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大專生畢業論文范文1

由于一些學校有相關規定，大學生在不可控的情況下將戶籍遷出農村，落戶到學校所在地。但一經畢業回戶口原籍，卻自動轉為非農戶口，成為生活在農村的居民戶，同時喪失原集體經濟組織成員所享有的權利，包括土地承包經營權。“盡管每年只有約15％的學生畢業時未就業或之后又失業，但這幾年累積下來的學生人數就不少了。”［2］傳統觀點認為進城上大學便有了鐵飯碗，進而忽視對此類群體的關注，可是，如果大學生沒有找到工作，把戶口遷回村里，卻難以享有參與分配集體經濟利益的權利。而有相當一部分農村大學畢業生，一般為暫時有困難的畢業生，且主要社會關系在農村，更需要集體經濟組織成員所享有的權利作為基本生活保障。正是農村返鄉大學畢業生主體身份的特殊性，導致矛盾日益突出。

二、農村籍大學畢業生土地流轉不暢的原因

（一）我國農村土地流轉法律制度不完善目前，我國農村土地流轉的法律法規不盡完善，沒有明確針對農村大學生土地承包經營權問題制定相關的政策和法規，在具體解讀與執行現行法律法規的過程中，由于看問題的角度和立場不同，對于回原籍農村大學生能否享有承包經營權，不同的部門與人員有不同的觀點。對于農村在給予回原籍大學生土地承包經營權上打折扣甚至不執行的問題，大學生很難運用法律手段維護自身權益。

（二）我國農村土地流轉市場發展不健全現階段，我國農村土地市場在流轉規模與流轉機制的市場化程度等方面，均處于待完善階段。1．土地流轉市場發育缺失總體看來，經濟發達地區土地流轉的市場化程度普遍高于經濟欠發達地區。具體來說，收入較高農戶的土地流轉意愿高于收入較低農戶。而中國農村地區經濟普遍落后，生活在經濟欠發達地區的農村大學生，實現自愿入市流轉土地，面臨著更加嚴峻的考驗。2．土地流轉主體尚未明晰不可否認，農村土地流轉存在著低收益、高成本、高風險等特征，土地流轉主體缺位，從而導致市場供需呈隱性狀態，無法單憑市場信號直接反應出來。

（三）農村籍大學生對土地流轉態度謹慎1．農村籍大學生了解就業形勢，市場意識強，對流轉土地持謹慎態度就全國就業形勢而言，大學生就業壓力與日俱增。在以城市為中心的社會發展背景下，農村大學生在城市就業的劣勢較城市學生更為凸顯；即便就業，仍具有較高的不穩定性，缺乏安全感與歸屬感，社會保障及相關舉措成為其發展障礙，致使一部分農村畢業生返鄉意愿強烈。同時，農村大學生對其享有的土地承包經營權具有升值預期。由此一來，在土地流轉利潤低、就業不穩定的情況下，他們更愿意保留土地，待流轉收益達到預期時再拋出。2．農村籍大學生因土地流轉收益較低，缺乏流轉意愿土地流轉所遵循的原則是依法、自愿、有償，不改變農業用途，不改變集體所有制，不損害農民的合法權益。對流出方而言，土地流轉收益應該是土地承包經營權權能的具體化。根據土地內部流轉不得改變農業用途的要求，在扣除持續增長的農業生產成本的前提下，糧食價格受政府宏觀調控，無法直接反映市場供需狀況，該部分流轉收益普遍較低，轉化為非農業用地相對來說收益會比較高。由于土地流轉收益低及流轉程序的復雜性，導致農村大學生不愿意轉出土地，而選擇其他方式經營管理。

三、解決農村大學生土地流轉問題的必要性

（一）農村籍大學生對土地流轉的需求由于資源的稀缺，相比城市而言農村經濟水平更低，當農村籍大學生在面對城市的高強度就業壓力而選擇返鄉時，公平公正地保障其利益就顯得極為重要。農業經濟理論試圖說明，任何制度的設計都受經濟的制約，農業經濟具有自身的特點，其發展受到生物特性的制約以及客觀自然條件的影響，且農產品的需求彈性較小，農民對土地的依賴性較強。正是這樣一些特點，決定了土地成為農業經濟的重要支撐，能否順利高效公平流轉便顯得尤為重要。自實行以來，農村經濟結構的調整和產業鏈的轉換，導致村民的生活方式有所轉變，如土地功能弱化，失地農民越來越多，更多農民實現了農轉非，已經脫離了純粹的農戶身份；計劃生育政策使得農村家庭養老功能弱化，且人口老齡化越來越嚴重，家庭養老負擔沉重；農村勞動力轉移和流動性增強，出現了農村籍大學生返鄉這一群體；部分農民實現了城鎮化，養老方式也發生了變化。面對這些變化，農村籍大學生對土地流轉的需求也就越來越強烈。

（二）農村籍大學生數量猛增，土地流轉問題已成為一大社會問題自1999年以來，高校招生人數大幅度增加。每年通過選拔有相當數量的農村大學生來到城市求學和發展，這些學生往往自立自強，求知欲望強烈，很快便在競爭中嶄露頭角，憑借出色的個人才華及學歷優勢，一部分農村籍大學畢業生順利留在城市工作，即使回到農村繼續從事相關農業生產活動，也可成為相關領域的產業帶頭人，入學前享有的譬如承包地的社會保障功能逐漸淡出直至完全消失。改革開放以來，我國城市化進程加快，大量農村集體經濟組織的土地被征收進行非農建設，造成了大量的失地農民。失地農民一度成為一大社會問題。由于農業安置受到土地資源短缺等因素的制約，致使部分失地農民成了“種田無地、就業無崗、低保無份”的“三無”人員，淪為社會發展中新的困難群體，部分返鄉農村籍大學生便成為其中一員。中國面臨的現狀是耕地資源總體較少，且后備資源不足。當前土地資源沒有通過規范化的市場流程而流轉給最需要的群體。因此，在詳細分析當前市場規律，剖析農村籍大學生土地流轉實力的前提下，構建公平公正的農村大學生土地流轉市場，完善相關政策法規，實現土地資源的合理自愿依法的有償流轉，在宏觀上能實現社會效用最大化，實現耕地資源的高效利用，更為重要的是，保障處于劣勢地位的農村籍大學生的切身利益，為這一群體的發展提供更為廣闊的空間。

四、關于農村大學畢業生土地流轉問題的建議

（一）切實保障農村籍大學生土地承包經營權的順利實現農村大學生的土地承包經營權是法律賦予的一項權利，針對競爭日益激烈的城市社會，農村大學生的生存處境相對困難。對于返鄉人群而言，不動產及可支配收入均有限。土地承包經營權對于大學生而言不僅是一項保障性權利，更是一項個人財產權利。針對部分農村因戶籍原因取消或剝奪學生應有權益這一現象，建議逐步完善我國農村戶籍制度。第一，取消大學生入學時強制遷移戶口這一手續，根據學生需要自愿辦理。一方面，高校及相關派出所需要付出人力、物力對學生戶籍檔案進行管理歸類；另一方面，部分外省農村生源學生可根據需要自愿決定戶口遷出與否，保障其繼續享有農村當地所提供的福利待遇。［3］第二，由高校對所遷入的農村原籍學生進行標注，建立相關戶籍綠色通道，便于該類學生日后順利重新獲得農村戶口。面對現今土地承包經營權的制度限定，結合農村大學畢業生的特殊身份，進一步完善、優化土地承包經營權主體的權益：一方面，農村大學生在校期間，以法律形式規定農村集體經濟組織團體應當充分保障其權益，不得與普通村民區別對待。另一方面，在農村大學生畢業若不能在城市順利就業，或即便就業但未能在城市落戶的條件下，一旦戶口遷回原籍，可由其自由選擇戶口性質，村組織不得干預或者剝奪其權利。從簡化程序角度來講，需進一步健全申請程序及流程。通過制定全國統一的制式申請表，將農村大學畢業生返鄉落戶的相關流程、手續逐步健全并推廣，由制定機構直接審批落戶事宜，減少村集體的干預。因此，嚴格按照相關法律條文，并以此為準繩，明確保障大學生土地權益及相關福利、補償等權益，不得以戶籍暫時遷出為由，侵犯其相關權益。

（二）為農村大學生提供農村土地流轉媒介，創造多樣化的土地流轉方式以市場為導向，遵循客觀規律與實際需求，政府對土地流轉市場加以規范與引導，切實保障供求信息的及時性與實效性，為參與土地流轉雙方提供公平、公正、公開的交易環境與交易平臺。此種環境的建立，對于土地流轉市場日后的發展將起到良性、長久的推動作用。在此環境下進行土地承包經營權的流轉，農村大學生會獲得應得的收益，也進一步實現農村土地資源的合理利用與優化配置。一般情況下，大學生在經歷高等教育后，與普通農民相比具有更多的個人意識與利益訴求，相對單一的土地流轉途徑已經不能滿足他們的需求，因此創設多樣化的實現途徑，如權利完全讓渡（轉讓）、權力部分讓渡（轉包、出租）或委托由家庭成員和親屬來開展管理等。

大專生畢業論文范文2

促進高校學前（幼兒）教育專業學生理論水平和科研能力的提高，展示高校學前（幼兒）教育專業的教學成果，有效推動高校學前（幼兒）教育學科和專業建設以及畢業生的高質量就業。

二、主辦單位

全國教師教育學會幼兒教師教育委員會

三、協辦單位

全國各高校學前（幼兒）教育學院（系）

四、活動時間

征稿截止時間：2013年6月10日

評選揭曉時間：2013年7月30日前

五、評審委員（排名不分先后）

周兢（華東師范大學學前教育與特殊教育學院）、華愛華（華東師范大學學前教育與特殊教育學院）、霍力巖（北京師范大學教育學部）、顧榮芳（南京師范大學教育科學學院）、劉曉東（南京師范大學教育科學學院）、秦金亮（浙江師范大學杭州幼兒師范學院）、劉云艷（西南大學學前教育系）、劉明遠（江蘇省教育科學研究院）、鄭健成（福建兒童發展職業學院）、周世華（黑龍江幼兒師范高等專科學校學前教育系）。

六、活動組織

1.評選范圍：全國高校學前（幼兒）教育專業2013年應屆畢業生獨立或合作撰寫的畢業論文。

2.論文分組：分設大專生、本科生、研究生（含碩士生、博士生）三個組。

3.論文推薦：大專、本科生參評畢業論文由所在院校（系）集體推薦。推薦數量：大專生控制在本院校（系）當年畢業生總數的15%以內，本科生控制在20%以內。每篇參評論文均應附上兩位具有高級職稱指導教師或論文答辯委員會成員的評語。研究生推薦名額不限，由導師推薦并寫出評語。所有參評論文均一式一份并附上作者本人學生證復印件，于2013年6月10日前（以當地郵戳為準）寄至杭州市文三路求智巷3號《幼兒教育·教育科學》編輯室（郵編310012）。參評者同時登錄《幼兒教育》雜志官方網站“幼兒教育網http：//”，根據網站指示注冊并上傳參評論文的電子文檔。

七、評選和獎勵

1.特邀全國各高校學前（幼兒）教育專業學科帶頭人組成論文評選委員會，以無記名投票方式分組評選，按一定比例評出各組優秀論文。

2.由主辦單位頒發獲獎證書。

3.獲獎結果將在2013年9月《幼兒教育·教育科學》雜志及其官方網站“幼兒教育網http：//”上公布，部分優秀論文將選登在《幼兒教育·教育科學》上。

4.獲獎作者編入“中國幼教招聘網http：//高級人才庫”向全國各用人單位重點推薦。

八、重要說明

大專生畢業論文范文3

畢業設計論文致謝詞(一)

通過這三個月來的忙碌和學習，本次畢業論文設計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業設計，由于經驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導老師的督促指導，以及一起學習的同學們的支持，讓我按時完成了這次畢業設計。

在畢業論文設計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細致的指導，我的畢業論文較為復雜煩瑣，但是xxx老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業水平以外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作，我才得以解決畢業設計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領導對我們的教導和關注；感謝大學三年傳授我們專業知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數的關心和鼓勵，也讓我的大學生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業論文的完成將變得困難。他們在我設計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學所付出的巨大犧牲和努力。

畢業設計論文致謝詞(二)

畢業設計即將結束，在老師的指導和同學的幫助之下，學生對于道路設計有了更多新的認知，對路基路面設計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設計的整體脈絡了解得更加的清晰透徹。通過畢業設計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。

畢業設計，幫助我們總結大學四年收獲、認清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設計，每一步都是環環相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產生遺漏或者疏忽，就會對以后的設計帶來很多的不便。

學生的動手能力和資料搜集能力在設計中也得到提升。畢業設計中很多數值、公式、計算方法都需要我們去耐心地查閱書籍，瀏覽資料，設計中需要用到輔助設計軟件的地方，也需要我們耐心的學習。掌握其使用的要領，運用到設計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。

畢業設計結束了，通過設計，學生深刻領會到基礎的重要性，畢業設計不僅僅能幫助學生檢驗大學四年的學習成果，更多的是畢業設計可以幫助我們更加清楚的認識自我，磨練學生的意志與耐性，這會為學生日后的工作和生活帶來很大的幫助。

畢業設計論文致謝詞(三)

大專生畢業論文范文4

一，高等教育應該停止擴招，深化改革，進一步適應經濟發展的需要

擴招并不是大學生找工作難的根本原因，但經過幾年的擴招后，大學生素質已明顯下降。這有兩方面原因：一方面是大學生人數迅猛增加，平均素質下降是必然的。另一方面則是師資嚴重跟不上。我們可以在五年內將大學生擴招一兩倍，但教師、尤其是優秀教師的數量，卻根本不是五年內能增加一兩倍的。所以平均素質降低的學生接受平均素質降低的老師們的教育，畢業時的素質只能更加低下。而且由于就業壓力，學生們到了大四就開始慌急找工作，哪里有時間繼續學習、做畢業設計？現在很多高校的畢業設計已形同虛設，網絡的流行也給學生們抄襲畢業論文提供了極其方便的條件。客觀地說，現在大學本科生的平均素質，不一定比十幾年前大專生強。

大學生找工作難，還與教育結構的不合理有很大關系。目前，外貿、金融、法律、會計等專業都趨于飽和，連碩士都很難找到滿意的工作，更何況本科生？這些專業的畢業生找工作都特別困難，要么就改行。

因此，筆者認為，國家應該在未來幾年停止擴招，至少應該將擴招比例降低到5%以下。各高校應致力于提高教師教學水平和科研水平、調整教師結構，鞏固擴招成果，將高等教育發展為“精英化的大眾教育”。

但是，改革教育并非一朝一夕之事。教師水平的提高不是短期能實現的，有些專業如果縮減甚至撤消，相應的教師員工又該怎么安排？而且，高等教育無論怎樣改革，都不可能達到100%和社會需求同步的程度，所以這是個永遠需要堅持和完善的過程。

二，大學生也要調整心態，適應社會的發展

正如前文所說，國家就業雖難，但還沒有難到連幾百萬大學生都難以找到工作的地步。幾十年前，中專生都算知識分子，但現在沒有人以中專學歷自豪，大量的中專、大專生從事著搬運工、門衛、在門面房跟著小老板站柜臺等工作，更多的大中專學生則在農村、縣城工作。所以，當這個社會充斥著越來越多的大學生的時候，一部分大學生必然要從事過去他們“看不上眼”的工作。既然高等教育已不再是精英教育，大學生必須調整心態，降低要求，適應社會發展的需要。

實際上，如果大學生們能降低要求，就能找到很多工作。例如，山西仁和集團今年準備在某高校招聘100人，充實他們在山西的某鋼廠人員，可大學生們卻嫌鋼廠過于偏遠，最終只有兩三個人去，而這個學校卻還有上千畢業生沒找到工作。所以，和大專、中專生乃至農民工相比，大學生找工作其實一點也不難，關鍵是調整心態。

這種心態的調整是痛苦的，伴隨著心靈的煎熬和升華。但當越來越多的大學生走向平凡的工作崗位后，從事“不是工作”的工作時，必然會帶動社會整體生產率和效率的逐步提高。這是個必然的歷史過程。而現在，很多大學生當找不到滿意的工作時，寧愿在家復習考研，也不愿意出來工作。這些大學生，一部分人也許能“修成正果”，但相當一部分人在屢考不中后還得走上社會，此時的痛苦比當初大得多，對個人、對社會造成的負面影響也比較大。極少部分大學生則會產生心理扭曲，對社會充滿仇恨，負面影響更大。

三，國家應努力提高整個社會的工資水平，并創造盡量多的就業機會

大學生調整自身定位和心態是很重要的，但我們不能苛求大學生們單方面調整心態，而要反問一句：為什么大學生們不愿意從事很多工作呢？

就大學生個人來說，在沒有特殊社會關系的情況下，只能努力學習，培養綜合能力，提高自身的競爭力，爭取出類拔萃，才能找到滿意的工作。

大專生畢業論文范文5

文章編號：1003-1383(2011)06-0800-03 中圖分類號：R 471 文獻標識碼：B

doi:10.3969/j.issn.1003-1383.2011.06.056

護理學專業已提升為一級學科,可持續發展的關鍵在于培養護理創新人才。我國頒布實施的本科醫學教育標準――護理學專業中要求護理本科畢業生“應具有基本的臨床護理工作能力，初步的教學能力、管理能力及科研能力。”在倡導創新精神的今天，增強創新的意識，培養創新型護理人才顯得比以往任何時候更加緊迫，而創新型護理人才培養的基礎，就是學生在校期間創新意識的形成和科學研究能力的培養，提高護理本科生的科研創新能力是護理教育的主要培養目標之一。我校地處經濟欠發達的少數民族地區，60%的學生來自基層及少數民族地區，畢業后絕大多數回到基層工作。近幾年來隨著國家新醫改政策及新農村合作醫療的實施，基層醫療事業迅速發展，但高端護理人才缺乏，急需具有創新能力的護理人才充實到臨床及護理管理的崗位。本著“加強基礎、突出素質、注重能力、引導創新”的原則［1］，為了更好地實踐我校培養“精醫術、懂人文、有理想、能創新”的辦學定位，近年來實施護理本科生科研導師制教學改革實踐，取得較滿意效果。

對象與方法

1.對象 以我校2004級、2005級、2006級五年制護理學本科（英語方向）共150名學生為研究對象，其中，女生143名，男生7名，年齡19～23歲。

2.方法 按照人才培養方案實施教學計劃，并在此基礎上實施科研導師制針對性培養學生科研能力，具體做法為：①選聘導師。由護理學院在學校專、兼職教師中選拔責任心強，副高以上職稱或碩士以上學位的教師擔任導師。并將導師的基本信息及研究方向、研究成果向學生公布。②選擇導師。一般于大四第二學期開始，由學生根據自己的研究興趣和對導師的了解自行選擇導師，由每位導師確定帶2～3名學生。③開展系列專題講座。在完成人才培養方案中規定的《預防醫學》《文獻檢索》《護理研究》等相關課程的基礎上，以專題講座、參加相關學術活動、小講課等形式加強科研能力的培養,內容包括科研基本知識、護理科研概況、統計學基本知識、護理論文撰寫方法等。④舉辦科技創新活動。學生自由參加學校及院系組織的科技活動。⑤到基層教學基地掛職鍛煉進行社會實踐活動。⑥科研實踐。學生進入臨床實習前在導師指導下進行科研選題，撰寫科研立項標書，進行開題報告，由護理學院組織專家進行評審，學生獲立項后帶著課題進入臨床實習，在實習過程中由導師和臨床帶教老師共同監督實施課題。實習結束回到學校后安排2～4周時間撰寫論文，由護理學院組織進行論文答辯、評分。

3.評價 ①科研立項：由護理學院組織科研開題報告，專家組從選題意義、科學性、實用性、可行性、創新性、譯文、課題完成量等七方面評價，答辯通過給予立項，不能通過者由導師根據專家意見指導學生修改,合格后給予立項。②論文評價：畢業論文成績由導師評分、專家評分、答辯小組評分三部分組成，比例為3∶2∶5；評價標準從學術價值、實用性、創新性、論點論據、語言文字、參考文獻、答辯情況等七方面進行評分，總分90分以上為優秀、85～89分為優良、80～84分為良好、60～79為分合格、59分以下為不合格。

4.統計分析 采用SPSS 11.5軟件對所得數據進行分析。

結 果

1科研課題研究內容 150項學生科研課題研究內容，前三位順位依次為：調查分析、臨床護理觀察及健康教育。而新技術運用、護理管理和教學改革所占比重較低。見表1。

2.課題完成情況 150名學生中有144名學生能按計劃實施并如期完成，占96.0%。6名學生在實習過程中無法實施或完成課題而要求更改研究內容，并在導師指導下調整，最終能完成課題。

3.論文評價 論文評分優良率為42.0%，良好以上的達79.33%，無不合格論文。見表2。

討 論

創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。新世紀以知識創新為突出的特征,創新教育已成為我國教育改革的主旋律，創新離不開科研，科研是學科建設和專業發展的基本活動，是加強護理研究、推動護理學科建設和專業發展最重要的環節。張金萍等［2］認為21世紀的護理工作很大一部分內容將是以健康人而非病人為對象開展預防、保健、社會服務等工作，根據社會市場需求和衛生保健事業發展需要，護理學專業的學生應成為德智體美全面發展的，具備自然科學、社會人文科學、醫學基礎知識和先進的護理理論及技能，能在不同類型的醫療衛生、保健機構從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理科研工作的高級應用型護理人才。本科生導師制是近年來許多高校在借鑒國外高校辦學經驗的基礎上，為適應我國高等教育發展需要，探索學生教育和管理的一種新的工作機制［3］。我們通過實施導師制針對性地培養本科生的科研創新能力，初步顯現人才培養效果。

1.建立初步的科研意識 護理本科生應具備初步的科研意識已是護理學界的共識，隨著護理學科的提升，加快學科建設步伐成為重中之重，而科研意識淡薄、科研能力欠缺是護理隊伍普遍存在的問題，除歷史原因外與隊伍學科氛圍有密切關系，要改變這一現狀必須從護理教育抓起。在國外，護理科研工作主要由博士、碩士畢業生承擔，對本科及大專生未作要求［4］,但美國的一些研究型大學為提高本科教育水平進行了一系列的改革，而加強本科生科研能力的培養，提高其創新能力，培養學術后備人才則成為這些改革的中心環節［5］。當前我國護理博士生幾乎是鳳毛麟角，碩士生的教育也在起步發展階段，護理科研的重任落到護理本科畢業生的肩上。我們通過本科生科研導師制的實施，三屆護理學本科學生科研立項達150項，從結果看到，雖然學生科研立項的內容比較局限，新穎性不夠，45.33%為調查分析，新技術應用僅占5.33%；論文撰寫的優秀率僅為7.33%，質量有待提高，但重要的是學生有了實踐機會，科研意識有明顯的提高。

2.培養初步的科研能力 護理本科生學制五年，在校學習時間相當充裕，參加校園文化、學術活動的機會多。我們在入學后第一、第二年就有計劃地安排學生利用節假日定期輪流到實踐教學基地掛職，在老師的指導下參與力所能及的實踐活動，讓學生早接觸臨床、早接觸實踐、早接觸病人、早接觸社會，在實踐活動中激發學生臨床思維和評判性思維，發現問題，萌發探索及解決問題的好奇心和強烈欲望，導師因勢利導地培養創新思維，為科研選題和開展科研工作打下基礎。本科生通過課堂-實踐-文獻檢索-選題-立項-撰寫科研標書-開題報告-實施課題-撰寫論文-論文答辯，經歷科研工作的全過程，體會其中的艱辛與獲得成功的快樂，更重要的是在實施過程中認識到自身知識的不足，激發學習興趣及培養自主學習的能力。論文評分結果顯示優良率為42.0%，良好以上的達79.33%，說明學生在導師指導下掌握科研的基本步驟、方法和科研論文書寫的程序與要求，具備初步科學研究的能力。

3.符合以臨床需求為導向的人才培養目標 隨著醫學科學的發展及新技術新方法的應用，人民群眾對護理技術要求不斷提高，傳統的護理常規不能滿足服務對象的需要，臨床需要的護士是醫學基礎知識牢固，專業知識扎實，技能操作熟練，溝通能力強，綜合素質高，具有獨立思考及臨床思維能力，在工作中不墨守陳規，能不斷創新的新型高級護理人才。而在欠發達地區對上述新型高級護理人才更是求賢若渴，如我校所處地域是全市總人口382.63萬人，有12個縣區的少數民族地區，2010年底注冊護士有4000多人，具有碩士學位的注冊護士只有1人。培養具有創新能力的本科畢業生充實到臨床一線，對本地區護理學科的發展更是非常緊迫而具有戰略性意義的。當前護理本科教育階段對學生的創新能力培養學時明顯不夠，如我校的培養方案中《護理研究》理論課為僅18學時，為了彌補不足我們采取專題講座，課外活動及假期的社會實踐來補充，經過幾年的實踐取得一定成效，既能節省學時，又能使學生在實踐中學到知識提高能力。

4.科研能力培養的教學改革思考 科研能力的培養是一個復雜的系統工程，學校教育階段是培養的基礎，護理本科生文化基礎較好，具備有科學研究的潛質，學校如能正確引導，樹立科研意識，讓學生掌握基本科研方法對今后工作有重要的意義。實踐中我們體會到，讓學生直接參與到科學研究工作，經過親身體驗，從中感悟科學的嚴謹、倫理道德的重要，樹立科學研究的意識，培養創新能力。作為護理教育策劃者及護理教學管理者，應從有利于學科可持續發展和有利于學生成長成才的角度修訂人才培養方案，整合課程，優化教學內容，改革教學方法，創新教學手段，不拘泥于課本和課堂，利用一切教學資源全面培養學生科研能力。我們體會到導師制的優勢是：導師對學生的知識、能力和興趣有比較深入的了解，能正確引導學生樹立科研意識，逐步培養學生創新思維，做到有的放矢；同時學生能在直接參與導師課題實施,協助導師進行資料收集,數據錄入等具體科研工作，有比較多的機會與導師溝通交流。實踐證明,學生課題的水平,撰寫論文的質量與導師的水平和能力及指導程度有密切的關系，沒有導師的正確指導，僅靠課堂中講授學生是無法進行科研立項并實施的。因此，導師制能提高護理本科生的科研能力，是培養創新型護理人才的有效模式。不足之處是少部分導師因教學、臨床或管理工作任務繁重，對學生投入精力不夠，今后將進一步完善。

總之，注重護理本科生科研能力培養將有力地推動高校人才培養模式的改革和人才質量的提高，將為社會輸送更多思維敏銳、素質全面的創新護理人才，從而促進護理專業人員學術和社會地位的提高［6］。培養護理本科生的科研能力，除了學校、學生重視外，與臨床帶教老師的科研能力和意識、實習醫院的科研環境有緊密切的聯系，需要參與護理教學的各機構、部門、人員多方共同努力才能保證人才培養質量。

參考文獻

［1］劉東玲,楊培常,李 偉, 等.護理本科創新型人才培養模式改革效果評價［J］.護理研究，2010,24(10B):2705-2706.

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大專生畢業論文范文6

【關鍵詞】圖書館 文獻采訪

1 讀者需求調查的一些新方法

1.1網上圖書薦購

采訪人員將得到的電子書目數據轉入本館系統后，系統將數據到圖書館服務器上，讀者通過圖書館網頁上相關的新書薦購欄目，查看新書目錄，進行薦購。采訪人員通過系統薦購程序查看讀者薦書情況，并進行統計，作為訂購的依據。另外讀者還可以通過留言簿或E-mail將網頁上新書目錄中沒有的一些新書發送給采訪人員進行薦購，同樣可以作為采訪人員的訂購依據。

1.2網上問卷調查

將調查問卷常年放在校園網上或圖書館的網站上，感興趣的讀者會填寫問卷。或者建立本校讀者的E-mail目錄，根據目前圖書采訪工作的需要和進程設計問卷，將問卷發送給特定的用戶，比如經常參加圖書館組織的外采的學科專家、熱心于圖書館建設的一線教師、各專業的學科帶頭人、學院行政領導、圖書館的熱心讀者及在圖書館勤工儉學的學生等。

1.3 E-mail分主題函件送發

采訪人員要根據讀者的學習或科研進程發送分主題函件，比如新生、新員工的入校薦言、新專業師生的專業書目推薦單、專業教師的最新教學參考書書目、畢業設計（或畢業論文）的文獻目錄推薦。

1.4 BBS討論

這種方式特別適合單一主題的討論與交流，借助于校園網上的BBS，圖書館不需要專門的軟件系統和技術維護，就能基本做到與讀者的隨時溝通，作為公告牌的BBS在高校具有特殊的地位，分類分主題的話語空間中活躍在BBS的人群一般是圖書館的熱心讀者。讀者調查人員可將問題貼中BBS熱門板上，就讀者關心和有爭議的問題進行討論，比如考研圖書、四六級考試資料、各家出版社的排名與評價，或者采訪人員不太了解的學科與新熱點發展動態向讀者進行請教。

上述讀者需求調查方式還可以從以下四方面進行優化：(1)設置一些更詳細的個人信息，如選書的書簽功能，可以讓每個用戶能夠查到自己上次的選書記錄。再如，對登錄讀者身份自動進行界定并記錄。(2）讀者問卷調查工作，通過計算機設置對網上問卷的填寫權進行IP限制，以防止網絡用戶惡意填寫造成的數據失真；另外，對讀者身份、學科類別進行較詳細的規定。比如要填報者注明自己是教師、研究生、本科生、大專生、自考生或校外讀者，所在學院、專業系別和年級，細化身份要求可增強填報者的真實嚴肅感。(3)問卷內容要設計得簡單扼要，項目不必太多，問題設計要科學精準，能夠讓人通過回答問卷反應問題，切忌A選項與B選項的含義模糊與模棱兩可，以免讓答卷人感到浪費時間。(4)可以利用網絡技術進行館藏數據的多方統計工作，如拒借率、流通率、預約情況等。通過對這些數據的分析，有助于采訪人員了解館藏利用情況，從而推測館藏的適宜情況，以便根據實際需要及時調整采購計劃，并設法彌補館藏缺失。

新興的讀者調查方式的優點是擴大了參與圖書采訪意見征求的人群。傳統方式下，采訪人員只能將書目訂單發放到重點讀者手中，沒有精力經常分發回收調查問卷，聽取最大多數讀者的訂購意見。而從讀者薦購的書目統計中，采訪人員可以了解到所有讀者對文獻訂購的要求及建議。這對于確定館藏定位、館藏結構及館藏復本具有重要的參考價值，從而克服或減少采購過程中的隨意性和盲目性，從E-MAIL郵件上和BBS上可以非常方便地進行讀者征訂意見調查。更重要的是能夠實現對讀者個性化需求的滿足。 轉貼于

2 高校館文獻采集在實行招標制度下的一些新措施

2.1多方對書商進行評估。訂到率：尤其是一些重點出版社圖書的訂到率。圖書館可以采取每三個月、半年對前期訂單進行一次回溯統計，對半年以上的未到訂單要進行催缺；對一年以上的未到訂單要進行原因分析，是否是取消出版?漏發

訂到率是判斷書商實力的一個非常關鍵的指標。采購招標簽訂的是一個平均的折扣，但書商從各出版社獲得的折扣卻是不同的，一些有名的出版社因為銷路好會壓低折扣，反之亦然，銷路不好的出版社則會提高折扣。追求利益的最大化是書商的天性，書商有可能因為折扣而選擇是否給圖書館發書。因此，訂到率的統計尤其要注意一些折扣低的出版社的圖書。到書周期：主要指預定圖書的到書周期。圖書館可以采取每三個月、半年對前期訂單進行一次統計，計算出平均到書周期。單批出錯率：每批分別統計，累計后計算出平均值；退書方便程度：供書方責任退書或是無條件退書。數據質量：包括采訪數據和編目數據與本館要求的符合程度及使用起來的方便程度。折扣情況：在平均折扣的上或是下。

2.2在保證采購質量的前提下注重經濟效益的原則。如果將招標采購的注意力只集中在購書折扣上，而將更為重要的選擇指標，如到書時間、到書率、訂準率及其他服務忽略，那將顧此失彼，顯然不妥。

2.3標書制作中關于招標項目內容與要求至關重要。要求書商們出具營業執照、注冊資金、資產負債表和損益表等書面材料，要求書商們提供全年可供圖書專業類別、品種和業務往來的出版社名單，及在本地區的大學圖書館用戶名單，從中可了解其業務范圍和規模等，對各書商進行全面評估。要求書商們提供的服務指標主要有：(1)采訪數據。要看提供的電子征訂書目的數據格式是否與本館采訪系統相匹配，以及數據覆蓋面如何，是否及時更新等。(2)到書率、到書時間。到書率和到書時間反映書商的供書能力和工作效率。一般要求，現購圖書到書率不得低于95%；預訂圖書到書率全年不得低于85%；(3)訂準率。要求書商嚴格按圖書館的訂單發書，防止任意搭配不需要的圖書。(4)編目數據。要求數據符合國際標準和國家標準及本館的編目細則。(5)收與退貨的規范。(6)購書折扣百分比。上述指標涉及采購流程全過程，關系到采購工作的質量和效率，應綜合考慮，而不應僅依靠單項指標來評議。

2.4經常主動與文獻供應商聯系，做好監督工作。采編加工服務是一個周期性的過程，流程長，程序多，其間難免會有一些未能預計的新情況、新問題出現。這就需要文獻采訪人員主動與中標的文獻供應商加強溝通，加強督促檢查的力度，隨時掌握情況，遇到問題，盡快拿出解決的辦法，以避免走彎路，造成不必要的損失。

參考文獻

[1]方曉娟.網絡環境下高校圖書館讀者調查方式探討[J].圖書館學研究，2005(1).