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信息素養論文范文1

在高中信息技術教學中，教師要對學生之間的個體差異與尊重，實行分層教學的教學模式。這是由于不同的學生在個體素質、成長環境和家庭背景方面都存在差異，要切實培養學生的信息素養，就要充分結合學生的能力差異和信息技術基礎差異來進行教學。例如，粵教版選修三《因特網上的信息資源》一課的教學過程中，對于信息技術基礎較差的學生，教師可以要求其能夠了解萬維網，并繪制網絡瀏覽圖；對于邏輯能力較強、信息技術基礎較好的學生，教師可以要求其掌握P2P技術；對于操作能力較強或具備美學基礎的學生，教師可以重點培養其編程能力和軟件應用能力；對于邏輯思維較強的學生，教師可以著重培養其程序設計能力。在教學的過程中，教師還要注重學生的學習反饋，為學生布置具體的、具有可操作性的作業，并從學生的作業情況中了解學生的信息能力，對于學習有困難的學生要定期為其進行輔導，要求所有學生都能夠掌握基本的信息技術，具備基本的信息能力。

二、全面提高高中學生的信息意識

信息意識是信息素養中重要的組成部分，高中學生要適應信息時代的發展，就必須具備信息意識。信息意識的關鍵就在于對信息的吸收、選擇能力以及信息敏感度。學生往往僅僅將上網視為一種娛樂消遣行為，沒有將互聯網的價值充分的發揮出來，很少利用互聯網來促進自身的信息技術學習。粵教版高中信息技術必修一《獲取信息的過程與方法》一課中，就對如何確定信息要求和來源，如何對信息進行采集和保存進行了詳細的講授，除了教會學生獲取信息的方法之外，教師更要將學生的信息意識培養起來。要將培養學生的信息意識貫穿到技術教學中來，經常為學生介紹一些能夠激發學生興趣又對學生的成長有促進作用的網站。信息技術教師可以與其他科目的教師積極溝通與交流，要求學生通過上網查詢信息的方式來解決一些學科問題。

三、全面提高高中學生的信息道德

信息素養論文范文2

1．1可提高護理人員終身學習的能力和意識護理人員不僅需要獲取護理知識，還要了解與之相適應的人文社會知識及各種護理、心理、社會等方面的信息，這是一個持續的學習過程，需要具備終身學習的能力，臨床工作中護理人員才能明確護理診斷，全面加強臨床護理工作，改進護理服務，提高護理質量，提升患者滿意度，切實促進臨床護理質量的持續改進。

1．2是開展循證護理實踐的前提循證護理，就是以有價值的、可信的科學研究結果為證據，提出問題，尋找實證，用實證對病人實施最佳的護理。循證護理在我國是一個新的護理發展方向。面對新的挑戰與要求，護理人員應會運用身邊各種資源尋找證據，為患者提供最佳的解決方法。

2提高護理人員信息素養的途徑與方法

2．1護理人員信息意識的培養信息意識是信息行為的先導，是信息素養的重要組成部分。良好的信息意識能夠促進信息需求和獲得利用信息能力的高度結合，產生良好的利用信息的效應［3］。對信息意識的培養應從學校課堂開始，由文獻檢索的教師講解有關信息、文獻等方面的知識，利用現實社會中圍繞情報、信息發生的生動事例，強調獲取情報和信息的重要性，使學生們初步樹立信息意識，激發學生獲取信息的渴求和自覺性，并可由此產生對文獻檢索課的興趣，也能為今后的學習和工作打下良好的基礎。

2．2充分發揮醫院圖書館電子文獻檢索知識培訓的功能

2．2．1加強醫院圖書館數字化建設。(1)自建數據庫，館藏資源數字化。我院是集醫療科研為一體的“三級甲等”腫瘤專科醫院，院圖書館是醫院的文獻信息中心，館藏中外文腫瘤專科資料極具價值和特色，因此我們使用北京清大新樣信息技術有限公司設計的圖書館自動管理軟件(GLIS7．0)，通過套錄、錄入等方式自建了極具本館特色的館藏數據庫。同時，讀者可通過IE瀏覽器利用查詢系統實現對書目數據庫的訪問。在查詢系統上可了解圖書館概況、管理制度、借閱規則、開放時間、查看最新公告，進行館藏書目查詢等。(2)引進數據庫，實現網絡資源館藏化。我院的數字圖書館，引進有清華同方的《CHKD期刊全文數據庫》《CHKD博碩士論文全文數據庫》，江蘇省科技情報所萬方、維普鏡像數據庫，外文數據庫醫知網，以及大醫醫學搜索、中外文電子書庫等網絡數據資料，使醫院圖書館以較小的空間存儲了無限的信息。

2．2．2加強醫院數字圖書館教育、培訓功能。醫院圖書館是醫院信息文化中心，深入研究如何改變傳統的信息服務方式和內容，開展圖書館的信息服務創新，是當前各醫學圖書館探索的重要課題。(1)圖書館在完成信息資源建設的基礎上，爭取院領導的重視，完善計算機、網絡、投影儀、電子閱覽培訓室等硬件設施建設，保障信息服務水平。(2)在護理人員新入院時就對他們開設崗前培訓課，講授如何利用圖書館，介紹館藏特色及中外文數據庫及書刊，初步樹立信息意識。與護理部合作，在圖書館的電子閱覽室，分批、分次，舉辦定期、不定期的醫學文獻數據庫的培訓班，館員自己制作數據庫的PPT，不僅向參訓人員介紹本館引進的醫學電子數據庫的概況、特點、收錄范圍、檢索途徑、文獻下載及處理等一些基本知識，更重要的是培訓護理人員根據需要完成從查找線索、索取原始文獻，到綜合加工、評述、利用等的一個連續過程［4］。(3)建議醫院并爭取將文獻信息檢索課納入護士繼續教育的內容。將文獻信息檢索能力與競爭上崗、評聘職務、考核晉升等掛鉤，并作為重要的參考指標。

3醫院圖書館管理人員加強自身素質建設

信息素養論文范文3

對高校師生進行信息素養評估的指標體系有很多，本課題組在綜合國內外各個指標體系的基礎上，構建出將師生放在同一價值判斷體系內進行比較平價的指標體系。該指標體系包括信息意識、信息知識、信息能力、信息倫理、信息安全五大結構性維度和16個二級指標。并采用模糊綜合評價法，對高校內教師型、研究型和基本型的圖書館讀者進行了一次信息素養的測評。結果顯示，教育型的讀者信息素養綜合得分優比較大，尤其是在信息技能方面的優勢最大，然后是信息知識、信息意識。研究型和基本型讀者的信息素養水平差別不是很大，只是基本型讀者在信息意識、信息知識和信息安全三方面偏弱了一些，這受制于他們所受的教育。換言之，在同樣的信息環境背景下，除了擔負著信息素養培育責任的教育型讀者外，研究型和基本型的讀者信息素養水平其實是沒多大差距的，表明在新媒體面前，大多數人處在同樣的信息起跑線上。為了更全面地了解高校師生信息素養的狀況，本課題組除了采用上述方式進行模糊綜合測評以外，還需對高校師生在具體的學科研究和學習過程中的信息意識、信息能力和信息知識方面的情況做更深入的調查研究。為此，課題組選取了南昌市區的4所高校的師生作為調查對象，其中南昌大學作為江西省的唯一一所211大學，代表著南昌的最高學府，南昌科技師范大學作為江西省普通二本高校的代表，南昌師范高等專科學校作為江西省大專層次高校的代表，南昌科技學院作為江西民辦本科院校及高等職業院校的代表，分別代表著四種不同層次的學術水平和生源水平，以體現調查對象的豐富性、多樣性，保證樣本的代表性。本次調查采用網上調查和問卷調查同步進行的方式，共發放問卷1000份，其中教師165份、研究生187份、本科生193份、專科生189份、高職生192份，共回收有效問卷926份，采用軟件SPSS對調查結果進行統計和分析，可以看出高校師生的信息素養狀況具有一些比較明顯的特征。

二、高校師生信息素養狀況的調查結果及其主要特征

（一）新媒體時代高校師生的閱讀總體上缺乏信息引導，信息意識不強的讀者占半數以上

隨著信息傳播載體多樣化的出現，閱讀不再局限于看書讀報，APP軟件在平板電腦和智能手機上的應用，可以將圖書館和學科研究的數據庫轉移到讀者的手中。本次調查發現，高校師生的人均每天上網時長和手機閱讀時長在2個小時以上的占74．2％。但是從閱讀的內容的調查來看，上網只是為了隨意看看找點樂子、和他人進行互動的人數占總數的53．5％，為了閱讀小說和一些科普性文章的人數占22．8％，有目的性地讀自己想讀的專業書籍和論文的占總數的11．6％，且這部分人中高校教師的比例高達69．6％。近七成大學生反映，沒什么人專門告訴自己到哪里去讀什么、怎么讀，而近六成的教師反映，不善于使用一些移動終端的數據庫。說明高校師生的閱讀質量普遍不高，隨意性比較大，不知道需要什么信息，也不懂如何在移動終端尋找需要的信息；教師的閱讀雖然有較強的專業性和目的性，但是缺乏專業性的引導。

（二）高校師生在信息知識上的差異與學歷水平成正比例，但是在新媒體使用知識上差異不大

從一些專家研究的結果來看，信息知識包括現代信息技術知識、文化素養、信息基本知識和信息源知識等。在調查中，我們用新媒體技術和計算機相關軟件的使用技術來代表現代信息技術知識，用學歷代表文化素養，用對信息關鍵詞的概況能力代表信息基本知識，用對數據庫的了解情況來代表專業信息源知識。調查結果顯示：能比較容易地說出所需信息的關鍵詞和術語的調查對象的排序是教師、研究生、本科生、專科生，總體而言，與學歷和成正比例關系。這種比例關系同樣體現在專業信息源知識的獲取上，在調查的訪談中發現，英語水平對調查對象對數據庫的使用具有決定性的影響。由于新媒體技術，尤其是移動終端技術是在最近幾年興起的新生事物，所以在新媒體的使用知識方面高校師生處于較為相同的水平面上，具體體現就是，一些圖書館開發的APP移動服務終端，只有近半數的人曾經安裝到手機上，其中又有近6成的人最后又卸載了這個程序，原因就是不懂得怎么使用。

（三）教師的信息技能要強于學生，但是學生的信息分享和傳播的愿望與行為均強于教師

信息技能包括對信息的獲取、處理和分享等方面的能力，這種能力可以使個人充分利用全球信息資源來提高自己，是信息素養的核心。調查顯示，新媒體的出現使得高校師生獲取學術信息的主要途徑有了比較大的改變，近七成的調查對象喜歡在網上查找所需資料，如果沒有互聯網，則同樣比例的人會選擇去圖書館。布爾邏輯和一些特殊的搜索技術是為獲取焦點信息而建構的搜索策略，但是懂得這種策略且使用過這種策略的調查對象的比例卻不很高，總體呈學歷從高到底的遞減規律。

三、提升高校師生信息素養水平的策略建議

國內不少研究均將高校圖書館視為信息素養教育的主要責任者，然而，僅靠圖書館開設信息素養教育課程還不夠，還應從多方面入手，尋找適切的提升信息素養水平的辦法，針對前述調查結果，本文提出三個主要策略路徑。

（一）建立健全學科館員制，加強對信息意識的引導

所謂學科館員制就是高校圖書館根據館員的專業知識背景和實際能力，指定館員與對口院系建立密切聯系，主動為對口院系開展全方位信息服務的一種模式。目前在傳統圖書館時期，這種制度在高校中還不是很普及，隨著新媒體時代的到來，讀者閱讀時面臨的迷惑和困境會越來越多，信息意識需要得到良好的發掘和引導。從傳統的角度來看，學科館員服務的對象主要是高校的教師或者研究生，因為他們有科研的需要，而在新媒體時代，建立以本科生和專科生為服務對象的學科館員隊伍顯得尤為緊迫。從前文的調查結果可知，這兩個學歷層次的讀者在龐雜的信息面前更容易失去方向，亟需正確的引導。所謂健全學科館員制，就是對學科館員崗位的內涵和外延進行適當的調整和擴大，每個圖書館員應具備信息通曉的能力，能夠流暢地使用信息技術，流暢地實現思維轉換和鑒別評估，一句話，能為讀者流暢地解決信息問題。

（二）采用Big6教學法提升信息技能水平

對信息技能的培育更主要是依靠系統的信息素養教學培訓。由邁克艾森堡和鮑勃伯克維茨提出的Big6教學法，立足于采用批判性思維解決信息問題，是一種受到廣泛認可和普遍應用的網絡主題探究模式。包括六個步驟，分別是定義任務、搜索策略、獲取信息、運用資源、整合信息、評估信息。新媒體時代的信息技能不能僅限于懂得圖書情報檢索和計算機操作，還應具備解決信息問題的能力。Big6教學法的優勢就在于這六大培養步驟抓住了信息技能的核心，使大學生掌握隨時解決在信息處理過程中遇到的困難和難題，尤其適合大學本科和專科層次的大學生，這個群體的讀者對采用傳統大課形式來抽象講解圖書檢索技巧比較反感，導致圖書館開設這種課程時到課率不高，學習效果不顯著。而采用計算機網絡課程教學，結合Big6每個階段的實踐演示，能達到開小課的效果，達到提高信息技能水平的目的。

（三）提升自我學習能力追趕信息技術更新換展的步伐

培養信息素養的本質就是要培養終身自我學習的能力。隨著計算機的普及，新媒體技術的更新和發展日新月異，從web1．0到web2．0的每一次技術進步帶來的不僅是信息獲取技術的提升，更是信息觀念的變化，新的觀念又將促進新的使用方法的出現，進而反作用于信息技術，催生更多新的信息技術的出現。在這個技術和意識不斷更新換代的時代背景下，作為信息使用者的讀者，如果僅靠在校所學的信息技術和信息知識是很難處理層出不窮的信息問題的，必須掌握自我學習能力。應讓學生改變“學習是學校之事，是課堂之事”的觀念，樹立起在課堂之外，生活實踐之中無處不可學的觀念。自我學習能力包括創新意識、敏銳的觀察力、快而容易學習新知識、準確理解、準確記憶、快速記憶、持久記憶、想象力、邏輯性、善于推理等一系列能力。這些能力的培育，需要任課教師在日常的教學中予以特別的重視。

四、結語

信息素養論文范文4

受調查醫院共25個，其中三級醫院7個(三甲醫院3個、三乙醫院4個)，二級醫院18個(二甲醫院13個、二乙醫院5個)。調查臨床醫生共497名，二級醫院、三級醫院分別占71．83%、28．17%。調查對象的學歷、職稱分布見表1。調查對象中30－39歲的比例最高(37．40%)，本科學歷比例最高(57．09%)，專業以內科、外科為主(50．10%)，從事工作年限以16年以上為主。三級醫院的研究生學歷所占比例(28．26%)遠高于二級醫院(3．65%)，三級醫院的職稱以高級為主，二級醫院的以中級為主。

2調查結果

2．1信息素養及對醫學信息的認知情況調查對象的信息素養及對醫學信息的認知情況見表2。從表2可見，33．47%的臨床醫生聽說過信息素養，超過一半的調查對象了解信息素養內涵，超過90%的認為信息素養對臨床診療水平的提高很重要，參加信息檢索或網上資源利用培訓的臨床醫生僅占23．61%，聽說過循證醫學的占83．02%，知道循證醫學內涵的為71．39%，認為臨床醫生有必要運用循證醫學開展臨床診斷治療的達91．40%。74．69%的臨床醫生在調查前聽說過醫學信息資源，只有48．63%的臨床醫生了解醫學信息資源的內涵，認為醫學信息資源與臨床工作關系非常密切的達84．74%，認為有必要及時了解臨床實踐最新信息的為93．83%。

2．2獲取醫學信息的途徑及動因調查對象獲取醫學信息的途徑及動因見表3。超過一半臨床醫生的信息獲取依靠網上免費醫學信息、學術會議或繼續醫學教育項目，依靠醫學教科書獲取醫學信息的達42．39%，依靠電子醫學文獻數據庫和定期科室專題學習的約占30%，為解決臨床問題而獲取醫學信息的超過了90%，為回答病人咨詢問題及跟蹤學科前沿的占54．41%。

2．3醫學信息需求調查對象的醫學信息服務需求見表4。高達84．33%的臨床醫生愿意接受文獻檢索的能力培訓，希望接受培訓的方式以參加講座和在線課堂為主;79．10%的臨床醫生希望有專門的機構提供系統、全面、準確、以全文為主的醫學文獻數據庫檢索知識;59．33%的臨床醫生希望提供“全天”的知識產品服務形式;希望每周提供一次醫學信息服務的臨床醫生比例為36．13%。

2．4醫學信息服務費用支付意愿調查對象愿意支付醫學信息服務費用的調查結果見表5。大部分醫生愿意為醫學信息服務支付一定費用，每年愿意支付少于100元者占一半以上，三級醫院愿意支付的高年度費用的比例高于二級醫院，支付費用的方式以包年付費為主，其次為按次付費。

3分析及建議

3．1臨床醫生的醫學信息需求強烈，但準確獲取信息的能力較弱21世紀信息資源已成為當今社會的核心資源，各國紛紛把信息及信息資源的收集、整理、分析和利用作為重點工作，期望充分發揮信息在經濟發展、科學技術研究等領域中的重要作用［3］。需要是對事物的要求，表現為愿望、意向、興趣而成為行動的一種直接原因;需求則指實際能夠得到滿足的需要［4］。取信息的能力存在矛盾，這與韓璽等［5－7］的調查結果一致。本次調查中，90．68%的臨床醫生認為信息素養對臨床診療水平的提高很重要，91．40%的認為臨床醫生有必要運用循證醫學開展臨床診斷治療，84．74%的認為醫學信息資源與臨床工作關系很密切，93．83%的認為有必要及時關注了解臨床實踐的最新信息;大部分醫生愿意為醫學信息服務支付一定費用，表明臨床醫生的信息需求意愿較強，認識到醫學信息對其工作的重要性;84．33%的臨床醫生愿意接受文獻檢索能力的培訓，79．10%希望有專門的機構提供系統全面、準確的醫學文獻數據庫知識，只有48．63%的臨床醫生了解醫學信息資源的內涵，參加過信息檢索或網上資源利用培訓的僅占23．61%，超過一半的臨床醫生依靠互聯網上的免費醫學信息、學術會議或繼續醫學教育項目活動獲取所需的醫學信息，依靠醫學教科書的達42．39%，其次為電子醫學文獻數據庫。

信息素養論文范文5

是人們學習知識和提高素質的重要場所圖書館整潔優雅的環境，營造出濃厚的文化背景和積極向上的學習氛圍，可以有效地幫助讀者提高學習的意識和能力，有利于讀者道德品質和學習習慣的養成，因此，圖書館也成為人們學習知識和提高素質的重要場所。總之，圖書館寧靜的閱讀環境、優越的文化設施、先進的技術手段、科學的管理方法和優質的服務質量，對開展信息素養教育起著積極的作用。

二、圖書館在開展信息素養教育中的對策和建議

圖書館是為教育服務的重要機構，是提高信息素養的一個重要硬件支撐，因此，圖書館應充分發揮在信息方面的優勢，以其專業性、權威性和豐富的信息資源，積極履行教育職能，大力推進信息素養教育。

1、建立多元化的館藏信息資源豐富的信息資源是信息素質教育的保證，信息資源的數字化、電子化、網絡化是圖書館建設的方向。圖書館在堅持以傳統的紙介質文獻、光電磁介質文獻為主體的同時，加大對電子文獻的比例，優化文獻資源建設，不斷完善虛擬文獻資源，加強數據庫、電子文獻與多媒體文獻的建設，建立和組建圖書館自動化網絡，提高館藏質量，使館藏結構向多類型、多載體的方向轉化，為信息素養教育的實施提供多元化的信息資源。

2、提高館員素質圖書館擔負著信息素養教育的重任，圖書館員是信息素養教育的直接實踐者，其自身信息素養的狀況和水平，直接影響著圖書館的服務能力和信息素養教育的效果，因此，圖書館員要不斷地豐富和更新知識，完善自身的知識結構，掌握熟練的服務技能，促進學識水平和業務技能提高，從而滿足信息素養教育發展的客觀需要。

3、開展獨具特色的多樣化教育和服務圖書館應采用靈活多樣的教育方式和手段來開展信息素養教育，舉辦信息素養專題講座，開展網上用戶教育，組織數據庫推廣活動，組織信息會，建設圖書館網站，開展深層次的文獻檢索教學和參考咨詢服務，通過宣傳欄、信息導航、參觀等多種活動豐富信息素養教育的內容，使信息素養教育貫穿始終。

4、構建信息素養教育體系信息素養教育是以提高人的信息素養為目的的活動，是信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等方面素養的有機結合，所追求的是一種綜合性教育，因此，圖書館在教育實踐中，要對信息素養教育的內容進行總體的規劃和設計，形成一個統一不可分割的整體和有步驟、分層次、長期開展的教育體系，達到信息化社會相適應的水準。總之，圖書館要更新服務理念，加強自身建設，拓展服務空間和內容，優化服務質量，努力打造圖書館信息素養教育平臺，從而保障信息素養教育的順利與有效地開展，使人們具有利用計算機、網絡等信息技術在內的各種方法和手段以及有效獲取、處理、評價和利用信息的能力。

三、結語

信息素養論文范文6

和轉變傳統的手工操作 方式正在向自動化方式轉變，多種現代信息技術尤其是計算機技術應用到檔案管理工作之中，伴隨而生的大量電子文件逐步成為檔案信息的主要傳播形態，信息技術轉化成為提升檔案管理效率最直接的要素；以網絡為基礎的檔案信息平臺初步建立，數字檔案館成為信息管理新的組織單位和功能單元。檔案信息管理打破了原有的全宗、年代、機構和專題、專案等界限，追求更大范圍信息的收集、儲存和輸出，信息資源共享將成為現實。而我國的檔案管理正處于由檔案實體管理向檔案信息管理、知識管理的過渡階段，檔案管理的理念、模式、方法還沒有重大突破，這就要求檔案工作者對此要有清醒認識，調整自己的思維定勢和價值取向，在原有的基礎上作進一步深入研究，以全面推進和實現從傳統的檔案史料管理范式、實體管理范式向信息管理范式、知識管理范式的轉變。而對此產生直接影響的關鍵因素之一，是檔案工作者的素養,尤其是信息素養。

二、現代檔案工作者信息素養的主要內容和特征

所謂“信息素養”(Informa⁃tionLiteracy)即“信息文化”，也譯為“信息素質”，信息素養概念通常包含三個層次：意識層面、知識層面和技術層面。在檔案管理領域，信息素養包含了以下幾個方面的內容特征：

（一）信息觀念素養

信息觀念在信息素養中居于先導地位，關系到檔案人員對檔案工作信息的接受和理解，指檔案人員對信息的初步認識以及在檔案工作實踐活動中形成的對信息價值的總體印象。

（二）信息意識素養

1、信息資源意識

信息資源是一種可以再生的資源，信息資源不僅可以提高人類開發利用物質和能量資源的效率，而且可以推動人類經濟與社會的持續發展。培養檔案工作者的信息資源意識，可以使檔案工作者在觀念上重視對信息資源的管理和開發利用，并在檔案管理工作中，運用資源管理理論、知識管理理論和信息技術手段，實施對檔案信息資源的科學管理與有效開發利用。

2、信息環境意識與信息倫理意識

人類所處的生存與發展環境，除了自然生態環境以外，還有一個信息環境。檔案工作者，應該對所處的信息環境狀況有一個較為清醒的認識，具備科學正確的檔案信息倫理觀念，從而達到預防與治理的效果，保證我國檔案工作運行的正常秩序。

3、信息安全與信息產權意識

社會活動各個領域的競爭歸根到底是信息與信息力的競爭。強化檔案工作者的信息安全意識可以幫助他們形成科學的信息產權意識，有效解決檔案管理中可能出現的各種知識產權保護問題。

4、信息交流與信息管理意識

檔案工作者是否具有較強的信息交流參與意識，不僅影響著其與他人的融洽程度，而且還決定著其信息能力的高低，并對檔案工作的社會化發展和檔案部門的形象宣傳產生影響。

（三）信息能力素養

1、運用信息工具的能力

這是信息時代必須放在首要位置的一種能力，檔案人員要掌握計算機理論知識和運用技能,熟練使用各種現代信息工具，為更快、更好地開發檔案信息打下牢固的技術基礎。

2、檔案信息的獲取能力

信息時代，社會將更多地從信息服務的功能上去要求和評價檔案部門。因此，檔案工作者必須具備較強的信息獲取能力，不僅要熟練、快速地獲取本館(室)所藏的檔案信息提供給利用者，而且要充分利用網絡的便利和優勢，熟悉網上的檔案信息資源，引導利用者獲得更多的檔案信息。

4、檔案信息的加工、提煉能力

信息社會，利用者需求的是“精要”信息，提供“原件”已遠遠無法滿足利用者各類復雜的需求，這就要求提高檔案工作者對檔案信息的加工、提煉能力。

5、檔案信息的交流、傳播能力

檔案工作者的信息交流能力，不僅包括傳統的文字和口頭表達能力，還需具備在互聯網上進行交流的各種能力，如應用外語與國外同行交流的能力以及應用各種相關的現代技術信息的能力等。

三、培養和提高現代檔案工作者的信息素養

（一）制定明確的培養目標

培養目標既是培養現代檔案工作者信息素養的出發點，也是檔案人才信息素養的評價標準。培養目標至少應包括以下五個方面：一是高效獲取檔案信息；二是正確處置檔案信息；三是創造性開發利用檔案信息；四是自主創新式學習信息知識；五是信息行為高尚規范。

（二）創建良好的培養環境

檔案人才信息素養的培養是一項創新性很強的工作，需要各種環境的協調配合。一是要營造先進的思想認識環境；二是要創造良好的軟硬件環境；三是要完善和落實規章制度，良好的制度環境是檔案人員信息素養培訓的有效保證。

（三）突出信息技能的教育和訓練

檔案人員信息素養的培養，關鍵在于提高其信息技能。一是進一步掌握網絡技術，善于借助網絡掌握檔案工作的時事動態信息，利用網絡掌握數據庫的寶貴資源，提高檔案工作效率；二是掌握基本的軟件操作，并爭取在工作實踐中能夠發揮其最大效能。

（四）加強交流，促進合作