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學(xué)校活動建議范文1

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)大課間活動 開展形式 場地器材 組織管理 主體單一

大課間活動是推進學(xué)校素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的一種新型課間操形式。各中小學(xué)校為了開展好這項體育活動，出臺了許多行之有效的措施和辦法，但基于各種因素，大課間活動仍存在著許多需要改進的地方。

一、開展形式過于簡單

不少學(xué)校開展大課間體育活動的項目與內(nèi)容比較單一，春夏兩季做操，秋冬兩季跑操。多數(shù)學(xué)校以固定的模式開展，比如，有的中學(xué)首先做一套《舞動青春》，再做一套韻律操，或者僅做一套《舞動青春》就解散。更有甚者，不做任何組織，任由學(xué)生自由活動。這種枯燥缺少變化的形式很大程度上制約了學(xué)生主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生興趣降低，以至于逃避參加大課間體育活動的事情屢見不鮮。

改進建議：全體體育教師商討并且實踐，選取有特色的體育項目，例如兔子舞、跳繩、踢毽子、搏擊操、竹竿舞，班級特色項目等。另外，定期組織大課間評比活動，最大程度地調(diào)動教師及學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在大課間內(nèi)容的充實上，應(yīng)該充分發(fā)揮每一個人的聰明才智，集思廣益，使之達到最佳效果。

二、場地器材設(shè)施不足

資金不到位以及活動開展時安排的不恰當(dāng)，導(dǎo)致場地、器械設(shè)施沒有保障，這就在客觀上制約了豐富多彩的大課間體育活動的開展。條件稍好的學(xué)校配有基本規(guī)格的場地，而條件稍差的學(xué)校連做操的場地都不具備。而器材問題也較為突出，常常出現(xiàn)很多學(xué)生爭搶一個籃球的情況。與此同時，體育教師組織安排的不夠恰當(dāng)，也使得場地器材奇缺的問題更為凸顯。加上近年來隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，人均運動場地和可供活動的器材更加不足。

改進建議：因地制宜，形成特色。一切從學(xué)校實際出發(fā)，從實效出發(fā)，適當(dāng)增加對場地器材的資金投入。體育教師合理安排大課間活動，在組織前充分考慮場地器材的數(shù)量、學(xué)生的人數(shù)等因素，力求達到最大限度的合理使用。比如，設(shè)置幾個學(xué)生普遍感興趣的版塊，不同班級分批次分時間段進行定期輪換活動，通過充分利用，力求形成自己的特色。

三、組織管理尚未系統(tǒng)化

大課間活動的組織管理尚處在實踐摸索階段，有些地方的教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)行部門對于如何抓好大課間體育活動理解不夠深刻，對活動質(zhì)量、活動內(nèi)容和模式、組織形式等方面都缺乏嚴格的要求和評價體系。比如，教育主管部門對大課間活動的檢查力度不夠，導(dǎo)致很多學(xué)校存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，平時不夠重視，而面對檢查不得不臨陣磨槍。另外，大課間活動的組織者所接受的培訓(xùn)較少，對外交流與學(xué)習(xí)的機會欠缺，導(dǎo)致組織者的業(yè)務(wù)能力不足以解決在大課間活動開展時所遇到的問題。

改進建議：建立一個自上而下、合理、科學(xué)的大課間體育活動管理體系，形成校長領(lǐng)頭、體育教師牽頭、班主任主抓、任課教師輔助、學(xué)生人人參與的良好局面，層層落實，齊抓共管。加大對大課間活動的檢查力度，增加檢查的次數(shù)，并且不定時不定期進行突襲檢查。另外，加強大課間體育活動的培訓(xùn)力度，適時進行交流，發(fā)揮體育老師的主導(dǎo)作用。建立獎勵機制，以促進其積極性。

四、參與活動的主體單一

不少學(xué)校片面地認為大課間活動是學(xué)生的活動，忽視了教師的參與，加之教師本身對此認識不夠，且由于平常繁重工作的原因，很少加入積極的體育鍛煉。因此，操場上通常都是學(xué)生在活動，很少有教師活動的身影，沒能形成師生共同參與共同鍛煉的場面。

改進建議：通過宣傳與鼓勵組織教師走進操場，與學(xué)生一起進行適宜的活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，起到帶頭作用。開展多樣化的大課間活動，提高教師參與的興趣與主動性。組織教師大課間活動評比，激勵教師參與的熱情與積極性。

大課間活動的開展有利于學(xué)校體育整體改革的實施，是全面實施素質(zhì)教育的一個重要陣地，因此，為了使其達到最佳效果，要不斷地發(fā)現(xiàn)問題予以改進。

【參考文獻】

[1]許高銘. 大課間活動存在問題及對策. 甘肅教育，2011（3）.

[2]江延英. 普通中小學(xué)大課間體育活動探索. 華中師范大學(xué)，2011.

學(xué)校活動建議范文2

一、成立學(xué)校平安創(chuàng)建活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：*

副組長：*

成員：*

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由政教負責(zé)人嚴子坤兼任。

二、明確平安創(chuàng)建工作職責(zé)

1、組長尹*，負責(zé)學(xué)校平安創(chuàng)建的安排部署、指導(dǎo)并檢查工作開展的進度，落實經(jīng)費的需求。

2、副組長高*，督促并落實平安創(chuàng)建各項工作的完成。

3、a，全面負責(zé)慶寨點平安創(chuàng)建工作的落實及安排。

4、b，具體負責(zé)平安創(chuàng)建各環(huán)節(jié)工作的落實情況，搞好文明平安掛牌等工作。

5、c，具體分管學(xué)校安全、綜治、后勤等平安創(chuàng)建工作。

6、d，具體負責(zé)職工文明、安全，做好防毒、反邪宣傳教育，鼓勵教職工家屬積極參與平安創(chuàng)建活動之列。

7、e、邊成勇具體負責(zé)教育教學(xué)、教研師培、實驗操作，藥品使用處理，學(xué)校內(nèi)外考試及試卷保密等涉及安全的工作。

8、f，負責(zé)學(xué)校綜治、門衛(wèi)、消防安全的管理工作，并作好相關(guān)的檢查記錄。

9、g，具體負責(zé)平安創(chuàng)建軟件工作整理歸檔入冊工作。

10、全體班主任負責(zé)各班涉及學(xué)生及財產(chǎn)的安全管理，確保學(xué)生身心健康和做好學(xué)生的傳染病、流行病的預(yù)防接種等工作。

三、具體措施及工作要求

1、建立健全機制，強化工作責(zé)任，堅持以校長掛帥負總責(zé)，其他成員分工協(xié)作，切實加強對平安建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，把平安建設(shè)作為本年度工作重點之一，切實抓緊實施，保障經(jīng)費，同時列入全體教職工期末和年終考核獎懲之列，確定平安建設(shè)有序開展，迎接九月份省市驗收為合格。

2、強化監(jiān)督，落實各項具體措施。進一步完善各項管理制度，建立學(xué)校安全穩(wěn)定工作臺帳，制定相關(guān)預(yù)案，加強檢查力度，確保制度落實，措施到位，成效明顯。

3、加大宣傳力度，形成濃厚氛圍。通過學(xué)校廣播、黑板報、墻報壁畫，利用“五四”、“七一”的文娛匯演和師生演講會，聘請公安干警來校進行法治、安全講座等形式，廣泛深入宣傳平安建設(shè)工作的目的意義，提高師生認識，激發(fā)廣大師生積極參與活動的良好氛圍。

4、及時排查，化解矛盾。堅持開學(xué)、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束均會同上級職能部門，并組織學(xué)校相關(guān)人員對消防、校舍、住宿生、傳染病、食品衛(wèi)生、不穩(wěn)定因素的認真檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報并整改到位，制定出完善的應(yīng)急預(yù)案，及時化解各種矛盾，確保師生生命財產(chǎn)安全和校園和諧穩(wěn)定。

學(xué)校活動建議范文3

關(guān)鍵詞：活動原則；優(yōu)化活動；自主參與；增強運用

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-111-02

數(shù)學(xué)實踐活動課，是一種新的課程理論，是一門綜合性課程，《新標(biāo)準》明確提出“讓學(xué)生通過實踐活動，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深對所學(xué)知識的理解，獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。”可見，數(shù)學(xué)實踐活動課是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，是對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的延伸和發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)生的自主探究和合作交流，運用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能去解決數(shù)學(xué)和生活中的實際問題，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展數(shù)學(xué)實踐活動課的意義重大，可行性強。開設(shè)數(shù)學(xué)實踐課對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是一次全新的改變。對老師來說，它是一個全新的事物，需要新的認識，新的理念。

一、鉆研教材，制定活動目標(biāo)

作為數(shù)學(xué)教師就要認真鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)中知識之間的相互聯(lián)系，拓展的范圍。除了讓學(xué)生活動中獲得良好的情感體驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用外，還要注重分析活動的落腳點，考慮到數(shù)學(xué)活動以什么數(shù)學(xué)知識為依據(jù)，保持其應(yīng)有的“數(shù)學(xué)味”，在充分分析教材的基礎(chǔ)上再確定教學(xué)目標(biāo)。實踐課程的教學(xué)目標(biāo)則要根據(jù)學(xué)生的愛好和需求出發(fā)，通過開展多種形式的活動，為學(xué)生提供靈活而豐富多彩的學(xué)習(xí)空間，達到激發(fā)學(xué)生的潛在智能，促進學(xué)生個性特長的發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)實踐活動課遵循的原則

1、綜合性原則

綜合性就是數(shù)學(xué)實踐活動的內(nèi)容要注意知識的綜合運用，要讓學(xué)生在解決生活中的問題時，綜合地運用所學(xué)知識。例如：“我能跳多遠”，可以由學(xué)生自己組成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由、寬松的環(huán)境中，通過多種形式的跳一跳，再量一量、記錄等活動，鞏固、強化對統(tǒng)計知識的建構(gòu)，體會、加深對統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，正確地綜合運用所學(xué)知識。

2、趣味性原則

趣味性就是數(shù)學(xué)實踐活動課的設(shè)計要符合兒童好奇的心理特征。活動的成功與否很大程度取決于愉悅的氛圍，具有獨特趣味的活動，能使學(xué)生樂于參與，并主動創(chuàng)造。

3、全員性原則

全員性就是要求全體學(xué)生都要參加活動。活動的效益評價標(biāo)準與參與面密切相關(guān)，只有人人都投身活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，才能體現(xiàn)活動的價值。

4、多樣性原則

多樣性就是活動的方式要力求采取多種多樣的形式。活動內(nèi)容的呈現(xiàn)不局限于一種方式。為適應(yīng)多樣化的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)注意以一種方式為主、多種方式配合運用。結(jié)合教材內(nèi)容選擇觀察、思考、制作、實驗、參觀、訪問和競賽、表演、游戲，以及設(shè)計、交流、研討活動方式。

5、廣泛性原則

廣泛性就是活動安排根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，擴大應(yīng)用范圍。數(shù)學(xué)實踐活動目的是使之源于學(xué)生把所學(xué)知識反璞歸真，可將“用數(shù)學(xué)”的方式推廣到各類課型的應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找到數(shù)學(xué)的原形。

三、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，優(yōu)化活動效果

“誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展每個學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”是活動課的教學(xué)目標(biāo)之一。同時，在設(shè)計上更要面向全體，因材施教，發(fā)展個性，使每個學(xué)生在活動中親身體驗，知識、能力都有所增強，思維水平有所提高，更使一部分對數(shù)學(xué)有特別興趣的學(xué)生的數(shù)學(xué)才能得到充分發(fā)展。

數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是枯燥乏味的，要想讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，就必須在教學(xué)中有創(chuàng)新、有新意，對于一堂實踐活動課來說更是如此。創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境，會讓學(xué)生眼前一亮，注意力馬上就被吸引來，為后面的活動打下一個好的基礎(chǔ)，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。如在愉快和諧的氣氛中進行的教學(xué)，不但有利于集中學(xué)生的注意力，還有利于讓學(xué)生的好勝心理向正確的方向發(fā)展，使其思維活動得到充分的表現(xiàn)。

四、激發(fā)學(xué)生欲望，促使學(xué)生自主參與

素質(zhì)教育觀念的主要標(biāo)志之一，是強調(diào)“給學(xué)生自主參與的機會，給學(xué)生一個研究、探索、展示智慧的空間，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實踐體驗，解決一些生活實際問題”。因此，教師在設(shè)計實踐活動內(nèi)容時，要根據(jù)學(xué)生年齡特點、身心發(fā)展的規(guī)律以及數(shù)學(xué)活動自身的特點，精心創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強烈的探求欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

學(xué)校活動建議范文4

在課程實施中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”。進一步關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷體驗，追求學(xué)生綜合實踐活動核心能力的發(fā)展；進一步強化學(xué)校管理，追求課程的常態(tài)化實施；進一步優(yōu)化教師指導(dǎo)，努力提高課程實施的有效性。

圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的研究，在實踐中尋找切實可行的辦法；積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成特色。

1. 加強學(xué)習(xí)，努力提高課程理解和實施能力。

⑴繼續(xù)引導(dǎo)廣大綜合實踐活動教師認真學(xué)習(xí)《課型范式與實施策略：綜合實踐活動》，增強對學(xué)生活動過程以及教師指導(dǎo)任務(wù)、方式的理解與認識，提高課程實施能力。

⑵組織學(xué)校課程管理人員及全體綜合實踐活動指導(dǎo)老師認真學(xué)習(xí)與綜合實踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)各地在實施綜合實踐活動課程中的經(jīng)驗，及時把握課程發(fā)展的最新動態(tài)。

⑶引導(dǎo)參與綜合實踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教師隊伍信息素養(yǎng)的提高。

2. 強化管理，努力實現(xiàn)課程實施的常態(tài)化。

⑴進一步加強教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置方式。學(xué)校重視綜合實踐活動教研組的建設(shè)和發(fā)展，不斷優(yōu)化課程的管理、實施和研究。應(yīng)確定綜合實踐活動課程中針對學(xué)生活動各環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)、并承擔(dān)相關(guān)組織協(xié)調(diào)考評等職能的過程指導(dǎo)教師、針對具體學(xué)生及具體實踐活動方式的項目指導(dǎo)教師和在分組活動或大型集體活動中承擔(dān)組織管理責(zé)任的協(xié)同指導(dǎo)教師，共同構(gòu)成學(xué)校活動指導(dǎo)教師小組；要規(guī)定每位教師需承擔(dān)的綜合實踐活動課程教學(xué)任務(wù)，列入考核目標(biāo)，確保課程的真正落實。

⑵認真制定并落實課程的三級計劃。學(xué)校要根據(jù)《綜合實踐活動課程實施方案》，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)和基本思路，落實教師和課時，認真制訂好本學(xué)期實施計劃。同時，要求有關(guān)教師在充分進行學(xué)生需求評估和同伴交流協(xié)商的基礎(chǔ)上，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)。

⑶認真及時積累有關(guān)資料。對于學(xué)校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”，設(shè)計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。

3.落實過程，努力提高學(xué)生實踐能力。

⑴每學(xué)期3-6年級、7-8年級每個學(xué)生至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程（選題、策劃——活動展開——交流展示——總結(jié)評價）；不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學(xué)習(xí)活動，除單設(shè)的信息技術(shù)課程外，綜合實踐活動課程實際使用的教學(xué)時間不應(yīng)少于24課時，并注意確保用于研究性學(xué)習(xí)的時間；要有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等結(jié)果性文本；要有指導(dǎo)教師對每個學(xué)期綜合實踐活動的評語和等級評定的結(jié)果。

⑵重視學(xué)生實踐活動核心能力的形成與發(fā)展。課程實施中教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、獲取和使用信息、溝通交流、計劃與監(jiān)控、方法選擇、資料整理與處理、分析綜合、評價反思、操作與實驗等方面的能力。

⑶進一步優(yōu)化活動中的教師指導(dǎo)，提高活動的實效性。根據(jù)實踐活動各階段的任務(wù)和重點，指導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷活動過程，提高研究和實踐的水平。結(jié)合具體活動進程，適時上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報課、總結(jié)評價課。

4.深化研究，努力提高課程實施的有效性。

⑴各學(xué)段繼續(xù)圍繞“綜合實踐活動常態(tài)課型及教學(xué)結(jié)構(gòu)”、“教師的指導(dǎo)規(guī)范與策略”、“方法指導(dǎo)的序列化、生活化”、“學(xué)生評價活動的設(shè)計與實施”等專題開展積極的行動研究，組織好形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強對教學(xué)過程的指導(dǎo)，全面推動綜合實踐活動教學(xué)實踐的發(fā)展。

⑵各教研協(xié)作片本學(xué)期至少組織一次小學(xué)、初中的綜合實踐活動專題研討或觀摩活動。各校綜合實踐活動教研組每月舉行一次研討活動，各校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對綜合實踐活動落實情況至少進行一次調(diào)研。各位指導(dǎo)教師每學(xué)期綜合實踐活動隨堂聽課至少一次。

⑶ 積極開展綜合實踐活動課程的校本研究。各中小學(xué)要確立具體的研究專題進行有效的研究，針對活動實施過程的基本環(huán)節(jié)，總結(jié)和提煉師生活動的基本規(guī)范，在提高綜合實踐活動課程的實施和管理水平的同時，創(chuàng)造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題，為綜合實踐活動課程的深入實施積累經(jīng)驗。充分利用省教研室“教學(xué)新時空”平臺，積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，充分利用平臺提供的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開展校

本培訓(xùn)和專題研究活動。加強生命教育等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。5.活化交流，努力促進區(qū)域課程實施的均衡化。

⑴ 繼續(xù)加強綜合實踐活動課程網(wǎng)頁的建設(shè)，促進互動和交流，為共享課程資源搭建平臺。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，及時提供綜合實踐活動課程發(fā)展的新理論、新動態(tài)；豐富各種形式的資源，為學(xué)生自主活動、教師學(xué)習(xí)和實施綜合實踐活動提供支持和幫助；及時交流一線教師的經(jīng)驗和體會、問題與困惑。

學(xué)校活動建議范文5

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；實踐活動；淺議

在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展有效地實踐活動，給學(xué)生自由探究的空間、自由摸索的時間、自由展示的天地，他們的潛能才能得到最大化地開發(fā)，個性才能得到最大化地張揚，創(chuàng)新思維才能得到最優(yōu)化地激發(fā)，實踐能力才能得到最大化地提高。學(xué)生在這種有效的數(shù)學(xué)實踐活動中學(xué)習(xí)的主動性最強、學(xué)習(xí)的效率最高、學(xué)到的知識也最易掌握與運用。

一、在有效的數(shù)學(xué)實踐活動中 促進學(xué)生建構(gòu)新知的能力

教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的大腦里有一些特殊的、最積極的、最富有創(chuàng)造性的區(qū)域，依靠抽象思維與雙手精細的、靈巧的動作結(jié)合起來，就能激起這些區(qū)域積極活動起來。”數(shù)學(xué)知識只有學(xué)生親身的主動參與、動手實踐、自主探究，才能內(nèi)化為學(xué)生自己的知識，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)實踐中，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的自主探究的空間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，主動的、自由的、開放的去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造性地獲得有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

二、在有效的數(shù)學(xué)實踐活動中 提高學(xué)生體驗生活的能力

偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之變，生物之鏈；日用之繁，無一不用數(shù)學(xué)。”現(xiàn)實生活中蘊藏著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生的社會實踐活動，突破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的封閉狀態(tài)，讓學(xué)生置身于一種開放的、動態(tài)的、主動的、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，將知識與經(jīng)驗，理論與實踐，學(xué)習(xí)與家庭、社會有機地結(jié)合起來。讓學(xué)生在豐富、自由的自然體驗、社會體驗、文化體驗、勞動體驗等活動中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把數(shù)學(xué)知識融會貫通，體驗數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。這種貼近生活、有效的實踐活動，使學(xué)生真正體會到生活中充滿了數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，感受到數(shù)學(xué)的真諦與價值。真正感悟到數(shù)學(xué)不是空洞、枯燥乏味的，也不是高深莫測的，而是實實在在的、豐富多彩的。從而使學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、在有效的數(shù)學(xué)實踐活動中 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能

陶行知先生說過，要解放兒童的頭腦、雙手、嘴巴、空間和時間，我們就要讓學(xué)生到課外去，到社會中去，把課堂上學(xué)習(xí)的的知識擴展延伸，去解決社會實踐生活中的問題，體驗數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情感。為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，不斷增強應(yīng)用意識，就必須在教學(xué)過程中加強數(shù)學(xué)實踐活動，使學(xué)生有更多的機會接觸生活中和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，認識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。自我發(fā)現(xiàn)問題，自我探究解決問題的方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、有意識的用數(shù)學(xué)觀點認識周圍事物的習(xí)慣，并自覺把所學(xué)的知識與現(xiàn)實中的事物建立聯(lián)系，從而解決現(xiàn)實中的問題，真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。現(xiàn)實生活既是數(shù)學(xué)的起點，又是數(shù)學(xué)的歸宿。學(xué)以致用，把所學(xué)的知識運用到實際生活中，才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)。只有真正運用數(shù)學(xué)知識，解決生活實際問題，才能實現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的有效地結(jié)合，才能切實地提高學(xué)生的生活實踐能力和解決實際問題的能力。

四、在有效的數(shù)學(xué)實踐活動中 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力

學(xué)校活動建議范文6

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)校體育；體育課外活動

在教育競爭的主流影響下，大多數(shù)高職院校重視學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生就業(yè)率，卻往往忽視了學(xué)生身體的健康培養(yǎng)，忽視了課外體育活動的開展，使學(xué)生無法安排時間參加課外體育活動，從而導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)健康狀況日益下降。因此，學(xué)校必須重視培養(yǎng)學(xué)生參加運動的能力，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。但目前高職院校的課外體育活動開展卻并不盡如人意，多方面的因素直接或間接地制約

了學(xué)生參加課外體育活動。

一、存在的問題

1.缺乏體育鍛煉時間

在學(xué)校生活中，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，且在課余缺乏活動的放松時間，種種強壓學(xué)習(xí)，成為制約學(xué)生參加課外體育活動的因素。在高校，雖然對學(xué)生的早操、課外活動時間有明確的要求規(guī)定，從制度上強制確保了學(xué)生的課余活動時間，但是在實際執(zhí)行過程中卻忽視了學(xué)生真正利用這些課外活動時間的可能性。尤其是高職院校，學(xué)生文化課學(xué)習(xí)時間安排得緊湊，實訓(xùn)時間安排得滿，想要進行適度的課外體育活動就需要等到下課之后，可是一般下午下課就已經(jīng)接近吃晚飯的時間，學(xué)生想要參加課外體育鍛煉，就只能利用晚餐的時間了，或者更多的學(xué)生情愿放棄活動，去尋求更多的學(xué)習(xí)時間。

2.場地設(shè)施和器材不完善

受學(xué)校的體育場館、設(shè)施條件的制約，無法滿足高職院校所有學(xué)生體育鍛煉的需求。雖然教育部每年都會將大量的財力投入到高職院校發(fā)展上，但由于全國高職院校數(shù)目眾多，基數(shù)大，因此分配到各個院校的支持資金數(shù)額就很少；而院校需要維持學(xué)校各方

面的提升運轉(zhuǎn)，因此會對資金進行多方面劃分利用，重點一定是在教學(xué)方面，從而不難設(shè)想，投入到體育設(shè)施建設(shè)上面的費用肯定少之又少。現(xiàn)有的體育設(shè)施無法得到及時的維修和護理，只能任由公共體育器材老化和損害，報廢在一旁，無法被學(xué)生使用，遠遠滿足不了學(xué)生進行課外體育活動的需求。同時，在近幾年中，隨著高職院校不斷擴大招生規(guī)模，為了保證在現(xiàn)有條件內(nèi)，能夠滿足學(xué)生的教室和住宿需求，有的院校不得不去占用體育課鍛煉場地、場館，使得原本就不充足的體育活動場地、資源和體育鍛煉設(shè)施又一次

被強占使用，直接從基礎(chǔ)條件上影響了學(xué)生進行課外體育鍛煉，也嚴重打擊了學(xué)生參加課外體育鍛煉的興趣。

3.缺少教師組織和指導(dǎo)

受院校教學(xué)任務(wù)安排的影響，專業(yè)體育教師組織、指導(dǎo)學(xué)生活動的缺乏也成為制約學(xué)生參加課外體育活動的一個重要因素。雖然已經(jīng)進行了小學(xué)、中學(xué)、高中等十多年的體育學(xué)習(xí)，但是絕大多數(shù)的學(xué)生仍然沒有形成自我鍛煉的意識和習(xí)慣，因此，需要專業(yè)的

體育教師進行組織和指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的意識和習(xí)慣。然而目前各高職院校對課外體育活動的組織工作卻不盡如人意。高職院校的體育教師人數(shù)不足，教學(xué)工作量重，在很多時候，只能在早操和課間操期間能夠?qū)W(xué)生進行課外活動組織和指導(dǎo)，其他

時候，尤其是在下午課外活動時間，教師都在忙于課程教學(xué)，因而很難看到專業(yè)教師出現(xiàn)在鍛煉場地上進行活動組織和指導(dǎo)；還有

部分高職院校體育部師資中存在著兼職教師，專業(yè)素養(yǎng)不高，無法合理有效地進行課外體育活動組織和指導(dǎo)，從而在另一方面也制

約了學(xué)生參加體育課外活動的興趣。

二、課外體育活動存在問題的建議與對策

1.建議

（1）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校體育課外活動的開展情況，以院級領(lǐng)導(dǎo)為首設(shè)立專門的小組進行課外體育活動的考核、評價。組建由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生組成的監(jiān)督管理體制，做到人員落實、時間落實、場地器材落實、活動內(nèi)容落實、評價措施落實，提高課外體育活動的整體效益。

（2）學(xué)院應(yīng)建立和完善課外體育活動的考核制度和獎罰措施，

推動體育教師不斷地提高專業(yè)能力，同時也充分調(diào)動學(xué)生參與課

外體育活動的熱情。教改委應(yīng)制訂學(xué)校體育課外活動評價體系，學(xué)院學(xué)生參與課外體育活動的建設(shè)情況，應(yīng)作為高職院校評優(yōu)考查

的必要條件。

2.對策

（1）在高職院校體育改革的同時，依據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點，結(jié)合自身能力和愛好，參考學(xué)校的實際情況，合理設(shè)置和開展學(xué)生所喜愛的體育活動項目。同時，我們還應(yīng)該始終秉承“終身體育”和“健康第一”的理念，推動學(xué)校樹立以適應(yīng)學(xué)生生存發(fā)展、強身健體為主的體育鍛煉機制，打造高職院校課外體育活動的新局面。

（2）場地、器材、經(jīng)費是體育活動開展實施的首要問題。為此，現(xiàn)有場地、器材的利用效率要充分提高，同時，各級領(lǐng)導(dǎo)要重視體育經(jīng)費的投入，使場地、器材逐步完善。

（3）高職院校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生課外體育活動的自覺性，充分調(diào)動學(xué)生自覺主動參加體育鍛煉的積極性。院校可以從學(xué)生社團方面入手，成立一些專項體育社團，由社團牽頭組織一些體育競賽活動，通過豐富多彩的競賽活動，給學(xué)生展示自己體育才能的舞臺，提升學(xué)生體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育活動的自覺性，同時還讓學(xué)生體驗嘗試了“社會角色”，將體育鍛煉與社會生存技能培養(yǎng)充分結(jié)合。

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