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儲(chǔ)備人才培養(yǎng)計(jì)劃范文1

關(guān)鍵詞：企業(yè)管理 人力資源 資源開發(fā)

一、我國(guó)企業(yè)人力資源開發(fā)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

目前在我國(guó)眾多企業(yè)的人力資源開發(fā)與培養(yǎng)工作方面，存在著諸如重理論輕實(shí)踐問題、重使用輕儲(chǔ)備問題等問題，這兩大問題直接影響著人力資源開發(fā)與培養(yǎng)的最終結(jié)果，直接影響著企業(yè)進(jìn)行人力資源開發(fā)培養(yǎng)的最終成效。

（一）重理論輕實(shí)踐

作為企業(yè)而言，培養(yǎng)人才、進(jìn)行人力資源開發(fā)的目的就在于為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)培養(yǎng)更具工作能力的優(yōu)秀人才以及具備現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)的高級(jí)管理人才，這兩種人才都是從重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教育活動(dòng)中難以培養(yǎng)出來的。此外，有些企業(yè)雖然能夠了解學(xué)校教育和企業(yè)人才培訓(xùn)之間的區(qū)別，雖然也知道企業(yè)人才培訓(xùn)的目的所在，但是在實(shí)際培養(yǎng)和教育過程中往往也缺乏基本的章法，許多企業(yè)名義上是人才培養(yǎng)，實(shí)際上仍然是傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”形式，對(duì)被培養(yǎng)對(duì)象沒有進(jìn)行科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃制定，對(duì)企業(yè)人才培養(yǎng)也缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。這些不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)合理的培養(yǎng)方式很難為企業(yè)培養(yǎng)出真正有用的人才。

（二）關(guān)注使用忽視儲(chǔ)備

現(xiàn)代企業(yè)在人才培養(yǎng)及開發(fā)過程中還存在著另一個(gè)比較嚴(yán)重的問題，就是將開發(fā)與培養(yǎng)的重點(diǎn)放在現(xiàn)役工作人員身上而比較忽視對(duì)人才的儲(chǔ)備管理工作。現(xiàn)役工作人員是當(dāng)前在職的正在為企業(yè)工作、為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)收益的人才，這部分人才肩負(fù)著企業(yè)發(fā)展的實(shí)際任務(wù)，而現(xiàn)在國(guó)內(nèi)企業(yè)忽視人才儲(chǔ)備培養(yǎng)與開發(fā)的事例比較突出的表現(xiàn)就是我們常見的“有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”。這不僅讓許多剛剛踏入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)方面面臨許多阻礙，同時(shí)也是企業(yè)人才培養(yǎng)和開發(fā)過程中的一大落后表現(xiàn)。這極大的制約了企業(yè)人才儲(chǔ)備培養(yǎng)工作的順利開展，不利于企業(yè)以自己的方式和文化環(huán)境為自己培養(yǎng)出“量身定制”的合格人才。但很遺憾的是，目前許多企業(yè)只將人才引進(jìn)重點(diǎn)放在了如何能夠招收“現(xiàn)成”人才然后加以使用，卻不能具有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展眼光，沒有為自己培養(yǎng)后備人才隊(duì)伍的意識(shí)。

二、提升企業(yè)人力資源開發(fā)培養(yǎng)質(zhì)量與水平的思考

企業(yè)的人力資源開發(fā)培養(yǎng)工作質(zhì)量提升不僅需要正確的人才培養(yǎng)意識(shí)，同時(shí)還需要有切實(shí)可行的、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展以及市場(chǎng)未來發(fā)展需求的實(shí)施計(jì)劃。

（一）規(guī)范企業(yè)培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)與開發(fā)也是成人教育的一種形式。許多企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中喜歡選擇傳統(tǒng)的課堂教育、理論教學(xué)模式一方面是因?yàn)閷?duì)企業(yè)人才培養(yǎng)還沒有足夠清晰明確的認(rèn)識(shí)，另一方面也是出于管理成本考慮。畢竟課堂教育模式經(jīng)過長(zhǎng)長(zhǎng)的歷史實(shí)踐，已經(jīng)形成完整成熟的體系，企業(yè)如果只是簡(jiǎn)單借用則不會(huì)產(chǎn)生其他開發(fā)研究費(fèi)用。但是這種本末倒置，只追求形式而忽略實(shí)際作用的人才培養(yǎng)無法為企業(yè)培養(yǎng)出真正有用的現(xiàn)代化人才。所以想要實(shí)現(xiàn)人力資源的有效開發(fā)與培養(yǎng)，就必須端正態(tài)度，不畏艱難，真正尋找到適合自己企業(yè)的培養(yǎng)模式。企業(yè)必須從自身實(shí)際出發(fā)、從市場(chǎng)需求出發(fā)、從被培養(yǎng)對(duì)象的自身特點(diǎn)出發(fā)，尋找到兼顧理論與實(shí)踐并以突出技能培養(yǎng)為特點(diǎn)的企業(yè)培養(yǎng)模式。

（二）建立人才檔案系統(tǒng)

人才檔案系統(tǒng)的建立不僅有利于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者與管理者更好的掌握企業(yè)現(xiàn)役工作人員的專業(yè)和技能水平，更重要的是能夠?yàn)槠髽I(yè)籌備有針對(duì)性的人才培養(yǎng)計(jì)劃及開發(fā)項(xiàng)目提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。人才檔案應(yīng)該是跟隨人才一生的重要資料，應(yīng)該從入職開始就進(jìn)行跟蹤記錄，在內(nèi)容上不僅要包括員工的工作職務(wù)、工作技能、學(xué)歷水平和專業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)還要具有員工與企業(yè)的互動(dòng)項(xiàng)目，如員工職業(yè)規(guī)劃、員工的未來發(fā)展展望、員工所希望的技能提升方向以及企業(yè)的信息反饋等等。所以人才檔案系統(tǒng)不僅是企業(yè)對(duì)員工信息的收集整理，更重要的應(yīng)該讓人才檔案系統(tǒng)變成員工與企業(yè)在人才培養(yǎng)及教育活動(dòng)中的交流平臺(tái)，從而提升企業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性、合理性以及提升員工參與人才開發(fā)與培養(yǎng)的積極性和主動(dòng)性。

（三）重視儲(chǔ)備人才培養(yǎng)

許多企業(yè)出于經(jīng)費(fèi)問題、現(xiàn)實(shí)發(fā)展問題、管理問題等等因素而比較喜歡選擇具有同類型工作經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行錄用。雖然具備同類型工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛴行П苊馄髽I(yè)在人員招聘之后的一系列崗前培訓(xùn)或技能熟練成本，能夠讓員工在入職之后短時(shí)間內(nèi)就為企業(yè)創(chuàng)造實(shí)際經(jīng)濟(jì)財(cái)富，但對(duì)于想要在未來市場(chǎng)上真正提升自身綜合實(shí)力、真正想要建設(shè)全方位人才隊(duì)伍的企業(yè)而言，這種“拿來主義”并不可取。“熟練工”雖然能夠更快的適應(yīng)新環(huán)境和新工作，但也會(huì)將一些習(xí)慣性觀念、習(xí)慣性操作方式帶來新的環(huán)境當(dāng)中，新技能容易培養(yǎng)，但就習(xí)慣卻不容易改正，這將不利于企業(yè)的文化建設(shè)及團(tuán)隊(duì)凝聚。所以企業(yè)應(yīng)該在有條件的情況下多多關(guān)注儲(chǔ)備人才培養(yǎng)，應(yīng)該鼓起勇氣、拿出魄力，為培養(yǎng)對(duì)企業(yè)具有歸屬感、真正契合企業(yè)實(shí)際發(fā)展的“本土”人才多下功夫。在人才儲(chǔ)備的培養(yǎng)工作中，企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)與高校的互動(dòng)聯(lián)合，或者采用人才定制的方式對(duì)高校下“人才訂單”，以及企業(yè)要多多關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生群體，尋找可培養(yǎng)的新苗子。當(dāng)然儲(chǔ)備人才培養(yǎng)要比普通的人員培訓(xùn)與再深造花費(fèi)更多時(shí)間、精力及財(cái)力，但這也是非常重要的培養(yǎng)模式。

企業(yè)人才開發(fā)與培養(yǎng)對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的人力資源管理工作而言是非常重要的組成部分，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。只有不斷提升自己的人才儲(chǔ)備及人才隊(duì)伍水平才能真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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儲(chǔ)備人才培養(yǎng)計(jì)劃范文2

同志們：

大家早上好！

今天我們?cè)谶@里召開“……”后備人才培養(yǎng)計(jì)劃啟動(dòng)會(huì)，本次培養(yǎng)計(jì)劃也是公司堅(jiān)持黨管人才原則，大力推進(jìn)人才培養(yǎng)工作，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的動(dòng)員會(huì)。今天來參會(huì)的都是公司的優(yōu)秀職工和業(yè)務(wù)骨干，我代表公司向各位表示熱烈的歡迎。下面，我就公司人才培養(yǎng)工作談幾方面的意見：

一、認(rèn)清形勢(shì)、接受挑戰(zhàn)，加快順應(yīng)“新常態(tài)”

XXXX公司擁有一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、甘于奉獻(xiàn)、特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗的員工隊(duì)伍。隨著公司的快速發(fā)展，員工隊(duì)伍在逐步擴(kuò)大，員工素質(zhì)也在逐步提高，但是面對(duì)市場(chǎng)變化、激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，對(duì)管理人員的能力提出了更高的要求，一些重要崗位上也仍存在人才儲(chǔ)備不足現(xiàn)象。企業(yè)的發(fā)展需要人才做支撐，企業(yè)之間的核心競(jìng)爭(zhēng)也是人才，我們要充分認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)的意義與價(jià)值，把人才作為資產(chǎn)來經(jīng)營(yíng)管理，因此對(duì)后備人才的培養(yǎng)是公司當(dāng)前面臨的十分緊迫的工作。公司將不斷挖掘內(nèi)部潛力，進(jìn)一步選拔出一些有潛力的優(yōu)秀干部和業(yè)務(wù)骨干，加強(qiáng)培養(yǎng)，加快他們的成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、辯證思維、創(chuàng)新思維人才

后備人才的“培養(yǎng)、儲(chǔ)備、規(guī)劃”是公司人力資源戰(zhàn)略發(fā)展的核心項(xiàng)目，是今年甚至今后幾年內(nèi)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。公司將傾注大量的人力、物力，提供強(qiáng)大的師資力量，下大力度培養(yǎng)，確保企業(yè)各類人才的持續(xù)供給，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。

2019年公司開發(fā)了多層次、多角度的課程，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、經(jīng)驗(yàn)萃取開發(fā)、管理技能提高到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，覆蓋面非常廣。旨在以戰(zhàn)略思維、辯證思維、創(chuàng)新思維開發(fā)人才，培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合性的管理人才，使后備人才不但能夠清晰認(rèn)識(shí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)質(zhì)，而且能夠跨越性的完成從職能性管理到經(jīng)營(yíng)性管理、從經(jīng)驗(yàn)性管理到科學(xué)化管理、從內(nèi)窺視管理到開放性管理、從反應(yīng)式管理到戰(zhàn)略式管理的思想轉(zhuǎn)型。通過提升后備人才的管理思維格局，發(fā)揮在團(tuán)隊(duì)中的影響力，協(xié)助團(tuán)隊(duì)高效完成公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。

三、 明確工作職責(zé)、積極動(dòng)員、精心組織，確保培養(yǎng)計(jì)劃有效開展

黨委辦公室和人力資源部要切實(shí)做好培訓(xùn)的動(dòng)員、指導(dǎo)和組織工作。各部門、權(quán)屬各企業(yè)要積極配合，做好參培人員的工作安排。做到思想到位、組織到位、任務(wù)落實(shí)，保證培養(yǎng)計(jì)劃的順利推進(jìn)，達(dá)到預(yù)計(jì)目標(biāo)。

四、 求真務(wù)實(shí)、扎實(shí)推進(jìn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在這次參加人員的選拔過程中，我們對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行了層層篩選，嚴(yán)格把關(guān)，經(jīng)過內(nèi)部審核通過后才能入圍參加培養(yǎng)計(jì)劃，所以我希望學(xué)員們一定要好好把握這次難得的機(jī)會(huì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，以滿腔的熱情積極參與進(jìn)來，突破自己，與企業(yè)共同成長(zhǎng)、共創(chuàng)未來！

儲(chǔ)備人才培養(yǎng)計(jì)劃范文3

基于職業(yè)生涯規(guī)劃的人才培養(yǎng)需求分析，將員工職業(yè)生涯發(fā)展作為培養(yǎng)需求分析的重點(diǎn)，根據(jù)員工當(dāng)前或未來職業(yè)發(fā)展所需的素質(zhì)來確定其培養(yǎng)需求。人才培養(yǎng)需求不僅來自于現(xiàn)有的職位［5］，同時(shí)還來自于員工對(duì)下一個(gè)職位的晉升和職業(yè)發(fā)展的期許，以及企業(yè)期望員工在未來所達(dá)到的職位（見圖7）。實(shí)際上，基于職業(yè)生涯規(guī)劃的企業(yè)人才培養(yǎng)體系涵蓋了組織戰(zhàn)略、工作任務(wù)和員工個(gè)人等3個(gè)層次。從培訓(xùn)需求分析的角度來看，是以員工職業(yè)生涯為導(dǎo)向，通過訪談以及觀察法等方法收集和分析培訓(xùn)需求信息，進(jìn)而確定培訓(xùn)需求。

基于職業(yè)生涯規(guī)劃的人才培養(yǎng)計(jì)劃編制

培養(yǎng)計(jì)劃中的成熟核心人才是指目前在關(guān)鍵崗位、符合核心人才條件、按核心人才管理的人才；潛在核心人才是指具有發(fā)展?jié)摿Α⒉辉陉P(guān)鍵崗位、作為后備核心人才管理的人才，包括按管理培訓(xùn)生計(jì)劃篩選的新員工、按企業(yè)接替規(guī)劃確定的高潛質(zhì)員工。

（1）管理通道的人才培養(yǎng)計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)：使成熟的管理人才擁有創(chuàng)新能力，并使其管理知識(shí)和手段與時(shí)俱進(jìn)，以保證公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的不斷提升；使?jié)撛诘墓芾砣瞬耪莆崭嗟墓芾碇R(shí)和管理手段，以盡快能適應(yīng)目標(biāo)管理崗位的素質(zhì)要求。培養(yǎng)周期：不定期進(jìn)行短期適應(yīng)性培訓(xùn)，如掌握國(guó)家、鐵道部及上級(jí)有關(guān)部門新出臺(tái)的方針政策等；對(duì)按照職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行的培養(yǎng)要依計(jì)劃和實(shí)際情況進(jìn)行。管理能力的培養(yǎng)：管理能力、人際溝通能力、組織能力等管理能力是作為管理者所必需的，管理能力的培養(yǎng)可以通過領(lǐng)導(dǎo)能力案例教學(xué)、角色扮演等手段來完成。

（2）專業(yè)技術(shù)通道的人才培養(yǎng)計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)：使成熟的專業(yè)技術(shù)核心人才有擁有技術(shù)創(chuàng)新和攻克技術(shù)難題的能力，以保證企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的不斷提升；使?jié)撛诘膶I(yè)技術(shù)核心人才掌握更多的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，以盡快能適應(yīng)目標(biāo)崗位的素質(zhì)要求。培養(yǎng)周期：不定期進(jìn)行的主要是短期適應(yīng)性培訓(xùn)，如了解行業(yè)內(nèi)相關(guān)技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新措施、新理論等；對(duì)按照職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行的培養(yǎng)要依計(jì)劃和實(shí)際情況進(jìn)行。

（3）技術(shù)操作通道的人才培養(yǎng)計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)：使成熟的技術(shù)操作核心人才擁有創(chuàng)新能力、提高技能等級(jí)、掌握更多的行業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，以保證企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的不斷提升；使?jié)撛诘募夹g(shù)操作核心人才盡快地熟練掌握技能，以能盡快適應(yīng)目標(biāo)管理崗位的素質(zhì)要求。培養(yǎng)周期：不定期進(jìn)行的主要是短期適應(yīng)性培訓(xùn)，如了解行業(yè)內(nèi)相關(guān)技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新措施、新理論等；對(duì)按照職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行的培養(yǎng)要依計(jì)劃和實(shí)際情況進(jìn)行。

基于職業(yè)生涯規(guī)劃的訂單式人才培養(yǎng)方案完善

儲(chǔ)備人才培養(yǎng)計(jì)劃范文4

本文作者：彭建濤工作單位：上海市公共衛(wèi)生臨床中心

隨著新醫(yī)改和公立醫(yī)院改革逐步深入，改革將越來越觸及到深層次體制問題。政府補(bǔ)償機(jī)制的逐步完善，對(duì)公共衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)一步投入，為中心新一輪發(fā)展提供了有力的保障。但隨著醫(yī)療資源布局與結(jié)構(gòu)的調(diào)整，也對(duì)中心落實(shí)功能定位、進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科布局、人員配置、運(yùn)行模式提出了挑戰(zhàn)。中心“十二五”將繼續(xù)遵照“以特色科室建設(shè)為抓手、以科研項(xiàng)目和平臺(tái)為載體、以人才培養(yǎng)和引進(jìn)為核心、以促進(jìn)基礎(chǔ)和臨床合作為紐帶”的學(xué)科人才建設(shè)總體思路，繼續(xù)探索體制改革、制度創(chuàng)新，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，調(diào)動(dòng)廣大科技人員的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新的能力，凝聚學(xué)科發(fā)展方向推動(dòng)科室內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步提高中心醫(yī)教研和應(yīng)急應(yīng)對(duì)水平。組建科研協(xié)作組，深化合作互利雙贏為打破固有行政框架，真正實(shí)現(xiàn)臨床科研零距離，中心組建以疾病診治和研究等為一體的跨科室、跨平臺(tái)的科研協(xié)作組，共同探討防治工作急需解決的科學(xué)或技術(shù)問題，切實(shí)提高臨床診治和科研水平。通過多種活動(dòng)方式，提高臨床診療水平為導(dǎo)向，以學(xué)術(shù)活動(dòng)和科學(xué)研究為載體，以個(gè)人興趣為出發(fā)點(diǎn)，自發(fā)自愿參加不同專題的科研協(xié)作組。目前中心已成立5個(gè)協(xié)作組，包括慢性肝病科研協(xié)作組、艾滋病科研協(xié)作組、結(jié)核病科研協(xié)作組、新發(fā)和再現(xiàn)傳染病協(xié)作組、中醫(yī)協(xié)作組。覆蓋各個(gè)層次人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)個(gè)人有專長(zhǎng)中心大力謀劃學(xué)科人才建設(shè)，建立并完善目標(biāo)清晰、層次合理的人才培養(yǎng)體系，發(fā)掘具備自助創(chuàng)新意識(shí)的潛力人才，加快培養(yǎng)傳染病學(xué)科后備人才，形成以“萌芽計(jì)劃”、“新星計(jì)劃”“、優(yōu)青計(jì)劃”三位一體的覆蓋各個(gè)層次人才培養(yǎng)體系。“萌芽計(jì)劃”以30歲以下的具有初級(jí)職稱的研究生學(xué)歷人員為主“；新星計(jì)劃”以35周歲以下中級(jí)職稱人員作為培養(yǎng)選拔對(duì)象；“優(yōu)青計(jì)劃”以35到40周歲之間中級(jí)職稱以上的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年醫(yī)學(xué)人才為對(duì)象。該培養(yǎng)體系將進(jìn)一步挖掘中心的優(yōu)質(zhì)人力資源，期待經(jīng)過培養(yǎng)后能夠形成一支有一定影響的優(yōu)秀青年人才隊(duì)伍，為學(xué)科可持續(xù)發(fā)展提供人力保障。

實(shí)施傳染病科技重大專項(xiàng)，培養(yǎng)和聚集人才“十一五”期間，中心主持和參與“艾滋病合并結(jié)核分枝桿菌感染人群治療策略研究”和“結(jié)核分枝桿菌實(shí)驗(yàn)室污染的監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)及生物安全保障措施”等多項(xiàng)“艾滋病和病毒性肝炎等重大傳染病防治”重大專項(xiàng)。重大專項(xiàng)在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，重大專項(xiàng)的實(shí)施也為研究生培養(yǎng)起到了重要作用，培養(yǎng)和鍛煉一大批站在符合國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的科技前沿、了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)的研究生。“十二五”中心將繼續(xù)大力推進(jìn)國(guó)家重大科技項(xiàng)目實(shí)施和申報(bào)，為中心“十二五”科研和學(xué)科人才可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。強(qiáng)化科研平臺(tái)支撐作用，建設(shè)高水平科研高地中心已搭建成包含“常規(guī)科研技術(shù)平臺(tái)”和“傳染病特色科研技術(shù)平臺(tái)”的科研共享平臺(tái)，已發(fā)展成為集傳染病病原學(xué)診斷、科學(xué)研究、平臺(tái)服務(wù)和人才培訓(xùn)為一體的設(shè)備精良、技術(shù)先進(jìn)、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的開放的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)。2011年，“上海市新發(fā)與再現(xiàn)傳染病研究所”落戶中心，研究所按照“突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色、整合資源、開放競(jìng)爭(zhēng)”的原則，圍繞上海及我國(guó)新發(fā)與再現(xiàn)傳染病診治的重大科學(xué)技術(shù)問題和重大需求，做好上海市新發(fā)與再現(xiàn)傳染病研究所的建設(shè)工作，培養(yǎng)和吸引國(guó)內(nèi)外相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀科技人才，為開展新發(fā)與再現(xiàn)傳染病研究提供科技儲(chǔ)備和科技支撐。依托復(fù)旦大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，借勢(shì)發(fā)展2011年，中心與復(fù)旦大學(xué)教育部/衛(wèi)生部分子病毒學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合成立了傳染病診治轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究中心。雙方在臨床資源和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究方面各有特色，通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升學(xué)科與人才建設(shè)，滿足醫(yī)療市場(chǎng)需求，引領(lǐng)未來傳染病和公共衛(wèi)生及生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展。中心聘請(qǐng)復(fù)旦大學(xué)專家作為中心的客座教授，協(xié)助中心學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)工作。另外，復(fù)旦大學(xué)將定期對(duì)中心科研技術(shù)人員和有志投入臨床科研的醫(yī)生進(jìn)行理論和操作的培訓(xùn)，包括復(fù)旦大學(xué)開設(shè)的研究生理論和實(shí)驗(yàn)課程等。復(fù)旦大學(xué)每年舉辦的各類培訓(xùn)班和國(guó)內(nèi)國(guó)際的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，中心也優(yōu)先派員參加；在同等情況下復(fù)旦大學(xué)優(yōu)先招收中心人員在職攻讀碩、博學(xué)位，優(yōu)先考慮中心人員作為實(shí)驗(yàn)室高級(jí)訪問學(xué)者。

人才培養(yǎng)考核體系“以人為本”理念，真正激發(fā)人的內(nèi)在積極性，必須制定并實(shí)施人才培養(yǎng)方案，建立科學(xué)的人才培養(yǎng)考核體系[1]。科學(xué)有效的考核是人才建設(shè)的重要手段，也是必備的激勵(lì)措施，能有效地調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過考核獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，并形成淘汰機(jī)制。對(duì)于考核合格人員，加大支持力度，提升培養(yǎng)層次；對(duì)于考核不合格人員，則需要溝通談話，找到問題的原因，連續(xù)兩次不合格則淘汰，退出其相應(yīng)的人才培養(yǎng)層次，直至退出人才建設(shè)工程[2]。加強(qiáng)培養(yǎng)期間及期末的考核力度，完善科學(xué)量化考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，確保人才梯隊(duì)建設(shè)的質(zhì)量，確保后備人才的儲(chǔ)備。醫(yī)院管理人才的培養(yǎng)管理是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，因而更是高科技的科學(xué)，它亦具有生產(chǎn)性與效益性。只有搞好醫(yī)院管理人才的培養(yǎng)，搞好醫(yī)院科學(xué)管理，才能使醫(yī)院各系統(tǒng)功能放大，提高醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)水平、醫(yī)療服務(wù)水平，才能給醫(yī)院帶來明顯的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益，才能使醫(yī)院的正常經(jīng)營(yíng)與發(fā)展得到保障[3]。之前，醫(yī)院管理人才的培養(yǎng)問題均未引起足夠的重視。觀念上，對(duì)醫(yī)院管理人員常是“非專業(yè)人員”；培養(yǎng)上，缺乏計(jì)劃性、目標(biāo)性，“以干代培”；人事制度上，未得到專業(yè)技術(shù)人員的同等待遇，技術(shù)職稱評(píng)定缺乏專門的科學(xué)的管理制度，從而產(chǎn)生了輕視醫(yī)院管理、不安心醫(yī)院管理的現(xiàn)象，影響了醫(yī)院管理人才的正常培養(yǎng)。醫(yī)院應(yīng)進(jìn)一步探索管理人才的培養(yǎng)，積極推薦合適人選參加包括黨校培訓(xùn)、醫(yī)院管理課程培訓(xùn)、掛職鍛煉等綜合性的培訓(xùn)。組織職能科室工作人員素質(zhì)拓展培訓(xùn)，每年選拔管理人員參加管理課程的學(xué)習(xí)。通過多途徑、多模塊的系統(tǒng)培訓(xùn)，培養(yǎng)一支具有良好政治素質(zhì)、現(xiàn)代管理理念和掌握科學(xué)管理技能的高素質(zhì)、專業(yè)化的醫(yī)院管理人才隊(duì)伍。

儲(chǔ)備人才培養(yǎng)計(jì)劃范文5

關(guān)鍵詞：圖書館 核心人才 儲(chǔ)備計(jì)劃 人力資源 人才戰(zhàn)略

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一般而言，企業(yè)的人力資源可以分成以下四種類型：獨(dú)特人才、通用型人才、輔人才以及核心人才。本文主要討論的企業(yè)的核心人才資源。核心人才又被稱為關(guān)鍵人才或者是高層人才，具體指的是對(duì)于企業(yè)的發(fā)展與生存具有不可忽視的作用的人才，是企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于圖書館而言，核心人才資源也是十分重要的。但是當(dāng)前圖書館的人才現(xiàn)狀主要在于關(guān)鍵崗位的人才緊缺以及高層人才的不斷流失，直接影響了圖書館的發(fā)展。如果圖書館需要得到不斷發(fā)展的動(dòng)力，就必須采取一些有效的措施來進(jìn)行核心人才的儲(chǔ)備。

一、圖書館實(shí)施“核心人才儲(chǔ)備計(jì)劃”的原因

圖書館核心人才儲(chǔ)備計(jì)劃的英文可縮寫為PLTS，即：Plan of Library Talents Stockpile。這種方法的提出主要是受到企業(yè)的企業(yè)核心人才儲(chǔ)備計(jì)劃的啟發(fā)而誕生的。采用PLTS這種方法的主要目的就是在圖書館的關(guān)鍵崗位還有人任職的情況之下，培養(yǎng)或者提拔具有潛力和能力的館員作為這個(gè)關(guān)鍵崗位的后備人才。一般而言，關(guān)鍵崗位的后備人才是來源于關(guān)鍵崗位的下一級(jí)崗位，但是后備人才并不是立刻就會(huì)取代關(guān)鍵崗位的任職者，而是在圖書館確認(rèn)了關(guān)鍵崗位的任職者之后，根據(jù)圖書館的人才培養(yǎng)的需要，不斷對(duì)后備人才加以培訓(xùn)或者給予更多的機(jī)會(huì)使他們鍛煉自身的能力，從而提升他們的能力，使他們能夠具備作為關(guān)鍵崗位任職者的資質(zhì)和能力。

實(shí)踐表明，圖書館人才的流失致使圖書館的關(guān)鍵崗位無人任職，這就直接使圖書館的運(yùn)行的效率大打折扣。并且需要注意的一點(diǎn)是圖書館還面臨著新老交替的問題，即在老一輩職員面臨退休的情況之下代替這些職位的后備人員的能力并不具備任職的要求，這就致使崗位出現(xiàn)無人任職的情況發(fā)生，因此需要加快對(duì)于后備人才的培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的實(shí)際能力，以便能夠有資格勝任這些崗位。而圖書館通過核心人才儲(chǔ)備計(jì)劃的實(shí)施，便可以預(yù)防這種情況的發(fā)生，防止由于人才的緊缺或流失對(duì)圖書館造成負(fù)面影響，這使圖書館內(nèi)部的人才流動(dòng)更加的穩(wěn)定。圖書館核心人才儲(chǔ)備計(jì)劃的特點(diǎn)在于首先對(duì)于后備人才的選擇比較標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，其主要的目的就是實(shí)現(xiàn)人才的長(zhǎng)期發(fā)展和圖書館的持續(xù)發(fā)展，在合適的時(shí)間以合適的方式選擇合適的圖書館館員作為圖書館關(guān)鍵崗位的后備人才，解決由于圖書館職員由于各種類型原因如離職、退休等等造成的職位空缺的問題。

圖書館核心人才儲(chǔ)備計(jì)劃的實(shí)施具有重要的實(shí)際意義和作用，以下從三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析。

第一，這一計(jì)劃的實(shí)施有有利控制圖書館人才流失。PLTS的實(shí)施不僅僅是實(shí)現(xiàn)圖書館關(guān)鍵人才的獨(dú)特能力的繼承和轉(zhuǎn)移，還有利于使圖書館關(guān)鍵崗位的職位認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)獨(dú)特能力的可替代性越來越強(qiáng)，因而通過PLTS的實(shí)施，在留住圖書館核心能力的同時(shí)也留住了圖書館的核心人才。

第二，降低圖書館人才流失對(duì)于圖書館造成的負(fù)面影響。PLTS的實(shí)施，不僅可以實(shí)現(xiàn)圖書館核心競(jìng)爭(zhēng)力的延續(xù)，還能夠通過關(guān)鍵崗位職員對(duì)于后備人才的能力培養(yǎng)，使關(guān)鍵崗位職員的核心知識(shí)和技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)沉淀在圖書館內(nèi)部，這就使圖書館的核心能力在再取決于核心職員而取決于圖書館自身了。另外就是，一旦有核心職員離職，那么就可以立刻實(shí)現(xiàn)后備人才的任職，圖書館的實(shí)際運(yùn)行和發(fā)展受到的影響會(huì)大大降低。

第三，有利于實(shí)現(xiàn)圖書館優(yōu)秀人才隊(duì)伍的建設(shè)。在PLTS實(shí)施的過程當(dāng)中，由于需要為關(guān)鍵崗位選擇和培養(yǎng)具有能力的后備人才，在選擇和培養(yǎng)的過程當(dāng)中，比如會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)秀的人才，那么圖書館就可以通過使這些人才認(rèn)識(shí)到職業(yè)道路，培養(yǎng)他們對(duì)圖書館的忠誠(chéng)度。

二、PLTS的實(shí)施步驟

PLTS的實(shí)施是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，結(jié)合圖書館的實(shí)際情況，筆者建議可以將PLTS按照以下的步驟實(shí)施（見圖1）。

（一）建立關(guān)鍵崗位的層級(jí)圖

需要明確的一點(diǎn)就是PLTS的實(shí)施并不需要涉及圖書館的所有崗位，而是僅僅涉及關(guān)鍵崗位就可以了。并且需要注意的是在針對(duì)圖書館關(guān)鍵崗位實(shí)施PLTS時(shí)，需要有計(jì)劃、系統(tǒng)性的進(jìn)行，從而確定圖書館的關(guān)鍵崗位。

圖書館的關(guān)鍵崗位的確定主要是需要通過圖書館的部門組織結(jié)構(gòu)圖、崗位的職責(zé)以及圖書館的核心價(jià)值和重要業(yè)務(wù)共同進(jìn)行確定的，圖2組織結(jié)構(gòu)圖中中層崗位一般而言都屬于關(guān)鍵崗位。

（二）確定PLTS人員的名單

在建立了關(guān)鍵崗位的層級(jí)圖之后，就需要確定PLTS的人員名單了。主要是需要根據(jù)圖書館的職員在績(jī)效和潛能兩方面進(jìn)行綜合的考慮。可以將職員的績(jī)效和潛能分為單個(gè)不同的等級(jí)，從而綜合職員在這兩方面的能力，將職員分為核心人才、準(zhǔn)核心人才、高潛力人才以及有潛力人才四個(gè)等級(jí)。最后選擇最優(yōu)的職員將其納入圖書館核心人才儲(chǔ)備計(jì)劃的名單。

（三）對(duì)職員的職業(yè)發(fā)展展開調(diào)查

在確定了PLTS的人員名單之后，就需要針對(duì)這些職員展開具體的調(diào)查，包括學(xué)歷、職務(wù)、專業(yè)、工作經(jīng)驗(yàn)、研究成果以及職業(yè)發(fā)展、價(jià)值取向等，做好這些信息的整理，為人才資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建立打下基礎(chǔ)。

（四）建立人才資源數(shù)據(jù)庫(kù)

建立人才資源數(shù)據(jù)庫(kù)的主要目的是為了對(duì)這些人才進(jìn)行系統(tǒng)性、針對(duì)性的培訓(xùn)，以達(dá)到提高他們工作能力的目的。

（五）根據(jù)職員的職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)

圖書館需要根據(jù)職員的職業(yè)發(fā)展的方向和職員的職業(yè)規(guī)劃來確定，幫助職員認(rèn)識(shí)到自身的狀況，結(jié)合圖書館的工作崗位的空缺情況，為職員提供適合的工作崗位，使他們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中不斷地提升自身的能力。

（六）崗位晉升

后備人才的崗位晉升是在圖書館關(guān)鍵崗位出現(xiàn)空缺的情況下才會(huì)發(fā)生的。應(yīng)該按照核心人才，準(zhǔn)核心人才，高潛力人才，有潛力人才這個(gè)順序依次晉升。

（七）對(duì)于關(guān)鍵崗位層級(jí)圖的調(diào)整

最后一步就是需要根據(jù)實(shí)際狀況的變化對(duì)于關(guān)鍵崗位做出一定的調(diào)整，主要是一句圖書館發(fā)展戰(zhàn)略的改變、管理目標(biāo)的轉(zhuǎn)變以及讀者需要的變化做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

三、實(shí)施PLTS的保障措施

為了PLTS能夠順利地實(shí)施并且取得一定的成效，就需要采取一系列的保障措施。以下主要從三個(gè)方面展開探討。第一、清晰的人力資源戰(zhàn)略。不同的圖書館的人力資源戰(zhàn)略各有不同，而清晰的人力資源戰(zhàn)略可以為PLTS的實(shí)施提供一個(gè)明確的方向，比如研究型的圖書館其關(guān)鍵崗位就是與科研相關(guān)的崗位，比如圖書館的參考咨詢部門。而教學(xué)型的圖書館的關(guān)鍵崗位就覆蓋率圖書館的各個(gè)部門。因此對(duì)于不同的圖書館類型，應(yīng)該以圖書館的人力資源的戰(zhàn)略作為PLTS實(shí)施的方向。第二、科學(xué)的核心人才模式。核心人才模式是選擇和考核人才的重要依據(jù)，是實(shí)施PLTS的重要參考依據(jù)。第三、完善的績(jī)效考評(píng)體系，只有通過完善的績(jī)效考評(píng)體系的建立，才能夠規(guī)范、科學(xué)的根據(jù)職員的績(jī)效確定他們的能力，認(rèn)識(shí)到他們實(shí)際潛能。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱國(guó)華.基于高層人才培養(yǎng)的圖書館核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)建[J].河南圖書館學(xué)刊，2008，28（1）：27- 29.

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儲(chǔ)備人才培養(yǎng)計(jì)劃范文6

關(guān)鍵詞：土木工程；課程改革；人才培養(yǎng)；社會(huì)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G6420文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10052909（2012）06004003“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是教育部提出的人才培養(yǎng)重大改革計(jì)劃，該計(jì)劃旨在培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類型高質(zhì)量工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。“卓越計(jì)劃”遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣”的原則，對(duì)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)具有指導(dǎo)作用。卓越計(jì)劃提出，在重視學(xué)生理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)，以校企聯(lián)合方式增加學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)和接觸實(shí)際工程的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中提高解決分析實(shí)際工程問題的能力。例如：通過土木專業(yè)三大力學(xué)、抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等課程，使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，活學(xué)活用，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，避免高校土木專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)。

一、土木工程專業(yè)教學(xué)改革

土木工程專業(yè)是一門范圍廣的綜合性學(xué)科，優(yōu)秀的土木工程師應(yīng)具備一定的組織能力和社會(huì)活動(dòng)能力，具有過硬的專業(yè)技術(shù)和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，具備相關(guān)的人文知識(shí)和文化素養(yǎng)，具有良好的職業(yè)道德，這也正是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”提出，面向工業(yè)界、面向世界、面向未來培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類型高質(zhì)量工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力。因此，在土木工程專業(yè)教學(xué)改革中應(yīng)結(jié)合土木工程學(xué)科特點(diǎn)，將“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”貫穿于本科教學(xué)和管理中。（一）重視專業(yè)基礎(chǔ)課的授課方式

卓越計(jì)劃把培養(yǎng)分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)2個(gè)階段，校內(nèi)階段培養(yǎng)主要是在課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力訓(xùn)練［1］。雖然卓越計(jì)劃強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，但并不否定理論學(xué)習(xí)的價(jià)值，理論學(xué)習(xí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。

課堂教學(xué)是重中之重，教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主線，而不是灌輸公式原理，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高其動(dòng)手能力。加強(qiáng)師生互動(dòng)，教師在課堂上提出問題并與學(xué)生共同探討。精選教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，為工程應(yīng)用提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)［2］。土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程測(cè)量等經(jīng)典課程，都是必講內(nèi)容，這些既是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和深造的理論基礎(chǔ)，也是實(shí)際工程應(yīng)用的基礎(chǔ)單元。

（二）加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核

畢業(yè)設(shè)計(jì)是綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生將以往所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用，融會(huì)貫通，解決工程問題。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅要具有創(chuàng)新性，還要結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后總體掌握完整的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程，在遇到問題時(shí)知道從什么方向思考，知道查閱什么資料或規(guī)范來解決自己在設(shè)計(jì)中遇到的問題。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際工程的了解，熟悉工程設(shè)計(jì)的基本方法和基本研究思路。在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，提高溝通能力、獨(dú)立思考能力和解決問題能力。教師應(yīng)嚴(yán)格審核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，包括建筑設(shè)計(jì)的方案選擇，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算合理性與否，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和實(shí)驗(yàn)方法的可操作性等。

12高等建筑教育2012年第21卷第6期

李方慧，等基于卓越工程師教育計(jì)劃的土木工程專業(yè)教學(xué)改革

（三）加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)和企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

國(guó)內(nèi)工程技術(shù)人才培養(yǎng)中存在諸多問題，如清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林提出的“重學(xué)輕術(shù)”傾向，即高校教育偏重理論學(xué)習(xí)和理論考核，把考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的最終標(biāo)準(zhǔn)，而不注重對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷和解決實(shí)際問題能力的考核，學(xué)生在校學(xué)習(xí)只是為了考試，而沒有認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的真正價(jià)值，脫離了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的軌道。因此，高校應(yīng)改革課程體系和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)在考核成績(jī)中所占比例。土木工程本身實(shí)踐性強(qiáng)，理論知識(shí)和工程實(shí)際密切相關(guān)，因此，土木工程學(xué)科教學(xué)應(yīng)面向工程，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。

卓越計(jì)劃的兩階段學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐在學(xué)習(xí)中的重要作用。卓越計(jì)劃提出創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設(shè)高水平工程教育的師資隊(duì)伍，擴(kuò)大工程教育的對(duì)外開放，制定卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及任務(wù)，走產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展道路。

土木工程專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如：到施工現(xiàn)場(chǎng)參觀施工流程、施工設(shè)施，學(xué)習(xí)各種工種如何配合、單項(xiàng)工程如何進(jìn)行。到設(shè)計(jì)院學(xué)習(xí)相關(guān)軟件，了解設(shè)計(jì)過程和基本思路，參加實(shí)際工程的設(shè)計(jì)與繪圖等。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)為學(xué)生提供工學(xué)結(jié)合的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)施卓越計(jì)劃提出的　“高等教育需要圍繞提高工程能力”的人才培養(yǎng)理念。國(guó)際工程教育合作研究項(xiàng)目成果CDIO模式，也強(qiáng)調(diào)工學(xué)的技術(shù)基礎(chǔ)教育，以項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，將企業(yè)和教育緊密聯(lián)合，為學(xué)生提供更多接觸實(shí)際工程的機(jī)會(huì)。在四年培養(yǎng)過程中融入課程設(shè)計(jì)階梯項(xiàng)目，使學(xué)生對(duì)土木工程學(xué)科有更系統(tǒng)的認(rèn)知，在實(shí)際問題中提高工程能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新一詞在土木工程學(xué)科中尤為重要，優(yōu)秀的土木工程師不僅具有解決工程問題的能力和較高的人文素養(yǎng)，而且勇于提出新的思想和理念，不墨守成規(guī)。如2008年北京奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館水立方和鳥巢，不論是獨(dú)特的建筑造型設(shè)計(jì)，還是大跨度膜結(jié)構(gòu)和充氣膜材料的選擇，都是首創(chuàng)之舉，為中國(guó)的建筑行業(yè)注入了新的生命力，世人眼前為之一亮，讓人們感受到了科技創(chuàng)新的魅力。

而如今很多土木工程師都以工程經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，接到新工程或是原來沒有遇過的新問題，首先查找規(guī)范，如果規(guī)范中沒有相關(guān)概念，多數(shù)人不去思考怎樣解決問題，而是憑借經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為該結(jié)構(gòu)不合理或不可實(shí)施，恰好與“卓越計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新能力背道而弛。根據(jù)“卓越計(jì)劃”的精神，優(yōu)秀的工程師在遇到新工程、新問題時(shí)，應(yīng)勇于打破陳規(guī)，開創(chuàng)解決問題的新方法，即使方法不可行，也會(huì)推動(dòng)土木學(xué)科理論的發(fā)展與進(jìn)步。

因此，高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，使之能處理錯(cuò)綜復(fù)雜的實(shí)際工程問題。在完成一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納，提出更深層次的問題，觸類旁通，這樣才能使學(xué)生從技術(shù)層面逐步提高。

二、基于“卓越計(jì)劃”的土木工程學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)

以“卓越計(jì)劃”提出的人才培養(yǎng)思想為基礎(chǔ)，面向土木工程學(xué)科，培養(yǎng)具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、人文社會(huì)科學(xué)，掌握土木工程學(xué)科基本理論、基本知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，獲得土建類工程師基本實(shí)踐訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力、溝通與組織管理能力和國(guó)際視野的實(shí)用型高素質(zhì)土木工程專業(yè)人才。具體細(xì)化為以下幾點(diǎn)：

（1）具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和工程技術(shù)，如工程測(cè)量、工程制圖、電工學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)和人文科學(xué)等。

（2）掌握綜合應(yīng)用現(xiàn)代科技手段獲取與處理信息的能力，并掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用。

（3）具有解決土木工程大型項(xiàng)目實(shí)際問題的能力，能從事土木施工、設(shè)計(jì)或勘察工作。工程設(shè)計(jì)中能理解工程應(yīng)用要求，掌握外業(yè)勘察方法，嚴(yán)格貫徹專業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范和專業(yè)設(shè)計(jì)流程。工程施工中，掌握一般的施工工藝、施工質(zhì)量檢查和控制方法。

（4）具有協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠參與項(xiàng)目的管理和組織工作，有較好的溝通合作能力。

（5）具有終身學(xué)習(xí)能力，在工程中能夠不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)。熟練掌握一門外語，能運(yùn)用外語進(jìn)行與本專業(yè)技術(shù)相關(guān)的溝通與交流，在技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)上與國(guó)際接軌。

只有土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)達(dá)到上述目標(biāo)，才能滿足社會(huì)需求，從而承擔(dān)社會(huì)職責(zé)，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)輸送人才。

三、建立健全人才培養(yǎng)體制，落實(shí)“卓越計(jì)劃”

學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)離不開國(guó)家政策和高校體制改革的引導(dǎo)。現(xiàn)代化建設(shè)與土木工程學(xué)科發(fā)展息息相關(guān)，本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，可從事土木工程、道路與鐵道工程勘察、設(shè)計(jì)、施工與養(yǎng)護(hù)維修工作，并可進(jìn)一步承擔(dān)設(shè)計(jì)、施工企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)部門的工作和市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)等管理工作。畢業(yè)生的素質(zhì)直接關(guān)系國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)質(zhì)量。因此，對(duì)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)，“卓越計(jì)劃”具有非常重要的指導(dǎo)意義。

培養(yǎng)高素質(zhì)土木工程人才，可以為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力奠定堅(jiān)實(shí)的人才儲(chǔ)備基礎(chǔ)和后備力量，因此，每個(gè)高校都應(yīng)明確卓越計(jì)劃的核心理念和目標(biāo)，把培養(yǎng)高素質(zhì)工程人才作為重中之重，建立健全適合人才發(fā)展的教育體制，在土木工程學(xué)科中落實(shí)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。同時(shí)，在國(guó)際交流日益頻繁的今天，更應(yīng)盡快推進(jìn)該計(jì)劃，吸引國(guó)外教學(xué)資源，擴(kuò)大公派留學(xué)規(guī)模，使學(xué)生了解各領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和國(guó)際最前沿的技術(shù)成果，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有更清晰的認(rèn)識(shí)與規(guī)劃。

四、結(jié)語

隨著中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程加快，對(duì)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求。只有不斷提高教育質(zhì)量，不斷完善教育體制，將“卓越計(jì)劃”有效應(yīng)用于土木專業(yè)的教學(xué)和學(xué)科發(fā)展上，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)工程人才。同時(shí)，推行“卓越計(jì)劃”也是貫徹國(guó)家改革和教育發(fā)展精神，為土木工程人才提供了良好的社會(huì)環(huán)境和教育保障，不斷滿足國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要，從而把中國(guó)推向工程品質(zhì)強(qiáng)國(guó)的行列。

參考文獻(xiàn)：

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