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生態文明論文范文1

受就業率等多種因素的影響，學校非常重視專業教育，對生態文明教育重視不夠。學校沒有把生態文明教育納入德育體系，缺乏明確的生態文明教育規劃、措施和保障機制，也沒有生態文明教育師資的培訓培養制度，直接導致了學生生態文明知識不全面、生態行為能力不高等問題的出現。

2.生態文明教育課程體系沒有建立

課堂教學是對學生進行生態文明教育的主渠道，調查發現，學校沒有建立完善的生態文明課程體系。生態文明教育沒有專門教材，僅通過政治、地理等科任教師在課堂零散滲透；學校沒有開設生態環保類公共必修課，相關選修課數量少，學時少。調查中也發現，幼專生生態文明知識的主要來源不是學校教育，而是網絡、電視、報刊雜志等媒體。

3.學生生態生活方式的養成教育不夠

引導學生建立與生態文明相符合的生態生活方式是生態文明教育的重要任務。但一直以來，學校對學生生態生活方式的引導和教育力度不夠，許多學生雖掌握了一些生態文明知識，但知行不一，不能把知識轉化為日常生活的自覺行動。

二、加強幼專生生態文明教育的對策

1.把生態文明教育納入學校德育體系

做好規劃與管理工作。學校應該高度重視，成立生態文明教育機構，對生態文明教育做統一規劃和管理。首先，把生態文明教育納入學校德育體系，明確目標，協調相關部門，分解任務，落到實處。其次，對教師進行生態文明理論知識和教育方法的培訓，培養一支專業素質和生態文明素質都高的教師隊伍。

2.加強生態文明課程體系建設

對學生進行生態文明教育的主渠道是課堂教學，必須加強生態文明課程體系的建設。

（1）加強在專業課教學中滲透生態文明教育。思想政治課是滲透生態文明教育的重要課程，“思想道德修養與法律基礎”課中可進行生態文明法制和生態文明行為養成教育。其他學科教師也應挖掘教材中的生態文明教育因素，在教學中適時滲透。

（2）在現有課程體系中加入生態文明教育公共必修課或選修課。在公共必修課或選修課上系統地進行生態文明知識、觀念、法制的通識性教育，教學中可以結合河北省的自然資源現狀、生態環境現狀進行教學，從身邊環境問題出發，引發學生的情感共鳴，提高生態文明意識和生態文明行為的自覺性。

3.實施“生態文明生活化”教育策略

提升學生生態文明踐行能力。學校生態文明教育應注重從小處著眼、從學生身邊入手，引導學生將生態文明觀念轉化到學生生活之中。一是通過課堂講授、榜樣示范等方法，加強學生生態文明觀、生態法制觀、生態審美觀、生態消費觀教育，引導他們尊重自然、愛護環境，為生態文明知行轉化打下理論基礎。二是突出實踐性，加強生態文明生活方式的養成教育。引導學生養成節約資源，少用一次性物品，出行坐公交車或步行，少喝瓶裝水，愛護環境，保護環境等健康、低碳的生態生活方式。

4.嘗試“家校合作”策略

提高生態文明教育的生活性和實效性。學校在生態文明教育中應注重家校合作。首先，加強家校相互交流，通過家長開放日或電話、短信、網絡等形式與家庭互通信息，交換意見。其次，鼓勵家庭參與到學校教育活動中來。可邀請有條件的家長到校做生態文明方面的講座；鼓勵家長對學生的生態調查、踐行生態生活方式等活動提供精神和物資支持；請家長對學校的生態文明教育出謀劃策等。

5.制定學生生態文明行為規范

生態文明論文范文2

新民市吉康污水處理廠是新民縣唯一的一個市政污水處理廠，日處理能力為28萬噸，每年可消減化學需氧量3萬噸，改善了河流的水環境質量。經實地考察發現，該處理廠對新民縣的生活污水以及工業廢水均進行了有效的處理，經處理后排出的水的水質均達到國家一級B標準，良好地保護了地表水的環境質量。

2.2個縣域生態文明建設中存在的問題

①生態文明建設相對滯后。由于鄉村的污水和垃圾處理設施很少，居民的生態環保也相對缺乏，導致農村生活污水隨意排放，垃圾隨手亂扔。居民在使用化肥、農藥的過程中缺少科學的理念，不能合理使用化肥和農藥，很容易造成水質和土壤的污染。

②生態自然資源透支嚴重。由于過度開發，濕地、耕地、礦產、森林等自然資源導致資源透支嚴重。為能夠擺脫貧窮落后的帽子，跟上大城市的腳步。大規模開發利用轄域內的自然資源，導致了土地銳減、水土流失、森林覆蓋率下降、溫室效應等一系列生態問題，最終破壞了生態平衡。

③財力有限，環保投入不足。由于財力有限，縣域中的縣鄉兩級財政比較困難，大量資金被用于道路交通、城市建設、民生項目等具有顯著成效的領域，而用于生態建設方面的就相對較少。像城鄉綠化、垃圾處理廠、城鄉環境整治、建設污水處理站這樣的環保工程，不僅是耗資多、范圍大，而且維護成本高，一般不會投入很多，從而也導致了生態環境的惡化。

3.對縣域生態文明建設的建議

①提高縣域生態文明建設意識。利用宣傳和教育，積極培育公民的生態意識，人人要樹立依法進行環境保護的理念，樹立生態文明觀念，努力形成“共建美好家園，共享生態社會”的濃厚氛圍，從而建設生態文明國家。

②加強環境保護與治理，全面改善縣域態環境。全面改善縣域內的生態環境。不僅要同時治理污染，建設垃圾中轉站、污水處理廠、生態防護林等，從而扭轉環境惡化的現象，還要保護耕地、礦山、河流、森林等自然資源，實施縣域生態修復和再造工程，使已經被破壞的自然環境盡快修復或再生。

生態文明論文范文3

1.劣勢分析一是經濟基礎薄弱。湘西地區的經濟規模總量小，城市輻射能力弱，產業發展水平不高、優化程度不深，政府可用于生態建設的財政投入不足。統計數據顯示，2012年湘西地區的GDP為2871.6億元，占全省的13%，只相當于同期長株潭地區GDP總量的30%；公共財政預算收入為178.6億元，占全省的10%，只相當于長株潭地區的25%。產業結構也不合理，2012年第一產業占比為18.6%，高出全省5個百分點，第二產業比重為39.0%，低于全省8.4個百分點[3]。地區工業化水平偏低，產業集中程度不高，產業配套不完善，關聯度小，從業企業規模偏小，無法形成產業的集群效應。區內各級政府可用于生態建設的投入占財政收入的比重低、總量小，極大影響著地區社會經濟與生態環境的協調發展。湘西地區還是湖南省貧困縣和貧困人口最多的地區。39個縣市區中有貧困縣市區30個，占全省的71%；其中國家級貧困縣14個，占全省的70%；省級貧困縣10個，比照省扶縣6個。未脫貧的人口大多居住在邊遠山區、巖溶干旱區、高寒山區和水庫淹沒區，這些地方傳統農業經濟成分重，公共服務體系薄弱，抵御自然災害和市場風險的能力差，致使長期處于貧困狀態，他們對經濟發展、就業提升、社會保障與教育醫療等民生體系建設的期望值高。二是資源綜合開發利用水平不高。湘西地區礦產資源豐富，但資源開發企業的規模小，產業集約化程度低，資源浪費嚴重，開發過程造成的環境污染嚴重，使得豐富的資源優勢并沒有轉化為經濟優勢。此外，隨著經濟發展對資源需求的快速增長，相關資源產業的結構性矛盾將進一步突出。三是土地生態安全問題突出。湘西地區地貌以山地、山原、丘崗為主，地勢高差大，地形崎嶇，水土流失嚴重，是湖南省水土流失面積最大、問題最重的地區。高頻引發的山洪、泥石流、滑坡、洪澇干旱災害，造成農林用地質量下降，工農業減產，制約了地區經濟發展的速度與質量。同時，由于區內森林資源分布不均，成熟林比重高的優質森林資源大多集中在偏遠山區，而城鎮周邊、農村聚居區的森林質量低，且礦區粗放式的開發導致大面積的森林資源破壞，造成森林生態功能減弱。

2.機遇分析一是政策機遇。近年來，我省先后出臺了《關于加快湘西地區開發的決定》、《湘西地區開發總體規劃》、以及《關于深入實施湘西地區開發戰略的意見》等一系列政策措施，提升了湘西地區經濟社會發展在全省的地位，獲得了省內的政策支持，提振了地區居民實施生態文明建設的信心。在國家層面，國家發改委出臺了《武陵山片區區域發展與扶貧攻堅規劃（2011－2020年）》，明確將湘西地區扶貧開發上升到國家戰略高度。此外，2013年12月，國家發展改革委、財政部、國土資源部、水利部、農業部、國家林業局等六部門聯合下發了《關于印發國家生態文明先行示范區建設方案（試行）的通知》，啟動了生態文明先行示范區建設，并且以湘西地區為主的湖南省武陵山片區在2014年6月正式入選我國生態文明先行示范區建設名單（第一批）。這一系列的優惠政策，既為湘西地區的生態文明建設奠定了堅實的政策基礎，又為湘西地區的生態文明建設帶來了寶貴的發展機遇。二是產業轉移機遇。國際金融危機之后，湘西地區面臨著東部沿海地區的部分產業尋求向中西部轉移的歷史機遇。承接好東部沿海地區的轉移產業，將有力促進湘西地區的產業調整與經濟發展，增加地區就業與財政收入，改善民生保障狀況。

3.挑戰分析一是外部區域競爭激烈。湘西地區周邊具有相似生態環境優勢、資源稟賦條件的湖北省宜昌市、重慶市渝東南武陵山區、以及同樣入選我國生態文明先行示范區建設名單（第一批）的貴州省，并且三省也分別出臺了自己的扶持開發優惠政策。因此，湘西地區如何充分利用好自身優勢，提升地區核心競爭力，并吸引到所缺的技術、資金、人才等關鍵發展要素，就顯得至關重要。二是生態文明主體意識不強。在政府層面，傳統的績效考評機制無法全面強化政府部門生態文明建設的主體意識，績效評價中追求經濟增長的同時，生態環境保護、生態文化建設卻沒能得到足夠重視；在企業層面，在資源日益困乏的當下，多數中小企業由于各類原因，仍然實行粗放的經營模式，企業整體的生態文明觀、社會責任觀較為模糊；在社會其它組織層面，地區居民對于生態文明建設的關注度不高，生態文明意識淡薄，非政府組織影響力不足，參與度不高，在涉及社會生活各個領域的生態文明建設過程中，缺少來自社會民間的支持。

4.湘西地區生態文明建設的SWOT矩陣模式根據上述分析結果，構建出湘西地區生態文明建設的SWOT戰略矩陣如表1所示。

二、湘西地區生態文明建設的路徑選擇

基于湘西地區生態文明建設現狀的SWOT分析，根據生態文明建設的科學內涵，以建設環境優美、人民福祉不斷提升、社會經濟持續發展為目標，湘西地區的生態文明建設的路徑，應從經濟綜合發展、資源能源保護與節約利用、生態建設與環境保護、社會民生建設、生態文化發展五條路徑全面推進。這五條路徑相互關聯、相互促進、相輔相成，共同作用并完成生態文明建設的總目標。

1.經濟綜合發展路徑加快產業結構調整，建立特色生態經濟發展模式。在生態農業產業方面，深入挖掘湘西地區豐富的生物資源，培育具有地區特色的農業產業。如湘西地區著名的獼猴桃、冰糖橙、碰柑、臍橙等優質水果品種，茯苓、天麻等中藥材。延伸農業產業鏈條，以深加工為途徑，深挖農產品價值，開發出具有市場競爭力的農優產品。大力支持地方農業龍頭企業，發揮其示范輻射作用。提升農業服務質量，積極推廣應用農業新技術與新型品種。在生態工業體系方面，以新材料、新能源、生物制藥和先進裝備制造為突破口，培育打造戰略新興產業集群。開發引進先進的生產技術、生產工藝，對高能耗、高資源消耗、高污染的傳統產業進行淘汰、升級，推進循環經濟與低碳經濟的發展。在生態服務業方面，以專業化、市場化、產業化為目標，重點發展生態旅游業、生態養生業、商貿物流業與現代金融業，全面繁榮發展服務業市場。提高基礎設施建設水平，提升招商引資吸引力。在交通運輸領域，迅速圍繞即將建成通車的滬昆高鐵建立配套的基礎設施，充分利用高鐵對地區經濟的推動作用，構建湘西地區的高鐵經濟圈；加速提升地區各市州行政區之間以及市州行政區內的交通運輸網路，完善縣際、縣鄉、鄉村等末端公路體系，提升陸路交通運輸效率；加快沅水、舞水、酉水等流域的水路運輸基礎設施建設，挖掘水路運輸的潛力；在信息通訊領域，加速推進寬帶互聯網、新一代移動互聯網基礎設施建設，進一步提高寬帶互聯網、有線電視網、電信網的覆蓋比率。地區完善的基礎設施既是吸引國內外企業進駐的重要影響因素，也是湘西地區贏得區域競爭的重要砝碼。

2.資源能源保護與節約利用路徑科學編制國土空間規劃，優化國土資源配置。加速編制并嚴格執行國土空間規劃，建立地區國土資源綜合管理數據中心，調查評價國土開發強度與開發秩序，平衡城鄉國土開發整體格局；推進集體土地流轉制度建設，嚴格實施城市建設用地增加與農村建設用地減少相掛鉤的政策；加強土地執法力度，大力整治非法經營建設用地，嚴格落實耕地保護制度，做好耕地保護工作；提高工礦廢棄地、災毀地的復墾利用水平，完善土地占用補償機制，提高土地集約節約水平。提高礦產資源開發利用水平。加大礦業產業科技投入，提高礦產品深加工水平，增加礦產品附加值；整合集約化程度低的中小礦產開發企業，淘汰資源浪費嚴重、污染高、附加值低的粗放產業管理模式，提高礦產資源勘探、開發、綜合利用水平。建立高效的水資源配置體系。根據水資源的水文特性，嚴格限制地下水的開采規模，維持地下水資源的代際安全與平衡，針對地表水的流量變化，合理安排不同年份或季度的地表水開采量；依據工農業和服務業的生產性用水、居民生活用水以及生態環境用水的特性，科學制定合理水價，發揮價格在資源配置中的作用；提升集約節約用水的技術水平，提高水資源的利用率；加大節約用水宣傳，鼓勵節約用水行為，培育全社會節約用水的意識。提高能源利用率。做好地區頁巖氣勘探開發保障工作，加快推進風能、太陽能、生物質能源、農村沼氣等工程建設，充分挖掘區內清潔能源開發潛能，為地區生態經濟的快速發展提供持續的能源保障；增強科技創新，提升節能技術水平；嚴格限制高能耗產業發展，實現生產領域的低能耗改進，降低經濟整體能耗強度；加大節能理念宣傳，大力發展公共交通，改變居民生活方式，實現消費環節的節能。

3.生態建設與環境保護路徑以林業建設為重點，加大生態建設力度。森林生態系統在湘西地區發揮著巨大的生態公益價值，完善退耕還林、生態防護林以及石漠化治理工程的制度保障及資金支持，健全生態補償機制，充分挖掘三大工程對涵養水源、保持水土、凈化空氣、固碳等生態功能提升的促進作用，提高地區環境的生態承載能力，進一步鞏固湘西地區的生態保障基礎。加大環境執法力度，健全環保獎懲機制。建立快速反應的環境監測及預警機制，及時處置環境污染突發問題；明確資源產權制度，對涉污企業實行零容忍政策，并加大對知法犯法的污染企業的處罰力度；迅速提高地區整體城市生活污水處理覆蓋率和固體廢物無害化處理覆蓋率，加強農村生態環境的保護力度，農村絕不是經濟發展中的“超級垃圾場”，加大農村環境的整治力度，建設美麗鄉村；鼓勵企業建立工業用水循環系統；加強湘西地區的重金屬污染治理，保護地區生態環境與生活多樣性。

4.社會民生建設路徑建立扶貧長效機制，著力提升民生水平[4]。發揮政府在生態文明建設中的核心作用，積極引導民間公益組織與個人，對重點貧困地區、家庭給予及時的幫助；建立以提升貧困地區經濟造血功能為主的扶貧平臺，使扶貧長效化、扶貧效果最大化，做到“把關心與幫助及時送到最需要的地區、家庭之中”；協調城鄉發展水平，完善戶籍制度改革，允許滿足條件的農村戶口在中小城鎮的落戶需求，妥善解決二元經濟結構帶來的城鄉間、地區間貧富差距拉大問題；決貧困地區教育落后的頑疾，提升地區人口綜合素質，貧困地區面貌改變的根本落腳處仍然是教育水平的提升，扎實基礎教育，加快教育信息化發展，使最優質的教育能傳遞到最偏遠的地區；落實職業教育，增強貧困地區人們的職業技能與職業素養；建立健全就業服務體系，降低用工方與勞動人員之間的溝通成本，提升地區就業率，提高貧困地區居民收入；完善社會保障體系，提高新農合農民參合比率和城鎮居民醫療保險參保率，縮小城鄉、地區間的公共服務差距。

5.生態文化發展路徑從生態文明建設包含政府、企業、家庭、非政府組織、混合主體五個建設主體著手，提升地區生態文明建設的主體意識。在政府建設主體方面，完善各級政府部門的績效評價體系，提高生態環境保護的考核比重，提高政府對生態環境保護的重視程度，強化其主體意思；在企業建設主體層面，健全企業的生態文明責任觀，提高企業履行社會生態責任意識，樹立正確的企業生態文明意識，實現企業的可持續發展；在家庭建設主體方面，大力加強居民生態教育，樹立生態保護意識，提高生態建設的家庭參與度；在非政府組織和混合主體方面，鼓勵社會各組織積極參與生態建設，提升社會整體對生態文明的認識程度。

三、結論

生態文明論文范文4

1.1生態文明礦區評價理論依據

以市場結構、企業行為、企業績效為主要內容的SCP分析，認為結構、行為和績效之間存在相互影響的因果關系［14］。平衡記分卡建立的衡量體系包括財務、業務管理、客戶、人員培養和開發四個方面，其考核指標包括對過去和未來業績的考核［15］。循環經濟的3R原則體現了系統性、預防性和長遠戰略性。清潔生產將整體預防的環境戰略持續應用于生產過程、產品和服務中。依據SCP分析框架、平衡計分卡的思想和循環經濟3R原則。本文認為，礦區管理制度等影響礦區行為，礦區行為又影響礦區環境等績效;生態文明礦區不僅要關注績效的衡量，也要關注影響績效的行為和管理制度等方面的評價;生態文明評價應體現系統性、預防性和長遠戰略性。

1.2生態文明礦區評價體系框架

本文以生態文明礦區概念為基礎，以上述理論為依據，構建生態文明礦區的評價體系。該體系既要包括對過去績效的考核指標，也要包括對影響未來績效的企業行為和環境的考核。因此，本文構建的生態文明礦區評價體系包括“驅動力—行為—績效”3個環節。驅動力指標表現的是生態文明礦區發展的動力源泉;行為指標表現的是生態文明礦區在生態保護等方面所做出的行為;績效指標表現的是生態文明礦區在經濟、資源和環境方面的輸出結果。“驅動力—行為—績效”3個環節評價指標共同構成了生態文明礦區評價體系。從產品全生命周期來考慮生態文明礦區指標評價體系設計。績效主要包括經濟績效、資源績效、生態績效和環境績效等4個方面;行為主要包括開采加工、綜合利用和設施運行等3個方面;驅動力指標主要包括管理和技術2個方面。經濟績效方面采用“凈資產收益率”和“銷售利潤率”兩個指標來衡量;資源績效方面采用“采區回采率”、“噸原煤生產綜合能耗”、“噸原煤生產水耗”、“選煤電力單耗”、“選煤補水量”等指標來衡量;環境績效方面采用“主要污染物排放濃度”、“噪聲”等指標來衡量;生態績效采用“采煤塌陷地治理率”、“工業廣場綠化覆蓋率”等指標來衡量;煤炭開采與加工采用“綜合機械化采煤比例”、“原煤入洗率”、“貯煤設備工藝及裝備”等指標來衡量;煤炭資源綜合利用采用“礦井水重復利用率”、“煤矸石利用率”、“抽采瓦斯利用率”等方面來衡量;環保設施運行采用“環保設施運行情況”、“放射源和輻射裝置使用”等指標來衡量;管理方面采用“環保管理機構和制度”、“突發環境事故應急預案”、“環保培訓和宣傳”等指標來衡量;技術方面采用“環保項目占科研投資比重”、“大專及以上人員比重”等指標來衡量。這些指數如表1所示。

1.3生態文明礦區指數等級界定

查閱各類文獻中關于綜合指數的最終評判原則，本文以生態文明指數來表征生態文明礦區發展水平，并設計出生態文明礦區指數的分級標準［16］，見表2。

2生態文明礦區評價方法選擇

總結生態文明評價主要研究成果，其評價方法主要有層次分析法、模糊評價、熵權法等。層次分析法把定性和定量分析有機結合，用于解決層次多、目標多的復雜系統評價。本文構建的生態文明礦區評價體系中，包含客觀指標和主觀指標，有的指標通過標準計算即可得到分值，有的指標需要專家根據評分標準進行打分得到分值。另外，本文構建的生態文明礦區評價體系不僅可用于對多個礦區進行相對評價，也可對一個礦區若干年的指標進行評價。本文生態文明礦區評價體系中指標權重采用層次分析法來確定。將指標權重與無量綱化的指標值進行加權平均計算，得出生態文明礦區的各級指標得分。用公式表示如下:S=∑i∑j∑l(αijl×Cijl)(1)式中:S表示目標層(即生態文明礦區評價指數);i表示準則層;j表示指標層;l表示策略層;αijl表示策略層相對于目標層的權重;Cijl表示策略層的具體分值。αijl權重數值由層次分析法獲取，Cijl數值分定量指標和定性指標。本文采用專家打分法取得定性指標得分，即邀請環境保護、生產技術等專業不少于5位專家進行打分，取平均分為該指標最終得分;通過監測或者核實后的企業有關數據直接計算獲得定量指標得分。為了使各因素之間進行兩兩比較得到量化判斷矩陣，可引入1～9級標度。根據心理學家提出的人們區分信息等級的極限能力為7±2，因此，判斷矩陣A的元素aij一般用Santy的1～9標度方法給出。但對精度要求較高的多準則下的排序問題，建議使用指數標度e0/5～e8/5或e0/4～e8/4［17］。本研究使用YAAHP軟件進行計算，因此使用指數標度e0/5～e8/5。對于重要性判斷不一致的判斷矩陣A，對應于判斷矩陣A最大特征根λmax的特征向量記為w。w的元素為同一層次因素對于上一層次因素某因素相對重要性的排序權值，這一過程稱為層次單排序。層次單排序是否有效通過一致性檢驗來判斷。一致性檢驗是為了檢驗同一層次各因素之間相對重要性是否合理，避免因個人判斷失誤導致甲比乙重要，乙比丙重要，而丙又比甲重要的矛盾情況。當λmax=n，CI=0，為完全一致;CI值越大，判斷矩陣的完全一致性越差。一般只要CI＜0.1，認為判斷矩陣的一致性可以接受，否則需重新進行因素的兩兩比較判斷，重新構建判斷矩陣。判斷矩陣的維數n越大，判斷的一致性將越差，因此應放寬對高維判斷矩陣一致性的要求。于是引入修正值RI，并選更為合理的一致性比率CR為衡量判斷矩陣一致性的指標。當一致性比例CR＜0.1時，認為A不一致程度可以接受，檢驗通過。可用其歸一化特征向量作為權向量。在構造出判斷矩陣并求出層次的單排序后，我們還需要進行從最高層向最低層逐漸進行的層次總排序，計算出同一層所有的元素相對于最高層重要性的排序權重。

3指標的無量綱化處理方法

3.1傳統的指標無量綱化處理方法

正向指標表示該指標值越大越好，負向指標表示該指標值越小越好。采用極值化方法對變量數據無量綱化是通過利用變量取值的最大值和最小值將原始數據轉換為介于某一特定范圍內(如“0～1”)的數據，從而消除量綱和數量級影響。折線型和曲線型無量綱化方法是考慮指標值和評價值之間的非線性關系而選擇的方法。當然，無量綱化方法在使用時，應盡可能選擇適合于討論對象性質的方法。本文構建的指標值與評價值之間不存在復雜的非線性關系，可選用簡單、直觀的直線型無量綱化方法。考慮本文構建的生態文明礦區評價的最好與最壞有一定的閾值，而且能用于各礦區之間的比較，因此選用直線型無量綱化方法中的閾值法。

3.2本研究設定的指標無量綱化處理方法

本文的生態文明礦區評價指標經過處理后，得分均為0～100分。為了能夠更準確表示礦區是否達到生態文明的基本要求和滿意標準，本文設定了視同為100分的滿意值和視同為60分的標準值，依據正向和負向的不同指標類型，設定雙限型無量綱化處理方法。

4生態文明礦區評價指標權重確定

本文運用AHP法確定權重。邀請20位專家(每個單位各5位)對指標進行兩兩比較的相對重要性打分。使用YAAHP軟件，在專家群決策結果中，判斷矩陣用加權幾何平均法得出權重，并通過了一致性檢驗。表3列出了三級指標相對二級指標、三級指標相對于目標層的權重、二級指標相對于一級指標權重、一級指標相對目標層權重。從表3可以看出，一級指標層的績效(A1)、行為(A2)和驅動力(A3)相對于目標層S的權重分別為0.27、0.29和0.44。表明生態文明礦區建設不能只注重結果，要從驅動力源頭抓起，并注重行為控制。二級指標層中，在績效類、行為類、驅動力類三類指標中，各自權重最高的指標分別是生態績效(B4)、設施運行(B7)、技術(B9)。三級指標相對于目標層來講，大專及以上人員比重(C24)權重最高，為0.1480。各級指標判斷矩陣的一致性檢驗結果見表4。從表4可以看出，判斷矩陣一致性比例均小于0.1，表明判斷矩陣可以接受。

5生態文明礦區評價體系應用研究

采集某礦區2009－2012年數據，研究生態文明礦區指數的動態變化。各指標的數據采用二手資料調研和企業實地調研相結合的方式獲取。由于某礦區屬于低瓦斯礦井，因此需要對抽采瓦斯利用率指標進行取舍。取舍后，對隸屬于綜合利用(B6)的其余指標權重進行再分配。依據各指標的權重和指標的無量綱化數值，運用加權算術平均方法得到某礦區2009－2012年間的三級指標表現和生態文明礦區指數水平。表5和表6分別列出了二級指標和一級指標無量綱化后的動態表現結果。表6說明，驅動力和行為在該礦區生態文明建設過程中所彰顯的潛力持續向好，表明該礦的生態文明礦區建設前景較好。績效指標在2010年達到最大值后出現下滑，主要是受國際國內大經濟環境影響和能源企業面臨的危機所致。表7數據顯示，某礦區在生態文明礦區建設方面總體呈現持續發展的態勢，尤其是2010年比2009年有較大改善。依據本文設定的生態文明礦區分級標準，該礦區在2009年至2011年間屬于先進生態文明礦區等級，2012年達到了近卓越生態文明礦區等級。

6結語

生態文明論文范文5

1.整體統籌不足，長遠規劃欠缺

生態文明建設是一項長期目標，任重而道遠。而我國縣域生態文明建設現狀是：迫于政績考核和經濟發展的壓力，一些基層政府為完成招商指標而招商，降低門檻，引進技術含量低，高消耗、高污染的企業，沒有形成產業鏈；又出于稅收的考慮，對這些企業不進行嚴格監管，于是縣域內空氣、土壤、河流污染日益嚴重；為追求GDP增長，缺乏科學規劃的盲目過度開發，耕地、濕地、森林、礦產等自然資源銳減；農民為追求短平快的經濟收益而過度使用農藥、化肥、地膜，造成土壤污染、水污染、農產品污染日趨嚴重，生態系統失衡，難以恢復。這些問題的存在，無不說明在縣域生態文明建設中，政府保障機制中整體統籌，科學規劃制定與執行的欠缺。

2.縣域生態文明發展與保護矛盾突出

縣域產業大多規模小、散亂分布結構不合理，與許多自然保護區、生態濕地等重要生態功能區的保護存在一定矛盾；灘涂養殖、風電等項目的規劃和發展，港口建設及臨港產業布局與海洋功能區劃存在一定的沖突；各種休閑度假村、山莊、農家院的亂建亂設嚴重影響了青山綠水自然生態；經濟要發展，要不斷加大投入和產出，但縣域諸多項目卻存在產業層次低、環境風險高的特性，發展與保護長期處于此種狀態之中，如何協調好兩者之間的矛盾，確保縣域生態文明的良好發展將成為首要問題。

3.縣域生態保護與建設投入不足

我國大多縣域經濟基礎薄弱，自我發展能力低下，國家投資不足，地方匹配資金和群眾自籌能力有限，導致治理標準低，綜合配套差，進度慢，生態文明建設的效果不理想。在開展生態環境建設上，搞“面子”工程，造成勞民傷財，給生態環境建設帶來了許多負面影響。生態環境的不斷遭到破壞，嚴重制約了經濟社會發展，繼而阻礙了生態文明建設。

二、縣域生態文明建設的路徑與對策

1.培育生態文化理念

生態文化是一種價值理念，不是自然產生的，需要長期的培育。要充分發揮政府的導向作用、媒體的宣傳作用以及學校的教育作用，通過相關政策的完善、課堂上列為重要的教學內容、開展豐富多彩的惠民活動等等，力爭多渠道、多方式、多角度的加大宣傳力度，逐漸轉變縣域民眾的生態文明理念，弘揚生態文化，讓人們意識到保護自然環境就是保護自身身體健康，在經濟發展的同時要更加重視節約資源、生態環境保護。只要讓生態文化理念逐步滲透到每個單位、家庭和個人，在縣域民眾心里生根發芽，徹底轉變觀念，使人與自然和諧相處、發展與環保雙贏，才能更好更快地促進縣域生態文明建設的發展。

2.科技創新謀發展

生態文明建設的目標實現最重要的途徑是依靠科技創新，只有以科技為指導，才能科學的分析出生態文明建設的基礎和條件、路徑和模式、重點和難點、前景和風險，比如如何節約不可再生資源、開發新能源、如何提高縣域有限的人均資源利用率，如何開發生態農業等等。生態文明建設是一項長期的系統工程，一個好的生態環境能有效提高人的生存質量，從而進一步促進人的科技創新；反過來，只有科技成果在生態文明建設中得到廣泛應用，才能真正地推動自然環境的改善，實現對自然資源的永續利用，二者相輔相成，互相依存。在縣域生態文明建設的進程中，我們應該不斷加大科技投入，努力提高創新能力，全力推動現代技術與傳統技術不斷結合。

3.調整產業結構，發展綠色循環生態產業

優化產業結構是縣域經濟發展的重要核心問題。優化縣域經濟產業結構，要堅持有所為、有所不為，科學確定縣域主導產業，形成產業集群，發展產業間的循環生態經濟，推進農業現代化。綠色產業既包括環保產業的內容，也包括傳統產業的綠色化，以及區域經濟社會的綠色化。在生態文明建設中，資源是人與環境的中心環節，資源保護與節約是生態文明建設、生態保護和修復的目的。它為生態文明建設提供重要載體，也是未來發展的希望所在。

4.健全生態文明建設機制體制

生態文明論文范文6

1.加強大學生生態文明教育是拓展高校德育內容的現實要求

生態文明作為一種新的文明形態，它與可持續發展理念和建設節約型社會的要求具有高度的一致性，需要構建與之適應的生態道德。所謂生態道德，就是強調人與人、人與社會之間關于生態環境利益關系的規范，它超越了以人和社會為本位的傳統道德，強調以自然為本以及當代之間和代際之間基于資源環境的權利和義務的平等，體現了人類對自然的道德義務和責任。恩格斯曾說過：“我們每走一步都要記住：我們統治自然界，決不像征服者統治異族人那樣，絕不是像站在自然界之外的人似的，我們對自然的全部統治力量，就在于我們比其他一切動物強，能夠認識和正確運用規律。”[2（]P383）生態文明的建設和教育是培養一種對自然負責，對人類發展負責，對將來、對后代負責的道德觀。這無疑為高校德育內容注入了新的內涵，拓展了新時期高校德育的領域和范圍。當代大學生要主動適應時展需要，樹立科學的生態道德觀念，正確認識中國資源和環境的現狀，學習并掌握生態資源和環境等方面的基本知識，理智而友善地對待生態環境，形成健康的生活方式和消費方式，努力使自己成為一個完善的人、和諧的人，自覺承擔起傳播和實踐生態文明的歷史重任。

2.加強大學生生態文明教育是促進學生全面發展的內在要求

生態文明滲透著人類對文明價值的全新詮釋和對社會發展的理性觀察，體現了人們對以往價值觀念的重新認識，這對大學生的成長和全面發展有著重要的指導意義。良好的生態道德素質和生態文明行為，是衡量大學生全面素質的重要尺度。譬如：生態文明要求人們把局部利益和整體利益、民族利益和全人類利益、當代人利益及子孫后代利益統一起來，產生一系列需承擔和遵守的責任、義務及行為準則。通過生態文明教育，能夠促進大學生對生態文明觀念的認知和踐行，培養大學生的社會主義、集體主義和國際主義觀念，幫助大學生樹立良好的生態意識與和諧觀念，使他們學會正確認識和處理人與人之間、人與自然之間的關系，尊重自然，愛護環境，并能養成自覺抵制危害環境的行為，使低碳化、綠色化、生態化生活方式成為每個大學生的自覺行為，促進學生綜合素質的提升。

二、大學生生態文明教育的實施策略

教育是提升人類文明進步的重要力量和傳播生態文明理念的有效途徑，高校應積極采取有效策略自覺承擔起生態文明教育的任務。積極營造生態文明環境。大學校園是學生學習、生活的基本場所，也是生態文明教育的重要基地。

1.營造生態文明環境氛圍，是培養學生生態文明觀念的基礎

一是利用校園報刊、網絡、宣傳欄等媒介宣傳自然資源和生態環境方面的知識，用通俗易懂的語言和直觀的畫面宣傳與學生密切相關的環保知識，如綠色消費包括哪些內容、廢舊電池如何回收利用、垃圾如何分類等。二是邀請環保專家定期為學生開設環保知識講座，宣傳國家的環保政策、生活中的環保常識，激發學生對生態危機的認識，提高學生的生態文明素養。三是定期舉辦與生態文明相關的環保知識競賽、生態文明演講比賽、環保創業競賽、大學生綠色論壇、環保攝影比賽、環保影壇放映等，促進學生對生態文明知識的學習與宣傳，形成良好的生態文明道德環境。四是鼓勵和支持學生成立“綠之行”“綠色環保協會”等形式

多樣的環保社團組織，通過學生環保社團組織吸引更多學生關心生態文明建設，宣傳環保知識，投身生態文明實踐。學生社團組織還可借助各種節日如植樹節、世界水日、世界動物日等開展主題實踐活動，促進社會生態文明意識的提高。五是建設良好的校園生態環境，打造生態校園、綠色校園，建設綠色寢室，使校園芳草如茵，綠樹蔥蘢，成為詩意棲居的生態校園環境。

2.將生態文明教育融入課程體系

生態文明教育涉及所有學科，要建立相關多學科交叉和相互滲透的課程體系。高校應加快生態道德課程體系建設，改革課程結構，把生態文明教育納入到學校教學改革之中。具體途徑為：其一，應組織有關專家編寫生態文明教育的系列教材，其內容應包括有關自然資源、生態環境保護和生態道德的養成等方面知識，力求通俗易懂，微言大義。其二，應開設有關生態文明的基礎性公共課程，例如面向所有學生開設人類生態學、環境與資源學等課程，將生態文明積極倡導的與大自然協調共生的基礎理論以及生態生活方式介紹給學生，使他們通過與大自然的“對話”“溝通”，達到和諧相處、物我交融的境界，從而培養他們良好的生態文明習慣和行為。其三，應在形勢與政策課程中加入有關生態文明教育內容，使學生充分認識人與自然之間的不和諧導致的惡果，深刻認識到尊重自然保護自然環境的必要性和緊迫性。當然，應重點對學生進行生態環境形勢教育、國家生態發展戰略教育、生態科學的基本常識和基本規律教育、生態文明觀的養成教育等，激發學生的生態安全意識。其四，應在思想道德修養與法律基礎課程中，加入生態文明實踐環節，將生態文明意識和行為培養納入思想政治教育工作，提高學生參與保護生態環境的能力。其五，應在其他課程教學中滲透生態文明理念和環保基礎知識。如在自然科學教學中，可有機滲透環境社會科學的內容；在社會科學教學中，可對一些描寫自然環境和人文歷史的經典文章進行解析，強化學生的生態意識、環保意識和節約意識，使學生學會如何與自然、與社會乃至與自身和諧共處。

3.引導學生參與生態文明實踐