培養他們的身心健康；為鼓勵學生自立自強、勇于創新，組織學生開展了“我的地盤我作主”、“今天你向上了嗎？”、“自強不息故事分享會”、“我的困惑你來解”等勵志分享會，讓每位同學在活動中找準自己的角色，感受最大的快樂！這一系列的活動，使我們班形成了和諧的環境，產生了強大的凝聚力，增強了學生的集體榮譽感。經過實踐，筆者所帶領的學生基本實現預期發展目標，輕松、快樂、自強、有成學業，畢業后能在最短的時間內適應新環境，融入新崗位，取得好成績。
3 置身職場沙盤，請成功校友指導推演歷煉
榜樣的力量是強大的，成功的魅力更吸引人。為激勵學生認真學習，讓學生在實踐中體會成功，在歷屆成功校友的支持下，建立了“職場沙盤”第二課堂和“模擬基金會。從第二年起，筆者先利用假期，組織學生深入企業感受企業文化，應聘假期實踐；開學后，則根據不同的課題設立了若干“職位”和“崗位職權”，在成功校友推演指導和熟悉相關規則后，每個學生可根據自己的興趣特長，申請“應聘”相應“崗位”和“啟動資金”，期限一學期，第二學期輪崗重聘，一年后總結反思，最終根據“財富”績效，評定優秀，畢業后可重點推薦到校友企業就業，讓每位參與應聘的學生，都能找到崗位的成就。
對酒店管理興趣小組的學生，則以學生宿舍為“模擬酒店”，按照酒店管理的模式進行“管理”和“考評”；而餐飲興趣小組的學生，則以學生食堂為“模擬酒店”。大大提高了校園相關服務質量和學生的實踐經驗。
學生參加校內外相關模擬比賽累獲佳績，贏得享受好社會聲譽，鼓舞了學生的專業“士氣”，樹立了創業信心，更好地促進了班風學風建設。
4 用項目管理的理念，促進學生的責任感、榮譽感和事業欲
項目管理（簡稱PM），就是項目管理者，在有限的資源約束下，運用系統的觀點、方法和理論，對項目涉及的所有工作進行有效地管控。包括從項目的投資決策開始到項目結束的全程計劃、組織、實施、協調、控制和評價，最終實現項目的目標。
通過班級事務項目化管理，同學們基本了解了“階段化管理”、
“量化管理”和“優化管理”相關知識和流程，明白“工欲善其事，必先利其器”、“名不正則言不順，言不順則事不成”、“其身正，不令而行”、“凡事預則立，不預則廢”、“ 磨刀不誤砍柴功”、“統籌兼顧”、“ 無規矩不成方圓”、“欲速則不達”、“ 眾人拾柴火焰高”、“不知言，無以知人也”等十大項目管理原則；掌握了項目啟動、項目策劃、項目執行、項目監測、項目完成基本思維方式，體驗了項目管理時間、成本、質量、范圍、風險等變量控制的重要性，特別是“擔任過”項目經理的同學對項目策劃、凈值管理、風險管控、進度計劃和過程改進等，更是身同感受。同學們普遍認為：只有在實踐中不斷地遇到困難才會意識到專業知識的重要，只有在實踐中打拼才能真切地感受到團隊作戰的力量，只有在實踐中經受“財富”的沖擊，才會刻骨銘心地體會到紀律、責任、時間、觀念的價值！
是的，時間會使人改變，它是用一生的沉淀使人變得懂事、老成；它是用人的不斷碰壁感受知識的重要，它是以無數的失敗代價呼喚靈魂的覺醒。時代今非昔日，中專學生是祖國勞動大軍的中流砥柱，是祖國建設的重要組成力量，中專學校肩負著幫助他們健康成長、茁壯成才的重任，教師有義務將自己的經驗和知識傳授給他們，有義務將好資源提供給他們，將每位學生培養成負責任、強能力、善創新的合格社會公民，這就是一名人民教師的心愿，是廣東省旅游商務職業學校的一貫作法和培養模式。
參考文獻：
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