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未成年人家庭保護法范文1

一、對未成年人適用刑罰的指導思想

我國《未成年人保護法》確定了對犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的方針和教育為主、懲罰為輔的原則。這一方針和原則是對《中華人民共和國刑法》(以下簡稱《刑法》)中所確立的刑罰指導思想的進一步補充完善,因而應將此原則貫穿于對未成年人犯罪適用刑罰過程的始終。

1.正確認識和掌握懲罰與教育的關(guān)系,堅持教育為主,懲罰為輔的原則。調(diào)查中本人發(fā)現(xiàn),有些審判人員對未成年人犯只顧單純地適用“從輕、減輕”懲罰,而往往忽視對其教育感化。本人認為:對未成年人犯予以必要的懲罰是保護社會整體利益的客觀要求,是克服其僥幸心理,震懾和抑制犯罪的必要手段,也是對未成年人犯進行具體的教育矯治的前提。但單純地懲罰而不注重教育,即使從輕、減輕,也不能觸動其心靈,消除其對抗心理,調(diào)動其接受改造的積極性。因此,在適用刑罰時應當將懲罰與教育有機地結(jié)合起來。以教育為主,在教育的基礎上進行懲罰。

2.把“教育、感化、挽救”貫穿始終。對未成年人的教育工作不應只停留在案件審理過程中,還應向前和向后延伸。案件審理前,要廣泛調(diào)查走訪學校、居委會等有關(guān)部門,如開家長、單位、學校領導、老師參加的座談會,充分了解未成年人的一貫表現(xiàn)、生活環(huán)境、社會交往情況及個性特點,充分掌握未成年人犯罪的特點,分析其犯罪的主、客觀原因,以便有針對性地對其進行教育;案件審理中,在正確依法定罪量刑的同時,要堅持寓教于審,因人施教,懲教結(jié)合,真正做到像醫(yī)生對待病人,老師對待學生,父母對待孩子一樣,曉之以理,動之以情,繩之以法;判決后,對于判處拘、緩、管、免的未成年人犯,少年法庭要與家長、單位、學校、居委會、派出所取得聯(lián)系,落實幫助教小組,并定期回訪考察。對判處刑罰并投入少管所改造的未成年人犯,也要不定期地進行回訪考察,進一步鞏固適用刑罰的效果。

3.適用刑罰要有利于未成年人的成長,并兼顧家庭情況和社會的需要。判處不同的刑罰對未成年人的心理及前途會產(chǎn)生不同的影響。適用刑罰時要考慮他一生的道路怎么走,要立足于挽救。能不定罪的就堅決不定罪,能免刑則免刑,能判緩刑則判緩刑,能判輕刑就不判重刑。有的未成年被告人學有所長或確實是單位急需的人才,或者未成年被告人家庭確有困難,如家中有癱瘓的病人,生活依靠被告人照顧的,只要條件如許,就盡量判減輕刑或緩刑。

二、未成年人犯罪原則上不應列入“嚴打”范圍

“嚴打”斗爭中,普遍把有嚴重犯罪的未成年人也列為“嚴打”對象,適用“嚴打”的法律政策。本人認為,《未成年人保護法》頒布實施后,原則上不應再將犯罪的未成年人列入“嚴打”范圍。

1.把未成年人列入“嚴打”范圍違背《未成年人保護法》。所謂“嚴打”,是對嚴重刑事犯罪分子以打擊為主,依法從重從快嚴厲打擊。而《未成年人保護法》第38條明確規(guī)定,“對犯罪的未成年人實行教育感化挽救的方針,堅持教育為主,懲罰為輔的原則?！笨梢姸叩姆结樅驮瓌t是不同的。我們應區(qū)分打擊未成年人犯罪和“嚴打”的法律界限,對于未成年人,即使其犯罪屬于“嚴打”七個方面的嚴重犯罪,也應當堅持教育為主,懲罰為輔的原則,即原則上不應列為“嚴打”對象而從重從快打擊;一般也不應適用“嚴打”的法律,而應適用《刑法》的有關(guān)規(guī)定處罰,并立足于教育感化挽救。

2.“嚴打”的法律政策并未明確規(guī)定把未成年人列入“嚴打”范圍。從實際情況看未成年人犯屬于“嚴打”的嚴重犯罪的,約占為成年人犯罪總數(shù)的40%左右,特別是已滿14周歲不滿16周歲的未成年人,根據(jù)《刑法》第14條的規(guī)定,只有當他們犯殺人、重傷、流氓等嚴重犯罪時,才負刑事責任。也就是說這個年齡段的未成年人構(gòu)成犯罪的大多數(shù)都屬于“嚴打”的嚴重犯罪,而未成年人犯罪屬于“嚴打”七個方面犯罪的比例相對較小。如果把未成年人也列入“嚴打”,未成年人特別是已滿14周歲不滿16周歲的未成年人犯罪受到的“嚴打”面要比成年人犯罪受到的“嚴打”面大的多,這顯然是不公正的。未成年人的辨認能力和控制自己行為能力的成熟程度不及成年人,可塑性也較成年人大,且容易接受教育改造。因此,把未成年人列入“嚴打”范圍,從刑法理論上講不符合“嚴打”法律政策的初衷。“嚴打”也只是為了有重點、有針對性地打擊以成年人犯為對象的嚴重犯罪,一般不應包括未成年人。

3.把未成年人列入“嚴打”范圍不利于對其教育改造和挽救。由于“嚴打”法律政策中重傷、流氓等罪的法定刑提高,量刑幅度上升,把未成年人列入“嚴打”范圍,即使從輕或減輕處罰,但還是要判處較長的刑期。本來可適用《刑法》判管制、拘役、免刑的都被判處了有期徒刑;很多偶爾失足,悔罪表現(xiàn)好,家庭社會管教條件好,完全可以判緩刑的卻因適用了“嚴打”法律政策被判處有期徒刑3年以上刑罰而被收監(jiān)。這樣必然造成其精神上的巨大壓力,甚至自暴自棄,這對本人對家庭都不利,也不利于社會治安的綜合治理和長期穩(wěn)定。

三、建立配套工作體系,教育挽救失足的未成年人

《未成年人保護法》現(xiàn)已實施。但目前仍有很多違背《未成年人保護法》的現(xiàn)象,比如,審理前和服刑時對未成年人犯與成年人犯混合關(guān)押,這使未成年人受到了交叉感染。成年人犯中二進宮、三進宮的比較多,加之“牢頭獄霸”活動猖獗,對未成年人犯的毒化侵蝕嚴重。有的未成年人犯只是初犯,但經(jīng)過收容所、看守所關(guān)押一段時間后,“單面手”變成了“多面手”,甚至連如何應付審判的“經(jīng)驗”都很豐富。在少年法庭審理中,若沒有公訴人、辯護人的配合,也很難達到對其教育挽救的作用。而被判處拘役管制緩刑免刑,以及犯罪時不滿16周歲不予刑事處罰的未成年人,仍有很大一部分處于放任自流的狀況,即公安機因側(cè)重打擊現(xiàn)行而無暇管,單位抓經(jīng)濟效益沒經(jīng)歷管,學校抓升學率不愿管,父母想管又管不住或管教不當。刑滿釋放或失足的少年犯受家庭、學校、單位及社會的歧視嚴重。有些少年犯,經(jīng)過少年法庭和少管所教育改造,樹立了重新做人的信心和決心,可一回到社會,就業(yè),就學等問題往往得不到解決,生活無著落,重新做人的想法化為烏有,繼續(xù)轉(zhuǎn)化為對社會的不滿和反抗意識,甚至重操舊業(yè),出現(xiàn)“家長打出門,學校趕出門,壞人拉進門,重進監(jiān)獄門”的悲劇。

本人建議:應由政法委牽頭成立由公檢法司和工青婦教及有關(guān)負責人參加的幫教未成年人犯領導小組,各單位配備專職或兼職人員,形成政法機關(guān)和社會各部門配套工作體系。

未成年人家庭保護法范文2

關(guān)鍵詞：兒童；兒童權(quán)利保護；婚姻家庭法

1959年聯(lián)合國大會莊嚴的通過了《兒童權(quán)利宣言》中說到：“人類有責任給兒童以必須給予的最好待遇”，同時規(guī)定了兒童應有的最基本的權(quán)利?，F(xiàn)在半個世紀過去了，隨著社會的飛速發(fā)展，兒童作為一個特殊的群體，越來越多的受到社會各界的普遍關(guān)注。但是其權(quán)利往往被忽視了。

一直以來，在我國由于長期受到封建家長制觀念的影響，兒童的權(quán)利保護沒有得到足夠的重視，而通常都是由于問題發(fā)生了，才會引起關(guān)注，進而想方設法的去采取措施解決問題，自從我國成為《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》的締約國以后，對于兒童權(quán)利的保護更加重視了，也先后在立法層面引入了兒童權(quán)利保護的思想，但是家庭作為兒童健康成長的最原始活動場所，在我國的婚姻家庭立法中卻沒有規(guī)定兒童在家庭中獨立的法律地位，對兒童權(quán)利的保護需要更加的完善。

一、兒童權(quán)利的內(nèi)涵

兒童權(quán)利，聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》中規(guī)定的最基本的權(quán)利就是四種即：生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)。在我國的《未成年人保護法》中也同樣規(guī)定了這四種最基本的權(quán)利，同時還有規(guī)定了受尊重和受教育權(quán)以及第十條中規(guī)定父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，不能打孩子，對孩子要絕對尊重。禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。

二、兒童權(quán)利保護在我國婚姻家庭法領域存在的問題及立法建議

家庭權(quán)在兒童生存權(quán)與發(fā)展權(quán)的實現(xiàn)方面具有重要的價值。強調(diào)家庭保護也是多重責任原則的具體體現(xiàn)。我國多個兒童保護立法都肯定了兒童的家庭保護，這不僅體現(xiàn)在一般性兒童立法之中，也在專門性兒童立法中如《未成年人保護法》中有所體現(xiàn)。盡管如此，我國的家庭保護立法中仍存在一些缺陷甚至空白，需要對此加以適當完善：

（一）完善家庭暴力中的兒童權(quán)利保護

家庭暴力雖然是一個古老的話題，但是到目前為止這種現(xiàn)象不但沒有得到遏制，反而在這個信息化飛速發(fā)展的時代，越來越多的家庭暴力現(xiàn)象被人們所知悉，而在家庭暴力事件中，沒有任何防御能力的兒童無疑是受到傷害最多的群體，目前我國還沒有專門的家庭暴力立法，我國《未成年人保護法》的原則性規(guī)定在防范對兒童的家庭暴力行為方面難以起到有效的作用，這就要求我國應完善和加強對兒童的家庭暴力立法，應對各種針對兒童的家庭暴力行為進行明確，并對相關(guān)責任者的法律責任加以明確，以及司法機關(guān)介入家庭暴力的途徑及法律責任進行規(guī)定。

（二）加強兒童財產(chǎn)權(quán)保護立法

受傳統(tǒng)觀念的影響，我國極少對兒童獨立財產(chǎn)權(quán)加以關(guān)注，在家庭生活領域兒童的財產(chǎn)都是由其父母或其它的監(jiān)護人進行保管處分的，兒童并沒有對其財產(chǎn)享有獨立的占有、使用、處分權(quán)的，在家庭領域的兒童財產(chǎn)權(quán)立法方面基本上更是空白狀態(tài)，導致父母或者其他監(jiān)護人侵犯兒童財產(chǎn)權(quán)的問題難以獲得社會的關(guān)注，得不到法律的支持。筆者認為，加強兒童財產(chǎn)權(quán)保護立法，既是兒童生存權(quán)與發(fā)展權(quán)獲得有效保障的要求，也是兒童權(quán)利發(fā)展的必然結(jié)果。

（三）完善探望權(quán)制度以此保護兒童權(quán)利

探望權(quán)，也叫探視權(quán)，從民法理論上講，父母對子女的探望權(quán)，是親權(quán)中的一項基本的重要權(quán)利，它是基于父母子女關(guān)系而享有的身份權(quán)的合法體現(xiàn)。因此在探望權(quán)行使的過程中應該注意到以下幾點，以此更好的保護兒童的權(quán)利：

1 擴展探望權(quán)的主體范圍

現(xiàn)在法律規(guī)定行使探望權(quán)主體只是離婚后未與子女生活的一方父親或者是母親，而在現(xiàn)在實踐生活中的事實卻是很多父母親由于工作的原因不能有更多的時間來陪自己的孩子，往往是孩子的祖父母或者是外祖父母打理孩子的衣食起居，所以在父母親離婚以后，跟孩子的感情很深的往往是這些老人家，在傳統(tǒng)的倫理道德中，“隔輩親”是很正常的現(xiàn)象，所以在立法中將祖父母或是外祖父母加入到探望權(quán)的主體當中是很有必要的。

2 正視探望權(quán)的雙向性特點

探望權(quán)具有雙向性的特點，即父母親和孩子都是探望權(quán)的權(quán)利行使者和義務的承擔者，即孩子也同樣享有探望父母親的權(quán)利，而現(xiàn)行法律卻忽視了子女的主動地位，使其處于被動接受的地位。其表現(xiàn)為：（1）當父或母怠于行使探望權(quán)，法律未規(guī)定未成年人享有被探望請求權(quán)。（2）在子女不愿意接受探望時，父或母可以向法院申請強制執(zhí)行。所以從保護子女最佳利益的角度出發(fā)，法律應根據(jù)子女的意愿賦予在探望權(quán)中主動的地位。

未成年人家庭保護法范文3

[關(guān)鍵詞]刑事訴訟；未成年人；權(quán)利

未成年人在法律規(guī)定中屬于特殊的一類人群，其思維方式以及行為模式都處于不穩(wěn)定時期，對法律知識的欠缺，因此在社會環(huán)境的影響下極容易走上違法的道路，造成對未成年人的傷害。同時法律懲處所面對的對象主要是成年人群體，因此需要有較為完整的法律體系保障未成年人的權(quán)利不受侵害。我國在法律建設中設立了《未成年人保護法》作為專門性保護未成年人的法律，在具體的刑事案件中提供了相關(guān)法律規(guī)定以及依據(jù)。除此之外在刑事法律中《刑事訴訟法》也為未成年人的權(quán)利保護提供了一定的保障。

一、刑事訴訟中未成年人權(quán)利保護現(xiàn)狀

（一）刑事訴訟給予未成年人人身自由權(quán)保護

人身自由權(quán)是未成年人最為基本的一項權(quán)利，未成年人的人身自由受到限制將不能自主地行動和自由地選擇，這將限制未成年人的發(fā)展。一旦采取限制人身自由的方式，如羈押逮捕拘留等形式將導致未成年人沒有自主的空間來實現(xiàn)自我的意愿。在我國的法律實踐過程中關(guān)于未成年人的人身自由限制需要有公檢法三個部門共同行使，即觸及未成年人的人身自由權(quán)需要各個部門能夠結(jié)合具體的案件情況對未成年人審慎適用強制措施制度，保護未成年人最基本的權(quán)利不被侵犯。我國《憲法》《刑法》等相關(guān)法律法規(guī)對未成年人的人身自由權(quán)作出了明確化的規(guī)定，在處理未成年人犯罪案件時需要根據(jù)犯罪的事實以及犯罪動機和社會危害性并結(jié)合律師的相關(guān)意見對未成年人的人身自由權(quán)進行保護，為未成年人創(chuàng)造一個適宜的生長環(huán)境和法治空間。

（二）刑事訴訟給予未成年人隱私權(quán)保護

隱私權(quán)是未成年人對自己的私人信息一種自我控制自我支配以防止別人對其秘密信息的亂用和侵犯的一種自由權(quán)利。未成年人的隱私權(quán)涉及未成年人個人的生活也關(guān)系到未成年人在未來的工作和學習。在一些社會觀點看來，未成年人一旦受到法律的懲處就意味著其個人品行問題，法律處罰后的未成年人隱私得不到保護后就會給自己帶來各種社會偏見與心理壓力。譹訛刑事訴訟給予了未成年人的隱私權(quán)保護，即通過犯罪記錄封存制度來保護未成年人隱私權(quán)。在《未成年人保護法》第五十七條第三款都明確規(guī)定了未成年人在刑滿釋放時，其犯罪記錄應封存，并在適當時機加以銷毀。《刑事訴訟法》第二百七十五條對免除前科報告義務有進一步的規(guī)定。這些法律條文都保證了對未成年人的隱私權(quán)保護，為未成年人能夠順利進入社會生活提供了制度性的保障。

（三）刑事訴訟給予未成年人辯護權(quán)保護未成年人辯護權(quán)并不單指未成年人針對控訴進行辯護，而是在未成年人辯護訴訟能力有限的情況下，未成年人可以尋求合適成年人到場，從而減少未成年人對控訴的壓力。合適成年人除了在心理上給予未成年人安慰與支持之外還具有其相應的權(quán)利，即“除享有法律規(guī)定的對司法機關(guān)及其工作人員侵犯未成年人刑事訴訟權(quán)利的行為提出意見、監(jiān)督辦案等權(quán)利外，還可閱讀筆錄、發(fā)表意見，參與法庭教育、可以受委托進行刑事和解等工作。”譺訛相對于現(xiàn)實生活中的監(jiān)護人，在法律實踐過程中的合適成年人將積極維護未成年人的權(quán)利，在面對不當?shù)姆蓪嵺`行為時能夠提供法律幫助，特別是為了加快案件偵破過程，在偵查過程中出現(xiàn)各種恐嚇與威脅的方式，這時合適成年人將對案件的不正規(guī)進程提出異議，將為未成年人提供有效的權(quán)利保護。

（四）刑事訴訟給予未成年人人格尊嚴權(quán)保護

人格尊嚴權(quán)很容易受到來自不熟悉其生存環(huán)境的外界主體影響甚至是侵犯，為了有效保護未成年人的人格尊嚴權(quán)，需要社會尊重未成年人的意見和建議，需要從未成年人的實際情況進行思考問題，在我國的法律體系中建立了社會調(diào)查制度來保護未成年人的人格尊嚴權(quán)。特別是《刑事訴訟法》第二百六十八條規(guī)定了社會調(diào)查不是直接來反映某個案件本身的事實，而是反映未成年犯罪嫌疑人或被告人的性格特點、成長經(jīng)歷、接受幫教的條件等，應具有合法性、真實性、有效性。從法律文本中的規(guī)定上看，在處理未成年人案件的過程中未成年人的相關(guān)生存環(huán)境以及生存條件都受到了重視，未成年人的真實生活場景得到了解和熟悉，在案件的辦理中能夠給予未成年人更多的關(guān)愛，能夠根據(jù)其實際情況給予更多的尊重和保護。

二、刑事訴訟中未成年人權(quán)利保護存在的問題

權(quán)利保護受到社會的重視，我國在相關(guān)立法上也取得了一定的進步，各種法律法規(guī)的制定以及法律解釋的提出為未成年人的權(quán)利保護提供了堅實的屏障，但是在處理未成年人的案件過程中各個環(huán)節(jié)上未成年人權(quán)利保護存在一些問題。

（一）立案偵查階段缺少指定律師介入

為了保障未成年的合法權(quán)利不受侵犯，在法律規(guī)定中存在著合適成年人的介入來改善未成年人心理狀況，為未成年人提供各種意見和建議來保護未成年人的權(quán)利。而且即使未成年人具有一定的犯罪可能，但是犯罪嫌疑人仍具有一定的人身權(quán)利，仍享有最基本的辯護權(quán)。但是在我國的司法實踐過程別是立案偵查階段，我國缺少指定律師的介入，一方面在立案偵查階段主要是公安機關(guān)執(zhí)行，律師發(fā)揮的作用主要在維護未成年人的基本權(quán)利，提供基本的法律咨詢，但是未成年人并不具備聘請律師的條件，同時在指定律師介入后，未成年人家庭將支付一定的費用，在我國法律文化并不是很強的背景下，我國未成年人案件偵查階段就缺少了律師的角色。

（二）前社會調(diào)查不足，暫緩制度不到位

前是未成年人權(quán)利保護的重要階段，是對案件行使判讀以及庭訴的重要前提基礎。在前進行社會調(diào)查能夠獲得未成年人的更多信息，能夠?qū)ξ闯赡耆税讣奶幚硖峁┮欢ǖ膸椭５窃诎讣霓k理過程中對未成年人的社會調(diào)查工作效果并不是很滿意，特別是沒有專業(yè)性的調(diào)查機構(gòu)也沒有專業(yè)性的人員負責社會調(diào)查，一些社會調(diào)查結(jié)果都流露出形式化的因素，這些未能起到對未成年人權(quán)利保護的作用。同時為了保護未成年人的權(quán)利，法律案例中存在著暫緩的先例，暫緩是檢察機關(guān)在根據(jù)犯罪嫌疑人的犯罪性質(zhì)以及犯罪年齡和處境以及犯罪的危害程度依法認定沒有立即追究刑事責任的必要而做出的暫時不予提起公訴的制度，由于我國的法律理念以及法律實踐上缺少對這一制度的強烈訴求，因此我國也沒有出現(xiàn)針對暫緩制度的專門性規(guī)定。

（三）審判機構(gòu)不健全、審判組織形式規(guī)定不明確

審判機構(gòu)是專業(yè)性的處理未成年人案件的主體，在我國并沒有專業(yè)性的針對未成年人的審判機構(gòu)以及隊伍。在我國的司法實踐中根據(jù)實踐需要出現(xiàn)過未成年人刑事案件合議庭、未成年人刑事案件審判庭等等，盡管這些機構(gòu)存在，但臨時性較強，很少能夠固定的存在于實踐的過程。在處理未成年人案件時比較特殊，總體來看，未成年人案件一般危害性較小，而且案件的發(fā)生頻率也較小，考慮這些情況就沒有專業(yè)性的審判機構(gòu)，在具體案件處理中就臨時設立專門的審判機構(gòu)，這些機構(gòu)的建立就需要有穩(wěn)定的審判人員，需要法官具備一定的業(yè)務素質(zhì)。但是在實踐中很少有高素質(zhì)的審判人員，也缺少全面綜合型的法官。我國的司法實踐中對未成年人的審判組織形式規(guī)定存在著合議制以及獨任制兩種形式，但是具體采取哪種形式需要由當?shù)氐姆ㄔ哼M行具體化的規(guī)定。譼訛囿于不同地區(qū)的情況以及不同地區(qū)法院的考慮問題角度以及全國性的規(guī)定缺乏造成了未成年人審判組織形式不明確的狀態(tài)。

（四）未成年人案件執(zhí)行缺乏對未成年人的再教育

未成年人案件根據(jù)案件情節(jié)以及案件后果影響的大小并按照法律進行裁決，未成年人既有接受案件裁決結(jié)果的義務同時也享有在接受改造過程中接受教育的權(quán)利。未成年人是一個特殊的群體，一般還處于義務教育階段，一旦接受改造就缺少接受教育的機會，事實上未成年人犯接受更多的是勞動技能教育以及思想改造，很少能夠完整地完成未成年人應該完成的教育。因為在接受勞動改造的過程中未成年人的心理缺少相應的專業(yè)知識教育，即使未成年人能夠重新融入社會，但是因為缺少社會中所必備的知識以及交往經(jīng)驗，這些都會給未成年人帶來一定的負面影響。未成年人不同于成年人，因此在接受勞動改造的過程中也需要考慮未成年人的具體情況，需要給予未成年人一定的保護。

三、未成年人刑事訴訟權(quán)利保護制度的完善

未成年人刑事訴訟權(quán)利保護既需要從司法實踐的各個階段入手來保障，同時也需要從宏觀的架構(gòu)上滿足未成年人權(quán)利保護的各項硬件設施。刑事訴訟中未成年人的權(quán)利保護需要從各個方面進行維護，打造維護未成年人權(quán)利的屏障。

（一）注重司法實踐經(jīng)驗，加強未成年人的刑事立法工作

我國刑事訴訟中未成年人的權(quán)利保護有一定的法律依據(jù)，但是法律規(guī)定在具體的司法實踐中呈現(xiàn)出各種顧及不到的地方，為了更好地保護未成年人的權(quán)利需要結(jié)合各地的司法實踐，同時要對比中西方關(guān)于未成年人保護方面的規(guī)定，借鑒西方發(fā)達國家未成年人權(quán)利保護方面的優(yōu)秀做法，更好地融入我國的法治環(huán)境中，從而提高我國未成年人刑事立法工作的質(zhì)量。如在我國未成年人的刑事立法工作上應該將全國各地的未成年人案件按照統(tǒng)一標準處理，應該降低對未成年人的相關(guān)懲罰，同時要加強對未成年人的相關(guān)教育改造，提高未成年人的教育水平。

（二）加強刑事訴訟機構(gòu)建設，明確審判組織形式

在我國的司法組織體系中缺少對未成年人案件處理的專門性機構(gòu)，在我國也不存在著專門性的處理未成年人案件的偵查機構(gòu)。處理未成年人案件的司法機構(gòu)都是隸屬于相關(guān)的機構(gòu)之中，而且由于地方法院在觀念上的不同采取的審判組織形式也有所差異，組織機構(gòu)以及組織形式上的細微區(qū)別會影響到法律判決上的差別，最終會影響到未成年人的權(quán)利。譽訛為了更好地推進法治化建設，提高法治質(zhì)量需要加強專門性的刑事訴訟機構(gòu)建設，需要有專門性的人才從事刑事訴訟，提高未成年人案件的科學性以及客觀性。

（三）完善未成年人刑事訴訟制度，實施多樣化刑罰方式

未成年人家庭保護法范文4

關(guān)鍵詞：未成年人；隱私；侵權(quán)

中圖分類號：D923 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）08-0128-02

一、未成年人隱私權(quán)概述

隱私權(quán)的概念是1890年由美國學者路易登斯?布蘭蔻斯和薩摩爾?華倫在哈佛大學《法學評論》上發(fā)表著名論文《隱私權(quán)》中正式提出的，之后伴隨著世界性人權(quán)運動的發(fā)展，隱私權(quán)理論逐漸得到各國的重視，并建立起較為完備的權(quán)利保護制度。我國立法上沒有對隱私權(quán)做出明確的規(guī)定，但涉及個人隱私保護的法律規(guī)定是存在的。我國保護個人隱私，侵犯個人隱私，可以作為一種獨立的侵權(quán)行為，要求行為人承擔賠償責任。一般認為隱私權(quán)的內(nèi)容如下。

一是個人生活安寧權(quán)，即權(quán)利主體能夠按照自己的意志從事或不從事某種與公共利益無關(guān)或無害的活動，不受他人的干涉、破壞或支配。

二是個人信息和生活情報保密權(quán)，個人有權(quán)禁止他人竊取、披露個人的生活情報資料。

三是個人通訊秘密權(quán)，權(quán)利主體有權(quán)對個人信件、電報、電話、傳真及談論的內(nèi)容加以保密，禁止他人非法竊取或竊聽。

四是個人隱私利用權(quán)，權(quán)利主體有權(quán)依法按自己的意志利用其隱私，以從事各種滿足自身需要的活動，不受他人的非法干涉。

二、未成年人隱私權(quán)易遭侵犯的原因

（一）未成年人主觀的原因

在生理上,未成年人正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段,身體、器官等部位容易出現(xiàn)異?；蚴д{(diào),而且從健康角度考慮,也需要由家長和教師予以引導和教育;在心理上,未成年人仍處于不成熟階段,對于許多問題的考慮欠周到、不全面,需要成年人的引導、激勵和關(guān)愛。這些都為父母或老師知曉其隱私提供了便利條件。就未成年人的自我保護意識來說,中小學生是未成年人,屬于弱勢群體,他們的權(quán)利意識不強,不懂得保護自己的隱私權(quán)。特別是對侵害其隱私的主體人群―――父母、老師的依賴和崇拜心理,造成其隱私權(quán)更易受到侵害。

（二）隱私權(quán)與知情權(quán)的沖突

隱私權(quán)與知情權(quán)是一對既對立又聯(lián)系的概念。未成年人隱私涉及的往往是他們個人生活中最隱秘的部分，每個未成年人都有不愿為人所知的秘密，都希望擁有一個安全自由的空間，不愿意自己的部分個人信息和其他私人事務讓教師、家長及同學知道、公開和傳播。然而，教師因業(yè)務關(guān)系，或多或少都會了解掌握到未成年人的個人信息，如班主任對未成年人檔案的管理，教師在教學中接觸到未成年人考試分數(shù)，教師家訪了解到未成年人家庭情況等等。教育必須因材施教。要教育好未成年人，必須先了解未成年人，盡可能全面深入且不斷了解和研究未成年人以便于對未成年人進行更有效的教育。隨著社會的進步和法制地不斷完善，未成年人保護自己隱私權(quán)的法律意識在不斷增強，他們常常以保護自己的隱私權(quán)為由，不讓父母查看自己的書包、日記、口袋、抽屜，隱瞞自己的社交活動等情況。而作為家長，他們愛子心切，他們總是希望能夠了解孩子的每個生活細節(jié)以便于幫助孩子更好地成長。從這方面看，未成年人的隱私權(quán)與教師、家長的知情權(quán)總是存在著一定的沖突和對立。

（三）相關(guān)立法不夠完善

我國現(xiàn)有法律雖未直接規(guī)定隱私權(quán),但從立法精神和司法解釋來看,對隱私權(quán)是加以保護的,但是,我國現(xiàn)行法律體系中對隱私權(quán)的保護還存在著較大空白。而孩子們對什么是隱私權(quán),應包括哪些內(nèi)容,更不清楚,在遇到侵權(quán)行為時,難免會無所適從。同時,法律規(guī)定了不準侵犯孩子的隱私權(quán),但一旦有人侵犯了,應當承擔什么樣的責任,受到什么樣的處罰,并沒有具體、明確的規(guī)定。

三、對未成年人隱私權(quán)侵犯的情形

1.監(jiān)護人私拆未成年人信件

這里的私拆未成年人信件主要是說父母或其他監(jiān)護人，未經(jīng)同意，私拆偷看或匿藏本由未成年人自己拆看的信件，并不包括父母作為法定人，幫助未成年人拆看一些其自己無法理解的信件，比如法院的訴訟文書，超出未成年人理解能力的廣告，來自不明地址的郵件。

另外，私拆未成年人信件并不限于紙張形式的信件，還包括電子郵件。當然，父母為了防止未成年人接受不良信息而當面查看未成年人郵箱中是否有不良郵件，并不應該被看作侵犯未成年人隱私權(quán)的行為。

2.偷看未成年人日記，私查未成年人物品、空間并窺視秘密

未成年人遭遇家長翻書包，翻抽屜，看日記并不是個別現(xiàn)象。在網(wǎng)絡時代的今天，孩子的個人秘密也擴展到了網(wǎng)絡，一些孩子開始在網(wǎng)上寫日記，通過聊天工具交流，發(fā)表文章等，父母的監(jiān)控也隨即跟上，有些家長利用技術(shù)手段獲取孩子的用戶名和密碼，直接進入孩子的網(wǎng)絡日記、聊天記錄等，并且直接針對獲取的信息對孩子進行管教，在孩子面前毫不掩飾其獲取信息的途徑。父母及監(jiān)護人如此公然不尊重孩子的隱私權(quán)，又怎么能培養(yǎng)孩子去尊重自己和他人的隱私權(quán)？這對孩子的成長明顯是不利的，而且是對未成年人隱私權(quán)的公然侵犯。

3.采用暴力、脅迫、引誘等方式要求未成年人說出不愿被他人知道的秘密

在中國人的傳統(tǒng)心理中，父母對于孩子的一切具有至高的決定全力，父母有權(quán)利知道了解孩子的一切秘密。當今階段，這樣封建的思想仍存在，父母用簡單粗暴的方式，以父母的身份強行獲取孩子的秘密。這是對未成年人隱私權(quán)的暴力侵犯，孩子在其中處于弱勢地位。

4.將未成年人不愿或不宜公開的信息向外宣揚

目前比較普遍的現(xiàn)象就是父母經(jīng)常在別人面前討論孩子存在的問題，這些都是孩子不希望眾人知道的事情，比如學習成績不好，經(jīng)常被老師批評，早戀，曾經(jīng)拿過父母錢包里的錢買零食，父母在談到這些問題時，完全沒顧忌孩子的感受。更有甚者，受到“堂前眾可訓子”這種傳統(tǒng)思想的影響，認為這樣可以樹立家長的權(quán)威和獲得公眾的贊賞，從而故意公開孩子的缺點，在公眾面前批評、懲罰孩子。這些都屬于監(jiān)護人在有意、無意間公開未成年人不愿或不宜讓他人知道的信息。

5.暴露未成年人隱私部分

在司法辦案過程中，存在著監(jiān)護人不注意保護孩子隱私的問題。比如在一些未成年人身體受到傷害的案件中，家長在向法官或他人說明孩子的傷勢時，會直接揭開孩子的衣服給別人看，毫不顧忌孩子的隱私部位；有些家長甚至會在法庭開庭時，當場把孩子褲子脫下來，讓法官看孩子受傷情況。

四、對侵犯未成年人隱私權(quán)的救濟

(一)增強未成年人自身的隱私保護意識

家庭中未成年人隱私得不到保護，一方面是因為監(jiān)護人缺乏隱私權(quán)保護的意識，另一方面也是由于未成年人自身缺乏隱私權(quán)意識，包括兩層含義：一是對自己的隱私不知道保護，二是隱私被侵犯了不知道怎么辦，因此，對未成年人進行隱私保護教育是十分重要的。比如當未成年人發(fā)現(xiàn)父母、老師偷窺自己秘密時，應該有禮貌地告訴他們這是自己的隱私，自己有權(quán)保守這些秘密，如果父母老師不經(jīng)過自己允許而擅自窺探，那就違反了法律規(guī)定，應該承擔相應的法律責任。如果不聽勸阻，仍進行侵犯，未成年人可向公安機關(guān)報案，請求公安機關(guān)對父母進行處罰，或者向未成人保護委員會等機構(gòu)反映，請求這些機構(gòu)進行保護。

(二)對監(jiān)護人和學校進行教育

對監(jiān)護人進行教育，要把握好教育的內(nèi)容，首先，樹立監(jiān)護人尊重未成年人的意識，擺脫那種把孩子看作“附屬物”的封建家長制思想。其次，要對監(jiān)護人進行法制教育。許多監(jiān)護人公然以私拆信件，偷看日記的違法手段來管教未成人，很大程度上是因為他們不了解這是違法的，因此，教育監(jiān)護人正確的理解監(jiān)護制度，未成年人的隱私權(quán)制度以及相關(guān)的侵權(quán)法律制度，讓他們真正認識到這些行為可能導致法律對他們的處罰，從而在履行監(jiān)護職責是能主動避免侵害未成年人隱私的行為。最后，對監(jiān)護人進行教育方法教育。監(jiān)護人尊重未成年人的隱私不等于可以對未成年人的內(nèi)心世界不管不問，監(jiān)護人要履行監(jiān)護職責，要調(diào)整自己的教育方法和教育內(nèi)容。

(三)完善立法和救濟措施

1.完善侵權(quán)法律責任制度

我國立法中，缺少關(guān)于保護隱私權(quán)的直接規(guī)定，隱私權(quán)的保護主要歸于侵害名譽權(quán)案件一類，這對于保護未成年人的隱私權(quán)是極為不利的。因此在我國明確規(guī)定監(jiān)護人侵犯未成年人隱私權(quán)的行為及法律責任，是完善未成年人隱私權(quán)家庭保護制度的基礎。在此基礎上，對于行為認定標準等具體內(nèi)容，可以在地方性立法及其他涉及未成年人隱私權(quán)的立法中分層級，分類予以規(guī)定，比如通信、網(wǎng)絡資源等方面的法律中，從而盡量減少由于此類行為隱蔽性和模糊性帶來的困難。同時，在法律責任制度中，除了已有的民事，刑事和治安管理處罰等形式的法律責任外，還可以與監(jiān)護制度掛鉤，規(guī)定侵犯未成年人隱私權(quán)可以作為終止或撤銷監(jiān)護人資格的考量內(nèi)容之一。

2.完善救濟程序

首先，2005年《治安管理處罰法》規(guī)定了公安機關(guān)接受此類案件舉報，我們建議在此職責基礎上，加強公安機關(guān)讀家庭成員尤其是監(jiān)護人的教育職能，既規(guī)定公安機關(guān)對于未成年人舉報父母侵犯自己隱私權(quán)的案件，必須介入進行調(diào)查。經(jīng)調(diào)查后，對于構(gòu)成治安案件的，按照《治安管理處罰法》有關(guān)規(guī)定進行處罰，同時對監(jiān)護人進行教育；情節(jié)不嚴重的，也要對父母或其他監(jiān)護人進行尊重未成年人隱私權(quán)方面的教育。

其次，完善訴訟制度，在國家法律救助制度中，強化“國家監(jiān)護”的理念，規(guī)定對于未成年人監(jiān)護人侵犯權(quán)案件，由國家有關(guān)部門擔任人或為其指定人，相關(guān)的部門可以報括未成年人保護委員會，婦聯(lián)，法律援救中心，法院等。這樣，未成年人要監(jiān)護人時，既可以到法院，也可以向其他機構(gòu)求助。

未成年人作為一個特殊群體，其隱私權(quán)的實現(xiàn)有其特殊性和局限性，這就要求我們不斷完善對未成年人隱私權(quán)的保護。未成年人是祖國的未來，加強對未成年人隱私權(quán)的保護不僅能夠更好地促進未成年人的成長，也能夠促進家長、教師法律意識的提高。因此，對未成年人隱私權(quán)的保護具有十分重要的意義。

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2009-1-20.

未成年人家庭保護法范文5

【關(guān)鍵詞】青少年；犯罪原因；預防策略

中圖分類號：D92文獻標識碼：A文章編號：1006-0278(2012)02-091-01

關(guān)于青少年犯罪的概念，無論在國際上還是在國內(nèi)都還沒有一個統(tǒng)一的定義。在我國，根據(jù)法律規(guī)定“青少年犯罪包括已滿14周歲而不滿18周歲的未成年人（少年）犯罪和已滿18周歲而不滿26周歲的青年人犯罪”豍。我國青少年犯罪已成為一個突出的社會問題。

一、我國青少年違法犯罪現(xiàn)狀

青少年犯罪已成為一個社會聚焦的熱點問題，它涉及社會、家庭、學校及青少年自身的方方面面，也反映出我國當前在各方面的問題和漏洞。當前的青少年犯罪呈現(xiàn)手段殘忍化、多樣化、高智商化、性質(zhì)惡劣化、低齡化的趨勢，并有方興未艾之勢。

（一）從犯罪性質(zhì)看，盜竊犯罪最為突出

在各種犯罪類型中，侵犯財產(chǎn)罪在青少年犯罪中占的比例最大。而在侵犯財產(chǎn)權(quán)的犯罪中，盜竊罪又占了絕大多數(shù)。盜竊者有一人行竊的，也有多人或幾十人結(jié)伙行竊的；盜竊發(fā)生的場所遍及商業(yè)、娛樂等服務場所，以及學校、居民住宅區(qū)等場所；盜竊方式多樣化，盜竊對象包括機動車、金銀財寶、珍貴文物、通訊設備、國家儲備物資等，幾乎無所不偷，無孔不入。

（二）從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數(shù)增多

青少年共同犯罪，是指犯罪團伙的主要成員是由青少年組成的。青少年喜歡與年齡相仿，趣味相投的伙伴在一起，彼此親密，不分你我，很容易形成一個小群體。然而，由于社會疏于引導，在很多情況下，樂群、結(jié)伙都沒有發(fā)展成為與周圍人的友善相處，加之社會上“哥們義氣”等不良習氣的侵蝕和影響，極易形成并發(fā)展成為犯罪團伙。青少年犯罪形成團伙之后，具有很強的傳染性、腐蝕性和擴散性，就像病毒一樣向周邊傳播，形成惡性循環(huán)。

（三）從犯罪手段看，作案手段殘忍，犯罪后果嚴重

據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年犯罪呈現(xiàn)出手段的殘暴性和后果的兇殘性等特征。所謂暴力性青少年犯罪是指“青少年憑借其自身的自然力其或借助一定的具有殺傷性能的器械，以手段或其他危險方式，對人或物施暴，并造成一定損害后果或有造成損害危險的嚴重危害社會的行為”。作案手段往往極其殘忍，肆虐橫行，無所畏懼，破壞性極大。青少年犯罪一般沒有事前充分的考慮和醞釀過程，沒有預謀，而往往只要受到某種影響和刺激，一時沖動，就可能立即萌生犯意，突發(fā)犯罪，手段殘忍，從而釀成惡性犯罪。

二、 青少年犯罪的原因分析

（一）青少年身高和體重迅速增長，第二性征的出現(xiàn)，增加了青少年成長的矛盾和煩惱，同時又擴大了青少年的需要范圍。有的青少年由于從正常途徑得不到需要的滿足，就試圖通過非正常途徑獲得，因此就有可能走向邪路，實施違法犯罪。

（二）個體發(fā)育速度在青春期由緩慢轉(zhuǎn)向迅速，而青春期的發(fā)育要受到一系列內(nèi)分泌變化的影響。這一系列變化和影響，反過來作用于下丘腦。在青春期，激素分泌特別是性激素的分泌在給青少年帶來性發(fā)育成熟的同時，也給青少年帶來身心上的矛盾和困惑。

三、預防青少年犯罪的對策

青少年犯罪已成為我們必須面對的一個重大社會問題。根據(jù)《預防未成年人犯罪法》的規(guī)定：“對犯罪的未成年人追究刑事責任，實行教育，感化，挽救的方針，堅持教育為主，處罰為輔的原則”。

（一）充分發(fā)揮家庭在預防青少年犯罪中的基礎性作用

精神分析大師弗洛伊德說“一個人的發(fā)展深受其早期經(jīng)驗的影響”，法國著名作家福樓拜說“國家的命運與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是在母親手中”?？梢?，青少年的父母應當主動的進行各種知識的學習，不斷的增強監(jiān)護人應當具備的育人素質(zhì)。使青少年在家庭社會化過程中得到健康順利的成長，形成良好的符合社會期待得人格特征，這是預防和治理青少年犯罪的重點。

（二）學校要切實轉(zhuǎn)變教育理念，回歸育人理性

青少年犯罪的學校預防，“關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育理念，使學校教育從應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。幫助未成年人形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)其適應社會的能力，提高未成年人的整體素質(zhì)”豎。就是要采取改進教育管理模式、著力貫徹素質(zhì)教育、完善學校教育設施，使青少年通過正規(guī)的學校教育學好科學文化知識，掌握知識技能，養(yǎng)成良好行為習慣，學會做人做事。這是治理青少年犯罪的關(guān)鍵。

（三）完善立法預防青少年違法犯罪的根本途徑

國外有《少年法》、《少年法庭法》，許多國家都是采取法律的手段規(guī)范未成年人的行為，以達到預防犯罪的目的。比如，有的國家禁止18周歲以下青少年在公共場所持有香煙，無論是否點燃；禁止18歲以下青少年買煙，哪怕是為別人買，違者將被處罰。還有的國家規(guī)定晚上10點以后，如果再向青少年銷售白酒即視為違法。我國雖然在1992年就實施了《未成年人保護法》，又在1999年實施了《預防未成年人犯罪法》，填補了我國少年司法的空白，保護了未成年人的合法權(quán)益。但是現(xiàn)有法律、法規(guī)由于線條過粗，規(guī)定過于籠統(tǒng)，操作起來難度較大。因此，許多未成年人家長和有識之士，呼吁有關(guān)部門要在進一步完善立法的基礎上，制定切實可行的防范措施，使預防青少年違法犯罪工作真正做到有法可依。

青少年是祖國的花朵，是祖國的未來。清末愛國志士梁啟超曾經(jīng)說過“少年興，則國家興”。青少年的成長與發(fā)展是關(guān)系國家興旺的頭等大事，因此，各相關(guān)部門應該積極配合，全力以赴為青少年營造一個良好的成長與發(fā)展氛圍。只有這樣，才能從源頭上預防和制止青少年違法犯罪的上升苗頭；也只有這樣，才能把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。

注釋：

未成年人家庭保護法范文6

[關(guān)鍵詞]日新月異 輝煌成果 啟發(fā) 誘導 開拓創(chuàng)新

近幾年來，隨著教育改革的深入發(fā)展，各學科的教學改革也日新月異，取得了前所未有的輝煌成果。而政治課作為各學科的向?qū)?，理應走在前列。學生的思想觀念、行為方式、思維模式都有賴于政治老師的啟發(fā)和誘導。因此如何解放思想、開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新能力成為當務之急。這里，我想就初中政治課的課堂創(chuàng)新談幾點看法，與同仁商榷。

一、運用多媒體，創(chuàng)設課堂情境

目前，現(xiàn)代化教學手段的廣泛使用，為各個學科打開了認識自然、關(guān)注社會、了解人生的有效途徑。它可以激發(fā)課堂情趣，增加吸引力，充分調(diào)動學生的視、聽及認知能力，讓學生在新鮮而有趣的教學活動過程中，愉快地完成教學任務。

例如：我在講七年級下冊《人與大自然的不和諧之音》這一課時，充分運用多媒體展播了一組風景欣賞對比圖，通過對比，學生們觸景生情，不但立即明白了人類對環(huán)境的破壞主要有幾種，而且充分了解了目前大自然面臨的主要威脅，這樣就達到了讓學生明白人與大自然和諧相處的重要性，從而激發(fā)學生保護大自然的熱情。

二、創(chuàng)設教學問題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在課堂教學中，只有給學生提供創(chuàng)新的條件、機遇和氛圍，才能激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生思考，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神。

例如：我在講七年級上冊《珍惜無價的自尊》這一課時，針對自尊者達觀，我創(chuàng)設了這樣一個問題：如果遇到下面的情況，你會如何處理？

■ 如果你得知有人曾說過你的壞話。

■ 正月初一早上一開門，你就發(fā)現(xiàn)有人在門口放了一個裝著骨灰的陶罐。

■ 如果你是一名老師，班上有個愛搞惡作劇的學生向你后背灑墨水。

結(jié)果學生們七嘴八舌，眾說紛紜。他們思維活躍、各抒己見。看到這些，我因勢利導進而啟發(fā)學生，讓他們暢所欲言，分別說出自己的觀點，最后再讓他們看看這些故事的主人公是怎么做的。

■ 武則天常聽眾大臣說狄仁杰為人寬厚。于是，她故意要試試狄仁杰，就問他想不想知道誰在背后說過他的壞話。狄仁杰坦然地答道：“如果臣有過錯，臣便改正；至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道是誰。”

■ 那個鄉(xiāng)下人把陶罐拿到田里裝了泥土，并種進一棵梅花。又是年初一，花開了，他悄悄地把花送回那仇人的門口。在這一天，仇人羞愧地來到這位鄉(xiāng)下人家里作揖說：老兄，我輸了。

■ 有個愛搞惡作劇的學生向老師后背灑墨水，老師沒有說什么，只是給他寫了首小詩?！巴恋貙捜萘朔N子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚。天空寬容了彩霞。擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁有了未來?！睂W生看后，深思良久，主動向老師承認了錯誤。對老師更加敬仰。

學生們恍然大悟，當他們看到自己的答案內(nèi)容與老師公布的看法基本一致并有新的見解時，臉上充滿成功的喜悅。

三、拓展延伸知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵就是學以致用，拓展延伸環(huán)節(jié)就是將知識與能力相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合，進而開拓視野，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，達到更好地適應社會的目的。

例如：我在進行完《我們受法律特殊保護》這一課時，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我不但設計了一個調(diào)查報告，讓學生通過列舉身邊的來自家庭、學校、社會方面的依法保護未成年人的典型事例。并給出溫馨提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進行安全教育；學校進行危房改造；對未成年人免費參觀愛國主義教育基地等。而且還增加了一個《走進生活》欄目：

曉華的父親開家長會時，看到初二（1）班的“成績排名榜中榜”上，曉華的考試成績居第38名。父親對曉華的前途失去了信心?；丶液?，父親將曉華打了一頓，然后強迫他輟學到沿海去打工。深圳某皮鞋廠安排14歲的曉華作了學徒工。

請問材料中的現(xiàn)象和行為，違反了未成年人保護法對未成年人的那幾種保護？小華應該怎樣做？

通過討論解答，不但讓學生更加明確了家庭保護、學校保護、社會保護的的作用，而且懂得運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭，達到自我保護的目的。