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留守學生幫扶措施范文1

 一、指導思想

根據關愛留守兒童文件精神，結合我校留守兒童實際工作需求，更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童健康教育，特制定本計劃。

二、工作目標

1.關愛留守兒童學習生活，感受到學校就是家，老師就是朋友。

2.對留守兒童問題的調查、分析，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為其營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

3、建立留守兒童檔案，留守兒童建檔率達100％；

4、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

5、關愛留守兒童，實行結對幫扶活動。

三、工作領導小組

組長：XXX

副組長：XXX

主要隊伍成員：XXX

四、主要措施

（一）做好基礎工程

一部溫情電話、建立一個活動場所、指導留守兒童寫一封家書、督促留守兒童讀一本好書、發動室生給留守兒童送一次愛心溫暖。

(二）發揮班級主陣地作用

1、要認真調查研究，摸清留守兒童的底數。

2、建立留守兒童檔案

建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

3、關愛主題

(1)學習輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上照顧。教師對留守兒童要多留意多問，留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料，指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、開展結對幫扶活動，體會到大家庭的溫暖與進步。

（三）建立健全教師與留守兒童的幫扶制度

1、學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。

2、開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、班級活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

（四）注重對留守兒童的心理健康教育

1、學校開設心理教育課。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛.

2、開展體驗活動課。留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

附：

（五）工作安排：

2月份：

1、建立留守兒童信息檔案.

2、討論制定關愛留守兒童工作計劃、成立關愛小組隊伍.

3、留守兒童基本信息摸底更新.

3月份：

1、留守兒童之家建設.

2、開通留守兒童親情電話.

3、對留守兒童進行各項相關安全教育.

4、參加全縣留守兒童之家建設與管理工作會議.

4月份；

1、對留守兒童進行健康、安全、學習、德育等教育.

2、組織留守兒童參加藝術體操展演活動.

3、組織學生、教師幫扶留守兒童活動.

4、開展對留守兒童學困生、特困生幫扶活動.

5月份：

1、召開留守兒童主題班會.

2、組織開展“留守兒童關愛活動周”.

3、開展師生結對活動.

4、開展留守兒童文體活動.

6月份：

1、繼續開展關愛活動.

2、迎接留守兒童之家建設中期督查考核.

7月份：

1、開展我與父母有話說視頻活動.

2、開展素質測試活動.

8月份：

1、暑期大家訪活動，開展“讀好書”活動.

2、關愛留守兒童的學習生活、繼續開展健康安全教育活動.

3、組織留守兒童參加暑期社會實踐活動.

九月份：

1、新學期歡迎留守兒童“回家”活動.

2．成立留守兒童興趣小組.

3、建立留守兒童檔案、完善留守兒童基本資料.

4、召開“關愛留守兒童”主題班會.

5、弘揚與培育民族精神月活動.

十月份：

1、組織留守兒童參與“給國旗敬禮”活動.

2、逐步充實留守兒童成長記錄袋.

3、組織留守兒童觀看感恩電影.

4、開展環保社會實踐活動.

十一月份：

1．開展師生結對和班級結對活動.

2、開展留守兒童心理健康教育講座.

3、開展學校留守兒童自理生活能力比賽.

4、督促留守兒童讀一本好書.

5、對留守兒童家庭進行家訪和學生談心活動.

十二月份：

1、召開一次留守兒童家長代表座談會.

2．開展師生給留守兒童送溫暖活動.

3、組織留守兒童向父母寫信，匯報本學年的學習和生活情況.

元月份：

1．開展留守兒童“元旦”聯歡會.

留守學生幫扶措施范文2

為全面貫徹落實中央和省委領導對貴州省畢節市七星關區4名留守兒童服農藥中毒死亡事件重要批示精神，根據《甘肅省教育廳關于切實加強留守兒童關愛和教育工作的緊急通知》要求，現就進一步加強我市留守兒童關愛和教育工作，臨夏市教育局結合全市教育工作實際，制定工作實施方案如下：

一、指導思想

以全面貫徹落實黨的十、十八屆三中、四中全會精神為指導，認真踐行教育“立德樹人”目標要求，結合扶貧攻堅行動，全面深入地開展農村留守兒童排查排憂和建檔立卡工作，充分發揮學校的育人功能，深入調查留守兒童成長狀況及實際需求，扎實推進留守兒童心理健康教育，落實各項教育資助政策，確保所有適齡階段的留守兒童都能接受良好的義務教育。

二、工作目標

全市各級各類學校要充分認識加強留守兒童關愛和教育工作，是貫徹落實黨的十、十八屆三中、四中全會精神的必然要求，是構建和諧社會的重要措施，也是解除進城務工人員后顧之憂的有效手段，將留守兒童的關愛教育工作作為當前的一項重要工作來抓，加強領導，形成合力，通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地采取有效措施和辦法，進一步建立健全工作機制，著力為我市留守兒童營造一個健康、快樂、平等、和諧的成長環境，確保留守兒童健康快樂的成長。

三、主要舉措

（一）建檔立卡，全面摸清留守兒童底數

1、各校要認真調查研究，抽調得力人員集中1周的時間進行家訪活動，于6月底前全面摸清留守兒童的底數，100%建立留守兒童檔案聯系卡制度。

2、安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系信息的有關內容。通過聯系制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

（二）健全機制，切實保障各項工作有序開展

1、各校要成立關愛留守兒童領導機構，明確職責分工，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面落實到位。

2、進一步完善留守兒童監護人聯系制度。學校開通親情熱線，幫助留守兒童每月進行一次與外出務工父母通信、通電話或視頻交流活動。督促留守兒童家長每兩周與孩子通一次電話，每月與孩子互通一封信，每月與孩子的班主任和委托監護人聯系一次，傾聽孩子的心聲，關注孩子的成長，彌補孩子感情上的缺失。學校每學期召開一次留守兒童臨時監護人會議，通報留守兒童在校學習、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期組織二次對每位留守兒童的家訪活動，了解并指導監護人進行正確的家庭教育。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，定期走訪監護人，及時交流反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。班主任每月與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。特別對個別學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德規范方面問題較多的留守兒童要加強談心談話頻率，監護人交流次數，必要時制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

（三）多措并舉，確保留守兒童快樂成長

1、學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

2、生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

3、活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、進一步健全“控輟保學”責任機制。各校要嚴格依照《義務教育法》、《甘肅省義務教育條例》規定，依法辦事，積極配合鄉鎮街道，動員和保障所有適齡兒童學生依法接受義務教育。留守兒童入學率、鞏固率均達到100％。

5、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

6、指導家長做好家庭教育。充分發揮三級家長委員會的作用，督促指導外出務工家長積極承擔起法定監護人的責任和義務，學習科學的育人觀和教育方法，協助學校加強留守兒童的教育監管，幫助留守兒童化解成長中遇到的困難和煩惱。同時，加強安全教育，切實增強留守兒童自救自護、應急避險能力、預防溺水、煤氣中毒、食物中毒等意外事故對留守兒童的傷害。

四、工作要求

（一）成立組織機構

為切實加強留守兒童關愛教育工作，現成立教育系統留守兒童關愛教育活動領導小組：

組 長：教育黨工委書記、局長

李志中

副組長：教育局副局長

張暉娟

成 員：市招生辦副主任

馬學忠

市政府學生資助管理中心主任 張玉萍

教育股股長

何振星

財務股股長

張永發

辦公室主任

張建華

學生股股長

牟曉東

全市各中小學校長、各學區區長

領導小組下設辦公室，辦公室設在臨夏市教育局學生股，由牟曉東同志兼任辦公室主任，負責各項活動的組織和協調工作。

（二）著力營造關愛留守兒童的良好氛圍

1、教育局留守兒童關愛教育活動領導小組要積極協調團市委、關工委、婦聯等相關部門，利用各種媒體廣泛宣傳勇于戰勝困難、立志成長成才留守兒童典型，宣揚他們珍惜時間、不畏困難、熱愛學習、熱愛生活的優秀品質，在留守兒童中間傳遞正能量，在全社會努力營造關注教育、關心學生、關愛留守兒童的良好氛圍。

2、各學校要通過定期舉行主題班會、團隊活動、舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守兒童積極參與，緩解其孤獨情緒，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

（三）全面強化監督檢查

留守學生幫扶措施范文3

學校關于實施“關愛留守兒童”教育工作方案2021

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母面前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發現他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我園積極響應各級領導的號召，從本園的實際出發，成立“留守兒童之家”。

一、領導機制及制度建設情況

1、建立健全領導負責制度。

幼兒園成立了關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案。

2、建立留守兒童檔案。

我園對所有幼兒進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案，加強了幼兒與幼兒家長及其監護人的聯系，共同形成了以幼兒為中心的關愛網絡。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。

幫扶教師經常與留守幼兒談心，隨時掌握留守幼兒的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的記錄手冊，培養了更多的優秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師伙伴的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

幼兒園做到了定期召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會。

5、建立了關愛留守兒童的應急機制。

幼兒園建立了留守兒童、幼兒園、家長（監護人）之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保幼兒在安全的環境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和的留守兒童，幼兒園開設了各種活動，讓他們感受到溫暖，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。

幼兒園積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對幼兒園和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

二、政策性保障性措施出臺和落實情況

1、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。

2、整治校園周邊環境。

3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。

4、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

5、建立關愛經驗交流制度。

幼兒園每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、規劃和年度計劃制定

1、制定工作規劃和年度計劃。

為了更好地發揮幼兒園的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求每個學期都制定切實可行的計劃。

2、工作規劃和年度計劃科學、合理、可操作性強。

3、工作規劃或年度計劃有創新性工作舉措或保障性工作舉措。

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環

境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。

四、軟硬件建設情況

1、幼兒園建立了專門的活動室。

2、門前掛有“留守兒童之家”標識牌。

3、室內領導小組網絡圖、工作制度等均已上墻。

4、配備了文體活動器材、圖書學習資料，方便留守學生的學習和生活，各種活動記錄翔實。

5、幼兒園還懸掛關愛留守兒童的宣傳標語，設立宣傳櫥窗和活動展板，營造濃厚的關愛氛圍。

6、成立了由教師、社會人士和家長共同參與的關愛留守兒童隊伍。

7、親情電話暢通，電話記錄詳細。

8、建立了聯席會議制度。

9、實行園長負責制和其他人員分工負責制。

10、制定了相關方案、制度、計劃，建立健全留守兒童信息檔案。

五、日常管理和活動開展情況

1、建立和落實安全責任制度。

2、多形式開展留守兒童關愛工作。

幼兒園還主動邀請公安、交通、心理咨詢等部門專業人士深入校園開展講座，宣講法律法規，開展心理疏導，為留守學生的身心健康提供了有力保證。

3、組織動員志愿者關愛留守兒童工作

4、加強道德品格培育。

幼兒園定期組織留守學生觀看影片和專題片，豐富了幼兒的文化生活，提升了幼兒的思想道德素質。

5、抓好健康文化熏陶。

6、組織社會實踐活動，培養獨立合作能力。

六、養護工作開展情況

1、設施設備管理規范。

2、財產登記保管制度健全。

3、設施設備運行良好。

4、強化日常管理制度建設。

幼兒園對留守兒童變動情況及時進行了調查摸底，登記造冊，實行動態管理，做到了底子清，信息準，情況明。幼兒園相關制度上了墻，能按照各項制度要求開展對留守兒童的關愛工作。

留守學生幫扶措施范文4

一、所做的主要工作及取得的初步成效

1、強化了組織領導

全縣及所查學校都成立了農村留守兒童之家建設工作領導小組，明確了責任部門和責任人。所有項目學校的領導小組能定期召開專題會議，研究關愛留守兒童工作，探討留守兒童之家活動的具體內容和方式，制定有關工作措施。全縣83所項目學校都建立了考核制度，將留守兒童之家考核結果納入校長年度考核內容。秋季開學檢查將留守兒童之家建設與管理作為一項重點內容，全面掌握了基本情況，找準了存在的薄弱環節，明確了下一步工作目標。促進留守兒童之家建設與管理規范化。

2、健全了規章制度

各項目學校都十分重視制度建設，制定了留守兒童之家管理制度、留守兒童生活制度、學習制度、安全管理制度和結對幫扶制度等。絕大部分學校都建立了留守兒童檔案，對留守兒童變動情況及時進行了調查摸底，登記造冊，實行動態管理，底子清，信息準，情況明。多數學校相關制度上了墻，能按照各項制度要求開展對留守兒童的關愛工作。

3、加強了硬件建設

除個別學校因實施校舍安全改造工程，留守兒童之家活動室正在維修加固外，絕大多數學校硬件建設基本達到省定標準。留守兒童之家的活動用房面積都超出20平方米，配備了電視，安裝了親情電話，配有一定數量的圖書、報刊和文體器材，能基本滿足留守兒童的文化娛樂需求。楊廟中學小學為留守兒童之家活動室安裝了多媒體設備，便于學生學習，觀看影視節目，親情電話使用率高，電話記錄詳細，有的一天多達30余人次。楊廟邱園小學將親情電話通話時間以班級為單位進行了科學安排，每天中午12：10-12：50對一個班級開放。

4、開展了結對幫扶

各項目學校都建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實可行的幫扶措施。采取“一對一”、“一對多”等方式，對留守兒童在學習上悉心輔導，生活上熱心照顧，適時進行談心交流。實驗中學建立了“愛心媽媽”、“家長”、幫扶“2對1”（1名學生和1名教師幫扶1名留守兒童）、青年文明號集體和精英青年志愿者結對100名農村特困留守兒童等關愛隊伍，讓留守兒童真切地體會到家庭般的溫情。劉集中學號召非留守兒童中的優秀學生做留守兒童的愛心伙伴，從日常學習和生活中的小事做起，隨時隨地幫助結對伙伴解決一些小困難、小問題。仲興中心小學開展小手拉小手活動，發動優秀學生志愿者幫助留守學生。仲興中學堅持實行“家長”制度，彌補留守兒童的親情缺失。

5、豐富了活動內容

一是注重道德品格培育。實驗中學開展了“爸爸、媽媽，我想對你說……”征文活動。楊廟中學各班舉行了《心存感恩立志博學》主題班會----我愛爸爸媽媽，留守兒童紛紛表達了對父母的感恩之情。九灣中學定期組織留守學生觀看影片和專題片，豐富了學生的文化生活，提升了學生的思想道德素質。

二是開展各種文體活動。各項目學校積極組織留守兒童舉行籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳繩、拔河、象棋、圍棋等體育比賽，舉辦留守學生書畫作品展，文藝匯演等項活動，著力培養留守學生的體藝特長和興趣愛好。新馬橋高湖小學組織留守兒童參加科普活動、帶領留守兒童赴鎮留守兒童活動中心參與文體活動。

三是進行心理健康疏導。部分項目學校配備了兼職心理教育教師，建立了心理咨詢室，開設了心理健康教育課程，主動與留守學生進行心理溝通，對留守學生進行人際交往指導與心理疏導。

二、存在的主要問題與不足

1、少數學校因實施校安工程，留守兒童之家活動室沒有落實，無法正常開展活動。

2、活動室設施配備不到位。多數學校活動室圖書、報刊數量不足，文體器材單一，滿足不了留守兒童活動需求。個別學校親情電話沒有開通。

3、規章制度執行力度不夠大。有的學校規章制度針對性不強，沒有結合本校實際進行制訂。有的學校尚未建立留守兒童檔案，有的未及時更新數據。部分學校沒有親情電話記錄，未建立留守兒童成長記錄袋。

4、部分學校對留守兒童基本情況摸底、統計做得不夠細致。未能按要求及時更新數據，留守兒童的

有關信息不夠全面。

5、留守兒童成長記錄袋不夠規范。部分學校留守兒童成長記錄袋內只有一張留守兒童登記表，缺少反映留守兒童成長與進步的相關材料。有的學校成長記錄袋內裝的僅僅是學生的作業本、考

試卷。6、軟件資料不齊全。部分學校不注重軟件資料的積累與整理。有的學校甚至提供不了關于留守兒童活動開展的材料。

7、活動內容與形式創新性不夠。尤其是社會實踐活動和心理健康疏導工作比較薄弱。

8、部分學校不注重對留守兒童之家的環境布置與氛圍的營造。同時，信息報送及有關留守兒童活動情況的宣傳報道工作比較薄弱。

三、下一階段工作要求

1、進一步加強組織領導。各校要成立留守兒童協調小組，近期要召開一次專題會議，明確各成員單位職責，制定行之有效的工作措施和工作制度，不斷創新工作內容與方式。

2、健全規章制度。要建立留守兒童聯席會議制度，包保責任制和責任追究制、留守兒童之家建設和管理辦法、考核辦法、留守兒童之家活動室管理制度、安全責任制度等項制度。要做到領導小組、管理制度、活動計劃、組織網絡圖“四上墻”。

3、硬件建設要達標。凡是活動室尚未落實的，10月底前一定要落實到位。室內要配備200冊圖書，或每兩個月流動圖書不少于100冊，10種報刊、20件文體器材，其中圍棋、象棋不少于4件。親情電話必須安裝在活動室，要有完整的電話記錄。

4、多種形式開展結對幫扶。留守兒童教育工作關鍵在校長，基礎在班級，落實靠教師。組織班主任、科任教師以“一對一”、“多對一”、“一對多”等形式，與留守兒童結成幫扶對子。鼓勵非留守兒童與留守兒童開展小手拉小手活動。倡導機關、企事業單位工作人員、“五老”人員、社會各界熱心人士共同關愛留守兒童。

5、建立留守兒童成長記錄冊。留守兒童人數較少的學校要建立留守兒童成長記錄袋，及時將各類反映留守兒童成長進步的相關材料放入成長記錄袋內。留守兒童人數較多的學校，可以使用留守兒童成長記錄冊，用表格和文字實錄的形式記載留守兒童成長軌跡。要通過開展形式多樣的活動提升學生的綜合素質，要讓每一位留守兒童參加一至兩項文體活動，每月讀一本好書，促進留守兒童全面進步和發展。

6、創新活動內容和形式。要充分利用校內外教育資源，開展留守學生喜聞樂見的道德體驗、社會實踐、文化體育等項活動。要努力創造條件，切實加強對留守兒童的心理健康疏導工作。通過開設心語信箱、傾訴信箱、視頻聊天室、愛心小屋等，與留守學生進行心靈對話，情感交流。讓留守學生的心理話有地方說，委屈有地方訴，心結有地方解。加強對留守兒童輔導教師的培訓，尤其是心理健康教育、心理疏導的理論培訓。

留守學生幫扶措施范文5

——XX市開展“留守兒童”關愛工作的做法、初步成效和措施

XX市委書記、市人大主任XXX在全市“富民惠民、改善民生”作風建設動員大會上的講話中指出：充分關注留守兒童是構建和諧社會的必然要求，我們必須全黨動員、全民參與，大力實施留守兒童關愛工程，確保全市留守兒童關愛工作再上一個新臺階。為認真貫徹落實5.29電視電話會議和“講話”精神，我市在集中整治農村突出治安問題專項行動中，認真分析留守兒童現狀，大力營造留守兒童關注氛圍，積極探索留守兒童管理辦法，努力做好留守兒童關愛工作，基本實現了“保障留守兒童接受義務教育、促進留守兒童身心健康發展、維護留守兒童合法權益”的目標。

一、現狀分析

據統計，我市中小學在校生中，“留守兒童”有22958人。縱觀全市“留守兒童”：從受監護的情況看，由祖父母監護的占74.1%，由親友監護的占22.6%，無人監護的占3.3%。從學習成績方面看，“留守兒童”中成績優秀的占12.6%，較好的占23%，較差的占64.4%，成績下降的占74%。從人格發展方面看，這些孩子由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守兒童”出現了內向、孤僻、自卑、不合群、不善與人交流、頑皮、任性、沖動易怒等諸多問題。調查發現，在“留守兒童”中，有19%的人從不與同學、父母、監護人談心，46%的人偶爾會與別人談談心，在受到別人欺負后，有27%的人表示“無所謂”，18%的人是要“用自己的方式進行報復”。從道德層面上看，由于“留守兒童”大多是“隔代教育”，監護人一味追求從物質上滿足孩子，對于孩子在精神上的需求，道德習慣的養成上卻少有關注。調查發現，31%的“留守兒童”平時有說謊的習慣；15%的人有過偷人錢物、破壞公物、抽煙喝酒等不良行為；有20%的“留守兒童”經常遲到、曠課；22%的人沉迷于打游戲；30%的人有過打架斗毆的經歷。從身體素質方面看，由于生活無規律，學生回家基本不能按時吃飯，一天吃一餐或兩餐的大有人在，而穿著上沒有人管他們穿得是否干凈、整潔、冷暖，個人衛生極差。因此大多數“留守兒童”營養不良或不均衡，身體素質差，實在令人堪憂。

二、具體做法

（一）聚焦“留守”群體，建立聯席會議制度

我市高度重視“留守學生”關愛工作，建立完善了關愛農村“留守學生”工作聯席會議制度。由團市委、市婦聯、市委宣傳部、市教育局、市財政局、市民政局、市衛生局、市公安局、市司法局、市文化局、市勞務開發辦、市關工委等12個相關部門組成，團市委負責日常工作。各有關部門分工明確，密切配合，加強協作，形成合力，積極出臺解決農村留守兒童問題的相關政策和規定，不斷優化農村留守兒童生存、保護和發展的法制環境。充分發揮社會化協調機制、法律服務機構、共青團、婦聯的作用，幫助農村留守兒童依法維護自身權益。

（二）開展特色活動，不斷拓展工作內容

1月18日，團市委組織10個市級“青年文明號”負責人在XX鄉XXX村看望慰問留守學生，為他們送去現金1400元和生活學習用品，并建立了“一助一”幫扶機制。次日，團市委負責人和志愿者走訪慰問了XX鎮XXX村2名“留守學生”家庭，實際了解了他們的學習、生活情況，送去了慰問金和學習用品。3月12日，四川“留守學生愛心書屋”義賣活動在我市舉行，活動所得資金全部用于“留守學生之家”的建設。4月25日，市委常委、宣傳部長XXX率市教育局、團市委負責人看望慰問了條件艱苦的XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX等鄉鎮100名困難留守學生，為他們每人送去400元慰問金。5月28日，萬源市委常委、副市長XXX率團市委、市婦聯、市教育局等部門負責人看望慰問了XX學校的10名礦難兒童，為他們送上了節日的禮物和慰問金。5月30日在萬源市官渡中心校舉行“XX市關愛留守學生活動啟動儀式”。6月1日，全市“關愛留守兒童，共建和諧XX”城鄉兒童手拉手活動在XX小學拉開帷幕，參會領導表達了對全市留守兒童的殷切希望。

此外，大力開展“萬名教師進家庭”活動，設立與家庭配合的學校教育熱線，便于學校、家長相互之間能及時詢問，增進親情和友情，形成共同育人的整體效應，提高對“留守兒童”關愛教育的效果。強力清理整頓網吧和電子游戲場所，對黃色、暴力、低俗的讀物和視聽品進行專項清理，開展了“青少年網絡文明行動”，戒除黃賭毒，清理整治農村非法網吧、游戲廳。開展“拒絕、珍愛生命”宣誓和萬人簽名活動，共收到74幅簽名布標，全市76400多名師生參與了此次活動。免費向留守兒童提供愛國主義教育基地的參觀門票，XX保衛戰戰史陳列館為國家級愛國主義教育基地，目前已免費接待留守學生1.5萬人次。全市中小學針對“留守學生”急需心理健康教育，開展農村留守孩子不良行為對策研究，喚起全體教職工關注“留守學生”，把培養學生良好行為習慣變為自覺行動。

（三）發揮“五老”優勢，確立關注重點對象

我市充分發揮“五老”的時間、管理經驗和熱愛兒童等優勢，關愛、教育、幫助“留守兒童”，把學習成績差、行為不良、性情孤僻、心理不健全、經濟困難的“留守兒童”確定為幫助重點。2007年，我市聘請“五老”擔任家庭教師及時事報告員76人，科普宣傳員86人，校外輔導員93人，知識幫教員83人，法制副校長78人，故事演講員46人。這些老同志為教育事業嘔心瀝血，盡職盡責，為“留守兒童”事業奉獻著他們的光和熱。

（四）依托學校管理,扎實開展關愛行動

一是建立健全檔案。建立健全留守兒童檔案，實行動態監測，及時掌握情況，把做好留守兒童的教育、管護工作列入本地鞏固提高義務教育工作的重要內容，在資金、設施、師資等方面對留守兒童較多的學校予以適當傾斜和支持。二是加強教育指導。針對留守兒童實際情況，加強自我保護、安全、法制、心理健康等方面的教育和指導，幫助他們學會自我管理、自我保護和自我調節。三是提高防范能力。進一步增強中小學生的法制觀念和安全意識，掌握安全防范常識，提高抵御不法侵害的能力，開展好對留守兒童的心理疏導和教育，降低他們因心理問題引發的各種事故。四是落實關愛行動。2007年春季我市有19458名“留守兒童”享受了國家免費提供的教科書，有8654名“留守兒童”享受了補助寄宿生活費，有21995名“留守兒童”享受了預算內生均公用經費。

（五）營造關愛環境，建好“留守學生之家”

我市積極營造全社會關愛農村留守學生的社會環境，在留守學生較集中的鄉鎮，依托學校、社區和民間力量，設立“留守學生之家”，開辟出一條“綠色關愛通道”，溫暖缺少親情的留守孩子們，給予他們最真誠的關愛和幫助，使留守學生們有課余學習、游戲、活動的最佳場所，

能有效地減少家長無力管教的后顧之憂，引導留守學生們成為“生活自理，學習自主，行為自尊，健康自強”的小主人。全市目前在河口、草壩兩個學區建好“留守學生之家”，XX鄉中心校的“留守學生之家”也正在加緊建設之中。在留守學生之家中，大力推行家長行動，運用各種方式為留守兒童解決生活、學習和思想上的實際問題。據不完全統計，全市僅XX、XX兩個學區，就聘請到121名“義務家長”。XX鎮中學為“留守兒童”落實一名家長的做法獲得社會各界的廣泛認同，我市目前正在全力推廣這一經驗。同時，我市在創建農村留守兒童家長學校模式上，進行了大膽的探索，摸索出了一些成功的經驗，如X二中成立了“留守兒童協調委員會”，XX小學建立了“留守兒童接待站”等。

（六）整合社會資源，發動各界廣泛參與

抓好“留守學生”關愛行動，離不開全社會的共同參與。各地各部門高度重視發揮宣傳輿論工具的重要作用，積極與市電視臺、XXX傳媒、教育網站等媒體緊密合作，廣泛宣傳報道了留守學生的生存現狀和開展留守學生關愛行動的情況，引起了社會各界的廣泛關注，得到了社會各界的大力支持。在工作措施上，我們特別注重整合社會資源，通過社會化運作的方式，發動全社會廣泛參與，共爭取到社會資助41萬元。

三、特色與亮點

“十個一”活動是我市關愛留守兒童工作的亮點，曾受到省委集中整治農村突出治安問題督導組一行的高度評價。具體內容如下：

一是落實一批“留守學生”幫扶計劃。具體內容為：一名優秀學生幫扶一名“留守兒童”、一名教育系統干部幫扶一名后進學生、一名教師幫扶一名留守學生。為把活動落到實處，XX市XX中學校率先在全市推出了把幫助“留守兒童”作為全校師生“評優評先”的一個硬性指標，對幫扶“留守兒童”不到位的“優秀”師生實行一票否決，極大地調動了全校師生幫扶“留守兒童”的工作積極性。太平一小通過班主任的聯系動員，征得學生父母的同意支持，邀請一名同學在雙休日到自己家里做客，同吃同住同學習，讓“留守子女”感受到家庭的溫暖與關愛，讓孩子學會感恩和關愛他人。截止目前，全市幫扶計劃讓9478名“留守兒童”受益。

二是招募一支“志愿者隊伍”。在“留守學生關愛行動”中，始終活躍著一支不辭辛勞、不計回報、無私奉獻的社會力量，他們來自社會各個階層，既有十幾歲的中學生，又有八十多歲的老人。志愿者承擔著關愛留守學生的具體工作，決定著關愛工作的成效，志愿者隊伍發揮了政府職能部門和社會團體所不具備的巨大作用。以西部計劃大學生志愿者、“五老”志愿者和機關干部、教師、醫生、法律工作者為重點，團市委在全市招募了3000余名水平高、素質好、熱心公益事業的志愿者與留守學生開展“一助一”結對，為留守學生排憂解難，給予留守學生有效的情感補償。

三是建造一批“留守學生”活動陣地。為了讓“留守學生關愛行動”落到實處，由團市委牽頭，在留守學生較集中的鄉鎮、村或學校，廣泛開展了留守學生心理輔導站、留守學生希望書屋的試點及援建工作。全市建立了留守學生心理輔導站80余個，捐建書屋40余個，籌集書籍7萬多冊，近萬名留守學生從中獲益。

四是創立一項“留守學生”愛心基金。團市委牽頭設立了留守學生愛心基金，為建設活動陣地、資助貧困留守學生提供必要的經費保障。萬源市第三中學校結合學校實際情況，通過組織發動全校師生捐款、向社會上有愛心的人募捐、尋求“三中”走出去的有識之士的幫助等手段，籌集到留守兒童愛心基金累計2.7萬元，其中已經發放1.8萬元，資金管理上完全實行陽光操作，公開接受捐贈人和社會各界的監督。在“三中”的帶領下，我市先后有十余所學校也在開始啟動這一方案，預計到年底每個學校都會設立可供支配的“留守兒童”愛心基金。

五是開通一個“留守兒童”愛心專線。在每所農村學校安裝一部“留守學生”專用親情電話，讓班主任提醒每位“留守兒童”按時給父母打一次電話，互通信息，傳遞親情。部分有條件的學校開通了“師長熱線”，讓外出務工家長與班主任聯系，了解孩子學習、生活情況。

六是設立一個“留守學生”專用信箱。學校動員“留守兒童”每月或每季度給在外面的父母寫一封信，匯報其學習、生活、思想等情況，用以加強與父母情感的聯系與溝通。一些學校出臺了“凡留守兒童給父母寫信，經審核后郵資一律由學校負責”的規定。有條件的農村學校還專門設立了電子信箱室，讓所有孩子能通過電子郵箱傳送信件。

七是開展一次“留守學生”家訪活動。要求班主任每月帶領班團干部每期到“留守兒童”的住處家訪一次，與監護人一起交流學生的情況，共同研究管理措施，指導監護人關心、照顧、教育好留守孩子。

八是舉辦一次“留守學生”教育講座。要求各學校每期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，并有針對性地組織開展好“留守學生”主題活動。

九是表彰一批“留守學生”關愛典型。由關工委牽頭，對關注留守兒童表現突出的單位、社會團體和個人予以表彰，并建立長效機制。

十是形成一套“留守學生”工作機制。關愛留守學生工作只有制度體系“根深”，長效機制才能“葉茂”。在市委、市政府的大力支持下，團市委等關愛農村“留守學生”工作領導小組成員單位，注重聯動協調、資源整合，先后制定了《“留守學生關愛行動”志愿者招募管理辦法》、《關愛農村“留守學生”工作聯席會議制度》、《留守學生愛心基金管理辦法》、《“留守學生之家”建設標準》及《“留守學生之家”建設資金管理制度》等一系列規章制度，并及時公布，嚴格執行，使關愛工作有章可循，不會因人因時而變動。

四、今后的措施一）進一步加大對關愛留守學生工作的宣傳力度

要充分發揮報刊、廣播、電視、互聯網等大眾傳媒優勢，利用宣傳櫥窗、標語畫冊、公益廣告等宣傳載體功能，精心組織開展關愛留守兒童行動宣傳教育。緊緊圍繞關愛留守兒童的主題，積極宣傳“以人為本”，“兒童優先”，“尊重兒童、支持兒童”，“為國教子、以德育人”等新觀念、新風尚，宣傳國家保護兒童權益的法律法規和有關政策，宣傳留守兒童及家長的先進典型事跡，宣傳各地開展關愛留守兒童行動的好經驗、好做法。通過廣泛的宣傳教育，在全社會形成關愛留守兒童、促進未成年人健康成長的良好社會環境。

（二）進一步為關愛留守學生工作提供必要保障

各相關部門要根據關愛農村“留守學生”的工作要求，針對該項工作的特殊性，從政策、資金、師資等方面提供支持和保障。按照省、市農村義務教育經費保障新機制的要求，切實做好農村義務教育階段農村困難“留守學生”免除學雜費、免費提供課本、補助寄宿生生活費等工作。有關部門要加大對關愛農村“留守學生”工作的檢查、指導力度，努力將關愛工作落到實處。

（三）進一步建立留守學生監護和教育體系

要建立社會、學校、家庭“三位一體”的教育網絡，確立完備的社會化服務體系；要積極創造條件發展農村寄宿制學校，讓留守學生在老師、同學群體中成長，以對缺失的家庭教育進行補償；要加快解決流入地城市農民工子女入學問題的步伐，鼓勵、幫助農民工將其子女帶到務工地上學和生活，切實發揮家庭對留守學生難以取代的教育功能。

（四）進一步整合社會資源支持關愛留守學生工作

要緊緊圍繞團市委“活動項目化，項目社會化”的工作思路，進一步整合社會資源，面向社會推出關愛農村留守學生項目，動員更多的企事業單位積極參與項目合作，攜手打造關愛農村留守學生這一涉及子孫后代的崇高的公益事業新品牌。項目化運作的推廣將使關愛農村留守學生工作能夠最大限度地整合社會各類資源，推動這項事業持續健康發展。同時，要進一步加大社會資金募集力度，加大“留守學生之家”的建設力度，加大志愿者的招募力度，爭取讓更多的留守學生得以健康成長。

（五）進一步探索關愛農村留守學生工作長效機制

留守學生幫扶措施范文6

一、準確把握信息 建立健全檔案

關愛留守兒童，首先要建立健全相關檔案。建立健全較為系統的檔案資料，全面把握留守兒童的各類信息，既便于教師日常進行幫扶、關愛工作，也便于領導檢查、督促，切實提高關愛工作的實效性。

多年來，許多學校對這項工作并沒有給予應有的重視。一些學校壓根就沒建過這類檔案。在貴州畢節四兄妹自殺事件中，眾多媒體均未報道學校建立過這類檔案，其幫扶工作的有效度也就可想而知了。也有一些學校雖做了一些工作，但效果不夠顯著。究其原因，是其檔案不夠全面、科學、系統。

建立健全留守兒童檔案要做到三點。

一要突出全面性――部分學校未能把所有留守兒童都納入檔案，從而使其中一部分孩子被忽視了，他們也因此而未能得到應有的關愛。學校應通過嚴肅、認真、全面、徹底的調查、摸排、匯總，真正獲取、掌握本校全部留守兒童的第一手資料，形成一套完整的檔案資料，使每一位留守兒童都被納入我們的幫扶范圍，都能享受到學校的關懷、社會的關愛和政府的關心。

二要體現針對性――由于先天和后天的原因，每個孩子都表現出與眾不同的身心特點，彼此之間在生活能力、學習能力方面也有著顯著的差異。這就要求我們對每一個孩子要采取不同的、富有針對性的教育方法。所以，檔案資料的內容不僅要有共性的東西，還要突出孩子的個性特征，從而為我們的教育幫扶工作提供重要依據。

三要強調系統性――一些學校未能把這項工作長期堅持下來，而是在上級要檢查的時候就過問一下，之后便棄之一旁。檔案資料也未能隨著孩子的成長而及時更新。其實，承擔幫扶工作的教師不僅要具體實施幫扶工作，還要適時記錄孩子的身體、心理發展情況和學習、生活情況甚至社會交往情況，及時更新其個人檔案，使之更為系統化、具體化。在孩子因升級、升學等原因幫扶教師出現變化時，幫扶者之間要做好對接工作――在交流孩子的現實表現的同時，還要交接他們的檔案資料。

二、采取有效措施 促進心理健康

有媒體記者在調查中發現，在村里人眼中，貴州畢節四兄妹都是相對內向、孤僻的性格，不愛跟人多交流，走在路上遇到長輩會打聲招呼，但并不會有更多的交談。四兄妹的一位長輩認為，這跟孩子們的自卑心理有關。有調查顯示，由于缺少了父母的呵護，留守兒童存在更多的心理問題，產生煩躁、孤獨、悶悶不樂等負面情緒的幾率也高于非留守兒童。他們要么膽小怕事、自卑怯懦，要么缺乏自控能力，更富有攻擊性。他們在成長中極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，一些人甚至會因此走上犯罪道路。

促進留守兒童心理健康，要依靠其遠離家鄉的父母來進行，顯然不現實。但我們學校在這方面卻是有所作為的。首先，要加強心理疏導：要利用品德課、班會課、少先隊活動等時機向他們灌輸正確的人生觀、世界觀、價值觀，幫助他們正確認識人生，尤其是要正確面對人生道路上暫時的困難甚至挫折；其次，要開展活動育人：要通過少先隊活動、課外實踐活動等幫助他們感受生活的美好、社會的發展和時代的進步，使他們對未來充滿信心，堅定生活信念，樹立崇高理想，踏踏實實走好人生的每一步。

三、強化安全意識 引導珍愛生命

媒體常有關于留守兒童受到不法侵害的報道。有學者指出，由于缺少有效的監護，其自我保護意識及能力又很弱，留守兒童遭遇意外傷害的比率比非留守兒童高8%左右。因此，學校要根據留守兒童自我保護意識及能力嚴重不足的現狀，有針對性地開展安全教育，強化他們的安全意識。

首先，要教育他們避免遭受不法侵害，如在家不給陌生人開門，不向陌生人透露家庭電話號碼、家庭住址等個人信息，出門不給陌生人帶路，不乘坐陌生人的車輛，不吃陌生人給的食物，不擅自在外留宿，等等；其次，要教育他們注意日常生活的安全，嚴防觸電、溺水、中毒及交通事故等意外事件的發生；第三，要教育他們注意身體健康，身體不舒服時要立即報告老師，以便及時就醫。

特別值得注意的是，有心理學家指出，當留守兒童無法正確處理內心的情感缺失時，他們會感到極度無助，最終會選擇死亡。上述幾起案例就是典型例證。因此，在強化留守學生的安全意識方面，學校尤其要重視珍愛生命教育。四川江油那位服毒自殺女生的父親猜測女兒自殺的原因時說：“可能是某些事她憋在心里想不開，不想活了，就想和我媽同歸于盡。”而貴州四名留守兒童死亡事件中，老大張啟剛留有一份遺書，大概內容為：謝謝你們的好意，我知道你們對我的好，但是我該走了。從中我們可以看到，盡管得到了政府、社會一定的關愛，但生活的貧困、父母的冷漠仍然使這些孩子過早地喪失了生活的信心。如果孩子們能夠從內心里珍愛生命，熱愛生活，那么他們就不會因為暫時的生活困難和人情冷漠而選擇自殺了。所以，學校一定要教育留守孩子珍愛生命，要讓他們從內心深處懂得，人最寶貴的東西是生命，生命對于每個人只有一次。在人生的道路上總會有各種困難，但這只是暫時現象。只要樹立信心，克服困難，就會迎來幸福美好的未來。

四、開展結對幫扶 確保工作實效

結對幫扶是一條已經被實踐證明了的行之有效的做法。但長期以來，這種方法雖被采用，卻也僅僅是流于表面形式，而沒有取得應有的效果。據媒體報道，這次貴州四名留守兒童死亡事件中，四兄妹中的三人已有一個月沒去上學了，可相關學校和當地政府卻未能勸孩子返校。4月17日，負責幫扶四兄妹的該鄉政法委胡書記第一次登門看望孩子，卻被他們拒之門外。5月13日，胡書記一行再次登門，聽到孩子們在里面跑，但怎么敲都不開門了。直到6月9日，也就是事發當晚，這位胡書記終于第一次走進孩子們的家時，發現這個家中布局十分凌亂，屋內還有一種屎尿味，孩子們將一間房子做廚房，挨著的房子做廁所，平常都是小便，偶爾還大便。見此場景，這位書記并沒有什么實質性作為，只是交代屬下給孩子們送幾袋米，每人買幾身衣服，如果他們沒鞋穿，每人還要買雙新鞋子。僅此而已。就在他們一行人離開大約一個半小時之后，孩子們便自殺了。如此的工作方法，一個月才一次的登門探望，遠不能說相關人員的關愛幫扶工作有多到位了。試想，如果幫扶人員的工作再細致一些，考慮得再全面一些、周到一些，尤其是準確、及時地把握孩子們的心理狀況并予以適時的引導，他們還會選擇自殺嗎？我想應該不會的。因此，很難說孩子們的悲劇與相關人員的工作不到位沒有關系。

要使結對幫扶工作取得實效，學校要注意以下幾點：第一，要選擇合適人選――要選擇樂于幫助孩子、與孩子易于接近的老師、同學與他們結成對子。第二，要注意工作方法――這一點尤其重要。首先，要取得孩子的信任。幫扶者要使自己成為留守兒童的朋友，讓他們愿意接近自己、接納自己，與自己相處，從而為今后的幫扶工作奠定堅實的思想基礎。其次，要深入孩子的生活。我們的幫扶工作不僅僅是做做資料、登門看望、贈送禮物那樣簡單，而要使自己真正融入孩子的生活。如承擔幫扶任務的領導、教師要安排一定的時間深入孩子家庭，與他們同吃同住；在節假日帶他們外出游玩，讓他們享受到輕松愉快的時光；要提醒他們做好個人衛生和家庭衛生工作，指導他們學習燒飯、做菜、洗衣、疊被等，引導他們養成良好的生活習慣；要關心他們的學習情況，幫助他們養成良好的學習習慣；要組織同班同學共同參與關愛行動，使他們感受到集體的溫暖；要幫助他們與遠方的父母建立正常的聯系，使他們能感受到父母的親情……第三，要講究幫扶效果――要通過觀察、交談等形式了解孩子的思想狀況、生活狀況、學習狀況，發現問題，及時解決，以防微杜漸、防患于未然，使他們始終能以一種積極、健康的狀態生活、學習、交往。留守兒童的心靈是純潔的，也是脆弱的。只有無微不至的關懷，才能使他們干涸的心靈得到雨露的滋潤，幸福之花一定能在他們的內心燦爛綻放。

五、建立溝通機制 提高家長素質

據6月18日的《中國留守兒童心靈狀況白皮書》披露，中國的6100萬留守兒童中，約15.1%、近1000萬孩子一年到頭（包括春節）見不到父母。有4.3%的留守兒童甚至一年連父母電話也接不到一次，一年電話聯系一到兩次的有885萬，3個月通話一次的有1519萬。貴州畢節四位自殺孩子那已改嫁的母親，自去年3月外出打工以來，再未見過孩子一面。而他們的父親也僅僅是在給孩子留下一張提取最低生活保障金的銀行卡后外出打工，一走了之。他們這樣做，固然是貧窮使然，但對孩子的忽視甚至冷漠，對生活的無知，也是重要原因。因此，有必要采取措施提高家長素質。

學校要與家長建立包括電話交流和面對面交流在內的正常溝通機制。平時，我們可以通過電話交流，向家長通報孩子的學習、生活情況，讓他們感受到孩子的成長與進步；告訴他們孩子需要的不僅是豐富的物質生活，還需要父母親人的精神關愛，幫助他們增強關愛、教育孩子的意識和能力；尤其要提醒他們盡量每3個月回家一次看望孩子或每周與孩子電話聯系一到兩次――《中國留守兒童心靈狀況白皮書》指出，如果（父母）不能保證每3個月與孩子見面一次，孩子的“煩亂度”會陡然提升，對生存現狀產生焦慮，而只要保證每周一到兩次的聯系，孩子的“煩亂度”就會明顯下降……在家長回來探望時，學校要抓住這一寶貴的契機，與他們進行面對面的溝通與交流。及時召開專題家長會，以更好地形成家校合力，共同教育好孩子。對一些家庭條件已經得到較大改善的家長，則應勸他們留在家鄉打拼，從根本上改變孩子的留守狀態，從而更好地促進孩子的成長。