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管理科學與工程方向范文1

[關鍵詞]管理科學與工程 學科特點 研究生 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

一、學科特點

管理科學與工程是應用工程科學、技術科學、數(shù)學、系統(tǒng)科學及社會科學知識，對人員、物資、設備、技術、能源和信息等組成的各種系統(tǒng)進行設計、評價、決策、改進、實施和控制的一門學科。管理科學與工程學科在管理學中具有較為明顯的區(qū)別于其他學科的特征，具體表現(xiàn)如下：

l）學科交叉與知識融合。作為管理學里的基礎學科，管理科學與工程自其誕生就呈現(xiàn)出學科交叉與知識融合的特征，為管理科學與工程學科的建立、發(fā)展與完善提供了可資借鑒的理論、技術與方法，如現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展為研究復雜性管理問題提供了方法與理論基礎，現(xiàn)代信息技術拓展了管理科學與工程學科的研究領域，現(xiàn)代心理學為人因工程提供了研究手段。作為管理科學與工程學科重要組成的工業(yè)工程專業(yè)，其學科交叉與知識融合的特征表現(xiàn)得十分明顯，不僅利用自然科學知識和技術進行觀察、實驗、研究、設計，同時還需應用社會科學及經(jīng)濟管理知識。同樣，工程管理、信息系統(tǒng)與信息管理等專業(yè)，其學科的發(fā)展與科學研究也需要綜合工程技術和信息技術與管理理論。

2）基礎學科與領域的拓展性。管理科學與工程是管理學的理論基礎，是管理學體系的基礎學科，其研究方法主要是定量方法與定性方法、工程方法的結合，其解決的問題是管理學的基本問題，其研究成果可為管理學在其他領域的應用提供理論支持與策略指導。同時，管理科學與工程本身的研究方法與技術以及其它領域尤其是工程科學領域的技術與方法的發(fā)展，使得管理科學與工程學科領域具有拓展性。例如，信息技術的不斷完善并得到廣泛應用，工業(yè)工程的研究領域不斷擴大，數(shù)理統(tǒng)計、工程技術、運籌學、系統(tǒng)工程、現(xiàn)代心理學、信息技術等都在工業(yè)工程的研究問題中得到很好的綜合應用，其研究領域也從制造業(yè)擴展到商業(yè)、運輸業(yè)、服務業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)和政府部門。

3）理論研究與應用的結合。管理科學與工程是管理學門類的基礎學科，為其它管理學問題的研究提供了理論基礎、技術與方法。管理科學與工程也是為解決現(xiàn)實問題而誕生的，例如工業(yè)工程的目標是為了提高系統(tǒng)生產(chǎn)率與優(yōu)化資源配置，對各種生產(chǎn)要素統(tǒng)籌分析、合理配置，促進系統(tǒng)協(xié)調有效的運行，追求系統(tǒng)整體優(yōu)化。從以上特征可以看出，工業(yè)工程是一個工程性和應用性很強的專業(yè)，離開產(chǎn)業(yè)應用的純方法或理論研究，是與這些特征不相容的。信息系統(tǒng)與信息管理專業(yè)則主要是利用信息技術來解決管理問題，通過建立信息系統(tǒng)來優(yōu)化管理效率。而管理科學專業(yè)則是以數(shù)學、經(jīng)濟學及計算機應用為基礎，去分析企業(yè)活動和社會經(jīng)濟活動，更強調的是理論與實踐相結合。

二、人才定位

隨著經(jīng)濟全球化、信息技術的飛速發(fā)展以及社會需求的多樣化，各種培養(yǎng)模式的交叉和融合成為研究生教育改革和發(fā)展的必然趨勢，復合型人才培養(yǎng)是管理科學與工程研究生教育的必然方向。其復合性體現(xiàn)在以下三個方面：

1）管理科學與工程科學的復合。社會經(jīng)濟的快速發(fā)展對復合型人才的需求越來越多，而管理科學與工程就是一門多學科交叉的學科，融合了管理科學、經(jīng)濟科學和工程技術，在人才培養(yǎng)中注重培養(yǎng)學生對管理知識和工程技術的掌握，才能大道復合型人才培養(yǎng)目的。

2）理論性與實踐性的復合。管理能力是一項應用性、實踐性、技能性等特點很明顯的復合能力，管理科學與工程人才培養(yǎng)必須注重理論與實踐相結合、實驗與生產(chǎn)相結合、設計與操作相結合，注重培養(yǎng)學生應用基本知識和方法解決實踐問題的能力。

3）專業(yè)性、創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)性復合。專業(yè)性是指管理科學與工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中必須掌握基本知識和基本技能，創(chuàng)新性是指管理科學與工程人才要求具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)性是指管理科學與工程人才要求具備創(chuàng)業(yè)意識、開拓能力。

高校有責任加快培養(yǎng)社會經(jīng)濟快速發(fā)展需要的管理科學與工程復合型人才，滿足社會經(jīng)濟快速發(fā)展對管理科學與工程的人才需求。

三、培養(yǎng)模式

研究生培養(yǎng)模式是指遵循高層次人才成長規(guī)律和社會需求，為研究生構建的知識、能力、和素質結構以及實現(xiàn)這種結構的總體運行方式。課程體系設置、特色學科建設、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式、導師指導作用的發(fā)揮、形式多樣的考核方式和提高培養(yǎng)質量的途徑等內(nèi)容構成一個完整的培養(yǎng)模式。復合型培養(yǎng)模式將有效整合這些要素，協(xié)調作用以實現(xiàn)管理科學與工程碩士研究生的人才培養(yǎng)目標。

1）培養(yǎng)方案制訂。培養(yǎng)方案指引著研究生培養(yǎng)的方向，因此一定要從學科的發(fā)展概況、優(yōu)勢和特色，培養(yǎng)目標、研究方向、培養(yǎng)要求、課程設置、學位論文全過程管理進行科學整體規(guī)劃，其中培養(yǎng)目標是指導方向，課程設置是主體框架，學位論文全過程管理是重點。在管理科學與工程碩士研究生的培養(yǎng)方案中，應該明確其人才培養(yǎng)目標是在培養(yǎng)能運用管理理論進行和方法來解決實際問題，具有技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和方法創(chuàng)新能力的復合型人才。課程設置應體現(xiàn)理論性和應用性。核心課程包括管理學、經(jīng)濟學、運籌學等；主干課程因專業(yè)而有所差異，如工業(yè)工程專業(yè)可以設置人因工程、物流工程等課程；課程體系還應該包括方法論課程，如系統(tǒng)工程、決策方法和模型、預測方法、信息系統(tǒng)分析與設計方法等。學位論文的過程管理是指論文選題緊扣管理科學與工程的發(fā)展前沿，追蹤研究熱點并結合中國工程、技術、管理中實際需要解決的問題。開題報告形成論文的基本框架；中期報告是對所研究的問題達到一定的深度和廣度。學位論文是運用多種研究方法對所研究的問題有深入的分析和闡述，提出創(chuàng)新性的觀點和具有應用價值的科研成果。

2）特色學科建設。學科是大學的基本組成部分，是承載培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新和加強社會服務功能的平臺，是大學建設的核心和根本。加強學科建設是實現(xiàn)大學使命和價值的必然要求，是實現(xiàn)高質量研究生教育和創(chuàng)新教育的基礎，是進行高水平的科學研究，產(chǎn)生創(chuàng)新成果和造就學術大師的前提，是實現(xiàn)科技成果轉化和產(chǎn)學研一體化的核心環(huán)節(jié)。加強學科建設就是要培養(yǎng)一些特色學科。只有形成特色學科，才能實現(xiàn)特色教育，從而體現(xiàn)出整個學校的辦學特色。如重慶理工大學圍繞“理工+經(jīng)管”建設特色學科，形成車輛工程、機械裝備、材料科學、電子及自動化、會計、經(jīng)濟管理等特色學科，形成了鮮明的學科特色。

3）創(chuàng)新能力培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是高素質人才的核心能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的重中之重。針對管理科學與工程學科專業(yè)學科交融和應用性極強的特點，應從以下幾方面來加強其碩士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：

①人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新――實踐教學基地化、教學實訓企業(yè)化。創(chuàng)新教學模式，改革傳統(tǒng)的以課堂講授為主，實驗、實踐教學為輔的人才培養(yǎng)模式，加大實踐教學力度。將大量的實驗實習環(huán)節(jié)搬到實踐基地，聘請實習基地的管理專家和技術人員作指導老師，一方面提高學生們的實踐能力；另一方面讓他們切身體驗到一個管理者應具有的能力和素質，一個優(yōu)秀員工應具備的能力與職業(yè)素養(yǎng)。通過潛移默化，完成管理科學與工程研究生企業(yè)管理者素質和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)。

②人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新――創(chuàng)業(yè)特色突出化、創(chuàng)業(yè)方向多元化。根據(jù)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的分析，基于管理科學與工程學科交叉、滲透和融合的特點，對工業(yè)工程、工程管理、信息管理、物流管理等專業(yè)的培養(yǎng)方案進行調整，增加創(chuàng)業(yè)教學模塊融合于整個教學體系之中，重點培養(yǎng)學生從工業(yè)工程、物流管理、信息管理等幾個方向突破，培養(yǎng)適應區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需要的管理科學與工程創(chuàng)業(yè)人才。

③教學內(nèi)容創(chuàng)新――教學過程實踐化、實踐教學崗位化。充分利用教學基地打造管理科學與工程“創(chuàng)業(yè)型”教師，進而改進教師“以知識為中心”的教學內(nèi)容組織形式，將課堂教學與企業(yè)創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營管理等密切聯(lián)系，教材內(nèi)容與崗位（職位）管理實踐相互融合。同時，鼓勵和引導學生提前加入教師們的課題研究、項目實驗等，帶動和促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型管理科學與工程人才培養(yǎng)。

④教學方法創(chuàng)新――授課形式多樣化、學生體驗主導化。改變“以教師講授為中心”的教學模式，鼓勵專業(yè)教師采用“學生體驗主導”方式，通過軟件模擬、企業(yè)場景模擬、企業(yè)運作模擬、企業(yè)角色模擬等形式，將創(chuàng)業(yè)教育與科學知識、管理能力相互滲透。尤其是案例教學形式多樣，通過大量案例教學，學生分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的激情會得到顯著提高。

⑤師資隊伍建設――走出去、請進來、產(chǎn)學互動。管理科學與工程的研究生教育，不僅要充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)勢，更要充分利用校外資源。本著“走出去、請進來”原則，鼓勵教師將科研應用于實踐，到企業(yè)兼職，再反過來充實和豐富教學。另外，聘請校外的企業(yè)家、成功人士到學校開設講座，與學生對話、溝通和交流，啟發(fā)和鼓舞學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

⑥教學管理創(chuàng)新――教學管理服務化、評估反饋循環(huán)化。將學生和教師的組織與管理與教學評估反饋緊密結合，轉變教學的“管理”功能，增強教學管理的“服務”功能，形成“計劃-執(zhí)行-評估-反饋”的良性循環(huán)系統(tǒng)，在總結經(jīng)驗、剖析教訓的基礎上，不斷提升教學管理水平和教學效果。

四、結論

管理科學與工程學科領域寬、分布廣、招生多，在高校研究生培養(yǎng)中占據(jù)重要地位，根據(jù)其學科特點與人才定位來創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對于培養(yǎng)社會急需的高素質復合型人才顯得尤為重要。

基金：重慶理工大學研究生教育教學改革研究項目（yjg2013201）以及重慶市高等教育教學改革研究項目（1203002、102309）資助。

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管理科學與工程方向范文2

杜棟，河海大學管理科學與工程一級學科研究生指導教師，信息管理與信息系統(tǒng)特色專業(yè)負責人，企業(yè)信息化與工業(yè)工程學科方向(學術創(chuàng)新團隊)帶頭人，兼統(tǒng)計學學科帶頭人；中國系統(tǒng)工程學會決策科學專業(yè)委員會委員，中國優(yōu)選法統(tǒng)籌法與經(jīng)濟數(shù)學研究會計算機模擬分會常務理事，江蘇省現(xiàn)場統(tǒng)計研究會理事。

作為信息管理與信息系統(tǒng)特色專業(yè)負責人，他提出了“以信息技術應用為中心”向“以信息資源管理為中心”的學科戰(zhàn)略轉移觀點，其總的指導思想是從“技術導向”向“管理導向”轉變。更為重要的是，他特別強調系統(tǒng)科學思想和系統(tǒng)工程方法在信息管理中的應用。他的學術思想和研究方法已在國內(nèi)信息管理學術界產(chǎn)生了積極的反響。由清華大學出版社出版的《信息管理學教程》已經(jīng)出了第3版，連續(xù)印刷12次。其帶領的學術創(chuàng)新團隊抓住“企業(yè)信息化工程”這一契機，發(fā)表了有關企業(yè)信息化工程的研究文章20余篇，幾年前與合作者在清華大學出版社出版了《企業(yè)信息資源管理》。去年，他又在清華大學出版社出版了國內(nèi)第一本全面介紹企業(yè)信息化繼ERP，CRM之后的第3股浪潮的《協(xié)同管理系統(tǒng)》，反映了其在此領域的研究走在國內(nèi)前列。

作為企業(yè)信息化與工業(yè)工程學科方向帶頭人，他積極開展六西格瑪管理與ISO，BPR、ERP、CRM等的關系與集成研究，這是其近年來開辟的創(chuàng)新研究領域，在《數(shù)理統(tǒng)計與管理》等雜志上發(fā)表了系列研究成果，目的是努力使企業(yè)數(shù)據(jù)化管理與企業(yè)管理信息化融合，使研究處于國內(nèi)領先水平。

作為統(tǒng)計學學科帶頭人，他把統(tǒng)計學和信息管理與信息系統(tǒng)兩個學科專業(yè)進行交叉，開展了統(tǒng)計學學科下的統(tǒng)計信息系統(tǒng)學科方向建設，由中國統(tǒng)計出版社出版了全面反映中國國情下統(tǒng)計信息化工作的《統(tǒng)計信息系統(tǒng)》，積極推進統(tǒng)計學學科研究從統(tǒng)計理論和方法向統(tǒng)計技術和手段邁進。

人類總是在不斷地與控制問題打交道。然而，從人們對控制問題研究的成果看，迄今為止，對自然科學領域控制問題談論的較多，而對社會科學領域的控制問題則談論較少，社會科學領域對宏觀經(jīng)濟控制問題研究的較多，以至形成了“經(jīng)濟控制論”，而對微觀管理控制問題則研究較少。所以，杜棟認為，應努力建立“管理控制學”。為了加快發(fā)展“管理控制學”這一交叉學科，他建議，我國管理科學家、企業(yè)管理家和控制論專家要取長補短、互相學習，以使控制論在管理中的應用真正能結出豐碩果實。這是他目前最大的心愿，而他也正朝這個方向不斷努力!經(jīng)過多年各學科交叉的工作積累，和凡事“舉一反三”的思考習慣，在已出版的《管理控制論》、《管理控制》基礎上，他又在清華大學出版社出版了關于管理控制的“第三部曲”――《管理控制學》，作為管理科學與工程學科研究生的教材。

管理科學與工程方向范文3

論文摘要:管理科學研究中的學術規(guī)范問題已受到廣泛關注。明確管理科學學術規(guī)范體系構成與其分析框架是規(guī)范研究中的核心。通過與霍爾的系統(tǒng)工程方法論的類比，從邏輯、范式、類型三維視角建立管理科學學術規(guī)范體系與分析框架，從學術創(chuàng)新、學術編撰、學術評價角度闡明了管理學學術道德規(guī)范、學術過程規(guī)范、學術表達規(guī)范的基本內(nèi)容、分析規(guī)范與特征。

0引言

    近年來，學術規(guī)范與學術規(guī)范體系的建立已經(jīng)受到整個學術界的關注。在對學術規(guī)范問題探討過程中，建立整個學術規(guī)范體系、從更高的層面、從更廣闊的領域正視學術規(guī)范問題在學術界已形成共識。然而，學術規(guī)范問題的界定必然涉及學術規(guī)范體系。國內(nèi)史學研究領域似乎對學術規(guī)范的問題有較早的介人以及深人的研究。在2002年4月召開的“史學期刊發(fā)展研討會”上，對學術規(guī)范體系作了如下陳述:“學術規(guī)范是一個多層次的體系，是一個立體的系統(tǒng)。它包括學術研究規(guī)范、學術道德規(guī)范、學術批評規(guī)范和學術寫作的技術規(guī)范等四個方面。學術研究規(guī)范包括學術價值觀取向、思維方式、指導思想、理論方法、選題指向等方面，是學術規(guī)范的最深層次;學術道德規(guī)范，包括尊重前人的研究成果，科學誠實的研究態(tài)度，將把握學術史的發(fā)展作為研究的基礎和前提等;學術批評規(guī)范，是專門就如何開展學術批評所制定的行為準則;學術寫作的技術規(guī)范，是簡單的技術層面的東西，是科研成果表述方式的規(guī)范化。這是國內(nèi)基于史學研究對學術規(guī)范探索的完整闡述。學術規(guī)范的研究也在此基礎上得到進一步深化。《學術規(guī)范導論》《學術規(guī)范讀本》等對學術規(guī)范的研究成果，以學術規(guī)范研究規(guī)范著作的問世以及《高等學校哲學社會科學研究學術規(guī)范》的頒布為標志，奠定了學術規(guī)范理論與實踐研究的基礎。

    追溯管理科學的發(fā)展歷史不難發(fā)現(xiàn)，管理學研究的先驅十分關注管理學的規(guī)范研究，已經(jīng)深人地探索了管理學的范式問題，分析了管理科學規(guī)范性研究蘊涵著管理的科學性、邏輯性、結構化及信度、效度評價等內(nèi)容。應該說，管理學的規(guī)范研究有著較好的范式與傳統(tǒng)。但應該看到，由于種種原因，目前國內(nèi)管理研究存在著令人擔憂的“失范”現(xiàn)象，這些“失范”現(xiàn)象使管理學研究中需要思考管理學規(guī)范研究體系的重建問題。本文在目前學術規(guī)范研究成果集成的基礎上，建立管理學規(guī)范研究的分析框架，闡明管理學規(guī)范研究的基本內(nèi)容與方法，運用系統(tǒng)分析方法，通過邏輯、范式、類型三維視角建立管理科學學術規(guī)范體系與分析框架，從學術創(chuàng)新、學術編撰、學術評價角度闡明管理學學術道德規(guī)范、學術過程規(guī)范、學術表達規(guī)范的基本內(nèi)容、分析規(guī)范的特征。本研究對于推進管理科學的規(guī)范研究、建立和完善規(guī)范研究體系有重要意義。

1管理學學術規(guī)范體系的基本分析框架

1.1管理學學術規(guī)范體系的系統(tǒng)工程方法論分析

1.1.1霍爾(a. d hall)系統(tǒng)工程方法論體系

    美國系統(tǒng)工程專家霍爾(a. d hall )1969年所提出的系統(tǒng)工程方法論為大型工程分析與決策提供了統(tǒng)一的思想方法，在許多對象系統(tǒng)分析中有重要的參考價值。這一分析方法將研究對象描繪成展示系統(tǒng)工程各項工作內(nèi)容的三維(時間維、邏輯維、知識維)結構圖。霍爾三維結構集中體現(xiàn)了系統(tǒng)工程方法的綜合化、最優(yōu)化、程序化和標準化的特點。這一方法將系統(tǒng)工程整個活動過程分為前后緊密銜接的七個階段和七個步驟，同時還考慮了為完成這些階段和步驟所需要的各種專業(yè)知識和技能。這一系統(tǒng)工程的方法論框架也是解決其他類型的重要參考范式。

1.1.2基于霍爾(a.d hall)系統(tǒng)工程方法論體系的管理學學術規(guī)范體系

    顯然，比較霍爾的系統(tǒng)工程方法論體系，管理學學術規(guī)范體系與之有許多相近之處。基于霍爾的系統(tǒng)工程方法論體系，可以從研究維度、各維度的主要內(nèi)容，研究問題的思想方法等不同方面對管理學術規(guī)范體系進行類比研究。以下是兩種體系主要部分的類比，見表。

    由表1的類比可知，管理學學科體系是一個由多元要素組成的具有層次性的系統(tǒng)。霍爾的系統(tǒng)工程方法論體系對于管理學學術規(guī)范體系在目標維、階段維、步驟維、知識維方面有許多相似之處，其系統(tǒng)工程方法論體系是完全可以用于解決管理學科體系的規(guī)范性研究。

1.2管理科學學術規(guī)范體系的分析框架

    一項完整的管理科學學術活動首先有眾多學術活動主體的參與;其次，管理科學學術活動一定在一個特定的學術環(huán)境中;再者，管理科學學術活動必然有一個從學術活動起始到學術活動結束以及繼續(xù)發(fā)揮作用的循環(huán)往復過程。涉及眾多要素，由于這些要素各有不同的歸屬，在管理科學學術活動中扮演著不同的角色，比如一項管理科學學術活動，可以按照不同的特征將其要素分為不同的維度。

    管理科學學術規(guī)范體系框架是多項完整的管理科學學術活動的概括和提煉。顯然每一項管理科學學術活動都經(jīng)歷一個起始、發(fā)展、終結的過程，它是在一定的時間坐標中完成的，因而時間維度的存在是必然的。另一方面，這一管理科學學術活動具有學術共同體所共有的學科規(guī)范，即“范式”(paradigm)或“學科基質”(disciplinarymatrix )，在這些學科規(guī)范的基礎上，各學科在長期管理科學學術活動中形成了一定的學術規(guī)范即一定學術系統(tǒng)中的邏輯范式。這是學術規(guī)范體系中的邏輯范式維。與時間維組成了一定的學術規(guī)范體系平面。我們知道，不同的學

科體系所形成的學術規(guī)范是有差異的，也就是說，按學科的不同形成學術規(guī)范體系的另一視界，即學術規(guī)范體系的知識維。從而我們看到管理科學學術規(guī)范體系的基本框架如圖1。管理科學學術規(guī)范體系框架從三個相互獨立的視角表征其規(guī)范體系，這些包括方法論邏輯、范式、類型。由于每一個視角表征整體學術規(guī)范體系都體現(xiàn)出某種局限性，只有從多維角度能夠更全面表征學術規(guī)范體系。

    一項管理科學學術活動首先是一個從活動起始、活動進展到活動過程完成幾個主要環(huán)節(jié)，從而體現(xiàn)出持續(xù)性、過程性，這是管理科學學術活動所具備的時間維度，這些管理科學學術活動體現(xiàn)一定的生命周期。因而這些過程包括問題闡述、研究假設與設計、文獻收集與分析、結論與理論闡釋。在這里，管理科學學術活動的規(guī)范體現(xiàn)為一定的結構性、一定范圍內(nèi)的程式，這種程式在一般管理科學學術活動范圍內(nèi)是必要的;另一方面，在管理科學學術活動的每一個階段都要遵守一定的學術規(guī)范，這些包括學術研究道德、研究過程、研究表達三個主要內(nèi)容，這是學術規(guī)范體系的邏輯維，體現(xiàn)學術規(guī)范的不同側面，表明規(guī)范的全過程;顯然，學術規(guī)范體系在不同的學科體系中有不同的內(nèi)容框架。因此，學術規(guī)范體系有一重要的側面即類型維。體現(xiàn)不同學術研究內(nèi)容對其的影響。這些類型包括:學術創(chuàng)新、學術編撰與學術評價。因此，從三維視角我們可以清晰地了解科學研究規(guī)范的內(nèi)容。

2管理科學學術規(guī)范體系的基本內(nèi)容

    從方法論邏輯維、范式維、學術類型維，可以更為清晰地了解管理科學學術規(guī)范體系的基本框架，在此基礎上，進一步將其涉及內(nèi)容細化，可得到學術規(guī)范體系的基本內(nèi)容。以下對管理科學學術活動過程中類型維學術創(chuàng)新、學術編撰、學術評價三種類型分別進行分析，從而確立學術規(guī)范體系的一般內(nèi)容。

2.1管理科學學術創(chuàng)新學術規(guī)范體系的基本內(nèi)容

    一般管理科學學術創(chuàng)新是指在管理科學學術共同體內(nèi)的主要學術活動，是以人類知識寶庫中增加新的知識元素為目標。其主要是在繼承、消化既有管理知識體系和管理科學學術成果的基礎上，運用管理學科專業(yè)的理論與方法，基于承繼、結合、開拓的不同過程提出的新論點、新見解、新材料、新理論、新方法，從而達到豐富和深化人們對研究對象的演變規(guī)律及本質的認識。按照管理科學學術規(guī)范的體系框架，管理科學學術創(chuàng)新學術規(guī)范體系的基本內(nèi)容如表2。

2.2管理科學學術編撰學術規(guī)范體系的基本內(nèi)容

    管理科學學術編撰學術規(guī)范體系的基本內(nèi)容可以在以上闡述的基礎上進一步拓展，如表3。管理科學學術編撰是指對已有管理學科領域現(xiàn)有成果進行鑒定、評價、綜述或總結。其在管理科學學科發(fā)展與學術研究中起著展示學術動態(tài)、闡明管理科學學術研究趨向、確立本領域學術研究定位的作用。雖然管理科學的創(chuàng)新并沒有使學術成果有明顯增加，但對學術發(fā)展的意義不容忽視。隨著當代科技的迅猛發(fā)展以及學術研究的系統(tǒng)化、規(guī)范化，目前，管理科學學術成果海量增加、管理科學學術研究的門類與學術形式全面拓展。因而，給學術研究領域的學術成果更新、不同學派觀點的梳理、學術成果價值的評價提出了更高的要求。因此，需要對研究成果進行進一步的鑒定、評價、分類，分析其重要程度、應用價值、歸屬領域，并對研究成果進行梳理、做出評述，進而進行總結，作為新的知識體系，將更為便捷、更有指導意義提供給使用與研究者。比如多數(shù)工具書的編纂也屬此類工作，編纂者在文獻的梳理過程中，需要對現(xiàn)有全部相關成果進行鑒定和分類，并將它們概括并凝練為簡明和完整的文字。顯然，這種編撰的過程和結果是重要的學術過程，需要遵循規(guī)范的學術研究標準。按照道德規(guī)范、過程規(guī)范、內(nèi)涵與表達規(guī)范及科學問題設定、設計與假設、文獻、數(shù)據(jù)收集與分析、結論與理論闡述可以對管理科學學術編撰類型作深人的探析，見表3。

2.3管理科學學術評價學術規(guī)范體系的基本內(nèi)容

    管理科學學術評價是同行學者對評價對象是否符合一定學術標準及符合程度做出權威判斷的學術活動。在當今社會不斷重視科技創(chuàng)新及科技成果推廣與應用的宏觀環(huán)境下，管理科學學術評價正在經(jīng)濟社會中發(fā)揮著越來越重要的作用。從管理科學學術視角看，這一領域學術

評價具有界定性、權威性與導向性作用。目前，管理科學學術評價效應的主流是積極的。學術評價在學術活動中發(fā)揮著鼓勵學術創(chuàng)新、引領學術發(fā)展方向、規(guī)范和控制學術行為、引導學術研究資源分配的作用;另一方面，由于學術評價“失范”現(xiàn)象，學術評價過程中的負面效應也是明顯的，在大量的學術評價過程中，出現(xiàn)了學術資源的不合理與不公正分配，學術成果評價的失衡、失準，行政權力、不正當競爭介人學術資源分配過程，因而造成學術質量下降與學術資源的不合理分配，從而污染圣潔的學術殿堂、滋生學術腐敗。可見，推進學術評價的規(guī)范化是極為重要的。

    管理科學學術評價的主要要素與內(nèi)容包括學術評價主體與客體、學術評價標準、學術評價過程、學術評價方法四個方面。

    (1)管理科學學術評價的主體與客體。學術評價主體指學術評價過程的實施者，主要是針對評價客體所選擇的具備一定評價能力與水平的評價者對評價對象進行直接或間接地評估，確定評價對象的綜合能力及水平的價值判斷。主要包括學術共同體、學術組織、個體學者等。學術評價的客體是指學術評價的主要對象，主要涉及國家與組織學術實力、學術規(guī)劃與計劃、學術項目、學術人員的學術水平、學術能力、學術成效的評價。

    (2)管理科學學術評價標準。學術評價的基本原則是堅持客觀、公正、公開性。對于從事管理科學學術活動的主體及學術成果評價應以學術價值或社會效益為基本標準，對基礎研究成果的評價，應以學術積累和學術創(chuàng)新為主要尺度，對應用研究成果的評價，應注重其社會效益或經(jīng)濟效益。對于理論成果一般側重于是否揭示了客觀現(xiàn)象之間的相互關系，闡明研究成果所提供的對客觀現(xiàn)象更準確、更符合實際的認知結論，表明這些對知識積累和知識創(chuàng)新是否發(fā)揮了積極作用。

    (3)管理科學學術評價過程。學術評價過程是指學術評價活動中評價主體與評價實施組織按一定程序規(guī)范進行計劃、組織與實施，達到評價過程的客觀、公開與公正。

    (4)管理科學學術評價方法。學術評價方法是指學術評價過程中每一個環(huán)節(jié)所應用的具體工具、方法。是評價主體為達到對評價對象的客觀公正評價所采取的不同評價方式與評價定式。

    按照學術規(guī)范的三維度范式表述，對于學術評價規(guī)范，在范式維與方法論邏輯維，其基本內(nèi)容如表4。

3結論與討論

管理科學與工程方向范文4

《管理工程學報》由全國高等院校有影響的管理科學與管理工程的專家組成編委會，涵蓋供應鏈與物流管理、制造與運作管理、技術與創(chuàng)新管理、戰(zhàn)略管理、電子商務、金融工程及人力資源管理等諸多研究方向，旨在反映我國管理科學、教育及科研的最新成果，提出重大管理問題，引導我國管理工程的發(fā)展。

投稿指南：

論文應觀點明確、新穎，資料翔實、可靠，論證嚴密、科學，文字表述規(guī)范、通暢，篇幅一般不受字數(shù)限制。

1.保證稿件專投本刊。一是不存在一稿多投行為，二是不存在對自己已發(fā)表過的成果（包括論文、專著等）經(jīng)過“改頭換面”再發(fā)的行為。

2.本刊使用網(wǎng)絡投稿系統(tǒng)，作者須網(wǎng)上注冊提交，不再接受紙質投稿。

3.來稿應包括題名、作者署名及作者單位、郵政編碼、作者簡介、摘要、關鍵詞、正文、注釋、參考文獻以及對應的英文題名、英文作者名、英文作者單位、英文摘要和英文關鍵詞。基金資助產(chǎn)出的論文亦應對有關項目加以注明。

1.仔細通讀全文，理順文中的不規(guī)范、拗口的語句，并校正各種筆誤及錯別字。高度重視細節(jié)問題。格式雜亂和文字錯誤都會影響對本文的評審結果！

2.請作者按照以下要求，逐條修正，特別是標紅色的地方重點修改！

（一）中文摘要撰寫時需注意以下幾點：

1.言之有物，言之有理，言之有據(jù)。字數(shù)控制在400字之內(nèi)。

2.文字質量要高。摘要必須“字字千鈞”。“意思重復的話”、“羅嗦的話”、甚至“廢話”都應取消。

3.關鍵詞控制在5個之內(nèi)。

（二）英文摘要本編輯部特別提醒作者，盡量寫好英文摘要，以利于被EI收錄，增加論文的轉引機率，擴大國際影響，并作如下要求：

1.英文摘要在3000字符左右，比中文摘要更詳盡，放在論文最后，結構嚴謹，表達簡明，語義確切。

2.英文摘要基本要素包括：研究目的、方法、結果和結論。摘要應具有獨立性和自明性，并且擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。

管理科學與工程方向范文5

【關鍵詞】知識經(jīng)濟時代；管理科學；發(fā)展趨勢

一、管理理論的形成與發(fā)展綜述

在人類歷史上，自從有了有組織的活動，就有了管理活動。管理活動的出現(xiàn)促使一些人對這種活動加以研究和探索。經(jīng)過長期的積累和總結，對管理活動有了初步的認識和見解，從而開始形成一些樸素、零散的管理思想，并在此基礎上形成了管理理論。管理理論最早出現(xiàn)于西方，先后出現(xiàn)了古典管理理論、行為管理理論、數(shù)量管理理論、系統(tǒng)管理理論、權變管理理論和質量管理理論等許多對人類發(fā)展有重大價值的成果。

古典管理理論形成于19世紀末和20世紀初的美歐，以泰羅為代表的科學管理理論和以法約爾、韋伯為代表的組織管理理論是其重要的組成部分。古典管理理論對人類生產(chǎn)率的提高指明了方向。行為管理理論始于20世紀20年代，梅奧的霍桑實驗揭示了人是社會人，除了物質方面的條件外，還有社會、心理方面的需求，因此不能忽視社會和心理因素對人積極性的影響。數(shù)量管理理論產(chǎn)生于第二次世界期間，它是以現(xiàn)代自然科學和技術的最新成果為手段，運用數(shù)學模型，對管理領域中的人、財、物和信息資源進行系統(tǒng)的定量分析，并作出最優(yōu)規(guī)劃和決策的理論。系統(tǒng)管理理論是指應用系統(tǒng)理論的范疇、原理，全面分析和研究企業(yè)和其他組織的管理活動和管理過程，重視對組織結構和模式的分析，并建立起系統(tǒng)模型以便于分析。權變管理理論形成于20世紀70年代的美國，它把環(huán)境對管理的作用具體化，并使管理理論與管理實踐緊密地聯(lián)系起來。質量管理理論則出現(xiàn)在日本，它強調產(chǎn)品質量的不斷完善和再造，從而實現(xiàn)企業(yè)的節(jié)約型生產(chǎn)。

二、知識經(jīng)濟時代更需要管理科學

知識經(jīng)濟時代，管理依然需要，甚至更加重要，只是管理模式必須改變；管理科學理論依然需要，但必須有新理論取代。因為管理科學無論是在我國還是在海外，都是現(xiàn)代國家的興國之道。在科技興盛之世，大至一個國家，小至一個企業(yè)乃至社會各系統(tǒng)都必須全方位管理，必須科學化，同時還將人性化。因為分散式的生產(chǎn)方式和資源配置本身就是一種管理的式樣，有序則生氣盎然、萬事俱興，無序則無以繁榮、發(fā)達。各國企業(yè)經(jīng)營多角化的過度展開或收縮使企業(yè)界面臨著不同的命運，IBM與聯(lián)想的購并、波音與麥道、埃克森與美孚、上海大眾汽車公司與美國及德國公司合作等新趨勢，不僅強化了人們對經(jīng)濟全球化的認識，也使人們到對各種錯綜復雜的管理問題的判斷、決策、實施、反饋等需要有一個正確的哲學思想來指導；越來越感到管理活動中不僅有著數(shù)理方面的科學方法問題，而且也還大量地存在著屬于管理文化范疇的問題。我國日前要解決的不僅是具體方法和理論的問題，而且首先是管理的社會屬性的各類問題。管理科學的哲學研究，為上述問題提供了理論上的依據(jù)，如果說哲學本身面臨著一場革命，那么，管理科學取得哲學的靈魂后也會發(fā)生一場革命。這種“雙重革命”，將使管理科學變成具有“靈魂趨使”的巨大力量，變成有血有肉的管理理論和方法的嚴密體系。知識經(jīng)濟時代呼喚管理科學的發(fā)展。

三、知識經(jīng)濟時代管理科學的內(nèi)涵

知識經(jīng)濟時代的管理科學是以自然工程科學和社會科學兩大科學體系為母體和父體孕生出的子體科學。管理科學是充分運用兩大科學體系的現(xiàn)有成果全面地轉化為生產(chǎn)競爭力，通過管理科學的理論、方法、措施的優(yōu)化，激勵人們的行為優(yōu)化，從而導致總體生產(chǎn)力的最大化與成本、質量、效益的最佳化。管理科學的現(xiàn)實價值更在于為解決各種社會提供有創(chuàng)新意義的、切實可行的科學管理辦法。知識經(jīng)濟時代決定性的要素是人群的整體知識水平。“五商”素質和創(chuàng)新能力（“五商”指人的智商、情商、德商、性商、體商）。知識是寄生在人頭腦里的最寶貴資源，而且是一種“綠色資源”（可持續(xù)發(fā)展的，無污染的、可再生資源），中國擁有大量的這種深埋在人力礦山里面的初級原料資源，管理科學就是從開掘人力礦到冶煉、加工、應用、輸出高級人才并促其發(fā)揮巨大作用的現(xiàn)代科學手段。管理科學研究的范圍很廣，凡是有人群行為的地方，便應有管理科學的介入，以求得組織的科學化、行為適應化、內(nèi)耗的最小化、產(chǎn)出與投入的比值最大化、錯誤與風險的最低化。管理科學是多層面的。

1.管理科學方面的能力是一種重要的管理技能。管理科學的知識有助于大至政府小至企業(yè)的決策者們分析決策形勢，防止出現(xiàn)難以應付的局面，識別新的機遇，經(jīng)常能使政府和企業(yè)取得政治或經(jīng)濟價值的最大化。

2.管理科學在適當條件下是持續(xù)性競爭優(yōu)勢的源泉之一，擅于運用管理科學的組織較其競爭者更能形成成本優(yōu)勢。

3.管理科學還是由成百個公司及眾多個人組成的行業(yè)，他們給工商業(yè)、政府和個人提供管理科學服務。大至國家的科學管理，如政體、法治的演變與設計；研究各級政府、議會、司法、監(jiān)督機構的設置、制衡、運行、反饋、糾偏、防腐；同時采用計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)與“專家程序決策系統(tǒng)”，“風險評估否決系統(tǒng)”建立起“電子政府”設立政府各級官員、議員、司法執(zhí)法人員的資格標準與核查辦法，候選人先通過公開資格選拔，然后競選或任命上任，使權力處于相對透明被監(jiān)督之中。管理的科學性就在于設立一套高效而完整的構架運行機制，不致衍生“制度性腐敗”。

四、知識經(jīng)濟時代管理科學的發(fā)展趨勢

走向知識經(jīng)濟時代，管理科學和實踐將在管理理念、管理對象、管理方式、目標模式、組織模式、效益模式等六個方面發(fā)生變革。

1.管理理念：從基礎型、理性型轉向發(fā)展型。管理理念是領導者在管理科學活動中所持有的思想觀念和價值判斷。作為觀念形態(tài)的管理理念，是由社會經(jīng)濟關系決定的。知識經(jīng)濟的崛起導致生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的重大變革，必然引起管理理念的變革。20世紀90年代英國城市大學羅尼·萊森首先提出了一種與傳統(tǒng)的基礎型和理性型管理理念不同的發(fā)展型管理理念。萊森把管理理念作為生長在不同土壤里的一棵大樹來描述三者的區(qū)別：從生長的土壤來看，認為基礎型管理生長的土壤是古典經(jīng)濟學，理性型管理的土壤是現(xiàn)代科學技術，發(fā)展型管理的土壤是濃郁的人文思想。從三者的根來看，基礎型管理的根是政治經(jīng)濟學，理性型管理的根是行政學、行為科學，發(fā)展型管理的根是發(fā)展生物學和社會生態(tài)學。從三者的枝干看，基礎型管理的枝干是追求卓越，理性型管理的枝干是成效管理，發(fā)展型管理的枝干是發(fā)展中的組織，這個組織是學習型組織。從三者的結果來看，基礎型管理的結果是最終導致經(jīng)濟的個人化；理性型管理的結果是企業(yè)組織化(發(fā)展型管理的結果是個人、企業(yè)和社會都獲得了自我實現(xiàn)和發(fā)展。因此，發(fā)展型管理理念不再是表現(xiàn)為個人對財富、成就的追求，也不完全是以自然科學為基礎，強調科學和理性、硬性和數(shù)量化，而是在管理中加入非理性因素，強調人與人、人與組織、人與社會和自然的共同發(fā)展；決策的目的是引導企業(yè)與社會之間的交易行為，促進企業(yè)與全球社會的相互依存；決策過程的基本要素不再是傳統(tǒng)意義的個人、信息、資本、設備，而是行動、思想和感情。這三個基本要素不斷成長和組合的過程使決策不斷優(yōu)化，而承擔這種成長和組合的載體是“學習型組織”。

2.管理對象：從有形生產(chǎn)要素為主轉向無形生產(chǎn)要素為主。傳統(tǒng)的決策主要是對勞動力和物化勞動（勞動工具和勞動對象）等有形生產(chǎn)要素的管理。隨著社會財富生產(chǎn)過程和結果的科技含量的增大，科技知識等無形生產(chǎn)要素對一個企業(yè)的生存和發(fā)展越來越舉足輕重，從而知識資源的開發(fā)與有效利用，逐漸成為重要的管理科學方面的課題。在知識經(jīng)濟時代，知識的價值和作用超過資本的價值與作用，知識生產(chǎn)力已成為經(jīng)濟發(fā)展的關鍵要素。任何國家和企業(yè)都必須重視知識資源的開發(fā)和利用，迅速將知識轉化為直接生產(chǎn)力，才能適應知識經(jīng)濟的運行節(jié)拍，求得自身的發(fā)展。

3.管理方式：從傳統(tǒng)管理轉向綜合集成管理。信息網(wǎng)絡化和全球經(jīng)濟一體化，使企業(yè)面對一個全球的競爭環(huán)境和經(jīng)營形式。傳統(tǒng)的依靠企業(yè)自身可利用的資源來建立競爭優(yōu)勢的決策方式，將束縛企業(yè)的視野，限制創(chuàng)新思維，從而影響企業(yè)的市場應用能力和經(jīng)營活力。集成概念的提出可以認為是為知識經(jīng)濟時代的管理奠定了基礎。集成管理實際上就是將集成的思想和觀念創(chuàng)造性地運用于管理科學的實踐過程。也就是說集成管理是以企業(yè)內(nèi)外軟硬資源要素為基礎，以創(chuàng)新機制為動力，以實現(xiàn)社會責任為條件，以整體優(yōu)化、優(yōu)勢互補、聚變換大為手段，兼容各種決策手段和文化，在集成對象連鎖互動、共同得益、協(xié)同推進中實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一種決策方式。

4.目標模式：從注重經(jīng)濟目標轉向更注重社會目標，實現(xiàn)雙重目標統(tǒng)一。在工業(yè)經(jīng)濟社會初期，企業(yè)管理的目標是裸地追求利潤最大化。企業(yè)主可以犧牲工人的利益、顧客的利益、社會公眾的利益實現(xiàn)自身的利潤目標。企業(yè)利潤幾乎成為企業(yè)管理的唯一追求。隨著社會生產(chǎn)力進步，如果一個企業(yè)不能對資源利用、生態(tài)平衡、經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展承擔責任；如果不能對消費者的直接利益和間接利益承擔責任；如果不能對部屬的身心健康和全面發(fā)展承擔責任；如果不能為投資者帶來應有的收益，那么，在知識經(jīng)濟時代的市場競爭中，就會被淘汰出局。追求企業(yè)利潤和社會責任雙重目標的統(tǒng)一，是22世紀企業(yè)管理科學領域的基本趨勢。

5.組織模式：從縱向層次結構轉向橫向網(wǎng)絡結構。企業(yè)組織結構的變革，是技術革命特別是信息網(wǎng)絡化的必然結果。傳統(tǒng)的組織形式一般是根據(jù)物流程序設計的。專業(yè)分工和職能部門是物流的基礎和程序。在傳統(tǒng)的金字塔型的分工協(xié)作關系中，分工越細、越專業(yè)化，企業(yè)協(xié)調監(jiān)督就越復雜，導致了管理環(huán)節(jié)增多，管理成本增高，企業(yè)效益降低，突出的問題。在信息化的知識經(jīng)濟時代，這種管理組織結構與信息開放性和企業(yè)快速應變的要求不相適應。信息具有開放性的特點。標準化的信息可以通過計算機進行適時處理和提供共享。因此，企業(yè)決策中凡是屬于標準化的信息，如生產(chǎn)、技術、財務、勞動工資等都有條件實現(xiàn)電腦操作；而非標準化的信息，主要是市場信息和環(huán)境信息，則可以通過信息網(wǎng)絡提供給人腦進行分析決策。這樣，企業(yè)管理的部門和層次可以大大減少，使“企業(yè)流程再造”成為可能。

管理科學與工程方向范文6

【關鍵詞】工程項目管理；建筑市場；科學化

我國于1982年從西方國家引進工程項目管理，1988年在全國進行應用試點，1993年正式推廣以來，至今已經(jīng)20來年了。

在各級政府、建設主管部門的大力推動和全國工程界的努力實踐下，工程項目管理已成為我國工程建設管理方式之一，并且它較好的解決了以往傳統(tǒng)的建設工程組織管理模式中存在的部分缺陷，較大程度的滿足了業(yè)主對建設工程目標進行全面控制和對建設工程實施進行全過程控制的需要，極大地解放和提高了我國工程建設的生產(chǎn)力。

工程項目管理發(fā)展是與我國建筑市場的建設與發(fā)展相結合的，它從最初為業(yè)主提供招標服務以及施工階段的監(jiān)督和管理服務發(fā)展到現(xiàn)在的為建設工程的全過程服務，即既包括實施階段又包括決策階段，其管理服務的內(nèi)容囊括可行性研究院投資機會研究、初步可行性研究、詳細可行性研究），工程設計（概念設計、基本設計、詳細設計），工程招標（編制招標文件、評標、合同談判），材料設備采購，施工管理（監(jiān)理），生產(chǎn)準備，調試驗收，后評價等一系列工作，讓它最大限度的發(fā)揮了全過程控制和早期控制。

為了發(fā)展我國的工程項目管理，迎接我國工程建設新的，適應國際國內(nèi)建筑市場更加激烈的競爭環(huán)境，把我國的建筑市場培育發(fā)展得更加完善，使市場機制能夠有效發(fā)揮它應有的作用，我國的工程項目管理必須科學化。

我國工程項目管理科學化的方向應有以下幾個方面：

1 項目管理理論、方法的科學化。

系統(tǒng)論，信息論、控制論、行為科學等現(xiàn)代管理理論在項目管理中的應用；預測技術、決策技術、數(shù)學分析方法、數(shù)理統(tǒng)計方法、模糊數(shù)學、線性規(guī)劃、網(wǎng)絡技術、圖論、排對論等現(xiàn)代管理方法的應用。

2 項目管理的社會化、專業(yè)化。

在現(xiàn)代社會中，需要專業(yè)化的項目管理公司，專門承接項目管理業(yè)務，提供全套的專業(yè)化咨詢和管理服務，這是世界性的潮流。現(xiàn)代不僅發(fā)達國家，甚至發(fā)展中國家上馬大型的工程項目都聘請或委托項目管理（咨詢）公司進行項目管理，這樣能取得高效益，達到投資省，進度快、質量好的目標。

3 項目管理的標準化和規(guī)范化。

項目管理是一項技術性非常強的十分復雜的工作，要符合社會化大生產(chǎn)的需要，項目管理必須標準化、規(guī)范化。這樣項目管理工作才有通用性，才能專業(yè)化、社會化、才能提高管理水平和經(jīng)濟效益。規(guī)范化的目的是在總結成功經(jīng)驗的基礎上做到統(tǒng)一方向，促進發(fā)展。

4 項目管理國際化。

項目管理的國際趨勢不僅在中國而且在全世界越來越明顯。項目管理的國際化，即按國際慣例進行項目管理。國際慣例能把不同文化背景的人包羅進來，提供一套通用的程序，通行的準則和方法，這樣統(tǒng)一的文件就使得項目中的協(xié)調有一個統(tǒng)一的基礎。

5 在思想上要有創(chuàng)新觀念。

我們要敢于創(chuàng)新、敢于改革、敢于做外國人做不到和做不好的事。只有具備創(chuàng)新觀念，才能把我國的工程項目管理發(fā)展為國際領先水平，而不是總跟在發(fā)達國家的后面跑。

6 使用科學的工程項目管理方法。

工程項目管理最主要的方法應該是“目標管理方法”，即“MBO”方法。它的精髓是“以目標指導行動”，即以實現(xiàn)目標為宗旨而開展科學化、程序化、制度化、責任明確化的活動。

目標管理方法必須要求進行投資（成本）、進度和質量三大控制目標。控制投資（成本）目標的最有效的方法就是核算方法。控制進度目標的最有效方法是“工程網(wǎng)絡計劃”方法。控制質量目標的最有效方法就是“全面質量管理（TQC）方法”，它主要是進行“三全”、“一多”，即進行“全員、全公司和全過程的管理”和“管理方法多樣化”。

投資（成本）、質量、進度三大控制目標的關系是矛盾的，也是統(tǒng)一的，每個建設工程項目的三大目標之間都有其最佳結合點，不可能三者都優(yōu)，但更不能偏廢某個目標而片面強調另一個目標，應做到綜合優(yōu)化，以滿意為原則。

7 工程項目管理科學化，必須與建筑市場運行的正常化相結合。

建筑市場運行的正常化為工程項目管理提供外部環(huán)境，其所涉及的因素是多方面的，但最重要的還是要法制完善、管理得力和主體健全。

如果工程項目管理的主體—建設單位和施工單位的行為不正常，工程項目管理必然走向歪路。所以我們必須以項目管理科學化為運轉正常的建筑市場環(huán)境作保證，大力培育、發(fā)展和完善我國的建筑市場，把工程項目管理和建筑市場結合起來，用這兩個車輪把工程建設推向知識經(jīng)濟新時代。

8 工程項目管理手段必須實現(xiàn)計算機化，或信息化。

現(xiàn)代化的工程項目管理是一個大的系統(tǒng)，各系統(tǒng)之間具有很強的關聯(lián)性，管理業(yè)務又十分復雜，有大量的數(shù)據(jù)需要計算，有各種復雜的關系需要處理，需要使用和存儲大量信息，沒有先進的信息處理手段是難以實現(xiàn)科學、高效管理的。

利用互聯(lián)網(wǎng)能促進建設項目參與各方突破時間和距離的限制，能及時、有效地進行信息的交流與共享。